PROGRAMA DE ASIGNATURA / UNIDAD CURRÍCULAR POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Proyecto de Carrera:

Educación Integral

Programa de Estudio: TSU Licenciado x Ingeniero

Unidad Curricular:

Geo-Historia de la Región Guayana

Semestre

Código UC Horas Semanales 4

Horas Semestre 64

VIII 2545841 3 Horas Teóricas

2 Horas Prácticas

2

Componente de Formación: General Básica Especializada X

Práctica Profesional Pasantía

Auto-desarrollo Orientación

Área de Adscripción:

Socioeducativa

Carácter de la Asignatura: Obligatoria X Electiva

Requisitos para Cursar la Asignatura (Prelaciones):Geografía General

Geografía de Venezuela

Historia de Venezuela

Elaborado por: Lic. Marvelis Armario Fecha: 18/09/2006Prof. Rigoberto Godoy

Prof. Pedro Williams

VºBº Coordinador de Currículo:

Nombre: Firma:

VºBº Coordinador Proyecto de Carrera:

Nombre: Firma:

II. DISEÑO DE LA UNIDAD CURRICULAR

1. PROPÓSITO: Analizar los procesos geográficos e históricos de la Región Guayana, producto de sus inmensas riquezas históricas, minerales, forestales, fronterizas y humanas vinculadas a las transformaciones realizadas por el hombre para promover el fortalecimiento de los valores de la población.

2. COMPETENCIAS GENERALES Capacidad de observación de los fenómenos geográficos-históricos Capacidad de abstracción, análisis y síntesis, con calidad. Capacidad de aplicar la teoría a la práctica. Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad para actuar en nuevas situaciones. Habilidades para buscar, procesar y analizar informaciones procedentes de fuentes

diversas. Capacidad para el trabajo en equipo. Capacidad para la toma de decisiones. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. Compromiso con su medio socio-cultural.

3. TEMA (S)I.- LOCALIZACIÓN Y MEDIO FÍSICO DE LA REGIÓN GUAYANA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conoce la localización y estructura que tiene el medio físico de la Región Guayana. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER

Situación astronómica y posición geográfica de la Región Guayana. Consecuencias.

División político-territorial de la región Guayana. Estados y municipios que la integran.

Características del medio físico de la región Guayana: Geología, Geomorfología, Climatología, Hidrografía y Vegetación.

Habilidad para buscar e identificar las coordenadas geográficas y astronómicas de la Región Guayana.

Ubicación en el mapa de la región Guayana los estados y municipios que la integran.

Elaboración de cartogramas y croquis de los recursos naturales presentes en la región Guayana.

Redacción de

Capacidad creativa. Capacidad crítica y

autocrítica. Compromiso con la

preservación del medio ambiente.

Recursos Naturales renovables y no renovables presentes en la región Guayana.

conclusiones relacionadas con las características morfológicas que conforman la región.

Capacidad para aplicar conocimientos teóricos – prácticos sobre los recursos naturales renovables y no renovables en la Región Guayana.

II.- COLONIZACIÓN DE LA REGIÓN GUAYANA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER Ingreso, conquista y

expansión del reino de España en Guayana.

Principales representantes y aportes de los colonizadores en Guayana.

Distribución de la expansión colonial en la región Guayana.

Las misiones. Características y ubicación Geográfica.

Fundación de centros poblados por parte de la colonia española.

Habilidad para elaborar cartogramas sobre la distribución de las misiones católicas en la Región Guayana.

Elaboración de cuadros estadísticos sobre la composición de la población en relación a la actividad económica en la Región Guayana.

Habilidad para desarrollar mapas mentales sobre los principales representantes de la colonia española en Guayana.

Habilidades Personales. Capacidad creativa. Capacidad crítica y

autocrítica. Compromiso con la

preservación del medio ambiente.

III.- DESARROLLO DEL PROCESO INDEPENDENTISTA EN LA REGIÓN GUAYANA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo. Interpreta y utiliza las diferentes teorías de otras ciencias que fundamentan la

educación. Promueve el conocimiento autóctono de la historia regional.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER Habilidad para buscar,

La batalla de San Félix. Vida y obra de Manuel

Carlos Piar. Fusilamiento de Manuel

Carlos Piar. El Congreso de

Angostura. Aporte de la región

Guayana en la lucha por la gesta emancipadora

organizar y localizar información relativa a la independencia de Guayana.

Redacción de conclusiones generales acerca del proceso de independencia de Guayana.

Habilidades Personales. Capacidad creativa. Capacidad crítica y

autocrítica. Valora su idiosincrasia

como elemento integrante de su realidad intercultural

IV.- DEMOGRAFÍA Y GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE LA REGIÓN GUAYANA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Aplica técnicas de distribución de la población por Municipios de la Región

Guayana. Caracterización municipal de la región Guayana de acuerdo a las actividades

económicas que en ellos se encuentran. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER Evolución histórica de la

población en Guayana. Distribución actual de la

población en los principales Municipios de la Región Guayana.

Importancia de los sectores económicos para el desarrollo de la Región Guayana.

Industrias Básicas como base y soporte de la economía regional y nacional.

Habilidad para elaborar cartogramas sobre la distribución actual de la población en la Región Guayana.

Elaboración de cuadros estadísticos sobre la composición de la población en relación a la actividad económica en la Región Guayana.

Habilidades Personales. Capacidad creativa. Capacidad crítica y

autocrítica. Compromiso con la

preservación del medio ambiente.

V.- CARACTERÍSTICAS SOCIO-CULTURALES DE LA REGIÓN GUAYANA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Ubica las variables presentes en la Región Guayana. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER Ubicación cartográfica de

las etnias indígenas de la región Guayana.

Habilidad para buscar, organizar y localizar en materiales cartográficos

Habilidades Personales. Capacidad creativa.

Caracterización socio-cultural de las etnias presentes en la región.

Proceso migratorio nacional e internacional que produjo la creación de Ciudad Guayana.

Principales manifestaciones culturales existentes en la región (bailes, música, mitos, leyendas, comidas típicas).

las culturas indígenas de la Región Guayana.

Habilidad para distinguir los diferentes tipos de manifestaciones y expresiones culturales de la Región Guayana.

Redacción de conclusiones generales de las variables presentes en la Región Guayana.

Capacidad crítica y autocrítica.

Compromiso con la preservación del medio ambiente.

VI.- IMPLICACIONES DE LAS ZONAS LIMÍTROFES COMO RETO PARA LA SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo. Capacidad para trabajar en equipo.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer y ser):

CONOCER HACER SER Límites y fronteras

marítimas, terrestres y fluviales nacionales e internacionales.

La problemática fronteriza actual y sus implicaciones dentro del contexto nacional. Causas y consecuencias.

Frontera colombo-región Guayana.

Frontera brasileña-región Guayana.

Frontera Guyana-región Guayana.

Frontera marítima-región Guayana.

Habilidad para buscar, organizar y procesar las características de las migraciones externas.

Redacción de conclusiones relacionadas con la problemática de las zonas limítrofes.

Habilidades Personales. Capacidad creativa. Capacidad crítica y

autocrítica. Compromiso con la

preservación del medio ambiente.

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Reflexión y debate acerca de los procesos geográficos e históricos de la Región

Guayana. Clases magistrales. Disertación del tema a tratar. Tutorías personalizadas y grupales.

Análisis de documentos. Seguimiento de los trabajos asignados y/o de campo.

5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Observación grupal e individual. Informes Escritos. Exposición. Prueba Escrita. Trabajos Prácticos.

5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Originalidad. Integración con las otras áreas de conocimiento. Claridad descriptiva y narrativa. Pertinencia en el uso de los términos. Organización y presentación de los trabajos. Claridad, orden expositivo, uso pertinente del vocabulario. Coordinación entre los miembros del grupo. Redacción y ortografía. Uso adecuado de los medios utilizados para la exposición del grupo

(dramatizaciones, montajes audiovisuales, videos y otros). Presentación personal acorde con la profesión docente.

6. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS REFERENCIAS RECOMENDADAS:

Cabello Requena, H, (1996) Historia Regional del Estado Bolívar. Caracas, C.V.G.

Cabrera Sifontes, H. (1994) Estudio histórico-geográfico de Guayana. Puerto Ordaz, Gobernación del Estado Bolívar.