Programa Za Koristenje

Програма за користење ИТ во наставата од I-IV одделение

ПРОГРАМАза користење на информатичка технологија во наставата од прво до четврто одделение

ВОВЕД

Развојот на информатичката индустрија, а особено на компјутерската технологија, во голема мерка го актуелизира прашањето

за промоција на информатичката писменост како едно од клучните компетенции со кои треба да располагаат младите и возрасните.

Овој развој секојдневно ја зголемува потребата од користење на компјутерот во наставниот процес и налага критериум за писменост да

биде и оспособеноста на учениците за работа со компјутер. Оспособувањето на учениците за користење на информатичката

технологија значи и доближување до високите стандарди во образованието кое ќе придонесе за развој на слободата на умот, знаењата,

иновациите и креативноста како темел на општеството. Toa podrazbira и drug pristap na izloùvawe na materijalot vo

odredeni temi, pred sè so koristewe na obrazoven softver od soodvetnata oblast/tema.

Предложената програма (“ToolKid”) за интегрирање на информатичката технологија во наставниот процес нема за цел да ги

замени применуваните средства, методи и техники користени во наставата, туку има цел истите да ги дополни, овозможувајќи им на

наставниците и учениците да работат во нова средина богата со можности кои нудат нови начини на решавање на поставените барања,

odnosno tаа da se prifatи kako alatka za izvr{uvawe na rabotnite zada~i, a ne kako cel sama za sebe.

Образовниот софтвер “ToolKid”, кој работи во рамките на системот Commenius Logo, наоѓа интегрирана примена во следните

предмети од I-IV одделение: мајчин јазик, математика, природа и општество, општество, ликовно образование и музичко образование.

Програмата ToolKid e organiziranа така што u~enicite преку нејзино користење moàt da steknat solidna informati~ka

pismenost i kultura. Smetame deka osnovnoto obrazovanie е вистинското mesto каде u~enicite treba da steknuvaat

osnovni znaewa od oblasta na informatikata. Нastavniте planovi i programi treba постојано da go sledat trendot na

informati~kite znaewa..

1


ЦЕЛИ

стекнување на основна информатичка писменост до ниво на решавање на едноставни проблеми;

постигнување на дел од целите од наставните програми по одделните наставни предмети со користење на информатичка

технологија;

стекнување и развивање на логички и креативни способности;

развивање правилен однос кон употребата и заштитата на програмите.

ЗАДАЧИ

1. Да се стекнат со знаења и вештини за работа со компјутер

2. Да се подобри квалитетот на наставата на постојните предмети

3. Да се развива детската личност - логичното мислење, барање на приоди, решавање проблеми

4. Да се подобри мотивацијата за учење

5. Да се развие чувство за одговорност при користење на компјутерот.

2


ПРОГРАМА ЗА ПРВО ОДДЕЛЕНИЕ

ЗАДАЧИ

1. Учениците да се запознаваат со основните компоненти на еден компјутерски систем, со правилата за безбедно работење; да ги совладат основните вештини на работа со глушец и тастатура. 2. Со помош на компјутерот учениците стекнуваат знаења и способности да:

- распознаваат и совладуваат букви, пишуваат зборови, збогатувајќи го речникот;- бројат, споредуваат, собираат и одземаат броеви до 20; препознаваат и разликуваат геометриски фигури;- набљудуваат, забележуваат, опишуваат и споредуваат промени во природата и предмети во училиштето и домот; разликуваат

и класифицираат сообраќајни средства, како и растенија и животни во природната околина;- создаваат основи за доживување на креативно ликовно изразување преку разликување, именување и употребување на линии,

форми и бои;- препознаваат и разликуваат разни видови звуци од непосредната околина; создаваат навики и умеења за внимателно слушање

музика.3.Да добијат самодоверба за сопствените способности и желба за работа со компјутер.

ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиПочетно читање и пишување

Подготовки за почетно пишување

Реченица, збор и глас

Се оспособува за слободно движење на раката,

Набљудува и именува слики на предмети.

Ги препознава и разликува симболите на гласовите.

“Маче”Го управува движењето на глувчето на екранот преку движења на компјутерското глувче на подлогата. “Сенки”Бара, наоѓа и препокрива сенки на соодветни објекти, ги именува и ги опишува.“Лица”Бара зададена буква во албумот со букви и го обојува картончето со неа.

3


ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активности

Ги разликува симболите на гласовите: мала-голема буква.

Составува зборови од дадени букви и слогови.Самостојно пишува зборови по дадени слики.

“Карти” Открива и сврзува карти со иста буква (голема и мала)“АБВ”Бара, открива и внесува букви преку тастатура “Крстозбор” Распознава слики на предмети и објекти и ги внесува нивните имиња буква по буква преку тастатура во соодветните полиња.

Јазик Граматика- реченица

Знае правилно да ги подредува зборовите во реченица.

“Озборување”Составува реченици од два збора (подмет и прирок) преку правилно подредување и усогласување на понудени зборови.

Изразување и творење

Слободно изразување

Писмено изразувањеСлободен диктат

Набљудува и забележува битни својства на сликите.

Правилно усно се изразува по дадени слики.

Правилно ги применува граматичките и правописните правила

“Сложувалка”Ја разгледува сликата и раскажува за она што го согледува на неа. Ја “растура” сликата на 12 дела и истата ја составува (подредува).“Сезони”Украсува и збогатува готова слика со елементи од галеријата со ликови.Усно ја опишува сопствената слика (ситуација). (сликите на децата се различни)“Зборови” Децата се натпреваруваат кој ќе напише најмногу зборови по диктат без грешка

4


ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиМедиумска култура

Филм Знае да користи филм ида пронаоѓа сличности и разлики со другите средства за комуникација.

“Видео”Разгледува делови од цртан филм. Дискутира за местото, времето, ликовите во филмот.

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиФорми во просторот и односи меѓу предметите

Односи Ги препознава односите на поставените предмети (лево-десно, горе-долу, меѓу, над-под)

“Ненаситко”Го управува движењето со помош тастерите за навигација.

Броеви до 20. Операции.

Броеви до 10

Броење

Броеви до 10.

Брои од 1 до 20.

Брои предмети по ред.

Брои елементи од дадено множество (слика).

Ги препознава цифрите до 10 и умее да ги чита.

“Маче”,Ги брои изедените парчиња сирење од глувчето “Пита”,Издвојува од питата и брои зададен број парчиња, кои ги избира со глувчето. “Сложувалка”, Пребројува од колку делови (парчиња) е составена сложувалката.Ја подредува сложувалката и пребројува различни објекти на добиената слика (цвеќиња, животни, дрвја, куќи и прозорци).“Лица”Од албумот со цифри бара, наоѓа и обојува картонче со цифрата на определен број.

5


ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активности

Собирање и одземање на броевите до 20.

Бројни изрази и проблеми

Користи термини: собирок, збир, намаленик, намалител и разлика.Собира и одзема двоцифрени и едноцифрени броеви.Споредува бројни изрази со користење на знаците “<”, “>”, “=”.

“Карти”Пресметува бројни изрази со собирање или одземање и ги сврзува со соодветните броеви кои одговараат на збирот или разликата.“Споредување” Ги пребројува предметите и внесува број преку тастатура, кој одговара на бројот на предметите. Ги споредува двете множества и го избира знакот (<, =, >), согласно бројот на елементите.

Геометриски фигури во рамнина.

Триаголник, круг, квадрат и правоаголник.

Формирање и графичко претставување на множество, елемент на множество.

Препознава и именува геометриски форми и фигури.Врши класификација и споредување на предметите по големина, боја и форма.

Формира множество според заеднички својства на елементи.

“Слики”Распознава, избира и печати на работниот лист геометриски фигури од определен вид.Ја избира големината на фигурите и ги подредува по големина.Открива определен број еднакви геометриски фигури на однапред конструирана слика и ги обојува на различен начин.“Фигури”Бара, открива, избира (маркира) и брои геометриски фигури од ист вид.

6


ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиУчилиште Училница и

ученички прибор

Го знае значењето и употребата на училишниот инвентар и ученичкиот прибор.

Ги именува предметите од училницата и училишниот прибор.

“Пита”Избира парче од питата, го издвојува (отсекува) парчето и го именува предметот “скриен” во него.Усно ја објаснува намената на предметот “Зборови”Децата се натпреваруваат кој ќе се сети на најмногу имиња на предмети од училницата и училишниот прибор за определено време.“Конструираат” зборови со кликнување врз знаменцата со букви.

Домот во кој што живееме

Простории и мебел

Работното место на ученикот и неговото одржување

Одржување на личната хигиена и здравјето на ученикот

Го знае значењето и употребата на мебелот во домот и предметите за одржување лична хигиена.

Ги именува и запишува деловите од мебелот во домот предметите за одржување лична хигиена.

Осознава дека здравјето се чува преку правилна исхрана.

“Пита”Избира парче од питата, го издвојува (отсекува) парчето и го именува предметот “скриен” во него.Усно ја објаснува намената на предметот “Зборови” Децата се натпреваруваат кој ќе се сети на најмногу имиња на предмети од домот за определено време.“Конструираат” зборови со кликнување врз знаменцата со букви. “Бележник” - рецептиПополнува празни места со името на определено јадење и сите продукти потребни за негово приготвување.

7


ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСообраќајно воспитување

Сообраќајна сигнализација

Превозни средства

Воочува и препознава сообраќајна сигнализација и сообраќајни средства.Го знае значењето и намената на сообраќајните знаци и средства.

Ги именува и запишува имиња на превозни сообраќајни средства.Ги класифицира сообраќајните средства.

“Пита”Избира парче од питата, го издвојува (отсекува) парчето и го открива објектот “скриен” во него.Усно го објаснува:1) Сообраќајниот знак, неговото име и намена, 2) Сообраќајното средство, неговото име, вид и намена. “Зборови” Децата се натпреваруваат кој ќе се сети на најмногу имиња на сообраќајни средства за определено време. “Конструираaт” зборови кои одговарат на сообраќајни средства со кликнување врз знаменцата со букви.Изработка на табела за класификација на сообраќајните средства (заедничка табела)

Место на живеење и ориентација

Живеење во град или село.

Ориентација во време. Седмица.

Го опишува селото како место на живеење и прави споредба град-село.Карактеристични објекти во селото.

Ги знае деновите во седмицата.Ги препознава и ги користи симболите за времето.

“Звуци”Ја разгледува сликата со селскиот двор, ги преслушува гласовите кои ги испуштаат животните и раскажува што знае за животот на село. “Прогноза”Изработува метеоролошка карта за определен ден од неделата со поставување на соодветни симболи за временска прогноза на одредени места на картата.

8


ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиПриродна околина

Појави и промени во природата

Годишни времиња

ЖивотниРастенија

Учествува во украсување на домот и училницата.

Препознава знаци на пролет според промените во природата

Ги разликува годишните времиња и ги знае нивните карактеристики и облекувањето на луѓето според времето

Воочува и препознава домашни и диви животни и ги класифицира.Воочува и препознава овошје и зеленчук.

“Нова година”Ја украсува новогодишната елка со различни лампиони и други украси. Притоа ученикот самиот го избира нивниот број и местото на поставувањеПод елката поставува подароци за секој член од неговото семејство. “Пролет”Ги поставува цветовите на кокичето и качунката на нивните стебленца за да се расцутат (цветот не расцветува ако е поставен на погрешно стебленце)Ги засадува лалињата во земјатаГи поставува пупките на дрвјата. “Сезони”Разгледува слики од различни годишни времиња, карактеристиките на секое од нив и соодветната облека. “Пита” Избира парче од питата, го издвојува (отсекува) парчето и го именува животното (растението) “скриено” во него.Усно ја објаснува разликата меѓу домашните и дивите животни (меѓу овошје и зеленчук)Изработка на табела за класификација на животните или растенијата.

9


ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активности

Ги разбира и ги поврзува имињата и сликите на разни видови овошја и зеленчук.

Воочува (според сликата) дека во природата постојат разновидни животни.

Именува и запишува имиња на животни и растенија.

“Карти” Поврзување на имињата и сликите на разни видови овошје и зеленчук, соодветно. “Сложувалка”Подредува сложувалка и раскажува за животните што се појавуваат на сликите. “Зборови”Децата се натпреваруваат кој ќе се сети на најмногу имиња на животни или растенија за определено време.“Конструираат” зборови со кликнување врз знаменцата со букви.

ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиЦртање Линија и форма Развива чувствителност за координирање на

активностите на видот, мислите и моториката на рацете.Развива почетно чувство за линија (права-крива, дебело-тенко, кусо-долго, хоризонтално-вертикално-косо) низ ликовно творење.

“Слики”Конструира ликови на готови фигури и ги отпечатува на работниот лист. Ги доцртува неопходните елементи со користење на инструмент “моливче” со различни бои и дебелина на трагата.

Сликање Боја Ги воочува, распознава, разликува и поврзува соодветните бои.

“Карти”Ги отвора и ги поврзува картите со едни исти боиОтвора и сврзува соодветни карти (боја-име на боја).

10


ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активности

Ја подобрува координацијата на финото движење на рацете и прстите преку боење.

Ги воочува, разликува и именува основните бои и изведените бои и ги применува во ликовното творештво.Стекнува искуство дека формите и предметите полесно се разликуваат кога се обоени.

“Лица”Ги “оживува” ликовите на предметите, овошјата и зеленчуците со избирање и поставување на уста, нос и очи. Ги обојува готовите ликови.“Сликар”Ги избира боите и ги обојува готовите слики со користење на инструмент “инка”.“Слики”Избира бои и ја обојува создадената слика.

Визуелна комуникација и дизајн

Форма

Ликовен јазик

Визуелно забележува одредени фигури

Го разбира и го поврзува дејството на кадрите.

“Сенки” Внимателно ги разгледува силуетите и ги распознава чии се.Открива и препокрива сенки на еднакви објекти.

“Аниматор” Разгледува кадри на еден ист лик. Ги забележува и анализира разликите меѓу одделни кадри. Прави комбинација на неопходните кадри (најмалку два), за да добие ефект на анимација на објектот.

11


ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСлушање музика

Видови звуци Препознава и разликува разни видови звуци од животната средина

“Звуци”Ги преслушува звуците кои ги испуштаат животните во селскиот двор или во џунглата.Бара “скриени” звуци, кои не се животински. Открива кој звук кое животно го испушта.

Видови исполненија

Поттикнува љубов кон музиката и создава навики за слушање музика

“Музика”Избира и преслушува делови од познати детски песни.Открива кои се песните .Ги исполнува (пее) тие песни истовремено со компјутерот.

Ученикот во прво одделение стекнал основни знаења и способности ако:- знае правилно да чита, пишува и писмено да се изразува;- препознава, разликува и именува геометриски фигури, брои, споредува, собира и одзема броеви до дваесет, ги препознава

знаците: <, >, = и ≠;- ги разликува, препознава, именува предметите во домот, училиштето; растенијата и животните во природната околина;

сообраќајните средства и знаци;- воочува во природата бои; препознава, именува и креативно ги употребува основните бои и видови линии; ја координира

работата на окото, мислата и раката;- препознава и разликува звуци од непосредната околина и умее внимателно да слуша музика;- ги познава основните делови од компјутерскиот систем и нивната намена; ги владее основните движења при работа со глушец;

ги користи тастерите со букви;- може да го користи компјутерот за вообичаени и карактеристични активности за неговата возраст.

12


ПРОГРАМА ЗА ВТОРО ОДДЕЛЕНИЕ

ЗАДАЧИ: 1.Да можат слободно да воведуваат текстуална и нумеричка информација, да ги познаваат основните алатки на компјутерската графика.2.Со помош на компјутерот учениците стекнуваат знаења и способности да:

- читаат и пишуваат зборови и реченици; разликуваат именки од глаголи; стекнуваат основни поими од медиумска култура; - разбираат и применуваат основни аритметички операции во множеството природни броеви до 100; решаваат текстуални

задачи; разликуваат геометриски фигури и прибираат, читаат и средуваат податоци; - прошируваат знаења за некои појави и промени во природата; изработуваат честитки преку кои негуваат семејни односи и

почитуваат празници; - стекнуваат технолошки знаења и искуства во примената на нови ликовни средства;- развиваат интерес за инструментална музика; препознаваат и разликуваат звуци на различни музички инструменти;

3.Да можат да го определуваат потребниот редослед на дејствија за реализација на одделните етапи за решавање на даден проблем;

ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиЈазик Граматика.

Слог и глас во сборПравопис

Воочува и разликува слог во збор и глас во слог. Составува зборови от слогови.

Правилно ги подредува зборовите во реченицата и ги усогласува според род, број и време.

“Зборови” Правилно ги “конструира” зборовите со кликнување врз знаменцата со букви и слогови.“Озборување” Составува реченици од три зборови (подмет, прирок, придавка) преку нивно правилно подредување и усогласување.

Читање, литература и лектира

Брзина на читање и разбирање на

Чита правилно и логички. “Лента”Го чита името на предметот кој паѓа на подвижната лента и истиот го запишува колку

13



текстот. може побрзо (пред да испадне од лентата)Изразување и творење

Писмено изразување

Усно изразување

Пишува зборови според дадена слика.

Писмено опишува годишно време по дадени слики

Правилно ги применува граматичките и правописните норми при составување на лични творби.

Го збогатува речникот со нови поими.

Умее да пишува честитки по разни поводи.

“Лента”Го чита името на предметот кој паѓа на подвижната лента и истиот го запишува колку може побрзо (пред да испадне од лентата) “Сезони”Од галеријата со ликови избира и вклучува нови ликови во готова слика, која се стреми да ја обогати и/или да пресоздаде нова ситуацијаЈа опишува создадената слика во тетратката или со компјутерот. “Текст”Внесува текст преку тастатура, користејќи ги тастерите Shift (голема буква), Enter (нов ред)Tab (почеток на нов ред), Space (празно место) и тастерите на интерпункциските знаци.“Крстозбор”Распознава слики на предмети и објекти и ги внесува нивните имиња буква по буква преку тастатура во соодветните полиња (важно за правописот бидејќи компјутерот го следи и не дозволува внесување на погрешни букви).

“Честитки”Избира боја и големина на буквите и внесува текст во честитка, соодветен на поводот.

14



Раскажува настани по дадени слики. “Преку реката”Опишува статички и динамички ситуации.

Медиумска култура

Телефон Користи телефон и именик “Бележник”-лични податоциГи пополнува празните места со имињата а пријатели и блиски луѓе, нивните адреси и телефонскиот број. Бара информација за нечија адреса или телефон со помош на компјутерот

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСобирање и одземање на броеви до 100

Собирање и одземање на броеви до 100

Решава проблеми со примена на собирање и одземање.

“Колку се ?”Практично решава текстуални задачи со соодветно групирање на дадените објекти (мачиња, грпки, свеќи, лампиони)

Геометриски фигури во рамнина

Искршена линијаМногуаголник, агол, прав агол

Препознава искршена линија, разликува отворена од затворена искршена линија.Воочува агли кај искршена линија, многуаголник (правоаголник, квадрат и триаголник).

Формира разни видови агли и многуаголници (квадрати и правоаголници) со страни со различни големини и ги

“Цртежи”Црта отворени и затворени искршени линии. “Слики”Распознава, избира и печати на работниот лист геометриски фигури од определен вид.Ја избира големината на фигурите и ги подредува по големина.Конструира ликови од определени геометриски фигури со различна големина (куќа, ракета, елка, дрва, летало, воз). “Стапчиња”,Избира соодветни (неопходни) стапчиња и од нив формира разни видови агли (прав, тап или остар

15



препознава соседните и спротивните страни кај нив.

агол) и многуаголници (квадрат, правоаголник и триаголник) со различни големини

Множење и делење на броевите до 100

Множење и делење со броевите од 1 до 10Дропки

Таблично множи и дели.

Препознава дел од цело (1/2, 1/4, 1/8).

“Карти”Пресметува бројни изрази со множење или делење и ги сврзува со соодветните броеви кои одговараат на резултатот (производот или количникот). “Пита”Издвојува (отсекува) од питата неопходен број парчиња така што да остане ½ или ¼Отсекува едно парче за 1/8.

Работа со податоци

Прибирање и средување податоци

Ги прибира, средува и распоредува податоците

“Кули”Ги преместува трите дискови од еден столб на друг, почитувајќи го правилото дека не смее да постави поголем диск врз помалСе труди да ја реши задачата со најмал број обиди (обидите ги регистрира компјутерот).

ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиДомот во кој живееме

Мојот дом, куќа или стан

Препознава и именува некои електрични апарати од домаќинството.

“Зборови”Децата се натпреваруваат кој ќе се сети на најмногу имиња на електрични апарати од домаќинството.Правилно ги “конструираат” зборовите со кликнување врз знаменцата со букви.

16



Празнување во семејството

Учествува во организирање на прослави во семејството.

“Честитки” Изработува мултимедиска честитка за прослава во семејството.

Сообраќајно воспитание

Сообраќајни средства и ученикот

Сообраќајот, ученикот и околината

Ја знае намената на различни сообраќајни средства.

Ги идентификува правците на движењето. Знае правилно да се движи.

“Обои” Го разгледува албумот со сообраќајни средства.Ги распознава сообраќајните средства, го наоѓа бараното од наставникот сообраќајно средство и го обојува така што тоа изгледа во реалниот живот.“Лавиринт”Се запознава со копчињата за навигација.Го управува придвижувањето на желката низ лавиринтот, притоа обидувајќи се да го открие исправниот пат, кој води до излезот.

Ориентација во времето и просторот

Месеци во годината

Знае да ги именува месеците во годината. “Зборови”Децата се натпреваруваат кој ќе ги напише најбрзо сите месеци.“Конструираат” зборови со кликнување врз знаменцата со букви.

Одлики на животната средина

Сонце, вода и воздух

Има основни сознанија за значењето на сонцето, водата и воздухот за живиот свет.

“Прогноза”Ја чита прогнозата на денот, која е напишана во информационото поле.Ги наоѓа на картата градовите за кои има прогноза и поставува симболи за временска прогноза покрај нив.Поставува ознаки за температурата во степени.

17



Растителни и животни заедници

Има сознанија за значењето на животните и растенијата.

“Облаци”Се труди дознае кој е бараниот збор и се ориентира според дадените прва и последна буква и бројот на цртичките кои ги означуваат буквите кои недостасуваат.Ги внесува буквите кои недостасуваат преку тастатура.

ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСликање Боја Внесува индивидуалност во изборот и

компонирањето на боите.“Обои”Ги разгледува различните албуми и од нив избира слика.Ја обојува сликата со бои кои самиот ги комбинира (меша).

Визуелни комуникации и дизајн.

Линија, форма. Стекнува основни сознанија за компјутерска графика.

“Слики”Конструира ликови на готови фигури и ги отпечатува на работниот лист. Ги доцртува неопходните елементи со користење на инструмент “моливче” со различни бои и дебелина на трагата. Избира бои и нијанси и ја обојува создадената слика и шрафира делови од сликата по сопствен избор.

18



Ликовен јазик Се запознава со орнаментот, неговата функција за украсување. Декорира готова форма, го применува ритамот на ликовни елементи во дизајнот.

“Честитки” Изработува мултимедиска честитка за прослава во семејството: избира пригоден елемент за рамка и ја црта

рамката, ја украсува картичката со готови елементи од

галеријата или со цртање. и дава “живост” на картичката со внесување на

анимациони ликови.

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСлушање музика

Видови исполненија

Препознавање и разликување на звуци на музички инструменти.Поттикнува љубов кон музиката и создава навики за слушање музика.Умее да разликува видови исполнувања.Негува умешност за едновремено слушање и доживување на музиката со движење или ликовно доживување.Ја доживува содржината и карактерот на музичката содржина (весела, свечена, тажна)

“Звуци”Ги преслушува звуците кои ги испуштаат различните музички инструменти.Открива кој звук кој инструмент го произведува.

“Миксови”Преслушува полифонски музички производи кои се различни по жанр и карактер.

19


Ученикот во второ одделение стекнал основни знаења и способности ако:- правилно чита и пишува зборови и реченици; разликува именки од глаголи; користи телефонски именик;- правилно применува основни аритметички операции до 100; решава поедноставни текстуални задачи; препознава и црта права,

полуправа и отсечка; именува геометриски фигури; средува, распоредува и чита податоци според еден даден критериум;- ги знае појавите и промените во природата; ги почитува семејните односи и традиции;- користи нови ликовни техники и развива способност за ликовно-креативно мислење и изразување;- препознава и разликува музички инструменти;- слободно внесува информација за букви, броеви и симболи преку тастатурата; ги користи тастерите за навигација и тастерите за

специјална намена Esc, Shift и Space; користи творечки инструменти за цртање, боење и бришење и создава сопствени бои со RGB палета;

- може да го определува и следи потребниот редослед за решавање на даден проблем.

20


ПРОГРАМА ЗА ТРЕТО ОДДЕЛЕНИЕ

ЗАДАЧИ:1.Да добијат знаење за основните информатички дејности; да можат да внесуваат и коригираат текст; да можат да преслушуваат и снимаат звук; да препознаваат информација од видот анимација и видео;2.Со помош на компјутерот учениците стекнуваат знаења и способности да:

- применуваат граматички и правописни правила и го развиваат писменото изразување; создаваат цртан филм;- идентификуваат, диференцираат и определуваат рамнински геометриски фигури и ги одредуваат нивните елементи; користат

единица мерка за течност, извршуваат математички операции до 1 000; претставуваат и именуваат дропки, прибираат и средуваат податоци;

- осознаваат главни одлики на климата, споредуваат архитектура во минатото и денес, градат еколошка свест;- аналитички да набљудуваат и забележуваат слични и разновидни форми во природата и ликовните творби, користат алатки

од компјутерската графика;- развиваат навики и умеења за внимателно слушање музика, чувства за ритам, мелодија, темпо и динамика и творечка

фантазија за музичко изразување.3.Да можат да си поставуваат цели и да остваруваат сопствени проекти прифаќајќи активна и творечка позиција во работата.

ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиЈазик Граматика Знае да подредува реченица во која има

подмет, прирок и додтоци “Озборување”Составува реченици од повеќе зборови (подмет, прирок, придавки, прилог за време, место или начин) преку нивно правилно подредување и усогласување.

Изразување и творење


Определува и употребува збор што го означува предметот или објектот прикажан на слика.

“Крстозбор” Распознава слики на предмети и објекти и ги внесува нивните имиња буква по буква преку тастатура во соодветните полиња.

21



Правилно пишува лична творба и почитува интерпункциски знаци.Правилно пишува наслови, нов ред и почитува маргини.

Создава текст со користење на стрип техника.

Прераскажува позната приказна или измислува нова (сопствена) со комбинирање на зборови и слики.

“Текст”Внесува текст по диктат, измислува и внесува сопствен текст по тема зададена од наставникот. Притоа ги запазува граматичките, правописните и интерпункциските правила. Ги корегира грешките во сопствениот или во туѓ текст. “Стрипови”Измислува и изработува сопствен стрип. Создава декор за секоја сцена. Ги поставува јунаците и ги запишува нивните реплики и размислувања во правоаголници (облачиња). “Приказни”Внесува текст, со вметнати слики на местото на некои зборови. Ја илустрира приказната.Приказната може да содржи повеќе страници, од кои првата е насловна страница со име на авторот (ученикот) и насловот на приказната. Потоа следуваат страници со текст или со илустрација.


Цртан филм Воочува, одбира кадри и создава цртан филм.

“Аниматор”Разгледува кадри на еден ист лик. Ги забележува и анализира разликите меѓу одделни кадри. Прави комбинација на неопходните кадри (најмалку два), за да добие ефект на анимација на објектот.

22



Филм Знае да користи филм ида пронаоѓа сличности и разлики со другите средства за комуникација.

“Кино”Создава краток звучен филм од една сцена. Црта соодветен декор, поставува актери и ги определува дејствата кои тие ќе ги извршат. Поставува соодветна музичка подлога.

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиБроеви до 1000. Собирање и одземање

Римски цифри и римски броеви до 20Проблемски ситуации

Ги препознава и чита римските и арапските броеви до 10

Решава едноставни и проблемски ситуации по дадено барање.

“Карти”Бара и открива пар еднакви броеви во множеството карти со римски и арапски цифри. “Преку реката”Решава текстуални (логички) задачи, почитувајќи однапред дадени ограничувања (максимална дозволена носивост на кајче, релации меѓу животни и храна). Детето се труди да ја реши задачата со најмал број обиди.(обидите ги регистрира компјутерот).“Кули”Ги преместува дисковите (4 или 5) од еден столб на друг, почитувајќи го правилото дека не смее да постави поголем диск врз помалСе труди да ја реши задачата со најмал број обиди (обидите ги регистрира компјутерот).

23



Собирање и одземање на броеви до 1000

Го користи калкулаторот при работа со разни математички операции

“Сметање”Решава бројни изрази со операциите собирање и одземање со помош на компјутер. Ги разбира ознаките на тастерите од тастатурата и копчињата на екранот и нивното соодветство со определена аритметичка операција.

Права и рамнина. Агол. Кружница, круг и триаголник.

Пресек на две правиНормални правиПаралелни правиОтсечка и полуправаАголТриаголникКружница и круг

Препознава и умее да црта прави што се сечат.Препознава и умее да црта нормални прави.Препознава и именува паралелни прави.Разликува отсечка од полуправа. Препознава и црта прав агол, остар агол и тап агол.Препознава и црта правоаголен, остроаголен и тапоаголен триаголник.Препознава кружница и круг.Разликува радиус од дијаметар.

Разликува рамностран од рамнокрак триаголник и ги означува нивните страни.

“Цртежи”, “Стапчиња”, “Цртач”Црта прави што се сечат, нормални прави и паралелни прави.Црта прави и полуправи и отсечки со различна должина.Конструира прави, остри и тапи агли со различна големина и во различни положби.Конструира правоаголни, остроаголни и тапоаголни триаголници со различна големина и во различни положби.Црта кружници со различен радиус.На секоја од нацртаните кружници црта по еден радиус и по еден дијаметар со различни бои. “Патеки”Во сложени фигури (многуаголници) открива впишани триаголници и ги брои.Во сложени фигури открива триаголници од даден вид (правоаголни, остроаголни и тапоаголни), ги брои и ги обиколува нивните страни обојувајќи ги.

24



Препознава и именува видови триаголници. “Фигури”Бара, открива, маркира и брои триаголници во посложени геометриски фигури.

Броеви до 1000. Множење и делење. Дропки

Множење и делење на броеви до 1000

Споредување на дропки

Го користи калкулаторот при работа со разни математички операции.

Ја објаснува дропката како едно цело или повеќе делови од целото.Претставува дропки со модел.

“Сметање”Решава бројни изрази со операциите множење и делење со помош на компјутер. Ги разбира ознаките на тастерите од тастатурата и копчињата на екранот и нивното соодветство со определена аритметичка операција.“Пита”Издвојува (отсекува) од питата неопходен број парчиња за да направи модели на дропки со именител 2, 4 и 8.

Мерење Течност Има претстава за зафатнина од литри (1,2,3,...)Собира и одзема именувани броеви.Проценува и мери зафатнина

“Котлиња”, “Колку се?”Решава текстуални задачи за собирање и одземање на течности во различни ситуации, почитувајќи однапред дадени ограничувања.

ПРЕДМЕТ: ПРИРОДА И ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиОдлики на животната средина и ориентација во неа

Клима Осознава главни одлики на климата во животната средина (формира поим за клима, елементи на климата, температура (степени), ветер, влажност и врнежи.

“Прогноза”Ја чита прогнозата на денот, која е напишана во информационото поле.Ги наоѓа на картата градовите за кои има прогноза и поставува симболи за временска прогноза покрај нив.

25



Поставува ознаки за температурата во степени.Спомениците-сведок за нашето минато

Градби од минатото и сегашноста

Ја осознава и споредува архитектурата од минатото и денес (градба, материјали, изглед, украсна орнаментика)

“Волшебник”Со помош на готови панели конструира разни видови згради и нивна околина. Прави избор на соодветни панели и одредува како да ги постави во согласност со типот и намената на зградата (замок, тврдина, куќа, зграда, хотел, вила, гаража).

Воспитание за животна средина

Чиста природа –услов за живот

Природата треба да се користи и заштитува

Развива еко свест.

Ја разбира природата како извор на богатства што ги користи човекот.

“Обои”Го разгледува албумот со растенија, распознава разни видови цвеќиња, избира едно цвеќе и го обојува така што тоа изгледа во природата.“Слики”Прави слика на чиста околина и ја зачувува на дискот. Потоа ја менува сликата (доцртува детали, ги менува боите) за да долови изглед на загадена средина и ја зачувува истата под друго име.Се дискутира споредбата на чистата и загадената средина, врз основа на двете слики на учениците.

ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиВизуелна комуникација и дизајн

Форма, бојаРитам, композиција

Стекнува основни сознанија за компјутерска графика. Запознавање со можностите на компјутерот.

“Обои” Ги разгледува различните албуми и од нив избира слика. Како инструмент за обојување користи инка. Ја обојува сликата со бои кои самиот ги комбинира (меша) преку користење на RGB (Red Green Blue) палетата на бои.

26



Ликовен јазик

Сознава што е сцена и ликовно обликување на тој простор и ја забележува улогата на писмото како визуелен елемент и знак.

Сознава дека преку филмот се комуницира на синтетички и директен начин

“Стрипови” Прави стрип од неколку сцени. Создава декор за секоја сцена. Ги користи боите, линиите и формите за создавање на соодветна атмосфера во сцената која одговара на дејството што се случува во неа. Ги поставува репликите на јунаците така што визуелно го поткрепуваат дејствието.“Кино” Измислува историја, прави филм според неа и го им го покажува филмот на другите ученици.

Сликање Симетрија и асиметрија

Компонира и креативно ги користи ликовните принципи: повторување-ритам, големина пропорција и рамнотежа.

“Симетрија” Создава декоративни композиции од готови елементи (по внесување на еден елемент во работниот лист, автоматски на листот се појавуваат уште три исти елементи, симетрични на него).

Обликување во просторот, моделирање и градење

Ликовни творби Воочува движење во ликовното дело. “Слајд шоу”, Создава слајд шоу со комбинирање на слика, текст и звук.

27


ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиПеење Игри со пеење

различни песни по карактер

Развива чувство за изразно пеење. “Миксови”Снима сопствени вокални исполненија на компјутерот преку микрофон.

Слушање Видови исполненија

Поттикнува љубов кон музиката и создава навики за слушање музика.

“Миксови”Слуша инстументални исполненија на компјутерот преку звучници.

Ученикот во трето одделение стекнал основни знаења и способности ако:- писмено прераскажува разновидна содржина; писмено се изразува почитувајќи ги граматичко-правописните правила; води

дневник за прочитани книги;- правилно ги извршува математичките операции до 1000; препознава, црта и именува рамнински геометриски фигури; ја

користи единицата мерка за течност;- ги набројува главните одлики и елементи на климата; го разбира значењето за заштита на природата; препознава градби од

минатото;- комбинира линии, плоштини и форми на индивидуален начин; ликовно ги изразува индивидуалните претстави, замисли и

фантазија; умее практично да изработи филм и стрип;- има навика внимателно да слуша музика и желба за творечко музичко изразување;- можат да зачувуваат и бараат информација; бришат и вметнуваат симболи во текст; пуштаат и снимаат звуци; да прават разлика

меѓу графички и анимиран лик;- ако има сопствени идеи и активно и насочено работи за нивното реализирање.

28


ПРОГРАМА ЗА ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

ЗАДАЧИ:

1.Да знае да бара и селектира програми за работа со разлишен вид на информација и да ги користи алатките со соодветна намена.

2.Со помош на компјутерот учениците стекнуваат знаења и способности да: - го прошируваат знаењето за именки, придавки и глаголи и нивните карактеристики, го усовршуваат писменото изразување,

изработуваат состав за сопствено доживување со примена на побогата лексика и нови зборови од литературата и медиумската култура;

- проверуваат резултати од извршени основни аритметички операции со броеви до 1 000 000, одредуваат разни положби на рамнини и прави, разликуваат и класифицираат многуаголници според бројот на темињата, страните и аглите, прибираат, средуваат и анализираат податоци;

- го осознаваат општеството (татковината, нејзините соседи и нивните главни градови); - го поврзуваат сопственото ликовно творештво со уметноста, дизајнот и визуелните комуникации;- се запознаваат со основното музичко писмо, воочуваат, разликуваат и читаат основни симболи на музички текст;- распознаваат и совладуваат букви, пишуваат зборови, читаат и пишуваат реченици; применуваат граматички и правописни

правила и го развиваат писменото изразување. 3.Да се научат да работат во тим активно разменувајќи идеи, предлози и мислења во врска со постигнување на крајната цел.

ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиЈазик Збор и синтагма Разликува заменка, придавка, броеви и

глаголи. Правилно ги членува и усогласува зборовите според број и време во писменото изразување.

“Озборување”Составува реченици од повеќе зборови (подмет, прирок, придавки, прилог за време, место или начин) преку нивно правилно подредување и усогласување.

29


ПРЕДМЕТ: МAКЕДОНСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиИзразување и творење


Составува текст по аналогија или расказ за сопствено доживување, според даден план.На соодветно место ги применува интерпукциките знаци.

Создава куси текстови користејќи стрип техника.

Прераскажува позната приказна, дел од филм или претстава со користење на основни елементи на уметничко раскажување.

“Текст”Внесува познат текст, измислен и текст по тема зададена од наставникот. Притоа ги запазува граматичките, правописните и интерпункциските правила. Ги корегира грешките во сопствениот или во туѓ текст. “Стрипови”Измислува и изработува сопствен стрип од неколку страници. Создава декор за секоја сцена. Ги поставува јунаците и ги запишува нивните реплики и размислувања во правоаголници (облачиња). “Приказни”Внесува текст, со вметнати слики на местото на некои зборови. Ја илустрира приказната.Приказната може да содржи повеќе страници, од кои првата е насловна страница со име на авторот (ученикот) и насловот на приказната. Потоа следуваат страници со текст или со илустрација.


Филм Создава звучен филм од неколку сцени. Разликува декор, сцена, музичка илустрација.

“Кино”Црта соодветен декор, поставува актери и ги определува дејствата кои тие ќе ги извршат. Поставува соодветна музичка подлога реплики на актерите.

30


ПРЕДМЕТ: АНГЛИСКИ ЈАЗИКТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиСлушање и разбирање

Fonemi

Zborovi

Iskazi

Gi razlikuva fonemite vo maj~iniot i angliskiot jazik, so poseben akcent na onie {to gi nema vo maj~iniot jazik.

Gi prepoznava fonemite vo zborovite

Разбира едноставни искази

“ABV”Бара, наоѓа и внесува одделни букви со тастатурата. Го слуша изговорот на гласовите, ги изговара сам и се стреми кон правилен изговор. Ја поврзува буквата со сликата која се појавува на мониторот.“Oblaci”Ги внесува во зборот буквите кои недостасуваат слушајќи го нивниот изговор при секое притискање на тастерот за соодветната буква.“Видео”Разгледува куси делови од различни цртани филмови. Ги слуша внимателно репликите на јунаците и текстовите на песните и се обидува да ги разбере.“Слајд-Шоу”Вежби за продукција и репродукција на сопствено слајд-шоу, додава звучни ефекти за секој слајд, кадешто претходно слушал датотеки со снимки на различни реплики на англиски јазик и ги бира соодветните.

Гледа слајд-шоу изработено од друг ученик и ги слуша репликите во него.

31


“Кино”Изработува сопствен краток филм со една или неколку сцени. Слуша звучни датотеки со реплики и бара соодветни за своите јунаци. Гледа филмови изработени од други ученици и слуша и ги разбира репликите на ликовите и нараторскиот текст во нив.

Zboruvawe Fonemi

Zborovi

Iskazi

Pravilno gi izgovara fonemite.

Изговара зборови со правилна продукција на фонемите и правилен акцент.

Изговара едноставни искази.Составува реченици и прашања и дава едноставни одговори на истите.

“Karti”,Бара и наоѓа соодветни карти со напишан збор на англиски и слика што го илустрира зборот. “Ozboruvawe”,Ги подредува дадените зборови за да состави реченица од нив и прави комбинација. Ја кажува составената реченица со правилен изговор на зборовите во неа. “Miksovi”,Снима со микрофон кратки реплики, нараторски текст, песни, интервјуа со други ученици на англиски.“Сезони”Гледа готова слика каде што е прикажано определено годишно време. Го опишува виденото и активно ги користи до моментот научените зборови. Правилно ги составува речениците. “Прогноза”Составува карта со временска прогноза за денот, потоа раскажува какво ќе биде времето и колку степени ќе биде температурата.

32


“Слајд-Шоу”Изработува кратка презентација на дадена тема, каде претходно со микрофон ги има снимено потребните реплики соодветни за секој слајд.“Кино”Изработува краток филм и сам го озвучува снимајќи ги со микрофон потребните реплики и нараторски текст.

îtawe Bukvi

Zborovi

Re~enici

Се запознава со англиската азбука со акцент на буквите кои ги нема во азбуката на македонски јазик и обратно.

Препознава и разбира напишани зборови и реченици.

Составува реченици од дадени зборови (според лице и број).

“ABV”Гледа слики со различни предмети и објекти, ги именува истите на англиски и го внесува зборот буква по буква во празните коцки под сликата. Го чита напишаниот збор и ја обојува сликата. “Оblaci”Ги впишува буквите во зборот според дадените прва и последна буква. Ги воведува буквите кои недостасуваат и истовремено спелува.“Karti”,Ги чита напишаните зборови на картите, ги поврзува зборовите и бара карти со соодветната слика.“Ozboruvawe”Се обидува да состави реченица од дадени зборови и чита реченици составени од друг.“Честитки”Вежби за читање на напишани честитки по повод различни празници.

33


Чита правилно и разбира кратки текстови и приказни напишани од други ученици

“Tekst” и “Приказни” Вежби со читање на лични творби и читање со разбирање на кратки текстови и приказни напишани од други ученици.

Pi{uvawe BukviZborovi

Re~enici

Pravilno speluva(правилно запишување на редоследот на буквите во зборот)Pravilno pi{uva zborovi {to prethodno bile usvoeni za izgovor i ~itawe

Pravilno pi{uva ednostavni re~enici, od aspekt na speluvawe, struktura i interpukcija.

“Zborovi” Се обидува да запише најмногу зборови на зададена тема. Го внесува секој збор со бирање на потребните букви. Сам си прави корекции на грешките. “Oblaci”Погодува непознат збор според дадена прва и последна буква и со тастатурата ги внесува буквите што недостасуваат.“Ozboruvawe”Вежби за составување реченици од зададени зборови при што зборовите во реченицата треба да ги согласи по род и број и да се придржува кон правописните и граматичките правила.“Sezoni”Писмено ги опишува карактеристиките за секое годишно време според сликите.“Nova godina”Ја украсува новогодишната елка и писмено опишува сé што знае за празникот, традициите поврзани со него и своите лични доживувања.“êstitki”Изработува честитики по повод различни празници, конструира рамка и во неа го впишува текстот и го украсува со соодветни елементи.

34


“Текст”Внесува текст со диктирање. Составува и запишува сопствен текст според тема дадена од наствникот. Се придржува кон правописните, граматачките и интерпукциските правила при пишување на зборови и реченици. Ги корегира грешките во сопствен или туѓ текст.“ Приказни”Прераскажува позната приказна или измислува сопствена. Ја внесува во компјутерот со замена на некои зборови со слики. Додава сопствени илустрации.“Стрипови”Измислува и изработува сопствен стрип. Црта декор на дејствието, ги воведува јунаците и ги пишува соодветните реплики за секој од нив.

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиБроеви до1 000 000. Собирање и одземање.

Собирање и одземање до милион.

Проценува резултат при собирање и одземање и врши проверка со помош на калкулатор.

“Сметање”Со компјутерскиот калкулатор решава бројни изрази со операциите собирање и одземање при што се труди да биде што е можно побрз.Решава бројни изрази во тетратката, а потоа ја проверува нивната точност со помош на компјутер. Проверката може да биде од два типа:

1. “провери си ги твоите резултати”,2. “провери ги резултатите на твој соученик”.

35


ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКАТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиРамнина и многуаголник. Геометриски тела

Хоризонтални, вертикални и коси прави и рамнини

Многуаголник

Одредува хоризонтални вертикални и коси прави и рамнини.

Објаснува што е многуаголник.Разликува и идентификува теме, агол, соседни и спротивни страни.Воочува некои карактеристики на правоаголник и квадрат.Означува темиња, страни и агли на многуаголник.

Идентификува и разликува видови на триаголници.

“Цртежи”Црта прави и рамнини во различни меѓуположби:

“Патеки”Во сложени фигури (многуаголници) открива впишани триаголници и ги брои.Во сложени фигури открива триаголници од даден вид (правоаголни, остроаголни и тапоаголни), ги брои и ги обиколува нивните страни обојувајќи ги.

“Цртежи”Црта разни видови многуаголници

Множење и делење на броевите до 1 000 000

Множење и делење со едноцифрени, двоцифрени и троцифрени броеви.

Врши проценување и проверка на резултатите при множење и делење со калкулатор

“Сметање”Со компјутерскиот калкулатор решава бројни изрази со операциите множење и делење при што се труди да биде што е можно побрз.Решава бројни изрази во тетратката, а потоа ја проверува нивната точност со помош на компјутер. Проверката може да биде од два типа:

1. “провери си ги твоите резултати”,2. “провери ги резултатите на твој соученик

соученици”.

36



Броеви до 1 000 000

Собирање и одземање до1 000 000

Решава едноставни и посложени проблемски ситуации по дадени барања

“Кули”Ги преместува дисковите (6 или 7) од еден столб на друг, почитувајќи го правилото дека не смее да постави поголем диск врз помал.Се труди да ја реши задачата со најмал број обиди (обидите ги регистрира компјутерот). “Котлиња”Решава текстуални задачи за собирање и одземање на течности во различни ситуации, почитувајќи однапред дадени ограничувања.

Рамнина и многуаголник. Геометриско тело

Многуаголник Црта правоаголен триаголник со зададени катети. Црта правоаголник со зададени две соседни страни. Црта квадрат со зададена страна.

“Цртач”Црта правоаголници и триаголници со зададени должини на страни.

ПРЕДМЕТ: ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиНашата татковина Република Македонија

Местоположба на Република Македонија.

Ја определува местоположбата на Р.М. во мапите (географските карти) на Балканскиот полуостров и на Европа.Ги знае соседните држави на Р.М. и нивните главни градови.

“Мапи”Ги чита мапите на Балканскиот полуостров и Европа, ги наоѓа соседните држави на РМ и нивните главни градови. Ги пишува имињата на соседните државите и нивните главни градови и ги поставува на соодветното место на мапата.

37


ПРЕДМЕТ: ОПШТЕСТВОТема Содржини Знаења и способности Средства и активности

Скопје-главен град на Република Македонија

Клима во Р.М.

Знае дека Скопје е главен град и ги именува другите градови во Р.М.

Ги знае битните климатски карактеристики во Р.М.

“Облаци”Избира една од областите: Главни градови или Држави. Се труди да се сети на името на главниот град, односно државата. Притоа се ориентира според дадените прва и последна буква и бројот на цртичките кои ги означуваат буквите кои недостасуваат. Буквите кои недостасуваат ги внесува преку тастатура“Облаци”Избира области: Градови во Македонија. Се труди да се сети на името на градот. Притоа се ориентира на погоре опишаниот начин. “Прогноза”Ја чита прогнозата на денот, која е напишана во информационото поле.Ги наоѓа на картата градовите за кои има прогноза и поставува симболи за временска прогноза покрај нив.Поставува ознаки за температурата во степени.

Животот на луѓето во населбите во Р.М.

Селото како организирана заедница на луѓето

Знае како е организиран животот на луѓето на село и ги знае придобивките од домашните животни.

“Сложувалка” Ја разгледува сликата и раскажува за животот на село и за придобивките од домашните животни што ги гледа на сликата. Ја “растура” сликата на повеќе од 12 дела и истата ја составува (подредува).

38


ПРЕДМЕТ: ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиВизуелна комуникација и дизајн

Линија.

Волумен, ритам, композиција.

Стекнува основни сознанија за компјутерска графика и се запознава со можностите на компјутерот.

Забележува поврзаност на бои, форми, линии и други ликовни елементи на фотографии, филм, телевизиска слика.

Ја воочува улогата на бојата, линијата, формата, текстот во стрипот.

Создава сопствен графички проект целосно исцртан со слободна рака.

“Слики” Користи творечки инструменти за боење, цртање и бришење и создава сопствени графички проекти.“Кино” Црта декор за филм и ги обработува (обојува, доцртува) ликовите. Врши монтажа на филмот.

“Стрипови” Прави стрип од неколку сцени. Создава декор за секоја сцена. Ги користи боите, линиите и формите за создавање на соодветна атмосфера во сцената која одговара на дејството што се случува во неа. Ги поставува јунаците и ги пишува нивните реплики.“Симетрија”, “Слики” Како инструмент за цртање користи моливче. При цртањето ги менува карактеристиките на моливот (бојата, дебелината и видот на трагата).

39


ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕТема Содржини Знаења и способности Средства и активностиОснови на музичката писменост

Музичко писмо Воочува места на тоновите на скалата. “Пијано”Внесува ноти по диктат на наставникот. Распознава и избира правилно тонски функции од основната скала и ритмички траења.Препишува нотен текст. Ја преслушува внесената мелодија.

Детско музичко изразување и творештво

Создавање мелодија

Негува чувство за ритам, мелодија, динамика.

“Пијано”Создава сопствена мелодија. Преслушува исполнување на различни музички инструменти. Прави промени на темпото.

Ученикот во четврто одделение стекнал основни знаења и способности ако:- користи реченици во кои има подмет, прирок и додатоци; самостојно писмено раскажува состав за сопствено доживување

според сопствен план, зборови и низа слики;- извршува основни аритметички операции до 1 000 000; воочува хоризонтални, вертикални и коси прави и рамнини; препознава

многуаголник, страна, теме и агол; составува листа на податоци, ја средува и обработува според дадено барање;- знае да ја определи местоположбата на Република Македонија, градовите во неа; нејзините соседи и главните градови;- стекнува основни знаења за компјутерската графика, анимација и мултимедија;- го знае основното музичко писмо и чита основни симболи на музички текст;- може да чита, пишува група зборови или проста реченица; применува основни граматички структури и правописни правила во

англискиот јазик;- ги познаваат основните области на примена на компјутерските системи; работат слободно во средина со графички кориснички

интерфејс; обработуваат информација од различен вид; прават разлика меѓу информација од еден вид и комбинирана информација;

- покажуваат толеранција и објективност за туѓите идеи и мислења и аргументирано ги бранат сопствените.

40

Documents

Programa Za Koristenje