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Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudio por Competencias
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO : FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA: MÉDICO CIRUJANO
Área de docencia: SALUD PÚBLICA
Aprobación por los H.H. Consejos
Académico y de Gobierno
Fecha:30 DE JULIO DE 2004 Programa elaborado por: Ph.D. MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMAN
DR. PATRICIA BUSTAMANTE MONTES
MSP MARTHA ELVA CAMPUZANO GONZÁLEZ
Asesor Curricular: Ph.D. MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN
Nombre de la asignatura: EPIDEMIOLOGIA BÁSICA
Fecha de elaboración : 13 DE JULIO 2004
REESTRUCTURACIÓN: 19/09/12
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
Tipo de curso
Núcleo de formación
L00007
16 32 48 4 CURSO- TALLER INTEGRATIVO
OBLIGATORIO Prerrequisitos
NINGUNO
Asignatura Antecedente
NINGUNA
Asignatura Consecuente
EPIDEMIOLOGIA CLÍNICA
Programas en los que se imparte:
LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO
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II. PRESENTACIÓN
Es importante destacar la evolución de la Epidemiología en los últimos veinticinco años, ya que de una ciencia descriptiva, se ha orientado hacia la investigación permanente de las situaciones más diversas que afectan a las poblaciones, así como a la previsión, protección, promoción y recuperación de la salud, con un concepto esencialmente preventivo.
El campo de la Epidemiología es muy amplio actualmente a tal grado, que se están iniciando subdivisiones de estudio como la seroepidemiología, Epidemiología Ambiental, Epidemiología de las enfermedades transmisibles, Epidemiología de enfermedades no transmisibles, Epidemiología Ocupacional, etc. Esto era de esperarse si examinamos la definición etimológica de raíces griegas: Epi= sobre, Demos= Pueblo, Logos= Tratado a lo referente a. Lo anterior indica que la epídemiología estudia todo lo que sucede en grupos humanos relacionado al proceso salud enfermedad, tratando de establecer las causas, mecanismos y procedimientos tendientes a promover y mejorar la salud.
En 1974 la Asociación Internacional de Epidemiología propuso la siguiente definición: Es el estudio de los factores que determinan la frecuencia y distribución de enfermedades en la población humana.
De acuerdo a nuestro Plan de estudios vigente, la Epidemiología sirve como guía en el estudio de las comunidades trabajadas en el Programa de Prácticas de Salud Comunitaria.
III. NORMAS DEL CURSO
DEL PROFESOR DEL ALUMNO
Asistencia puntual a la clase en el aula y horario determinado
Dar a conocer el programa del curso, así como los objetivos y metas del mismo.
Dar a conocer el tipo de destrezas que se pretende alcanzar
Asistencia puntual a clase en el aula y horario determinado
Investigar con anticipación el tema
Participar en clase y en actividades y dinámicas que se generen durante la misma
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Cubrir el 100 por ciento del programa del curso
Dar a conocer la forma de evaluación del curso
Revisar tareas y anotar sugerencias que indiquen al alumno como mejorar su trabajo
Brindar un trato amable y tutorial al los alumnos
Entregar trabajos y tareas de manera oportuna
Preguntar
IV. PROPÓSITO GENERAL
Que el alumno valore la importancia de los estudios espidemiológicos para la programación de sus actividades en salud y para la determinación y control del comportamiento de los factores que afectan al proceso salud enfermedad.
Practicará elaborando estudios epidemiológicos aplicables a nuestra problemática de salud.
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROMOCIÓN DE LA SALUD
PROTECCIÓN ESPECÍFICA
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VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
LOS CAMPOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL EGRESADO SON:
SECTOR PUBLICO, SECTOR PRIVADO, SECTOR SOCIAL, COMUNIDAD
V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
INICIAL EN UN PRNCIPIO, SIGUIENDO CON COMPLEJIDAD CRECIENTE Y ENTRENAMIENTO CONSTANTE.
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VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO SECUENCIA DIDÀCTICA
I.- El concepto de salud enfermedad a través del tiempo y antecedentes históricos de la epidemiología
II.- La epidemiología, definiciones, principios fundamentales, relación con otras disciplinas, Sus campos de aplicación
III.- Terminología de uso más frecuente en epidemiología
IV.- La red causal, tipos de asociación causal
V.- Tríada ecológica y cadena epidemiológica
VI.- Saneamiento Ambiental
VII.- Método Epidemiológico
VIII.- Vigilancia Epidemiológica
IX.- Clasificación de enfermedades agudas y crónicas, infecciosas y no infecciosas
X.- Formas que presenta la enfermedad en la población
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UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
El concepto de salud enfermedad a través del tiempo y
antecedentes históricos de la Epidemiología
Describe las
siguientes etapas de
la Medicina:
Medicina Mágica,
Introducción de
malos espíritus,
Enojo de los dioses,
medicina empírica.
Capacidad de
secuenciar la
evolución del
binomio salud
enfermedad,
estableciendo las
principales
características de
cada etapa
histórica.
Fundamentará los
orígenes de la
epidemiología en
base al
conocimiento de
su desarrollo
histórico.
Etapa Hipocrática,
John Graunt,
William Farr,
John Snow,
Primeros estudios
experimentales
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de
RECURSOS
REQUERIDOS:
Aula, Biblioteca, Internet,
TIEMPO DESTINADO
Horas téoricas.- 3
Horas prácticas.- 1
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mapas conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
Pintaron, videos, ayudas
audiovisuales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro conciso y
sin faltas de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
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UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
La epidemiología, definiciones, principios
fundamentales, relación con otras disciplinas. Sus
campos de aplicación.
Seleccionar los usos de
la Epidemiología más
acordes a su práctica
diaria, considerando la
relación que guarda con
otras disciplinas y sus
campos de aplicación
Definiciones de
Epidemiología:
Etimológica, Mirch,
Maxcy, Gordon
Principios
fundamentales:
Noción de
Causalidad
Múltiple.
Relación de la
Epidemiología con
la Estadística,
demografía,
ecología,
Microbiología,
Física,
Inmunología,
Ciencias Sociales
en General,
Genética,
Metodología,
Ingeniería Sanitaria.
Campos de
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
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aplicación: Para
describir la
enfermedad en la
comunidad, como
instrumento de
predicción, para
identificar a los
grupos más
vulnerables, para
evaluar acciones de
salud, para
completar cuadros
clínicos, para
completar
síndromes nuevos,
para completar
factores etiológicos.
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Horas téoricas: 3
Horas prácticas: 1
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10 Resumen, claro conciso y Mapa conceptual Declarativo
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Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
sin faltas de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
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UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Terminología de uso más frecuente en
Epidemiología.
Determinar correctamente
el término
epidemiológico más
adecuado a utilizar en la
búsqueda y solución de
los problemas de salud,
así como durante la
presentación de los
mismos.
Enfermedad
transmisible aguda
y crónica, caso
índice, primario,
secundario,
esporádico, proceso
de transmisibilidad,
infección, foco de
infección, portador,
reservorio,
infestación,
infección,
cuarentena,
aislamiento,
desinfestación,
desinfectación,
erradicación,
control,
eliminación,
enfermedad no
transmisible.
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca, Internet,
Pintaron, videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Horas teóricas: 2
Horas prácticas:1
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas de
ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativos
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UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
La red causal. Tipos de Asociación Causal.
Valora lo que siendo
una ciencia inductiva, la
noción de causa es la
base teórica de su
metodología.
Definiciones de
causa efecto y
relación causal.
Tipos de asociación
causal: Causas
asociadas,
Asociaciones
causales primarias,
directas, indirectas,
predisponentes,
coadyuvantes
Asociaciones
causales
secundarias
Causas no
asociadas o
indiferentes.
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 4
Práctico: 1
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audiovisuales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo.
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UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
La tríada ecológica y la cadena epidemiológica
Evalúa las interacciones
existentes entre los
elementos de la tríada
ecológica y la cadena
epidemiológica en las
incidencias de las
enfermedades de la
población
Tríada ecológica:
Agente, Huésped,
Medio Ambiente
Cadena
Epidemiológica:
Agente: abióticos,
físicos, químicos,
mecánicos,
bióticos, flora,
fauna,
superbióticos,
sociedad, religión,
leyes.
Reservorio
Vía de salida
Vía de
transmisión:
Directa, Indirecta,
Vehículo, fomites,
Vector.
Vía de entrada
Hospedero:
Edad, sexo,
susceptibilidad,
resistencia,
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
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mecanismos de
defensa,
inespecíficos,
específicos,
inmunidad, innata.
Adquirida activa
artificial y pasiva,
artificial y natural.
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Horas Teóricas: 4
Horas Prácticas: 2
CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Saneamiento ambiental.
Valora los aspectos
epidemiológicos para
los que tiene una
influencia directa los
aspectos de saneamiento
ambiental.
Definición.
Saneamiento
ambiental del agua,
basura, excretas,
hogar, etc.
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 4
Práctico: 1
CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
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UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Método Epidemiológico.
Valora a la
Epidemiología como
una ciencia inductiva
aplicada compuesta por
tres fases que tienen
como herramienta el
método científico y que
en conjunto constituyen
al método
epidemiológico.
Influencia de las
variables tiempo,
lugar y persona en
el proceso salud
enfermedad.
Evalúa la
influencia de estas
variables en la
frecuencia de
enfermedades en la
comunidad según
año, mes y día.
Valora las
características de la
población en
estudio de acuerdo
al ambiente
biológico, químico,
físico y
sociocultural en la
frecuencia de las
enfermedades
Fase analítica:
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
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De acuerdo al
tiempo: Estudios
transversales
(prevalencia),
estudios
longitudinales,
prospectivos,
retrospectivos
(casos y controles)
Fase experimental:
Ensayos clínicos
aleatorios: en
humanos y en
animales
Diferencias entre el
método clínico y el
epidemiológico.
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 4
Práctico: 2
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
UNIDAD DE COMPETENCIA VIII ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Vigilancia Epidemiológica.
Valora todos y cada uno
de los elementos de la
Vigilancia
Epidemiológica y la
importancia en su
práctica profesional.
Vigilancia
Epidemiológica:
Elementos,
finalidades,
acciones, Norma
Oficial Mexicana
para la Vigilancia
Epidemiológica.
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 2
Práctico: 3
CRITERIOS DE DESEMPEÑO VIII EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
UNIDAD DE COMPETENCIA IX ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Clasificación de Enfermedades Agudas y Crónicas,
Infecciosas y no Infecciosas.
Determinará la utilidad
de la clasificación
Internacional de
enfermedades para la
elaboración de
estadísticas de
morbilidad y
mortalidad.
Conceptos:
Enfermedad aguda
transmisible y no
transmisible
Enfermedad
crónica
transmisible y no
transmisible.
Clasificación
Internacional de
Enfermedades.
Certificados usados
en la práctica
profesional.
Certificado de
defunción.
Certificado de
muerte fetal.
Certificado
Médico.
Responsiva
Médica.
Estadísticas vitales:
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
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Nacido vivo,
muerte fetal,
defunción,
matrimonio,
adopción, divorcio.
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 2
Práctico:
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IX EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
UNIDAD DE COMPETENCIA X ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Formas que presenta la enfermedad en la población
Analiza correctamente
las diversas formas de
presentación de la
enfermedad en la
comunidad.
Conocimiento
oportuno de
enfermos
inaparentes y
subclínicos, casos
esporádicos,
endemia, epidemia,
pandemia, brote
epidémico.
Elaboración de
índices y canales
endémicos
localizando la zona
en la que se
encuentra.
Participativa
Investigativa
Respeto
Sencillez
Responsabilidad
Estrategias Didácticas:
Preinstruccionales: Lectura previa del tema
Instruccionales: Exposición magistral, discusión en grupos, elaboración de mapas
conceptuales
Posinstruccionales: Preguntas abiertas, mesas de discusión y trabajo en equipo
RECURSOS
REQUERIDOS
Aula, Biblioteca,
Internet, Pintaron,
videos, ayudas
audiovisuales.
TIEMPO DESTINADO
Teórico: 4
Práctico: 2
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
CRITERIOS DE DESEMPEÑO X EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Esquemático 10
Redacción 20
Ortografía 10
Secuencia lógica 30
Limpieza 10
Manejo de conceptos 20
Total 100
Resumen, claro
conciso y sin faltas
de ortografía.
Interacción grupal
Exposición verbal
Mapa conceptual
Exposición verbal
Capacidad de crítica a distintas
percepciones y conceptos
Declarativo
Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia Coordinación General de Estudios Superiores Programa Institucional de Innovación Curricular
IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Se realizarán dos exámenes parciales de tipo departamental, así como examen ordinario, extraordinario y a título de suficiencia de ser
necesario.
X. BIBLIOGRAFÍA
Acebal, Ferrara, Paganini. Medicina de la Comunidad
Aranda Pastor J. Epidemiología General. Universidad de los Abdes, Mérida, Venezuela.
Guerrero Epidemiología.
http:://www.insp.mx
Mc. Mahon. Epidemiología
Collimon K. Epidemiología
Rothman. Epidemiología Moderna