PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 · mantenimiento y equipamiento, así también cuenta con un taller de industrias equipamiento si, con dos salas deinformática equipadas,

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 264CLAVE: 26DTA0264Z

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA2014-2015

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 264Poblado Miguel Alemán

M. Edu. Dalia Ivonne Castro QuirozDirectora del Plantel

[email protected]

Km. 60.3 Carretera Hillo-Bahía Kino C.P. 83345, Hermosillo, Sonora.Tel. 241-15-14

Marzo, 2015.




CONTENIDOPRESENTACIÓN............................................................................................................................................3

NORMATIVIDAD APLICABLE ...................................................................................................................7

DIAGNÓSTICO...........................................................................................................................................10

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES....................................................................................................21

MATRIZ FODA ...........................................................................................................................................25

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA...............................................................................33




PRESENTACIÓN

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No 264 , inicio funciones el 17de Octubre de 1988 como extensión del CBTa No 161 Ures Sonora, con escasosrecurso y sin instalaciones, fue hasta el año 1994 cuando se establece la escuelaen instalaciones propias situadas en la carretera Bahía de Kino Km. 60.3, en unterreno donado por el ejido el Triunfo con un total de 9 hectáreas, en el año 2010fue elevado a plantel de la DGETA con número 264 y clave de control26DTA0264Z, en sus inicios solo ha ofertado la carrera de Técnico agropecuario,posteriormente se fueron agregado otras como, Técnico en Informática,Administración, Soporte, cuenta actualmente con 831 alumnos inscritos de loscuales 17 son del sistema abierto y el resto del escolarizado. Se cuentaactualmente con 23 maestros de base, y 8 administrativos.

Se cuenta con dos laboratorios mismos que no funcionan por falta demantenimiento y equipamiento, así también cuenta con un taller de industriasequipamiento si, con dos salas de informática equipadas, con una Biblioteca, áreaadministrativa, dos canchas, una de ellas techada, con cuatro módulos de bañosdos para hombres y dos para mujeres, asimismo con un total 22 aulas didácticas,cuenta con un espacio para la cafetería escolar. Se tiene un invernadero queactualmente no se utiliza porque no está en condiciones para ello ya que le faltaequipamiento. Se tiene un gran problema por falta de agua, por ello no se trabajael área de producción, no se cuenta con agua por la red, ni para su uso básico.

El presente programa anual de mejora continua (PAMC) se realiza, considerandoque es necesario implementar un proceso de planeación institucional que venga aguiar las actividades que regulen y optimicen el funcionamiento y fundamentoen los lineamientos emitidos por la Secretaría de Educación Pública a través dela SEMS y especificados en el Plan Nacional de Desarrollo 2013–2018 y que sona grandes rasgos los siguientes:

Aumentar la cobertura Combatir el abandono escolar. Promover la equidad en la educación Mejorar la calidad de la educación. Lograr la pertinencia académica.




En buena medida, la planeación que se ha realizado y se presenta en estedocumento, responde a los requerimientos derivados de la concreción de laRIEMS a nivel escuela y a nivel de aula, y por supuesto de la integración del plantelal SNB, entendiendo que ello supone el uso eficiente y eficaz de los recursosmateriales, económicos y humanos de los que dispone el plantel, además de laapropiada gestión de los que hagan falta ante las instancias respectivas.

Llevar a cabo la planeación implica un proceso a través del cual se analiza lasituación tanto interna como externa de la institución para con ello establecer lasprioridades, metas, líneas de acción y actividades que contribuyan al logro de lospropósitos nacionales y los objetivos institucionales, los cuales se encuentrandefinidos en forma general en la misión y visión del plantel que a saber son:

Por otro lado, en la elaboración del presente PAMC, se ha considerado comoparte esencial del diagnóstico, los indicadores del Sistema de la Gestión Escolar dela Educación Media Superior(SIGEEMS), los resultados de la evaluación diagnósticacon el apoyo del Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresaral Sistema Nacional del Bachillerato (versión 3.0) y algunos resultados deevaluaciones externas como es la prueba ENLACE.A partir de estos, y con laparticipación del personal docente, administrativo, de apoyo, estudiantes y padresde familia, se han reconocido las debilidades y las fortalezas, así como las áreas deoportunidades del plantel y se han definido las prioridades, se han establecidolasmetas, se han configurado las líneas de acción y las actividades que se realizarancon la participación de la comunidad educativa en el ciclo escolar 2014– 2015 ycon lo cual se pretende avanzar en la resolución de los problemas prioritarios,considerando la puesta en práctica de acciones que tengan el mayor impacto sobrela calidad de los servicios educativos que se brindan a las y los estudiantes y engeneral a las comunidades de la zona aledaña al plantel.

Los niveles educativos con que cuenta el Poblado Miguel Alemán son: Preescolar,Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Partiendo de lo anterior, la planeación y aplicación de estrategias de intervenciónen actividades, deberá tomar en cuenta no solo el currículo, sino característicasparticulares de muestra comunidad estudiantil que de una u otra forma afectan yreflejan el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como el nivel socioeducativo, suentorno entre otras.




Dentro de las políticas sectoriales se ha mencionado como prioridad elincrementar la calidad educativa, la cual tiene definitivamente que ver condiferentes aspectos de las escuelas; sin embargo, una aspecto relevante loconstituye el ingreso al SNB, motivo por el cual hemos realizado el auto diagnósticoconforme al manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promociónen el SNB (versión 3.0), por lo que estamos en proceso de revisión de documentosy de respuesta por COPEEMS para ingreso al nivel IV del SNB.

Un aspecto importante lo constituye las instituciones educativas de nivel mediosuperior ubicadas en la zona de influencia del plantel, en este caso, además delC.B.T.A. 264, se encuentra en Miguel Alemán un plantel del estado pertenecienteal subsistema CECYTES, sin embargo, dado que aún no está construido en sutotalidad, aún no refleja una competencia real.

Misión

Ofrecer a la sociedad una formación integral de calidad, centrada en lapersona, que fortalezca la pertinencia y consolide el conocimiento tecnológico,fomentando una actitud justa y de liderazgo, con formación humanista

Visión

Constituirnos como una institución de calidad que desarrolle en la sociedadcapacidades, habilidades y destrezas, a través del impulso al espíritu emprendedorde sus integrantes, en un entorno de calidad de vida, igualdad de oportunidades ycapacidad de gestión, basado en competencias laborales

Como parte de la filosofía de nuestra institución además, mantiene unavocación irrenunciable en su responsabilidad para con la juventud y la sociedad deofrecer una educación con valores, por ello, quienes laboramos en el C.B.T.A. No.264, reconocemos y hacemos propios los valores del Código de Ética de losServidores Públicos de la Administración Pública Federal emanados de la Secretaríade Educación Pública y los cuales son los siguientes:

• Bien Común • Justicia • Generosidad

• Integridad • Transparencia • Igualdad

5




• Honradez • Rendición de Cuentas • Respeto

• Imparcialidad • Entorno Cultural y

Ecológico

• Liderazgo

El contenido del Programa Anual de Mejora Continua incluye: Portada, Contenido,Presentación, Normatividad Aplicable, Diagnostico, Identificación de Prioridad(categoría e indicadores), Matriz FODA, Metas y Formatos.

El seguimiento y evaluación se refiere a la medición y comparación de losresultados obtenidos a partir de la implementación del Programa Anual de MejoraContinua contra los resultados esperados.




NORMATIVIDAD APLICABLE

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En lo que respectaa la planeación, en el artículo 25

Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos, actualizada ypublicada en el D.O.F. el 9 de abril del 2012.

Ley General de Educación. Ultima reforma DOF 22-06-2006 Ley General de Sociedades Cooperativas LEY GENERAL DE EDUCACION,

Artículo 12, fracción XI LEY DE PLANEACION, en sus artículos. 1, 2, 3, 12, 16. LEY GENERAL DE EDUCACION, Artículo 12, fracción XI PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018, Lunes 20 de mayo de

2013 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN (Segunda Sección). Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal de la D.G.E.T.A.

de la S.E.P., publicada en 1984. Normas de control escolar para el bachillerato tecnológico y el bachillerato

general. Ciclo escolar 20010-2014. Norma y reglamentos para los cuerpos colegiados de la DGETA, 2003 Normas para el uso de las instalaciones y servicio, 2014 Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de

Bachillerato en un marco de diversidad). Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que

constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional deBachillerato).

Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para laeducación media superior las opciones educativas en las diferentesmodalidades).

Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competenciasdocentes de quienes imparten educación media superior en la modalidadescolarizada).

Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias quedefinen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipomedio superior).

Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos queregulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opcioneseducativas en el tipo medio superior).

Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para elingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).




Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creacióny funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional deBachillerato).

Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competenciasdisciplinares extendidas del bachillerato general).

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442,444 y 447).

ACUERDO número 653 (por el que se establece el Plan de Estudios delBachillerato Tecnológico)

Acuerdo Secretarial 656, por el que se reforman y adicionan los acuerdos444 y 486

Acuerdo 1/CD/2009, Manual de procedimientos del CD-SNB Acuerdo 2/CD/2009, Reglas para el ingreso, permanencia y salida del

Sistema Nacional de Bachillerato. Acuerdo 3/CD/2009, lineamiento para la creación del COPEEMS Acuerdo 4/CD/2009, Competencias disciplinares básicas y extendidas. Acuerdo 5/CD/2009, Competencias disciplinares básicas del conocimiento

de la filosofía. Acuerdo 6/CD/2009, presenta a la SEP Carreras y competencias

profesionales. Acuerdo 7/CD/2009, Carreras y competencias profesionales. Acuerdo 8/CD/2009, orientación educativa y evaluación de los

aprendizajes. Acuerdo 9/CD/2009, acción tutorial en el SNB Acuerdo 10/CD/2009, Manual para evaluar planteles que desean solicitar

su ingreso al SNB Acuerdo 11/CD/2009, invitación a los Centros Educativos para evaluarse. Acuerdo 12/CD/2009, modifica los acuerdos 1 y 2. Acuerdo 13/CD/2009, lineamientos para expediente del SNB Acuerdo14/CD/2009, modifica las reglas de ingreso, permanencia,

promoción y salida en el SNB Acuerdo 15/CD/2009, lineamientos para el conocimiento de programas de

formación docente y directiva Reglamento interior de la secretaria deeducación pública, 2003.

Reglamento escolar interno. Reglamento de servicio social para los estudiantes de la DGETA, 1999 Protocolos de seguridad para los centros educativos federales de educación

media superior.




Reglamento del programa de protección y emergencia escolar delCBTA020, 2014.

Reglamento cooperativa escolar. Reglamento de operación e indicadores de gestión y evaluación de

programa educativo rural (P.E.R. 2014) Reglamento para las condiciones generales de trabajo del personal de la

secretaria de educación pública.




DIAGNÓSTICO

El C.B.T.A. No. 264 se encuentra en la Comisaría Miguel Alemán, delmunicipio de Hermosillo, Sonora, ubicado en el kilómetro 60.3 de la carreteraHermosillo – Bahía de Kino. El área de influencia del C.B.T.A. No. 264 estáconstituida por unidades de producción agrícola, pecuaria y agroindustriales, asícomo por poblaciones diseminadas en toda su geografía. Esta área se ubica alponiente del municipio de Hermosillo en el estado de Sonora, abarcando unasuperficie de 6400 kilómetros cuadrados. Se le conoce como “Costa deHermosillo”, y fue fundada por decreto presidencial como Distrito de ColonizaciónAgropecuaria en el Régimen del Lic. Miguel Alemán Valdez. Es una de las zonasagrícolas más importantes de Sonora, esto en función de la superficie cultivable,la cual es de 50,000 hectáreas de alta rentabilidad y gran variedad de cultivos dealta productividad que en conjunto la han transformado a partir de la década de losaños 50’s en una región estratégica, tanto por sus cultivos que aportan materiasprimas para la industria y productos para la exportación, como por la concentraciónde jornaleros agrícolas a la que ha dado lugar. En los últimos años han tomado ungran auge los cultivos hortícolas como: calabaza, melón, sandía, chile y pepinoentre otros, así como el uso de invernaderos para la producción intensiva dehortalizas como tomate y pepino. En las áreas cercanas al mar se han instaladogranjas acuícolas para el cultivo de camarón, actividad productiva que en losúltimos años sigue mostrando un importante desarrollo.

El análisis de la población económicamente activa sectorial en la comisaríaMiguel Alemán, principal comunidad aledaña al plantel, nos indica que el sectorprimario es el más importante con una participación del 52.12 % de los empleadosradicando su mayor consideración en la agricultura. El sector terciarios, lo que es elcomercio, transporte y demás servicios tienen una participación del 39.27 %,mientras que el sector secundario, es decir, el industrial, representa el 8.44 % deltotal (cuadro 1).1

Cuadro 1. Datos de población de la Comisaría Miguel Alemán.

POBLACIÓN TOTAL 30,869

PEA 12,452

PEI 9,339

1 Fuente: XIICenso General de Población y Vivienda, INEGI, 2010.




POBLACIÓN OCUPADA 12,000

SECTOR PRIMARIO 6,490

SECTOR SECUNDARIO 1,051

SECTOR TERCIARIO 4,890

Dentro de las políticas sectoriales se ha mencionado como prioridad el incrementarla calidad educativa, la cual tiene definitivamente que ver con diferentes aspectosde las escuelas; sin embargo, una aspecto relevante lo constituye el ingreso al SNB,motivo por el cual hemos realizado el auto diagnóstico conforme al manual paraevaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (versión 3.0),por lo que estamos en proceso de revisión de documentos y de respuesta porCOPEEMS para ingreso al nivel IV del SNB.

Un aspecto importante lo constituye las instituciones educativas de nivel mediosuperior ubicadas en la zona de influencia del plantel, en este caso, además delC.B.T.A. 264, se encuentra en Miguel Alemán un plantel del estado pertenecienteal subsistema CECyTES, sin embargo, dado que aún que ya se construido, aún norefleja una competencia real, dado a que los estudiantes siguen prefiriendo nuestrainstitución como primera opción.

Capacidad de atención a la demanda.

Este rubro se puede considerar una oportunidad porque en la zona de influencia, deacuerdo a los datos de la Secretaría de Educación y Cultura del estado de Sonora,el número de alumnos inscritos en tercer año de educación secundaria en el áreade influencia era de 685, los cuales egresarían en junio de 2014. Tales alumnos,de acuerdo a los registros, provienen principalmente de dos secundarias técnicas yonce telesecundarias. De esta cantidad 400 jóvenes solicitaron como primeraopción su ingreso al plantel y alrededor de 200 como segunda opción y el resto sefueron a otras escuelas de Hermosillo. De estas solicitudes, a través de la aplicacióndel examen CENEVAL, se pretendía aceptar 200 alumnos, sin embargo, dada lagran demanda existente, se aceptaron un total de 383 alumnos, por considerarque por necesidad de cobertura habría de atender lo más posible al alumnado.Lo anterior nos permite concluir que existe la oportunidad de crecimiento encuanto al número de alumnos que la escuela podría atender.




Aspectos académicos

Abandono escolar

El abandono escolar referido como el porcentaje de alumnos inscritos en el cicloescolar anterior que abandonan las actividades escolares antes de concluir el gradoeducativo, se ha considerado uno de los problemas principales del plantel. Como seobserva en el cuadro siguiente, existen focos rojos en los dos primeros semestresy en especialidades muy específicas como el agropecuario de tercer y cuartosemestre. En general se ha estimado que en el plantel la tasa de abandono en elciclo 2013 – 2014 fue de 8.64 %. Los datos mostrados sugieren que existe unaoportunidad de crecimiento si se ataca esta problemática y se incrementa lapermanencia de los estudiantes en el plantel.

SEMESTRE AGOSTO 2013 – ENERO 2014

SEM CARRERA INGRESO TERMINO BAJADESERCION

BAJAREPROBACION

EFICIENCIATERMINAL

(%)

I BACHI. TEC. 344 274 43 27 79.7

A,B,AGROPECUARIO

92 70 12 10 76.1

III A,B INFORMATICA 94 83 6 5 88.3

A,BADMINISTRACION

74 56 14 4 75.7

A,B,CAGROPECUARIO

70 64 5 1 91.4

V A, B SOPORTE YMANT.

74 66 4 4 89.2

A,BAGRONEGOCIOS

47 43 1 3 91.5

795 656 85 54 82.5




SEMESTRE FEBRERO – JULIO 2014

Eficiencia terminal inter semestral

Este parámetro nos indica el porcentaje de alumnos que egresaron del plantel conrespecto a la totalidad de la generación respectiva. Es un indicador que refleja losproblemas de deserción y reprobación que se presentaron en los tres años depermanencia de las generaciones de alumnos. En la generación 2013 – 2014, la

SEM CARRERA INGRESO

TERMINO

BAJADESERCIO

N

BAJAREPROBACI

ON

EFICIENCIATERMINAL (%)

II

A,B,CAGROPECUARIO

128 105 11 12 82.0

A,B.CINFORMATICA

118 108 4 6 91.5

A,BADMINISTRACION

71 60 6 5 84.5

A,BAGROPECUARIO

89 61 16 12 68.5

IV A,BINFORMATICA

90 73 8 9 81.1

A,DADMINISTRACION

62 40 13 9 64.5

A,B,CAGROPECUARIO

65 65 0 0 100.0

VI A, B SOPORTE YMANT.

69 69 0 0 100.0

A,BAGRONEGOCIOS

46 46 0 0 100.0

738 627 58 53 85.0




eficiencia terminal fue de 82.5 %. En el semestre agosto 2013-enero 2014, el85.0% en el semestre febrero-julio 2014

Resultados de la prueba ENLACELos resultados obtenidos en la aplicación de la prueba ENLACE aplicada en el 2013fueron:

Comunicación (Comprensión Lectora)

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo deSostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela2012 9.4 40.6 45.5 4.52013 11.4 34.2 46.0 8.42014 17.6 45.9 32.9 3.5

Entidad2012 9.4 40.6 45.5 4.52013 11.6 32.6 48.3 7.42014 20.9 45.1 31.7 2.3

País2012 20.0 39.0 37.3 3.62013 19.8 38.4 38.4 3.32014 26.5 39.7 31.2 2.6

MatemáticasPorcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo deSostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela2012 17.7 34.8 26.3 21.22013 8.4 31.0 27.6 33.02014 32.1 42.3 18.5 7.1




Entidad2012 17.7 34.8 26.3 21.22013 12.8 31.7 25.9 29.62014 32.5 40.4 19.2 7.9

País2012 35.1 38.3 17.8 8.92013 31.8 33.9 20.4 13.92014 32.4 33.2 18.2 16.2

Realización de prácticas académicas y/o académico – productivasEn los diferentes módulos profesionales se realizan prácticas como:- Elaboración de chorizo- Elaboración de productos lácteos (queso, yogurt, mantequilla, etc.)- Elaboración de mermeladas- Instalación de micro huertos para producción de hortalizas- Diferentes visitas a empresas y prácticas de campo en diversos lugares

de la regiónSin embargo, es de reconocerse que existe la necesidad de estimular larealización de mayor cantidad de prácticas de campo y de laboratorio deacuerdo a la naturaleza de las diferentes asignaturas.

Actividades extracurriculares.

- Participación en jornadas deportivas y culturales de la DGETA, torneosinternos y municipales en la disciplinas de Voleibol, Beisbol, Fútbol, asícomo en las modalidades culturales de rondalla, canto solista, dueto, trío;baile y danza regional.

- Participación en actividades cívicas tales como: Desfiles, concursos debanda de guerra y escolta, y participación en concurso de índole municipaly regional.

- Actividades de orientación educativa realizadas: Tutorías estudiantiles,Programa Construye - T, orientación vocacional, etc.; con diferentesactividades dentro de lo que es el proyecto de Construye T del plantel.

- Dada la marcada problemática que existe en el estado de Sonora por laobesidad infantil, es necesario seguir implementando acciones parapromover la cultura del acondicionamiento físico en los jóvenes.




Materiales didácticos.El acervo bibliográfico es de 2655 libros, material que ha crecido gracias al

Programa Educativo Rural, lo que ha permitido dar de baja libros debido a que yason obsoletos y carecen de utilidad para las diversas asignaturas o módulos que seimparten en el plantel.

Actualmente se trabaja con 5guías didácticas en los grupos de 1er. Semestrey existiendo otras más que dependiendo de los docentes se pueden utilizar en otrasasignaturas de los otros semestres. Estas han sido elaboradas por el comitéeditorial del Consejo Técnico Académico Estatal con la participación de docentesde los diferentes planteles del estado.

Becas y apoyos a estudiantes.

Tipo de beca Cantidad de alumnos

Becas “Oportunidades” 240

Becas SEMS 152

SIGUELE (SEMS) 109

Becas “Fundación EspososRodríguez”

31

Alumnos por computadora

Uno de los objetivos principales de la RIEMS es impulsar el desarrollo y utilizaciónde tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo paraapoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida yfavorecer su inserción en la sociedad del conocimiento, ello implica que el planteldebe de contar como equipamiento una computadora por cada diez alumnos. Deacuerdo a los datos generados por el departamento de recursos materiales, semantuvo la misma cantidad, es decir que en el ciclo agosto 2013 – julio 2014, se




contó con 59 computadoras para uso de los estudiantes, lo que da un índice de14.84 alumnos por cada computadora.

Contenidos Académicos

- Participación del docente en la planeación y diseño del plan académicopor asignatura y submódulos:

Elaboración de secuencias didácticas Elaboración de Normas Institucionales educativas Participaciones en reuniones de academia y de cuerpos

colegiados.- Reuniones del Consejo Técnico Académico: Cada 15 días- Consejo Técnico Académico y su plan de trabajo anual: Conformado segúnlo marca el Código de la DGETA-S01A-IT-01-01- Docentes que aplican estrategias centradas en el aprendizaje, secuenciasdidácticas y tutorías: 21

Infraestructura del plantel

22 aulas didácticas, seis de ellas enedificio de 2 plantas construidorecientemente.

2 Salas de Computo

1 Aula Didáctica Interactiva.

Biblioteca

Oficinas administrativas con bañospara personal

Cancha de usos múltiples con techo,destinadas a actividades cívicas,deportivas y culturales.

2 Laboratorios (Física, Química ySuelos)

Cancha de basquetbol.

Dos módulos de sanitarios




Dos aulas de lámina con alma depoliuretano (prefabricadas) adaptadapara área administrativa.

Taller de industrias para prácticas delácteos y productos cárnicos (sinequipamiento)

Aula de lámina con alma de poliuretano(prefabricadas) adaptada paraalmacén del plantel.

Recursos Humanos del Plantel

La planta docente y administrativa del plantel está conformada por 28de personal con las siguientes características:

22 docentes y 8 administrativos. 90.5 % del personal docente esta titulado en nivel licenciatura 28.6% del personal docente esta titulado en postgrado (nivel maestría) 57.1 % de los administrativos con licenciatura

Actualización docente

En este rubro se han generado los datos siguientes:

Subsistema Totaldocentes

que laboranen el

subsistema

DocentesAcreditado

s enPROFORDE

MS

Docentesacreditados

enPROFORDIR

Docentes(certificado

s)CERTIDEMS

Docentescursando

PROFORDEMS

DGETA 23 10 1 6 2Totales 23 10 1 6 2




Vinculación con el sector productivo. Acuerdo de colaboración con la Comisaría municipal de Miguel

Alemán, Hermosillo, Sonora, Acuerdo de colaboración con el ejido “El Triunfo”, ubicado en la zona

aledaña al plantel. Acuerdo de colaboración con el Centro de Salud de la Comisaría

municipal de Miguel Alemán, Hermosillo, Sonora, con fecha de 07 deabril del 2014 y duración de 2 años.

Acuerdo de colaboración con la empresa NORSON AGROFARMS S. Acuerdo de colaboración con Cruz Roja. Acuerdo de colaboración con DIF Hermosillo Acuerdo de colaboración con PRESCOTT COLLEGE. DE R.L. DE C.V., con 70 granjas porcÍcola en producción. El acuerdo

con fecha de 20 de junio de 2014.

Servicio SocialEl programa de servicio social de los alumnos se realiza en:

Tipo de institución Porcentaje (%)

Sector educativo 53.7

Sector salud 14.35

Dependencias municipales 10.85

ISEA 9.26

Dependencias estatales 6.02

Dependencias federales 5.6

Otros 1.85

Actividades de Desarrollo Comunitario: Forestación y Reforestación de parque públicos en la comisaría

Miguel Alemán. Participación en la jornada contra el dengue en la comisaría Miguel

Alemán.




Proyectos estudiantiles diversos. Colecta anual de CRUZ ROJA. Participación en la XI Semana Nacional de Divulgación de la Cultura

Forestal.

Financiamiento:

Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos del plantel son:subsidio federal e ingresos propios..

El destino del gasto en materia de ingresos propios es el pago al personal de apoyo,el velador, intendencia y una guardia de seguridad, Así como también la compra dematerial administrativo, mantenimiento de infraestructura, sistema eléctrico, etc,De la misma manera los subsidios son ejercidos de acuerdo al rubro especificado.




IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADESI. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.

LINEA BASE

2013-2014

META

2014-2015

PRORIDAD

2014-2015

1.1.1 Crecimientode la Matricula

-1.85 9.06 8

1.1.2 Atención a lademanda

126.59 100 10

1.2.1 Utilizaciónde la capacidadfísica del plantel

89.23 88.38 6

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.

II.1.1. Desercióntotal

15.85 20.3 3

II.2.1 Promoción 77.01 72.78 21

II.2.2 Aprobación 55.84 69.19 2

II.3.5 Participaciónen servicio social

126.18 100 18

II.4.1 Alumno pordocente

41.84 34.68 9

II.5.1.Costo poralumno

12636.12 8231.85 22




III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.

III.1.1.Eficienciaterminal

48.73 60.7 1

IV.- INFRAESTRUCTURA

IV.2.1.Alumnos porsalón de clases

41.84 37.7 14

IV.2.7.Alumnos porgrupo

37.86 39.41 19

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

V.1.1.Alumnos porcomputadora conacceso a Internet

13.47 14.69 17

V.1.3.Docentes porcomputadora conacceso a internet

20 25 20

V.2.10.Libros poralumno

4.42 4.1 15

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN




VI.1.2. Personaldocente titulado(educación superior)

65 68 16

VI.1.5.Actualizacióndel personal docente

15 12 4

VI.1.6.Docentes conformaciónprofesional acorde ala asignatura queimparten

63.16 80 23

VI.1.16.Docentesfrente a grupo

95 100 13

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1.Participaciónde docentes enplaneación curricular

100 100 11

VII.1.2.Docentes quediseñan secuenciasdidácticas

100 100 5

VII.2.2.Alumnos contutorías

100 100 7




VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

VIII.1.2.Padres defamilia queasistieron areuniones

100 100 12




MATRIZ FODAPRIORIDAD: EFICIENCIA TERMINAL

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Gran número de egresados de secundaria en el entorno. Disposición de los docentes en formación continúa. Aplicación de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza

aprendizaje

AMENAZAS: (2)

Falta de infraestructura Deserción y reprobación en 1er grado. Desinterés y pasividad en los alumnos Pandillerismo y embarazos a temprana edad

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3)

Alta demanda de ingreso al plantel. Profesionalismo docente Aula didáctica interactiva

DEBILIDADES: (4) Grupos numerosos en los primeros semestres Poco personal docente




MATRIZ FODAPRIORIDAD: APROBACIÓN


OPORTUNIDADES: (1) Utilización de recursos tecnológicos. Mas de la mitad de los docentes cuentan con PROFORDEMS y

CERTIDEMS Apoyos económicos (becas)

AMENAZAS: (2) Falta de infraestructura Dificultad de transporte para los alumnos Escasos recursos económicos


FORTALEZAS: (3)

Alta demanda de ingreso al plantel. Mejor uso de las Tic´s Docentes actualizados profesionalmente Alumnos motivados

DEBILIDADES: (4) Grupos saturados Asignación de materias a los docentes fuera de su perfil profesional Impuntualidad e inasistencia




MATRIZ FODAPRIORIDAD: DESERCIÓN


OPORTUNIDADES: (1) Apoyos económicos Aplicar la caja de herramientas del Programa de Yo No Abandono Tutorías Programa de orientación educativa

AMENAZAS: (2) Problemas de traslado de los estudiantes al plantel Escasos recursos económicos Desmotivación Otra oferta educativa en la comunidad (CECyTES)


FORTALEZAS: (3)

Alumnos motivados Alumnos con seguimiento y más orientados

DEBILIDADES: (4) Los alumnos prefieren dar prioridad a ingresar al mercado laboral Escasos recursos económicos




MATRIZ FODAPRIORIDAD: ACTUALIZACIÓN DOCENTE


OPORTUNIDADES: (1) Mas de la mitad de la plantilla docente cursaron PROFORDEMS. La mitad de los docentes cuentan con CERTIDEMS. Deseos de superación

AMENAZAS: (2) Los maestros que les falta poco tiempo para jubilarse están escépticos a

actualizarse. Saturación de trabajo en las funciones del plantel debido al poco personal Falta de tiempo


FORTALEZAS: (3)

Dar una mejor preparación académica a los alumnos El plantel da espacio al final del semestre para la actualización docente Calidad educativa

DEBILIDADES: (4) Los docentes no trabajan con los curos de actualización docente Desinterés Falta de disponibilidad Resistencia y miedo




METAS:

En base al resultado del diagnóstico y a la matriz de FODA se conocen los factoresinternos (fortalezas y debilidades) del plantel, que al analizarlos, permiten obtenerlas estrategias para la mejora de la calidad educativa, posteriormente suimplementación.

Objetivo Estratégico: Fortalecimiento de la infraestructura, v conservación de lasinstalaciones, mobiliario y equipo, y capacitación del personal docente yadministrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración,coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidadeducativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr el siguiente nivel enSNB.

Objetivo particular 1. Fortalecimiento de Infraestructura del Plantel.

Líneas de acción:

Gestionar apoyos Gestionar recursos ante la DGETA Actividades con Sociedad de Alumnos y Padres de Familia

Metas:

Creación de una sala audiovisual Módulo de tutorías Restauración de laboratorios e Invernadero

Objetivo particular 2. Fortalecer conservación, construcción y adecuación deespacios educativos.

Líneas de acción:

Aprovechar programas de apoyo a la educación Mejorar la imagen física del plantel




Elaborar un programa de conservación de la infraestructura de la institución.

Metas:

Programa permanente de mantenimiento y mejoramiento de la imagenfísica del plantel.

Pintar los edificios Pintar murales en lugares estratégicos

Objetivo particular 3. Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante laadquisición y mantenimiento de material y equipo que coadyuven a la mejora de lacalidad educativa.

Líneas de acción:

Incrementar el material y equipo acorde al modelo educativo Fomento de las adecuaciones mediante innovaciones e investigaciones

relevantes que ayuden a la mejora de la calidad en la educación.

Metas:

Mantenimiento y actualización de los equipos de las tecnologías de lainformación.

Adquisición de equipo y material para aulas (cañones, tv).

Objetivo particular 4. Fortalecimiento los programas de actualización ycapacitación docente.

Líneas de acción:

Establecer un programa permanente de cursos de actualización ysuperación docente.

Asignar materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional.




Metas:

Inscribir en PROFORDEMS a docentes que no lo han cursado. Promover ante los docentes para que cursen estudios que les permitan

desarrollar actividades frente a grupo en materias del modelo actual. Ofrecer educación de calidad mediante la distribución de materias a los

docentes de acuerdo a su perfil profesional.

Objetivo particular 5. Fortalecer los programas de atención a los estudiantes.

Líneas de acción:

Fortalecer el programa de Orientación educativa. Reforzar programa de tutorías. Aplicar la caja de herramientas del programa Yo No Abandono. Establecer programa de escuela para padres.

Metas:

Motivar a los padres de familia para una participación más activa. Promover las visitas de Instituciones de Educación Media Superior. Realizar conferencias para los padres de familia. Lograr la participación de los estudiantes en la conservación de las

tradiciones y costumbres regionales. Realizar platicas de superación personal

Objetivo particular 6. Enriquecer la vinculación del Plantel con la sociedad yautoridades de la comunidad y del municipio.

Líneas de acción:

Establecer una comunicación con la sociedad del entorno. Fijar compromisos con los diferentes sectores del área. Participar en actividades cívico culturales del municipio.




Colaborar activamente en las campañas de mejoramiento a la comunidad.

Metas:

Realizar convenios de participación con las comunidades aledañas. Realizar convenios de colaboración con autoridades, dependencias,

sectores, instituciones, para la realización del servicio social de losestudiantes.

Participación de los alumnos de servicio social en todas las campañas comovacunación, forestal, de limpieza, cuidado del agua, etc.




PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

EficienciaTerminal

Prioridad: 1

OBJETIVO(S):

CRONOGRAMA

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1. Integrar los gruposde nuevo ingresoacorde a lapreferencia delestudiante.

Informar a losestudiantesaceptados lascarreras que ofertael plantel.Aplicar encuestas alos estudiantessobre la carrera desu elección.Analizar lasencuestas para laintegración degrupos de acuerdo anormativa vigente.Realización depermutas pormutuoconsentimiento.

Departamentode controlescolar yencargado deorientacióneducativa

RecursosHumanos

Avisos por escrito

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Nombre de la Categoria:EFICIENCIA TERMINAL Y

SEGUIMENTO DE EGRESADOSNombre delIndicador:

META: Aumentar la eficiencia terminal en 3% con respecto al ciclo anterior

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

Aumentar el porcentaje de alumnos que terminan sus estudios de manera regular, mediante el uso delprograma contra el abandono, una vinculación con el sector productivo y actividades de

acompañamiento a estudiantes en riesgo de abandono

RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE

CICLOESCOLAR

(2014-2015)META

RESPONSABLE(S)

48.73 60.7 Mejorar laeficiencia

terminal yaumentar las

tasas detransición entreun nivel y otro.

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

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Realización dela

capacitación

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Acompañamiento a tutores

Minuta de reunion yfotografías

Implementar ydar seguimientoal programa deAprobación de

Asignaturas y/oMódulos

Profesionales

2. Asignar detutores por grupo

Designaciónde tutoresacorde a lascaracterísticas de cadagrupo

Encargado detutorías y

SubdirecciónTécnica

Recursos humanosMinuta de reunion y

fotografías

Asignación detutores por

grupo

Encargado detutorías y

SubdirecciónTécnica

Recursos humanosRelacion de tutores

por grupo


PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015

Nombre de la Categoria: PROCESOS ESCOLARESY EFICIENCIA INTERNA

Nombre delIndicador:

META:Aumentar el índice de Aprobación en un 2% en relación al ciclo 2013-2014

OBJETIVO(S):Aumentar la aprobación apoyándose en los distintos programas de Tutorías, Yo no abandono, Becasescolares, servicios escolares, Consejo técnico académico del plantel actividades deportivas y artísticasdiversas.

DATOS CUANTITATIVOS

RESPONSABLE(S) RECURSOS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior



EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE

CICLO ESCOLAR(2014-2015)

META

55.84 69.191.Capacitar

“Formación detutores”

Encargado detutorías

Recursos humanos

3. Operar efectivadel Programa de

Tutorías

ESTRATEGIASLINEAS DE

ACCIÓNACTIVIDADE

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AbandonoEscolar

Prioridad: 3

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O1. Elaborar el plancontra elabandono escolar

Realizar laplaneación

participativa delpersonal

docente delplantel paradetectar las

causas posiblesdel abandono

escolar Operarlos proyectos

del plan contrael abandono

escolar

Personal docente Recursos humanos Planeación e Informe

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

OBJETIVO(S):

Disminuir el numero de alumnos que abandonan sus estudios mediante el uso de programas de tutorías, Yo NOAbandono, Orientación Educativa y acciones efectivas que hagan atractivo al estudiante permanecer en la escuelahasta terminar sus estudios.

Subsecretaría de Educación Media Superior





Nombre de la Categoria:PROCESOS ESCOLARES Y

EFICIENCIA INTERNANombre delIndicador:

META: Reducir el Abandono Escolar en 2 puntos porcentuales con respecto al indicador actual

EVIDENCIA(S)CICLO

ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE


META

15.85 20.3 Disminuir elabandono

escolar, mejorarla eficiencia

terminal en cadanivel educativo.

DATOS CUANTITATIVOS


ACCIÓNACTIVIDADES RESPONSABLE(S) RECURSOS

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Actualización del

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Prioridad: 4

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Promover laparticipaciónefectiva en losdiplomados yespecialidades dePROFORDEMS

Difundir entre losdocentes delprograma dePROFODEMS

Jefe deDepartamento

de ActualizaciónDocente

RecursosHumanos

Oficio yConvocatoria

Promover lacertificación deCERTIDEMSOtorgarfacilidades eincentivar laparticipación enprogramaCERTIDEMS

Difundir entre losdocentes las fechasdel realización delprogramaCERTIDEMS

Jefe deDepartamentode Desarrollo

Académico

RecursosHumanos

Oficio






Nombre de la Categoria:

RECURSOS HUMANOS YACTIVIDADES DEDESARROLLO Y

FORMACIÓN

Nombre delIndicador:

META:Lograr que 4 docentes completen la capacitación de PROFORDEMS

OBJETIVO(S):

Promover entre el personal docente la capacitación continua, a través de la oferta de Diplomados y/o especialidades dePROFORDEMS, haciendo conciencia de la importancia de la auto superación y los beneficios para los alumnos al incorporarestrategias de aprendizajes por competencia que aseguren un aprendizaje significativo, así como la trascendencia deconsolidar el plantel como una escuela miembro del SNB

DATOS CUANTITATIVOS


ACCIÓNACTIVIDADES

RESPONSABLE(S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLOESCOLAR

(2013-2014)LINEABASE


META

15 12 Promover entretodos los docentes

la capacitacióncontinua y así

mismo que cuentencon Profordems y

Certidems

Aumentar la eficienciaterminal en 3% conrespecto al ciclo anterior

JULIO

Aumentar en 20% elnúmero de los alumnoscon tutorías

JULIO

3. Reducir la desercióntotal de estudiantes en 2puntos porcentuales conrespecto al indicadoractual

JULIO

4. Lograr que 4 docentescompleten la capcitaciónde Profordems

DICIEMBRE

1. EficienciaTerminal


CATEGORIAPRIORIZADA

META ESTABLECIDAFECHA DE

CUMPLIMIENTOCUMPLIDA SI/NO

% DECUMPLIMIENTO

JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA DECUMPLIMIENTO

META ALCANZADA /META NO ALCANZADA



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

2. Reprobación

3. AbandonoEscolar

4. ActualizaciónDocente

Documents

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 · mantenimiento y equipamiento, así también cuenta con un taller de industrias equipamiento si, con dos salas deinformática equipadas,