PROGRAMACIÓ DE LLENGUA CATALANAeines.ioc.cat/dages/nsl/aacat/cpnl/nivellsuficiencia1.pdfActivitat 2 Passa la graella al company i companya que tinguis a la teva dreta i recull la

NIVELL DE SUFICIÈNCIA 1

MATERIALDIDÀCTIC

Reconeixement-NoComercial-Compartir amb la mateixa llicència 2.5 EspanyaSou lliure de:

copiar, distribuir i comunicar públicament l'obra

fer-ne obres derivades

Amb les condicions següents:

Reconeixement. Heu de reconèixer els crèdits de l'obra de la manera especificada perl'autor o el llicenciador (però no d'una manera que suggereixi que us donen suport o rebeu suport per l'ús que feu de l'obra).

No comercial. No podeu utilitzar aquesta obra per a finalitats comercials.

Compartir amb la mateixa llicència. Si altereu o transformeu aquesta obra, o en genereu obres derivades, només podeu distribuir l'obra generada amb una llicència idèntica a aquesta.

· Quan realitzeu o distribuïu l'obra, heu de deixar ben clar els termes de la llicència de l'obra.

· Alguna d'aquestes condicions pot no aplicar-se si obteniu el permís del titular dels drets d'autor.

· No hi ha res en aquesta llicència que menyscabi o restringeixi els drets morals de l'autor.

Els drets derivats d'usos legítims o altres limitacions reconegudes per llei no queden afectats per l'anterior.

Això és un resum del text legal de la llicència completa

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/legalcode.ca

© 2008 Consorci per a la Normalització Lingüística

Redacció: Xavier Abelló

Xavier Abelló i Jordi Esteban han coordinat l'elaboració d'aquest material

Montserrat Gimeno, de la Secretaria de Política lingüística, i Carme Bové, del Consorci per a laNormalització Lingüística, han fet el seguiment institucional del material per validar-ne laqualitat pedagògica i didàctica.

UNITAT 1UNA PARELLA FELIÇ

Suficiència 1 Unitat 1

Tasca 0

Coneguem-nosÉs el primer dia de classe del nivell suficiència 1 isegur que hi ha gent que no coneixes. Com quedurant aquest curs treballarem molt en grups i enparelles, és necessari que ens presentem tots.

Per fer-ho, passeu a l’activitat 1.

Activitat 1

Completa la graella que tens a continuació amb la informació personal que se’tdemana.

Nom i cognoms

D’on ets? On vius?

A què et dediques?

Digues una afició que tinguis i per què la practiques

Què és el que et costa més de fer parlant en català?

Què és el que et costa més de fer escrivint en català?

Què vols aconseguir al final d’aquest curs de nivell S1?

Activitat 2

Passa la graella al company i companya que tinguis a la teva dreta i recull ladel company o companya de la teva esquerra. Llegeix les seves respostes,consulta-li els dubtes que tinguis, si és el cas, i finalment presenteu en veu altaa la resta de la classe la persona que teniu a la vostra esquerra.

2Consorci per a la Normalització Lingüística


Activitat 3

Presenta finalment el company o la companya que acabes de conèixer alprofessor perquè també ell conegui a tothom de classe.

Màxim 75 paraules



Tasca 1

Una parella feliçAvui us heu assabentatque l'Esteve i la Jeninas’estimen i han deciditviure junts. Els familiars oels diferents grups d'amicsi amigues heu pensatredactar cadascun unapàgina web o un anunci al'aula per donar a conèixerla notícia. A més, voleu

demanar la col·laboració de tothom per fer una sorpresa a la parella abans quecelebrin públicament la seva unió.

En aquesta primera tasca començareu a preparar el text que publicareu perquètothom s’assabenti de la sorpresa que els voleu fer.

Activitat 1

En primer lloc formeu grups de quatre persones i conjuntament responeu lagraella que teniu a continuació. Ordeneu també la informació sobre la parellatenint en compte la relació que tingueu amb ell i ella i els sentiments que sentiuper cadascú. En cas que hi hagi diversitat d’opinions mireu d’arribar a un acordque satisfaci a tothom.

Quina relació teniu cadascú amb la parella?Com és l’Esteve? 1.

2.

3.

4.

Quines qualitats té? 1.

2.



Com és la Jenina? 1.

2.

3.

4.

Quines qualitats té? 1.

2.

Com són com a parella?

1.

2.

3.

4.Quina sorpresa els voleu preparar?

Activitat 2

Expliqueu ara a la resta de la classe qui són per a vosaltres l’Esteve i la Jeninai quina sorpresa voleu preparar-los. Cada membre del grup ha d’explicar unapart de la informació recollida a la graella de l’activitat anterior seguint l’ordreacordat.

Escolteu les descripcions dels altres grups. Si hi ha característiques de laparella o sentiments sobre la Jenina i l’Esteve que us agraden, afegiu-los a lavostra graella.



Tasca 2

Expliquem com sónAl text per anunciar la sorpresa que prepareu peranunciar l’enllaç de l’Esteve i la Jenina voleu explicar atothom com són i què signifiquen per a vosaltresaquesta parella.

En aquesta tasca redactareu el fragment del text quedescriurà les qualitats personals de l’Esteve i la Jeninaamb l’objectiu d’animar els familiar, amics i coneguts aparticipar en la sorpresa que els organitzareu.

Activitat 1

Per començar a preparar la descripció, formeu els grups de la tasca anterior idecidiu qui vol descriure l’Esteve i qui vol ocupar-se de la Jenina. A continuacióredacteu les respostes de les preguntes de la graella que teniu a continuació.Utilitzeu la mateixa informació que heu seleccionat a la tasca anterior.

Esquema per descriure _____________________________

Digues com és per tu? Expressa-ho amb intensitat, que es noti que hosents de debò.

Quina qualitat en destacaries? Digues-ho de tal manera que es noti que ésla qualitat més important per a tu.

Quines altres qualitats té? Digues per què les esmentes.



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacta ara individualment la descripció que heu preparat a l’activitat anterior.És molt important que utilitzis connectors i expressions que relacionin elsdiferents fragments que has redactat a la graella anterior.

Màxim 90 paraules

Un cop tingueu redactada la descripció, poseu-vos per grups i seguiu elspassos següents:

Llegiu en veu alta totes les descripcions. Trieu la que us agradi més de la Jenina i la que us agradi més de

l’Esteve. Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents. Si la vostra descripció no ha estat seleccionada, feu-hi els canvis que

cregueu oportuns. Lliureu la vostra descripció al professor o professora perquè la revisi i us

la comenti. Reserveu la descripció seleccionada per a la tasca següent.



Tasca 3

Anunciem la sorpresa en secretAra que ja tenim a punt la descripció de la Jenina il’Esteve, és el moment de convidar el màxim nombrede familiars, amics i coneguts a participar a lasorpresa que els prepareu.

En aquesta tasca redactareu la invitació i, finalment,elaborareu el pòster o la pàgina web amb la finalitatque el llegeixin o visitin el màxim nombre depersones interessades.

És molt important, però, que ni la Jenina ni l’Estevesospitin res!

Activitat 1

Per preparar el text de la invitació, completeu en grups la graella que teniu acontinuació. Mireu de ser el màxim d’expressius per animar a participar-hi elmàxim nombre de persones.Feu una crida d’atenció

Qui organitzeu la sorpresa?

Per a qui és la sorpresa?

Per què l’organitzeu?

Què teniu previst de fer?

Animeu a participar en la sorpresa

Com hi poden participar?



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Ajunteu ara de forma individual els fragments que heu redactat a la tascaanterior. Feu-ho de tal manera que al text que redacteu hi aparegui tota lainformació.

Màxim 75 paraules

Un cop tingueu redactada la invitació, poseu-vos per grups i seguiu els passossegüents:

Llegiu en veu alta totes les invitacions.

Trieu la que us agradi més.

Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents.

Si la vostra invitació no ha estat seleccionada, feu-hi les modificacionsque cregueu oportunes.

Lliureu-la al professor o professora perquè la revisi i us la comenti.

Reserveu la descripció seleccionada per a l’activitat següent.



Activitat 3

Redacteu ara el text definitiu per informar els familiars, els amics i els conegutsde la Jenina i de l’Esteve sobre la sorpresa que els prepareu. Quan el tingueu apunt publiqueu-lo a l’aula o en un bloc perquè tothom el pugui llegir.


Afegiu-hi la descripció de l’Esteve

Afegiu-hi la descripció de la Jenina

Redacteu un títol per al pòster o la pàgina web



Convideu a participar en la sorpresa


Tasca final

És veritat que la Jenina i l’Esteve han fet el pas?El Carles, un amic teu, i també de l’Esteve i laJenina, que viu a Veneçuela des de fa unsquants anys, s’ha assabentat que la parella hainiciat una nova vida junts. Per això us haenviat un missatge per correu electrònic perquèli expliqueu l’esdeveniment.

En aquesta tasca has de respondreindividualment al Carles per confirmar-li elsuccés i per explicar-li com va anar la sorpresaque els vau preparar.

Activitat 1

Abans de respondre el correu electrònic del Carles, cal que et preparis lainformació li enviaràs. Aquesta graella et pot ajudar. Si vols, pots completar-laamb l’ajuda dels companys i companyes del teu grup.

Confirma al Carles l’esdeveniment sobre la Jenina i l’Esteve

Descriu-li com et sents davant l’esdeveniment

Descriu-li la sorpresa que els vau preparar

Descriu-li les reaccions i els sentiments de la Jenina i de l’Esteve en elmoment de la sorpresa



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Ara redacta individualment el correu electrònic que enviaràs al Carles perexplicar-li les novetats sobre l’Esteve i la Jenina.

Màxim 100 paraules

Un cop redactat llegeix-lo en veu alta a un company o companya de classeperquè et digui si s’entén bé o si es pot millorar. Revisa també que no hi hagifaltes d’ortografia.

Abans d’enviar-lo al Carles, lliura’l al professor o la professora perquè el revisi.



Autoavaluació

Nom i cognoms: _________________________________________________

Com m’ha anat?

Respon les preguntes següents per reflexionar sobre com t’ha anat aquestaunitat abans de passar a la següent.

1. Què he après a fer en aquesta unitat?

a)

b)

c)

2. Què és el que em surt millor?

a)

b)

c)

3. Què és el que em costa més?

a)

b)

c)

4. Quina qualificació em poso en aquesta unitat?

__ Molt bé

__ Bé

__ Regular

__ Malament



UNITAT 2UN ESPAI MÉS MODERN PER A L’ENTITAT


Tasca 1

Com voleu la sala polivalent?L’ajuntament de la vostra localitatté la intenció de rehabilitar laplanta d’una antiga fàbrica perquèdes de fa molt de tempsl’Associació de Músics de lalocalitat, l’Escola de Dansa local, elGrup de Teatre Local i el Gremid’Arts Plàstiques demanen alconsistori de poder disposar d’unasala àmplia on poder dur a termeles seves activitats.

En aquesta unitat haureu de redactar un informe per a l’Ajuntament per explicarals tècnics municipals com voleu que sigui la distribució de la sala, de quinequipament ha de disposar, quin mobiliari hi ha d’haver i com hauria d’estardecorada.

Activitat 1

Abans de començar l’activitat heu de decidir l’entitat a què voleu pertànyer,segons si us agrada més la música, la dansa, el teatre o les arts plàstiques.Apunteu el nom de tots els membres a la graella que teniu a continuació.

Associació de Músics

Escola de Dansa

Grup de Teatre Local

Gremi d’Arts Plàstiques


http://openphoto.net/download/index.html?image_id


Ara completeu individualment la graella que teniu a continuació sobre lescaracterístiques que hauria de tenir la sala polivalent que rehabilitaràl’Ajuntament perquè sigui útil a la vostra associació.

Entitat

Nom per a la sala

Característiques

Distribució d’espais interns

Equipament que hauria de tenir

Mobiliari que necessitaríeu

Decoració més adequada



Activitat 2

Reuniu-vos ara per grups i exposeu als altres membres de l’entitat com voldríeuque fos la sala polivalent. Feu-ho de manera detallada i entenedora.

Finalment, apunteu a la graella que teniu a continuació les característiques queconsidereu més avantatjoses per a la vostra associació de totes les exposades.Penseu també quin pot ser el cost de les vostres propostes.

Entitat

Nom per a la sala

Característiques

Distribució d’espais interns




Exposeu finalment a la resta de la classe i als representants de l’Ajuntamentque assisteixen a la reunió com voldríeu que fos la sala polivalent perquès’ajustés a les necessitats de la vostra activitat. Mostreu també la graelladefinitiva a l’aula perquè tothom la pugui llegir.



Tasca 2

L’Ajuntament vol un informe

Els representants de l’Ajuntament que han assistita les conclusions de la tasca anterior volen uninforme per escrit sobre les vostres propostes pera la sala polivalent per poder-les valorar de formaacurada.

En aquesta tasca començareu a preparar lainformació que ha de contenir aquest informe i encomençareu a redactar els primers fragments, quellegireu als membres de la vostra entitat perquè usdiguin si veritablement s’ajusten a les vostresnecessitats.

Activitat 1

En primer lloc reuniu-vos per grups i decidiu quin fragment redactarà cadascú:

Distribució d’espaisEquipamentMobiliariDecoració

Recupereu ara la informació que heu acordat a la tasca anterior i comenceu aredactar el vostre fragment amb l’ajuda d’aquesta graella.

Digueu de què parlareu al vostre fragment de l’informe

Expliqueu-ne les característiques per ordre d’importància i de forma detallada

Comenteu els avantatges de les vostres propostes



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Ajunteu ara el contingut dels tres quadres anteriors i redacteu un o dosparàgrafs com a màxim utilitzant nexes de lligam que els relacionin entre si.

Màxim 80 paraules

Llegiu el vostre fragment als companys o companyes de grup, feu-hi lesrectificacions que us proposin i lliureu-lo al professor perquè us el revisi.



Tasca 3

Ajuntem l’informeTots els membres de l’Associació de Músics de lalocalitat, l’Escola de Dansa local, el Grup de TeatreLocal i el Gremi d’Arts Plàstiques heu redactat unfragment de l’informe que presentareu al’Ajuntament per descriure com ha de ser la salaque satisfaria les necessitats de la vostra entitat.

En aquesta tasca ajuntareu els diferents fragmentsque heu redactat i fareu els últims retocs a l’informe.Finalment l’haureu de llegir en veu alta a la restad’entitats i associacions per posar en comú lesdiferents propostes de condicionament de la salapolivalent.

Activitat 1

Poseu-vos per grups i ajunteu els fragments que heu redactat. Mireu de fer-hode tal manera que totes les parts de l’informe estiguin relacionades entre si.Feu els canvis que cregueu necessaris als diferents fragments.

Títol de l’informe: ________________________________________________

_______________________________________________________________

Introducció: ____________________________________________________

_______________________________________________________________

Títol del primer fragment: _________________________________________



Títol del segon fragment: _________________________________________

Títol del tercer fragment: __________________________________________

Títol del quart fragment: __________________________________________

Data:

Autors de l’informe:

Activitat 2

Llegiu ara en veu alta l’informe a les altres entitats i associacions perquètothom estigui assabentat sobre les vostres propostes per a la sala polivalent.Abans, decidiu quina part llegirà cadascú i assageu-ne la lectura diversesvegades.

Finalment, exposeu els diferents informes perquè tothom els pugui llegir.



Tasca final

Hi cabem totsEls tècnics i tècniques de l’Ajuntament han llegit l’informe de l’Associació deMúsics, el de l’Escola de Dansa local, el del Grup de Teatre Local i el del Gremid’Arts Plàstiques i consideren que la sala polivalent ha de configurar-se de talmanera perquè les quatre entitats en puguin fer ús.

En aquesta tasca redactareu individualment un informe final per a l’Ajuntamentde la localitat per explicar als tècnics i les tècniques com hauria de ser aquestasala perquè les quatre entitats en pugueu fer ús simultàniament.

Activitat 1

Llegiu-vos els informes que han elaborat totes les entitats i decidiu quinselements hauria de tenir la sala polivalent per donar cabuda a les quatreentitats. Podeu utilitzar propostes originals vostres o algunes de les exposadesals informes que puguin ser vàlides per a tothom. La graella que teniu acontinuació us pot ajudar a preparar l’informe, que no pot excedir les 100paraules.

Característiques

Distribució d’espais






Activitat 2

Nom i cognoms: ________________________________________________

Redacteu ara individualment el vostre informe definitiu.

Màxim 100 paraules

Un cop redactat llegeix-lo en veu alta a un company o companya de classeperquè et digui què li sembla.

Revisa també l’informe per si hi ha faltes d’ortografia.

Abans de d’exposar-lo, lliura’l al professor o la professora perquè elrevisi.



Autoavaluació

Nom i cognoms: _________________________________________________

Com m’ha anat?



a)

b)

c)


a)

b)

c)


a)

b)

c)


__ Molt bé

__ Bé

__ Regular

__ Malament



UNITAT 3TOT UN PERSONATGE!


Tasca 1

La llàntia de Diògenes

La Llàntia de Diògenes és una entitat promotorade la convivència ciutadana a la localitat queedita mensualment un full divulgatiu amb elmateix nom per fomentar la difusió i laconeixença de vides singulars locals. En concretes busquen persones reals i pròximes, la vida deles quals aporta algun valor digne de comentar.

En aquesta tasca haureu de presentar a la restade companys o companyes una persona amb unavida i unes característiques personals queconsidereu que val la pena d'explicar a La llàntiade Diògenes.

Activitat 1

Llegeix el primer número de La llàntia de Diògenes, en què es vapublicar la biografia de Vicenç Ferrer, per tal de familiaritzar-te ambaquest tipus de text.

Després responeu en grup les preguntes que teniu a continuació, queus ajudaran a comprendre millor el text i a extreure’n informació útilper al text que redactareu per al proper número de La llàntia deDiògenes.

PEL QUE FA A L’ESTRUCTURA

1 Al primer paràgraf es resumeix la informació més rellevant del personatge.

VERITAT / FALS

2 Quin criteri s’utilitza per ordenar la informació? 1. Segons la

importància de la informació

2. Segons la cronologia

3 Quina informació incloem a la conclusió?1.



2.

PEL QUE FA AL CONTINGUT

Vicenç Ferrer va posar en marxa un nou sistema de treball entre els pagesos de l’Índia. Quin?

1. Facilitar-los una ajuda econòmica i l'assessorament tècnic per obtenir aigua per als cultius.

2. Facilitar-los un préstec econòmic pera l’excavació de pous.

Tant els camperols hindús com les classes dirigents van fer costat sempre al missioner.

VERITAT / FALS

Per quins motius ha rebut distincions Vicenç Ferrer? 1.

2.

3.

Activitat 2

Ara pensa individualment en la vida d’algú que consideris que podriaaparèixer a La llàntia de Diògenes. Pot ser qualsevol persona que, perexemple, consideris que és o ha estat un exemple de convivència,solidaritat, creativitat, professionalitat, originalitat...

Un cop t’hagis decidit respon de forma esquemàtica les preguntesque tens a la graella següent sobre aquest personatge.

Com es diu? Com és físicament i de caràcter? A què es dedica?

Quins són els fets més destacats de la seva vida? Ordena’ls

1.

2.



per ordre cronològic.3.

4.

Quines són les qualitats que la fan mereixedora d’aparèixer a La llàntia de Diògenes? Ordena-les per ordre d’importància

1.

2.

3.

4.

Activitat 3

Poseu-vos per grups de quatre persones. Explica als companys icompanyes de grup quina persona proposes per al proper número deLa llàntia de Diògenes i escolta atentament les seves propostes.

Quan hàgiu explicat totes les vostres propostes, trieu de mutu acordla persona que apareixerà al proper número.

Presenteu-la a la resta de la classe i expliqueu-los els motius per quèl’heu triada.



Tasca 2

Quina vida!L’editora de La llàntia de Diògenes usproposa que inicieu la presentaciódel personatge que heu seleccionatper al proper número relatant els fetsmés importants de la seva vida ambl’objectiu que d’exemplificar lesvirtuts perquè l’heu seleccionat.

En aquesta tasca narrareu els fetsmés destacats d’aquest personatgeal llarg de la seva vida.

Activitat 1

Formeu els mateixos grups que a la tasca anterior i decidiu entre tots quins sónels fets biogràfics més destacats del personatge que heu triat a la tascaanterior. Classifiqueu-los cronològicament i subratlleu en cada apartat el fet queconsidereu més important perquè justifica, segons el vostre parer, el motiu perquè heu seleccionat aquest personatge.

JoventutSubratlleu el fet biogràfic més important

1.

2.

3.

Edat adultaSubratlleu el fet biogràfic més important

1.

2.

3.

VellesaSubratlleu el fet biogràfic més important

1.

2.

3.



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu individualment i de forma breu la biografia del personatge quepresentareu als lectors de La llàntia de Diògenes. Per fer-ho, seguiu lesinstruccions següents:

1. Ordeneu els fets biogràfics de forma cronològica.2. En cada etapa destaqueu el fet biogràfic que considereu més important i

justifiqueu el perquè.3. Expliqueu també els altres fets que heu acordat a l’activitat anterior.

Màxim 90 paraules

Un cop tingueu narrada la biografia del personatge, poseu-vos per grups iseguiu els passos següents:

Llegiu en veu alta totes les narracions. Trieu la que us agradi més. Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents i reserveu el text per a

la tasca 3. Si la vostra biografia no ha estat seleccionada, feu-hi els canvis que

cregueu oportuns. Lliureu-la al professor o professora perquè la revisi i us la comenti.



Tasca 3

Tot un personatgeDesprés de les pinzellades biogràfiques, Lallàntia de Diògenes demana als autors quedescriguin les característiques i les qualitatspersonals del personatge que poden servird’exemple a les persones que llegeixin aquestapublicació.

En aquesta tasca fareu ladescripció de les qualitats mésdestacables del personatge queapareixerà al proper número de Lallàntia de Diògenes i, finalment,editareu el text complet.

Activitat 1

En primer lloc, formeu els grups amb què heu treballat durant aquesta unitat iempleneu la graella següent sobre les qualitats i les característiques mésdestacades del vostre personatge.

En què destaca el vostre personatge respecte de la resta?

Quin és el tret del seu caràcter que el fa singular?

Quina és la seva principal qualitat com a persona?

Doneu un exemple sobre com utilitza les seves qualitats personals

Què recomaneu d’imitar del vostre personatge?



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu individualment i de forma breu la descripció de les qualitats i elsvalors del personatge que presentareu als lectors de La llàntia de Diògenes.Per fer-ho seguiu les instruccions següents:

4. Impliqueu-vos personalment en el relat.5. Remarqueu els valors o les qualitats del personatge.6. Proposeu als lectors en què haurien d’imitar aquest personatge.

Màxim 90 paraules

Un cop tingueu narrada la descripció del personatge, poseu-vos per grups iseguiu els passos següents:

Llegiu-les totes en veu alta. Trieu la que us agradi més. Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents i reserveu el text per a

l’activitat 3. Si la vostra descripció no ha estat seleccionada, feu-hi els canvis que

cregueu oportuns. Lliureu-la al professor o professora perquè la revisi i us la comenti.



Activitat 3

Ja teniu el text complet del personatge que presentareu per al proper númerode La llàntia de Diògenes. Poseu-vos per grups i ajunteu els fragments de textque heu seleccionat a la tasca 1 i a la 2 de tal manera que formin un únic text.

Títol

__________________________________________Títol de la biografia

______________________________Peu de foto

________________________________________________________Títol de la descripció

Exposeu els textos de tots els grups i trieu finalment entre tota la classe quinserà el personatge que apareixerà al proper número de La llàntia de Diògenes.


Imatge del personatge


Tasca final

Nom i cognom: ______________________________________________________

Ndiaga Medore

La llàntia de Diògenes ja té seleccionat un noupersonatge. Es tracta d’Ndiaga Medore, un senegalèsresident a la localitat que destaca bàsicament per la sevaparticipació ciutadana i també per la feina duta a termeper la integració de les persones senegaleses en lasocietat local i catalana.

En aquesta tasca final hauràs de redactar el text sobreaquest personatge per al proper número.

Estàs a punt?

Activitat 1

A continuació trobaràs una llista de fets biogràfics i de qualitats d’aquestpersonatge. Selecciona els deu aspectes que creguis que poden resultar mésinteressants per als lectors i lectores. Comenta la teva tria amb els companys icompanyes de classe.1. Nascut al Senegal l’any 1975.2. Tercer fill d’una família de 12 germans i germanes.3. Infantesa i adolescència en la més absoluta pobresa.4. Arriba a les Illes Canàries amb cayuco, durant les primeres onades migratòries cap a Espanya (1999).5. Viu uns anys a Andalusia, fent feines a la construcció.6. Aprèn l’espanyol i comença a fer tasques sindicals en el seu sector laboral.7. Obté el permís de residència (2002).8. Es queda a l’atur i marxa cap a Barcelona (2003).9. No troba feina durant tres mesos.10. Es trasllada a la localitat i troba feina de peó (2004).11. Comença a aprendre català al CNL (2005).12. Amb un altre company senegalès munten una associació de senegalesos residents a la localitat (2006).13. Entra a treballar a l’Ajuntament com a mediador cultural i intèrpret (2007)14. És una persona emprenedora.15. No es deixa vèncer mai per les dificultats16. És autodidacta. Tot el que sap li ho ha ensenyat la vida.17. Sap escoltar i aconsellar.18. Es considera un bon negociador.19. S’estima Catalunya perquè és on ha pogut refer la seva vida.20. No entén per què la gent que no el coneix li parla en castellà. “És per què sóc negre?”, es pregunta.21. Afirma que la integració dels senegalesos consisteix a participar enla vida social de la societat catalana sense haver de renunciar a la cultura senegalesa.22. Es revolta contra el racisme i la xenofòbia.



Activitat 2

Redacta ara el text per a La llàntia de Diògenes. Utilitza només la informacióque has seleccionat a l’activitat anterior per destacar la importància que aquestpersonatge pot tenir per als lectors i lectores.

Màxim 100 paraules

Un cop redactat, llegeix-lo en veu alta a un company o companya de classeperquè et digui què li sembla.

Revisa també l’informe per si hi ha faltes d’ortografia.

Abans de publicar-lo, lliura’l al professor o la professora perquè el revisi.



Autoavaluació

Nom i cognoms: _________________________________________________

Com m’ha anat?



a)

b)

c)


a)

b)

c)


a)

b)

c)


__ Molt bé

__ Bé

__ Regular

__ Malament



UNITAT 4CONEIXEU LA NOSTRA TERRA?


Tasca 1

Us agradaria anar-hi? S’acosten les vacances, i amb algunscompanys i companyes del curs heu decidit queaquesta any fareu un itinerari plegats per unindret proper on no hàgiu estat mai i on no siguigaire car desplaçar-se. Com que no teniuencara clar on voleu anar, heu decidit que entretots prepareu propostes d’itineraris i quedemanareu informació a l’oficina de turisme del’indret.

En aquesta primera tasca treballareu per grupsper preparar una proposta d’itinerari, quepresentareu oralment a la resta de companys icompanyes perquè us diguin si els atreu o no.

Activitat 1

En primer lloc completeu individualment la graella que tens a continuació.

Coneixes algun indret per fer-hi un itinerari turístic?Quins atractius pot tenir per a la gent de fora?

1.

2.

3.

On se’n pot trobar informació detallada?

Per què el recomanaries? 1.

2.

3.

Parla ara amb diversos companys i companyes per explicar-los la tevaproposta d’itinerari. Seleccioneu el que us agradi més entre tots els que hàgiuexposat.



Activitat 2

Amb les persones del vostre grup completeu l’itinerari que proposareu de ferals companys i companyes del vostre curs. La graella que teniu a continuacióus pot ajudar. Empleneu-la de forma esquemàtica.

Nom de l’itinerari

Quins llocs proposeu de visitar?

1.

2.

3.

Per què proposeu aquest itinerari als companys i companyes?Com és el primer lloc que proposeu visitar?

1.

2.

3.

Com és el segon lloc? 1.

2.

3.

Com és el tercer lloc? 1.

2.

3.

Per què s’hauria d’acceptar la vostra proposta?



Activitat 3

Abans d’exposar l’itinerari als companys i companyes de curs, decidiu quinapart de l’esquema de l’activitat anterior exposarà cadascú.

A continuació feu les diferents exposicions i escolteu les propostes de les altrespersones de classe per tal de decidir a quin t’agradaria apuntar-te. La graellaque tens a continuació t’ajudarà a fer-ho.

Llocs que es visiten Què m’agrada? Què no m’agrada?

Itinerari 1

Itinerari 2

Itinerari 3

Itinerari 4

Feu finalment una posada en comú per manifestar les vostres preferències perl’itinerari que us agradaria fer entre tots els que s’han exposat. Expliqueu elsmotius de la vostra decisió.



Tasca 2

No sé si apuntar-m’hiA la tasca anterior heu valorat totesles propostes d’itineraris que hanfet els companys i companyes. Araés el moment de decidir quin usagrada més i de resoldre els dubtesque tingueu abans d’apuntar-vos-hi.

En aquesta tasca redactareu unacarta que enviareu per internet al’oficina de turisme del lloc que usagradaria visitar per plantejar-los

els vostres dubtes i perquè us enviïn una ressenya dels indrets que usagradaria visitar amb la gent del vostre curs.

Activitat 1

Formeu els mateixos grups que a la tasca anterior i decidiu l’itinerari a què usagradaria apuntar-vos. Tingueu en compte les anotacions que heu fet al’activitat 3 de la tasca anterior per decidir-ho.

A continuació prepareu l’esquema de la carta que fareu arribar a l’oficina deturisme per sol·licitar una ressenya que contingui la informació que voleu sabersobre l’itinerari a què us agradaria apuntar-vos. Tingueu en compte també lainformació que no us ha quedat clara durant l’exposició oral de la tasca anterior.

Introducció

Què voleu que us enviïn?

Per què ho voleu?

Primer paràgraf

Quina és la informació més important que voleu saber?

Per què ho voleu saber?



Segon paràgraf

Què més us agradaria saber?

Per què?

Conclusió

Agraïu la gestió

Acomiadeu-vos



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu ara individualment la carta per a l’oficina de turisme incloent-hinomés la informació que heu acordat a l’activitat anterior estructurada de lamateixa manera que a l’esquema.

Màxim, 110 paraules



Un cop tingueu redactada la carta, poseu-vos per grups i seguiu els passossegüents:

Llegiu en veu alta totes les cartes. Trieu la que us agradi més. Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents. Si la vostra carta no ha estat seleccionada, feu-hi els canvis que cregueu

oportuns. Lliureu la vostra carta al professor o professora perquè la revisi i us la

comenti. Feu arribar la carta seleccionada al grup que ha preparat l’itinerari a què

us agradaria apuntar.



Tasca 3

Fem la ressenya En aquesta tasca tots els grupshaureu d’assumir el rol d’empleats iempleades de l’oficina de turismed’un dels indrets per ontranscorrerà l’itinerari que heupreparat a les tasques anteriors.

El vostre objectiu serà redactar laressenya informativa que us hansol·licitat per carta les personesque s’han interessat a prendre partal vostre itinerari. A més, hi haureu

de respondre tots els dubtes que us hagin plantejat.

Activitat 1

Formeu els grups amb què heu treballat a les tasques precedents i llegiudetingudament la carta que heu rebut. Amb l’ajuda de la graella que teniu acontinuació, extraieu-ne la informació que heu de respondre a la ressenya queredactareu a les activitats següents.

Recordeu que heu d’assumir el rol d’empleats i empleades d’una oficina deturisme.

Quina és la informació més important que volen saber i per quin motiu?

Quines altres informacions volen saber i per quins motius?



Activitat 2

Planifiqueu per grups com distribuireu la informació que voleu incloure a laressenya que fareu arribar a les persones que us l’han sol·licitat. Utilitzeu lagraella que teniu a continuació per fer-ho.

Introducció Presenteu l’itinerari i ressalteu-ne el principal atractiu

Primer paràgraf

Presenteu el lloc amb més atractiu turístic i ressalteu-ne els motius perquè l’incloeu a la ressenya.

Segon paràgraf

Presenteu el segon lloc de l’itinerari amb més atractiu turístic. Compareu-lo amb el principal atractiu turístic i justifiqueu la segona posició.

Tercer paràgraf

Feu una recomanació gastronòmica i ressalteu els motius per què la feu. Destaqueu també algun lloc per allotjar-se.

Conclusió Exposeu-los què els aportarà personalment ferl’itinerari. Animeu les persones interessades a prendre-hi part.



Repartiu-vos ara els diferents fragments de la ressenya entre els membres delgrup i redacteu-ne un cadascú. Cenyiu-vos rigorosament a l’esquema que heuelaborat conjuntament.

Màxim 80 paraules

Llegiu en veu alta els diferents fragments que heu redactat en el mateix ordreque apareixeran a la ressenya i valoreu si lliguen entre si. Feu-hi els canvis quecregueu necessaris perquè sigui possible ajuntar-los a la propera activitat.



Activitat 3

Noms: _________________________________________________________

Redacteu ara la versió definitiva de la ressenya ajuntant tots els fragments queheu redactat individualment a la tasca anterior. Valoreu en tot moment si esteuresponent els dubtes de les persones a qui enviareu la ressenya.

________________________________________________Títol



Un cop tingueu redactada la ressenya, lliureu-la al professor o professoraperquè la revisi i us la comenti. Feu arribar la ressenya a les persones que usl’han demanat. Vosaltres també rebreu la que heu sol·licitat.

Per cloure la tasca feu una posada en comú per comentar si les ressenyes queheu rebut has resolt els vostres dubtes i si us han ajudat a decidir-vos a ferl’itinerari.



Tasca final

Ens ho vam passar tan bé!Ja fa uns dies que heu arribat de fer l’itinerari iesteu molt contents de com ha anat i de totes lesexperiències personals que heu viscut aquestsdies amb els companys i companyes de classe.

Com que considereu que bona part de l’èxit rau enla ressenya que vau sol·licitar a l’oficina deturisme, decidiu enviar-los per correu electrònicuna carta d’agraïment en què els explicareu comha funcionat l’itinerari i els fareu algunarecomanació de millora.

Activitat 1

Formeu els grups de persones amb qui heu compartit l’experiència viscudaaquests dies i prepareu l’esquema de la carta d’agraïment que enviareu al’oficina de turisme.

IntroduccióDigueu per què us torneua posar en contacte amb l’oficina de turisme.

Primer paràgraf

Expliqueu què us ha aportat l’itinerari en general.

Descriviu l’experiència que us ha satisfet més i els motius.


http://openphoto.net/download/index.html?image_id=77


Segon paràgraf

Expliqueu algun aspecte de l’itinerari que no hagi acabat de funcionar.

Proposeu a l’agència com es pot solucionar aquest problema.

Conclusió

Agraïu-los de nou les gestions que han fet per vosaltres.

Acomiadeu-vos.



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu individualment la carta per a l’oficina de turisme incloent-hi només lainformació que heu acordat a l’activitat anterior, estructurada de la mateixamanera que a l’esquema.

Màxim, 110 paraules

Un cop redactada, llegeix-la en veu alta a un company o companya de classeperquè et digui què li sembla. Revisa-la també per si hi ha faltes d’ortografia.

Abans d’enviar-la, lliura-la al professor o la professora perquè la revisi.



Autoavaluació

Nom i cognoms: _________________________________________________

Com m’ha anat?



a)

b)

c)


a)

b)

c)


a)

b)

c)


__ Molt bé

__ Bé

__ Regular

__ Malament



UNITAT 5EXPLICA’M UN CONTE


Tasca 1

Explica’m un conte

Explica’m un conte és un programa de la ràdiolocal en què de dilluns a divendres es llegeixun conte en català per fomentar el gust per lalectura en aquesta llengua. La directora de laràdio s’ha posat en contacte amb vosaltresper demanar-vos que llegiu en antena elscontes que s’emetran la setmana vinent.

En aquesta unitat prepareu en grup la lecturaen veu alta del conte que trieu i, a la tascafinal, l’emetreu per antena. En aquestaprimera tasca haureu de seleccionar el conte

que voleu llegir i, alhora, valorar-ne les característiques i les qualitatsliteràries més destacades.

Activitat

Abans de començar escolta el conte L’últim metro de matinada, deJoan Barril, que llegeix una locutora per Catalunya Ràdio. Fixeu-vos bécom ho fa. A continuació respon les preguntes de la graella que tens acontinuació que us ajudaran a comprendre millor el text i a deduirquines són les habilitats que ha de dominar una persona que llegeixun text en veu alta.

Pel que fa a vocabulariEl xerric dels frens, l’esbufec de les portes, el brunzir de les catenàries, l’estrèpit dels combois,nous grinyols...

A què fan referència aquestes paraules?Com s’han de pronunciar?

Què vol dir un garbuix de finestres?Com s’ha de pronunciar?

Recordeu que, abans de llegir un text en veu alta, cal haver



buscat al diccionari totes les paraules que no conegueu. Assegureu-vos també que sabeu pronunciar-les correctament.

Pel que fa a descripcióQuins adjectius defineixen la protagonista del conte? Com s’han de pronunciar?

Amb quines paraules es descriu l’ambient a les andanes del metro?Com s’han de pronunciar?

Abans de llegir un text en veu alta cal que n’entengueu bé elcontingut. Per tant, llegiu-lo prèviament de forma detingudai assegureu-vos que no se us escapa cap detall.

Pel que fa a l’entonacióCreus que l’entonació ésadequada? Per què?

Abans de llegir un text en veu alta, heu d’assajar-lo diversesvegades fins que el llegiu a una velocitat adequada i feutotes les pauses que marquen els signes de puntuació. Si usperdeu o us enganxeu vol dir que no l’heu assajat prou.

Activitat 1

Ara que ja n’has vist una mostra, llegeix individualment els contesque us donarà el professor o la professora i valora’ls basant-te en elteu gust personal. Selecciona el que t’hagi agradat més i apunta elsmotius a la graella que tens a continuació.

Conte preferit Autor Per què m’agrada?



A continuació formeu grups de quatre o cinc persones que hagin triatel mateix conte. Poseu en comú els motius per què l’heu seleccionat.

Activitat 2

Abans de començar a assajar la lectura del conte que heu triat heud’estar segurs que l’enteneu correctament i que en sabeu apreciar laqualitat. Per fer-ho, formeu els mateixos grups que a l’activitatanterior i responeu conjuntament les preguntes de la graella queteniu a continuació.

Hi ha personatges al conte? Qui són? Com són?

1.

2.

3.

4.

Què hi succeeix? En quin ordre se succeeixen els esdeveniments? Com s’acaba?

1.

2.

3.

4.

Quina és la principal característica de l’argument? Què us ha cridat l’atenció en aquest sentit?

1.

2.

3.

4.

Com és el llenguatge que utilitza l’autor o autora? Què us ha cridat més l’atenció en aquest sentit?

1.

2.

3.

4.



Per finalitzar la tasca, feu una posada en comú entre tots els grupsper explicar l’argument dels contes que heu triat i quins són elsmotius perquè els heu seleccionat. Cadascú del grup ha d’explicaruna part diferent de l’esquema que heu elaborat en aquesta activitat.



Tasca 2

Veniu a escoltar-nosEl programa de ràdio Explica'm un conteredacta setmanalment un díptic informatiusobre la programació de la setmana i elreparteix entre els comerços i les entitatsde la localitat. D’aquesta manera elsoients poden saber quins contes esllegiran, quin argument tenen i quines sónles seves característiques.

En aquesta tasca haureu de redactaraquest díptic informatiu, en el qual haureud’incloure un resum de cadascun delscontes i una breu explicació de les sevescaracterístiques literàries.

Activitat 1

Reuniu-vos per grups i prepareu el text que incloureu al díptic de difusió sobreel conte que llegireu al programa Explica’m un conte. La graella que teniu acontinuació us ajudarà a fer-ho.

Títol i autor del conte

De què tracta?

Quin és el principal fil argumental?

Com s’acaba?

Quin missatge motivador fareu arribar als lectors perquè l’escoltin?



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu individualment el text per publicar al díptic. Seguiu l’esquema queheu planificat a l’activitat anterior. Mireu de no superar el nombre de paraulesd’aquesta activitat, ja que al díptic hi ha d’aparèixer la informació de tots elscontes.

Màxim, 90 paraules

Un cop tingueu redactat el text, feu grups i seguiu els passos següents:

Llegiu en veu alta tots els textos sobre el conte. Trieu el que us agradi més. Feu-hi les modificacions que cregueu pertinents i lliureu-lo a la direcció

del programa perquè el publiqui al díptic. Si el vostre text no ha estat seleccionat, feu-hi els canvis que cregueu

oportuns. Lliureu-lo al professor o la professora perquè el revisi i us el comenti.



Tasca 3

Abans cal assajarAbans de sortir en antena per llegir enveu alta un conte que escoltaran moltsoients de la vostra localitat cal quen’assageu la lectura per familiaritzar-vosamb el text i preveure possibles errors.

En aquesta tasca treballareuconjuntament per determinar com calllegir un text en veu alta i perposteriorment aplicar el que hàgiuacordat en l’assaig que fareuconjuntament.

Activitat 1

Formeu els grups de lectura i determineu el fragment del conte que llegiràcadascú. Procureu que tots els fragments tinguin aproximadament la mateixaextensió.

A continuació assageu individualment la lectura del fragment en veu altadiverses vegades. Observeu la manera com ho feu i responeu les preguntes dela graella que teniu a continuació.

Sí NoLlegeixes el text a una velocitat adequada?

T’encalles durant la lectura o fas pauses on no correspon?Fas una entonació adequada, d’acord amb els signes de puntuació del text?T’ha costat llegir alguna paraula perquè n’has canviat la forma o el sentit?Tens dificultat de pronunciar algun so?

A partir de les respostes de la graella, fes marques als llocs del text en quècomets errors. Aquestes marques et serviran com a tocs d’alerta durant lalectura.

Torna ara a assajar individualment la lectura intentant no cometre els mateixoserrors.



Activitat 3

Feu ara la lectura conjunta en veu alta del vostre conte. Mentre llegeixen elscompanys i companyes de grup, anoteu a la graella que teniu a continuació quèés el que us agrada més de la manera com llegeixen.

Si observeu que algun company o companya fa algun error durant la lectura,comenteu-l’hi quan finalitzi el seu fragment.

Què m’ha agradat de la manera com llegeixen els meus companys i companyes de grups? Per què?

Per finalitzar la tasca, feu una posada en comú amb tots els grups de classeper acordar com cal llegir un text en veu alta d’una manera adequada icorrecta. Anoteu les conclusions a què arribeu i pengeu-les a l’aula perquètothom les tingui presents.



Tasca final

Llegim a la ràdio!És el moment de començar la lecturadels vostres textos al programaExplica’m un conte.

En aquesta tasca final en fareu lalectura pública i, a continuació,redactareu un text sobre el conte queus ha agradat més i els motius per quèha estat així.

L’emissora local publicarà aquesttextos al bloc que l’emissora té obertperquè els oients participin activamenta les emissions.

Activitat 1

Abans de començar la lectura dels contes, poseu-vos per grups i feu l’últimassaig. Un cop estigueu a punt, el professor o la professora farà de locutor delprograma i donarà pas a les diferents lectures.

Mentre els altres grups facin la lectura preneu notes sobre el conte quellegeixen per poder redactar el text per al bloc de l’emissora.

La graella que teniu a continuació us ajudarà a fer-ho.

Grup 1 Grup 2 Grup 3 Grup 4

Quin és l’argument del conte?

Què t’ha cridatmes l’atenció del conte?

Marca el conte que t’hagi agradat més i digues-ne els motius



Activitat 2

Nom i cognoms: _________________________________________________

Redacteu ara el text que publicareu al bloc de l’emissora per resumir breumentel conte que us ha agradat més de sentir i els motius per què ha estat així. Perredactar-lo utilitzeu les notes que heu pres mentre escoltàveu el programa a latasca anterior.

Màxim 90 paraules

Un cop redactat, llegeix-lo en veu alta a un company o companya de classeperquè et digui què li sembla. Revisa’l també per si hi ha faltes d’ortografia.

Abans de publicar-lo al bloc, lliura’l al professor o la professora perquè elrevisi.



Autoavaluació

Nom i cognoms: _________________________________________________

Com m’ha anat?



a)

b)

c)


a)

b)

c)


a)

b)

c)


__ Molt bé

__ Bé

__ Regular

__ Malament


Documents

PROGRAMACIÓ DE LLENGUA CATALANAeines.ioc.cat/dages/nsl/aacat/cpnl/nivellsuficiencia1.pdfActivitat 2 Passa la graella al company i companya que tinguis a la teva dreta i recull la