UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION

INSTITUTO DE TRABAJO SOCIAL

PROPUESTA DE PLAN DE CURSO - AÑO 2015

1. IDENTIFICACION

1.1. Carrera : Trabajo Social 1.2. Asignatura : Psicología Social 1.3. Curso : Tercero 1.4. Prerrequisitos : Psicología Evolutiva

1.5. Nivel : Grado 1.6. Tiempo

a) Año : 2013 b) Horas anuales : 60 (sesenta horas)c) Horas semanales : 2 (dos)

1.7. Propuesta elaborada por : Lic. María Elena Verdún

2. FUNDAMENTACION

El “individuo” no solo ha sido uno de los modos de subjetivación de la Modernidad. También ha sido un dominio de objeto alrededor del cual se han construido, en complemento oposición con su par antinómico “la sociedad”, el conjunto de disciplinas que constituyen las llamadas Ciencias Sociales. Una vez separados como territorios disciplinarios, se ha intentado por todos los medios establecer puentes, relaciones y articulaciones. Estos procesos de terrorialización del conocimiento, han institucionalizado fuertes certezas en relación a cuestiones que siempre debieron quedar abiertas a interrogación crítica.

En base a esta cuestión, la asignatura plantea al estudiante, una aproximación teórica práctica para comprender modos de subjetivación, desde una perspectiva multireferencial, des - esencializadora y genealógica que tiene como premisa, la doble existencia de los social: la historia y la biografía, como condensaciones de un mismo proceso que en la Modernidad adquiere las configuraciones de: sujetos, grupos, organizaciones y sociedades.

Enseñar Psicología Social a estudiantes de Trabajo Social, supone el desafío de abordar un campo teórico que les permita construir herramientas conceptuales para operar desde su especificidad profesional desarrollando un enfoque integrador entre la teoría y la práctica, favoreciendo de este modo, la adquisición de conocimientos, la reflexión y el análisis tendientes a la construcción de una nueva perspectiva que supere la dicotomía individuo – sociedad.

En este sentido, y atendiendo que los/as estudiantes se han introducido ya en la Psicología General y la Evolutiva se propone un abordaje crítico – dialectico que interrogan la naturaleza de lo social y del “individuo”, cuyas precisas caracterizaciones requieren disponer de una teoría social y operar con la categoría de sujeto. Del mismo modo, comprender la dimensión grupal e institucional como un modo de producción social de subjetividad inscripta en una marco histórico determinado y su producción simbólica: creencias y mitos, representaciones sociales, imaginario social.

Además y destacando la importancia que tiene en la formación de los/as estudiantes en general y en particular los/as de Trabajo Social la transferencia del conocimiento científico al análisis, comprensión y abordaje de problemas concretos propiciamos una estrecha vinculación de las

actividades curriculares con la formulación de ensayos, análisis bibliográficos que permitan al estudiante interrogarse acerca de cuestiones de índole psicosocial.

3. OBJETIVOS GENERAL DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

El objetivo general que se propone la asignatura consiste en lograr que los estudiantes conozcan, analicen y apliquen algunos de los más importantes desarrollos teóricos que propone la Psicología Social al pensamiento de las ciencias sociales, y que plantean una perspectiva diferente de la relación individuo – sociedad. Reconozcan la dimensión grupal e institucional para aplicarlas en situaciones de intervención del Trabajo Social.

4. COMPETENCIAS BASICAS

En correspondencia con el objetivo general de la asignatura, las principales competencias que se esperan que el alumno desarrolle a la finalización del curso son:

4.1. Saber conceptual:

El alumno:

a) Comprende la tensión individuo – sociedad y reconoce en el campo de la Psicología Social sus concepciones y abordajes.

b) Asimilen categoría y articuladores teóricos de la Teoría Social y del Sujeto que permitan recortar el campo epistemológico de esta disciplina y caracterizar sus principales escuelas.

c) Operar con técnica grupales frente a problemáticas psicosociales

d) Identificar contradicciones, quiebres, rupturas e irrupciones en la materialidad psíquica discursiva como indicios a interpretar de los sujetos en cuestión

4.2. Saber procedimental:

El alumno:

a) Elabora trabajos prácticos de análisis en base a los criterios planteados

b) Organiza y analiza la información recogida;

c) Redacta ensayos que confronten teoría con situaciones de la realidad

4.3. Saber actitudinal:

El alumno:

a) Asume un posicionamiento crítico, libre de prejuicios y dogmatismos, en el análisis de la realidad social y desde la Psicología Social;

b) Desarrolla un sentido de compromiso y responsabilidad social con los segmentos sociales afectados por la discriminación, la desigualdad, la exclusión y la inequidad sociales

c) Construye su proceso de aprendizaje como resultado de experiencias grupales compartidas con sus pares y la población participante de la investigación realizada.

5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Unidad 1: La tensión esencial en Psicología SocialIndividuo/sociedad. La naturaleza de lo social y el concepto de sujeto.

Unidad 2: Epistemología de la Psicología Social Génesis de lo humano y estructura social. La materia, la vida y lo humano: actividad transformadora, lenguaje y pensamiento. Proceso de objetivación. Relaciones sociales de producción y apropiación. El sujeto histórico – social.

Unidad 3: Historia de la Psicología SocialSurgimiento y evolución de la Piscología Social. Evolución de la psicología social actual. Tendencias actuales en América Latina y en Paraguay.

Unidad 4: Teorías psicológicas. Corrientes en Psicología SocialTeorías psicológicas vinculadas a la problemática del individuo – sociedad, psicoanálisis, Gestalt, sistémica. Escuela norteamericana, francesa y argentina.

Unidad 5: Los colectivos humanos y su capacidad para producir significacionesLas representaciones sociales, creencias y mitos, el imaginario social. Identidad/Identidades. La producción capitalista: producción y reproducción de las relaciones sociales.

Unidad 6: Instituciones y los gruposLas relaciones entre los grupos y sus atravesamientos institucionales. Teoría grupal, su estructura, funcionamiento, los diferentes tipos de liderazgos, relaciones intragrupales. Conformación de grupos, su dinámica. Técnicas grupales para abordar problemas que emergen en ella. Grupo y su intermediación entre el sujeto y la sociedad. Formas de organizaciones gremiales. Formas de trabajo en equipo, multidisciplinario, interdisciplinario, transdisciplinario.

6. DISEÑO DE PROCESAMIENTO DE COMPETENCIAS, CONTENIDOS, ESTRATEGIA Y EVALUACIÓN EN EL TIEMPO

COMPETENCIAS BASICAS

(aprendizajes esperados)

ESTRATEGIAS

(actividades asociadas)

EVALUACIÓN

(Funciones y tipo)

TIEMPO

1. Saber conceptual

1.1. Comprende la tensión individuo – sociedad y reconoce en el campo de la Psicología Social sus concepciones y

Exposición dialogada

Grupos de discusión

Análisis de situaciones

En esta dimensión se busca evaluar la asimilación y comprensión de conceptos básicos la Psicología Social, del/la estudiante.

El tipo de evaluación previsto es el sumativo.

8 horas clase

abordajes.

1.2. Asimilen categoría y articuladores teóricos de la Teoría Social y del Sujeto que permitan recortar el campo epistemológico de esta disciplina y caracterizar sus principales escuelas.

1.3. Operar con técnica grupales frente a problemáticas psicosociales.

1.4. Identificar contradicciones, quiebres, rupturas e irrupciones en la materialidad psíquica discursiva como indicios a interpretar de los sujetos en cuestión

2. Saber procedimental

2.1. Elabora trabajos prácticos de análisis en base a los criterios planteados.

2.2. Organiza y analiza la información recogida

2.3. Redacta ensayos que confronten teoría con situaciones de la realidad

Exposición dialogada

Grupos de discusión

Análisis de situaciones

2 Pruebas sumativas parciales

Ensayo elaborado y entregado sobre algunos de los temas desarrollados en la materia y co relacionados con situaciones sociales

Prueba sumativa final consistente en la entrega de un trabajo grupal investigativo en torno a una problemática psicosocial electiva

52 Horas Clase

3. Saber actitudinal

3.1. Asume un posicionamiento crítico, libre de prejuicios y dogmatismos, en el análisis de la realidad social y desde la Psicología Social

3.2. Asume un posicionamiento crítico, libre de prejuicios y dogmatismos, en el análisis de la realidad

Grupos de discusión

Análisis de situaciones

Dinámicas grupales

Se evalúa por la participación en clase y trabajos grupales, la objetividad en el manejo de la información y el nivel de satisfacción con el trabajo grupal

Estas competencias se desarrollan y adquieren en forma simultánea en el tiempo dedicado a los saberes conceptual y procedimental

psicosocial;

3.3. Desarrolla un sentido de compromiso y responsabilidad social con los segmentos sociales afectados por la discriminación, la desigualdad, la exclusión y la inequidad sociales

7. METODOLOGÍA DIDACTICA

En relación a lo metodológico se promoverá que los/as estudiantes asuman un rol activo en el proceso del aprendizaje, propiciando la participación estudiantil tanto en instancias de trabajo individual como actividades grupales, articulando los contenidos con ejemplos, dramatizaciones, material fílmico, discusiones, lectura crítica de material bibliográfico y análisis de situaciones.

8. EVALUACION

En la evaluación de la materia se buscará determinar, por un lado, los avances de los/as estudiantes en su proceso de aprendizaje (trabajos de análisis y comprensión: fichas resúmenes, ensayos), y por el otro, verificar el acceso a las competencias que la materia se propone desarrollar (evaluación sumativa).

La evaluación sumativa se realizará a través de:

1. Dos exámenes parciales que consistirán en la aplicación simultánea de pruebas tipo test y de análisis de lecturas y tendrán lugar dentro del periodo regular de exámenes parciales establecidos por la Facultad. La ponderación total de estos exámenes será del 30% (15% en cada caso) de la calificación total. Las competencias a evaluar a partir de estas pruebas son fundamentalmente las de conocimiento y comprensión.

2. Un trabajo práctico consistente en la elaboración de un ensayo sobre algunos de los temas desarrollados en la materia y su co relación con las situaciones sociales, la elección del tema desde el interés del/la estudiante. La fecha de entrega tope será el día 30 de septiembre de 2013. La ponderación del trabajo práctico será del 20% de la calificación total.

3. Una prueba final consistente en la participación activa en la producción de un trabajo grupal investigativo en torno a una problemática psicosocial electiva. La ponderación total de la prueba final será del 50% de la calificación total.

8. BIBLIOGRAFIA GENERAL

a) Ibañez, Tomas (1992). La tensión esencial de la Psicología Social. En “Teoría y Método en psicología Social”. Barcelona. Ed. Antropos.

b) Marx, Carlos (2008). El Capital. Argentina: Siglo XXI editores. T.I vol. 1 cap. 1 “La mercancía”.

c) Iamamoto, Marilda (2001). Servicio Social y división del trabajo. Cap. I “Una concepción teórica de la reproducción de las relaciones sociales”. Cortez Editora; Brasil

d) Páez, Darío et al (1992). Desarrollo histórico del objeto de la Psicología Social. En “Teoría y Método en Psicología Social”. Barcelona. Edit. Anthropos.

e) Pichón Riviere, Enrique (1987). El proceso grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión

f) Pichón Riviere, Enrique. Del psicoanálisis a la Psicología Social. Edit. Nueva Visión

g) Berger, Peter y Luckman, Thomas (1993). La construcción social de la realidad. Bs.As. Amorrotu.

h) Mead, George (1960). Espíritu, Persona y Sociedad. Bs. As. Paidós

i) Michael Foucault. Microfísica del Poder. Ed. La Piqueta. Madrid