UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍAPROGRAMA DE PSICOLINGÜÍSTICA

SECCIONAL SUROESTE

Nombre de la materia PsicolingüísticaProfesor Renato Zambrano OficinaHorario de clase Lunes 8 – 12 m, 2 – 6 pm. Martes 8 – 12 m.Horario de atención

INFORMACIÓN GENERALCódigo de la materia 917107 Semestre 2008 -IÁrea Fundamentación DisciplinarHoras teóricas semanales 16Horas teóricas semestrales 64No. de créditos 4Horas de clase por semestre 64Campo de formaciónValidable SiHabilitable siClasificableRequisitos noCorrequisitos noProgramas a los cuales se ofrece la materia

Psicología – Seccional Suroeste

Propósito del curso:

El propósito del curso es estudiar el lenguaje en su dimensión evolutiva, realizando un recorrido a lo largo de las diferentes fases (desde la adquisición hasta el deterioro). De esta manera se permite al estudiante de psicología integrar los conocimientos de la lingüística, la psicología y en menor nivel la biología resaltando la importancia del lenguaje en la formación del psicólogo.

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Justificación:

La Psicolingüística es una disciplina que estudia la adquisición, desarrollo, comprensión, producción – uso y deterioro del lenguaje.

Dicho estudio no tendría relevancia sin considerar qué es el lenguaje, aunque existen múltiples definiciones del lenguaje se entiende generalmente como un sistema de signos mediante el cual se establece la comunicación.

Si se tiene en cuenta la definición general anterior cobra entonces total relevancia estudiar el lenguaje desde la psicología puesto que va a ser entonces el lenguaje el posibilitante y organizador de las relaciones humanas.

Dicho esto es necesario abordarlo de manera sistemática para no caer en imprecisiones o estudios vagos del lenguaje, es por ello que se aborda de manera evolutiva, estudiando diferentes aspectos tales como la adquisición, el desarrollo, la producción, la comprensión y su deterioro.

Objetivo general:

Conocer el lenguaje desde una dimensión evolutiva, estudiando el mismo en su adquisición, desarrollo, comprensión, producción y deterioro.

Objetivos específicos:

- Conocer las relaciones entre Lingüística, Psicolingüística, Psicología evolutiva y Psicología general.

- Conocer los principales abordajes teóricos en la Psicolingüística.- Realizar una descripción de los procesos implicados en el desarrollo y/o

deterioro del lenguaje.

Contenido resumido:

El curso de Psicolingüística busca dar a conocer el lenguaje desde una dimensión evolutiva, estudiando diferentes aspectos. En primer lugar se aborda qué es el lenguaje y cuál es su relación con la psicología para dar lugar a estudiar la Psicolingüística en propiedad. Seguido a esto, se abordan las diferentes teorías psicolingüísticas y las diferentes etapas en el desarrollo del lenguaje.

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UNIDADES DETALLADAS

Unidad No.1Tema(s) a desarrollar El lenguaje.Subtemas - El lenguaje

- Dimensiones del lenguaje.- Relaciones lenguaje - psicología

No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Belinchón, M., Igoa, J. & Riviere, A (2005). Psicología del lenguaje: investigación y teoría. España: Trotta.

Hauser, M., Chomsky, N. & Fitch, W (2002). The faculty of language: What is it, who has it, and how did it evolved? Science, Vol. 298. pp. 1569 – 1579

Pinker, S. & Jackendoff, R (2005). The faculty of language: what’s special about it? Cognition XX. Pp. 1- 36.

Unidad No.2Tema(s) a desarrollar Adquisición y Desarrollo del lenguajeSubtemas - Etapas de desarrollo del lenguajeNo. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Belinchón, M., Igoa, J. & Riviere, A (2005). Psicología del lenguaje: investigación y teoría. España: Trotta.

Bruner, J (1986). EL habla del niño: Aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona: Paidós.

Moreno, J (2005). Estudio sobre las consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo del lenguaje. Anales de Psicología. Vol. 21 (2). Pp. 224 – 230.

Owens, R (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Educación.

Triadó, C. & Foros, M (1989). La evaluación del lenguaje: una aproximación evolutiva. Barcelona: Editorial Anthropos.

Unidad No.3Tema(s) a desarrollar Comprensión del lenguajeSubtemas - La semántica.

- La adquisición del significado.- Desarrollo del significar.

No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

1

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Belinchón, M., Igoa, J. & Riviere, A (2005). Psicología del lenguaje: investigación y teoría. España: Trotta.Owens, R (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Educación.

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Unidad No.4Tema(s) a desarrollar Uso del lenguajeSubtemas - Fonética

- Pragmática.- Actos de Habla

No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

1

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Belinchón, M., Igoa, J. & Riviere, A (2005). Psicología del lenguaje: investigación y teoría. España: Trotta.

Escandell, M. V (1996). Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.

Pinker, S (1995). El instinto del lenguaje: Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza Editorial.

Unidad No.5Tema(s) a desarrollar Deterioro del lenguajeSubtemas - Trastornos del lenguaje.

- Envejecimiento.- Demencias.

No. de semanas que se le dedicarán a esta unidad

1

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Belinchón, M., Igoa, J. & Riviere, A (2005). Psicología del lenguaje: investigación y teoría. España: Trotta.

Montañés, P. & De Brigard, F (2001). Afasias. En: Montañés, P. & De Brigard, F (2001). Neuropsicología clínica y cognoscitiva. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Montañés, P. & De Brigard, F (2001). Envejecimiento, demencia y enfermedad de Alzheimer. En: Montañés, P. & De Brigard, F (2001). Neuropsicología clínica y cognoscitiva. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

METODOLOGÍA a seguir en desarrollo del curso:

- Exposiciones teóricas.- Traducción de artículo.- Talleres para realizar al interior de la clase.- Ejercicio de observación de un niño y un adulto.- Exposiciones por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN

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Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año)

1. Parcial 20% Segunda semana

2. Exposición 15% Variable

3. Traducción 10% Cuarta semana

4. Observación 1 15% Cuarta semana

5. Observación 2 15% Quinta semana

6. Resúmenes de las exposiciones

10% Quinta semana

7. Participación – Talleres. 15% Quinta semana.

Actividades de asistencia obligatoria

Evaluaciones, exposiciones.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades:Unidad No.1 Owens, R (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson

Educación.Pinker, S (1995). El instinto del lenguaje: Cómo crea el lenguaje la mente. Madrid: Alianza Editorial.

Unidad No.2 Spitz, R (1961). El primer año de vida del niño: génesis de las primeras relaciones objetales. Madrid: Aguilar.

Unidad No.3 Triadó, C. & Foros, M (1989). La evaluación del lenguaje: una aproximación evolutiva. Barcelona: Editorial Anthropos.

Unidad No.4 Bruner, J (1986). EL habla del niño: Aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona: Paidós.

Unidad No.5 Muñoz, J. & Melle, N (2003). Rehabilitación de las alteraciones pragmáticas tras un traumatismo craneoencefálico (TEC) con lesión en el hemisferio derecho. Memorias del II congreso internacional de neuropsicología en internet. Obtenido el día 20 de mayo de 2003 desde http://www.serviciodc.com/congreso/congress/pass/conferences/Munoz.html

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