PROGRAMACIÓN DE LOS CURSOS PLURILINGÜES Introducción€¦ · PROGRAMACIÓN DE LOS CURSOS PLURILINGÜES Introducción El plan de fomento del plurilingüismo del IES Guadalpín contempla

PROGRAMACIÓN DE LOS CURSOS PLURILINGÜES Introducción El plan de fomento del plurilingüismo del IES Guadalpín contempla la enseñanza y el aprendizaje de determinadas áreas del conocimiento en tres lenguas con un método basado en la comunicación, la interacción y en la priorización del código oral. Este proyecto supera la delimitación de programaciones por Departamentos Didácticos para elaborar un currículo integrado (CLIL), tanto en contenidos como en su secuenciación. Las destrezas orales y escritas en lengua materna y en las lenguas extranjeras se presentan y trabajan de forma integrada. Su objetivo es el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, proponiendo actividades comunicativas en el aula, así como afrontando el trabajo en las disciplinas no-lingüísticas como oportunidades para la comunicación verbal. En el currículo integrado se han coordinado los ejes temáticos que contiene la programación. La selección de textos, videos, presentaciones y otros documentos se han ajustado a las competencias lingüísticas de los alumnos. Objetivos generales 1. Objetivos lingüísticos:

Mejorar competencias en las lenguas.

Reflexionar sobre el comportamiento de las lenguas. Mediante la comparación o la transferencia de normas de una lengua a otra.

Incremento de la capacidades metalingüísticas, desarrollo de una conciencia lingüística.

2. Objetivos culturales:

Conocimiento de otras realidades y culturas que favorezca la tolerancia, la libertad y la solidaridad. Interés por conocer otras culturas diferentes.

3. Objetivos cognitivos:

Acrecentar las capacidades generales de aprendizaje Favorecer el análisis y la observación.

Metodología empleada La programación contempla la elección de contenidos de las diferentes materias, su secuenciación y evaluación. Hemos tenido en cuenta:

Una metodología que favorece la rápida adquisición de estrategias comunicativas y discursivas que apoyan las actividades diseñadas.

La unidad temática, en el currículo integrado, da coherencia a distintos aprendizajes que incluyen estrategias interdisciplinares yuxtapuestas y reunidas en diferentes actividades de aprendizaje.

Se incluye, en el currículo integrado, la progresiva adquisición de las ocho competencias básicas a través de la resolución de tareas, con una adecuada formulación y selección de las mismas, adecuadas a los objetivos y teniendo en cuenta que las competencias básicas no están vinculadas unívocamente a una materia determinada.

En cada trimestre se dedicará un tiempo para el currículo no integrado, es decir aquellos temas que no se incluyan en la programación bilingüe pero que forman parte de la programación de cada curso.

La metodología propuesta incluirá en cada tema:

o Una pre-tarea, con la presentación de vocabulario, que se desarrolla de distintas formas y con diferentes tipos de actividades dependiendo de la asignatura con la que está vinculada.

o Una(s) tarea(s), que desarrolla las distintas destrezas (speaking,

listening, reading, writing) que el alumno deberá lograr.

o Una(s) pos-tarea(s), donde alumno podrá demostrar lo aprendido, tanto en trabajo individual como en grupo.

Evaluación

La evaluación debe ser diagnóstica y formativa al mismo tiempo, proporcionando información sobre el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje, debe ser variada puesto que a mayor variedad, mayor calidad y riqueza de los datos obtenidos, debe ser una fuente de aprendizaje y convertirse así en un elemento motivador para el alumnado.

En cuanto a los criterios de evaluación, serán los mismos que en el resto de los cursos de la ESO: 40 % (1º y 2º) y 30% (3º y 4º) para la actitud y destrezas, entendiéndose como tales la participación en clase, el interés, comportamiento, trabajos en casa, cuaderno, entrega puntual de ejercicios, y un 60% (1º y 2º) y 70% (3º y 4º) para las pruebas escritas, orales y proyectos (siempre que hayan sido planteados como trabajo de investigación).

Programación y temporalización El curso 1º de ESO cuenta con seis unidades integradas. En cuanto a la temporalización por trimestres será como sigue:

Trimestre 1º o STARTER UNIT

o UNIT 1: Home o UNIT 2: Who’s there?

Trimestre 2º o UNIT 3: A walk through nature o UNIT 4: The river of time

Trimestre 3º o UNIT 5: The path to knowledge o UNIT 6: From ideas to practice

El curso 2º de ESO cuenta con cinco unidades integradas. En cuanto a la temporalización por trimestres será como sigue:

Trimestre 1º o UNIT 1: To a certain scale o UNIT 2: People and their surroundings

Trimestre 2º o UNIT 3: As time goes by o UNIT 4: Using energy

Trimestre 3º o UNIT 5: Light and shapes

El curso 3º de ESO cuenta con cuatro unidades integradas y cinco no integradas. Las no integradas siguen el libro de texto elegido para el nivel 3º de ESO. En cuanto a la temporalización por trimestres de las unidades será como sigue:

Trimestre 1º o STARTER UNIT (No CLIL) o UNIT 1: Definitions o UNIT 2: TV (No CLIL)

Trimestre 2º o UNIT 3: All equal, all different o UNITS 4: Life on line (No CLIL) o UNIT 5: You’re a star (No CLIL)

Trimestre 3º o UNIT 6: Environmental awareness o UNIT 7: School, films and books (No CLIL) o UNIT 8: Globalization

El curso 4º de ESO cuenta con seis unidades de las cuales tres pertenecen al curriculum integrado. En cuanto a la temporalización por trimestres será como sigue:

Trimestre 1º o STARTER UNIT (No CLIL) o UNIT 1: Happy together (No CLIL) o UNIT 2: Targeting life

Trimestre 2º o UNIT 3: Moving forward o UNIT 4: Appearance and identity (No CLIL)

Trimestre 3º o UNIT 5: A new age

Después de cada unidad se realizará una revisión de los contenidos con objeto de repasar para los exámenes y además como autoevaluación del propio alumno. En cada trimestre se realizará una lectura adaptada de un autor o tema relacionado con los temas vistos en el curriculum integrado para todos los niveles. El auxiliar de conversación tendrá un papel relevante para que los alumnos desarrollen sus habilidades de comprensión oral y expresión oral, principalmente. También colaborará en la supervisión y exposición de trabajos.

PROGRAMACIÓN 1º ESO

Asignatura Inglés

Unidad: 0 (NO CLIL) Tema: STARTER UNIT

Temporalización: 9 sesiones

Objetivos Comprender la información y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes

contextos comunicativos: o El alfabeto o Las horas o Un diálogo de presentaciones en el aula, entre alumnos y profesor. o Instrucciones de clase

Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación:

o Hacer introducciones y presentaciones o Deletrear palabras o Hacer y responder a las instrucciones de clase.

Comprender información general, específica y detallada en textos de diferente naturaleza.

Redactar textos de diferente complejidad y temática, completar los ejercicios y actividades propuestas en la unidad.

Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas y funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección: - Los plurales - Pronombres sujeto - El imperativo

Ampliar y utilizar adecuadamente vocabulario: - Objetos y material del aula - El alfabeto, los números, las horas - Días, meses, estaciones, celebraciones

Mejorar la pronunciación a través de la producción de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación; en esta unidad: la pronunciación correcta del alfabeto.

Contenidos lingüísticos: Gramática - Plurals, pronouns, the imperative, the verb ‘be’ Léxico - Classroom words, the alphabet - Numbers, time - Days and months, sesons and festivals Fonética The alphabet pronunciation. Actividades:

Lluvia de ideas.

Presentaciones

Completar los huecos de un texto.

Diálogos.

Juegos por equipos.

Realización de carteles con instrucciones.

Ejercicios de gramática

Criterios de evaluación:

Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa.

Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del

Ejercicios de elección múltiple

Ejercicios de vocabulario utilizando definiciones.

Ejercicios de vocabulario utilizando imágenes.

Juego de cartas

aula y fuera de ella.

Participación activa en actividades y trabajos grupales.

Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes: el colegio, las actividades y las relaciones escolares.

Asignatura: Inglés

Unidad: 1 (CLIL) Tema: HOME


PEL A1

Objetivos Comprender los mensajes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales

e informáticos utilizados.

Valorar positivamente los comportamientos sociolingüísticos (uso del lenguaje formal e informal).

Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación: Hacer y responder a preguntas dando información personal.

Hablar sobre nacionalidades, países e idiomas.

Conocer y utilizar los números cardinales.

Producir textos orales participando en actividades individuales o de grupo.

Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, y escritos.

Conocer y utilizar vocabulario básico sobre geografía, su relieve, el sistema solar y el Universo.

Un texto informativo (Geography and English), basado en los contenidos del National Geographic: Las zonas horarias.

Identificar el vocabulario aprendido al escuchar o al leer textos.

Leer para obtener información general sobre la geografía americana.

Realizar un trabajo escrito utilizando la información aprendida.

Contenidos lingüísticos: Números cardinales.

Comparativos y superlativos.

Pronombre interrogativos

Currículo Integrado de las Lenguas: Lenguaje formal e informal.

Saludos y presentaciones.

CCSS El relieve terrestre.

Los Continentes.

Los Océanos.

CCNN El Universo.

La Tierra.

Matemáticas

Números cardinales. Vocabulario y lenguaje

matemático más común

Actividades:

Lluvia de ideas.

Ejercicios de comparación.

Lecturas.


Diálogos.

Juegos por equipos.

Presentaciones de powerpoint.

Elaboración de un “Project work”

Videos

Juegos

Ejercicios de vocabulario

Elaboración de un proyecto




Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

Participación activa en actividades y trabajos grupales.

Reconocer y aprender formas básicas de

relación social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

Conocer aspectos, costumbres y rasgos de las sociedades anglo-parlantes: el colegio, las actividades y las relaciones escolares.

Asignatura: Inglés

Unidad: 2 Tema: WHO’S THERE?


PEL. A1

Objetivos Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con el tema del clima y las

predicciones meteorológicas.

Conocer el vocabulario y la clasificación de los animales vertebrados y sus características.

Aprender, conocer y poner en práctica el presente simple, el verbo ‘have got’ y los demostrativos.

Saber utilizar las respuestas cortas.

Conocer y saber utilizar el caso posesivo y las adjetivos posesivos y los demostartivos.

Conocer la formación del plural y sus peculiaridades.

Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Leer y comprender diferentes textos adaptados a la competencia lingüística del alumnado.

Interpretar adecuadamente mensajes orales y escritos.

Hacer descripciones por escrito y oralmente.

Comprender las similitudes y las falsas coincidencias en determinadas palabras entre el español y el inglés. (false friends and cognates)

Realizar un proyecto por escrito, describiendo un animal determinado.

Contenidos lingüísticos: La formación del plural.

Los demostrativos

Verbo Have got

Presente simple

Los adjetivos posesivos

The possessive case

Los parentescos

Respuestas cortas

Currículo Integrado de las Lenguas: False friends

Los textos descriptivos

CCSS El Clima

La predicción del tiempo.

CCNN Los vertebrados, su

clasificación.

Descripción de los animales por sus características.

Los Zoos.

Matemáticas Máximo común divisor y

mínimo común múltiplo.

El plural.

Actividades: Lluvia de ideas.

Lectura.

Ejercicios de comprensión oral.

Realizar descripciones oralmente y por escrito.

Ejercicios de rellenar huecos.

Ejercicios de relacionar.

Juegos en equipo.

Comparación de palabras similares o

Criterios de evaluación: Respuesta adecuada a las preguntas y

ejercicios de las diversas actividades.

Reconocer, comprender y producir mensajes orales y escritos relacionados con la Unidad.

Escribir, leer, reconocer y producir las palabras y expresiones y contenidos lingüísticos de la Unidad.

Participación activa en clase.

Colaboración con los compañeros y

parecidas en inglés y español.

Entender expresiones matemáticas elementales.

Visionado de video.

Ejercicios de vocabulario

compañeras para llevar a cabo tareas en equipo.

Presentación de las producciones escritas con precisión, claridad y corrección.

Asignatura: Inglés

Unidad: 3 Tema: A WALK THROUGH NATURE


PEL A1

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con las plantas y los árboles.

Exposición de los paisajes de ciudad y del campo y el vocabulario relacionado con ellos.

Saber expresar una opinión sobre las preferencias entre la ciudad y el campo y las actividades que se desarrollan en ambos espacios.

Aprender a leer expresiones matemáticas utilizando el vocabulario apropiado.

Aprender la formación de los ordinales y su utilización para saber interpretar las fracciones.

Aprender el vocabulario relacionado con los deportes.



Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.

Contenidos lingüísticos: La posición de los adverbios de

frecuencia

Pronombres personales objeto y sujeto.

Formación de palabras

Currículo Integrado de las Lenguas: Los textos expositivos.

CCSS

Las características físicas de los paisajes del campo y la ciudad.

CCNN Las plantas: sus partes.

Características de algunas plantas.

Matemáticas Fracciones

Los ordinales

Actividades: Proyección de PPT.

Ejercicios orales.

Lecturas.

Ejercicios de comprensión.

Ejercicios de vocabulario.


Ejercicios de gramática.


Ejercicios para practicar el vocabulario nuevo

Entender expresiones matemáticas.

Elaboración de proyecto en grupo.

Videos

Libro de texto

características de los textos expositivos.

Proyectos.

Ejercicios de autoevaluación






Colaboración con los compañeros y compañeras para llevar a cabo tareas en equipo.


Asignatura: inglés

Unidad: 4 Tema: THE RIVER OF TIME


PEL A1

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con la historia del antiguo

Egipto.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los frutos y vegetales.

Conocer y utilizar correctamente los adverbios de frecuencia.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los porcentajes.



Interpretar adecuadamente mensajes de una canción.

Conocer y utilizar correctamente algunos recursos literarios expresamente utilizados en la lírica.


Contenidos lingüísticos: Uso de some y any

How much / how many

El presente continuo.

Presente simple vs presente continuo

Currículo Integrado de las Lenguas: La lírica y las figuras literarias

La adjetivación

La rima

Los homófonos

CCSS El antiguo Egipto

CCNN Los frutos y vegetales

Matemáticas Los porcentajes

Actividades: Canciones.

Proyección de PPT.

Proyección de videos.

Juegos.

Ejercicios orales.

Lecturas.




Ejercicios de elección múltiple.

Invención de un poema.

Ejercicio de expresión artística

Entender expresiones matemáticas.






Colaboración con los compañeros para llevar a cabo tareas en equipo.


Desarrollo de aptitudes artísticas y plásticas.

Asignatura: Inglés

Unidad: 5 Tema: THE PATH TO KNOWLEDGE


PEL A1

Objetivos: Aprender y reconocer las distintas formas geométricas.

Aplicar los conocimientos de geometría a distintas formas de edificios de la antigua Grecia.

Elaboración de proyectos.

Aprender y reconocer el vocabulario relacionado con la materia, los materiales, las formas y las texturas.

Aprender y utilizar las formas de pasado simple de los verbos regulares e irregulares.

Utilizar la forma de pasado aplicándolas en distintos contextos tanto de forma oral como escrita.

Comprender los textos sobre la antigua Grecia y su cultura.

Comprender los textos sobre los dioses y diosas de la antigua Grecia.

Conocer los orígenes del teatro.

Aprender dos estrofas, adaptadas al nivel de los alumnos, del coro de Antígona.

Realización de máscaras para representar en la clase dos estrofas del coro de Antígona.

Comprender los mensajes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Identificar el vocabulario aprendido al escuchar o al leer textos.

Contenidos lingüísticos: Past to be

Past simple regular and irregular verbs

Currículo Integrado de las Lenguas: El teatro

CCSS La Grecia antigua

CCNN La materia

Matemáticas Geometría


Ejercicios sobre vocabulario de la Unidad.

Realización de un trabajo sobre las formas geométricas de determinadas edificaciones.

Lectura comprensiva.

Presentación y ejercicios del uso y forma del pasado simple.


Recitado de un coro griego.

Juego interactivo.

Ejercicios de comprensión lectora y auditiva.


Trabajo manual.

Conocimiento de la cultura griega.

Búsqueda de información en Internet.

Criterios de evaluación: Reflexión sobre la lengua.

Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades.








Asignatura: Inglés

Tema: FROM IDEAS TO PRACTICE


PEL A1

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con el medio ambiente.

Despertar la conciencia ecológica y aprender el concepto de reciclaje.

Conocer los riesgos de la contaminación.

Aprender la formación del imperativo y sus usos.

Conocer y utilizar los verbos modales “can y must” y las funciones para las que se utilizan.

Comprender la noción de la combinatoria matemática y el azar.


Leer y comprender diferentes textos adaptados a la competencia lingüística del alumnado, relacionados con el mundo de la antigua Roma y su legado.

Escribir un texto periodístico.

Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita. Contenidos lingüísticos:

Verbos irregulares (2)

El imperativo

Must / mustn’t

Can/can’t

Currículo Integrado de las Lenguas: El texto periodístico

CCSS Roma Antigua

CCNN La materia (2)

Matemáticas Tablas gráficas. El azar


Ejercicios sobre vocabulario nuevo.

Lecturas.

Ejercicios del uso y forma del pasado simple.


Ejercicios de comprensión lectora y auditiva.


Juego sobre el azar.

Conocimiento de la cultura romana.

Elaboración de un periódico.

Búsqueda de información en Internet.

Criterios de evaluación: Reflexión sobre la lengua.










Asignatura: Inglés

Unidad: 1 Tema: TO A CERTAIN SCALE


PEL A2

Objetivos: Aprender, conocer y poner en práctica el presente simple y los adverbios de frecuencia.

Conocer la formación de los comparativos y superlativos, y sus peculiaridades a través de distintas formas de presentación: ppt, videos, ejercicios orales y escritos.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con el tema de la escala en distintas materias.

Conocer formas de medición, sistema métrico e imperial.

Conocer las partes de la célula e identificarlas.

Comprender el vocabulario relacionado con datos estadísticos y formas de vida de los núcleos urbanos y de poblaciones indígenas.


Comprender e interpretar adecuadamente los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

Mejorar la comprensión oral a través de los videos proyectados y canciones.

Contenidos lingüísticos: Presente Simple Adverbios de frecuencia Comparativos y superlativos

Currículo Integrado de las Lenguas: Texto: la biografía

CCSS Las población y el crecimiento demográfico La escala en los mapas

CCNN Las partes de la célula

Matemáticas Sistema métrico decimal y el anglosajón Los comparativos y superlativos

Actividades: Visionado de videos

Canciones

Presentaciones ppt.

Ejercicios gramaticales orales y escritos

Descripciones de objetos

Lectura de biografía


Ejercicios de vocabulario de rellenar un hueco con la palabra adecuada

Expresarse utilizando los adverbios de frecuencia

Responder a una encuesta

Comprensión de un texto escrito.

Ejercicios de comprensión oral.


Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes o textos orales en diferentes contextos de comunicación

Expresarse e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones comunicativas.

Comprender la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes

Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y en soportes variados. Presentación de las producciones escritas con precisión, claridad y corrección.

Manejar estructuras gramaticales de la

unidad: - Present simple - Adverbios de frecuencia

Escribir, leer, reconocer y producir el vocabulario y expresiones de la Unidad.

Mejorar la pronunciación a través de la producción utilizando la acentuación, ritmo y entonación adecuados a cada situación.

Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística, a la vez que se evalúan los conocimientos culturales sobre los países de habla inglesa.



Asignatura: INGLÉS

Unidad: 2 Tema: People and their surroundings


PEL A2

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los biomas.

Escribir un texto expositivo utilizando el vocabulario visto sobre los biomas.

Practicar las formas del pasado simple en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Repaso de los verbos irregulares.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con el tema de la Baja Edad Media y las profesiones de entonces y los materiales empleados por las gentes que vivieron en esa época.

Conocer la sociedad, costumbres y asentamientos de los primeros anglosajones en la Baja Edad Media.

Conocer el ecosistema de Inglaterra.

Saber identificar estadísticamente la pirámide de población de la Edad Media inglesa.

El personaje del Rey Arturo y las leyendas artúricas.





Mejorar la comprensión oral a través de los videos proyectados.

Contenidos lingüísticos: El orden de la frase.

El pasado Simple

Las profesiones

Currículo Integrado de las Lenguas: La literatura medieval

CCSS La baja Edad Media.

CCNN Ecosistemas, su clasificación y sus características

Matemáticas Estadística. Pirámide de población.

Actividades: Elaboración de un proyecto.

Visionado de videos


Descripciones de objetos

Lectura



Comprensión de un texto escrito

Sopa de letras

Crucigramas

Criterios de evaluación: Comprender la idea principal e identificar

detalles relevantes de mensajes o textos orales en diferentes contextos de comunicación



Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y en soportes variados.

Ejercicios de relacionar dos palabras y palabras con objetos.

Recorrido por un poblado anglosajón.


Manejar estructuras gramaticales de la unidad: - Pasado Simple - Verbos irregulares






Asignatura: Inglés

Unidad: 3 Tema: AS TIME GOES BY


PEL A2

Objetivos:

Conocer y utilizar correctamente el Futuro Simple en su forma afirmativa, negativa e interrogativa y sus diferencias con la forma ‘Be going to’.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los agentes geológicos internos.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con el tema del los Árabes en la España medieval.

Conocer la sociedad y asentamientos de los árabes en Al-andalus.

Conocer el vocabulario que se utiliza en álgebra y en las ecuaciones.

Conocer y distinguir las diferencias entre metáforas, símiles e ‘idioms’.






Contenidos lingüísticos: o Futuro Simple o Be going to

Currículo Integrado de las Lenguas: Lenguaje figurativo

CCSS Los árabes en

España

CCNN Agentes geológicos

internos

Matemáticas o El lenguaje de las ecuaciones

Actividades: Visionado de videos

Proyección de ppts.



Ejercicios de vocabulario de rellenar un hueco con la palabra adecuada.

Ejercicios de vocabulario con imágenes.


Ejercicio de ordenar frases.

Ejercicios de vocabulario de geología.

Juego por parejas.

Ejercicios de sustitución de números por letras.

Ejercicios sobre metáforas, símiles y refranes.






Manejar estructuras gramaticales de la unidad:

- Futuro Simple - Be going to






Asignatura: INGLÉS

Unidad: 4 Tema: Using energy


PEL A2

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los transportes.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los aparatos eléctricos.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con la energía y los distintos tipos de energía.

Repaso y correcta utilización de la forma de ‘be going to’.

Conocer y utilizar correctamente el pasado continuo.

Practicar las formas del pasado continuo en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con la época del Renacimiento en España e Inglaterra.

Conocer la sociedad y costumbres en el siglo XVI.

Aplicar el vocabulario relacionado con la electricidad a situaciones y experiencias concretas.

Realizar un gráfico con las actividades y el número de alumnos que las estaban realizando.





Contenidos lingüísticos: o Pasado continuo. o Pasado Simple o El futuro con ‘be going to’.

Currículo Integrado de las Lenguas: Descripciones de personajes.

CCSS El renacimiento en

España e Inglaterra.

CCNN La energía: los medios de transporte

La electricidad: los electrodomésticos

Matemáticas Gráficos

Actividades: Presentaciones ppt.

Elaboración de un proyecto.


Lectura



Comprensión de un texto escrito

Ejercicios de relacionar dos palabras y palabras con objetos.

Canciones.

Role-play

Criterios de evaluación: Comprender la idea principal e identificar detalles

relevantes de mensajes o textos orales en diferentes contextos de comunicación




Manejar estructuras gramaticales de la unidad: - Pasado Simple y continuo - ‘Be going to’






Asignatura: INGLÉS

Unidad: 5 Tema: LIGHT AND SHAPES


PEL A2

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los sentidos.

Conocer y utilizar correctamente los verbos modales ‘can, can’t, should, shouldn’t, must, mustn’t’.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con la luz y el sonido.

Conocer y producir el vocabulario programado relacionado con la época barroca.

Conocer la sociedad y costumbres de la época barroca.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los instrumentos musicales y los distintos tipos de música.

Aplicar el vocabulario relacionado con los ordenadores.

Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con las distintas formas geométricas.




Realizar proyectos en soporte informático.


Contenidos lingüísticos: o Los verbos modales o La música, los tipos de música y los

instrumentos musicales

Currículo Integrado de las Lenguas: Los sentidos

La importancia de la lectura

CCSS El barroco

CCNN La luz y el sonido

Matemáticas Formas geométricas

Actividades: Ejercicios gramaticales orales y escritos.

Lectura.

Lluvia de ideas.



Juegos por equipos.


Ejercicios de relacionar palabras y formas geométricas.


Visionado de videos.

Exposiciones orales.






Manejar estructuras gramaticales de la unidad: - los verbos modales

Escribir, leer, reconocer y producir el

vocabulario y expresiones de la Unidad.






Asignatura: INGLÉS

Unidad: STARTER UNIT (NO CLIL)

Tema: REVISIÓN


PEL. A2

Objetivos. Participar en interacciones orales:

- Haciendo comparaciones - Diciendo cuando se practican ciertas acciones

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación: - Entender y ejecutar un dictado.

Repasar e identificar el vocabulario relacionado con los adjetivos y las costumbres habituales.. Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

- Pronouns and possesive adjectives - Present simple

Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.

Contenidos lingüísticos: Gramática

Pronouns and possesive adjectives

Present simple and present continuous Léxico Relacionado con los adjetivos y las costumbres habituales. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y

fuera de ella. Participación activa en actividades

Actividades: Presentaciones

Realización de prueba diagnostico.


Ejercicios orales.

Ejercicios de ‘listening’




Criterios de evaluación: Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios

de las diversas actividades.




Dirigirse siempre en inglés durante la clase.



Cumplimiento puntual de las tareas de clase y de los deberes para casa.

Asignatura: INGLÉS

Unidad: 1 (CLIL) Tema: DEFINITIONS


PEL A2

Objetivos: Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los adjetivos de

personalidad y expresión de sentimientos.

Conocer y practicar las diferentes formas de definir palabras de todas las áreas del curriculum integrado: los diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano, el planeta tierra, operaciones matemáticas.




Realizar proyectos en soporte informático.


Contenidos lingüísticos: Repasar e identificar el vocabulario

relacionado con los adjetivos de personalidad y los verbos de comunicación y actitud.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

- Adverbios de intensidad y frecuencia. - El presente simple y el presente

continuo. - Oraciones de relativo. - Distintas formas de hacer definiciones o

dar explicaciones sobre algo o alguien. Usar y aprender reglas básicas de ortografía y

puntuación. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de

lo aprendido y auto-evaluación.

Currículo Integrado de las Lenguas: Sinónimos y antónimos

Frases adjetivas

Adjetivos compuestos

CCSS El planeta Tierra

CCNN Vocabulario relativo al

material de laboratorio y su definición

Matemáticas Vocabulario relativo a las operaciones

básicas y su definición

Actividades:

Ejercicios gramaticales orales y escritos.

Lectura.



Juegos por equipos.



Redacciones.








Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 2 (N0 CLIL)

Tema: TV


PEL. A2

Objetivos. Participar en interacciones orales comparando opiniones y hablando sobre los programas de la

televisión Poder entender un texto oral sobre los adolescentes en la televisión (Hard reality: teenagers in

reality shows). Entender y ejecutar un dictado. Uso de estrategias básicas de comprensión lectora Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas utilizando

estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia: artículo sobre los momentos estelares de la televisión.

Repasar e identificar el vocabulario relacionado con la televisión. Entender y aplicar correctamente El pasado simple y el pasado continuo y Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: la terminación

de pasado -ed. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas

donde se habla la lengua extranjera.

Contenidos lingüísticos: Gramática There was/were Past simple y past continuous

Léxico Relacionado con la televisión Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y

fuera de ella. Participación activa en actividades y trabajos grupales.

Actividades: Presentaciones ppt


Ejercicios de relacionar

Ejercicios orales.




Ejercicios de lectura comprensiva.

Videos.

Redacciones

Role-play








Colaboración con los compañeros y compañeras

para llevar a cabo tareas en equipo.


Asignatura: INGLÉS

Unidad: 3 (CLIL) Tema: ALL EQUAL, ALL DIFFERENT


PEL. A2

Objetivos . Comparación entre países y ciudades para buscar diferencias y similitudes.

Conocer las proporciones de algunos elementos químicos en el cuerpo humano.

Repasar e identificar el vocabulario relacionado con los envases y las cantidades.

Entender y aplicar correctamente los adverbios de cantidad - Much, many, a lot of - Too, too much, too many, enough, not enough



Interpretar adecuadamente mensajes de un video.

Elaborar un proyecto y exponerlo en público.


Contenidos lingüísticos: Expresiones y adverbios de cantidad

Currículo Integrado de las Lenguas:

La comunicación

CCSS La población y los

asentamientos

CCNN Los elementos químicos en

el cuerpo humano

Matemáticas Proporciones

Actividades: Ejercicios de rellenar huecos.

Ejercicios de verdadero o falso.

Ejercicios orales.



Ejercicios de comparación de dos núcleos urbanos.

Proyección de PPTs.

Lecturas.



Videos.


Aprender los distintos elementos químicos en el cuerpo humano, sus proporciones y otros datos cuantitativos y cualitativos interesantes.

Encuesta.

Elaboración de un mural.

Elaboración de un trabajo comparando dos ciudades y exponerlo en público.

Criterios de evaluación: Respuesta adecuada a las preguntas

y ejercicios de las diversas actividades.



Ser capaces de opinar sobre las desigualdades y similitudes.





Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 4 (NO CLIL) Tema: LIFE ON LINE


PEL. A2

Objetivos. Participar en interacciones orales relatando experiencias y disculpándose y dando

explicaciones Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación. Comprensión general e identificación de informaciones de un texto sobre los peligros de

internet Uso de estrategias básicas de comprensión lectora Repasar e identificar el vocabulario relacionado con Internet. Entender y aplicar correctamente el pretérito perfectote verbos regulares e irregulares. Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: Las vocales. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas


Contenidos lingüísticos: Gramática Present Perfect: affirmative, negative and questions Present Perfect: regular and irregular verbs Léxico Relacionado con Internet y el contenido de páginas Web. Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y





Ejercicios orales.





Redacciones

Role-play










Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 5 (NO CLIL) Tema: YOU’RE A STAR


PEL. A2

Objetivos. Participar en interacciones orales Hablando de cualidades personales y actualizando

información personal Poder entender textos orales sencillos sobre una escuela para artistas. Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos

sencillos. Uso de estrategias básicas de comprensión lectora. Producir un textos escrito sencillo sobre una biografía, utilizando estrategias y recursos

adecuados de cohesión y coherencia. Repasar e identificar el vocabulario relacionado con el show Business y las cualidades

necesarias para llegar a ser estrella Entender y aplicar correctamente Present perfect+just, Present perfect+still, yet, already, for

and since. Present perfect and Past simple Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: Nombres

terminados en -tion. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera. Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura

diferente a la propia.

Contenidos lingüísticos: Gramática Present perfect+just Present perfect+still, yet, already For and since Present perfect and Past simple Léxico Relacionado con las cualidades personales. Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y





Ejercicios orales.



Ejercicios de gramática en general.







Redacciones

Role-play

Concurso





Asignatura: INGLÉS

Unidad: 3 (CLIL) Tema: ENVIRONMENTAL AWARENESS


PEL. A2

Objetivos . Conocer y aprender a expresar las consecuencias probables o hipotéticas de determinadas

situaciones.

Estudiar los datos estadísticos de determinados productos.

Repasar e identificar el vocabulario Contaminación y el medio ambiente

Despertar la conciencia ecológica frente al consumismo y la contaminación.

Poder entender un texto oral sobre el medio ambiente.



Interpretar adecuadamente mensajes de un video.


Contenidos lingüísticos: Las condicionales probables o

hipotéticas (tipo 1 y 2)

Currículo Integrado de las Lenguas: La consecuencias de la contaminación

en nuestro entorno y en muestra salud

CCSS Las consecuencias

medioambientales de las industrias

Matemáticas

Estadística

CCNN Los efectos de la contaminación y los

productos químicos en el cuerpo humano y en el medio ambiente


Ejercicios orales.



Proyección de PPT.

Lecturas.


Proyecto sobre problemas y soluciones a la contaminación.

Videos.

Juegos





Ser capaces de opinar sobre las consecuencias de determinadas situaciones.




Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 7 (NO CLIL) Tema: SCHOOL, FILMS AND BOOKS


PEL. A2

Objetivos. Participar en interacciones orales, estando en acuerdo y desacuerdo, dando y pidiendo

consejo, hablando sobre deseos y aficiones, recomendando y expresando preferencias Poder entender textos orales sencillos sobre diferentes tipos de institutos. Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos,

adecuados a su edad y relacionados con los exámenes, el cine y las nuevas tecnologías Uso de estrategias básicas de comprensión lectora (Build your vocabulary). Repasar e identificar el vocabulario relacionado con la vida escolar y con los géneros

cinematográficos y literarios. Producir textos escritos sencillos expresando las opiniones propias sobre distintos temas

utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia. Entender y aplicar correctamente los verbos modales: Should and must, Have to and don’t

have to, Could, can, will be able to Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera. Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura

diferente a la propia. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas


Contenidos lingüísticos: Gramática Should and must, Have to and don’t have to, Could, can, will be able to Léxico Relacionado con la vida escolar. Relacionado con los libros y las películas; géneros cinematográficos y literarios. Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y





Ejercicios orales.











Redacciones

Role-play




Asignatura: INGLÉS

Unidad: 4 (CLIL) Tema: GLOBALIZATION


PEL. A2

Objetivos. Conocer y aprender la forma y usos de la pasiva.

Conocer y saber utilizar los adjetivos de opinión.

Participar en interacciones orales haciendo un quiz, expresando duda, persuadiendo

Entender un texto oral sobre la idea de ’arte’ a través del tiempo.

Repasar e identificar el vocabulario relacionado con el arte.

Aprender a ser crítico y a analizar pros y contras.

Buscar información.

Poder entender textos orales sencillos relacionados con la globalización y sobre una campaña ecologista.

Entender el mundo de la globalización aplicado a distintos aspectos de la vida.



Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.

Contenidos lingüísticos: La voz pasiva.

Adjetivos de opinión.

Currículo Integrado de las Lenguas: Textos argumentativos.

CCSS La globalización como fenómeno económico

La globalización en el arte

Matemáticas Vocabulario relacionado con los prismas



Ejercicios orales.



Proyección de PPT.

Lecturas.


Elaboración de una redacción.

Buscar información en Internet.

Redacción.

Proyección de video.

Proyecto sobre arte.





Ser capaces de opinar sobre las desigualdades y similitudes entre personas o situaciones.






Asignatura: INGLÉS

Unidad: STARTER UNIT (NO CLIL)

Tema: REVISIÓN


PEL. B1

Objetivos. Participar en interacciones orales: Comentando intereses propios y hablando sobre el pasado Repasar e identificar el vocabulario de la unidad: Vocabulario relacionado con expresiones con

be, have y get. Repasar los verbos irregulares. Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: Present simple and present continuous Question words Verbs+ing Past simple Object and subject questions Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.

Contenidos lingüísticos: Reflexión sobre el aprendizaje



Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

Participación activa en actividades y trabajos grupales. Léxico Relacionado con expresiones con be, have y get Gramática

- Present simple and present continuous - Question words - Verbs+ing - Past simple - Object and subject questions





Ejercicios de formación de palabras.

Ejercicios orales.





Lecturas.





Ser capaces de escribir una redacción sobre la descripción de los hechos de una década.



Presentación de las producciones escritas con




precisión, claridad y corrección.



Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 1 (NO CLIL) Tema: HAPPY TOGETHER


PEL. B1


- Preguntando sobre experiencias - Invitando a alguien a salir- - Identificando y averiguando información sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación: - Un texto oral sobre actividades: (Great dates).

Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos

sencillos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo: Learning to love.

Uso de estrategias básicas de comprensión lectora (Build your vocabulary). Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas utilizando

estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia: Write an email asking advice. Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:

- Relaciones personales - Las bodas.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: - Present perfect+ever and never; just, still, already and yet - Present perfect+for and since - Present perfect and past simple - Extreme adjectives.

Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: Word stress. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera. Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura


donde se habla la lengua extranjera. Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la

lengua extranjera: CULTURE: Getting married in the UK.

Contenidos lingüísticos: Gramática Present perfect+ever and never; just, still, already and yet Present perfect+for and since Present perfect and past simple Léxico

Relacionado con la relaciones interpersonales y con los acontecimientos sociales. Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y






Ejercicios orales.





Lecturas.


Reproducción de CDs.

Redacción de un email.

Video con ejercicios para completar huecos











Asignatura: INGLÉS

Unidad: 2 (CLIL) Tema: TARGETING LIFE


PEL. B1


- Ofreciendo e intercambiando consejos. - Intercambiando opiniones - Identificando y averiguando información sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación: - Un texto oral sobre la salud (Live longer). - Entender y ejecutar un dictado. (A tale of two cities) Uso de estrategias básicas de comprensión lectora.

- Lectura sobre los primeros científicos en el campo de la química. - Aprender cómo formar de palabras a partir de su raíz léxica.

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia: Write a discussion essay.

Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo: Buscar información.

Conocer las características de la novela realista inglesa.

Conocer las causas y repercusiones de la Revolución francesa.

Calcular las probabilidades de pertenecer a una determinada clase social en tiempos de la Revolución francesa.

Comprender la información sobre los avances en genética y modificaciones genéticas.

Aprender a ser crítico y a analizar pros y contras.

Conocimiento de la lengua - Conocer y aprender los tiempos narrativos y su uso. - Conocer y saber utilizar los verbos modales. - Conocer y saber utilizar las diversas formas de expresar la probabilidad.



Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.

Contenidos lingüísticos: Los tiempos narrativos

‘Used to’

Los verbos modales

Formación de palabras

Currículo Integrado de las Lenguas: El Realismo en la literatura

Matemáticas La probabilidad

CCSS La revolución francesa





Ejercicios de formación de palabras.

Crucigrama.

Ejercicios orales.





Lecturas.




Juego de probabilidades.

Ejercicios de deducción.

Dictado.

Proyecto sobre la Revolución Francesa





Ser capaces de opinar sobre los pros y los contras de un tema específico.






Asignatura: INGLÉS

Unidad: 3 (CLIL) Tema: Moving forward


PEL. B1

Objetivos. Conocer y aprender los tiempos que expresan futuro

Conocer los viajes y viajeros que descubrieron partes del mundo desconocidas.

Conocer y aprender las diferencias entre los tiempos activos y pasivos.

Conocer el desarrollo de la Revolución Industrial

Conocer las características de las vanguardias en el mundo del arte (el impresionismo)




Contenidos lingüísticos: Los tiempos futuros

La voz pasiva

Currículo Integrado de las Lenguas: La vanguardias: El Impresionismo

Ciencias Sociales: La revolución industrial

Matemáticas: Razonamientos algebraicos








Ejercicios orales.





Lecturas.




Ejercicios de razonamiento algebraico

Expresar artísticamente un concepto.


Ser capaces de opinar sobre los pros y los contras de un tema específico.






Asignatura: INGLÉS

Unidad: UNIT 4 (no CLIL) Tema: IMAGE AND IDENTITY


PEL. B1


- Opinando sobre las apariencias. - Debatiendo sobre un cuestionario.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de comunicación: - Un texto oral sobre sentimientos y emociones (All about me). - Entender y ejecutar un dictado. Comprensión general e identificación de informaciones especificas en diferentes textos

sencillos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo: Urban tribes.

Uso de estrategias básicas de comprensión lectora (Build your vocabulary). Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos temas utilizando

estrategias y recursos adecuados de cohesión y coherencia: Write about yourself and your view of the world.

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad: - Relacionado con los nombres: adornos corporales. - Verbos y adjetivos: los sentimientos

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: - Reflexive pronouns: each other - Indefinite pronouns: some, any-, no-, every- - Relative pronouns

Usar y aprender reglas básicas de ortografía y puntuación. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: Dipthongs. Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación. Reconocer y aprender formas básicas de relación social en lengua extranjera. Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura



Contenidos lingüísticos: Gramática Reflexive pronouns: each other Indefinite pronouns: some-, any-, no-, every- Relative pronouns Léxico Relacionado con los sentimientos y las emociones. Intereses: grupos de palabras. Reflexión sobre el aprendizaje Interés y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua inglesa. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y






Ejercicios orales.





Lecturas.


Reproducción de CDs.

Redacción hablando de uno mismo y nuestro punto de vista sobre el mundo











Asignatura: INGLÉS

Unidad: 5 (CLIL) Tema: A NEW AGE


PEL. B1

Objetivos.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: - Frases condicionales.

- Diferencias entre let y make.

Conocer la década de los 20 a los 30 en EEUU.

Leer un texto sobre las diferencias generacionales.

Estudiar las características del Art Decó en el edificio Chrysler.

Realizar un proyecto describiendo un edificio Art Decó

Conocer las diferencias entre el inglés británico y el americano.

Conocer el vocabulario de las funciones matemáticas.

Contestar correctamente a definiciones matemáticas.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

- Indirect statements, questions and orders. - Reported speech: tense changes - Reported and indirect questions




Contenidos lingüísticos: Las frases condicionales

Make y let

British and American English

El estilo indirecto

Currículo Integrado de las Lenguas:

El modernismo: Art Decó

Ciencias Sociales: Los años 20-40 en EEUU

Matemáticas: Las funciones





Ejercicios orales.





Lecturas.



Proyección de videos.

Estudiar artísticamente un edificio modernista.

Poner en estilo indirecto un texto.

Elaborar listas de palabras





Ser capaces de opinar sobre los efectos de determinadas acciones






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