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8/11/2019 Programa Lista 1 ahora te toca a ti.pdf

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PROYECTO DE GOBIERNO

CENTRO DE ESTUDIANTES DE DERECHO PUCV

20142015

LISTA 1:AHORA TE TOCA A TI.

ValparasoOctubre 2014


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Presentacin

MESA EJECUTIVA

PresidenteSebastin Basaure.5to. ao.

VicepresidenteNicols Venegas.2do. ao.

Secretario General.Eduardo Contreras.

3er ao.

Secretaria de Finanzas.Loreto Gonzlez.3er ao.

Secretario Acadmico.Ricardo Hidalgo.2do. ao.

Secretaria de Cultura y Extensin.Mirna Carreo.4to ao.

DEPARTAMENTOS

a) Dependientes de Vicepresidencia:

Secretaria de Inclusin y no discriminacin:Paula Italia

Medioambiente y sustentabilidad:Javiera Flores Quezada


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b) Dependientes de Sec. General:

Comunicaciones y relaciones exteriores:Matas Benfeld Garcs y Sofa Valencia

c) Dependientes de Secretario Acadmico:

Subsecretarios academicos:Diego PobleteRomina Salas GmezVicente Andrade

Secretarios de primer ao:Vicente Antnez VergaraIvanna Versalovi Campbell

Prosecretaria anual:Brbara Guerrero Maldonado.

Equipo de defensoria estudiantil:Andrs Daz MuozCarla Casoni MirandaRenato ValenzuelaFrancisco Vicencio

d) Dependientes de Secretario de Finanzas:

Equipo de Extensin:Diego Prado MonsalvesRoberto Pino ZuritaFrancisca TapiaCristina Luna Jara.

Rol social:Camilo GmezPatricio Tavali Pinto

Brigada Animal:Catherine Arancibia

Bienestar y coordinacin general:Juan Pablo Caneo Chavarria.


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e) Dependientes de Secretario de cultura:

Subsecretaria de Fotografa:Germn Saavedra Rojas

Subsecretaria de Teatro:Nelson Andrs Salazar Zapata

Subsecretaria de Letras:Paulina Ortiz Mellado

Subsecretaria de Msica:Luis Vega

Subsecretaria de Danza:

Nathaly Obregon

Comit de deportes:Titulares: Alonso Munizaga Corts y Montserrat Larrondo AvalosEquipo: Pablo Ignacio Vilches, Montse Larrondo Avalos, Gonzalo Chavez,

Antonella Ghio, Camila Stanley, Camila Jeraldino


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MENSAJE

INTEGRANTESde la comunidad universitaria;

Son tiempos necesarios de reformas importantes, es poca de encontrar un lugarcomn de acuerdo a nuestra tradicin como Escuela y de incluir a las personasdentro de una comunidad universitaria, as como de eliminar la exclusin con susmales. Nos presentamos como una lista inclusiva, compuesta tanto por idealesliberales como socialdemcratas, que tienen en comn el querer dar respuesta ala necesidad de cambios que hoy en da exige la universidad. Por ello mismo,creemos importante solucionar toda problemtica que efectivamente aqueja en el

da a da al estudiante como alumno y como persona, tanto en su cargaacadmica hasta en el entorno en el cual interacta.

Cada uno de los representantes de esta lista tiene una slida conviccin comn;buscar el fortalecimiento de esta Escuela, luchar por consolidar un proyecto cuyofin es permitir ser al alumno un buen profesional, sin necesidad de excluir laopcin de desarrollar una vida privada, sus relaciones familiares e incluso, muchasveces, su felicidad. Creemos en un estereotipo de alumno integral, que no slo esun estudiante de Derecho que debe estudiar todo el da y todo el semestre, sinoque tambin tiene el derecho a ser persona.

Actualmente nos encontramos en un momento propicio para empezar a gestionarcambios acadmicos importantes en nuestra Escuela, con miras a aumentar lacalidad de vida del estudiante de la Facultad, permitiendo su pleno desarrollocomo persona y no slo como alumno y futuro profesional. El da a da de unestudiante de nuestra facultad es estresante, siendo muchas veces una situacinmantenida durante los ltimos meses de cada semestre, en donde se enfrenta aun perodo de evaluaciones solemnes y exmenes mentalmente fatigado.Creemos que el tener que rendir de manera ptima en todos los ramos, cuandocuentas con 6 o 7 ramos (siendo que en otras escuelas se cuenta con 5 o 6 y conmenor carga acadmica), se puede calificar como una exigencia desmedida einnecesaria, que no necesariamente contribuye a un desarrollo completo, si noque muchas veces a memorizar y slo memorizar por el poco tiempo que secuenta para estudiar de un examen a otro.

Porque estamos seguros que ustedes, al igual que nosotros, desean ser unosbuenos profesionales, contar con la calidad que sin duda otorga Derecho PUCV,tener un conocimiento riguroso de la ciencia jurdica y un pensamiento crtico, pero


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sabemos que tambin desean ser personas con la posibilidad de ser felices, tenerrelaciones personales, y disfrutar algunos fines de semanas sin culpa alguna.Tenemos la conviccin de que deseamos ser profesionales de calidad sin excluirnuestra felicidad personal.

La integracin no existe en una facultad si ella segrega o discrimina por razonesarbitrarias. Es por ello mismo que existe una necesidad imperante de establecermecanismo efectivos, no slo declaraciones, que permitan la verdaderaintegracin y proteccin en contra de la discriminacin arbitraria. Para ello, esesencial que primero como Centro de Estudiantes establezcamos un vnculo conel alumno que permita su confianza hacia nosotros.

Como se dijo anteriormente, creemos en un alumno que primero es persona, ypersona integral, por ello mismo buscamos el fortalecimiento de una visin polticacomo Escuela de lo qu queremos y de lo qu necesitamos, abogando por

consignas tales como la triestamentalidad. Tambin consideramos el rea deldeporte como un aspecto imprescindible, teniendo como objetivo mantener ydesarrollar los deportes que se practican actualmente, as como ampliar lavariedad de actividades deportivas que constantemente se realizan. Otro aspectoimprescindible, es el rea cultural, segn nuestra visin debe ser parte de nuestravida contando con realizacin de actividades culturales de manera semanal.

Finalmente, consideramos que tener una identidad como propia universidad ycarrera de acuerdo a nuestro origen es fundamental, ya que ayuda a construir unespacio en comn sintindonos identificados con aquel. Por lo mismo, creemosque el reconocer y desarrollar el antecedente de ser una universidad pionera en eldesarrollo del Derecho Medio ambiental es una obligacin como Centro deEstudiante. Ante lo cual, no podemos ser menos que tener como objetivo elestablecernos como una Escuela de Derecho sustentable y medioambiental,permitiendo resolver a s mismo con una de las tantas crticas a nuestro entornogris y deprimente.

Firmemente consideramos que un Estudiante de nuestra facultad tiene el derechoy deber de exigirse para ser cada da mejor, pero tambin tiene el derecho comopersona a desarrollarse como tal de forma integral, siendo feliz. As mismo,creemos en la inclusin, en el respeto por poseer una opinin diferente y

escucharla, en no excluir en base a criterios no justificados. Porque queremos serestudiantes y profesionales de gran prestigio, pero antes que todo, personasfelices, integras e inclusivas.

Por todo lo anterior, es que

Ahora te toca a ti!


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Atentamente.Equipo de la Lista 1.

COMISIN ACADMICAAhora te toca a ti!

PROYECTO ACADMICO

I. Introduccin

En el presente documento los estudiantes de la Escuela de Derecho PUCV podrn

encontrar las ideas matrices de nuestras propuestas en relacin a todos los temasacadmicos. En efecto, se presentan las ideas que surgieron luego de ampliosdebates entre estudiantes de distintas generaciones.

Los temas a tratar son, principalmente, la carga acadmica, choque de horarios,sistema de evaluaciones, ayudantas, Defensora Estudiantil, apoyo a primer ao ylos ltimos compaeros del rgimen anual.

II. Carga Acadmica

Este ltimo tiempo hemos estado sujetos a una carga acadmica excesiva que hasuperado los mrgenes racionales de trabajo. Es por esto mismo que creemos enque es una necesidad imperante disminuir la carga acadmica en favor de unmejor desarrollo de los estudiantes personal y profesional.

Para lograr esto, estimamos que uno de los caminos ms adecuados es lareduccin del tiempo que pasamos en clases, rebajando la cantidad de bloques ala semana que le corresponden a los distintos ramos que debemos cursar a lolargo de la carrera. Para hacer esto, se debe realizar un anlisis caso a caso detodas las asignaturas, estableciendo su complejidad, contenido del programa eimportancia en la malla curricular.

Creemos acertado aventurarnos en otro camino tendiente a reducir la carga

acadmica. En efecto, estimamos que se debe realizar una revisin de la mallacurricular, especialmente de algunos ramos que despiertan conflicto en losestudiantes.

Los cursos de Estrategias, dictados durante los primeros cuatro semestres denuestra carrera, han sido objeto de crticas por parte del estudiantado y, creemos,que debemos atender a ellas. Es por esto que creemos que debiese analizarse laposibilidad de eximir de estos ramos a aquellos que no requieran desarrollar estas


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habilidades. Para lograr esto, creemos que puede ser til la consideracin de laspruebas de diagnstico que realiza la universidad a todos los estudiantes deprimer ao al comienzo de las actividades acadmicas.

Es necesario tambin discutir sobre algunos ramos de Derecho, entre otros,Derecho Internacional o Derecho Econmico, asignaturas que en nuestra escuelatienen una presencia excesiva. Pensamos que puede ser provechoso reducir lossemestres que debemos cursar en estas asignaturas. A modo de ejemplo,Derecho Internacional pasara a dictarse en un solo semestre en vez de dos, comoocurre en gran parte de las facultades de derecho del pas.

Todo lo anterior, en todo caso, lo proponemos como ideas susceptibles de aportesque podamos recibir de todos los estudiantes, profesores y Direccin de laescuela. Reconocemos la complejidad del tema, por lo mismo, asumimos elcompromiso directo e inmediato de crear comisiones permanentes compuestaspor todos los miembros de nuestra comunidad para discutir este asunto.

III. Choques de horarios

No podemos soslayar este gran problema que sufren muchos de nuestroscompaeros. No puede ser posible que una escuela de derecho de gran nivel,como la nuestra, hayan estudiantes con choques horarios, debiendo estardecidiendo, semana a semana, a qu clase asistir y, al final del semestre, enalgunos casos, qu ramo aprobar y cual no.

Sin embargo, reconocemos la complejidad del problema y nuestra limitada esferade accin en este asunto. No podemos caer promesas irresponsables quedespus no van a ser cumplidas. Por lo mismo, nuestro compromiso en este

tpico es el mismo que en carga acadmica: crear una comisin permanente conprofesores, estudiantes, Direccin de la Escuela y autoridades universitariaspertinentes.

IV. Sistema de evaluaciones

Si bien este semestre ha mejorado el sistema de evaluaciones, nos damos cuentaque debe ser objeto de revisin, no solo por parte de las autoridades de laEscuela, sino que tambin incluyndonos a nosotros los estudiantes.

En este asunto tenemos dos propuestas alternativas y subsidiarias. En primerlugar, podramos avanzar en el perfeccionamiento del sistema de controles. Sobretodo la calendarizacin y lmite de controles que pueden realizar los profesores.

En segundo lugar, reconociendo los problemas del actual rgimen de controles,creemos atractivo volver al clsico sistema de dos solemnes. No obstante, paramejorar efectivamente los problemas que sufrimos con el sistema deevaluaciones, en caso de volver al sistema de dos solemnes, creemos


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estrictamente necesario que los profesores no realicen controles en el tiempointermedio.

En este tpico, como dijimos ms arriba, proponemos dos propuestas alternativas,una en subsidio de la otra, porque nos damos cuenta que no existe total consensopor parte del alumnado sobre qu rgimen es mejor para nuestro desarrolloprofesional.

V. Ayudantas

El presente proyecto tiene por finalidad fundar el primer colegio de ayudantesde la Escuela de Derecho PUCV.

El contexto que circunda a este proyecto es el actual desconocimiento de lareal funcin que cumplen los ayudantes dentro de la Escuela de Derecho, unmarco dispersin normativa y orgnica, la inexistencia de un cdigo de tica enel desarrollo de sus atribuciones, y finalmente la posibilidad de generar un ente

colectivo que pueda ser capaz de representar los intereses de la generalidadde los mismos ante los rganos correspondientes.

Por lo tanto como Centro de Estudiantes, tenemos la siguiente propuesta: i)Fundacin del primer Colegio de Ayudantes; ii) generacin de un cdigo detica; iii) revisin del sistema de incentivos a la ayudanta.

1. Colegio de Ayudantes

En esta etapa proponemos realizar reuniones informativas con todos losayudantes nombrados a la fecha de ejecucin de este proyecto. Somos

conscientes, de que para que este Colegio sea realmente representativo, espreciso trabajar de la mano con quienes en definitiva compondrn el mismo.Por eso esta etapa es de recogimiento de ideas y criticas al sistema actualde los propios actores.

Luego apoyaremos una etapa de fundacin, en donde se propondr unestatuto que emane del consenso de los actores ayudantes, estudiantes yla propia Direccin o Jefatura de Docencia segn sea el caso. Este tambindeber unificar la normativa existente a nivel PUCV, Unidad Acadmica ylos decretos que existan para los departamentos en particular y definir cules rol preciso de los ayudantes dentro de nuestra Escuela de Derecho.

Nuestra idea final, es que se pueda contar con un rgano directivo que serelacione con la autoridad y los estudiantes, una asamblea que puedarevisar las decisiones del rgano directivo, un rgano fiscalizador delcomportamiento de los miembros en el ejercicio de sus funciones y,finalmente un Tribunal de Disciplina.

2. Cdigo de tica


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Al igual que en la etapa anterior, es necesario contar con una etapa detrabajo conjunto con los actores, pues es un tema que puede llegar afectar:a profesores, estudiantes y ayudantes.

Para esto y junto al trabajo al estatuto se desarrollaran comisiones que

tengan por objetivo hacer realidad la existencia de un cdigo de tica, quetenga coherencia con el sentido de universidad pblica, docencia,responsabilidad y seriedad en el ejercicio del cargo. La idea es volver, alsentido de honor que representa el desempeo de aquella funcin, y elservicio al cual debe estar dispuesto.

Ese Cdigo de tica, tendr relacin con el rgano encargado de lafiscalizacin quien ser el encargado de recoger cualquier denuncia oinfraccin al cdigo de tica o a los estatutos, y deber presentar, segnsea el caso, ante el tribunal de disciplina tal comportamiento.

3. Sistema de incentivosEstamos convencidos como postulantes al CED, de que la labor que realizaun ayudante debe ser recompensada en su justa medida. No es posible,que se le pague a modo de beca la cantidad de $16.000 pesos reajustablespor la labor que realizan, lo consideramos poco serio.

Es por ello que propondremos, no solo un reajuste de lo anterior, sino lageneracin de incentivos acadmicos, como es el caso de la posibilidad deque los ayudantes que se mantengan en aquella calidad por ms de 4semestres, sean becados en algn programa de magister de launiversidad o en su caso de un diplomado similar al que existe enuniversidades, como la Universidad de Chile. Estamos convencidos, queello ayudar a mejorar el trabajo del ayudante, generar un aumentocualitativo y cuantitativo en las postulaciones.

VI. Defensora Estudiantil

Considerando la inevitable desigualdad que se produce en las relaciones profesoralumno, es que se hace necesaria la existencia de un rgano que cumpla lafuncin de mediar y solucionar los problemas que se susciten a propsito dedichas relaciones. Para cumplir dicho objetivo, este mismo ao fue creada la

Defensora Estudiantil, la cual debera precisamente informar y defender a losestudiantes respecto a sus derechos.

Sin embargo, actualmente no ha cumplido cabalmente su funcin, dadoprincipalmente por su poca difusin, por el conocimiento por parte de los alumnosy las pocas facultades que posee.Por lo anterior, es que decidimos realizar unaserie de modificaciones tendientes a aumentar sus atribuciones a fin de alcanzarlos objetivos que nos planteamos, as como a regularizar el procedimiento que


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lleva el estudiante ante Defensora. Por ello mismo, planteamos las siguientesmedidas concretas:

1) Aumentar de dos a cinco la cantidad de defensores.2) Sacar al Secretario Acadmico de la direccin de Defensora y

reemplazarlo por la figura del Presidente de Defensora, quien asumir lasfunciones de aquel.

3) Facultad de conocer de oficio aquellos casos en que se incurra en unavulneracin grave, notoria y de pblico conocimiento acerca de losderechos de algn estudiante.

Asimismo, planteamos una reforma a ciertas disposiciones del Estatuto yReglamento de Defensora Estudiantil, las cuales se encuentran en un anexo finaldel programa.

VII. Apoyo a primer ao

La ineficiencia de los Centros de Estudiantes de Derecho anteriores respecto de laadecuada atencin, seguimiento y orientacin que requiere todo nuevo miembroen cualquier institucin, ha hecho inevitable que en nuestro ya innovador Proyectonos hagamos cargo de esta problemtica, entendiendo que la correcta integracinde las generaciones entrantes resulta determinante en su percepcin respecto delentorno universitario y de sus capacidades de incidir activamente en ste. De loque se sigue, naturalmente, una apuesta no slo hacia los cursos de primer ao,sino tambin hacia nuestra Escuela y Universidad.

Para desarrollar este proyecto nos hemos centrado en dos ejes centrales. Enprimer lugar, la orientacin de los estudiantes de primer ao y, en segundo lugar,el impulso de sus habilidades.

La orientacin que debe recibir nuestros futuros compaeros debe comprender: i)la informacin de todos los estatutos, procedimientos y requerimientos vigentesque deben manejar los estudiantes de primer ao; ii) la difusin de estatutos,procedimientos y requerimientos dictados recientemente; iii) asesora, punto quese diferencia de los dos anteriores porque, ms all de la informacin que se lepuede entregar, se necesita que de manera ms ntima y cercana nosotros, los

compaeros de cursos superiores, los acerquemos a la vida universitaria denuestra escuela.

De esta forma, asumiremos un rol de padrinos con carcter subsidiario respectodel trabajo que pudieren realizar los padrinos tradicionales. Aconsejaremos, en elrea acadmica y si as lo requieren, las distintas tcnicas para enfrentar losprocesos que nosotros ya vivimos; seremos el lazo directo entre mechones ydirectiva del CED; realizaremos un trabajo coordinado con los delegados de cada


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curso en temas que nos pudieren corresponder y que, por su naturaleza, nocompetan a la directiva; tendremos una central virtual de apuntes para los ramosrespectivos, que iremos complementando cuando as fuere necesario.

El segundo eje se refiere al impulso de las habilidades de nuestros compaeros.

Para esto creemos fundamental generar desde sus primeros momentos laconfianza de ellos en nuestra Escuela, el Centro de Estudiantes y en general, detoda nuestra comunidad. As las cosas, es necesario que la figura de Secretarasea estable y concentrada, es decir, que exista absoluta certeza de quinesostentan el cargo. En directa relacin con lo anterior, se lograr permitir y fomentarabiertamente que los estudiantes manifiesten sus ideas, proyectos o reclamos, ygarantizar su efectiva discusin dentro de la mesa directiva.

VIII. Apoyo a estudiantes del rgimen anual

Finalmente, no podemos dejar de asumir los problemas de nuestros compaeros

del rgimen semestral que quedaran el prximo ao. De esta manera, crearemosel cargo de Subsecretario anual, que se encargar de manera personal y directade absolutamente todos los problemas que tengan los estudiantes del rgimensemestral.

PROYECTO POLTICO

Poltica interna:

1. Triestamentalidad: Abogamos a favor de la triestamentalidad, el dialogoconstante y el cogobierno en el mbito universitario, por lo que dentro denuestro rol como CED, seremos un activo participe en la creacin de nuevosespacios de dilogo, el fortalecimiento de aquellos ya existentes y el trabajoconjunto con los distintos estamentos que componen la comunidad de laescuela de Derecho. Proponemos:

a) Realizar actividades constantes con profesores y funcionarios: Con el fin defortalecer los vnculos de nuestra comunidad universitaria, proponemos larealizacin de mltiples instancias comunes entre el alumnado y los otrosestamentos de la escuela, tanto recreativas como de discusin y debate.Una de estas instancias es el Encuentro de la Comunidad Universitaria,instancia que ha sido realizada durante tres aos y que, en base a una

temtica marco, ha permitido un dialogo horizontal y directo entreprofesores y alumnos.b) Propuestas de mesas bi-estamentales de trabajo permanentes en temas de

inters de la escuela: Asumiendo la labor de representantes que un CEDtiene frente a los otros estamentos, proponemos el establecimiento demesas de trabajo permanentes que desarrollen propuestas concretas yconsensuadas en temas de inters de la comunidad estudiantil, tales como


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la carga acadmica o el financiamiento permanente del CED. Estas mesastendrn un tema marco que ser determinado de comn acuerdo con elotro estamento participante y emitirn informes y propuestas de acuerdosobre la temtica a abordar.

c) Establecer mecanismos de consulta de acadmicos y/o funcionarios en

decisiones del alumnado que tambin los afectaran en forma directa:Entendiendo que somos comunidad y que, por lo mismo, los actos de cadauno de sus intervinientes pueden tener repercusiones en los dems,proponemos el establecer mecanismos de consulta del acadmicos yfuncionarios en decisiones que afectaran directamente el desenvolvimientode sus funciones, tales como una paralizacin indefinida de actividadesacadmica, con el fin de conocer como alumnos la opinin de la totalidadde la comunidad de la escuela de Derecho y tener tal antecedente a la horade tomar las decisiones.

2. Proceso de reforma al estatuto del CED: Desde su dictacin en el ao 2012, elnuevo estatuto del Centro de Alumnos se ha mostrado como unaherramienta de gran importancia para el desarrollo de nuestra polticainterna. Sin embargo, despus de 2 aos de su implementacin se muestranecesario hacer un proceso de reforma al mismo estatuto, buscandoregular ciertas materias que todava no han sido tratadas en detalle, comolas facultades del TRICEL, y despejar ciertas dudas interpretativas que sehan generado con el tiempo.

Proyecto relaciones exteriores:

1) Relacin con la Federacin de estudiantes: Cada dos aos se realiza laConvencin de estudiantes, mayor instancia de discusin y debate polticodel alumnado de nuestra universidad. Ella es la nica instancia en la que sepuede reformar el estatuto orgnico de la FEPUCV, el cual incluye aspectosde tanta importancia como el sistema de votaciones que nos rige o la propiaorgnica de la Federacin. Este ao se realizara el da 10 de noviembre,por lo que las nuevas autoridades de la carrera representaran a la mismaen Convencin. Por eso, como CED abogaremos por:

d) Una mayor democratizacin de nuestros espacios internos: En vista acorregir en forma paulatina las mltiples inequidades que actualmente

presenta la representacin en nuestras instancias de toma de decisiones,proponemosi) Reformas a nuestro sistema de votaciones: Propondremos como CED

en la Convencin de estudiantes una reforma importante al sistema devotaciones, la cual venga a establecer un sistema proporcional querepresente de forma ms fidedigna el parecer del alumnado de laUniversidad


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ii) Establecimiento de rganos de control a nivel Federativo: Creemos enuna democracia donde existen herramientas y rganos encargados delcontrol de las actuaciones de quienes detentan el poder. Por lo mismo,propondremos la creacin de un Tribunal Calificador de Eleccionespermanente a nivel federativo, y el establecimiento expreso obligacin

de rendicin de cuentas pblicas de la FEPUCV.iii) Expansin de las materias de plebiscito: Al ser una figura ya contenida

en el estatuto de Federacin de estudiantes, el plebiscito se presentacomo la va idnea para traer votaciones ms representativas para lasmaterias de mas importancias para el alumnado, como el inicio otermino de movilizaciones estudiantiles, teniendo el plus de establecerciertas barreras de ingreso, como la obtencin de cierto nmero defirmas para presentar la solicitud de plebiscito, lo que garantizara laexistencia de un inters real del alumnado en la decisin a tomar.

2) Relacin con el movimiento estudiantil: Creemos que la educacin es underecho, y que como tal, no debe estar supeditado su ingreso a barreras dendole econmica, siendo la educacin gratuita uno de mltiples medios quese puede adoptar para ello. Creemos tambin que la prxima consigna sobrela cual se construir a nivel pas es el concepto de rol pblico de lasuniversidades. En base a esta discusin, proponemos:

a) No identificacin de lo pblico con lo estatal: Creemos que identificar losconceptos de pblico y estatal es una simplificacin de un debate que exige

mayor complejidad, especialmente al ser la nuestra una universidad privadaque, sin embargo, forma profesionales y realiza investigacin al servicio delpas, y genera movilidad social a travs de un alta inversin de fondospropios en becas y asistencias al estudiante. Desde ese punto de vista,rechazamos la identificacin del rol pblico con educacin estatal yqueremos aportar en la construccin de un concepto de rol pblico que dcabida a universidades que, siendo privadas, muestran ser un verdaderoaporte para la construccin de una sociedad ms justa y equitativa.

b) La universidad como un medio para el fortalecimiento de las regiones: Porel rol fundamental que ha tomado en la sociedad moderna, postulamos que

el desarrollo del recurso educativo debe ser fundamental para el desarrollode las regiones y la disminucin del centralismo en nuestro pas. Las cifrasson claras: El 60% de los estudiantes de nuestra escuela proviene de otrasregiones, y la PUCV es una de las universidades lderes en la reginuniversitaria ms grande del pas despus de Santiago. Con tal realidad, nopodemos sino tomar una posicin de vanguardia, promoviendo el


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fortalecimiento de un rol publico regionalista y un mayor apoyo al estudianteque proviene de otras latitudes.

c) Mayor conexin con nuestro medio: Debemos asumir nuestraresponsabilidad con nuestra sociedad como carrera y generar una mayorvinculacin con el medio, tanto en virtud de la gestin de ayudas sociales

organizadas por el CED, como a travs del impulso de instancias quepermitan la aplicacin de nuestros conocimientos en pos de la sociedad,como el establecimiento de una Clnica Jurdica dentro de la escuela.

PROYECTO DE INCLUSIN Y NO DISCRIMINACIN

La creacin de esta secretara tiene como eje central abrir instancias dediscusin y debate sobre temticas de gnero, diversidad y disidenciasexual, desde una perspectiva crtica. Creemos que para promover unaEscuela ms inclusiva en tiempo actuales es necesaria su creacin. Por ello

mismo, se busca a travs de sta entregar un importante sello valrico ypoltico al centro de estudiantes, posicionado al CED como un ente activoen la discusin de las temticas mencionadas, invitando a todos los actoresde nuestra Escuela, estudiantes, docentes y funcionarios a abordar estostpicos.Como CED, proponemos las siguientes medidas concretas;i) La misma creacin de la Secretara de inclusin y no discriminacin,

dado que actualmente no existe.

ii) Durante el ao, la secretara se encontrar disponible para canalizar

inquietudes, propuestas y proyectos que surjan de la misma comunidaduniversitaria, convocando a los interesados a colaborar en la ejecucinde las mismas.

iii) Realizacin de actividades relativas al tema de la diversidad sexual yproblemticas de gnero; tales como foros, charlas, mesas de discusin,proyeccin de pelculas, exposicin fotogrfica o literaria que aborden eltema. Invitndose a estudiantes, funcionarios y profesores a talesactividades para poder compartir visiones sobre la equidad de gnero,

rol de hombres y mujeres en la sociedad, y discriminacin pororientacin sexual e identidad de gnero.

iv) Agendar en el mes de junio gran parte de las actividades dichas en elpunto anterior.


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PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Nuestra escuela de Derecho se caracteriza por ser la facultad pionera en eldesarrollo de la rama del derecho medio ambiental, o como en su tiempodenomin el profesor de la escuela, Don Rafael Valenzuela; El Derecho del

Entorno. Por lo mismo, la preocupacin por el medioambiente y la sustentabilidades parte de nuestra identidad, siendo el centro de origen de tan importante readel Derecho. Ante tal situacin, en el presente no podemos ser menos comoCentro de Estudiantes y debemos seguir desarrollando parte de nuestra identidady las caractersticas que nos distingue, para de esta manera encontrar un lugar encomn y sello distintivo.

Como partes integrantes de la escuela proponemos las siguientes medidasconcretas agrupadas en tres ejes fundamentales;

i) Sustentabilidad:a) Incorporacin de plantas de interior en las salas, con el objetivo de

facilitar la oxigenacin en espacios ms cerrados y evitar alalumnado estar en salas con poco oxigeno luego de ser usadasconstantemente ayudando a la mantencin de una mejorconcentracin.

b) Incorporacin de enredaderas en las palmeras y paredes, contandocon una rajilla de base para su crecimiento, procurando no afectar lapatrimonial Casa Central.

c) Incorporacin de almcigos y terrazas en pequeas y medianasestructuras que se repartiran entre los dos patios de la facultad,

conteniendo hierbas medicinales y ornamentales.d) Arriendo de bicicletas.

ii) Promocin del ahorro energtico:a) Incluye la realizacin de gestiones para contar con un espacio de

recreacin (Tal como cuenta el edificio Rubn Castro), esperandoque sea una sala piloto de una Escuela de Derecho sustentable conla bsqueda de que funcione con fuente de energa sustentable(Como por ejemplo, paneles solares).

iii) Realizacin de campaas activas:a) Campaa de reciclaje permanente: Instalacin de basureros con

destinacin especfica, de papeles, de latas, etc. As mismo, serealizar charlas y ciclos de informacin destinados a todos losintegrantes de la comunidad (alumnos, funcionarios y profesores)sobre temticas como el ahorro de la energa, implementacin defuentes de energa sustentable, entre otras.


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b) Campaa de limpieza de playas: Consistir en la realizacin deactividades voluntarias, en conjunto con rol social, cuyo objetivo es ira determinadas playas del sector (Caleta Portales) para recoger larecoleccin de basura.

c) Campaa de ahorro energtico: Busca gestionar el cambio de llaves

de agua, de ampolletas, as fomentando el ahorro energtico enCasa Central.

PROYECTO DEPORTIVO

Como estudiantes de Derecho, conocemos la importancia y, a la vez, larepercusin que tiene en nuestras vidas el realizar actividades anexas a lo quecompromete todo aquello que es acadmico, ms an, la actividad fsica y eldeporte como medios para lograr ser personas integrales. Por tal razn, comoCED queremos que nuestros compaeros no se vean limitados de ninguna formay gocen de las ms amplias posibilidades en relacin a este mbito.

A. Sobre el estado actual del Departamento de Deportes

Evidentemente, el Departamento de Deportes hoy en da es uno de los que tienems movimiento y actividades en pos del bienestar y la recreacin del alumnado.Ello refleja, sin duda, un deseo por gran parte de nuestros compaeros de quererparticipar en actividades deportivas; adems del hecho cierto de que hay unnmero considerable que ya lo hace.

No obstante, dichas actividades se han circunscrito a un nmero reducido deramas deportivas, como lo es el ftbol, con una gran capacidad de organizacin y

convocatoria (de lo que es reflejo la Ius Cup y la Lex Cup); y tambin ltimamenteramas como el bsquetbol y vleibol, aunque de forma ms vaga. Es por esto quecomo CED consideramos que es necesario dotar de variedad el rea de deportes,potenciando nuevas reas y cuidando al mismo tiempo las que ya existen.

1. Perfeccionamiento de la Ius Cup

Pese al gran desarrollo que ha tenido esta actividad futbolstica, hemos podidoapreciar diversos problemas desde el plano organizativo, algunos de ellosrelacionados con temas de arbitraje, estado y disponibilidad de canchas de ftbol,y algunos otros. Ellos se vinculan a que ha sido el mismo CED el que ha abarcado

la totalidad de la organizacin de esta Copa, generando que se pierdaimparcialidad y, por ende, que exista cierta desconfianza en el desarrollo de lamisma.

Por tal, proponemos crear una Comisin de Estudio de la Ius Cup, para crearuna nueva modalidad de esta actividad, que lleve a la transparencia y en donde sefijen medidas para mejorarla (aumento de cuotas de inscripcin, reorganizacin,etc.). Todos los interesados podrn tener parte en dicha Comisin y aportar ideas.


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2. Ms apoyo para las selecciones de bsquetbol y vleibol

Si bien estas selecciones estn formadas y funcionan, hace falta potenciarlas ycontribuir a que puedan tener una organizacin ms cabal. En pos de elloharemos todas las gestiones necesarias para que puedan contar con el gimnasio

de Casa Central al menos una vez por semana y siempre que as lo quieran.A su vez, pretendemos atender a sus necesidades econmicas y apoyarles eneste sentido, creando fondos mixtos entre ellas y el Departamento de Deportescon el fin de que puedan suplir los requerimientos que estimen convenientes(como indumentaria, movilizacin, colaciones, etc.).

B. Respecto a las innovaciones deportivas que propone Lista 1 AhoraTe Toca a Ti

Creemos que es sumamente importante diversificar la actividad deportiva que seda en torno a nuestros compaeros, ms an, queremos tener un rol relevante enmaterias como organizacin, fondos y coordinacin de actividades deportivas. Losproyectos que presentamos a continuacin poseen dichos fines y persiguen queno sea slo el ftbol el blanco de desarrollo de este Departamento:

1. Creacin de Subsecretara de Deportes Ciencia y desarrollo de losmismos

Tiene por objetivo coordinar espacios de participacin y competencia en deportesque podemos agrupar bajo el nombre de Deportes Ciencia por compartir la

especial caracterstica de requerir un gran porcentaje de fuerza, destreza, agilidady constancia mentales, por sobre lo fsico.

El ajedrez es quizs el deporte ms propio de esta categora. Sin embargo, ennuestro nimo de diversificar, no podemos agotar nuestros esfuerzos slo en l,por lo que tambin nos ocuparemos de juegos de mesa y estrategia como Mitos yLeyendas, o los E- Sports (deportes con plataforma digital que el ltimo tiempohan tenido un gran desarrollo), entre otros. Respecto de ellos, organizaremoscampeonatos, con las respectivas cuotas de inscripcin y premios a quienesresulten ser los mejores; aunque sin dejar de lado el jugar por la simple

diversin.

2. La Carrera sin Ley

Es un proyecto de actividad en donde lo esencial es trotar por alguna playa, perosu gracia est en que a esta exigencia se le van aadiendo otro tipo dedificultades, como ejercicios de fuerza, agilidad, velocidad, equilibrio, entre otros.Es decir, transformamos una simple maratn en un desafo mucho ms atractivo yadrenalnico.


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De su estructura formal, esta ser bajo la modalidad inter carreras, por lo que

como estudiantes de Derecho competiremos con compaeros de otras escuelaspara que puedan aportar con sus habilidades bajo un clima de entretencin yrecreacin, fomentando el acercamiento con las dems carreras de nuestra Casade Estudios.

3. Clnicas para deportes de menos convocatoria

Como Centro de Estudiantes, nos comprometemos a realizar las gestiones congrupos de diversas reas y profesores que estn a cargo de desarrollaractividades deportivas que, por su configuracin, no tienen una realizacinperidica, lo que no debiera ser una razn para que uno de nuestros compaerosse quede sin poder realizar algo que le gusta. Por tal, estas clnicas actuarncomo un medio para que el estudiante de Derecho interesado se informe respectoa horarios, lugares, encargados, reservas; y pueda organizarse e incorporar a suvida alguna de estas actividades (como yoga, escalamiento, baile, entre muchas

otras).4. Adquisicin de equipamiento para deportes de contacto

Al tener en cuenta lo que significa practicar un deporte de contacto, como las artesmarciales o el boxeo, consideramos que es necesario que el CED se ocupe dedotar de los implementos necesarios para que los estudiantes de nuestra carrerapuedan practicar este tipo de deportes y no verse limitados por lo costoso delequipamiento o los lugares en donde poder realizarlos.

La idea es contar al inicio con al menos dos equipamientos completos (cabezal,guantes, canilleras) que estn a disposicin del estudiantado, y con una pequeacuota de arriendo (para poder mantenerlos en ptimas condiciones y que no sedeterioren). De este modo, quienes quieran aventurarse en este tipo deactividades fsicas podrn hacerlo de forma segura.

5. Creacin de Diario Mural para el Departamento de Deportes del Centrode Estudiantes de Derecho

Con el fin de mantener a la comunidad estudiantil informada sobre el acontecernacional e internacional en el mbito deportivo, as como de lo que ocurre a nivel

interno: diversas informaciones sobre actividades, tablas de posiciones, ferias deldeporte (que sern tratadas ms abajo), fechas de partidos. La idea es convertiresta plataforma en un medio activo de comunicacin entre estudiantes y CED;podran nuestros compaeros dar aviso, por ejemplo, de liberacin de pases deLex Cup, inscripciones, organizacin de clubes, etc.

C. Anexos y complementos al fomento de la actividad deportiva


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1. Potenciar el Rugby en nuestra Facultad

Frente a la escasa organizacin y existencia de espacios para desarrollar estedeporte, versus la gran capacidad de convocatoria que posee, es que creemosque debemos potenciarlo, sobre todo al contar en nuestras filas con un compaero

que es seleccionado nacional de Rugby. Por lo tanto, nuestra intencin es crearlas instancias necesarias para que quienes lo practican desde ya hace algntiempo y quienes quieran empezar a practicarlo, puedan desarrollar su pasin anivel de Universidad, participando en su seleccin, as como creando partidosamistosos con diferentes equipos, con la idea de constituir finalmente unaseleccin de Rugby de Derecho PUCV.

2. Tramitacin para implementos de tenis de mesa

Es fundamental que la correlativa exigencia que nos demanda nuestra carreravaya acompaada de actividades recreativas que podamos efectuar dentro de los

espacios de nuestra Facultad. De esta forma, nos comprometemos a iniciartrmites para la adquisicin e instalacin de mesas, pelotas y paletas de pingpong; y as contar con un mnimo de herramientas para la recreacin y desalojo dela ansiedad y el estrs en nuestros tiempos libres dentro de Casa Central.

3. Tenis

Nuestra Universidad ya cuenta actualmente con las dependencias para realizareste deporte. Sin embargo, creemos que es importante otorgar la debidainformacin a nuestros compaeros para que puedan organizarse con tiempo yaprovechar bien estas oportunidades que nos brinda la PUCV. Un medio por el

cual hacerlo sera el Diario Mural, pero tambin por medio de redes sociales yplataformas digitales de informacin.

4. Trabajo en conjunto con el Departamento de Bienestar

Esto, por la necesidad de extender los beneficios estudiantiles al rea de losdeportes a travs de la consecucin de programas que nos ofrezcan convenioscon otros gimnasios y lugares para realizar actividades fsicas. Nuestra intencines acercar lo ms posible al estudiante de Derecho a las ms diversasposibilidades de realizacin fsica y deportiva, como futuro CED no queremos quese vean limitados de ninguna forma.

PROYECTO DE FINANZAS

En orden a nuestro objetivo de hacer del Centro de Estudiantes unaorganizacin democrtica e inclusiva, nuestro principio rector como Secretaria deFinanzas ser el ser una entidad seria y transparente en el manejo de susrecursos, as como garantizar la pluralidad de fuentes de ingreso para elfinanciamiento de una serie de propuestas de las diversas secretarias y


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subsecretarias, y claro, las que ustedes mismos nos hagan llegar como necesariaspara el bienestar de la comunidad estudiantil, que seremos felices de recoger yanalizar.

Personalidad Jurdica: Retomaremos este objetivo ya iniciado el

ao 2012, en orden a dar mayor seriedad al CED, y hacer del mismouna organizacin estable, atractiva a patrocinios y convenios para lacomunidad estudiantil.

o Postular a Fondo Concursables: Por medio de la PersonalidadJurdica, podremos postular a Fondos, tanto privados comopublicos, para el financiamiento de diversas actividades como:

Proyecto Primera Escuela de Derecho Sustentable delPas, en coordinacin con la Sec. de Medioambiente y

Sustentabilidad, pretendemos que nuestra facultad seconstituya en la sede piloto de una futura universidad

amigable con el medio ambiente, por medio de diversasideas, entre las cuales destacamos el establecer unaSala de Recreacin Sustentable, en coordinacin con laSec. de Bienestar, junto a campaas de concientizacinsocial.

o Gestionar Convenios: Con la seriedad y carcter depermanencia que nos permite la Personalidad Jurdica,gestionaremos convenios con restaurantes, libreras, bares, ydems, en beneficio de los estudiantes de nuestra escuela.

TUI o Credencial Identificatoria: Para facilitar el accesoa los beneficios que logremos va convenios, y ademscon el objeto de incentivar el sentimiento deidentificacin con nuestra escuela, gestionaremos unaTUI (Tarjeta Universitaria Inteligente) que funcionecomo cuenta rut, y permita acceder a los beneficios yaenunci, en su defecto, tramitaremos la emisin de unacredencial para la identificacin con nuestra escuela yla facilitacin en la obtencin de beneficios logrados.

Gestin de Patrocinios: Tramitaremos patrocinios para

nuestros eventos de recreacin, haciendo de estosverdaderos momentos de encuentro de la comunidadestudiantil, funcionaria y docente.

Licitacin Beca Fotocopia: Junto a la gestin deconvenios, llevaremos a concurso la beca defotocopias, entre las centrales en un radio a definir


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cercano a la facultad, entregndosela a la central quenos ofrezca los mejores precios.

2 Recursos Permanentes de parte de Direccin: Actualmente unafuente de ingresos del CED, consiste en los recursos que entregaDireccin, sin embargo, al no tener estos un carcter permanente,

podra existir dudas respecto a la arbitrariedad de su entrega3 Transparencia en el manejo recursos: Nuestra propuesta tiene

como principal valor la democracia y la inclusin, y en orden a ellocreemos que la transparencia en los ingresos y egresos de recursoses algo fundamental, as, haremos cuenta pblica semestral denuestra administracin, por todas las vas posibles (via web, mural,asambleas, entre otras)

4 Creacin de SubSecretaria de Ex Alumnos: Dependiente de laSec. de Bienestar, ser una secretaria que se encargue mantener un

vnculo con sus ex alumnos, organizando reencuentros, as como larecaudacin de recursos de quienes quieran aportar con elmejoramiento de su alma mater, en directo beneficio de suscompaeros, con ideas tales como la instalacin de casilleros, elarriendo de bicicletas, entre muchas otras

PROYECTO SECRETARA DE COMUNICACIONES Y RELACIONES EXTERIORES

La secretara de comunicaciones del Centro de Estudiantes deDerecho busca tanto la generacin y ampliacin de espacios y canales de

conversacin y dilogo entre los alumnos y sus representantes como la adecuadarelacin con los proveedores de servicios que apoyan la labor organizativa delCED. Esta secretara depende directamente de la Secretara General.

El equipo de la presente Secretara est conformado por SofaValencia, quien fue encargada de Relaciones Exteriores en su centro de alumnosdel Instituto Rafael Arizta de Quillota, y Matas Benfeld, ex asesorcomunicacional de la mesa nacional de la Juventud Radical de Chile (PRSD),productor de eventos en BlackOut Producciones, ex camargrafo en el Centro de

Experimentacin Electrnico Musical (CEMU) de Roland CorporationLatinoamrica y ex sonidista en Tudorock Producciones.

1. Agenda comunicacional


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Desde la secretara de comunicaciones del Centro de Estudiantes,pretendemos lograr un avance notable en la eficacia y eficiencia de los canales decomunicacin de los que como institucin disponemos; el trabajo de reformulacinde las asambleas, de apertura de canales de comunicacin en redes sociales deforma seria y responsable, el fortalecimiento de las relaciones directas con las

autoridades de la Escuela, la Universidad y la federacin para entregar de maneraresponsable siempre informacin fidedigna y el desarrollo de un canal dedilogo permanente entre el alumnado y nosotros, sus representantes.

Pretendemos impulsar el buzn CED, que estar siempre adisposicin en lnea o fsicamente para todos los estudiantes, quienes podrncanalizar sus inquietudes por este medio. Como Centro de Estudiantespublicaremos un plazo de respuesta mximo (por ejemplo, no ms de dos dashbiles) para garantizar las respuestas que nuestros compaeros y compaeras

necesitan.

Por otra parte, la pgina web del Centro de Estudiantes de Derecho vaa contar con una seccin de preguntas frecuentes, especialmente destinada alos mechones, quienes pueden encontrar preguntas y respuestas que todos enalgn momento nos hicimos y que pueden ahorrar ms de un problema. Ademsde esto, habr preguntas frecuentes especficas para instancias especiales a lasque los alumnos se puedan ver expuestos, como la comparecencia ante eltribunal de mrito, una gua rpida de jefatura de docencia(justificaciones por

inasistencias, reduccin de asistencia por choque de horario, inscripcin tutorial,etc.) y otros documentos sencillos para los alumnos que los necesiten.

Pretendemos confeccionar y mantener constantemente actualizadosuna serie de ficheros a travs de los cuales nos encargaremos de informaramena, didctica y eficientemente al alumnado sobre las actividades querealizaremos constantemente en la Escuela, con secciones de dedicacinexclusiva a cada departamento y los datos rosa de competencias e instancias

como el Vox Populi y la Lex Cup. Adems, estos tendrn una seccin deinformacin relevante, calendarizacin acadmica, transparencia e informacionesvarias a disposicin del alumnado siempre.

Especialmente en cuanto a transparencia, seremos estrictamentecuidadosos en que la informacin financiera sea clara: no somos partidarios delos gastos fantasmas, y todo dinero que ingrese o egrese de la caja del CED vaa ser oportunamente publicado y justificado. Adems, a disposicin de todos losalumnos, existir un informe financiero que podr ser solicitado a finanzas a travs


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de esta secretara de comunicaciones, que consistir en una tabla Excel con eldetalle de los procesos, actividades y gastos en que incurra esta administracin.

Evaluaremos la creacin e impresin para su distribucin de un boletnde la Escuela, mensual, que contenga tanto contenido formal, noticias, entrevistasy columnas de opinin como secciones de esparcimiento para las distintasinstancias que existen en nuestro espacio. El boletn pretender ser participativo einclusivo en su realizacin y buscar trasladar la voz del alumnado a la discusinde pasillo.

Finalmente, nuestra profunda vocacin democrtica nos convence dela importancia de ser portavoces de las necesidades e inquietudes del alumnadofrente a los cuerpos docentes, administrativos y federados, por lo que nosesforzaremos en canalizar de manera oportuna y en las formas pertinentes estasnecesidades e inquietudes hacia los organismos correspondientes, y de hacer un

seguimiento de estas mismas hasta su resolucin.

2. Proyecto de fortalecimiento de redes universitarias

En conjunto con el secretario acadmico del Centro de Estudiantes y elsecretario de primer ao, nos encargaremos de mantener plataformas deconvivencia estudiantil que nos permitan almacenar, compartir y distribuir apuntesseleccionados para el estudio de nuestros compaeros y nuestras compaeras.Es una funcin indiscutible del Centro de Estudiantes el apoyo a la tareaacadmica de todos los alumnos de la escuela, por lo que este proyecto ser

prioritario.

Para mejorar y fortalecer las redes entre escuelas de Derecho de laregin y el pas, nos mantendremos siempre al tanto de las actividadesorganizadas de forma interuniversitaria y buscaremos los mejores convenios paraque todos podamos participar de las instancias de dilogo y esparcimiento que seden durante el ao.

Por otra parte, es menester destacar la importancia que para nosotrosreviste la convivencia dentro de la Universidad Catlica de Valparaso, para lo queintentaremos realizar una convivencia activa entre nuestros compaeros de otrascarreras y otros centros de estudiantes, todo esto con el fin de contribuir a lacreacin de la gran familia universitaria y el fortalecimiento de lazos en torno atemticas programticas, recreacionales e incluso acadmicas.


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3. Coordinacin y ejecucin de proyectos

Es un rol ineludible de esta secretara el velar por un adecuadocontacto con los agentes externos que influiran en la ejecucin de los proyectosque como CED nos planteemos durante el perodo, y es por esto que contamoscon personas preparadas para coordinar y ejecutar a cabalidad el programa quenos planteamos desde el punto de vista tcnico y logstico, acompaando elproceso de cotizacin y evaluacin y la posterior ejecucin del mismo en todas ycada una de sus partes (esto abarca desde el contrato de empresas de sonidohasta las relaciones con la Direccin de Asuntos Estudiantiles en cuanto aespacios solicitados dentro de la universidad).

PROYECTO DE CULTURA

Creemos en el valor intrnseco de la cultura y en el papel primordial que esta debetener para desarrollar una escuela mas integra. Tambin creemos en que nopodemos valorar un rea de la misma por sobre la otra solo en relacin al nmerode personas que la cultive, para nosotros la msica, las letras y todas las distintasmanifestaciones culturales son igualmente valiosas y respetables por lo que son.Por ltimo, sabemos que esta es un rea que ha sido tradicionalmente dejada enun rol secundario, y que en este momento queremos fortalecer.

Por lo mismo, hemos establecido la creacin de distintas subsecretarias quevendrn a desarrollar un aspecto determinado de las manifestaciones culturales:Teatro, msica, poesa, danza y fotografa. En base a lo mismo, hemosestablecido la divisin del ao de mandato en distintos meses, de los cuales se les

asignara uno a cada rea cultural para que pueda realizar distintas instancias deencuentro de nuestra comunidad en torno a su rol. Por ejemplo, habr un mesdestinado exclusivamente a la fotografa e imagen, otro dedicado a la msica y asisucesivamente. En cada uno de ellos, abriremos las instancias para que tantoquienes cultivan estas reas como quienes tienen inters en ella puedan compartiren nuestros espacios comunes.

Nuestros proyectos especficos en cada rea son los siguientes:

1. Teatro

Como CED nos proponemos la revitalizacin del taller de teatro de la Escuela deDerecho. El contexto que nos precede, es de actual desinformacin,desorganizacin y bajo recambio en los integrantes del actual taller de teatro.Todo esto se suma a una despreocupacin del Centro de Estudiantes porfortalecer los sistemas de acceso al taller.

Para fortalecer el taller de teatro de Derecho PUCV proponemos lo siguiente:


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1- Mejoramiento del sistema de acceso: Es fundamental el apoyo del CEDen esta parte, pues para que el taller tenga xito, es necesario que la gente,sobretodo, los primeros aos, sepan que da, dnde y cmo funciona el taller.Para aquello proponemos una suerte de encuesta con gustos, en donde teatro seauno de ellos. Esto servir para formar una base de datos, y se pondr a

disposicin del taller para que pueda efectuar una reunin de induccin.2- Publicidad del taller: Es necesario que el taller, se difunda por los canales

que cuenta el CED, para aquello proponemos la generacin una plataforma virtualconstante de avisos sobre ensayos, presentaciones, etc. Adems de facilitar lapromocin del mismo en base a avisos en las salas y presentaciones en las aulas.

3- Existencia de una espacio regular de ensayo: Creemos que esinaceptable que los integrantes del taller deambulen sin tener un espacio fsicoformal para el desarrollo de sus actividades. Adems, creemos que afectaclaramente su continuidad. Por ello, nos comprometemos a fijar desde comienzo

del ao un espacio constante de ensayo para el taller4- Apoyo a la postulacin a fondos: Es importante que el taller maneje

recursos para el desarrollo de las obras, intervenciones, videos, etc. Por lo tanto elCED puede y debe prestar un constante apoyo en informacin y asesora para eltaller.

2. Danza.

Durante el mes de la danza, las actividades sern semanales teniendoplanificadas 3 semanas del mes:

1.- Intervencin Sorpresa en el Patio vivo: El da jueves o mircoles de la primerasemana del mes de la danza se har una intervencin en el patio vivo con laparticipacin del grupo de danza de la Universidad, con el fin de llamar la atencinentre los mechones y dems generaciones que estn interesados en la danza y lacultura en general.

2.- Stand con informacin: La segunda semana del mes, das Lunes y Martes, secolocar un stand en el Patio Vivo con el fin de dar informacin respecto el temade la danza en la Universidad, pero principalmente, para dar la oportunidad de queel alumnado deje constancia de sus intereses artsticos y tener una estadsticas deque reas fomentar.

3.- Tercera semana: La idea es dejar esta semana en blanco para preparar elcierre del mes que correspondera a la cuarta semana e integrar posiblesinteresados de la constancia que dej cada alumno previamente.

4.- Carnaval: Para cerrar el mes la idea es realizar un carnaval el da Jueves de lacuarta semana donde no solo est la danza involucrada, sino la cultura engeneral, teniendo msica, gimnasia, circo, etc.


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3. Msica

El rea de la msica ha tenido un crecimiento sorprendente en nuestracarrera, gestionado principalmente por instancias desarrolladas por alumnos de la

misma, tales como la creacin de grupos musicales o el reciente club de jazz de laescuela. Esto, sumado al Vox Populi, ha generado un aumento en el inters parael desarrollo de esta rea dentro de la escuela. Nuestras propuestas especficaspara el rea son:

1.- Almuerzos musicales en patio vivo: Todos los das viernes durante el mes de lamsica, se habilitara el patio vivo para que distintas bandas de la escueladebidamente inscritas puedan presentarse frente a la misma a la hora dealmuerzo.

2.- Eventos musicales a lo largo del ao: Creemos que no basta solo con el Vox

Populi para presentar un evento cuya temtica central sea la msica. Proponemosel desarrollo de otras instancias, tales como peas o presentaciones dondemsicos de nuestra carrera puedan presentar su trabajo creativo.

4.- Fotografa

1.- Clsicos impostergables, concurso de fotografa y exposiciones: Para potenciarlas instancias ya existente, gestionaremos el establecimiento de un jurado conconocimientos especficos del rea a tratar. Junto con ello, gestionaremos laexposicin de artistas de nivel nacional en el area.

2.- Clnicas de fotografa: Gestionares cursos de corta duracin, en los cualesespecialistas del area de la fotografa ensearan habilidades tales como principiosbsicos de fotografas, uso avanzado de cmaras y de toma de imgenes.

2.- Exposicin de documentales cortos acerca de como la fotografa influye en elmundo, y como ha sido referente a nivel social.

5.- Letras

Para el desarrollo de las letras y la cultura en nuestra escuela, proponemos:

1. Mejoramiento del concurso de poesa y micro cuentos: Si bien es cierto ya

existe un concurso de este tipo en el mes de la cultura, ste no tiene laimportancia que merecen nuestros talentos literarios, siempre queda relegado alo que sucede en el Vox Populi. Como Centro de Estudiantes noscomprometemos a otorgarle un lugar privilegiado, mejorar los premios y darlems protagonismo a la premiacin misma.

2. Concurso de Ensayos Socio-jurdicos o Sociopolticos: Esta es una idea nuevaque surge de la necesidad de que nuestros compaeros de generaciones


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menores (tambin los ms grandes) puedan expresar su visin acerca deproblemas sociales o polticos del Chile y el mundo actual que tengan algunaimportancia para el Derecho. La idea es formar una comisin de profesoresque sern los encargados de evaluar y dirimir sobre los ganadores.

3. Clubde libro de bolsillos: Instancia dedicada a todos los literatos de nuestraEscuela para fijar un pequeo libro de bolsillo que sea innovador y dejarlo enfotocopiadora para sus copias; luego, se hace una reunin de todos quienesestn interesados para comentarlo, o intercambiar otros libros.


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ANEXO DEL REGLAMENTO MODIFICADO

REGLAMENTO DEFENSORA ESTUDIANTIL DERECHO PUCV

TITULO I

Parte General

Artculo 1

Definicin. La Defensora Estudiantil de la Escuela de Derecho- en adelanteDefensora- es un rgano consultivo, informativo, defensor y representativo delos estudiantes, dependiente de la Secretara Acadmica del Centro de

Estudiantes de la Escuela de Derecho de la Pontificia Universidad Catlica deValparaso.

Este reglamento establece su organizacin, composicin, funciones y atribuciones.

Artculo 2

Fines y funciones. La Defensora tiene entre sus finalidades inmediatas ladivulgacin de informacin relativa a los reglamentos, procedimientos y polticasde la Universidad y la Escuela de Derecho.

Es un derecho de los estudiantes de pregrado, acudir libremente al auxilio y

representacin de la Defensora frente a toda privacin, perturbacin o amenazaque sufran los estudiantes en los derechos garantizados por los reglamentos yestatutos dictados por la Universidad, la Facultad y Escuela. Los intereseslegtimamente asentados por situaciones de hecho calificadas por el Defensortambin sern objeto de proteccin.

Los derechos a que hace referencia el inciso anterior podrn ser ejercidos deforma individual o colectiva.

Es un deber de la Defensora velar por la composicin amigable de los conflictosen que deba intervenir, tendiendo al dilogo y respeto entre las partes.

Artculo 3

Objetivos especficos. La Defensora tiene adems los siguientes objetivosespecficos:

a) Divulgar informacin relativa a los derechos y deberes estudiantiles.Asimismo precaver a los estudiantes en la defensa de stos;


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b) Investigar las eventuales denuncias que se hagan a este rgano y quedigan relacin con la vulneracin de derechos o intereses estudiantiles. Sinperjuicio de lo anterior, en casos de pblico conocimiento y notoriagravedad, el Presidente de la Defensora podr ordenar una investigacinde oficio;

c) Velar por el cumplimiento del debido proceso en los procedimientosdisciplinarios y/o acadmico-estudiantiles;

d) Denunciar y velar por la correccin de eventuales insuficiencias de lasnormas que regulan los derechos y deberes estudiantiles y proponer sumejora ante las instancias universitarias correspondientes, y

e) Promover una cultura institucional de mutuo respeto entre todos losmiembros de la comunidad universitaria.

TITULO II

De la Organizacin y Funciones

Artculo 4

Composicin, direccin y control. La Defensora estar constituida por cincomiembros, designados por resolucin conjunta del Presidente y Secretara

Acadmica del Centro de Estudiantes.

La resolucin a que alude el inciso precedente, deber individualizar a losestudiantes que se designen como defensores en calidad de titulares ysubrogantes, conteniendo al menos el nombre completo, generacin y medios decontacto.

Se establecern tres defensores en calidad de titular y dos en calidad desubrogante, siendo uno de los miembros titulares su Presidente.

La direccin y representacin de la Defensora estar a cargo del Presidente de laDefensora, a quien corresponder ejercer las atribuciones y cumplir las funcionesque el presente reglamento le encomienda. Este ser designado en la mismaresolucin a que alude el inciso primero.

El control y fiscalizacin del referido rgano, as como de sus integrantes estar acargo del Secretara Acadmica del Centro de Estudiantes.

Artculo 5

Defensor Estudiantil. Son funciones del defensor estudiantil representar a losdenunciantes, determinar la naturaleza de las gestiones y fijar los plazos para que


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stas se realicen a lo largo de todo el procedimiento llevado adelante por laDefensora.

Para ejercer el cargo, los defensores estudiantiles debern ser alumnos regularesde pregrado y haber cursado o estar cursando el quinto semestre de la carrera.Los defensores estudiantiles durarn en el cargo el tiempo que subsista la MesaEjecutiva del Centro de Estudiantes que los hubiere nombrado, sin perjuicio de lodispuesto en el artculo 8.

La Mesa Ejecutiva debe designar a los defensores en el mismo acto de asuncindel cargo.

Artculo 6

Obligaciones del Defensor Estudiantil. Habiendo asumido la representacin de unoo ms estudiantes, ya sea a peticin de parte o de oficio, no podr el defensorestudiantil hacer abandono de la causa hasta haber obtenido una solucin

definitiva para el conflicto, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 14.Para dar cumplimiento al inciso anterior, el defensor podr enviar cartas, solicitarreuniones con profesores y/o autoridades, y adoptar todas las dems medidas queestime conveniente.

Excepcionalmente, por motivos graves y calificados, podr renunciar a larepresentacin de los denunciantes, previa autorizacin del Secretario Acadmico.El Presidente de Defensora deber designar en su reemplazo a otro defensor o,en su caso, asumir l mismo la representacin de los estudiantes.

Los defensores estudiantiles tienen la obligacin de guardar la confidencialidad de

los casos que lleguen a su conocimiento, bajo apercibimiento de ser destituidosdel cargo por el Secretario Acadmico.

Artculo 7

Subrogacin. En caso de impedimento legtimo o implicancia para ejercer susfunciones, el defensor titular ser subrogado por otro defensor, previa evaluacindel Presidente de Defensora.

En el caso de que el impedimento o inhabilidad afecte al Presidente, ladesignacin del nuevo defensor que conocer la causa ser hecha por elSecretario Acadmico.

Artculo 8

Prrroga de la competencia. Si al momento de renovarse la Mesa Ejecutiva delCentro de Estudiantes, subsistieren causas pendientes, su conocimiento deberser entregado a los nuevos titulares de la Defensora.


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Los estudiantes que tengan una causa pendiente ante Defensora, podrn solicitarla prrroga de la competencia a sta, para lo cual la Mesa Ejecutiva del Centro deEstudiantes recin electa deber otorgar su aprobacin mediante resolucin. Detodas formas, los defensores salientes estn obligados a prestar la colaboracinnecesaria para llegar a una resolucin definitiva a los nuevos defensores.

TITULO III

Del procedimiento ante la Defensora Estudiantil

Artculo 9

Competencia. La Defensora deber intervenir en todos aquellos casos en que seareclamada su intervencin en la oportunidad y forma sealadas por el presentereglamento. As mismo, se reserva la facultad del Presidente de Defensora deinstruir investigaciones de oficio conforme a lo dispuesto en la letra b del artculo 3.

Los defensores titulares son quienes asumen en los trminos del incisoprecedente, no pudiendo excusarse de intervenir, salvo lo dispuesto en el incisoprimero del artculo 7.

Podrn ser del conocimiento de la Defensora, todos aquellos casos que sucedanen el transcurso del ao acadmico fijado por la Direccin de la Escuela, hasta el31 de Diciembre de cada ao.

Excepcionalmente, la Defensora podr ver extendida su competencia en losmeses de Enero y Febrero si, por motivos graves y calificados, la adecuada

solucin de los conflictos exigiere continuar su examen.Artculo 10

Forma de requerimiento. Los requerimientos, denuncias y solicitudes de losestudiantes, debern hacerse llegar por escrito a la Defensora a travs de unaplanilla facilitada por el Centro de Estudiantes para tal efecto.

Artculo 11

Plazo de presentacin. Las denuncias debern ser presentadas dentro de los sietedas hbiles siguientes al hecho que motiva la solicitud. La presentacin

extempornea no hace preclur por ese solo hecho los derechos del denunciante,pues el defensor podr examinar prudencialmente el acogimiento o no de lasolicitud de denuncia extempornea.

Artculo 12

Plazo de respuesta. Recibida la solicitud, la Defensora tendr un plazo mximo detres das hbiles para emitir un pronunciamiento.


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La respuesta, de ser positiva, deber fijar en ella la fecha y hora para una reuninentre la entidad referida y el solicitante, dentro de la semana siguiente a larespuesta del rgano.

De ser negativa, deber contener fundamentacin suficiente. Dicha resolucinser susceptible de recurso de reposicin ante el Presidente de Defensora,aquella deber presentarse en un plazo de dos das hbiles contados desde quese notifica la resolucin que no da lugar a la denuncia. De no acogerse lareposicin proceder recurso de apelacin ante el Secretario Acadmico, para locual debern acompaarse nuevos antecedentes, deber deducirse en un plazode cuatro das contados desde que se notifica la resolucin que no acoge lareposicin.

Artculo 12 bis

Notificacin. La notificacin de las resoluciones se realizara mediante los mediosde contacto proporcionados por el alumno, entendindose para efectos de este

reglamento, notificado por el solo envi de la comunicacin por parte deDefensora.

Artculo 13

Obligaciones del denunciante. El denunciante, por el solo hecho de presentar sudenuncia, se encuentra sujeto al deber de prestar colaboracin con elprocedimiento, trmites y plazos establecidos por la Defensora.

Las faltas reiteradas al inciso precedente autorizarn a la Defensora para ponerfin al procedimiento.

Sin perjuicio de lo dispuesto en los incisos precedentes, el denunciante puede encualquier momento desistirse por escrito del procedimiento que ha iniciado.

Artculo 14

Abandono del procedimiento. El procedimiento se entiende abandonado cuando eldenunciante no realiza gestin til para el avance del procedimiento dentro de los7 das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin que admite la denuncia.Sin perjuicio de que el defensor que conoce la causa pueda, luego de odo alestudiante, proseguir con el procedimiento.

El defensor debe dictar la resolucin que declare abandonado el procedimiento.

Artculo 15

Clusula de no intervencin. La Defensora podr excusarse de intervenir frente agraves defectos en la forma y oportunidad del procedimiento, si acaso fueren obradel solicitante.


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Tampoco se ver obligada a intervenir en aquellas causas cuyo conocimiento yaestuviere entregado a otras instancias de la Universidad, tales como Jefatura deDocencia, Direccin, Decanato, Tribunal de Mrito u otras anlogas, sin perjuiciode la facultad de asesorar a cualquier estudiante que lo solicite en estasinstancias, para lo cual podr requerir todos los documentos que estime

pertinentes para dichos efectos.Artculo 16

Responsabilidad. A la Defensora y sus titulares, le son exigibles el fielcumplimiento de las disposiciones precedentes, as como el respeto y promocinde los principios en que se inspira. Por tanto, su responsabilidad se haya limitadaa la bsqueda efectiva de soluciones equitativas a travs del dilogo, mas noasegura los resultados deseados por quienes recurren a ella en el caso particular.

Artculo 17

Fiscalizacin de la resolucin. Corresponder al Presidente de Defensora y alSecretario Acadmico del Centro de Estudiantes fiscalizar el efectivo cumplimientode la resolucin alcanzada por el defensor.

TITULO IV

De las modificaciones e interpretacin del presente reglamento

Artculo 18

Fiscalizacin de la resolucin. Corresponder al Presidente de Defensora y al

Secretario Acadmico del Centro de Estudiantes fiscalizar el efectivo cumplimientode la resolucin alcanzada por el defensor.

Artculo 19

Interpretacin. La interpretacin de las disposiciones del presente reglamentocorresponder exclusivamente al Presidente de Defensora.

TITULO V

Artculo TransitorioArtculo 20

Inicio de funciones. La Defensora iniciar sus funciones a partir del 30 de Abril del2014.

La Defensora podr excusarse de intervenir en aquellas causas que tengan a subase hechos anteriores al inicio de funciones del referido rgano.

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