Programa piloto sobre

Alfabetización Informacional

para las universidades

nicaragüenses

Alice Miranda Arguedas

Managua, 8-10 marzo 2011

• Objetivos• Ejes básicos• Líneas estratégicas

– Política nacional de Alfabetización Informacional (Ministerios Educación, Tecnología y Cultura)

• Factores cuantitativos• Factores cualitativos

• Ejes de acción

– Democratización al acceso a la información

– Impulso de políticas de Alfabetización Informacional

– Visibilización de la Biblioteca como espacio de encuentro para el desarrollo del pensamiento nicaragüense

• Acciones

– Inauguración del Programa Nacional de ALFIN

– Planes

– Programas

– Campañas

– Actividades, …• Ejemplo: Ley del libro

• Procedimientos• Resultados esperados• Evaluación

Misión

Visión

Justificación

Análisis DAFO

Estrategias a seguir

para su

implementación

• Objetivos/metas

• Principales tareas

para cada objetivo

• Recursos

(materiales y

humanos)

• Estimación

presupuestaria

• Cronograma

• Evaluación

Espacio

educativo real

y virtual que

busca

consolidar

una política

de

Alfabetización

Informacional

institucional

de largo plazo,

con carácter

permanente

sensibles

hacia el

acceso de la

información

con carácter

crítico y ético

en la

evaluación de

la información

con consciencia

clara sobre su

responsabilidad

en el uso de la

información para

generar

conocimientos

innovadores y

propositivos

para la sociedad

promueve la inclusión social mediante la formación de profesionales

El Programa de Alfabetización Informacional de las Bibliotecas de las

Universidades de Nicaragua es un espacio educativo real y

virtual que busca consolidar una política de Alfabetización

Informacional institucional de largo plazo, con carácter

permanente y que promueva la inclusión social mediante la

formación de profesionales sensibles hacia el acceso de la

información, con carácter crítico y ético en su evaluación y con

consciencia clara sobre su responsabilidad en el uso de la misma

para generar conocimientos innovadores y propositivos para la

sociedad.

¿Cómo es la Universidad? ¿Quiénes somos? ¿Qué es la

ALFIN dentro de la universidad?

Nuestra Misión

Brindar servicios y productos de información actualizados, eficaces y eficientes para contribuir al desarrollo de la docencia, investigación, extensión y producción académica de la Universidad Nacional de Costa Rica, trabajando con el soporte tecnológico, recursos humanos capacitados y calificados en forma coordinada e integral (Universidad Nacional, 2011)

El Programa de Alfabetización Informacional de las

Bibliotecas de las Universidades de Nicaragua se

constituye en un importante componente del modelo

pedagógico universitario, donde analizan acciones

políticas para fomentar la inclusión social frente a la

brecha digital, intelectual y cultural, como proceso que

confiere una función esencial a las competencias en

información en el desarrollo del conocimiento y la

mejora de la calidad de vida de los nicaragüenses.

¿Hacia dónde vamos? ¿Hacia donde se dirige la Alfabetización

Informacional en las Bibliotecas Universitarias de Nicaragua

se constituye

en un

importante

componente

del modelo

pedagógico

universitario

analizan

acciones

políticas

para

fomentar la

inclusión

social frente

a la brecha

digital,

intelectual y

cultural

proceso que

confiere una

función

esencial a las

competencias

en información

en el

desarrollo del

conocimiento y

la mejora de la

calidad de vida

de los

nicaragüenses

Nuestra Visión

Disponer de un Sistema de Información Documental coordinado e integrado con canales de comunicación adecuados con los subsistemas en cada facultad, centro o sede. El SIDUNA contribuirá con la visión institucional dirigida a prever los retos y desafíos actuales y futuros, con el fin de brindarle legitimidad y vigencia social, generando las posibilidades para el cambio y la innovación a la luz de los conocimientos y las necesidades emergentes del desarrollo futuro del país y

mundial (Universidad Nacional, 2011)

El modelo pedagógico de la Universidad Nacional parte de los siguientes principios:

• Respeto a la diversidad en todas sus expresiones.

• Respeto y compromiso con la igualdad de oportunidades y con la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

• Formación de profesionales solidarios y comprometidos con el bienestar social.

• Flexibilidad para conceptuar el aprendizaje como proceso sociocultural, histórico, dinámico y transformable, posible y que puede construirse de muchas maneras.

• Interacción en los procesos formativos donde los conocimientos sean discutidos y enriquecidos permanentemente.

• Formación de un espíritu investigador en los futuros profesionales.

• Creatividad que permita la innovación, así como la utilización de medios, estrategias y recursos de enseñanza en los procesos de mediación pedagógica.

• Disposición para determinar los principios lógicos subyacentes en cada disciplina, que permitan una formación profesional de calidad.

• Evaluación como proceso integral, concertado, permanente, contextualizado y propositivo.

• Mejoramiento continúo en la formación integral de los estudiantes y los procesos de gestión académica-administrativa y paraacadémica.

• Visión prospectiva que permite la planificación estratégica para el logro de objetivos a mediano y largo plazo (Universidad Nacional, 2011)

• ¿Contribuir a crear la cultura de la información en las universidades nicaragüenses?

• ¿Contribuir a minimizar la brecha digital?

• ¿Favorecer la disminución del analfabetismo informacional?

• ¿Visibilizar la necesidad de frecuentar la biblioteca como mediación para lograr ser ciudadanos pensantes, autónomos, tomadores de decisiones, éticos y solidarios?

• ¿Promover la importancia de la biblioteca en el desarrollo de competencias informacionales para generar pensamiento crítico y ser desarrollador de nuevo pensamiento?

• Políticas– Dimensiones– Conceptuales– Procesos organizativos, financieros,

jurídicos, económicos, humanos• Ejemplo de políticas: Política Nacional de

Alfabetización Informacional

• Implementación del programa. Ejemplo: Aprovechar el trabajo realizado con INASP, para solicitar nuevos recursos para implementar el Programa.

• Divulgación del programa. Ejemplo: trípticos, folletos, marcadores, blogs, páginas electrónicas, etc.

• Entornos donde se desarrollará el Programa. Ejemplo: Iniciar el desarrollo del programa en las sedes regionales de las universidades nicaragüenses.

• Infraestructura: logística. Ejemplo: Asignación de un 3% del presupuesto universitario para la implementación del Programa. Se podría iniciar con laboratorios informáticos modernos en las Bibliotecas universitarias.

A. ACCESO.

1. Definición y articulación de la necesidad informativa.

2. Localización de la información.

B. EVALUACIÓN.

1. Evaluación de la información.

2. Organización de la información.

C. USO.

1. Uso de la Información.

2. Comunicación y uso ético de la información.

Fuente: Lau, J. (2005) Directrices sobre Desarrollo de Habilidades Informativas para el aprendizaje permanente. México, D.F. : IFLA .

El mayor éxito de unprograma de desarrollode Competenciasinformacionalesdepende delcompromiso en elámbito institucional.

Acciones generales

Estrategias para el cambio.

Compartir el liderazgo

Cultura institucional

Retos potenciales

Ser asertivo

Fuente: Lau, J. (2005) Directrices sobre Desarrollo de Habilidades Informativas para el aprendizaje permanente. México, D.F. : IFLA .

Un plan de acción ayudará a desarrollar ideas clarasacerca de lo que se desea conseguir y cómo se supone que serán llevados a cabo los objetivos. La metodología para conducir la planeaciónestratégica varía de persona a persona y de institución a institución. Recuerde trabajar con un plan que responda a sus necesidades de planeación. Algunos pasos simples y esenciales a seguir son: objetivos, metas, justificación, requerimientos y presupuesto.

Fuente: Lau, J. (2005) Directrices sobre Desarrollo de Habilidades Informativas para el aprendizaje permanente. México, D.F. : IFLA .

El ideal es tener un programa que sea parte del currículo, pues las habilidades informativas requieren un desarrollo sostenido a través de todos los niveles de educación formal: primario, secundario y terciario o superior.

Los estudiantes necesitanexperimentar, reflexionar y aplicar las habilidades informativas en todos sus niveles de estudio.

Fuente: Lau, J. (2005) Directrices sobre Desarrollo de Habilidades Informativas para el aprendizaje permanente. México, D.F. : IFLA .

Descripción por etapas. Ejemplo:

• Acciones 2011– Integración de la Comisión Asesora.

– Elaboración del Plan Nacional de ALFIN de mediano plazo 2011-2015

– Definición de los componentes

– Guía de actividades por cada componente (objetivos y acciones)

– Inauguración del programa

– Organización del plan académico

– Estructuración de las actividades principales

– Actividades en la biblioteca. Ejemplo: creación de nuevas bibliotecas, enriquecimiento de la colección, capacitación del personal en Alfabetización Informacional, desarrollo de laboratorios informáticos, digitalización de la memoria institucional

Programa de Alfabetización Informacional del Sistema de Bibliotecas Universitarias Nicaragüenses

Estrategias ¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Cuándo? ¿Quién?

Programa Acciones inmediatas

Recursos necesarios

Cronograma (Fecha inicio-fecha finalización

Responsable

Diseñar un formato normalizado para la presentación de los programas de los cursos sobre Alfabetización Informacional de todas las universidades de Nicaragua

Capacitación sobre la elaboración de un programa de Alfabetización Informacional que cuente con créditos académicos

Determinación de los bibliotecólogos a quienes se van a capacitar

Identificación de las universidades con laboratorio informático apropiado para la capacitación

Establecer los costos financieros

HumanosEconómicosTecnológicosMateriales

01 abril - 31 mayo 2011

Coordinadora PERI-Nicaragua

Principio de política

Objetivo Meta Acciones Responsable

Participantes Año Indicadores de éxito de las acciones

tomadas

1. Cumplir con la normativa vigente para la ejecución de un curso sobre Alfabetización Informacional

1.1. Garantizar el reconocimiento del curso de Alfabetización Informacional en los créditos para graduación en cualquier plan de estudios de las carreras universitarias Nicaragüenses

1.1.1. Se realiza por cada curso ofrecido

Indicador de éxito

Evidencia por medio de incorporación en planes de estudio, como eje transversal universitario o como curso optativo con créditos

Curso sobre Alfabeti zación Informa cional dos veces al año

Vicerrectoría de Docencia

Estudiantes universitarios

2011 2012 2013 100% cumplimiento del reconocimiento de los cursos sobre ALFIN por año

1.1.2.Se realiza por cada unidad del programa del curso

Indicador de éxito

Evaluación de la asimilación de los contenidos y asignación de trabajos

70% en pregrado y 80% en postgrado de cumplimiento de las pruebas y asignaciones solicitadas

• Metodología participativa

• Aportes teóricos conceptuales y contenidos prácticos

• Modalidad: presencial y virtual de todas las actividades del programa

• Técnicas de trabajo: grupal e individual, en redes, …

• Recursos didácticos: webquests, blogs, redes sociales, listas de discusión

• Herramientas: lectura y escritura (tradicional y multimedial), TIC, estrategias de búsquedas en bases de datos y en el ciberespacio, …

• Documentar bien el proceso

• Sistematizar experiencias exitosas y divulgarlas

• Evaluar de manera objetiva y constante el Programa con herramientas validadas (objetividad, calidad, veracidad y actualidad)

Dar un vistazo integral de lo que se pretende lograr y los beneficios por alcanzar.

• Evaluar al menos dos veces al año.

• Proceso administrativo Ejemplo: planificar, organizar el trabajo, integrar el personal dirigir las acciones y controlar el proceso.

• Proceso académico Ejemplo Elaborar la encuesta, establecer las variables a investigar, validar el instrumento, capacitar a los encuestadores, establecer la muestra a encuestar, liderar la distribución de la encuesta, analizar los datos y dar a conocer los resultados.

2011 2012 2013 2014

Fase 1: DAFO

Fase 2: Estrategias y plan de acción

Fase 3: Desarrollo de capacidades

Fase 4: Ejecución del plan de acción

Versión final del

Programa Piloto

de Alfabetización

Informacional de

las Bibliotecas de

la Universidades

Nicaragüenses

Informe claro,

preciso, realista,

convincente,

ejecutable

(posible)

Muchas gracias!!