PROGRAMA DE EVALUACION

INICIA

Carolina Arrau G.Carmen Luz Cox L.

Margarita Domínguez P.Francisca Gili P.

Teresita Ureta del R.

¿Qué es?

• Programa de evaluación impulsado por el MINEDUC.

• Prueba en construcción que ha sido aplicada a partir del 2008.

Heteroevaluación Formativa y sumativa Criterial

Tipo de evaluación

¿A quiénes evalúa?

• 2008: Egresados Educación Básica.• 2009: Se agregan los estudiantes egresados de

Educación Parvularia.• Próximos años: Se integrarán estudiantes

egresados de Educación Diferencial y Educación Media.

¿Quiénes ingresan a estudiar educación?

• Promedio PSU: 485• 70% son primera generación de su familia en

la Universidad

¿Cuál es su objetivo?

• Entregar a las instituciones formadoras de profesores información actualizada acerca del nivel de logro de sus estudiantes egresados, en aspectos fundamentales del futuro desempeño de éstos como docentes.

¿Qué evalúa?

• Saberes conceptuales relevantes para la comprensión de los distintos aspectos del quehacer de un profesor que estudiantes recién egresados deben dominar para enfrentar los desafíos profesionales de la docencia.

Saberes ACTUALES• Conocimientos disciplinarios• Conocimientos pedagógicos• Habilidades de comunicación escrita A FUTURO• Conocimientos sobre el aprendizaje y las

variables que inciden en él• Los conocimientos sobre aspectos relacionados

con el proceso de enseñanza aprendizaje• Competencias pedagógicas fundamentales.

¿Cómo evalúa?

Instrumentos 2008 2009 2010 2011

Prueba de conocimientos disciplinarios

X X X X

Prueba de conocimientos pedagógicos

X X X

Evaluación de competencias pedagógicas

X

Prueba de habilidades de comunicación escrita

X X X X

Prueba de habilidades TIC en ambiente pedagógico

X X X

Prueba disciplinaria de Lenguaje y Comunicación: ejemplo de prueba

Lea la siguiente intervención:

Ya sea que realicemos un paseo al campo o hagamos un asado en la casa de Luis, tenemos que fijar una cuota para los gastos.

¿Qué tipo de relación establecen los conectores destacados?a. Condicionalb. Finalidadc. Disyuntivad. Copulativae. Causalidad

Prueba disciplinaria de Educación Parvularia: ejemplo de pregunta

Lea la siguiente situación:

Una educadora decide que cada día destinará diez minutos del primer período de trabajo a juegos como: “Tengo un barco cargado con palabras que empiezan con la letra…”

¿Cuál de las siguientes habilidades lingüísticas se favorece directamente a través de la estrategia pedagógica descrita en la situación anterior?

a. Conciencia semánticab. Conciencia alfabéticac. Conciencia sintácticad. Conciencia fonológicae. Conciencia auditiva

• Prueba de conocimiento disciplinarios: Porcentaje de Logro (0%-100%)

• Prueba de habilidades de comunicación escrita: 100-500 puntos según rúbrica.

• Carácter informativo, conocidos sólo por la persona evaluada.

• Las instituciones reciben el resultado global del desempeño de sus alumnos.

RESULTADOS

Inscripciones

Un 75% de las instituciones que dictan pedagogía se inscriben para rendir la Evaluación Diagnóstica Inicia.

AÑO 2009

Consejo de Rectores

Universidades Privadas

Institutos profesionales

Total

Total de instituciones

20 28 9 57

Se inscriben en INICIA el 2009

18 19 6 43

Porcentaje de inscripción

90% 68% 67% 75%

ASISTENCIA

• 4.527 inscritos.• 3.224 evaluados.• Asistencia promedio de 71%:– Egresados de Pedagogía en Educación Básica:

70% de asistencia,– Egresados de Pedagogía en Educación

Parvularia: 73% de asistencia.

Resultados:Prueba conocimiento disciplinario

Prueba Nº de evaluados Promedio % de respuestas correctas

Educación Parvularia

1075 49%

E. Básica, Generalista

1708 53%

E. Básica, Lenguaje 153 43%

E. Básica, Matemáticas

177 33%

E. Básica, Naturaleza

48 47%

E. Básica, Sociedad 38 43%

Resultados:Prueba habilidades de comunicación escrita

Puntaje 2008 Puntaje 2009

Promedio 324 305

Desviación Estándar 40 38

Mínimo 194 144

Máximo 428 422

100 puntos Desempeño deficiente

200 puntos Desempeño con algunas limitaciones

300 puntos Desempeño aceptable

400 puntos Buen desempeño

500 puntos Desempeño sobresaliente

Conclusiones Inicia 2009

• La prueba de INICIA muestra la mala calidad de formación docente y deja al descubierto las falencias del sistema de acreditación chileno (96% de los programas están acreditados) y la falta de un organismo que monitoree a las instituciones que educa.

• El 89% de los profesores recién egresados escribe con faltas de ortografía.

• 94% de los profesores no tiene buen vocabulario.

Entrevistas

¿Por qué rindió la prueba?

¿Cómo encontró la prueba?

¿Encuentra que la evaluación INICIA es un buen instrumento de evaluación?

Conclusiones

• La prueba de INICIA es una herramienta muy útil para poder conocer la calidad de docentes que se están formando en Chile.

• Permite conocer falencias y errores a las instituciones, con el fin de mejorar la formación de los futuros docentes.

• Cada institución debiese contar con una prueba final que mida de forma integral contenidos específicos y metodologías de enseñanza para las diferentes disciplinas.