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Universidad Nacional del Nordeste
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ProgramaCicloLectivo2014
DESARROLLO
URBANO
I
rea:
CienciasSociales.InstitutodePlaneamientoUrbanoyRegional(IPUR)
1. ESTRUCTURADOCENTE:
1.1. CuadroDocente:
Prof.Titular:Dr.Arq.MiguelngelBarreto
Prof.Adjunto:Arq.ClarissePasmanteryArq.GracielaAlegre
Jefes
de
Trabajos
Prcticos:
Arq.
Marta
lvarez
y
Arq.
Leandro
Csar
Zdero
AuxiliaresDocentes:Arq.JuanaC.Petrovic,Ing.Agr.GracielaB.deRoibnyGabrielaA.Ebel
Adscriptos2014:Arq.LauraPuntelyAlumnaEvelynAbildgaard.
1.2. Funciones:
(DeacuerdoalaResolucin956/09deCarreraDocente).
1.2.1. ProfesorTitular:
Planificar, ejecutar, coordinar y evaluar las tareas docentes, de investigacin, de extensin y de
formacinderecursoshumanosdelaasignaturaasucargo.
Elaborar
el
Programa
de
la
asignatura
consignando
modalidad
de
cursado
y
sus
caractersticas.
Planificar,coordinarysupervisarlastareasyactividadesdelequipodocenteasucargo.
Evaluaralosintegrantesdelaasignaturayemitirlosinformesanualesnecesariossobreelcumplimiento
delosobjetivosfijadosyeldesempeodelpersonalbajosuresponsabilidad.
Realizar reuniones peridicas con el equipo docente a su cargo, para el anlisis, seguimiento y
evaluacin de la planificacin de actividades docentes, de investigacin, de extensin cuando
correspondaydeformacinderecursoshumanos.
Integrartribunalesexaminadores,presidiendoeldesuasignatura.
Asistiralasreunionesconvocadasporladireccindelreaeinformardelasnecesidadesbibliogrficasy
deequipamientodelcursoasucargo.
Realizarlastareasencomendadasporladireccindelreaalaquepertenezca. Establecerelcronogramadeatencindealumnos.
Dictaminaracercadeequivalenciasdeasignaturasaprobadasenotrasunidadesacadmicas.
Formarycontribuiralperfeccionamientodelequipodocenteasucargo.
Integrarlosjuradosdeconcursosycomisionesevaluadorascuandofuesendesignados.
IntegrarloscuerposcolegiadosdelaFacultadodelaUniversidad,paralosquefuereelecto.
Desempearloscargosdirectivosunipersonalesparalosquefuereelectoodesignado.
ColaborarenlasactividadesrequeridasporlasautoridadesdelaFacultadoUniversidad.
1.2.2.ProfesorAdjunto:
ColaborarconelProfesorTitularenlastareasdeplanificacinyenseanza.
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Encasodevacanciadelcargotitular,sernfunciones:planificar,ejecutar,coordinaryevaluarlastareas
docentes,deinvestigacin,deextensincuandocorrespondanydeformacinderecursoshumanos.
Asistiralasreunionesdelaasignaturayalasconvocadasporladireccindelrea.
Supervisarlapreparacinydesarrollodelostrabajosprcticosprogramadosporlaasignatura.
Supervisarlaevaluacindelosexmenesparciales.
Integrartribunalesexaminadores.
Cumplirconelcronogramadeatencindealumnos.
DesarrollartodaotratareaencomendadaporelTitulardelaasignaturaodirectorderea.
ColaborarenlastareasdeformacindeAuxiliaresdeDocencia.
IntegrarlosJuradosdeconcursosycomisionesevaluadoras,cuandofuerandesignados.
IntegrarloscuerposcolegiadosdelaFacultadodelaUniversidadparalosquefuereelecto.
ColaborarenlasactividadesrequeridasporlasautoridadesdelaFacultadodelaUniversidad.
1.2.3. JefedeTrabajosPrcticos:
Prepararydesarrollarlostrabajosprcticosprogramadosporlaasignatura.
ColaborarconelTitulardelaAsignaturaenlatareadeenseanza,enfuncindesuformacin.
Corregiryevaluarlostrabajosprcticos.
Colaborarenlacorreccinyevaluacindelosexmenesparciales.
Cumplirconelcronogramadeatencindealumnos.
Integrartribunalesexaminadores.
DesarrollarlastareasencomendadasporelTitulardelaasignaturaoladireccindelrea.
Cumplir,cuandocorresponda,conlasactividadesdeinvestigacinyextensinindicadasporelProfesor
Titularodirectordelreaalaquepertenezca.
IntegrarcuerposcolegiadosdelaFacultadoUniversidadparalosquehubieresidoelecto.
Colaborar
en
las
actividades
requeridas
por
las
autoridades
de
la
Facultad
o
de
la
Universidad.
Integrarjuradosdeconcursosycomisionesevaluadoras,cuandofuerandesignados.
1.2.4. AuxiliarDocente:
CumplirconlaactividaddocenteencomendadasporelTitulardelaAsignatura.
Cumplir,cuandocorresponda,conlasactividadesdeinvestigacinyextensinindicadasporelProfesor
Titulardelaasignaturaodirectorderea.
Colaborarenlapreparacinydesarrollodelostrabajosprcticoselaboradosporlaasignatura.
Colaborarenlasactividadesdelaasignatura.
Participarenlasreunionesdelaasignatura.
Colaborarenelcumplimientodelcronogramadeatencindealumnos. Colaborarenlacorreccinyevaluacindeexmenesparcialesydetrabajosprcticos.
Desarrollarlastareasqueleencomiendeeltitulardelaasignaturaodirectordelrea.
Integrartribunalesexaminadores.
IntegrarcuerposcolegiadosdelaFacultadodelaUniversidad,paralosqueresultareelecto.
ColaborarenlasactividadesrequeridasporlasautoridadesdelaFacultadoUniversidad.
IntegrarJuradosdeconcursosycomisionesevaluadoras,cuandofuerandesignados.
1.2.5. Adscripto:
LasestablecidasenelPlandeTrabajodelaAdscripcin.
1.3. Duracindeldictadodelaasignatura:
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Cuatrimestral(2Cuatrimestre).
1.4. Cargahoraria:
96horas(10crditosRes.509/07).
2.
PROGRAMA:
2.1. Fundamentos:
La propuesta de formacin de este Programa se sustenta en los paradigmas de la educacin
constructivista, interpretativo y crtico social. Asigna gran importancia al protagonismo de los
alumnos en el proceso de enseanza aprendizaje. Parte del supuesto de que cada alumno es un
sujeto activo, que posee competencias para aprender y solucionar problemas; las cuales deben ser
desarrolladas a partir de adecuadas estratgicas docentes, que faciliten a que el alumno construya
nuevos conocimientos, partiendo de su experiencia e integrndolos a los nuevos saberes. Este
procesode formacines socialycontextualizado, dondecadaalumnocrea nuevos conocimientos
entremezclandoprocesosdeconstruccinpersonalconprocesosinteractivosdecoconstruccinencolaboracin con otros alumnos y docentes, enun contexto socioculturalquedebe ser incorporado
reflexivamente.
A partir de estos principios la propuesta promueve inducir el proceso de formacin en base a la
resolucin de problemas complejos, que faciliten la integracin de contenidos mediante una
relacindialcticaentre la teoray laprctica,yeldesarrollodecapacidadesde autogestinyde
pensamientosreflexivosycrticos.
Enlacarreradearquitecturaexisteunafuertedicotomaentrelasasignaturasllamadastericasy
los talleres, que instrumentan a los alumnos a partir de la prctica. Por las modalidadesdiferentesdeimplementacin,porlagrancantidaddehorasquelosalumnostienenenlostalleres
yporelcarctertroncalde losmismos, lasasignaturastericastradicionales,nosolamenteson
muchas veces percibidas y experimentadas por los alumnos de forma escindida en su formacin,
sino tambin,sonafrontadascondesganoocomosise trataradeuncomplementomenorensus
procesos de formacin. A travs de esta propuesta se pretende revertir esta dicotoma y unificar
mselprocesoformativo.
Desarrollo Urbano I pretende que los alumnos de arquitectura adquieran comprensin de los
problemas y trasformaciones territoriales a escala regional como consecuencia de las actividades
humanas.Estoincluyealosasentamientosurbanosyrurales,ysusinterrelaciones.Ypretendequelos alumnos incorporen a la planificacin y a la gestin territorial como herramientas
fundamentalesde regulacin de estas actividades, con los fines de lograr crecimiento econmico,
equidad social y sustentabilidad ambiental. Todo esto en referencia directa a la situacin del
nordesteargentinoydeArgentinaencontextodeAmricaLatina.
ConlaexcepcindeloscontenidosquelosalumnosincorporanenlaasignaturaTeoradelDiseoy
laGestinUrbana(ExSociologaUrbana),quecursanenelprimercuatrimestredelmismoao,los
mismos inician el cursado de Desarrollo Urbano I con una base muy limitada de conocimientos
sobreestastemticas.Engeneral,aestaalturadelacarrera,ellosdisponenunadiestramientocasi
exclusivo
en
el
diseo
y
la
materializacin
de
objetos
arquitectnicos,
con
algunas
incursiones
en
proyectosurbanos.LoscontenidosdeDesarrolloUrbano I los introduceenunaescalaynaturaleza
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muydistintadeproblemas,ytambin,enmtodosdeconocimientoydeactuacinprofesionalmuy
diferentes. Los escasos conocimientos que ellos poseen de estos temas al iniciar el cursado de la
asignatura, no solamente dificulta la comprensin inicial de sus contenidos, sino que representa
tambinunobstculo importantea lacomprensinde losmtodosyfundamentosen losqueella
se basa. A travs de esta propuesta se busca articular adecuadamente los saberes previos de los
alumnosconelabordajequerequiereesteobjetodeestudio.
2.2. Objetivosgeneralesdelaasignatura:
Que los alumnosadquieranconocimientos sobre ladinmicaycomplejidadde los territorios a escala
regional (que incluye asentamientos urbanos y rurales) e incorporen las formas que adopta la
organizacin del territorio, como producto de las interrelaciones entre las actividades humanas y el
medionaturalenlaescalaregional.
Quetomenclaraconcienciadelpapeldelaplanificacinydelagestinterritorialcomoherramientasde
regulacin de las relaciones entre los asentamientos humanos y el medio natural para lograr un
desarrolloconmayorequidadsocialysustentabilidadambiental.
Queincorporenalaplanificacinygestinterritorialcomounacomponenteimportantedelaformacin
profesional.
Que desarrollen actitudes de autogestin, nterdisciplina, reflexin y crtica para la resolucin de
problemasterritorialescomplejos.
2.3. Contenidos:
UnidadTemticaN1:CONCEPTOSINTRODUCTORIOS
ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Quelosalumnosincorporeninstrumentosmetodolgicosynocionesconceptualesfundamentalespara
interpretar el territorio y asuman a la gestin y a la planificacin territorial como herramienta del
desarrolloequitativoysustentable.
Que los alumnos incorporen las nociones de escalas en la planificacin territorial y entiendan la
importanciadelareginenlagestindeldesarrollo.
ContenidosdelaUnidad.
2.3.1.1.Lateoradesistemas: laconcepcinde larealidadcomosistema.Componentes,estructuraformaly
funcional. Tipos de sistemas. La Teora de Sistemas como herramienta de la Planificacin territorial.
Procesos, estructuras, perturbaciones e inestabilidad. Aspectos metodolgicos para la definicin de
sistemascomplejos.
2.3.1.2.Conceptosfundamentalesdeterritorio,desarrollo,gestinyplanificacinterritorial.Lareginen las
polticasdedesarrollo.2.3.1.3. La situacin territorialactual de Argentina y de las provinciasdel nordesteargentino. Desequilibrios
territorialeseiniciativasdeplanificacinvigentes.
UnidadTemticaN2:LAOCUPACINDELTERRITORIO
ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Quelosalumnoscomprendanlaocupacinyorganizacindelterritoriocomoconsecuenciadefactores
polticosysocioeconmicos.
Que los alumnos conozcan las principales caractersticas del proceso de ocupacin del territorio
argentinoenelcontextodeAmricaLatinaydelasprovinciasdelnordesteargentino.
ContenidosdelaUnidad:
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2.3.2.1. Caractersticas principales del proceso de ocupacin y organizacin del territorio nacional en el
contexto de Amrica Latina y de las provincias del nordeste argentino. Los perodos histricos de
ocupacinyorganizacindelterritorionacionalyregional.
2.3.2.2.ElProcesodeurbanizacin.CaractersticasprincipalesdelprocesodeurbanizacinenAmricaLatinay
Argentina.ElprocesodeurbanizacinenelNordesteArgentino.Perodos.
UnidadTemticaN3:MEDIONATURAL,POBLACINYECONOMA
ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Que los alumnos comprendan conceptos bsicos sobre el medio natural, la ecologa, las actividades
econmicasylaexplotacinsustentabledelosrecursosnaturales.
Que los alumnos aprehendan a analizar procesos demogrficos bsicos en relacin al desarrollo del
territorio.
Que los alumnos adquieran conocimientos bsicos de las caractersticas ambientales, sociales y
econmicasdelterritorionacionalydelasprovinciasdelnordesteargentino.
Contenidos
de
la
Unidad:
2.3.3.1.Medionaturalyecologa.Distintascorrientes.Losrecursosnaturales.Clasificacin.Losrecursoscomo
fuentedeenerga.Conservacinypreservacin.Utilizacinenplanesdedesarrollo.
2.3.3.2. La actividad. El trabajo. La divisin del trabajo. El sistema capitalista de produccin. Los factores de
localizacindeactividadesproductivas.Lalocalizacindelasempresasdecapitalsocialoestatal.
2.3.3.3.Demografayterritorio.Procesosdemogrficosbsicos.Caractersticasgeneralesdeladistribucinde
lapoblacin,tiposdecrecimientoyprevisionesdemogrficas.SituacindemogrficadeArgentinaenel
contextodeAmricaLatinaydelasprovinciasdelnordesteargentino.
Unidad
Temtica
N
4:
LOS
ASENTAMIENTOS
HUMANOS
Y
EL
TERRITORIO
ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Que los alumnos aprendan a identificar a los distintos tipos de asentamientos humanos, urbanos y
rurales.
Quelosalumnoscomprendanlasrelacionesentreasentamientosurbanosyruralesenlaorganizaciny
estructuradelterritorio.
Quelosalumnosincorporenlasnocionesdesistemasurbanos,redesurbanasyreasdeinfluencia.
ContenidosdelaUnidad:
2.3.4.1. Los asentamientos humanos. La distincin entre asentamientos urbanos y rurales. Criterios de
clasificacin. Los asentamientos urbanos. Tipos bsicos. Caractersticas generales. Clasificacin. Losasentamientos rurales. Tipos. El sistema productivo rural. La estructura rural. Elementos que la
conforman.Tipologa.
2.3.4.2.Sistemasurbanos.Jerarquasyfuncionesdeloscentrosurbanos.Tiposdesistemas,LaPrimacaenlos
sistemas urbanos.Lacentralidadurbanay las reasde influencia. Indicadores.Mtodosdemedicin.
Tiposdereasdeinfluencia.Caractersticasdelsistemaurbanoargentinoyregional.
2.3.4.3. Redes urbanas. Teoras para su anlisis. Teora de los Lugares Centrales y la Ley de RangoTamao.
Intervinculaciones. Proceso de desarrollo de las redes en reas subdesarrolladas. Conectividad y
patronesdedensidad.SituacindelasredesenAmricaLatinaylaRegin.
UnidadTemticaN5:LAREGIN
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ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Quelosalumnoscomprendanlanocinderegindesdedistintosenfoques.
Que losalumnosaprendana interpretar losfactoressociales,econmicosypolticosqueactanen la
conformacindelasregiones.
Contenidos
de
la
Unidad:
2.3.5.1.Elterritorioylaregin.Distintosenfoquessobrelaregin.Laregindesdelaperspectivageogrficay
comoherramientadelaspolticasdedesarrollo.
2.3.5.2.Nocionesbsicasdedescentralizacindelterritorioydeldesarrolloregional.
2.3.5.3.Ladescentralizacinnacionalenelcontextodelaglobalizacineconmica.AutonomayNacin.
UnidadTemticaN6:DESARROLLOPLANIFICACINYGESTINDELTERRITORIOREGIONAL
ObjetivosParticularesdelaUnidad:
Que los alumnos incorporen la nocin de desarrollo, sus distintas vertientes tericas. El desarrollo
equitativoysustentableylaimportanciadelterritorioenlaspolticasdedesarrollo.
Que losalumnoscomprendan laplanificacinylagestinterritorialcomoherramientaspara lograrel
desarrolloequitativoysustentable.
ContenidosdelaUnidad:
2.3.6.1. Distintas vertientes del concepto de desarrollo. Distintos paradigmas. El desarrollo equitativo y
sustentable.
2.3.6.2. Laimportanciadelterritorioenlaspolticasdedesarrollo.ElDesarrollolocalyregionalenelcontexto
deldesarrollonacionalydelaglobalizacineconmica.
2.3.6.3.Laplanificaciny lagestindel territoriocomoherramientasdeldesarrolloequitativoysustentable.
Los mtodos vigentes de planificacin territorial. La planificacin desde arriba y desde abajo. Laparticipacinsocialenlosprocesosdeplanificacin.Laplanificacinestratgica.
2.4. Correlacinconotrasreas:IntegracinCurricularyExtracurricular.
DesarrolloUrbanoIpertenecealreaSocialdelPlandeEstudiovigentedelacarreraysuscontenidos
tienentambinalgunasrelacionesconelreadeDiseo.Setieneprevistoarticularactividadescondos
asignaturas cuyos contenidos tienen relacin: a) Con Teora del Diseo y la Gestin Urbana,
correspondientealmismonivel(4ao)yb)ConTrabajoFinaldeCarrera,delltimoaodelacarrera.
ConTeoradelDiseoylaGestinUrbana,secontemplaunaactividaddeintercambioenrelacinala
UnidadTemticaN6yconTrabajoFinaldeCarrera,setieneprevistorealizarapoyaturaalosalumnos
querealizantrabajosqueinvolucrantemasdeplanificacinlocalyregional.
2.5. Modalidaddeimplementacin/Actividades:
La modalidad de implementacin del curso ser de Taller. El eje estructurante del proceso de
formacinserlarealizacinunTrabajoPrcticoprincipal(estructurante),quesedesarrollaralolargo
delcurso,yqueimplicarfasesdeinvestigacin,diagnsticoypropuesta,apartirdelcualsetrabajarn
loscontenidosdelaasignatura.Mediantelaaprobacindelaasignaturaporpromocinseestimularla
permanenciayrealizacindeactividadesdelosalumnosdurantelashorasdeclasedelaasignatura.En
el marco de las resoluciones de las distintas etapas del Trabajo Prctico se realizarn las apoyaturas
tericasconceptualesmediantecharlasde losprofesores, larealizacindeejerciciosprcticoscortos,
ejercicios de lectura y anlisis de texto, realizacin de mapas conceptuales sntesis, exposiciones ydebatesentrealumnos,etc.
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2.6. Medios,tcnicas,innovacinpedaggica:
Mediante la modalidad del trabajo en taller se pretende que los alumnos incorporen los contenidos
tericos en el marco de un proceso de resolucin de problemas, recurriendo a la teora como
herramientafacilitadoradeldesarrollodelTrabajoPrctico.Apartirdedeesteprocesodeaprendizajey
construyendoe incorporando nuevos conocimientos,habilidadesydestrezas pararesolver problemas
enelcampode laplanificacinygestinterritorial.Setrabajarconunfuertevnculocon larealidad
regionalcomoestrategiadecontextualizacinyreflexividad.
2.7. Trabajosprcticos:
Objetivos:
Que los alumnos comprendan, los problemas, las dinmicas y las complejidades de los territorios a
escalaregional.
Que losalumnos incorporenyaprendanaaplicar loscontenidosymtodosde laplanificacinyde la
gestin territorial, como herramientas del desarrollo regional y a utilizar instrumentos y tcnicas
elementalesparaconocerydiagnosticarlarealidadregional.
Contenido:
EnArgentina laPlanificacinTerritorialhacobradonuevamentevigorcomoherramientadegobierno.
Tanto el gobierno nacional, como los gobiernos provinciales, han impulsado distintas iniciativas
tendientesapromoverelordenamientoyeldesarrolloterritorial.Enelmarcodeestanuevarealidad,la
Ctedra de Desarrollo Urbano I trabajar en los prximos aos con los procesos de planificacin
territorial en marcha en las provincias del nordeste argentino. Durante el 2014 trabajar con los
recientesPlanesEstratgicosProvincialeselaboradosypresentadosporlosgobiernosdelaProvinciadel
ChacoydeCorriente,realizadosenelMarcodelPlanEstratgicoTerritorialnacional.
2.8. Evaluacin:
Elcursoseaprobarporpromocindeacuerdoalosrequisitossealadosacontinuacin.
2.8.1. Rgimendepromocin:
Paralapromocindelaasignaturalosalumnosdeberncumplirlossiguientesrequisitos,enuntodode
acuerdoconelRgimendeActuacindelAlumno.
InscripcinenlosperodosestablecidosporCalendarioAcadmicodelaFacultad.
CumplirconelRgimendeCorrelatividades vigenteparaaprobarlaasignatura.
Asistenciaal80%declasesprcticasprevistasporlactedra.
Realizacin del 100 % de actividades practicas previstas por la ctedra realizadas en trmino yaprobadas.
AprobacindetodaslaspruebasparcialesestablecidasporlaCtedra.
Realizacindetodaslasactividadesprevistasporlactedraparasuaprobacin.
Losalumnos que hubieran aprobado elsistema promocional, quedanexcluidos de realizar el examen
final, siendo el docente encargado del sistema de promocin quin presente una nota dirigida al
Departamento de Alumnado solicitando la inscripcin en la mesa de examen correspondiente, donde
figure su condicin de promovido, asignando en dicha acta de examen la nota que le hubiere
correspondido.
TeniendoencuentaqueDesarrolloUrbanoIseproponecomounaasignaturaterico prcticaadmitirun examen recuperatorio final y nico. Solo podrn presentarse a este examen los alumnos que no
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hubieranresultadopromovidos,yqueconstenenelactadeexamencomoRECUPERATORIO.Paraser
consideradoenelexamenRECUPERATORIOelalumnodebehabercumplimentadolosiguiente:
Cursadoel80%delaasignatura.
Realizadoel80%detrabajosprcticos.
Asistidoal80%delasclasestericoprcticasfehacientementeregistradasypresentadasporeldocente
alDepartamentodeEstudios.
No podrn acceder a ese examen con carcter de recuperatorio final, los alumnos que en el acta de
examenfigurencomoAUSENTESoINSUFICIENTES.
2.9. BIBLIOGRAFA
UnidadTemticaN1:CONCEPTOSINTRODUCTORIOS
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11
3. PLANIFICACINDECLASES:
FECHA UNIDAD PUNTO TEMA DOCENTES
0408 PresentacindelaAsignatura Barretoyequipo1108 CONCEPTOS
INTRODUCTORIOS
1.1 TeoradeSistema Barreto
25
08
1.1 El
sistema
de
planificacin
del
PET
lvarez
0109 1.2 EspacioyRegin Pasmanter
0809 LAOCUPACINDELTERRITORIO
2.12.2
ocupacinyorganizacindelterritorio
Barreto
1509 MEDIONATURAL,POBLACINYECONOMA
3.1 Medionaturalyecologa Pasmanter
2209 3.3 Procesosdemogrficosbsicos Barreto
2909 1erExamenParcial Equipodocente0610 ASENTAMIENTOS
HUMANOSYTERRITORIO
4.1 Asentamientoshumanos(urbanosyrurales)
PetrovicRoibn
2010 4.2 Sistemasurbanosreasdeinfluencia
Barreto
2710 4.3 RedesurbanasIntervinculacionesregionales
Zdero
0311 REGIN 5.1 Regionalizacin Pasmanter1011 5.2 descentralizacinydesarrollo
regionalBarreto
1711 DESARROLLO YPLANIFICACIN
6.16.3
DesarrolloyPlanificacin BarretoyPasmanter
2511 2do.ExamenParcial Equipodocente0912 ExamenRecuperatorio Equipodocente
1512 CierredelaoyentregadeActas Equipodocente