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Programa Anual
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa
Institución Educativa :
Lugar :
Provincia :
Director :
Responsable :
Año : 2006
II. PRESENTACIÓN
El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia para el país. En
tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos
para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la
certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.
El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos aprendan a incorporar el
saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a
vivenciarla a partir de situaciones concretas de la vida.
El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del descubrimiento y
conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar con la obra de la creación a partir del
trabajo en su comunidad.
III. TEMAS TRANSVERSALES
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES---
V. PROPÓSITOS DEL ÁREA
Descubre a Dios y su Plan de Salvación para cada persona y para la humanidad y lo
asume creativa y responsablemente desde su experiencia de ser amado gratuitamente por el
Señor.
VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS:
TRIM UNIDADDENOMINACIÓN DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREASTIEMPO
I
1Viviendo los tiempos
litúrgicos de la Iglesia.Unidad de
Aprendizaje
Comunicación
Persona y Familia12 Horas
2
Conozcamos el mensaje
de Dios y de María
Misionera.
Unidad de Aprendizaje
Comunicación
Persona y Familia 12 Horas
II
3Dios nos crea por amor.
Unidad de Aprendizaje
CTA
Tutoría12 Horas
4Eucaristía, Sacramento de
Amor.Unidad de
Aprendizaje
Persona y Familia12 Horas
III
5Dios nos llama por
nuestro nombre.Unidad de
Aprendizaje
Persona y Familia
Tutoría12 Horas
6Celebremos con amor la
NavidadUnidad de
Aprendizaje
Persona y Familia
Tutoría12 Horas
VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Los rasgos principales de la Educación Religiosa para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son: La metodología a emplear se basará en la propuesta de Santo Domingo cuyo esquema
metodológico se plasma en el ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar de manera activa, participativa y vivencial.
Tendrá como medio de transmisión de la Doctrina Cristiana, la Biblia, Magisterio de la Iglesia. Se utilizará diversos tipos de actividades considerando todas las fases de aprendizaje
perceptivas, reflexivas, creativas, expresivas. Estas actitudes deberán ser coherentes con los contenidos reales de la fe.
Buscará que los alumnos vayan afirmando la confianza en su capacidad de conocer a Dios y sea capaz de expresar la vivencia en su religiosidad, de manera personal y comunitaria.
Recogerá hechos que sean analizados e interpretados a la luz del Magisterio Eclesial. Desarrollará la participación activa en la respuesta de fe y compromiso.
VIII. EVALUACIÓN
Sumativa Formativa Integral. Inicial Proceso Final.
IX. BIBLIOGRAFÍA
- Biblia - Documentos de la Iglesia- Catecismo de la Iglesia Católica- Libros de ODEC o de Educación Religiosa
X. OBSERVACIONES
…………………………………………………………...................................................…………………………………………………………………………
Andahuaylas, Marzo de 2006
..............................................................Prof.
Docente
...............................................................Prof.
Subdirector de Formación General
..............................................................Prof.
Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“VIVIENDO LOS TIEMPOS LITÚRGICOS DE LA IGLESIA”
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa Institución Educativa : Lugar : Provincia : Director : Responsable : Elizabeth Silvia Madani Mercado Año : 2007
II. JUSTIFICACIÓN
En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma
articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones
de los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada
Escritura, para luego comprender lo que Dios enseña en el tiempo y en el espacio para aplicarlo a la
vida real.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.3. Actitud ante el área.
IV. TEMA TRANSVERSAL
Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida
V. VALORES
Respeto : Respeto a las normas de convivencia
Responsabilidad: Perseverancia en el cumplimiento de las responsabilidades
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO POR
CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS
TIEMP
OINDICADOR
INSTRUMENT
O
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica en su vida los tiempos litúrgicos de la
Iglesia: Adviento, Navidad, T. Ordinario,
Cuaresma, Semana Santa, Pascua.
Catecismo
de la Iglesia Católica
Is. 7,14
Lc. 2, 1-20
Mt. 4,1-11
Jn. 20,1-10
Lectura de cuentos relacionados con
el tema.
Elabora Mapas Conceptuales.
Identifica el mensaje de los textos
doctrinales citados como iluminación.
Interpreta láminas, colores, signos de
los tiempos litúrgicos.
Participa en las celebraciones
litúrgicas de su Comunidad.
Presenta dramatizaciones.
Observa el entorno de su realidad
para enfatizar el tema.
Presenta una situación de un
problema referente al tema.
Debate a partir de la comprensión de
textos.
Entona cantos y reflexiona con el
mensaje.
Organiza pequeñas celebraciones
con sus compañeros.
06 h.
Identifica los tiempos litúrgicos
a través de las lecturas de
textos bíblicos.
Análisis de
textos.
Cuestionarios.
Observación
Propone en su vida personal la actitud de
conversión (Jesús frente al pecador y su amor
misericordioso)
Mt. 3,1-12
Hech. 9, 1-12
Jn. 8, 1-12
Lc. 15, 1- 31
Propone en su vida buscar la
conversión a través de un
examen de conciencia
Discernimiento de Fe:
Reconoce los mensajes el mensaje de los tiempos
litúrgicos.06 h.
Reconoce los tiempos
litúrgicos a partir de los signos
de celebración en su
comunidad.
Valora el mensaje de las Sagradas Escrituras
referentes a la Conversión
Valora el mensaje de la
Sagrada Escritura a través de
la reflexión de pasajes bíblicos
Actitud ante el Área:
Demuestra orden y respeto al participar en clases. Ordenadamente opina con
asertividad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“CONOZCAMOS EL MENSAJE DE DIOS Y DE MARÍA MISIONERA”
I. DATOS GENERALES
Área : Educación ReligiosaInstitución Educativa :Lugar :Provincia :Director :Responsable : Elizabeth Silvia Madani MercadoAño : 2007
II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad de los contenidos María la Primera Misionera y la Biblia: Libro del
Misionero, son temas que orienta al estudiante a acrecentar el amor filial a María Madre de Dios y
Madre Nuestra que vive el mensaje de la fe y vida de las Sagradas Escrituras y la lleva a ser Modelo
de Misión.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.2. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.4. Actitud ante el área.
IV. CONTENIDOS TRANSVERSAL
Educación en valores
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
V. VALORES
Responsabilidad : Cumple con sus deberes en forma oportuna
Es puntual con su horario escolar.
Perseverancia : Se esfuerza por lograr sus objetivos.
Honestidad : Reconoce sus errores y aprende de ellos.
Demuestra coherencia entre lo que dice y hace.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO POR
CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica en las Sagradas Escrituras
rasgos misioneros de María.
CIC. 101 – 120
CIC. 131 – 133
Lc. 1,26 – 31
Lc. 1, 46 – 55
Jn 2, 1 ss
Jn 19,25
Hch. 1,14
Recuperación de
saberes previos.
Lectura y reflexión de
textos bíblicos.
Presentación de
Acróstico.
Museo Bíblico.
Presentación de
Sociodrama.
Participación en
diversos concursos.
06 h.
Identifica en las Sagradas Escrituras rasgos
misioneros de María plasmándolo en una
composición.
Resúmenes
Cuestionarios
Ficha de
autoevaluación
Identifica las características de las
Sagradas Escrituras y las
recomendaciones sobre el uso y manejo de
la Biblia.
Identifica las características de las SS. EE.
y las recomendaciones sobre el uso y
manejo de la Biblia a través de clase
modelo.
Cuadernos de
trabajo
Mapas
Conceptuales
Discernimiento de Fe:
Valora a María, modelo de fe y obediencia Mt. 2, 13 – 23
Lc. 4, 20 -21
LG. 6 - 9
06 h.
Valora a María, modelo de fe a través de la
oración del Santo Rosario.
Valora el mensaje que propone las
Sagradas Escrituras.
Valora el mensaje que proponen las SS.EE.
a través de acròsticos.
Actitud ante el Área
Participación activa en el trabajo del aula. Participa en forma permanente.
Perseverante en el trabajo del área Presentación del trabajo en forma oportuna
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
“DIOS NOS CREA POR AMOR”
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa Institución Educativa : Lugar : Provincia : Director : Responsable : Elizabeth Silvia Madani Mercado Año : 2007
II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad de aprendizaje titulado “DIOS CREA POR AMOR” tiene la finalidad de
concientizar y hacer reflexionar a todos los educandos sobre la creación que Dios lo hizo por amor
hacia nosotros; por otro lado al desarrollar esta unidad los educandos serán agradecidos a Dios por
recibir la obra maestra de la creación y lo que Dios le revela para dar respuesta de fe y compromiso
cristiano.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.3.1.3. Actitud ante el Área
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación Intercultural
Educación en y para los derechos humanos.
V. VALORES
Responsabilidad : Respeto hacia los profesores y compañeros
Respeta las opiniones de los demás.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO POR
CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica los tipos de Revelación de
Dios.C.I.C. Nº 51- 56
C.I.C. Nº 101 – 120
Lee textos bíblicos referentes
a la Revelación.
Escribe los tipos y
características de la revelación
de la Biblia y socializa sus
trabajos.
Observa la lámina completa lo
que falta a la creación
coloreando y comenta con sus
compañeros.
Elabora una oración de
agradecimiento a Dios por el
don de la vida.
Entonan un canto de
agradecimiento luego comenta
en grupo y escribe una
definición que haya sacado
como conclusión.
06 h.
Identifica los tipos de
revelación de Dios en el
mensaje bíblico.
Cuaderno de trabajo
Identifica la obra maravillosa de la
creación de Dios.
C.I.C. Nº 31 – 33
Gn. 1,27 ss
Sal 8, 1-8
Identifica la obra maravillosa
de Dios en la lectura bíblica
mediante el subrayado.
Discernimiento de Fe:
Reconoce la importancia de la
Revelación de Dios.C.I.C. Nº 32
Mt. 28, 18 – 20
2 Tim 2, 1-7
06 h.
Reconoce las huellas de
Dios en la creación
celebrando oraciones de
gratitud.
Fichas de
Observación
Valora la importancia de la Creación Gn. 1,1 – ss
Gn. 7, 1-7. 12, 1-4
Mt. 9, 9 – 13
Valora la vida como don de
Dios mostrando respeto a sí
mismo y a los demás.
Actitud ante el Área
Demuestra interés Participa activamente en los
trabajos de grupo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04“EUCARISTÍA, SACRAMENTO DE AMOR”
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa Institución Educativa : Lugar : Provincia : Director : Responsable : Elizabeth Silvia Madani Mercado Año : 2007
II. JUSTIFICACIÓN
El Área de Educación Religiosa permite la formación de fe en el estudiante, reconocer que
ante la cultura de muerte en la que vive por causa del pecado, Dios le da un proyecto de salvación
que se fortalece con la recepción del Sacramento de la Eucaristía y la Penitencia para dar
testimonio del verdadero nombre cristiano.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.
3.1.3. Actitud ante el área.
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores.
V. VALORES
Responsabilidad : Cumple oportunamente con las tareas
Laboriosidad : Participa activamente en su aprendizaje.
Realiza trabajos en equipo.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO POR
CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica la presencia del bien y del mal
en el mundo.Gn. 3,1-13
Rom. 7,15-20
Recolección de saberes
previos.
Dramatización.
Lee y comenta textos bíblicos.
Reflexiona el texto leído.
Extrae conclusiones.
Clasificación de datos.
Ejemplificación de situaciones
del entorno.
Valora actitudes.
06 h.
Identifica la presencia del bien y
del mal en el mundo a través de
un resumen de textos extraídos
de las Sagradas Escrituras.
Cuaderno de trabajo.
Fichas de auto
evaluación y
coevaluación.
Reflexiona e Interioriza sobre la
importancia de la penitencia y la Eucaristía.Lc. 22,19-20
Hech. 1,2-8
Reflexiona e interioriza sobre la
importancia de la penitencia y la
Eucaristía participando en las
celebraciones litúrgicas de su
parroquia.
Discernimiento de Fe:
Valora la gracia que Dios nos da en la
Penitencia y la Eucaristía.CC 17 – 77
CC 14 - 2206 h.
Valora la gracia que Dios nos da
en la penitencia y la Eucaristía a
través de compromisos
personales plasmados en
afiches.
Asume actitudes positivas en su vida
cotidiana.
Asume actitudes positivas en su
vida cotidiana como dando
ejemplo de testimonio cristiano
en el aula e I.E.
Anecdotario
Actitud ante el Área
Respeta las ideas de sus compañeros.
Cumple las tareas asignadas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
“DIOS NOS LLAMA POR NUESTRO NOMBRE”
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa Institución Educativa : Lugar : Provincia : Director : Responsable : Elizabeth Silvia Madani Mercado Año : 2007
II. JUSTIFICACIÓN
La Educación Religiosa aporta a los estudiantes elementos para continuar formando su
propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la Revelación de Dios, preparándolo para la
vivencia de los valores cristianos. La presente unidad ayuda al estudiante a confrontar la historia
del Pueblo de Israel con su propia historia personal descubriendo que Dios lo ama y lo llama por
su nombre a una vocación especial dentro de la Iglesia: La Santidad.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.
3.1.3. Actitud ante el área.
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación Intercultural
Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
Educación en y para los derechos humanos.
V. VALORES
Responsabilidad : Cumple oportunamente con las tareas
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO POR
CAPACIDADESILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADOR INSTRUMENTO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica en la historia del pueblo escogido
(Israel) el proyecto de salvación de Dios.
Gn. 15, 1-21
Gn. 22, 1 ss
Ex. 20, 1 – 17
I Sam. 16, 10 – 13
2 Sam. 7, 17. 25 –
29
Mt. 1, 57– 66
Lc. 1,26 …
Dinámica
motivadora.
Recojo de
saberes previos.
Identifica el
mensaje de los
textos doctrinales
citados como
iluminación.
Presenta
dramatizaciones.
Debate a partir
de la comprensión
de textos.
06 h.
Identifica la historia del pueblo escogido
(Israel) mediante la línea del tiempo.
Fichas de cotejo
Cuestionario.
Fichas de
autoevaluación.
Asocia hechos bíblicos del proyecto de la
salvación con su vida práctica. Mt. 5, 13 - 16
Asume hechos bíblicos del proyecto de
salvación con su vida práctica a través de los
ejemplos de los personajes del A.T.
Identifica el mensaje de las Sagradas Escrituras
que hacen referencia a la Vocación y al llamado
a la Santidad.
Ex. 3, 1- ss
Jn. 4, 34
Mt. 5, 1-12
Identifica el mensaje de las Sagradas
Escrituras que hacen referencia a la Vocación
y al llamado a la Santidad por medio de una
oración.
Discernimiento de Fe:
Valora el sentido del testimonio cristiano
tomando como ejemplo la vida de los
personajes que intervinieron en la Historia de la
Salvación.
06 h.
Valora el sentido del testimonio cristiano
tomando como ejemplo la vida de los
personajes que intervinieron en la Historia de
la Salvación mediante la lectura de textos
bíblicos.
Asume las normas de convivencia como
respuesta al llamado que Dios le hace a la
santidad.
Asume las normas de convivencia como
respuesta al llamado que Dios le hace a la
santidad a través de la recepción de los
sacramentos.
Actitud ante el Área
Muestra interés por el tema. Participa en las actividades programas.
Participa de manera propositiva durante el
desarrollo del tema.
Opina de manera asertiva
SESION DE APRENDIZAJE
“LA BIBLIA PALABRA DE DIOS”
I. DATOS GENERALES
1) DRE : Apurímac
2) UGEL : Andahuaylas.
3) I. E. :
4) Área : Educación Religiosa. Grado: Primero Sección: A, B, C
5) Duración:
6) Docente:
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES DE ÁREA
3.1. Pensamiento creativo.3.2. Pensamiento crítico.3.3. Solución de problemas.3.4. Toma de decisiones.
3.1.1. Comprensión Doctrinal Cristiana3.1.2. Discernimiento de Fe.
3.1.3. Actitud ante el área.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL
Educación para el éxito.
V. VALORES
Responsabilidad : Cumplimiento de las normas de convivencia.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS
+Comprensión Doctrinal Cristiana
Identifica el MENSAJE DE LAS SAGRADAS
ESCRITURAS
Interioriza el verdadero sentido de la PALABRA DE
DIOS.
+Discernimiento de Fe:
Valora la presencia de Dios en el prójimo.
+Actitud ante el Área
Participa activamente en el desarrollo del tema.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Inicio (VER)
Básico (JUZGAR)
Práctico (ACTUAR)
Evaluación (REVIZAR)Extensión
Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia.
mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes.
El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?.
En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada.
Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja.
Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?, ¿Clasificación de la Biblia?.
Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen.
Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador.
Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador.
Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto
evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la
Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la
semana.
lectura.
keting
evaluación, co evaluación y eter evaluación
EVALUACIONCAPACIDADES DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOSCOMP`RENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Ident i f ica e l MENSAJE DE LAS SAGRADAS a traves de la e laboración de mapas conceptuales
Fichas de t raba ja
DISCERNIMIENTO DE FE Valora la presencia de Dios en e l prój imo pract icando e l mensaje b ib l ico
Fichas de observac ión
SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES
C.E. : “Los Libertadores ”AREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Platos típicos GRADO : PrimeroSECCIÓN : C PROFESORA : Zenovia Dávalos León
CONTENIDOS
ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOFeria gastronómica y festividad de platos típicos
1. La Biblia lugar de las verdades reveladas por Dios.
escritura es la palabra de Dios.
como libro importante de Dios.
el mensaje de salvación que Dios nos da a cada uno de nosotros.
que se tiene a la sagrada escritura.
de salvación.
PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE
CAMPO MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Iglesia en
Cristo
Compromiso Cristiano
Inicio (VER)
Básico (JUZGAR)
Práctico (ACTUAR)
Evaluación (REVIZAR)Extensión
Realizan una oración los estudiantes dedicada a la Biblia.
mediante la dinámica de figuras forman grupos de cinco estudiantes.
El profesor entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por Dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?.
En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada.
Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja.
Heb.1,1-2 ¿Qué es la Biblia?, ¿Dónde se conservan las cosas dichas por dios?, ¿Quién es el autor principal de la Biblia?, ¿Por qué la Biblia no puede equivocarse?.
Los estudiantes por grupos lo elaborado exponen.
Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador.
Con la técnica del panel exponen, debaten y llegan a consolidaciones de saberes en conclusiones: Orientaciones, recomendaciones del facilitador.
Cantan la canción Dios es Amor. Responden a una ficha de auto
evaluación, co evaluación y hetero evaluación. Se comprometen a llevarlo y mantenerlo la
Biblia con mucho respeto. A leer por lo menos dos veces a la
semana.
lectura.
keting
evaluación, co evaluación y eter evaluación
SESION DE APRENDIZAJE II. DATOS GENERALES
C.E. : “C.N. Agropecuario Nro. 08 ”AREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Practica de normas GRADO : Segundo SECCIÓN : E PROFESORA : Zenovia Dávalos León
CONTENIDOS
ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOEstablecimiento y practica de normas de convivencia y círculos de estudios
relaciones.
las relaciones que existe dentro de su familia.
como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia.
hoy .
a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..
PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE
CAMPO MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Iglesia en
Cristo
Compromiso Cristiano
VER
JUZGAR
ACTUAR
Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia.
mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes.
La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?.
En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada.
Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen..
Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador.
Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del
facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno
sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto
evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la
realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.
lectura.
Keting, papelotes
SESION DE APRENDIZAJE III. DATOS GENERALES
C.E. : “C.S.M. Variante Agropecuario “L.A.S” OngoyAREA : Educación ReligiosaNOMBRE DE LA SESION : Valorar nuestros productos nutrientes GRADO : Segundo SECCIÓN : B PROFESORA : Zenovia Dávalos León
CONTENIDOS
ACTIVIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TIEMPOFestival de feria gastronómica, practicando los valores.
cristiana.
relaciones que existe dentro de su familia.
como célula fundamental de la sociedad, origen en Dios y derechos fundamentale4s de la familia.
hoy .
a la familia como principio y escuela de relaciones sociales..
PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE
CAMPO MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Iglesia en
Cristo
Compromiso Cristiano
VER
JUZGAR
ACTUAR
Realizan una oración los estudiantes dedicado a la familia.
mediante la dinámica de la canción forman grupos de cinco estudiantes.
La profesora entrega tarjetas conteniendo las siguientes preguntas. ¿ Que es la familia?, ¿Quiénes conforman la familia?, ¿Vives con tus familiares?, ¿ Te llevas bien con tus familiares?, ¿Qué te gusta de tu familia?.
En grupo leen comprensivamente y comentan la separata entregada.
Elaboran resúmenes y lo plasman en una hoja y lo exponen..
Después del debate se globaliza las ideas con la ayuda del orientador.
Con la técnica del panel exponen, debaten Orientaciones, recomendaciones del
facilitador. Describen los alumnos en su cuaderno
sobre la familia. Responden a unas preguntas de auto
evaluación, coehevaluación y heteroevaluación Se comprometen a profundizar en la
realidad del amor que viene de ti. Ayúdame a ser fiel, a mi mismo y a mis seres queridos.
lectura.
Keting, papelotes
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO : Aprendamos a vivir siempre con oración EJE CURRICULAR : Identidad personal, social y cultural
Conciencia ética, democrática y ciudadana Cultura innovadora y productiva
CENTRO EDUCATIVO : C.N.A.GRADO Y SECCIÓN : 1 ro “A”COMPONENTE : IC-IIC-CCAREA : Desarrollo personalSUB AREA : Educación Religiosa CONTENIDO TRANSVERSAL : Practiquemos los valores éticos, morales para ser ciudadanos responsables DOCENTE CAPACITADORA : Zenovia Dávalos LeónDURACIÓN : 02 horasACTIVIDAD : Festival de platos típicos
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTALIDENTIFICACIÓN CON
CRISTOIDENTIFICACIÓN CON LA
IGLESIACOMPROMISO
CRISTIANO- Analiza casos referente a la oración - Seleccionar y analizar textos referente a
María y Jesús- Explicar y fundamenta los misterios.- Contrastar la vida del hogar con la de
los consagrados. En América latina
Alimento espiritual el Santo Rosario
Oración a María el Rosario y el Angelus
- Misterios gozosos- Misterios dolorosos- Misterios gloriosos
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TIEMPO
Oración y canto para motivar el tema
Lluvia de ideas con interrogante del profesor
Dinámica para formar grupos
El profesor entrega una separata. Sintetiza con ayuda del profesor
INICIO- El profesor relaciona una oración juntamente con los estudiantes, dedicado al Santo
Rosario.- Cantan la Canción “El 13 de mayo”- El profesor comenta sobre un caso relacionando a la importancia que tiene el Santo
Rosario.- Los estudiantes dialogan en base a las siguientes preguntas ¿El santo Rosario es importante para nosotros si, no, porque?¿Quienes deben rezar el Santo Rosario?¿Para que se reza el Santo Rosario?.- El profesor anota el la pizarra la respuesta de los estudiantes. Utiliza estas para
formar grupos de 05 estudiantes (Africa, América, Europa, Oceanía, Asia) utilizando las tarjetas
CONSTRUCCIÓN- El profesor entrega a cada grupo una separata, los estudiantes leen y analizan,
según el tema que les toco - Un representante de cada grupo, utilizando tarjetas exponen sus conclusiones.TRANSFERENCIA - Los estudiantes escriben en su cuaderno sobre el alimento espiritual y el Santo
Rosario EVALUACIÓN - Responden a una pregunta de auto evaluación, cohevaluación y heteroevalución,
finalmente su respuestas califica el profesor.- Se comprometen a profundizar sobre la importancia del Santo Rosario y rezar
siempre.
3’
5’
10’
20’
20’
10’
7’
5’
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI - 2006)
DATOS INFORMATIVOS:
DRE : APURÌMACUGEL : ANDAHUAYLASINSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”NIVEL : SECUNDARIA DE MENORESÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA HORAS SEMANALES : 2 HORASGRADO : 1°-2° - 3°-4°-5°- AÑOSECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H.DIRECTOR e : Prof. Filimón Palomino R.SUB DIRECTOR : Prof. Alejandro Ibáñez C.PROFESOR DE AREA : Prof. Flormira Arenas Pariona
Prof. Heberd P. Gómez CamposProf. Oscar Palomino
1.12. AÑO ESCOLAR : 2006
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto Curricular Institucional, es un centro significativo donde se planifica, se organiza, una dirección, control y toma de decisiones referentes al proceso de aprendizaje.
El Diseño Curricular Básico (DCB) se adecua a las condiciones reales de la Institución Educativa y a las condiciones y necesidades de los estudiantes con referencia al aprendizaje; en función al PEI, propuesta pedagógica, de acuerdo a los lineamientos de la política educativa regional, local, para luego establecer la programación anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta la metodología activa y lograr los aprendizajes esperados, actuando las capacidades especificas en cada área y grado, relacionando a las capacidades fundamentales del área y cartel de contenidos.
La elaboración del PCI, se hace con la plana de docentes, planteando como punto de partida el problema del centro educativo “Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina”, para el presente año se toma en cuenta el DCB 2004 y el DCN 2005 ; dentro del contexto local, regional, para efectuar la programación anual de las unidades de aprendizaje y sesiones, articulando todas las áreas con el problema planteado.
CALENDARIZACIÒN 2006
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTREDel 20 de Marzo al 17 de Del 20 de Junio al 23 de Del 26 Septiembre al
Junio Septiembre 27 de Diciembre.13 SEMANAS 12 SEMANAS 13 SEMANAS
Total = 38 SEMANAS
VACACIONES: DEL 25 DE JULIO AL 08 AGOSTO.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
PRIORIZACIÒN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
PROBLEMA:
Bajo Rendimiento Académico e Indisciplina.
CAUSAS :
- Escasa participación y desinterés por el estudio.- Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.- Inadecuado uso del tiempo libre.- Influencia negativa de los medios de comunicación.- Desnutrición. - Abandono familiar familia.- Clima Institucional.- Formación de malos hábitos de comportamiento.
POSIBLES SOLUCIONES:
- Aplicación de estrategias de aprendizaje.- Organización de círculos de estudio.- Organización del tiempo libre.- Creación de escuela para padres.- Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales.- Incentivar el cuidado de la salud integral.- Charlas de orientación y orientación reflexiva.- Escuela para padres.
NECESIDAD DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL
- Estrategias de aprendizaje.- Distribución del tiempo libre.- Productos alimenticios de la zona y de
valor nutritivo.- Valores y actitudes.- Uso adecuado de los medios de
comunicación.
- Educación para éxito.
- Cultura alimenticia.
- Educación para el amor, la paz y la convivencia.
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD- Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.
RESPETO- Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social.
TOLERANCIA- Acepta las opiniones ajenas.- Demuestra empatía con sus semejantes
EJES ESTRATÉGICOS
° Comprensión lectora en todas las Áreas.° Razonamiento lógico matemático .° Formación de valores mediante actos.
OBJETIVOS
Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Cuidar la salud a través de una alimentación sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.
Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de actitudes como base del desarrollo personal y social.
CALENDARIO LITÚRGICO
1.- Semana santa2.- Mes de la virgen Maria
Preparación para los sacramentos Fiestas Patronales
3.- Mes del PAPA 4.- Pentecostés5.- Cuerpo y sangre de Jesús6.- Santa Rosa de lima7.- Fiesta
: Virgen de Cocharcas : Señor de Huanca : Señor de los Milagros
8.- Todos los Santos9.- Navidad
II COMDA
LEMA: “CON LA EUCARISTÍA FAMILIA MISIONERA”
INICIO : 31-10-05I. FIN : 31-10-06
TEMAS:
* La conversión* Sacramentos de la misericordia* Vocación universal a la santidad y omisión* Los laicos fuerza misionera de la Iglesia* Biblia: Libro del misionero* La oración* La caridad* Eucaristía, sacramento de la misión* No hay domingo sin Eucaristía* La familia comunidad misionera* La parroquia misionera* Maria La primera misionera de Cristo. Profundizar la responsabilidad misionera de nuestra Iglesia particular proponiéndonos animar, formar y organizar la actividad misionera de la Diócesis para responder a la nueva evangelización.
II.III. AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
IV. FUNDAMENTACION
El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia moral , la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, Psicológico y cultural y artístico pergeño que le permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe.Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita par el respeto y diálogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista.
V. OBJETIVOS DEL ÁREA
El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al concluir sus estudios secundarios halla experimentado en su vida la acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y que en el transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo de enviar a su propio hijo para salvarlo
- Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus seguidores en la que deja su espíritu para hacernos santos.
- En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando testimonio de su fe en la comunidad donde actúa.
VI. ORGANIZACIÓN DEL AREA
- COMPONENTES
En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los componentes son los estudiantes a partir d las cuales se organizan los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan físicamente al enunciar la distribución para cada grado.
- CAMINO DE FE- CAMINO DE VIDA- ASPECTO TRASCENDENTAL
- CAPACIDADES DEL AREAPara vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente, el contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva inscrita en sí mismo, para ello el área está organizada en capacidades y contenidos , las primeras son el Norte que orienta la secuencia de los contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades.Las capacidades propias del área son: - comprensión doctrinal y discernimiento de fe; a través de ella se inserta cada estudiante adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para él o ella, orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo.
VII. COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales.Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc.En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo.
DISCERNIMIENTO DE FE
Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un constante proceso de reflexión, abstracción, comparación, confrontación, etc.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
- Pensamiento Creativo- Pensamiento Critico- Solución de Problemas - Toma de Decisiones
PROGRAMACION ANUAL DEL SEGUNDO GRADO
DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREA : APURIMAC1.2. UGEL : ANDAHUAYLAS1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN ESPINOZA MEDRANO1.4. NIVEL : SECUNDARIO1.5. AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA1.6. GRADO Y SECCION : 2° A-B-C-D- E-F-G1.7. PROFESORES : Prof. Heberd P. Gómez Campos.
: Prof. Oscar Palomino1.8. AÑO : 2006
PRESENTACIÓN :
El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También lo capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes.
Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.
TEMAS TRANSVERSALES- Educación para el éxito- Cultura alimenticia- Educación para el amor, la paz y la convivencia.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES- RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas.
- Llega a la hora indicada.- RESPETO - Aplica las normas de convivencia
- Valora la moral y etiqueta social
- RESPETO
- Acepta las opiniones ajenas- Demuestra empatía con sus semejantes
PROPOSITO DE GRADO :
El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del segundo año reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por dios esta llamado a su realización plena en cristo, para construir comunitariamente la civilización del amor descubriendo a cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares ,amigos y conocidos.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I Descubrimiento del misterio del amor de Dios
Unidad de Aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH
12h
I Organización de nuestro Tiempo
Unidad de Aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION
12h
II Rescatando los valores. Unidad de Aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACION
12h
II Proyectando nuestro futuro.
Unidad de Aprendizaje
CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH
12h
III Construyendo la paz. Unidad de Aprendizaje
CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH
12h
III Anunciando la buena nueva.
Proyecto de Aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH , COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
12h
ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA
- Recuperación de saberes previos .- Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora)- Reflexión personal y grupal.- Trabajo en equipos.- Listado de beneficios de la gracia.- Diálogo dirigido.- Establecimiento de conclusiones.
EVALUACION
- Compresión Doctrinal Cristiana.- Discernimiento de fe.
Sumativa Formativa Integral.
UNIDAD DE APRENDIZAJE – I
DATOS INFORMATIVOS
TITULO : DESCUBRIENDO EL MISTERIO DE AMOR DE DIOS
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : 2° AÑOHORAS SEMANALES : 02 horasSECCIONES : A, B, C, D.PROFESOR DE AREA : Prof.Heberd P. Gómez Campos
: Prof. Oscar PalominoDURACIÓN : Abril, Mayo.
JUSTIFICACIÓN:En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará los tres componentes del área en forma
articulada, con la finalidad de Educar en la Fe para que los estudiantes reconozcan las celebraciones de
los diferentes tiempos litúrgicos de la Iglesia Católica, con la ayuda e interpretación de la Sagrada
Escritura y el inmenso amor de Cristo que entrego su vida por nosotros para la salvación.
CAPACIDADES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA
Pensamiento creativo Compresión doctrinal cristiana Pensamiento crítico Discernimiento de feToma de decisiones Solución de problemas
TEMA TRANSVERSAL
a. Cultura alimenticia(Salud y Nutrición para una mejor calidad de vida).b. Educación para el amor, la paz y la convivencia.c. Educación para el éxito
VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.
RESPETO - Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social
TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas- Demuestra empatía con sus semejantes
TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
” APRENDIENDO A AMAR A DIOS ”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE ESPERADO
ILUM. ESTRATEGIAS TIEM. INDICADORES
C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica las diferentes celebraciones del año litúrgico.
- Identifica en las S.E el tema de la pasión, muerte y resurrección de Cristo.
- - Propone el compromiso de conversión en su vida, ayudado de la oración.
- - Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas Escrituras.
- - Identifica el significado de las fuentes doctrinales de revelación
- - Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios mediante mensajes de solución.
DISCERNIMIENTO DE FE- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico.
- Reconoce en la pasión muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad.
- Asume actitudes Cristianas en su vida personal y social Tomando como ejemplo a Santo Toribio.
-Descubre a Dios en su vida personal y social.
-Reconoce la importancia y el valor de la revelación.
CIC.241-243.
Jn.20,11-18
Jn 14,27-31
Jn 15,12
Jn.6,66-70
Lc. 9,18-20
Lc.1,26-27
CIC.51-64
Mc.27-28
Mc.1,14-15
- Recuperación de saberes previos.
- Interpreta laminas, colores y signos de los tiempos litúrgicos.
- Lectura comprensiva.
- Proyección de video.
- Diálogo controversial.
- Mapas conceptuales.
- Contrastan el mensaje de la pasión, muerte y resurrección de Jesús en los diferentes estatus sociales.
- Establecen conclusiones mediante dramatizaciones
- Entonan cantos de alegría y de reflexión
- Elaboración de pancartas
- Utilización del simposio
04 horas
04 horas
02 horas
02 horas
02 horas
C. DOCTRINAL CRISTIANA-Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo con sus acrósticos respectivos.
-Identifica en las S.E. el tema de la pasión, muerte y resurrección de Cristo mediante la proyección de un video.
-Propone compromiso de cambio en su vida.
- Identifica que Dios inicia su plan de salvación a través del mensaje de las sagradas escrituras mediante una dramatización.
-Identifica el significado de las fuentes doctrinales de la revelación mediante un diálogo.
- Reflexiona e interioriza las enseñanzas de los evangelios ayudados de mapas conceptuales.
DISCERNIMIENTO DE FE-Reconoce en la pasión , muerte y resurrección de Jesús el amor de Dios a toda la humanidad. estableciendo conclusiones mediante dramatizaciones- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social, con el mensaje de la lectura de la vida de Santo Toribio.
- Descubre a Dios en su vida personal y social al conocer el plan de salvación de Dios a través de la revelación
UNIDAD DE APRENDIZAJE –II
TITULO DE LA UNIDAD“ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO”
DURACIÓN : Mayo, Junio.
JUSTIFICACIÓN. En esta unidad el estudiante comparte experiencias sobre la vida de Jesús como modelo de vida, conoce los sacramentos para recibirlas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ILUM. ESTRATEGIAS TIEM. INDICADOR
C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana en las fuentes doctrinales.
- Interioriza las enseñanzas de Jesús teniendo en cuenta los valores y testimonio de vida coherente.
DISCERNIMIENTO DE FE- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social al conocer la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana.
- Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente.
Mc 1,14-15
Lc 4,14-15
Mt 13,53-56
Mt. 13,1-52
-Recuperación de saberes previos
-Lecturas de citas bíblicas referidas al tema.-Proyección de videos-Observa y analiza los gráficos de los temas establecidos.
-Establecimientos de mapas conceptuales.
-Compara la vida de Jesús con su vida personal.
-Discusión controversial-Realiza socio dramas.
-Visitas domiciliarias o instituciones-Elaboración de pancartas
-Realización de sacramentos de iniciación cristiana- Componen oraciones de reflexión (plegarias)
04Horas
04Horas
C. DOCTRINAL CRISTIANA- Identifica el significado de la vida pública de Jesús y los sacramentos de iniciación Cristiana a través de la elaboración de láminas.
- Interioriza las enseñanzas de Jesús mediante un socio drama.
DISCERNIMIENTO DE FE- Asume actitudes cristianas en su vida personal y social mediante la realización de Sacramentos.
- Valora la fuerza de su fe en su vida teniendo en cuenta los valores y el testimonio de vida coherente en la realización de un socio rama.
Participa activamente en los trabajos de grupo en el aula.
ESQUEMA METODOLOGICO
1 VER 2 JUZGARIluminar desde el plan de
DiosLa palabra.
AUSCULTAR LA REALIDAD:CONSTATAR
DISCERNIR:Reflexionar – interiorizarForma la conciencia moral
3 ACTUAR : Compromiso frente a mí mismo – personal. Compromiso frente a la realidad – social Compromiso frente a la iglesia – Eclesial Compromiso frente a lo natural – Ecología
4.- CELEBRAR – LITURGIA
5.- REVISAR EVALUACIÓN
PROGRAMACION ANUAL PARA EL 3 ro GRADO
DATOS INFORMATIVOS
1.1.-DRE : APURÌMAC1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES1.5.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA 1.6.-GRADO : 3° AÑO1.7.-SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H1.8.-HORAS SEMANALES : DOS HORAS1.9.-PROFESOR DE AREA : Prof. Heberd P. Gómez Campos
PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y Espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar la Fe con el conjunto de otros saberes.Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la Iglesia a sus interrogantes, proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.
TEMAS TRANSVERSALES:- Educación para el éxito- Cultura alimenticia- Educación para el amor, la paz y la convivencia.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDESRESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas
- Llega a la hora indicada.RESPETO - Aplica las normas de convivencia.
- Valora la moral y la ética social.TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas.
- Demuestra empatía con sus semejantes
PROPOSITO DE GRADO : El Área de Educación Religiosa pretende que el estudiante del tercer año, reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su realización plena en Cristo, para construir comunitariamente la civilización del
amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre que Dios propone para su felicidad ,respondiendo responsablemente al llamado de Dios dando testimonio a sus familiares, amigos y conocidos.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES :
TRIM.
TE
MA
S
N°
TITULO
IX. DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
X.XI.T
I 1
2
34
1 La alianza de amor de Dios con los hombres.
Unidad de aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH COMUNICACIÓN
12
2 El espíritu santo nos anima y vivifica.
Unidad de aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN 14
II
56789
3 Cristo presente con su palabra y eucaristía.
Unidad de aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH Y COMUNICACIÓN 12
4Nuestro compromiso como Iglesia de Dios.
Unidad de aprendizaje
CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH 14
III
10111213
5 Vida y misión de los laicos comprometidos.
Proyecto de aprendizaje
CIENCIAS SOCIALES Y PP.FF. Y RR. HH 12
6Llamados a la santidad por el amor
Unidad de aprendizaje
PP.FF. Y RR. HH
COMUNICACION Y CIENCIAS SOCIALES
14
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- Recuperación de saberes previos .- Lecturas de los textos de iluminación con entonación adecuada y voz audible (comprensión lectora)- Reflexión personal y grupal.- Trabajo en equipos.- Listado de beneficios de la gracia.- Diálogo dirigido.- Establecimiento de conclusiones.
CAPACIDADES A EVALUAR
- Compresión Doctrinal Cristiana.- Discernimiento de fe.
UNIDAD DE APRENDIZAJE - I
DATOS INFORMATIVOS
TITULO : LA ALIANZA DE AMOR DE DIOS CON LOS HOMBRES
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : 3° AÑOHORAS SEMANALES : 02 horasSECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, HPROFESOR DE AREA : Prof. Heberd P. Gómez Campos
JUSTIFICACIÓN: Dios con su inmenso amor inicia el plan de salvación realizando las diferentes alianzas con el hombre a través de la historia para hacernos cada vez mas hijos y hermanos.
CAPACIDADESCAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA
Pensamiento creativo Compresión doctrinal cristiana Pensamiento crítico Discernimiento de feToma de decisiones Solución de problemas
TEMAS TRANSVERSALES
d. Educación para éxitoe. Cultura alimenticia f. Educación para el amor, la paz y la convivencia.
VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
RESPONSABILIDAD - Cumple con sus tareas- Llega a la hora indicada.
RESPETO - Aplica las normas de convivencia.- Valora la moral y la ética social.
TOLERANCIA - Acepta las opiniones ajenas.- Demuestra empatía con sus semejantes
TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ILUMINACIÓN
ESTRATEGIAS TIEM INDICADORES
I) COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
1.- Identifica las diferentes
- Lectura de textos doctrinales relacionadoal tema.
02 horas
1.- Identifica los tiempos del año litúrgico elaborando carteles de cada tiempo en su aula
celebraciones del año litúrgico.
2.- Interioriza y valora el misterio pascual.
3.- Predice e intuye la presencia de Cristo necesitado
4.- Identifica el mensaje de las sagradas escrituras como camino a la conversión.
C I C . 241-243
Mc.15,31-41
Mc.15,33-40
Jn 20,1-29
- Elaboración de mapas conceptuales
- Interpreta
laminas, colores, signos de los tiempos litúrgicos
- Organiza grupos de trabajo para el acróstico litúrgico y pascual.
- Proyección de videos
- Participa en las celebraciones litúrgicas de su comunidad
- Presenta
dramatizaciones
- Visitas domiciliarias o instituciones
02Horas
02 Horas
2.- Interioriza analizando textos bíblicos, el motivo por el cual Jesús fue condenado
3.- Predice / intuye en las citas bíblicas la presencia de Jesús resucitado participando de las escenificaciones
4.- Identifica que Jesús nos invita a la conversión asumiendo roles de su sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ILUMINACIÓN
ESTRATEGIAS TIEMPO
INDICADORES
DISCERNIMIENTO DE FE5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico
6.- Valora y agradece a Cristo por su entrega total
7.- Descubre y acepta a Cristo resucitado en su vida
8.- Asume actitudes cristianas de conversión
Lc 6,17-49
Jn 15,12-17
CIC.1229-1886 -1888
- Entona cantos y reflexiona con el mensaje
- Examen de conciencia y juego de roles.
- Composición de oraciones (plegarias) sencillas.
- Dialogo dirigido
- Discusión controversial
- Utilizan el simposio
- Mapas mentales
- Multigramación
- Utilización del árbol causal
02Horas
02 Horas
02 Horas
5.- Asume la vivencia de cada tiempo litúrgico participando en su Iglesia
6.- Valora la entrega total de Jesús participando de la semana santa en su comunidad
7.- Descubre a Cristo resucitado en su vida, elaborando canciones.
8.- Asume la conversión en su vida participando en la preparación de sus sacramentos de la reconciliación y Eucaristía.
UNIDAD DE APRENDIZAJE -II
TITULO DE LA UNIDAD:
“El Espíritu Santo nos anima y nos vivifica”
AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
JUSTIFICACIÓN :Esta unidad tiene por objetivo de que el educando comprenda y acepte al Espíritu Santo como la fuerza que anima y vivifica a la iglesia por ello es necesario que asumamos con alegría la pertenencia a la iglesia cuerpo de la Cristo.
TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: ”EL AMOR MISERICORDIOSO DE DIOS”
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ILUMINACIÓN ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES
III)-COMPRENSIÓN
DOCTRINAL CRISTIANA
9.- Identifica en la vida de Maria la acción del Espíritu Santo
Asocia, relaciona el ejemplo de Maria en su vida personal y entorno.
Hechos 2, 14 – 20; 32, 33
CIC 101 – 120 Y 131 – 133
Juan 20, 21 - 22
LC. 1, 46 – 55
MT. 2 , 13 – 23
JN. 2, 5
LC. 1, 38
CIC. N° 148
-Lectura de textos doctrinales relacionados al tema.-Elaboración de mapas conceptuales
-Organiza grupos de trabajo para el acróstico de los dones y frutos del espíritu santo.-Proyección de videos -Presenta dramatizaciones-Visitas domiciliarias o institucionesElaboración de pancartas.
04 Horas
04 Horas
Identifica la acción del espíritu Santo dentro de los sacramentos.
Asocia y relaciona el amor de Maria con las mujeres de nuestro entorno y de la historia
DISCERNIMIENTO DE FE
10.- Descubre y valora la presencia del Espíritu Santo en la Iglesia y los Sacramentos
Interioriza los dones y
frutos del espíritu Santo
como templo del mismo
MT. 3, 13 - 17
Hechos 20, 32 - 33
Rom. 8, 26 - 27
CIC. N° 736
MC. 8, 34 - 35
MT. 4, 18 - 22
LC. 15, 18
-Entona cantos y reflexiona con el mensaje-Examen de conciencia y juego de roles.-Composición de oraciones (plegarias) sencillas.-Dialogo dirigido-Discusión controversial-Utilizan el simposio-Mapas mentales-multigramación-Utilización del árbol causal
04 Horas
02 Horas
9.- Descubre, asume el compromiso
De buenas actitudes cristianas en la institución educativa.
10-Interioriza, promueve los dones y frutos del E.S. en su vida diaria mediante la solidaridad.
ESQUEMA METODOLOGICO
1 VER 2 JUZGARIluminar desde el plan de
DiosLa palabra.
AUSCULTAR LA REALIDAD:CONSTATAR
3.- DISCERNIR: Reflexionar – interiorizar Forma la conciencia moral
4 ACTUAR : Compromiso frente a mí mismo – personal. Compromiso frente a la realidad – social Compromiso frente a la iglesia – Eclesial Compromiso frente a lo natural – Ecología
5 CELEBRAR – LITURGIA6 REVISAR EVALUACIÓN
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
XII. SEGUNDO XIII. TERCERO
1.Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico
- Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua)2.- Pasión ,Muerte, resurrección de Cristo
- El sentido de la muerte de Jesús
- La resurrección fundamento de nuestra fe - Pentecostés (dones y frutos)3.- La conversión - La Oración
- Santo Toribio ejemplo de santidad
4.- Misterio de encarnación *Anunciación *Encarnación *Maria madre nuestra *El Santo Rosario “familia que reza unida permanece unida”5.- Cristo nos revela a su Padre -Cristo cumple su promesa de salvación6.- Origen del evangelio -Un mensaje de salvación para el pueblo7.- Inicio a la vida publica de Jesús -El pueblo donde vivimos -Ubicación geográfica -Inicio de la misión de Jesús -Bautismo de Jesús y sus enseñanzas -Sacramentos de iniciación cristiana8.- Cuestionamiento al comparar las enseñanzas de Jesús, con la vida personal - Relación de la vida de Jesús con nuestra vida teniendo en cuenta los valores. -Testimonio de vida coherente
1.- Año Litúrgico - Sentido del Año Litúrgico -Ciclos del Año Litúrgico (Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua)
- Misterio Pascual de Cristo - (Pasión, muerte y
Resurrección)2.Conversión del Hombre como respuesta al amor de Dios - Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona, a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas
3.Maria modelo de mujer y de madre - Maria la primera misionera
4.La acción del Espíritu Santo en la vida del cristiano - Pentecostés- Dones del Espíritu Santo- Frutos del Espíritu Santo- Sacramentos de iniciación cristiana- Sacramentos de sanación- Sacramento de servicio
5.Cristo presente en la Eucaristía - Cuerpo y sangre de Jesús - Aceptación de responsabilidades en la comunidad cristiana a la que pertenece, ejerciendo su liderazgo
- Preparación y recepción de los sacramentos
6.Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos - Valores
-Relación de fe y vida9.- Mensaje central en la predica de Jesús -El Reino de Dios -Las parábolas que nos presenta el Reino de Dios10.- Esfuerzo por vivir en coherencia con dichas esperanzas -Las bienaventuranzas que practicamos con nuestra comunidad
- Virgen de Cocharcas, - Señor de Huanca
11.- Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona -Respeto a la vida -Derechos humanos -Defensa de los Derechos humanos en nuestro entorno social familiar, colegio, comunidad ) 12.- Valora que todos seamos distintos pero complementarios -Dones y talentos - Valores y actitudes en la persona -La armonía de vivir en comunidad 13.- Apariciones de Jesús resucitado -Presencia de Cristo resucitado en nosotros - Anunciar a Cristo resucitado con nuestras obras
14.- Nacimiento de Jesús -Naturaleza de Jesús -Los valores en la familia de Jesús
- Virtudes 7.Santa Rosa ejemplo de Santidad Laical -Santidad -Santos de la Iglesia (peruanos, Latinoamericanos) - Virgen de Cocharcas - Señor de Huanca8.Documentos de la Iglesia -La Biblia -Las encíclicas -Concilio Vaticano II
9. -Confrontación de criterios y sentimientos humanos con los de Jesús y acogida a cristo en la vida diaria, como camino, verdad y vida
-Señor de los Milagros
-Los laicos fuerza misionera de la Iglesia
10.-Defensa de los Derechos humanos como defensa de la vida
-La dignidad de la persona humana -Vivencia de las Bienaventuranzas, promoviendo la paz y la justicia en el entorno
11.-Llamados a la santidad- Caminando al encuentro del
Señor
12.-Adviento: espera a la venida de Jesús - El mandamiento del amor de Dios y de la Iglesia
- Amor al prójimo
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO- Ciclos en el
calendario litúrgico A.B.C
- Tiempos litúrgicos
- El amor misericordioso de Dios
- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios
- María la primera misionera: la nueva Eva
- María modelo de fe y obediencia
- María madre de todos los hombres
- Año litúrgico- Ciclos en el
calendario litúrgico A, B y C
- Tiempos litúrgicos adviento, navidad
- Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración
- Pasión y muerte de Jesús
- La resurrección, fundamento
- Tiempos litúrgicos
adviento, Navidad, cuaresma, pascua
- Ordinario o de maduración
- Pasión, muerte y resurrección de Jesús
- Pecado personal y social
- Conversión - El sacramento de
la reconciliación - Proyecto de vida- María primera
misionera- Valores y virtudes - La Biblia libro
misionero y
. Año litúrgico> Ciclos
del año litúrgico: A, B y C
> Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma, pascua y ordinario o de
Maduración
> Misterio pascual de cristo
2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios
. El año litúrgico
Sentido del año litúrgico
Ciclos A,B y C
Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad
Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración
- Advocaciones marianas
- Misterios del Santo Rosario
- Eucaristía milagro de amor
- ¿Qué es la eucaristía?
- ¿Qué es el bautismo?
- La Biblia: libro del misionero
- Definición y origen de la Biblia
- División y clasificación
- Cómo leer la Biblia
- Reflexión, meditación, contemplación
- Uso y manejo de la Biblia
- Revelación natural y sobrenatural
- En la creación - En la
conciencia de todo hombre
- Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina
- ¿Que es crear? La creación del mundo
- Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza
- El hombre: imagen y semejanza
- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros.
- Dios me ha creado único e
de nuestra fe- La
conversión: arrepentimiento y reconciliación
- Medios: la oración, ayuno y limosna
- Madre y modelo de iglesia
- Modelo de valores cristianos
- Colaboradora de Dios y de los hombres
- Devoción y culto a María el Rosario
- Dones y frutos del espíritu santo
- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos
- Origen de los evangelios
- Época e idiomas
- Destinatarios - Por qué los
sinópticos- La eucaristía
de Jesús - Dios escoge
y pide a María
- Dios se hace hombre
- Lo que supone la encarnación
- Encarnación o reencarnación
- El país de Jesús y la situación socio política
tradicional- Etapas de la
fundación de la iglesia
- Sobre la base de los apóstoles
- Pentecostés, nacimiento de la iglesia
- El testimonio de los primeros cristianos- Los sacramentos - Sacramentos de
iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías
- La Iglesia Una, santa, católica, apostólica, misionera
- Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas
- Persecuciones en la primera hora y en la actualidad
- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media
- Ideologías modernas
- Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción
- El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia
- Adviento navidad- Sentido histórico,
místico y escatológico
Celebración de la navidad
> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que
Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los
Mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas
3. Maria modelo de mujer y de madre
> Maria la primera misionera
> Dogmas marianos
4. Jesús en la iglesia mediante la palabra
> La Biblia, libro misionero y tradicional
> Géneros literarios en la sagrada escritura
5. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano
> Pentecostés
> Dones y frutos del espíritu santo
> Sacramentos de iniciación cristiana
> Sacramento de sanción
> Sacramento de servicio
6. Vocación a la
2. Misterio pascual
Conversión
3. Maria madre de la iglesia
rosario
4. La Biblia
del misionero
Géneros literarios y ediciones
Cristo, misionero del padre (evangelios)
Iglesia misionera (cartas apostólicas)
Géneros literarios
5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes
Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición
Vaticano II, encíclicas y exhortación
Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana
irrepetible- El mal uso de la
libertad - ¿Qué es el
pecado? Clases de pecado
- Pérdida de la gracia
- Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa
- Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros
- Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.
- Dios nos llama por nuestro nombre
- ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?
- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc.
- Valoración del trabajo como forma de realización humana
- Celebración de la Navidad
- Perseguido y exiliado
- La presentación y la circuncisión
- Jesús pendiente de su padre
- La vida oculta
- Bautismo- Las
tentaciones - Busca
pescadores de hombres
- Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino
- Acciones evangelizadores de Jesús
- Las bienaventuranzas, programa de vida
- Valores y virtudes en las bienaventuranzas
- Testimonio de vida creyente y de fe vivida
- Dignidad y derechos de la persona
- Fundamentos de la dignidad
- Respeto al cuerpo y a la vida
- Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno
santidad> Santa
rosa ejemplo de santidad laica
> Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos)
> Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida
7. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia
8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos
> Dignidad del ser humana
> Valores y virtudes
> Sexualidad
9. Documentos de la iglesia
> Concilio vaticano II
> Las encíclicas
> Concilios, sínodos
10. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización
> Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora
11. Adviento, espera a la venida de Jesús
>El mandamiento del
6. La doctrina social de la iglesia
Concepto e importancia
Dimensiones y principios
Método de la doctrina social
Compromiso social
7. Matrimonio y familia
Situación de la familia
hacer?
plan de dios sobre la familia
sexualidad
fidelidad, unidad e indisolubilidad
Dignidad de mujer, varón, niño, anciano
Familia humana y familia de Dios
8. Todos a llamar a ser santos
proyecto de vida en el proyecto de Dios,
social (familia, colegio, comunidad)
Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los
valores éticos en la familia de Jesús. Celebramos la
alegría de vivir con Jesús en familia.
amor>El amor
al prójimo>El sentido histórico, místico y
escatológico de la navidad
cristianos que hicieron de su
un proyecto de amor y de servicio
santos
Adviento y Navidad
Celebremos el proyecto del amor de Dios que se une a nosotros en Navidda.
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO
PENSAMIENTO CRÌTICO
PENSAMIENTO CREATIVO
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
C
OM
PR
EN
SIÒ
N D
OC
TR
INA
L C
RIS
TIA
NA
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos- El mensaje de las sagradas escrituras- El proceso de la revelación- El proyecto de salvación
INTUYE-La presencia del bien y del mal
VALORA-La conversión - A María como la primera misionera- El llamado a la santidad- La preparación del adviento
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El origen de los evangelios- La vida pública de Jesús
VALORA-El misterio pascual de Cristo- María testigo del Reino- La presencia del Espíritu Santo- La evangelización de Jesús- La preparación del adviento
ARGUMENTA-La infancia de Jesús- La vida pública del Reino
APLICA-El compromiso de cambio- Los valores del Reino- La dignidad y derechos de la persona
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El pecado- La fundación de Jesús- La identidad de la iglesia
VALORA-María Madre de la iglesia- La presencia de Jesús en los sacramentos- La preparación del adviento
ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- La presencia de Dios en la Sagrada escritura- La presencia de Jesús en la comunidad- Los retos de la iglesia en la historia
PROPONE-Compromisos de cambio
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- Los documentos de la iglesia
ANALIZA-El misterio pascual de Cristo
COMPARA-La religiosidad popular
CLASIFICA-Los géneros litúrgico de la Sagrada escritura- Los dones y frutos del Espíritu Santo- Los sacramentos
EXTRAPOLA-La preparación del adviento y navidad
ASUME-El compromiso de cambio- María modelo de fe- El llamado a la - Los laicos fuerza misionera de la iglesia- La escala de valores - Valores y virtudes
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO CUARTO GRADO
PENSAMIENTO CRÌTICO
PENSAMIENTO CREATIVO
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
DIS
CE
RN
IMIE
NT
O D
E F
E
RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- Las prerrogativas de María
DESCUBRE-A Dios en su vida- La gracia de Dios en los sacramentos- La presencia de Dios en la creación- La presencia del bien y del mal
VALORA-El mensaje de la sagrada escritura- El proyecto de salvación - La venida del salvador
ASUME – INTERIORIZA-El llamado a la santidad
RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- a María como testigo del Reino- El origen de los evangelios- La infancia de Jesús
ASUME-La conversión en su vida- La encarnación de Jesús- La misión evangelizadora de Jesús- La dignidad y derechos de la persona
ASOCIA-La vida pública de Jesús
INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- Los valores del Reino
CELEBRA-La vigilia de Pentecostés- La venida de Jesús
RECONOCE-El calendario litúrgico- La identidad de la iglesia- Los retos de la iglesia en la historia
DISCIERNE-El pecado
INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia
CELEBRA-El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal- Jesús presente en la comunidad educativa- Celebra la venida de Jesús
RECONOCE-El calendario litúrgico- Los géneros literarios- La religiosidad popular
DESCUBRE-El modelo de mujer y de madre- La acción del Espíritu Santo en la vida cristiana- La presencia del Espíritu Santo en los sacramentos- Los documentos de la iglesia
ASUME-El compromiso de la conversión- El llamado a la santidad- El compromiso misionero de la iglesia- La escala de valores
CELEBRA-La venida de Jesús
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMI ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección.
Valora la conversión
DISCERNIMIENTO DE FE reconoce los cielos en el
calendario litúrgico descubre a dios en su vida
Lc. 19,1-10
Mt. 27,1-66
Lc. 28,1-10
los alumnos se organizan en grupos.
Elaboran una historieta.
Identifican el mensaje del calendario litúrgico.
Identifican sus características.
Los alumnos exponen.
Realizan cuadro comparativo.
Realizan dramatizaciones.
Exponen el mensaje de la conversión.
Realizan resúmenes en el cuaderno.
Entona cantos y
06
Identifica los tiempos litúrgicos a través de un cuadro comparativo.
Valora la conversión a través de la dramatización.
- Reconoce la celebración de la semana santa realizando resúmenes en
ACTITUD ANTE EL AREA demuestra respeto al
participar en clases
reflexiona con el mensaje.
Celebran el vía crusis en el salón.
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.
Narran y dibujan la celebración de la semana santa.
Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.
06 sus cuadernos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
IDENTIFICA: en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua.
VALORA: la conversión en su vida.
DISRNIMIENTO DE FE RECONOSE: los cielos en el
calendario litúrgico.
ACTITUD EN EL AREA Demuestra respeto asus
compañeros en la celebración litúrgica.
Catecismo de los salesianos
-Lc. 19,1-10
Jn. 4,1-30
Jn. 8,1-10
Hech. 9,10-19
Mt.26,1-29
Mc.15,21-47
Lc. 23,26-48
Jn. 13,1-19
Se organizan los grupos por colores
Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas
Clasifican los tiempos litúrgicos
Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico
Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios
Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico
Celebración de vía crucis
06
06
Identifican los tiempos litúrgicos a través de la exposición.
Valora la conversión por medio de dramatizaciones.
Reconoce las 14 estaciones de la vía crusis participando en la celebración
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua.
Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.
DISCERNIMIENTO DE LA FE Reconoce la importancia
del calendario. Interioriza el misterio
pascual de cristo.
ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés por
aprender el contenido de los temas tratados.
Participa permanentemente.
CIC 1066-1069
Jn. 19,30
Mc. 16,9-15
Gal.4,4 -5
Is. 7,14
Mt. 16,21-28
Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico.
Exposiciones.
Proyección de videos sobre pasión muerte y resurrección.
Recuperación de saberes previos.
Interpretación del contenido del video.
Dramatización de la semana santa.
Entonan canción de pasión de cristo.
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.
06
06
Identifica ciclo y tiempos litúrgicos a través del calendario litúrgico.
Analiza el misterio pascual a través del video proyectado.
Reconoce la importancia del calendario litúrgico en su vida personal y social.
Interioriza el misterio pascual de cristo asumiendo actitudes coherentes a su vida cristiana.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORESCOMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica los ciclos en el calendario litúrgico
Valora el misterio pascual de Cristo
Lc.19,1-10
Individualmente los alumnos analizan textos
Participan oralmente expresando sus ideas
06
Identifica los ciclos en el calendario litúrgico realizando mapas
DISCERNIMIENTO DE FE Reconoce el calendario
litúrgico Analiza el misterio pascual
de Cristo
ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra respeto al
participar en clases
Mt.27,1-66
Lc.28,1-10
Realizan mapas
semánticas
Entonan cantos y reflexionan con el mensaje
Celebran el vía crucis en el salón
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias
Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico
Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos
Respeta la opinión de sus compañeros
06
Valora el misterio pascual celebrando el vía crucis en el salón de clases.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA
12
2MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNINGLES
12
II 3DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA CREACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNMATEMATICA
12
DIOS SE REVELA A
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y
12
4 TRAVÉS DE LA BIBLIA
FAMILIATUTORIA
III5
DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR INFINITO A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PERSONAY FAMILIA Y TUTORIA
12
6CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
C.T.ATUTORIA
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN 12
2LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN 12
II 3PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNY CIENCIAS SOCIALES
12
4
LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNY CIENCIAS SOCIALES
12
III5
JESUS EVANGELIZA EL REINO DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÒNPERSONAY FAMILIA
12
6CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÒN Y EDUCACIÒN POR EL ARTE
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES
12
2LA RECONCILIACIÒN Y LAS GRANDES VERDADES DE MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
II 3DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCIENCIA SOCIALES
12
4
PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
III5
JESUS AYER, HOY Y SIEMPRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.
12
6PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.RR. HH. y CTA.
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
2VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
II 3EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
4SOMOS IGLESIA PUEBLOS DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCC.SS.
12
III5
DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCC.SS.
12
6CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.CC. SS.
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
1EL AMOR MISERICORDIOSA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF
12
I DE DIOS
2MARÍA MADRE DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN Y TUTORIA
12
II 3LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNINGLES
12
4
UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNMATEMÁTICA
12
III5
LLAMADO HACER SANTOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN CC. SS.
12
6JESUS ENTRE NOSOTROS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN 12
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNPRIMER GRADO
1. Calendario litúrgico- Ciclos en el calendario litúrgico A.B.C- Tiempos litúrgicos
2. La conversión - El amor misericordioso de Dios- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios
3. María la primera misionera: la nueva Eva- María modelo de fe y obediencia - María madre de todos los hombres- Advocaciones marianas- Misterios del Santo Rosario
4. Los sacramentos- Eucaristía milagro de amor- ¿Qué es la eucaristía?- ¿Qué es el bautismo?
5. La Biblia: libro del misionero- Definición y origen de la Biblia- División y clasificación - Cómo leer la Biblia- Reflexión, meditación, contemplación- Uso y manejo de la Biblia
6. Dios se revela al hombre- Revelación natural y sobrenatural - En la creación - En la conciencia de todo hombre- Cristo Jesús mediador y plenitud de la revelación divina
7. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La creación del mundo- Descubrimiento de la presencia de Dios al contemplar la naturaleza- El hombre: imagen y semejanza- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus
compañeros.- Dios me ha creado único e irrepetible- El mal uso de la libertad
8. En mal en el mundo- ¿Qué es el pecado? Clases de pecado
- Pérdida de la gracia- Se esfuerza por desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución
educativa - Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros
9. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.
10. La vocación y la llamada a la santidad.- Dios nos llama por nuestro nombre- ¿Qué es evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura
Vicuña, etc. - Valoración del trabajo como forma de realización humana
11. Adviento:- Celebración de la Navidad
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNSEGUNDO GRADO
1. Año litúrgico- Ciclos en el calendario litúrgico A, B y C- Tiempos litúrgicos adviento, navidad - Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración
2. Misterio Pascual de Cristo- Pasión y muerte de Jesús - La resurrección, fundamento de nuestra fe
3. La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración, ayuno y limosna
4. María testigo del Reino - Madre y modelo de iglesia- Modelo de valores cristianos - Colaboradora de Dios y de los hombres- Devoción y culto a María el Rosario
5. No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del espíritu santo- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos
6. Origen de los evangelios- Época e idiomas- Destinatarios - Por qué los sinópticos
7. La eucaristía de Jesús - Dios escoge y pide a María - Dios se hace hombre- Lo que supone la encarnación - Encarnación o reencarnación
8. La infancia de Jesús - El país de Jesús y la situación socio política- Perseguido y exiliado - La presentación y la circuncisión - Jesús pendiente de su padre- La vida oculta
9. Inicio de la vida pública de Jesús - Bautismo- Las tentaciones
- Busca pescadores de hombres 10. Jesús evangelizador
- Contenido de la evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino - Acciones evangelizadores de Jesús
11. Jesús y los valores del reino- Las bienaventuranzas, programa de vida- Valores y virtudes en las bienaventuranzas - Testimonio de vida creyente y de fe vivida
12. Dignidad y derechos de la persona- Fundamentos de la dignidad- Respeto al cuerpo y a la vida- Defensa de los derechos humanos en nuestro entorno social (familia,
colegio, comunidad)13. Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la
familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNTERCER GRADO
1. Misterio pascual de Cristo- Pasión, muerte y resurrección de Jesús
2. El pecado y la reconciliación - Pecado personal y social- Conversión - El sacramento de la reconciliación - Proyecto de vida
3. María madre de la iglesia- María primera misionera- Valores y virtudes
4. Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro misionero y tradicional
5. Jesús funda la iglesia- Etapas de la fundación de la iglesia- Sobre la base de los apóstoles - Pentecostés, nacimiento de la iglesia- El testimonio de los primeros cristianos
6. Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus
Christi, milagros, eucaristías7. Identidad de la iglesia
- Una, santa, católica, apostólica, misionera8. Jesús presente en la comunidad
- Las primeras comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas
9. Retos d la iglesia en la historia - Persecuciones en la primera hora y en la actualidad- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media - Ideologías modernas
- Sectas divisiones dentro de la iglesia y otras formas de corrupción - El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien
conduce la iglesia 10.Adviento navidad
- Sentido histórico, místico y escatológico - Celebración de la navidad
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNCUARTO GRADO
1. Convención del hombre como respuesta al amor de dios> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que Propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los Mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas
2. Maria modelo de mujer y de madre > Maria la primera misionera> Dogmas marianos
3. Jesús en la iglesia mediante la palabra > La Biblia, libro misionero y tradicional> Géneros literarios en la sagrada escritura
4. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano> Pentecostés> Dones y frutos del espíritu santo> Sacramentos de iniciación cristiana> Sacramento de sanción> Sacramento de servicio
5. Vocación a la santidad> Santa rosa ejemplo de santidad laica> Santos de la iglesia (peruanos latinoamericanos)> Señor de huanca, virgen de cocharcas nos llaman a la santidad de vida
6. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia
7. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos> Dignidad del ser humana> Valores y virtudes> Sexualidad
8. Documentos de la iglesia> Concilio vaticano II> Las encíclicas> Concilios, sínodos
9. Religiosidad popular: medio y destinatario de evangelización> Señor de los milagros: san martín de porras, evangelización de la 1ra hora
10. Adviento, espera a la venida de Jesús>El mandamiento del amor>El amor al prójimo>El sentido histórico, místico y escatológico de la navidad
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE RELIGIÓNQUINTO GRADO
1. El año litúrgico* Sentido del año litúrgico* Ciclos A,B y C* Tiempos litúrgicos: Adviento, navidad* Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración
2. Misterio pascual* Conversión
3. Maria madre de la iglesia* Santo rosario
4. La Biblia* Biblia del misionero* Géneros literarios y ediciones* Cristo, misionero del padre (evangelios)* Iglesia misionera (cartas apostólicas)* Géneros literarios
5. Magisterio de la iglesia y documentos importantes* Fuentes del magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición* Vaticano II, encíclicas y exhortación* Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana
6. La doctrina social de la iglesia* Concepto e importancia* Dimensiones y principios* Método de la doctrina social* Compromiso social
7. Matrimonio y familia* Situación de la familia* ¿Que hacer?* El plan de dios sobre la familia* La sexualidad* La fidelidad, unidad e indisolubilidad* Dignidad de mujer, varón, niño, anciano* Familia humana y familia de Dios
8. Todos a llamar a ser santos* Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que hicieron de su vida un proyecto de amor y de servicio* Los santos
9. Adviento – navidad
* Celebramos el proyecto del amor de Dios que se une a nosotros navidad
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CULTURA
ANDAHUAYLAS
COLEGIO NACIONAL “JUAN ESPINOZA MEDRANO” ANDAHUAYLAS
“AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURIMAC
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCALANDAHUAYLAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN ESPINOZA MEDRANO” - ANDAHUAYLAS
CARPETA PEDAGÓGICA
DIRECTOR : Prof. Walker ALFARO
ASESOR :
DOCENTE : Heberd Pedro GOMEZ CAMPOS
GRADOS : 2º - 3º SECCIÓN :A-B-C-D-E-F-G-H-I
“El que quiera ser grande que se haga servidor” ( Mc.10,43. )
ANDAHUAYLAS, MARZO DEL 2007.
ORACION DEL EDUCADOR
SEÑORTU QUE ERES EL ÚNICO Y VERDADERO MAESTRO CONCEDEME LA GRACIA DE SER, A EJEMPLO TUYO...MAESTRO PARA MIS EDUCANDOS.
HAZ QUE YO SEA MODELO DE AMOR, CONFIANZA Y COMPRESIÓN.
HAZ QUE YO SEPA, CON MI VIDA, EDUCARLOS EN LA LIBERTAD Y CON MI SABIDURÍA CAPACITARLOS
PARA UN AUTENTICO COMPROMISO HACIA LOS DEMAS.
HAZ QUE YO SEA CAPAZ DE HABLARLES DE TI Y DE ENSEÑARLES COMO HABLAR CONTIGO.HAZ QUE ELLOS SE DEN CUENTA QUE SON
AMADOS Y QUE YO SOLO BUSCO SU VERDADERO BIEN.
HAZ QUE MI AMISTAD CONTIGO SEA LA FUENTE DE MI AMISTAD CON ELLOS.
JESÚS, MAESTRO, GRACIAS POR HABERME LLAMADO A TU MISMA MISIÓN.
TU SIERVO
HEBERD PEDRO.
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION RELIGIOSA
AREQUIPACURSO : PSICOLOGIA GENERALTEMA . LA PORNOGRAFIA
PROFESOR : REYNALDO ROSASCICLO : SEGUNDOALUMNA :ELIZABETH SILVIA MAMANI MERCADO
PRPRESENTACION
La presente programación es fruto del esfuerzo de un grupo de
docentes del área de religión, con el afán de mejorar la calidad
educativa y la vida cristiana. Propone el reto que requiere el
sistema educativo y sobre todo los maestros para construir
respuestas creativas que se reflejan en incentivar a los alumnos a
la evangelización, y a la reflexión que esta detrás de las
competencias integradas por conocimientos proposicionales,
categoríales, procedimientos y de actitudes que apuntan al
desarrollo integral y humanista del ser cristiano.
PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DE I.E.S.”JUAN ESPINOZA
MEDRANO” DE ANDAHUAYLAS
Nuestros educandos demuestran las siguientes características:
EN SU DIMENSION SOCIOAFECTIVA
Autoestima muy elevada
Practican los valores propuestos como solidaridad, justicia,
generosidad, y cooperación.
Son excelentes comunicadores
Tanto en forma oral como escrita
Se conducen en forma autónoma en opiniones y acciones.
Se identifican como miembros de su comunidad con capacidad
para construir la identidad nacional.
Se hallan comprometidos con el futuro del país
Valoran su identidad personal y cultural
Respetan las opiniones ajenas
Trabajan eficazmente en equipos
Demuestran capacidades para resolver problemas propios de su
comunidad.
EN SU DIMENSION COGNITIVA
son observadores, comunicativos, analíticos, prácticos,
expresivos y creativos.
Se conducen como verdaderos investigadores
Son capaces de deducir e inducir con soltura y de cuestionar
con solvencia.
Demuestran habilidad para manejar información científica y
tecnológica.
Leen todos los días.
EN DIMENSIÓN PSICOMOTRIZ
Conocen, cuidan y controlan su cuerpo y su mente
Se desenvuelven individual y grupalmente.
Practican y desarrollan movimientos plásticos y armoniosos.
Ponen énfasis en su higiene personal, en el cuidado de la salud
y del medio ambiente.
Participan organizadamente en actividades recreativas,
deportivas y de la vida diaria, poniendo en juego todas sus
aptitudes físicas y psíquicas.
PERFIL DEL IDEAL DEL EDUCADOR DE LA FE
EN SU DIMENSIÓN PROFESIONAL
Posee una solidad formación doctrinal cristiana, científica y
especializada.
Se encuentra en constante actualización y perfeccionamiento
Demuestra interés por la innovación e investigación educativa
Despliega toda su creatividad y posee espíritu de iniciativa
Tiene capacidad para trabajo en equipo
Se preocupa por tener una amplia y sólida cultura general
Participa dinámicamente en otras actividades de la institución
educativa.
Dedica tiempo a la lectura todos los días
Es un docente comprometido como educador de la fe.
EN SU DIMENSIÓN ÉTICA
Cultiva los valores morales
Demuestra en todos sus actos su compromiso con la educación
Practica una conducta intachable
Es justo e imparcial
Demuestra identificación con la institución educativa
EN SU DIMENSIÓN SOCIAL
Muestra gran sensibilidad social
Expresa benevolencia y tolerancia en todas sus actitudes
Trabaja con jovialidad y entusiasmo
Posee una personalidad equilibrada
Posee línea axiológica racional
PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “I.E.S. “JEM”
Un lugar limpio y organizado ( muros letrados y con señalización
adecuada).
Un ambiente acogedor para todos.
El segundo hogar para los educandos
Un lugar donde se trabaja con alegría, gusto y optimismo
Un plantel que irradia cultura y ala vez recoge el sentir de
nuestro pueblo.
Una institución educativa donde se forma integralmente y con
calidad a los estudiantes.
Un campo de investigación educativa y experimentación
pedagógica permanente.
Un espacio donde se desarrolle una verdadera familia del “buen
pastor”.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI
– 2007)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-DREA : APURÍMAC
1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS
1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”
1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES
1.5.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.6.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS SEMANALES
1.7.- GRADO : 2º AÑO - 3º AÑO
1.8.-SECCIONES : A,B,C,D, - A,B,C,D,E,F,G,H.
1.9.-DIRECTOR : PROF. WALKER ALFARO
1.10.-SUB DIRECTOR : PROF. ALEJANDRO IBÁÑEZ
CÁRDENAS
1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS
1.12.-AÑO ESCOLAR : 2007
II.- JUSTIFICACIÓN:
El proyecto curricular institucional es de suma importancia ya que es
un documento técnico pedagógico que orienta el trabajo sistemático
del docente colocando en el centro de su accionar a los estudiantes y
les da las condiciones para actuar con eficacia, creatividad, ética y
sentido critico, religioso en sus diferentes entornos y tiempos.
En el proceso de elaboración del presente PCI se ha tomado como
punto de partida la priorización de la problemática pedagógica iniciado
en el diagnostico del PEI, en el PCI se parte de esta propuesta
pedagógica para establecer las necesidades e intereses de
aprendizajes de los estudiantes que son asumidas por la institución
educativa.
En la construcción del PCI participamos todos los docentes y
asumimos un compromiso firme de afrontar el principal problema
educativo de nuestra institución “EL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR”, para ello es valido el esfuerzo conjunto, las estrategias y
recursos para lograr los objetivos institucionales.
III.- CALENDARIZACION 2007
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 20 de marzo al 16
de junio
Del 19 de junio al 22
de setiembre
Del 25 de setiembre
al 22 de Diciembre
13 semanas 13 semanas 13 semanas
Vacaciones : del 27 de julio al 07 de agosto
Total = 39semanas
MATRIZ DEL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROBLEMAS PLANTEADOS POR LA INSTITUCION
Mal uso del tiempo libre
Deterioro de valores
Indisciplina
Bajo rendimiento escolar
Incumplimiento de normas
Falta de hábitos de lectura
Falta de identidad con la institución
Clima institucional deteriorado
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
“ Bajo rendimiento académico e indisciplina ”
En la institución educativa secundaria “Juan Espinoza Medrano”, un
alto porcentaje de estudiantes tienen bajo rendimiento académico e
indisciplina que se evidencia en sus actitudes y en los resultados de
las evaluaciones.
CAUSAS:
Escasa participación y desinterés por el estudio
Desconocimiento de estrategias de aprendizaje
Inadecuado uso del tiempo libre
Influencia negativa de los medios de comunicación
Desnutrición
Abandono familiar (estructura familiar disuelto)
Clima institucional
Formación de malos hábitos de comportamiento
Problemas económicos
ANÁLISIS RETROSPECTIVO DEL PROBLEMA
El bajo rendimiento escolar ha venido acrecentándose gradualmente
en estos últimos años. A pesar de que se perciben en el mundo
grandes avances científicos, tecnológicos se agudizan los problemas
sociales, económicos que inevitablemente repercuten en las
estructuras familiares.
POSIBLES SOLUCIONES
Aplicación de estrategias de aprendizaje
Organización de círculos de estudio
Organización del tiempo libre
Creación de escuela para padres
Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales
Incentivar el cuidado de la salud integral
Charlas de orientación y orientación reflexiva
Escuela para padres
Promover el buen uso adecuado de los medios de comunicación
Promover la practica de los valores axiológicos
ANÁLISIS PROSPECTIVO O PROGNOSIS DEL PROBLEMA
De no tomarse alternativas urgentes de solución al problema “bajo
rendimiento escolar” se prevé el fracaso escolar que van a originar
una serie de problemas sociales con el consecuente retraso de
nuestra región y el sub desarrollo de nuestro país.
CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
PROBLEMA : “ Bajo rendimiento académico ”
NECESIDAD DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL
Estrategias de aprendizaje
Distribución del tiempo libre
Productos alimenticios de la
zona y de valor nutritivo.
Valores y actitudes
Uso adecuado de los
medios de comunicación.
Educación para el éxito
Cultura alimenticia
Educación para el amor, la
paz y la convivencia.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Cumple con sus tareas
Llega a la hora indicada
Respeto
Aplica las normas de
convivencia.
Valora la moral y la ética
social.
Tolerancia
Acepta las opiniones ajenas
Demuestra empatía con sus
semejantes.
EJES ESTRATÉGICOS
Comprensión lectora en todas las áreas
Razonamiento lógico matemático
Formación de valores mediante actos vivénciales
OBJETIVOS
Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes.
Cuidar la salud a través de una alimentación sana,
aprovechando los productos alimenticios de la zona.
Valorar la importancia de práctica de valores y cambio de
actitudes como base del desarrollo personal y social.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL
DE ÁREA
CALENDARIO LITÚRGICO
1.- Semana Santa
2.- Mes de la Virgen Maria
3.- Mes del Papa
4.- Pentecostés
5.- Cuerpo y Sangre se Jesús
6.- Santa Rosa de Lima
7.- Fiestas Locales
: Virgen de Cocharcas
: Señor de Huanca
: Señor de los Milagros
8.- Todos los Santos
9.- Adviento
10.- Navidad
TEMA DE LA DIÓCESIS A TRABAJAR EN EL PRESENTE AÑO
“ LA FAMILIA ”
ACTIVIDADES DEL ÁREA
Oración de la mañana (de lunes a viernes)
Arreglo y mantenimiento de la capilla (gruta) del JEM.
Publicación de fechas religiosas en el periódico mural
Celebraciones de las fechas religiosas conmemorando
el día del santo del patrón del colegio JEM, santos de la
provincia, regional y nacional.
Exposición de trabajos religiosos
Preparación de la primera comunión y la confirmación
Conformación de grupos parroquiales
Visitas domiciliarias e institucionales
Festival de Villancicos
Recolección de víveres, útiles escolares y prendas de
vestir para ayudas sociales.
HORARIO DE CLASES
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:50-8:30 3º H 3º B 3º D 3º C
8:30-9:10 3º H 3º B 3º D 3º C
9:10-9:50 3º F 2º A
9:50-10:30 3º F 2º A
25” R E C E S O
10:55-10:35 3º A 3º G 2º B 3º E
11:35-12:15 3º G 3º E 2º C
12:15-12:55 2º B 2º D 3º A 2º D 2º C
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
FUNDAMENTACIÓN
El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una
urgencia para el país, en tal contexto la educación religiosa dentro del
currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar
formando su propia conciencia moral, la vivencia de los valores
cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos , soporte firme
para una vida moral estable.
El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el
desarrollo espiritual, psicológico, cultural y artístico pergeño que le
permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe.
Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el
respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad
pluralista.
OBJETIVOS DEL ÁREA
El área de educación religiosa pretende que el estudiante peruano, al
concluir sus estudios secundarios haya experimentado en su vida la
acción amorosa de un Dios que crea todo cuanto existe por amor y
que en transcurso de la historia le manifiesta su fidelidad al extremo
de enviar a su propio hijo para salvarlo.
- Jesús enviado por el padre que se hace uno de nosotros
nos manifiesta su amor formando una comunidad de sus
seguidores en la que deja su Espíritu para hacernos
santos.
- En esta experiencia vivida a lo largo de sus estudios debe
llevarlo a perfilar en su persona la identidad cristiana que
marque todos los aspectos de su vida cristiana, dando
testimonio de su fe en la comunidad donde actúa.
ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
COMPONENTES
En el área de educación religiosa, como en las demás áreas, los
componentes son los estudiantes a partir de las cuales se organizan
los contenidos. Aun cuando los tres componentes se dan
simultáneamente, de alguna manera no siempre se visualizan
físicamente al enunciar la distribución para cada grado.
Camino de fe
Camino de vida
Aspecto trascendental
CAPACIDADES DEL ÁREA
Para vivir su fe, el estudiante le hace falta conocer, explícitamente el
contenido de la ley moral que cada uno de los seres humanos lleva
inscrito en si mismo, para ello el área esta organizada en capacidades
y contenidos, las primeras son el norte que orienta la secuencia de los
contenidos a través de los cuales se desarrollan dichas capacidades.
Las capacites propias del área son: compresión doctrinal y
discernimiento de fe, a través de ella se inserta cada estudiante
adecuadamente en el plan de salvación que Dios tiene para el o ella,
orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo.
COMPRESIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Consiste en conocer, comprender y ser capas de aplicar las
enseñanzas que se recogen de las funciones doctrinales.
Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar
su capacidad de aprender a aprender para lo cual analiza las fuentes
doctrinales con su realidad, establece criterios cristianos, etc.
En otro momento a través de diversas estrategias busca posibilidades
para vivir de acuerdo a su fe y esto lo motiva a ejercitar su
pensamiento creativo.
DISCERNIMIENTO DE FE
Los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva, no se trata de
memorizar conceptos, si no de profundizar a partir de ellos, de
interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y
nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que se ejercita la capacidad
de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la decisión de vivir y
actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar para lo cual
interpreta la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un
constante proceso de reflexión, abstracción, comparación,
confrontación, etc.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo
Pensamiento critico
Solución de problemas
Toma de decisiones
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
PENSAMIENTO CRÌTICO
PENSAMIENTO CREATIVO
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
CO
MP
RE
NS
IÒN
DO
CT
RIN
AL
CR
IST
IAN
A
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico el significado de los sacramentos- El mensaje de las sagradas escrituras- El proceso de la revelación- El proyecto de salvación
INTUYE-La presencia del bien y del mal
VALORA-La conversión - A María como la primera misionera- El llamado a la santidad- La preparación del adviento
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El origen de los evangelios- La vida pública de Jesús
VALORA-El misterio pascual de Cristo- María testigo del Reino- La presencia del Espíritu Santo- La evangelización de Jesús- La preparación del adviento
ARGUMENTA-La infancia de Jesús- La vida pública del Reino
APLICA-El compromiso de cambio- Los valores del Reino- La dignidad y derechos de la persona
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- El pecado- La fundación de Jesús- La identidad de la iglesia
VALORA-María Madre de la iglesia- La presencia de Jesús en los sacramentos- La preparación del adviento
ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- La presencia de Dios en la Sagrada escritura- La presencia de Jesús en la comunidad- Los retos de la iglesia en la historia
PROPONE-Compromisos de cambio
IDENTIFICA-El ciclo en el calendario litúrgico- Los documentos de la iglesia
ANALIZA-El misterio pascual de Cristo
COMPARA-La religiosidad popular
CLASIFICA-Los géneros litúrgico de la Sagrada escritura- Los dones y frutos del Espíritu Santo- Los sacramentos
EXTRAPOLA-La preparación del adviento y navidad
ASUME-El compromiso de cambio- María modelo de fe- El llamado a la Santidad- Los laicos fuerza misionera de la iglesia- La escala de valores - Valores y virtudes
IDENTIFICA-Los ciclos en el calendario litúrgico- El magisterio de la iglesia y documentos- La doctrina social de la iglesia
CLASIFICA-Los géneros litúrgicos
ASUME-El llamado de la santidad
VALORA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia- El matrimonio y la familia.
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS – AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE AREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
PENSAMIENTO CRÌTICO
PENSAMIENTO CREATIVO
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
DIS
CE
RN
IMIE
NT
O D
E F
E
RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- Las prerrogativas de María
DESCUBRE-A Dios en su vida- La gracia de Dios en los sacramentos- La presencia de Dios en la creación- La presencia del bien y del mal
VALORA-El mensaje de la sagrada escritura- El proyecto de salvación - La venida del salvador
ASUME – INTERIORIZA-El llamado a la santidad
RECONOCE-Los ciclos en el calendario litúrgico- a María como testigo del Reino- El origen de los evangelios- La infancia de Jesús
ASUME-La conversión en su vida- La encarnación de Jesús- La misión evangelizadora de Jesús- La dignidad y derechos de la persona
ASOCIA-La vida pública de Jesús
INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- Los valores del Reino
CELEBRA-La vigilia de Pentecostés- La venida de Jesús
RECONOCE-El calendario litúrgico- La identidad de la iglesia- Los retos de la iglesia en la historia
DISCIERNE-El pecado
INTERIORIZA-El misterio pascual de Cristo- María Madre de la iglesia
CELEBRA-El sacramento de la reconciliación - La palabra de Dios - Renovación bautismal- Jesús presente en la comunidad educativa- Celebra la venida de Jesús
RECONOCE-El calendario litúrgico- Los géneros literarios- La religiosidad popular
DESCUBRE-El modelo de mujer y de madre- La acción del Espíritu Santo en la vida cristiana- La presencia del Espíritu Santo en los sacramentos- Los documentos de la iglesia
ASUME-El compromiso de la conversión- El llamado a la santidad- El compromiso misionero de la iglesia- La escala de valores
CELEBRA-La venida de Jesús
RECONOCE-El calendario litúrgico- Reconoce la presencia de María en la iglesia- El matrimonio y la familia
ANALIZA-El misterio pascual de Cristo- El llamado a la santidad
ABSTRAE-Las enseñanzas de la Sagrada Escritura
PROFUNDIZA-El magisterio de la Iglesia- La doctrina social de la iglesia
CELEBRA-La venida del Espíritu Santo
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 2007
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO12. Calendario litúrgico
- Ciclos en el calendario litúrgico A .B .C
- Tiempos litúrgicos 13. La conversión
- El amor misericordioso de Dios
- Actitud de Jesús frente al pecador en los evangelios
14. María la primera misionera: la nueva Eva- María modelo de fe
y obediencia - María madre de
todos los hombres- Advocaciones
marianas- Misterios del Santo
Rosario 15. Los sacramentos
- Eucaristía milagro de amor
- ¿Qué es la eucaristía?
- ¿Qué es el bautismo?
16. La Biblia: libro del misionero- Definición y origen
de la Biblia- División y
clasificación - Cómo leer la Biblia- Reflexión,
14. Año litúrgico- Ciclos en el
calendario litúrgico A, B y C
- Tiempos litúrgicos adviento, navidad
- Cuaresma, Pascua y ordinario o de maduración
15. Misterio Pascual de Cristo- Pasión y muerte de
Jesús - La resurrección,
fundamento de nuestra fe
16. La conversión: arrepentimiento y reconciliación - Medios: la oración,
ayuno y limosna 17. María testigo del Reino
- Madre y modelo de iglesia
- Modelo de valores cristianos
- Colaboradora de Dios y de los hombres
- Devoción y culto a María el Rosario
18. No nos quedamos solos: Pentecostés - Dones y frutos del
espíritu santo
11.Año litúrgico - Tiempos litúrgicos
adviento- Navidad, cuaresma,
pascua - Ordinario o de
maduración 12.Misterio pascual de Cristo
- Pasión, muerte y resurrección de Jesús
13.El pecado y la reconciliación - Pecado personal y
social- Conversión - El sacramento de la
reconciliación - Proyecto de vida
14.María madre de la iglesia- María primera
misionera- Valores y virtudes
15.Jesús presente en su iglesia mediante la palabra - La Biblia libro
misionero y tradicional16.Jesús funda la iglesia
- Etapas de la fundación de la iglesia
- Sobre la base de los apóstoles
1. Año litúrgico> Ciclos del año litúrgico: A, B y C> Tiempos litúrgicos:
Adviento, navidad, cuaresma, pascua y ordinario o de
Maduración> Misterio pascual de Cristo
2. Convención del hombre como respuesta al amor de dios
> Confrontación de la vida personal con la enseñanza de Jesús que propone un nuevo tipo de persona a través de la vivencia de los mandamientos, obras de misericordia y las bienaventuranzas
3. Maria modelo de mujer y de madre
> Maria la primera misionera> Dogmas marianos
4. Jesús en la iglesia mediante la palabra
> La Biblia, libro misionero y tradicional
> Géneros literarios en la sagrada escritura
. El año litúrgico* Sentido del año
litúrgico* Ciclos A, B y C* Tiempos
litúrgicos: Adviento, navidad
* Cuaresma, pascua y ordinario o de maduración
2. Misterio pascual* Conversión
3. Maria madre de la iglesia
* Santo rosario
4. La Biblia* Biblia del
misionero* Géneros
literarios y ediciones* Cristo,
misionero del Padre (evangelios)
* Iglesia misionera (cartas apostólicas)
* Géneros literarios
5. Magisterio de la iglesia y documentos
meditación, contemplación
- Uso y manejo de la Biblia
17. Dios se revela al hombre- Revelación natural y
sobrenatural - En la creación - En la conciencia de
todo hombre- Cristo Jesús
mediador y plenitud de la revelación divina
18. El dinamismo creador de Dios en el proceso de la salvación - ¿Que es crear? La
creación del mundo- Descubrimiento de
la presencia de Dios al contemplar la naturaleza
- El hombre: imagen y semejanza
- Reconocimiento de las cualidades y potencialidades de la persona y de sus compañeros.
- Dios me ha creado único e irrepetible
- El mal uso de la libertad
19. En mal en el mundo- ¿Qué es el pecado?
Clases de pecado- Pérdida de la gracia- Se esfuerza por
- La acción del espíritu santo en la iglesia y en nuestros tiempos
19. Origen de los evangelios- Época e idiomas- Destinatarios - Por qué los
sinópticos 20. La eucaristía de Jesús
- Dios escoge y pide a María
- Dios se hace hombre
- Lo que supone la encarnación
- Encarnación o reencarnación
21. La infancia de Jesús - El país de Jesús y
la situación socio política
- Perseguido y exiliado
- La presentación y la circuncisión
- Jesús pendiente de su padre
- La vida oculta 22. Inicio de la vida pública
de Jesús - Bautismo- Las tentaciones - Busca pescadores
de hombres 23. Jesús evangelizador
- Contenido de la
- Pentecostés, nacimiento de la iglesia
- El testimonio de los primeros cristianos
17.Jesús presente en su iglesia mediante los sacramentos - Los sacramentos - Sacramentos de
iniciación cristiana de sanción y de servicio Corpus Christi, milagros, eucaristías
18. Identidad de la iglesia - Una, santa, católica,
apostólica, misionera19.Jesús presente en la
comunidad - Las primeras
comunidades cristianas, orantes, fraternas, solidarias y gozosas
20.Retos d la iglesia en la historia - Persecuciones en la
primera hora y en la actualidad
- Emburguesamiento y clericalismo en la edad media
- Ideologías modernas - Sectas divisiones
dentro de la iglesia y
5. La acción del espíritu santo en la vida del cristiano
> Pentecostés> Dones y frutos del
espíritu santo> Sacramentos de iniciación cristiana> Sacramento de sanción> Sacramento de servicio
6. Vocación a la santidad> Santa rosa ejemplo de santidad laica> Santos de la iglesia
(peruanos latinoamericanos)> Señor de Huanca,
Virgen de Cocharcas nos llaman a la santidad de vida
7. Los laicos, fuerza misionera de la iglesia
8. Escala de valores de acuerdo a los principios cristianos
> Dignidad del ser humana
> Valores y virtudes> Sexualidad- La Familia
9. Documentos de la iglesia> Concilio vaticano II> Las encíclicas> Concilios, sínodos
10. Religiosidad popular: medio y destinatario de
importantes* Fuentes del
magisterio de la iglesia la Biblia y la tradición
* Vaticano II, encíclicas y exhortación
* Documentos del CELAM y de la conferencia episcopal peruana
6. La doctrina social de la iglesia
* Concepto e importancia
* Dimensiones y principios
* Método de la doctrina social
* Compromiso social
7. Matrimonio y familia* Situación de la
familia* ¿Que hacer?* El plan de dios
sobre la familia* La sexualidad* La fidelidad,
unidad e indisolubilidad* Dignidad de
mujer, varón, niño, anciano
* Familia humana y familia de Dios
desarrollar relaciones armónicas en su familia e institución educativa
- Pide disculpas cuando involuntariamente ofende a otros
20. Dios restablece el proyecto de salvación en la historia de Israel: Noé, Abraham, Isaac, Jacob,… Moisés, profetas, Juan Bautista y Jesús.
21. La vocación y la llamada a la santidad.- Dios nos llama por
nuestro nombre- ¿Qué es
evangelizar?, ¿Cómo evangelizar?
- Rosa de Lima y Martín, evangelizadores de la primera hora: Don Bosco, Laura Vicuña, etc.
- Valoración del trabajo como forma de realización humana
22. Adviento:Celebración de la Navidad
evangelización: el reino de Dios. Las parábolas del reino
- Acciones evangelizadores de Jesús
24. Jesús y los valores del reino- Las
bienaventuranzas, programa de vida
- Valores y virtudes en las bienaventuranzas
- Testimonio de vida creyente y de fe vivida
25. Dignidad y derechos de la persona- Fundamentos de la
dignidad- Respeto al cuerpo
y a la vida- Defensa de los
derechos humanos en nuestro entorno social (familia, colegio, comunidad)
Navidad: sentido histórico, místico y escatológico. Los valores éticos en la
familia de Jesús. Celebramos la alegría de vivir con Jesús en familia.
otras formas de corrupción
- El espíritu santo suscita líderes o profetas para cada tiempo y es quien conduce la iglesia
21.Adviento navidad- Sentido histórico,
místico y escatológico Celebración de la navidad
evangelización> Señor de los
Milagros: San Martín de Porras, evangelización de la 1ra hora
11. Adviento, espera a la venida de Jesús
>El mandamiento del amor-El amor al prójimo
>El sentido histórico, místico y escatológico de la navidad
8. Todos a llamar a ser santos
* Mi proyecto de vida en el proyecto de Dios, cristianos que hicieron de su
vida un proyecto de amor y de servicio
* Los santos9.- Adviento y
Navidad* Celebremos el
proyecto del amor de Dios que se une a nosotros en Navidad.
PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.-DREA : APURÍMAC
1.2.-UGEL : ANDAHUAYLAS
1.3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JUAN ESPINOZA MEDRANO”
1.4.-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES
1.5.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.6.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS SEMANALES
1.7.- GRADO : 2º AÑO - 3º AÑO
1.8.-SECCIONES : A,B,C,D, - A,B,C,D,E,F,G,H.
1.9.-DIRECTOR : PROF. WALKER ALFARO
1.10.-SUB DIRECTOR : PROF. ALEJANDRO IBÁÑEZ CÁRDENAS
1.11.-PROFESOR DEL ÁREA : HEBERD PEDRO GÓMEZ CAMPOS
1.12.-AÑO ESCOLAR : 2007
PRESENTACION
El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo
biológico y psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico
y ambiental.
También los capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes
en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar en
la fe con el conjunto de otros saberes.
Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda
o afecto por dudas religiosas. Podrán descubrir gracias a la educación
religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuestas de la
iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de
reflexionar mejor sobre la decisión a tomar.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para el éxito
Cultura alimenticia
Educación para el amor, la paz y la convivencia.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Cumple con sus tareas
Llega a la hora indicada
Respeto
Aplica las normas de
convivencia.
Valora la moral y la ética
social.
Tolerancia
Acepta las opiniones ajenas
Demuestra empatía con sus
semejantes.
PROPÓSITO DE GRADO
El área de educación religiosa pretende que el estudiante del segundo año
reconozca y acepte que el hombre, al ser amado por Dios esta llamado a su
realización plena en Cristo, para construir comunitaria mente la civilización
del amor descubriendo a Cristo como el hombre nuevo y modelo de hombre
que Dios propone para su felicidad respondiendo responsablemente al
llamado de Dios dando testimonio a sus familiares amigos y conocidos.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE PRIMER GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA
12
2MARIA PRIMER SAGRARIO DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNINGLES
12
II 3DIOS SE REVELA POR MEDIO DE SU HIJO Y LA CREACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNMATEMATICA
12
4
DIOS SE REVELA A TRAVÉS DE LA BIBLIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIATUTORIA
12
III5
DIOS NOS DEMUESTRA SU AMOR INFINITO A TRAVÉS DEL PROYECTO DE SALVACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PERSONAY FAMILIA Y TUTORIA
12
6CELEBREMOS CON GOZO Y ALEGRÍA LA NAVIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
C.T.ATUTORIA
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE SEGUNDO GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN 12
2LA CONVERSION NOS ACERCA A LAS ACTITUDES DE MARIA Y JESUS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN 12
II 3PENTECOSTES FUERZA VIVA DE LA IGLESIA Y DE LOS EVANGELIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNY CIENCIAS SOCIALES
12
4
LA ENCARNACIÒN DE JESUS Y SU INFANCIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNY CIENCIAS SOCIALES
12
III5
JESUS EVANGELIZA EL REINO DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÒNPERSONAY FAMILIA
12
6CELEBREMOS CON GOZO Y CON ALEGRIA LA NAVIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÒN Y EDUCACIÒN POR EL ARTE
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE TERCER GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1CAMINEMOS HACIA EL TRIUNFO DEL AMOR Y DE LA VIDA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPERSONA Y FAMILIA CIENCIA SOCIALES
12
2LA RECONCILIACIÒN Y LAS GRANDES VERDADES DE MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
II 3DIOS HABLA A TRAVES DE SU IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCIENCIA SOCIALES
12
4
PRESENCIA DE JESUS A TRAVES DE LOS SACRAMENTOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
III5
JESUS AYER, HOY Y SIEMPREUNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.
12
6PREPARANDO LA VENIDA DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y CC. SS.RR. HH. y CTA.
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE CUARTO GRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL TRIUNFO DEL AMOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
2VAMOS A JESUS POR MEDIO DE MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
II 3EL ESPIRITU SANTO NOS LLAMA A LA SANTIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.
12
4SOMOS IGLESIA PUEBLOS DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCC.SS.
12
III5
DESCIFRANDO LOS DOCUMENTOS DE LA IGLESIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNCC.SS.
12
6CELEBRANDO NUESTRA RELIGIOSIDAD Y VENIDA DE JESÚS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF. y RR. HH.CC. SS.
12
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICA DE QUINTOGRADO
TRIM. UNIDAD DENOMINACION DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO
I 1EL AMOR MISERICORDIOSA DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNPP. FF
12
2MARÍA MADRE DE LA IGLESIA UNIDAD DE
APRENDIZAJECOMUNICACIÓN Y TUTORIA
12
II 3LA IGLESIA EN EL DESIGNO DE DIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNINGLES
12
4
UNA SOLA CARNE HOMBRE Y MUJER LOS CREO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓNMATEMÁTICA
12
III5
LLAMADO HACER SANTOSUNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN CC. SS.
12
6JESUS ENTRE NOSOTROS UNIDAD DE
APRENDIZAJECOMUNICACIÓN 12
UNIDAD DE APRENDIZAJES
I.- DATOS INFORMATIVOS
TITULO : “ VIVIENDO LOS TIEMPOS LITURGICOS DE LA IGLESIA ”
1.1.-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.2.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS SEMANALES
1.3.- GRADO : 2º AÑO - 3º AÑO
1.4.-SECCIONES : A,B,C,D, - A,B,C,D,E,F,G,H.
1.5.-PROFESOR DEL ÁREA :
1.6.- DURACION : ABRIL – MAYO – JUNIO.
II.- JUSTIFICACIÓN
III.- CAPACIDADES
IV.- TEMA TRANSVERSAL
V.- VALORES Y ACTITUDES
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMI ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: Adviento, Navidad, Ordinario, Cuaresma y pascua de resurrección.
Valora la conversión
DISCERNIMIENTO DE FE reconoce los cielos en el
calendario litúrgico descubre a dios en su vida
ACTITUD ANTE EL AREA demuestra respeto al
participar en clases
Lc. 19,1-10
Mt. 27,1-66
Lc. 28,1-10
los alumnos se organizan en grupos.
Elaboran una historieta.
Identifican el mensaje del calendario litúrgico.
Identifican sus características.
Los alumnos exponen.
Realizan cuadro comparativo.
Realizan dramatizaciones.
Exponen el mensaje de la conversión.
Realizan resúmenes en el cuaderno.
Entona cantos y reflexiona con el mensaje.
Celebran el vía crusis en el salón.
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.
Narran y dibujan la
06
06
Identifica los tiempos litúrgicos a través de un cuadro comparativo.
Valora la conversión a través de la dramatización.
- Reconoce la celebración de la semana santa realizando resúmenes en sus cuadernos.
Evaluación oral.
Autoevaluasion.
Evaluación oral
celebración de la semana santa.
Participan respetuosamente en sus respectivos grupos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
IDENTIFICA: en su vida los ciclos litúrgicos de la iglesia: adviento, cuaresma, tiempo ordinario y pascua.
VALORA: la conversión en su vida.
DISRNIMIENTO DE FE RECONOSE: los cielos en el
calendario litúrgico.
Catecismo de los salesianos
-Lc. 19,1-10
Jn. 4,1-30
Jn. 8,1-10
Hech. 9,10-19
Mt.26,1-29
Se organizan los grupos por colores
Forman los tiempos litúrgicos por medio de rompecabezas
Clasifican los tiempos litúrgicos
Exponen en grupos el significado de cada tiempo litúrgico
06
06
Identifican los tiempos litúrgicos a través de la exposición.
Valora la conversión por medio de dramatizaciones.
Reconoce las 14 estaciones de la vía
Auto evaluación
Biblia
Ficha de celebración
ACTITUD EN EL AREA Demuestra respeto asus
compañeros en la celebración litúrgica.
Mc.15,21-47
Lc. 23,26-48
Jn. 13,1-19
Dramatizan la conversión de los pecadores en los evangelios
Transcriben citas de los evangelios reconociendo en el tiempo litúrgico
Celebración de vía crucis
crusis participando en la celebración
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica el ciclo en el calendario litúrgico de la iglesia: adviento, navidad, t. ordinario, cuaresma, pascua.
Analiza el misterio pascual de cristo en el compromiso de conversión en su vida.
CIC 1066-1069
Jn. 19,30
Mc. 16,9-15
Análisis del calendario litúrgico elaboración de un calendario litúrgico.
Exposiciones.
Proyección de videos sobre pasión muerte y resurrección.
06
Identifica ciclo y tiempos litúrgicos a través del calendario litúrgico.
Analiza el misterio pascual a través del video proyectado.
Reconoce la
Evaluación oral
Auto evaluación
DISCERNIMIENTO DE LA FE Reconoce la importancia
del calendario. Interioriza el misterio
pascual de cristo.
ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra interés por
aprender el contenido de los temas tratados.
Participa permanentemente.
Gal.4,4 -5
Is. 7,14
Mt. 16,21-28
Recuperación de saberes previos.
Interpretación del contenido del video.
Dramatización de la semana santa.
Entonan canción de pasión de cristo.
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias.
06
importancia del calendario litúrgico en su vida personal y social.
Interioriza el misterio pascual de cristo asumiendo actitudes coherentes a su vida cristiana.
Ficha de observación
Lista de cotejo
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ILUMIM ESTRATEGIAS TIEMP INDICADORES INSTRUM.COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Identifica los ciclos en el calendario litúrgico
Valora el misterio pascual de Cristo
Lc.19,1-10
Individualmente los alumnos analizan textos
Participan oralmente expresando sus ideas
06
Identifica los ciclos en el calendario litúrgico realizando mapas
Evaluación oral
DISCERNIMIENTO DE FE Reconoce el calendario
litúrgico Analiza el misterio pascual
de Cristo
ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra respeto al
participar en clases
Mt.27,1-66
Lc.28,1-10
Realizan mapas
semánticas
Entonan cantos y reflexionan con el mensaje
Celebran el vía crucis en el salón
Participan en la celebración de la semana santa en sus parroquias
Expresan sus ideas identificando el calendario litúrgico
Participa en la celebración de la semana santa recibiendo los sacramentos
Respeta la opinión de sus compañeros
06
Valora el misterio pascual celebrando el vía crucis en el salón de clases.
Auto evaluación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :
DENOMINACIÓN : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..TERCERO ...........................................SECCION : .......................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...20 / 08 / 06.......................................................................................
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOSLA ORACIÓN
- CLASES DE ORACIÓN
- TIPOS DE ORACIÓN- POSTURAS PARA ORAR
COMP. DOCT. CRISTIA.
- IdentificaDISCERNIM. DE FE
- Asume - Asocia
ACT. ANTE EL AREA- Demuestra responsabilid.
- Identifica las características y tipos de oración cristiana.
- Asume, asocia las formas de oración de los católicos con las demás sextas y se compromete Orar diariamente.
- Demuestra responsabilidad en el trabajo.
III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?SECUENCIA LOGICA
TIEMPO RECURS
OS
- Se inicia dando una lectura “ una sencilla Oración “- Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos
participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué buenas acciones hicieron en el fin de
semana ?
Historieta
Fichas
¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar con DIOS? ¿ Como te comunicas con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Conocen las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos?- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración ? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ?
- Luego se procederá a formar grupos de a cuatro alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo de:
TIPOS DE ORACIÓN: privada, en familia y en público. ( 1 ) CLASES DE ORACIÓN: adoración, alabanza, acción de gracias, arrepentimiento, súplica, petición, intercesión. ( 7 )
POSTURAS PARA ORAR: de pie, de rodillas y de postración. ( 3 )- Transcurrido el tiempo se les indicara para que expongan, dando algunos alcances para despejar dudas.
- Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocemos los tipos, las clases y las formas de orar; y se habrán preguntado por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ?
- Se pedirá la intervención de los alumnos para dar testimonio de ello.- El docente dará respuesta de por que DIOS no escucha algunas Oraciones - Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS.
Cartulinas
Plumones
Hojas boon
Goma
Equipo de sonido
CD
Carta
IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?INDICADORES
TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
XIV. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios
XV. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar de los Católicos con las demás sextas de su entorno social.
XVI. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula.
XVII.
LISTA DE COTEJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :
DENOMINACIÓN : “APRENDIENDO A REZAR EL SANTO ROSARIO ”.................... ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..TERCERO .........................................SECCION : .......................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...28 / 08 / 06.......................................................................................
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS-EL ROSARIO
- LOS MISTERIOS M. LuminososM. GozososM. DolorososM. Gloriosos
- PARTES DEL ROSARIO
COMP. DOCT. CRISTIA.
- Identifica- Compara
DISCERNIM. DE FE- Asume
ACT. ANTE EL AREA - Valora
- Identifica, compara las principales características del Santo Rosario.
- Asume el compromiso de rezar el santo rosario en su hogar y en el templo.
- Valora la importancia de rezar unidos en el
aula y en familia el Santo Rosario.
III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?
SECUENCIA LOGICA TIEMPO
RECURSOS
- Se inicia con una lectura “ Historia del Santo Rosario“- Se comenta acerca de la lectura, haciendo participar a los alumnos que menos
participan - Se les pregunta a los alumnos ¿ Qué entendieron de la lectura ?
¿Por qué es importante rezar el Rosario? ¿ Saben rezar el Rosario ? ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para rezar el Rosario ? ¿ Como te comunicas con Maria ? ¿ Conoces las partes del Santo Rosario ? ¿ cuantas clases de Rosario conoces ?¿ y que diferencia hay entre ellos?- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial; ¿ Es necesario la Oración a Maria con todos los misterios? ¿ Se puede rezar el Rosario en cualquier lugar ? ¿ Hay posturas para rezar el Rosario?
- Luego se procederá a dibujar en la pizarra el Santo Rosario e invitando a
completar las partes del Rosario. - se procederá a formar cuatro grupos de alumnos según la ubicación de
sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan los MISTERIOS del Santo Rosario para luego teatralizarlos la oración del Santo Rosario:
- Transcurrido el tiempo se les indicara para que teatralicen o expongan,
dando algunos alcances para despejar dudas.- Terminada la exposición se les hará otra interrogante: ¿ Ahora conocen
las partes, clases y las formas de rezar el SANTO ROSARIO ? - Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego escribir una carta de compromiso y agradecimiento MARIA.
Historieta
Fichas
Cartulinas
Plumones
Hojas boon
Goma
Equipo de sonido
CD
Carta
IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?
INDICADORES
TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
XVIII. C. D. C. – Identifican, compara las principales características del Santo
XIX. Rosario con las demás Oraciones en los textos Bíblicos.
D. F. – Asume el compromiso de rezar el santo rosario en su hogar y en el templo de manera coherente con lo aprendido en clase.A.A. A. –Valora la importancia de promover rezar unidos en el aula y en
familia el Santo RosarioXX.
LISTA DE COTEJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :
DENOMINACIÓN : “ APRENDIENDO A ORAR................................................................ ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO : ..SEGUNDO..................................SECCION : .A-B-C-D.................... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...04 / 08 / 06.......................................................................................
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOSLA ORACIÓN
- POSTURAS PARA ORAR-¿ DIOS ESCUCHA
COMP. DOCT. CRISTIA.
- IdentificaDISCERNIM. DE FE
- Identifica las características y tipos de oración cristiana.
- Asume, asocia las formas de oración de los católicos con las demás sectas y se
NUESTRAS PLEGARIAS?
- Asume - Asocia
ACT. ANTE EL AREA- Demuestra responsabilid.
compromete Orar diariamente. - Demuestra responsabilidad en el trabajo.
III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?SECUENCIA LOGICA
TIEMPO RECURS
OS
- Se inicia dando una oración a “ Dios por todos los beneficios recibidos en la vida”- Se comenta acerca de la CLASE ANTERIOR, haciendo participar a los alumnos
que menos participan. - Se les pregunta ¿ Levanten las manos, quiénes se dieron tiempo para hablar
con DIOS? ¿ Como se comunican con DIOS? ¿ Qué entendemos por Oración? ¿ Recuerdas las clases y tipos de oraciones? ¿ y que diferencia hay entre ellos? ¿ Se puede hacer la Oración en cualquier lugar ?
- Durante la formulación de preguntas se procederá a fomentar a un debate controversial ¿ Ahora que conocemos las clases, tipos y las formas de orar; y se habrán preguntado Por que DIOS a veces no escucha algunas oraciones ? ¿ DIOS ESCUCHAS TODAS LAS PLEGARIAS ?- Antes de responder a las interrogantes
- Se procederá a formar 05 grupos de alumnos según la ubicación de sus asientos, dándoseles citas bíblicas, en base a ello formularan el concepto y un ejemplo del las citas Bíblicas dadas.
- Transcurrido el tiempo de trabajo en grupo, se invitará a los alumnos para que expongan
Historieta
Fichas
Cartulinas
Plumones
Hojas bond
Goma
Equipo de sonido
CD
Carta
sus conclusiones, de por que DIOS no escucha algunas oraciones.
- Terminada la exposición se pedirá a un alumno para que de una lectura de : “ LA JABALINA TRAICIONERA ”. ( se comentará sobre la lectura )
- Al final se les hará escuchar una canción en CD, en base a ello meditaran para luego
escribir una carta de compromiso y agradecimiento a DIOS.
IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?INDICADORES
TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
XXI. C. D. C. – Identifican en los textos bíblicos las principales características de la oración y formulan tipos de oración en sus cuadernos de evangelios
XXII. D. F. – Asume asociar y comparar las formas de orar de los Católicos con las demás sextas de su entorno social.
XXIII. A. A. A. – Demuestra empatía y responsabilidad en el trabajo de aula.
XXIV.
LISTA DE COTEJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :
DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO EL PLAN DE AMOR DE DIOS PADRE.........
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...10 /10 / 06.......................................................................................
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
PLAN DE DIOS PADRE
ORIGEN DE LA IGLESIA CATOLICA
JESUS INSTITUYE SU IGLESIA
COMP. DOCT. CRISTIA.- Identifica- Describe
DISCERNIM. DE FE- Compara- Asocia
ACT. ANTE EL AREA- Demuestra emp. y resp.
- Identifica en la historia bíblica el plan de amor de Dios padre.- Describe la alianza que Dios establece con los hombres en el Antiguo Testamento.- Compara, asocia sobre la teoría de la creación y evolución.- Demuestra empatia y responsabilidad.
III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?SECUENCIA LOGICA
TIEMP RECURS
OS
- Se inicia con una oración a Dios “agradeciendo por las cosas hermosas que nos rodea ”- Se procede a realizar un breve comentario sobre la belleza de la naturaleza que nos
rodea y se hace interrogantes: ¿ Hay algo en la naturaleza que este por demás y no tenga sentido ? ¿Quien creo todas las cosas? ¿Por qué Dios creo las cosas? ¿Y por que el hombre rechazo y rechaza la armonía y perfección?
- Se invita a responder a los alumnos haciendo la diferencia y relación entre Fe y Razón, creacionista y materialista, fomentando a un conflicto cognitivo de las preguntas dadas.
- Se despeja algunas dudas suscitadas durante la clase.- Se realiza una lectura de una historia “ EL AMOR DE MADRE ”- El docente comenta a cerca del plan de amor de Dios padre y se realiza nuevamente
interrogantes: ¿conocen el origen de la Iglesia? ¿conocen al fundador? ¿sus antecedentes? ¿su misión? ¿el lugar y el año de fundación?
- Nuevamente se invita a responder a los alumnos que menos participan tomando nota en la pizarra de sus intervenciones.
- Con la ayuda de los alumnos las respuestas se ubicaran en la línea del tiempo sobre la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos.
- Para ello se ara uso de la Biblia y otros textos bíblicos católicos- Al final se les hará escuchar una canción en CD “NADIE TE AMA
COMO YO”, en base a ello meditaran para luego escribir una
carta de compromiso y agradecimiento de amor a DIOS.
- Se les dará tarea para la casa para investigar acerca de la fundación de la iglesia y sus antecedentes históricos.
Historietafotocopias
Cartulinas
Plumones
Hojas bond
Tijera
Goma
Equipo de sonido
CD
Carta
IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?INDICADORES
TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
XXV. C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos
XXVI. bíblicos las principales características del plan de XXVII. amor de Dios Padre.
- Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento.
XXVIII. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal XXIX. sobre las teorías de creación y evolución.XXX. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el
XXXI. trabajo de aula.
XXXII.
LISTA DE COTEJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICINA DIOCESANA DE“JUAN ESPINOZA MEDRANO” EDUCACIÓN Y CULTURA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE .I.- DATOS GENERALES :
DENOMINACIÓN : “ .CONOCIENDO LOS SACRAMENTOS DE LA IGLESIA DE CRISTO. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………….. GRADO : …TERCERO...........................SECCION : .A-B-C-D-E-F-G-H...... PROFESOR : HEBERD PEDRO GOMEZ CAMPOS FECHA : ...23 /10 / 06.......................................................................................
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué van a aprender los estudiantes?OBJETO DEL APRENDIZAJE PROCESO MENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS LOS SACRAMENTOS
- INICIACIÒN- CURACIÒN- SERVICIO
COMP. DOCT. CRISTIA.
- Identifica- Describe
DISCERNIM. DE FE- Compara- Asocia
ACT. ANTE EL AREA- Demuestra emp. y resp.
- Identifica en las sagradas escrituras los sacramentos de la iglesia. - Describe de manera coherente los sacramentos de iniciación, curación y servicio, en el aula.- Compara los sacramentos de los católicos con los sacramentos de otras sectas religiosas. -Demuestra empatia y responsabilidad.
III.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ¿Cómo lo van a aprender?SECUENCIA LOGICA
TIEMP RECURS
OS
- Se inicia la clase con una oración de agradecimiento a Dios todo poderoso por los beneficios recibidos a lo largo de nuestra vida.- Se comenta sobre el II CONGRESO MISIONERO DIOCESANO REGIONAL- Se realiza preguntas para recuperar los saberes previos de los estudiantes : ¿Qué hemos aprendido de la clase anterior? ¿Recuerdan de cómo se fundo la iglesia ? ¿En base a que fundamentos Jesús instituye su iglesia? ¿ Conocen los Sacramentos de la iglesia ? ¿ Conocen los sacramentos de iniciación, curación y servicio ?
- Se invita a responder a los alumnos que menos participan; las respuestas e intervenciones dadas por los alumnos se anota en la pizarra para luego armar el tema de la clase.
- Se procede a sacar unas láminas sobre los sacramentos de la iglesia y se les reparte a los alumnos para que ellos puedan armar y pegar en el orden en que se reciben los sacramentos.
- Una vez terminado de pegar, el docente reforzara y dará mas datos sobre los sacramentos y su importancia para cumplir y entrar en el reino de los cielos.
- Se les entrega a los alumnos dos hojas, sobre mas detalles de los sacramentos de la iglesia para que lo puedan leer en casa y la próxima clase se les preguntara acerca de lo leído.
- Se les asigna un trabajo de motivación de problemas matemáticos circulares acerca del porcentaje de los alumnos a nivel de aula, los que realizaron los sacramentos de la iglesia. Ejemplo:
SACRAMENTOS Nº ALUM. CANT. ALUM %ALUM. ANGULO
fotocopias
Cartulinas
Plumones
Hojas bond
Tijera
Goma
Equipo de sonido
Transpor-
BAUTISMOCONFIRMACIÒNEUCARISTÌAPENITENCIA O CONFES.UNCION DE ENFERMOS
- Al terminar el problema matemático se sabrá que porcentaje de alumnos hicieron los sacramentos.
- Se realiza preguntas: ¿que han aprendido en esta clase? ¿es necesario cumplir los sacramentos para entrar en el reino de los cielos, por que?
Tador.
IV.- EVALUACIÓN ¿Cómo me doy cuenta que lo han aprendido?INDICADORES
TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
XXXIII. C. D. C. – Identifican en las Santas Escrituras y en los textos
XXXIV. bíblicos las principales características del plan de
XXXV. amor de Dios Padre. - Describe la alianza que Dios establece con los Hombres haciendo uso de citas bíblicas del antiguo testamento.
XXXVI. D. F. – Compara, asocia y ubica su posición personal
XXXVII. sobre las teorías de creación y evolución.
XXXVIII. A. A. A. Demuestra empatía y responsabilidad en el
XXXIX. trabajo de aula. XL.
LISTA DE COTEJO
PROGRAMA ANUAL
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. DATOS GENERALES
Área : Educación Religiosa
Institución Educativa : Leoncio Prado
Lugar : Champaccocha-San Jerónimo
Provincia : Andahuaylas
Director : Reynaldo Núñez Deza
Responsable : Hugo ORTIZ VELASQUE
Año : 2007
II. PRESENTACIÓN
El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo urgencia
para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del Currículo Oficial,
aporta a los alumnos elementos para continuar formando su propia conciencia
moral, la vivencia de los valores cristianos y la certeza de la trascendencia de
sus actos, soporte firme para una vida moral estable.
El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos
aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y
este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir de situaciones
concretas de la vida.
El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través del
descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a cooperar
con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Educación alimentaria
Educación en valores
Educación intercultural
PROGRAMACION ANUAL DE SEGUNDO GRADO
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa : “Leoncio Prado.”
Director : Reynaldo Nunez Deza.
Docente : Prof. Hugo ORTIZ VELASQUE
Área : EDUCACIÓN RELIGIOSA
Grado y sección : 2º “A”,B” .
Provincia : Andahuaylas
Año : 2007
II.- PRESENTACIÓN
El mejoramiento cualitativo de la Educación Peruana sigue siendo
urgencia para el país. En tal sentido la Educación Religiosa, dentro del
Currículo Oficial, aporta a los alumnos elementos para continuar formando
su propia conciencia moral, la vivencia de los valores cristianos y la
certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida
moral estable.
El Área de Educación Religiosa da orientaciones para los alumnos
aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás
saberes y este conocimiento interiorizado, le ayude a vivenciarla a partir
de situaciones concretas de la vida moral estable.
El objetivo principal es el Encuentro del Educando con Dios, a través
del descubrimiento y conocimiento de Dios en la Creación, que lo invita a
cooperar con la obra de la creación a partir del trabajo en su comunidad
III.- TEMAS TRANSVERSALES
Educación alimentaria
Educación en valores
Educación intercultural.
IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES HONESTIDAD -Reconoce sus aciertos y errores
-Tiene coherencia con sus actos. RESPONSABILIDAD Cumple oportunamente sus tareas
Llega a la hora establecida.
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL 3ER GRADO
I.- DATOS GENERALES:
1.1. U. G. E. L : Chanka Andahuaylas
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Leoncio Prado”
1.3. LUGAR : Champaccocha
1.4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. GRADO : 3ro
1.6. NIVEL : Secundaria de Menores
1.7. HORAS : 02 horas semanales
1.8. PROFESOR : Hugo Ortiz Velasque
1.9. DIRECTOR : Reynaldo Núñez Deza
II.- PRESENTACIÓN:
El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico,
psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental.
También el capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en
nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el
conjunto de otros saberes.
Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto
por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es
exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuesta s de la Iglesia a sus
interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la
decisión a tomar.
III.- TEMAS TRANSVERSALES:
Educación alimentaria
Educación en valores
Educación intercultural
Educación financiera
IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
HONESTIDAD - Reconoce sus aciertos y errores
- Tiene compromiso en asumir las consecuencias
RESPONSABILIDAD - Cumple oportunamente sus tareas
- Llega a la hora establecida
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : “Leoncio Prado”-Champaccocha.
AREA : Educación Religiosa
GRADO : Cuarto año SECCIÓN: Única
PROFESOR : Hugo ORTIZ VELASQUE
I. PRESENTACION
La educación Religiosa en el proceso educativo, forma parte integral del currículo,
por ende se desarrolla con mucho énfasis, para que se complemente en la formación
espiritual de los educandos.
II. TEMA TRANSVERSAL
-Educación alimentaria
.Educación en valores
-Educación intercultural
-Educación financiera
II. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES HONESTIDAD RESPONSABILIDAD
Reconoce sus aciertos y errores Tiene compromiso en asumirlas consecuencias de sus actos -Es puntual actividades de aprendizaje -En la presencia personal
III. PROPOSITO DEL ÁREA.-Reconoce y acepta que el hombre,al ser amado
por Dios está llamado a su realización plena en Cristo, así mismo a construir comunitariamente la civilización del amor.
PROGRAMACION ANUAL PARA EL 5to GRADO DATOS INFORMATIVOS :
DRE : Apurímac
UGEL : Andahuaylas
I. E. : “Leoncio Prado”
Área : Educación Religiosa. Grado:Quinto Sección: “Única”.
Docente : Hugo ORTIZ VELASQUE
Director . Reynaldo Nuñez Deza PRESENTACION: El área de Educación Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo biológico, psicológico y espiritual del alumno en su propio contexto histórico y ambiental. También el capacita para el respeto y dialogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad, para lo cual se les da orientaciones para incorporar el la Fe con el conjunto de otros saberes. Por otra parte los alumnos que se encuentran en una situación de búsqueda o afecto por dudas religiosas, podrán descubrir gracias a la Educación Religiosa que es exactamente la fe en Cristo, cuales son las respuesta s de la Iglesia a sus interrogantes proporcionándoles así la oportunidad de reflexionar mejor sobre la decisión a tomar. TEMAS TRANSVERSALES: -Educación alimentaria -Educación en valores -Educación intercultural -Educación financiera CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
HONESTIDAD - Reconoce sus aciertos y errores
- Tiene compromiso en asumir las consecuencias
RESPETO
- Cumple oportunamente sus tareas
- Llega a la hora establecid
Cumple las normas de convivencia
Respeta a sus profesores y a sus compañeros
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
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COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
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PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
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TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
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COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
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PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
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COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
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PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
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TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
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PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
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TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... vv
TUTORIA Y ORIENTACION DEL EDUCANDO
INFORME ANUAL I.E. ...................................................... CODIGO MODULAR: .................................. CENTRO POBLADO: .......................................... PROVINCIA: ..................................... DISTRITO: ............................................. DIRECTOR: ..........................................................................................................................
NIVEL TOTAL DE DOCENTES Nº DE TUTORES INICIAL ( ) PRIMARIA ( ) SECUNDARIA ( ) COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
SI ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( )
CONFORMADO NO ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
COORDINADOR DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR INICIAL ( )
TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( )
R.D. Nº ................ FECHA ...............
PLAN ANUAL DE T.O.E PLAN TUTORIAL DE AULA INICIAL ( )
TIENE ( ) TIENE ( ) PRIMARIA ( )
SECUNDARIA ( ) NO TIENE ( ) NO TIENE ( )
SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... AREAS DE LA TUTORIA QUE PRIORIZARON – NIVEL : ........................................... PERSONAL SOCIAL ( ) AYUDA SOCIAL ( ) ACADÉMICO ( ) CULTURA Y ACTUALIDAD ( ) VOCACIONAL ( ) CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ( ) SALUD CORPORAL Y ( ) SUGERENCIAS: ..................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
A
APRENDE A ORAR