ASIGNATURA : ODONTOPEDIATRÍA

CURSO ACADEMICO 2007/2008

PROFESORA RESPONSABLE: ENCARNACIÓN GONZÁLEZ RODRÍGUEZ

DIRECCIÓN: DESPACHO 318. FACULTAD DE ODONTOLOGÍAUNIVERSIDAD DE GRANADA

TELEFONO: 243806

PROFESORADO QUE LA IMPARTE:

- ENCARNACION GONZALEZ RODRÍGUEZ- MªJESUS OSTOS GARRIDO- MºANGUSTIAS PEÑALVER SÁNCHEZ- MºISABEL GONZALEZ MARQUEZ- MATILDE RUIZ LINARES- ANTONIO CARLOS DELGADO GARCIA

PROGRAMA DE ODONTOPEDIATRIA

PROGRAMA TEORICO

1. Introducción a la Odontopediatría.- Concepto. Evolución histórica. Su relación con otras

materias. Límites. El paciente infantil. Características.

2. Notación Dentaria. Importancia de la Dentición temporal. Funciones de la dentición temporal. Ciclo vital de los dientes temporales.

3. Morfologia de la Dentición primaria. Principales diferencias morfológicas entre la denticion temporal y la permanente. Incisivos superiores e inferiores. Caninos superiores e inferiores. Primeros molares superiores e inferiores. Segundos molares superiores e inferiores.

4. Anomalías del Desarrollo dentario (I). Terminologia, diagnostico y pronostico de las alteraciones de numero, color y forma.

5. Anomalías del Desarrollo dentario (II). Terminologia, diagnostico y pronostico de las alteraciones ambientales del esmalte.

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6. Anomalías del Desarrollo dentario (III). Terminologia, diagnostico y pronostico de las alteraciones hereditarias del esmalte y dentina.

7. Aspectos generales del desarrollo de la denticion. Rizolisis normal. Exfoliacion de los dientes temporales. Histologia del recambio dentario. Fases evolutivas.

8. Erupción dentaria (I). Erupción en la dentición temporal: Cronología y secuencia. Problemas que plantea la erupción de las diferentes dientes. Sintomatología asociada a la erupcion dentaria normal.

9. Erupción dentaria (II). Erupción en la dentición permanente: cronología y secuencia. Problemas que plantea la erupción de los diversos dientes. Sintomatología asociada a la erupción dentaria normal.

10. Patología asociada a la erupción dentaria: Concepto de erupción prematura. Factores etiológicos generales y locales. Patogenia. Concepto de erupción retardada. Factores etiológicos locales. Otras patologías asociadas a la erupción dentaria.

11. Oclusión y Articulación en dentición temporal: Componentes. Morfología de las arcadas temporales. Espacios de primate. Escalones distales. Ejes dentarios. Curvas de Spee y Wilson. Puntos de contacto.

12. Oclusión y Articulación en dentición mixta: Concepto de dentición mixta. Variaciones del tamaño de las arcadas durante el recambio dentario. Ejes dentarios. Curvas de Spee y Wilson. Puntos de contacto. Cambios en la A.T.M. durante este período.

13. La Caries dental en el niño: Definicion. Etiología. Patogenia. Epidemiologia en funcion del tipo de denticion.

14. Formas clinicas específicas de caries en la infancia. Formas complejas: policaries. Diagnostico diferencial.

15. Operatoria dental en dentición temporal: Consideraciones generales de la operatoria en dientes temporales. Cavidades de Clase I, II y III. Cavidades para amalgama. Cavidades para resinas compuestas. Matrices. Tallado. Pulido.

16. Operatoria dental en dentición temporal: Cavidades de Clase IV y V. Preparación. Materiales. Matrices. tallado. Pulido.

17. Operatoria dental en dentición temporal: Tratamiento de grandes reconstrucciones. Concepto. Extensión. Consideraciones restauradoras. Selección del material. Principios generales de la colocación de coronas preformadas. restauraciones con resinas compuestas.

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18. Biomateriales en odontopediatria.

19. Patología y Terapéutica pulpar: Patologia pulpar en la infancia. Etiología. Patogenia. Diagnóstico.

20. Terapéutica pulpar (I): Recubrimiento directo. Recubrimiento indirecto. Pulpotomia al formocresol: indicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpotomia con hidroxido de calcio. Idicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpectomia parcial: indicaciones, contraindicaciones y tecnica.

21. Terapeutica pulpar (II). Pulpectomia total: Indicaciones y Contraindicaciones, tecnica. Tratamiento de dientes permanentes jovenes: tecnicas.

22. Diagnóstico y Plan de tratamiento: Anamnesis. Exploración clínica. Determinacion de pruebas complementarias.

23. Radiologia aplicada en odontopediatria.

24. Consideraciones generales del plan de tratamiento en el niño. Aplicación clínica.

25. Lesiones Traumáticas en la Infancia: Etiología. Clasificación y Diagnóstico.

26. Lesiones Traumáticas en la Infancia: Fracturas coronarias y corona-raiz. profilaxis y Tratamiento.

27. Lesiones traumáticas en la Infancia: Luxación. Avulsión. Profilaxis y tratamiento. Protectores bucales.

28. Espacio Habitable: Concepto. El espacio durante el recambio dentario. Factores compensadores.

29. Pérdidas dentarias prematuras: Etiología. Patogenia. Clasificación de los Mantenedores de espacio. Características. Componentes. La prótesis infantil. Clasificación. Indicaciones.

30. Pérdidas dentarias prematuras:Pérdidas de incisivos. Pérdidas de caninos. Pérdidas de molares temporales. Manejo del espacio en la pérdida de piezas definitivas. Pérdidas múltiples.

31. Recuperación de espacio. Ortodoncia preventiva e interceptiva.

32. Habitos orales infantiles. Clasificacion. Succion digital. Succion labial. Deglucion atipica. Respiracion oral. Uso prolongado del chupete y biberon. Patogenia, diagnostico y tratamiento precoz.

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33. Dolor y Ansiedad en Odontopediatría. Concepto. Interrelación. Diferencias. Control de la ansiedad en el consultorio odontologico. Tecnicas del control de la ansiedad.

34. Control del Dolor: Formas de control del dolor. Anestesia loacal. Indicaciones, Tecnicas en el paciente infantil. Complicaciones

35. Otras tecnicas de control del dolor. Caracteristicas del tratamiento odontopediatrico con premedicacion, con oxido nitroso y con anestesia general. Indicaciones y contraindicaciones.

36. Factores psicológicos en la situación Odontopediátrica.

37. El paciente odontopediátrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal.

38. El paciente odontopediátrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal. (Continuación).

39. Manejo del niño en el Consultorio dental.

40. El tratamiento odontopediátrico del paciente disminuido ó médicamente comprometido.

41. Patología oral y de los tejidos blandos en el niño. Enfermedades mas frecuentes. Clasificación. Etiopatogenia. Colaboración con el especialista.

42. Manifestaciones orales de las enfermedades sistémicas: Anomalias geneticas,. Diabetes. Enfermedades hamatologicas y trastornos hemorragicos. Enfermedades infecciosas.

43. Caracteristicas periodontales normales en el niño y en el adolescente. Trastornos gingivales. Trastornos que cursan con perdida osea.

44. Gingivitis y enfermedad periodontal infantil. Periodontitis prepuberal localizada y generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz. Periodontitis juvenil localizada y generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz.

45. Cirugía oral menor en niños (1). Terapeuticas quirurgicas mas frecuentes. Indicaciones y contraindicaciones.

46. Cirugía oral menor en niños (2). Preoperatorio. Preparacion del niño. Postoperatorio. Tratamiento postquirurgico.

47. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (1).

48. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (2).

49. Mantenimiento de la salud bucal del paciente odontopediátrico.

50. La especialidad odontopediátrica y la Profesión privada.

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OBJETIVOS FORMATIVOS FUNDAMENTALES DE LA ASIGNATURA DE ODONTOPEDIATRÍA

Los objetivos específicos de la disciplina se refieren a la capacitación del estudiante a las

tareas profesionales concretas y surgen al intentar distribuir o adaptar los anteriores objetivos a

cada una de las disciplinas o materias de estudio.

Generalmente, estos objetivos deben ser ya "sugeridos" cuando se efectúa la programación de

una disciplina por personas con un gran conocimiento de la misma y experiencia docente y

científica.

Las condiciones, según Froufe Quintas y Romero Muñoz , que deben reunir los objetivos

específicos son:

Centrarse en el resultado final que se espera alcance el alumno.

Estar formulados de manera que sean entendidos por todos los alumnos.

Únicamente pueden llegar a alcanzarse, mediante los objetivos operativos.

Como objetivos específicos dentro de nuestra disciplina de Odontopediatría, el alumno al

término de su formación debe ser capaz de:

Interpretar los aspectos sobre el desarrollo general y evolutivo del niño, teniendo en cuenta la influencia del medio natural y social, para poder diagnosticar la normalidad ó anormalidad en relación con la salud bucodental del niño.

Analizar la evolución normal de las arcadas dentarias, su crecimiento, recambio dentario y oclusión.

Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patología bucal infantil.

Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado.

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Aplicar los principios de psicobiología infantil necesarios para obtener la cooperación del paciente en el tratamiento dental, modificando la actitud de los padres, en el caso que sea necesario, hasta conseguir su colaboración.

Aplicar los conocimientos de las otras materias del Departamento para realizar un diagnóstico integral del niño, jerarquizando sus necesidades y planificando la secuencia de tratamiento.

DESCRIPTORES BASICOS DE LOS CONTENIDOS TEORICOS Y PRACTICOS

1. Desarrollo general y evolutivo del niño.2. Etiologia, diagnostico, pronostico y tratamiento de las enfermedades

bucodentarias del niño.3. Psicobiologia infantil aplicada, control del comportamiento.4. Terapeutica preventiva y curativa.

PRERREQUISITOS DE LA MATERIA COMO INFORMACION AL ESTUDIANTE

En este plan de estudios la asignatura “Odontopediatria” se imparte en el segundo ciclo durante el 4º curso de la licenciatura, con temporalidad anual y tiene asignado carácter de materia troncal obligatoria con un total de 11,5 creditos que se distribuyen de la siguiente forma:

5 creditos teoricos 6,5 creditos de practicas

El plan de estudios establece un orden de prioridades, de modo que para pasar de primer ciclo a segundo ciclo, se debera tener aprobado el 75% de los creditos del primer ciclo (121 creditos). De igual modo, para poder cursar Odontologia infantil II, el alumno deberá haber superado dos de las tres asignaturas ordinales I (Odontologia infantil I, Patologia y terapeutica dental I y protesis dental y maxilo-facial I) y una de esas dos asignaturas requeridas debera ser Odontologia infantil I.

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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL

ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatría",. Ed. Interamericana. México (1989).

ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumáticas",. Ed. Panamericana. Madrid (1.990).

BOJ J.R., CATALÁ M.; GARCÍA BALLESTA C.; MENDOZA A. “Odontopediatría”, Ed. Masson. Barcelona (2004)

BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontología Pediátrica", Ed. Panamericana. Buenos Aires (1989).

BARBERIA,E. "Odontopediatría". Ed. Masson. Barcelona (1995). GARCIA BALLESTA C; MENDOZA MENDOZA A. “ Traumatología oral en

Odontopediatría: diagnóstico y tratamiento Integral”. Ed Ergon SA. Madrid (2003). MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatría. Enfoque

sistemático, . Ed. Salvat. Barcelona (1987) Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontología Pediátrica y del adolescente", Ed.

Mosby. Madrid (1995). PINKHAM,J.R. 'Odontología Pediátrica", Ed. Interamericana. México (1991).

EVALUACION

Abogamos por un sistema de evaluacion continua que valore no el producto final, sino el proceso de realizacion en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutorias, intervenciones en seminarios, practicas, trabajos, etc., asi como examenes, obteniendo por tanto una vision amplia y profunda que nos permite emitir una calificacion muy objetiva del alumno, no solo por el resultado de una prueba, sino por la evaluacion a lo largo de todo un curso.

1.Ambito cognoscitivo:

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Pensamos que la prueba mas idonea, y asi lo estamos realizando, son las “pruebas objetivas de eleccion multiple” con una unica respuesta correcta. Cada prueba constara de 60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a un minuto y medio por pregunta.

Programamos dos examenes para la asignatura:

Primer examen: al finalizar el tema 21, en el mes de febrero. Segundo examen: evaluacion final de toda la asignatura el mes de junio.

El criterio de calificacion en estas evaluaciones, es el siguiente:

Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto. Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado. Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable. Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente

Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas “cuestiones breves y variadas”, llamadas tambien “semiobjetivas”. Son utiles para valorar capacidad de sintesis y claridad de conceptos.

Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.

La calificacion se establecera de acuerdo con el “examen perfecto” que hemos realizado y del que cada profesor tiene una copia, puntuando un maximo de un punto por pregunta.

De 5 a 6.9 puntos: Aprobado. De 7 a 8 puntos: Notable. Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.

Cuando algun alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.

2. AMBITO PSICOMOTRIZ

En el ámbito sensitivo-motor es donde la evaluación continuada se hace más necesaria

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para que tenga un carácter formativo al proporcionar retroinformación al alumno y al profesor de forma inmediata y constante.

De igual forma que para otros ámbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para anotar la evaluación continuada de las actividades prácticas (preclínicas y clínicas).

En las prácticas preclínicas, el profesor encargado de cada alumno al final de cada práctica y en función de los objetivos programados, irá anotando en la ficha del alumno el resultado.

En esta calificación se tendrán en cuenta, fundamentalmente, los siguientes criterios:

Evaluar si el alumno conoce los fundamentos teóricos de la práctica a realizar y que se encuentran claramente explicitados en cada una de las prácticas.

Indagar individualmente la habilidad psicomotora conseguida por el alumno, evaluando los objetivos que se enumeran en cada, práctica.

Evaluar la actitud del alumno.

La calificación se realizará de forma individual para cada una de las prácticas preclínicas en base a tres medidas subjetivas de evaluación.

ALTA: Alumnos cuyas actuaciones sobresalen de las conseguidas por la generalidad de los alumnos.

MEDIA: Alumnos cuya actuación práctica queda dentro de la conseguida por la generalidad de los alumnos.

BAJA: Alumnos cuyas actuaciones quedan por debajo de las conseguidas por la generalidad de los alumnos.

N.P.: No presentado.

Aquellos alumnos que no han realizado la práctica o bien tienen una calificación BAJA deberán recuperarla. Las calificaciones de las prácticas se anotan en el cuaderno de prácticas

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y en las fichas correspondientes; de esta forma el alumno conoce el nivel alcanzado y su evolución a lo largo del curso.

La recuperación de las prácticas, se realiza por los mismos profesores que las han impartido y evaluado, con el fin de que resulten homogéneas y de nuevo son evaluadas y calificadas, no permitiendo el paso del alumno a las prácticas clínicas si no existe el suficiente aprovechamiento.

En las prácticas clínicas, cada profesor revisa atentamente y puntúa cada una de sus sesiones.

La calificación de las prácticas clínicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendrá en cuenta fundamentalmente los siguientes factores:

Realización de una historia clínica completa y adecuada. Expedición de pruebas complementarias afines. Interpretación correcta de datos. Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado. Realización correcta de la jerarquización del tratamiento, Calidad de los tratamientos efectuados. Empleo de la clínica e instrumental, según los principios ergonómicos exigidos. Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres. Duración apropiada del tratamiento y de las citas. Desarrollo de una actitud favorable en los niños y sus padres hacia la

conservación de la salud oral.

No propugnamos un número mínimo de trabajos clínicos, sino que pretendemos que realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se puntúa la calidad de dicho trabajo, ya que lo consideramos más importante que la cantidad.

Las actividades prácticas clínicas en Odontopediatria, estarán sujetas al tratamiento de pacientes con características definidas y en función del interés docente de los pacientes para el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los más elementales a los tratamientos más complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada alumno.

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3. AMBITO AFECTIVO

Es una parcela dificil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y más aún traducirlas a cifras.

Debido a la subjetividad de la evaluación afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo para saber en qué medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que recurrimos a la observación y a la entrevista.

Para la observación, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas individualmente para cada alumno.

La entrevista, la consideramos importante para conocer información de la personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinión que

teníamos de él por la observación.

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PLANIFICACION TERAPEUTICA EN ODONTOLOGIA INFANTIL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA (libre configuración 2.007-2.008

PROGRAMA TEORICO

50. Manejo del niño en el consultorio odontológico.

51. Perfil psicológico del paciente ortodóncico infantil. Manejo de conducta y motivación.

52. Urgencias en la clínica odontológica infantil.

53. Lesiones traumáticas y sus secuelas en el paciente infantil.

54. Panorama actual de la Odontopediatría.

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CONTENIDOS

Se pretende ampliar conocimientos básicos en cuanto a técnicas, materiales, diagnostico

y planes de tratamiento, enfocados a la practica clinica odontopediatrica

OBJETIVOS

Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patologia bucal infantil en casos

complejos odontopediatricos.

Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado en situaciones

terapeuticas especiales.

Aplicar los conocimientos de psicobiologia infantil para realizar un plan de tratamiento

integral del niño.

Profundizar en los aspectos del desarrollo general y evolutivo del niño en relacion a la

normalidad o anormalidad de la salud bucodental infantil.

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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL

ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatría",. Ed. Interamericana. México (1989).

ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumáticas",. Ed. Panamericana. Madrid (1.990).

BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontología Pediátrica", Ed. Panamericana. Buenos Aires (1989).

BARBERIA,E. "Odontopediatría". Ed. Masson. Barcelona (1995). MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatría. Enfoque

sistemático, . Ed. Salvat. Barcelona (1987) Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontología Pediátrica y del adolescente", Ed.

Mosby. Madrid (1995). PINKHAM,J.R. 'Odontología Pediátrica", Ed. Interamericana. México (1991).

EVALUACION

Abogamos por un sistema de evaluación continua que valore no el producto final, sino el proceso de realización en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutorías, intervenciones en seminarios, practicas, trabajos, etc., así como exámenes, obteniendo por tanto una visión amplia y profunda que nos permite emitir una calificación muy objetiva del alumno, no solo por el resultado de una prueba, sino por la evaluación a lo largo de todo un curso.

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3.Ambito cognoscitivo:

Se realizará un único examen al terminar la asignatura. Pensamos que la prueba mas idónea, son las “pruebas objetivas de eleccion múltiple” con una única respuesta correcta. La prueba constara de 60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a un minuto y medio por pregunta.

El criterio de calificación en estas evaluaciones, es el siguiente:

Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto. Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado. Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable. Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente

Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas “cuestiones breves y variadas”, llamadas también “semiobjetivas”. Son útiles para valorar capacidad de síntesis y claridad de conceptos.

Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.

La calificación se establecerá de acuerdo con el “examen perfecto” que hemos realizado y del que cada profesor tiene una copia, puntuando un máximo de un punto por pregunta.

De 5 a 6.9 puntos: Aprobado. De 7 a 8 puntos: Notable. Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.

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Cuando algún alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.

4. AMBITO PSICOMOTRIZ

En el ámbito sensitivo-motor es donde la evaluación continuada se hace más necesaria para que tenga un carácter formativo al proporcionar retroinformación al alumno y al profesor de forma inmediata y constante.

De igual forma que para otros ámbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para anotar la evaluación continuada de las actividades prácticas clínicas.

En las prácticas clínicas, cada profesor revisa atentamente y puntúa cada una de sus sesiones.

La calificación de las prácticas clínicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendrá en cuenta fundamentalmente los siguientes factores:

Realización de una historia clínica completa y adecuada. Expedición de pruebas complementarias afines. Interpretación correcta de datos. Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado. Realización correcta de la jerarquización del tratamiento, Calidad de los tratamientos efectuados. Empleo de la clínica e instrumental, según los principios ergonómicos exigidos. Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres. Duración apropiada del tratamiento y de las citas. Desarrollo de una actitud favorable en los niños y sus padres hacia la

conservación de la salud oral.

No propugnamos un número mínimo de trabajos clínicos, sino que pretendemos que realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se puntúa la calidad de dicho trabajo, ya que lo consideramos más importante que la cantidad.

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Las actividades prácticas clínicas en Odontopediatría, estarán sujetas al tratamiento de pacientes con características definidas y en función del interés docente de los pacientes para el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los más elementales a los tratamientos más complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada alumno.

3. AMBITO AFECTIVO

Es una parcela difícil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y más aún traducirlas a cifras.

Debido a la subjetividad de la evaluación afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo para saber en qué medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que recurrimos a la observación y a la entrevista.

Para la observación, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas individualmente para cada alumno.

La entrevista, la consideramos importante para conocer información de la personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinión que teníamos de él por la observación.

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HORARIO DE TUTORIAS DE ODONTOPEDIATRIA

2006-2007

Lunes martes Miércoles Jueves ViernesGONZALEZ RODRÍGUEZ, ENCARNACION

10-13 10-13

OSTOS GARRIDO, Mª JESÚS 10-13 10-13PEÑALVER SÁNCHEZ, Mª ANGUSTIAS

10-13 10-13

GONZALEZ MARQUEZ, Mª ISABELRUIZ LINARES, MATILDE 9-12 9-12DELGADO GARCIA, ANTº CARLOS 10-13 10-13

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