Programa de comprensión de textos. Leer para comprender y aprender 2 ¿Qué podemos hacer para comprender y aprender de forma eficaz?

Programa de comprensión de textos

Leer para comprender y aprender 2

¿Qué podemos hacer para comprender y aprender de forma eficaz?

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Para comprender bien cualquier texto escrito, debéis seguir los pasos siguientes:

Leer para comprender y aprender

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1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO

¿Cómo ha de ser

esa lectura? RÁPIDA

¿Para qué? Para hacernos una idea general del texto.


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2. LECTURA DE CADA PÁRRAFO

¿Cómo ha de ser esa lectura? DETENIDA¿Para qué?

Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafoDebéis poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado , en el margen izquierdo de la hoja

Debéis tener claroQue el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas.El título no es el primer nombre que aparece en el párrafo.El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general del texto.



3. REPASO DE LOS TÍTULOS

Debéis repasar todos

los títulos.

¿Para qué? Para quedaros con el título más válido de cada párrafo.

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4. ORGANIZACIÓN

Consiste en reconocer la organización interna del texto

Debéis tener claroQue todo texto escrito tiene una organización.Qué existen formas distintas de organizarlo.Qué estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente

¿Qué formas hay de organizar el texto?


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¿Qué formas hay de organizar el texto?

1.COMPARACIÓ

N

2.PROBLEMA-

SOLUCIÓN

3.CAUSALIDAD

4.DESCRIPCIÓN

5.SECUENCIALeer para comprender y aprender

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COMPARACIÓN

¿Cómo lo detectáis? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos¿Cómo actuar? Representación Gráfica

“A SEMEJANZA” “A DIFERENCIA”

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:


Problema Solución

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PROBLEMA-SOLUCIÓN

¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones¿Cómo actuar? Representación Gráfica

“UNA SOLUCIÓN” “OTRA MEDIDA” “UNA DIFICULTAD”


A. Una solución para un problema

Problema

B. Varias soluciones para un problema

Solución 1

Solución 2

C. Dos problemas con una solución

Solución 2

Problema 2

Problema 1


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CAUSALIDAD ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones¿Cómo actuar? Representación Gráfica

“COMO CONSECUENCIA” “POR TANTO” “POR ELLO”


Antecedente

A. Un antecedente y un consecuente

Consecuente

Antecedente

Consecuente

Consecuente

B. Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes

Antecedente

Antecedente

Consecuente

C. Varios antecedentes pueden dar lugar a otro consecuente



DESCRIPCIÓN

¿Cómo lo detectáis? Cuando un determinado acontecimiento o hecho (ejemplo: país), se describen diversos aspectos ( geografía, cultura, etc.)¿Cómo actuar? Representación Gráfica

“RESPECTO A” “POR UN LADO, POR OTRO” “EN CUANTO A”


ESPAÑA

ECONOMÍA

GEOGRAFÍA

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SECUENCIA ¿Cómo lo detectáis? Cuando se describen los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo.Ejemplo: cómo se formó la tierra.¿Cómo actuar? Representación Gráfica

“PRIMERAMENTE” “MÁS TARDE, POSTERIOEMENTE”

“SEGUIDAMENTE” “FINALMENTE”


FASE PRIMERA FASE TERCERAFASE SEGUNDA


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5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA ORGANIZACIÓN.

Consiste en averiguar en qué párrafos se encuentran los componentes básicos de la organizaciónPara ello debéis haceros las siguientes preguntas: ¿Dónde están…. Las causas, las consecuencias, los problemas, las soluciones, las fases….


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6 . CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA.

Consiste en realizar el GRÁFICO que exprese la organización general del texto y refleje el número de componentes localizados en cada párrafo.Debéis tener claro que el esquema es la forma de organizar la información extraída del análisis del texto.Es preciso hacerse las siguientes preguntas:

¿Qué representación gráfica corresponde a este tipo de organización?¿Cuántos componentes debo reflejar para poder interpretar el texto y poder organizar mis ideas

No olvidéis que existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos y que a cada una corresponde un tipo de representación gráfica


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7. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO: RESUMEN

Debéis tener claro:

Qué un resumen:No es un simple títuloNo consiste en subrayar, quitar lo redundante y copiar literalmente una lista de elementos, sin ninguna organización, continuidad y coherencia.

Un buen resumenDebe ser breve y precisoConsiste en expresar con vuestras propias palabras las ideas principales del análisis global del texto, con organización, continuidad y coherencia.Partir de la información que ya conocéis y ampliarla con la información nueva que os aporta el texto para aumentar vuestros conocimientos


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