PROGRAMACIÓN DE PLÁSTICA

Programación didáctica PLÁSTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20

PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

1º PRIMARIA

CURSO ACADÉMICO 2019/2020


INDICE

Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula y establece el currículo de la Educación

Primaria en el Principado de Asturias, hemos incluido en la programación didáctica los siguientes apartados:

1.- Organización y secuenciación del currículo en unidades de programación

2.- Los instrumentos, procedimientos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado

3.- Medidas de refuerzo y atención al alumnado.

4.- La concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo

5.- El desarrollo de actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA

6.- Los recursos didácticos y los materiales curriculares.

7.- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica


U.D Empieza el curso PLÁSTICA

CURSO 1º

TEMPORALIZACIÓN 1º Trimestre

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC

El dibujo y coloreado de figuras del cuerpo

humano, casas y un paisaje.

Utilización de distintas figuras geométricas

para reproducir el dibujo.

Análisis e interpretación de diferentes obras

artísticas de autores reconocidos.

Representación de expresiones y emociones

dibujando diferentes gestos de la cara.

Utilización de la técnica del collage

Interpretación de cuadros para reproducir una

copia utilizando la técnica del collage y

teniendo en cuenta la composición de sus

elementos.

Empleo de la técnica de la estampación para

realizar sus obras plásticas.

Construcción de figuras tridimensionales a

partir del plano.

Muestra interés por conocer nuevas técnicas

plásticas que promuevan el trabajo creativo y

autónomo.

Valoración de la importancia de utilizar bocetos

y esquemas previos para dibujar.

B2.1.- Representar de forma personal ideas,

acciones y situaciones valiéndose de los

elementos que configuran el lenguaje visual.

B2.2.- Realizar producciones plásticas siguiendo

pautas elementales del proceso creativo,

experimentando, reconociendo y diferenciando la

expresividad de los diferentes materiales y

técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas

para la realización de la obra planeada.

B2.3.- Imaginar, dibujar y elaborar obras

tridimensionales con diferentes materiales.

B2.4.- Conocer las manifestaciones artísticas más

significativas que forman parte del patrimonio

artístico y cultural, adquiriendo actitudes de

respeto y valoración de dicho patrimonio.

B3.1.- Identificar conceptos geométricos en la

realidad que rodea al alumno relacionándolos con

los conceptos geométricos contemplados en el

área de matemáticas, con la aplicación gráfica de

los mismos.

B2.1.1.- Organiza el espacio de sus producciones

bidimensionales utilizando conceptos básicos de

composición, equilibrio y proporción.

B2.1.2.- Distingue el tema o género de obras

plásticas.

B2.2.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o

pictóricas más adecuadas para sus creaciones,

manejando los materiales e instrumentos de

manera adecuada, cuidando el material y el

espacio de uso.

B2.2.2.- Explica con la terminología aprendida el

propósito de sus trabajos y las características de

los mismos.

B2.3.1.- Confecciona obras tridimensionales con

diferentes materiales, planificando el proceso y

eligiendo la solución más adecuada a sus

propósitos en su producción final.

B2.4.1.- Reconoce, respeta y valora las

manifestaciones artísticas más importantes del

patrimonio cultural y artístico español,

especialmente aquellas que han sido declaradas

patrimonio de la humanidad.

B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando forma

geométricas básicas sugeridas por el profesor.

CMCT IE

CEC

AA CEC

CL CMCT

IE

CMCT IE

CEC

CMCT IE


U.D Seguimos trabajando PLÁSTICA

CURSO 1º


CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES CC

El dibujo de animales, árboles y paisajes.

Series de dibujos empleando distintos colores

y formas.

Dibujo de objetos y elementos reproduciendo

los formas y colores, intentando ajustarse a la

realidad o, por el contrario, dibujarlos

totalmente diferentes.

Realización de líneas de distintos colores.

Recorte y pegado de diversas figuras

geométricas para recrear un tapiz abstracto.

Utilización de diversas técnicas plásticas en

sus producciones: collage, difuminado con

algodón, etc.

Iniciación en el concepto de colores fríos y

cálidos al representar un paisaje en distintas

estaciones y horas del día.

Análisis e interpretación de diferentes obras

artísticas de autores reconocidos.


partir de figuras planas

Muestra interés por conocer técnicas plásticas

y materiales novedosos que promuevan su

creatividad.

Valoración de la importancia de utilizar

esquemas previos para dibujar y, en especial,

al realizar trazos simétricos.

B2-1. Identificar el entorno próximo y el

imaginario, explicando con un lenguaje plástico

adecuado sus características.

B2-2. Representar de forma personal ideas,



B2-3. Realizar producciones plásticas siguiendo

pautas elementales del proceso creativo,

experimentando, reconociendo y diferenciando la

expresividad de los diferentes materiales y

técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas

para la realización de la obra planeada.

B2-5. Imaginar, dibujar y elaborar obras


+

B3-1. Identificar conceptos geométricos en la

realidad que rodea al alumno relacionándolos con

los conceptos geométricos contemplados en el

área de matemáticas, con la aplicación gráfica de

los mismos.

B2.1.1.- Utiliza el punto, la línea y el plano al

representar el entorno próximo y el imaginario.

B2.2.1.- Conoce la simbología de los colores fríos

y cálidos y aplica dichos conocimientos para

transmitir diferentes sensaciones en las

composiciones plásticas que realiza.

B2.2.2.- Organiza el espacio de sus producciones

bidimensionales utilizando conceptos básicos de

composición, equilibrio y proporción.


plásticas.


pictóricas más adecuadas para sus creaciones,

manejando los materiales e instrumentos de

manera adecuada, cuidando el material y el

espacio de uso.

B2.5.1.- Confecciona obras tridimensionales con

diferentes materiales, planificando el proceso y

eligiendo la solución más adecuada a sus

propósitos en su producción final.

B3.1.1.- Continúa series con motivos geométricos

(rectas y curvas) utilizando una cuadrícula

facilitada con los instrumentos propios del dibujo

técnico.



AA

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

IE

CMCT

CEC

CEC

IE


U.D Para finalizar PLÁSTICA

CURSO 1º



Gestos y expresiones de la cara.

Aplicación de sensación de profundidad

jugando con el tamaño de los elementos

recortados.

Elección libre de materiales para dibujar

una fotografía en blanco y negro.

Elaboración de un collage inspirándose en

una obra presentada.

Realización de formas geométricas para

reproducir un dibujo dado.

Dibujo de figuras humanas partiendo del

eje de simetría.

Observación, análisis y comparación de

obras artísticas para determinar sus

diferencias.


partir de figuras planas, consiguiendo

darles volumen superponiendo elementos.

Elaboración de un puzle a partir de una

escena.

Valoración del trabajo autónomo y libre

al realizar sus reproducciones

plásticas.




B2.2.- Realizar producciones plásticas

siguiendo pautas elementales del proceso

creativo, experimentando, reconociendo y

diferenciando la expresividad de los

diferentes materiales y técnicas pictóricas y

eligiendo las más adecuadas para la

realización de la obra planeada.

B2.3.- Utilizar recursos bibliográficos, de los

medios de comunicación y de Internet para

obtener información que le sirva para

planificar y organizar los procesos creativos,

así como para conocer e intercambiar

informaciones con otros alumnos.

B2.4. Imaginar, dibujar y elaborar obras



realidad que rodea al alumno relacionándolos

con los conceptos geométricos contemplados

en el área de matemáticas, con la aplicación

gráfica de los mismos.

B2.1.1.- Organiza el espacio de sus

producciones bidimensionales utilizando

conceptos básicos de composición,

equilibrio y proporción.

B2.1.2.- Distingue el tema o género de

obras plásticas.


pictóricas más adecuadas para sus

creaciones, manejando los materiales e

instrumentos de manera adecuada,

cuidando el material y el espacio de uso.

B2.3.1.- Organiza y planea su propio

proceso creativo partiendo de la idea,

recogiendo información bibliográfica, de los

medios de comunicación o de Internet,

desarrollándola en bocetos y eligiendo los

que mejor se adecúan a sus propósitos en la

obra final, sin utilizar elementos

estereotipados, siendo capaz de compartir

con otros alumnos el proceso y el producto

final obtenido.

B2.4.1.- Confecciona obras tridimensionales

con diferentes materiales, planificando el

proceso y eligiendo la solución más

adecuada a sus propósitos en su producción

CMCT

AA

CEC

CEC

AA

CEC

CEC

IE

CMCT

CEC

IE


final.



CEC

INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS CALIFICACIÓN

Observación directa del trabajo diario.

Análisis y valoración de tareas especialmente

creadas para la evaluación.

Valoración cuantitativa del avance individual

(calificaciones).

Valoración cualitativa del avance individual

(anotaciones y puntualizaciones).

Valoración cuantitativa del avance colectivo.

Valoración cualitativa del avance colectivo.

Otros.

Observación directa

Elemento de diagnóstico: rúbrica de la

unidad

Otros documentos gráficos o textuales

Proyectos personales y grupales

Elaboraciones multimedia

Los porcentajes a aplicar en los criterios de

calificación acordados son:

70% Nota de contenidos

30% Esfuerzo, interés, actitud


METODOLOGÍA

MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo

Modelo experiencial

Trabajo por tareas

Trabajo por proyectos

Aprendizaje cooperativo

Actividad y experimentación

Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales

Agrupamiento flexible

MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIÓN AL ALUMNADO

Se establecerán las medidas de acuerdo al Plan de Atención a la Diversidad del centro con el objetivo de dar respuesta a las diferentes

necesidades, motivaciones, intereses, situaciones sociales y personales de todo el alumnado.

Aquellos/as alumnos/as con A.N.E.A.E. que presenten dicha área suspensa se valorarán en función de los criterios establecidos en el PTI para

dicha área.

Para los/as alumnos/as que han promocionado con algún área suspensa se tendrá en cuenta un programa de refuerzo que contemplará

actividades de refuerzo del curso anterior con el fin de que el alumno pueda afianzar el aprendizaje y superar dicho curso.

Como medidas ordinarias dentro del aula, aquellos alumnos que requieran una atención más individualizada debido a su dificultad de aprendizaje

recibirán su apoyo dentro del aula y cuyo seguimiento será realizado por parte de los profesores implicados en el área.


Se proponen las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar los contenidos de las unidades, así como también trabajos a realizar para

incrementar la complejidad de los aspectos trabajados y otras medidas como agrupamientos flexibles y técnicas de aprendizaje cooperativo.

Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, a su vez reciben apoyo de las maestras de Audición y Lenguaje y Pedagogía

Terapéutica quienes realizan la función de colaborar con el tutor/a en la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES

Block de dibujo

Fichas de refuerzo y/o ampliación.

Actividades TIC.

Internet

Lápices, colores, temperas, pinceles

Bloc de multipapel...

PLANES Y PROGRAMAS

En el Centro se desarrollan los siguientes programas:

Plan de Convivencia del Centro: - Se dará especial importancia al aspecto actitudinal: respeto, compañerismo, espíritu crítico, cumplimiento

de las normas de aula y centro.

TIC: Se utilizarán las nuevas tecnologías como medio y como recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje: Páginas web,

webquest , vídeos, búsqueda de información...

PLEI: (Plan de lectura y escritura): el objetivo es mejorar la capacidad de nuestros alumnos a la hora de manejar el lenguaje a través de la

lectura, de proyectos de escritura e investigación y búsqueda…

Programas de experimentación e innovación: Se trabajará en la línea que marque el centro para trabajar dicho programa.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se participará, en la medida de lo posible, en alguna actividad según lo establecido en la PGA, creando situaciones de enseñanza-aprendizaje

mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los habituales, con el fin de desarrollar los objetivos de cada una de las áreas.

Como ejemplos de dichas actividades que se llevarán a cabo, podemos mencionar fiestas tradicionales, navidad… así como también las salidas

didácticas programadas por los distintos profesores.

INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Con el objeto de evaluar las programaciones didácticas, se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:

1. Los contenidos seleccionados permiten desarrollar adecuadamente los criterios de evaluación fijados.

2. Los contenidos seleccionados son variados

3. Los resultados de evaluación seleccionados permiten evaluar adecuadamente los aprendizajes.

4. Cada resultado de aprendizaje permite evaluar al alumnado bajo un mismo criterio.

5. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados.

6. La metodología prevista es variada..

7. Se contempla medidas de atención a la diversidad.

8. Se incluyen planes, programas y proyectos (PLEI, TIC…)

9. Se contempla en análisis del desarrollo de la unidad para plantear propuestas de mejora.


PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

2º PRIMARIA



INDICE











U.D

PLÁSTICA CURSO 2º



Realización de la figura humana,

teniendo en cuenta la proporcionalidad.

Observación de diferentes maneras de

representar la figura humana.

Exploración de las líneas recta,

horizontal, oblicua, ondulada, curva y

quebrada.

Experimentación de los colores

secundarios (naranja, verde y violeta).

Descripción de diseños o logos usando el

círculo y la circunferencia como imágenes

fijas.

Elaboración de dibujos usando la

estampación como técnica.

Exploración sensorial de las cualidades y

posibilidades de materiales orgánicos e

inorgánicos, como nueces, hojas… para

la creación de una obra plástica.

Identificación significativa de la profesión

artística y reconocimiento de obras

plásticas dentro de nuestro patrimonio

cultural.

Observación de la imagen natural dentro

de la fotografía, componiendo

adecuadamente una imagen fotográfica.

Elaboración de un collage manipulando













B2.4.- Conocer las manifestaciones artísticas

más significativas que forman parte del

patrimonio artístico y cultural, adquiriendo

actitudes de respeto y valoración de dicho

patrimonio.

B3.1.- Identificar conceptos geométricos en

la realidad que rodea al alumno

relacionándolos con los conceptos

geométricos contemplados en el área de

matemáticas, con la aplicación gráfica de los

mismos.



conceptos básicos de composición, equilibrio

y proporción.


plásticas.




instrumentos de manera adecuada, cuidando

el material y el espacio de uso.

B2.2.2.- Explica con la terminología

aprendida el propósito de sus trabajos y las

características de los mismos.





final.


manifestaciones artísticas más importantes

del patrimonio cultural y artístico español,

especialmente aquellas que han sido

CMCT

IE

CEC

AA

CEC

CL

CMCT

CMCT

IE

CEC


papel de periódico o revistas, creando

una imagen fija.

Exploración táctil y visual de las texturas

naturales y artificiales para elaborar una

obra plástica.

Comunicación oral de las impresiones

que la obra artística genera.

Construcción de una obra bidimensional

adecuando los materiales, términos e

instrumentos a la composición artística.

Elaboración del trabajo, individual,

explorando las posibilidades de

materiales e instrumentos.

declaradas patrimonio de la humanidad.

B3.1.1.- Realiza composiciones utilizando

forma geométricas básicas sugeridas por el

profesor.

CMCT

IE

U.D

PLÁSTICA CURSO 2º



Exploración de los elementos presentes

en nuestro entorno para la creación de un

paisaje invernal.

Manipulación de objetos cotidianos para la

creación de un paisaje invernal.

Identificación del círculo dentro de la figura

de un animal.

Composición de la figura de un animal

usando diferentes técnicas plásticas:

estampación y ceras blandas.

Elaboración de la figura de animales

siguiendo los pasos indicados.

B2.1.- Identificar el entorno próximo y el

imaginario, explicando con un lenguaje

plástico adecuado sus características.








B2.1.1.- Conocer el nombre de Velázquez

como uno de los pintores más importantes de

nuestro patrimonio cultural.

B2.2.1.- Conoce la simbología de los colores

fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos

para transmitir diferentes sensaciones en las


B2,2,2- Organiza el espacio de sus



y proporción.

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC


Experimentación de las diferentes formas

que delimitan el volumen de la figura de

los animales.

Exploración de las manchas de color con

ceras blandas para la creación de la figura

animal.

Descripción del proceso para la

elaboración de la figura animal.

Realización de un paisaje urbano usando

formas poligonales: rectángulos.

Experimentación de las líneas que

delimitan el paisaje urbano y observación

de las líneas cerradas y abiertas.

Elaboración de un castillo con la técnica

de los lápices de colores.

Manipulación correcta del uso de la regla

para elaborar una obra plástica.

Experimentación de la plastilina como

material para crear una escultura.

Obtención de los colores secundarios a

partir de la experimentación de la mezcla

con colores primarios.










matemáticas con la aplicación gráfica de los

mismos.


plásticas.










final.

B3.1.1.- Continúa series con motivos

geométricos (rectas y curvas) utilizando una

cuadrícula facilitada con los instrumentos

propios del dibujo técnico.



profesor.

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

IE

CMCT

CEC

CEC

IE

U.D

PLÁSTICA CURSO 2º



Exploración sensorial de los elementos

presentes en nuestro entorno, como

animales, frutas y agua.




B2.1.1- Organiza el espacio de sus



CMCT

AA

CEC


Realización de una obra sencilla usando

la regla para el trazado de segmentos.

Exploración sensorial de las cualidades y

posibilidades del papel de periódico como

material para realizar la técnica de la

estampación.

Disfrute en la manipulación y exploración

del material de desecho.

Reproducción de algunas frutas en

cuadrícula a la misma escala.

Identificación de Pablo Picasso como uno

de los nombres más significativos de la

profesión artística.

Comunicación oral de las impresiones

que la obra artística genera.

Interés por usar adecuadamente las

tijeras y el pegamento para elaborar una

obra plástica.

Exploración de mezclas de colores

primarios y observación de su resultado.

Manipulación y transformación de objetos

para su uso en representaciones

teatrales.

Elaboración de un trabajo individual

explorando las posibilidades de los

materiales de desecho.

Construcción de una obra tridimensional.

















realidad que rodea al alumno, relacionándolos


en el área de matemáticas con la aplicación




obras plásticas.















final obtenido.





final.



profesor.

CEC

AA

CEC

CEC

IE

CMCT

CEC

IE

CEC








(calificaciones).





Otros.



unidad









METODOLOGÍA



Modelo experiencial

Trabajo por tareas




Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales






dicha área.











Block de dibujo


Actividades TI.

Internet



PLANES Y PROGRAMAS



























PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

3º PRIMARIA



INDICE











U.D

PLÁSTICA CURSO 3º



Los colores primarios y secundarios y

cálidos y fríos.

Dibujo de seres vivos o de elementos del

entorno: el cuerpo humano, alimentos,

animales y plantas.

Análisis e interpretación de diferentes

obras artísticas de autores reconocidos.

Representación de diferentes efectos a

través de la utilización de los colores y

sus tonalidades (intensidad del trazo).

Utilización de la técnica del encajado

teniendo en cuenta la composición

vertical y horizontal de sus obras.

Observación de los elementos de la cara

que intervienen en la expresividad.

Aplicación de texturas a partir del empleo

de diferentes técnicas como el rayado, el

cruzado y el degradado.

Análisis de un fotograma 3D y

comparación con una imagen

bidimensional.

Construcción de figuras tridimensionales

a partir del plano.

Interés por conocer nuevas técnicas

plásticas que promuevan el trabajo

creativo y autónomo.

B1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e

interpretación del arte y las imágenes fijas y

en movimiento en sus contextos culturales e

históricos comprendiendo de manera crítica

su significado y función social siendo capaz

de elaborar imágenes nuevas a partir de los

conocimientos adquiridos.




B1.1.1.- Analiza de manera sencilla y

utilizando la terminología adecuada

imágenes fijas atendiendo al tamaño,

formato, elementos básicos (puntos, rectas,

planos, colores, iluminación, función…).

B2.1.1.- Clasifica y ordena los colores

primarios (magenta, cyan y amarillo) y

secundarios (verde, violeta y rojo) en el

círculo cromático y los utiliza con sentido en

sus obras.





B2.1.3.- Analiza y compara las texturas

naturales y artificiales, así como las texturas

visuales y táctiles siendo capaz de realizar

trabajos artísticos utilizando estos

conocimientos.




y proporción.

AA

CEC

AA

CEC

CEC

AA

CEC

CMCT

SIE


Valoración de la importancia de utilizar

esquemas previos para dibujar.





















plásticas.



creaciones manejando los materiales e






B2.3.1.- Organiza y planea su propio proceso

creativo partiendo de la idea, recogiendo

información bibliográfica, de los medios de

comunicación o de Internet, desarrollándola

en bocetos y eligiendo los que mejor se

adecúan a sus propósitos en la obra final, sin

utilizar elementos estereotipados, siendo

capaz de compartir con otros alumnos el

proceso y el producto final obtenido.


con diferentes materiales planificando el



final.





CEC

AA

CEC

CL

CMCT

SIE

AA

SIE

CMCT

SIE

CEC


patrimonio.

B3.1.-Identificar conceptos geométricos en la






B3.1.1.- Identifica los conceptos de

horizontalidad y verticalidad utilizándolos en

sus composiciones con fines expresivos.

CMCT

SIE

U.D

PLÁSTICA CURSO 3º



Pintura con témperas.

El dibujo científico y el dibujo artístico.

Los esquemas previos para dibujar.

Utilización de diversas técnicas plásticas

en sus producciones: collage,

estampación, rayados de lápices, etc.



Uso de formas geométricas para

reproducir un rosetón.

Aplicación de sensación de profundidad

jugando con el tamaño y la superposición

de los elementos dibujados.

Representación de efectos de luces y

sombras en un dibujo, utilizando distintos

tonos de un color.

Dibujo de objetos simétricos partiendo de

un eje y un papel cuadriculado para

























representar el entorno próximo y el

imaginario.





sus obras.



AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC

CMCT


facilitarle la tarea.

Construcción de figuras tridimensionales

a partir de figuras planas.

Interés por conocer técnicas plásticas y

materiales novedosos que promuevan su

creatividad.

Valoración del esfuerzo y la práctica al

realizar sus trabajos plásticos.









patrimonio.






mismos.


y proporción.


plásticas










final.







formas geométricas básicas sugeridas por el

profesor.

AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

SIE

AA

CEC

CEC

SIE


U.D

PLÁSTICA CURSO 3º



Los colores en la naturaleza.

La perspectiva de los elementos al

dibujarlos y el punto de vista del

observador.

La sensación de movimiento y la

sensación de quietud.

Utilización de diversas técnicas plásticas

en sus producciones: coloreado a partir de

claves, el puntillismo.



Comparación de dibujos en los que ha

utilizado distintas formas al elaborarlo:

puntos, manchas de color y líneas.

Utilización de pautas a la hora de realizar

los dibujos y esquemas para interpretar las

obras.

Dibujo de la figura humana en diferentes

posiciones: de frente y de perfil.

Organización y colocación en el espacio

de diferentes piezas para componer una

figura.


partir de figuras planas consiguiendo











B2.2.-. Representar de forma personal ideas,






















imaginario.


primarios (magenta, cian y amarillo) y



sus obras.






obras plásticas.




AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC


darles volumen.

Valoración del empleo de herramientas

plásticas para elaborar sus trabajos con

más precisión: regla y compás.


patrimonio.

B3.1.- Iniciarse en el conocimiento y manejo

de los instrumentos y materiales propios del

dibujo técnico manejándolos adecuadamente.










final.






B3.1.1.- Conoce y aprecia el resultado de la

utilización correcta de los instrumentos de

dibujo valorando la precisión en los

resultados.

CL

AA

CEC

CMCT

CEC

SIE

AA

CEC

AA

CEC










(calificaciones).





Otros.


unidad








METODOLOGÍA



Modelo experiencial

Trabajo por tareas




Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales






dicha área.











Block de dibujo


Actividades TI.

Internet



PLANES Y PROGRAMAS


























Programación didáctica LENGUA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20

PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

4º PRIMARIA



INDICE











U.D

PLÁSTICA CURSO 4º



Reproducción del rostro humano en

cuadrícula y observando la proporción

entre ambos dibujos.

Búsqueda de las posibilidades del color

en contrastes, fondos, variaciones y

combinaciones apreciando los resultados

de la obra plástica.

Elaboración de un guion de animación:

viñetas, diálogos, textos y formato.

Experimentación de las técnicas mixtas

(rotulador y papeles de colores) para la

creación de un paisaje otoñal.

Análisis de las características de la

fotografía: temas, tamaño, color y

formato.

Elaboración de un ave usando las ceras

blandas, observando sus características y

su correcto uso.

Interpretación de la información que

proporciona las imágenes en el contexto

social como son los logotipos.

Exploración de las posibilidades y

cualidades de la tinta china como material

de la obra plástica.

Uso del compás para el trazado de

círculos, trazado de las líneas rectas para















planos, colores, iluminación, función…).-





sus obras.







visuales y táctiles siendo capaz de realizar


conocimientos.




y proporción.

AA

CEC

AA

CEC

CEC

AA

CEC

CMCT

SIE


la realización de una composición con

formas poligonales.

Construcción de una estructura usando

material de desecho.

Interés por ajustar el proceso de creación

individual mediante la elaboración de una

obra tridimensional.

Selección y uso adecuado de los

materiales para la tarea plástica.

Utilización de las ceras blandas para la

creación de un paisaje otoñal.





















plásticas.






B.2.2.2.- Explica con la terminología












B2.4.1- Confecciona obras tridimensionales




final.





CEC

AA

CEC

CL

CMCT

SIE

AA

SIE

CMCT

SIE

CEC


patrimonio.

B3.1. - Identificar conceptos geométricos en





mismos.


B3.1.1.- Identifica los conceptos de

horizontalidad y verticalidad utilizándolos en

sus composiciones con fines expresivos.

CMCT

SIE

U.D

PLÁSTICA CURSO 4º



Trazado del eje de simetría en elementos

propios del trabajo y obras de artesanos.

Empleo adecuado de términos

publicitarios en su contexto preciso.

Elaboración de un cartel publicitario

Uso del compás para el trazado de

círculos.

Exploración de los colores: saturación,

tono y matices; empleando como técnica

los lápices de colores.

Creación de un logotipo empleando la

técnica de los rotuladores.

Búsqueda de información en libros,

Internet y medios de comunicación

acerca del estilo gótico.

Descripción de la imagen de estilo gótico

usando el vocabulario adecuado.

B.1.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e







B2.1.-Identificar el entorno próximo y el













imaginario.

B2.2.1.-. Clasifica y ordena los colores




sus obras.

AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC


Utilización de los lápices de colores para

representar las diferentes texturas,

posibilidades de color en contrastes,

variaciones y combinaciones, apreciando

el correcto resultado.

Selección y uso adecuado de los

materiales para la creación de un cartel

acerca del Carnaval.

Reproducción del dibujo de una vivienda

con cambio de escala.

Construcción de una estructura.

Uso adecuado de las témperas para la

elaboración de una producción propia.

B2.3.-Realizar producciones plásticas













patrimonio.






B2.2.2-. Organiza el espacio de sus



y proporción.


plásticas.

B.2.3.1.- Utiliza las técnicas dibujísticas y/o









final.

B2.5.1.-Reconoce, respeta y valora las






formas geométricas básicas sugeridas por el

profesor.

CMCT

AA

CEC

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

SIE

AA

CEC

CEC

SIE


mismos.

U.D

PLÁSTICA CURSO 4º



Indagación sobre el pintor Salvador Dalí y

su obra, observando las características

del estilo surrealista.

Realización de ángulos usando un

transportador construido por ellos

mismos.

Exploración de las posibilidades de la

tinta china, apreciando el resultado tanto

en rigurosidad, como textura.

Búsqueda de las dimensiones de la

imagen a partir del descubrimiento de la

técnica del difuminado.

Uso responsable del compás como

herramienta para el dibujo geométrico.

Observación de la intencionalidad del uso

de los colores.

Elaboración de imágenes usando la

mancha cromática con ceras blandas,

para crear máquinas.

Uso apropiado de los materiales para

generar el proceso de creación necesario

para la técnica del difuminado.

Trazado de rectas y segmentos usando la

regla como herramienta necesaria.

B.1.- Aproximarse a la lectura, análisis e










B2.2.-. Representar de forma personal ideas,







B.1.1.- Analiza de manera sencilla y







imaginario.





sus obras.






obras plásticas.


AA

CEC

AA

CEC

AA

CEC

CMCT

AA

CEC

AA

CEC

AA


Reconocimiento y respeto por las

pirámides como elemento de nuestro

patrimonio cultural.

Comunicación oral de una obra teatral,

respetando las normas y el reparto de las

tareas.

Construcción de una estructura sencilla

para representar un florero.

Elaboración de una momia tridimensional.

Experimentación de la técnica mixta,

observando las posibilidades que nos

ofrecen los rotuladores y las ceras

blandas.










patrimonio.















final.









resultados.

CEC

AA

CEC

CMCT

CEC

SIE

AA

CEC

AA

CEC








(calificaciones).





Otros.



unidad








METODOLOGÍA



Modelo experiencial

Trabajo por tareas




Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales







dicha área.










Block de dibujo


Actividades TI.


Internet



PLANES Y PROGRAMAS



























PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

5º PRIMARIA



INDICE











U.D

PLÁSTICA CURSO 6º



Clasificación de los colores primarios y

secundarios en el círculo cromático.

Exploración de las características del

color: luminosidad, saturación, tono y

matices.

Reconocimiento y valoración de la obra

artística, obteniendo información

relacionada con su obra.

Elaboración de un guion cinematográfico:

o creación, montaje y difusión con la

realización de una animación sencilla.

Realización de la perspectiva diédrica.

Presentación de las tareas, de manera

precisa, correcta, limpia, utilizando los

instrumentos (regla y escuadra)

adecuados.

Uso del compás: círculo y sus divisiones

en dos, tres y cuatro, mándalas, vidrieras

y series curvas.

Análisis de las características de una

obra arquitectónica, dando especial

atención a su arquitectura y a sus

características.

Trazado de rectas perpendiculares, suma

y resta de ángulos y mediatrices con los

instrumentos adecuados con unidades de










diferenciando la expresividad de los distintos

materiales y técnicas pictóricas y eligiendo

las más adecuadas para la realización de la



imaginario.





sus obras.



visuales y táctiles, siendo capaz de realizar


conocimientos.




y proporción.


plásticas.




instrumentos de manera adecuada y


AA

AA

CEC

CEC

IE

CMCT

IE

CEC

AA

CEC


medida.

Cuidado y corrección en el uso de los

materiales adecuados para el dibujo

técnico.

Clasificación de la imagen fija en los

medios de comunicación según sus

características.

Confección de un cartel, teniendo en

cuenta las características y el género.

Interés por la perspectiva en los paisajes

reales.

Realización de una obra con perspectiva

poniendo en práctica sus conocimientos

técnicos.

Explicación del proceso creativo propio y

el resultado conseguido.

Confección de obras tridimensionales con

materiales diversos, planificando el

proceso y el resultado final.

Utilización de la técnica de las acuarelas

manejando adecuadamente los

materiales.

obra planeada.







patrimonio.






mismos.

B2.3.2..- Explica con la terminología







final.






B3.1.1- Traza, utilizando la escuadra y el

cartabón, rectas paralelas y perpendiculares.

B3.1.2.- Analiza la realidad

descomponiéndola en formas geométricas

básicas y trasladando la misma a

composiciones bidimensionales.

CL

CMCT

IE

CMCT

IE

CEC

CMCT

IE

CMCT

AA

U.D

PLÁSTICA CURSO 6º



Análisis de la obra presentada por los

grafiti, diseñando y creando una de ellas.

Reconocimiento y valoración de las

B1.1.- Distinguir las diferencias

fundamentales entre las imágenes fijas y en

movimiento clasificándolas siguiendo

B1.1.1.- Reconoce las imágenes fijas y en

movimiento en su entorno y las clasifica.

AA

CEC


obras artísticas, en especial a las que

son de nuestro Patrimonio de la

Humanidad.

Realiza una composición con formas

geométricas básicas.

Crea un diseño de una página web,

manejando los recursos básicos que

debe tener una página.

Conoce y comprende la perspectiva y el

resultado de la misma, observando el

alzado y la planta de una iglesia

románica.

Distingue las características del estilo

románico de otro estilo estudiado en

cursos anteriores.

Características del color dentro de la

obra, clasificación de los colores a partir

de la luminosidad, tono y matiz.

Comprende la escala de un dibujo

mediante el uso de la cuadrícula.

Repercusión sobre el espectador de la

proporción utilizada en una obra.

Crea un cuadro de arte contemporáneo

usando diferentes materiales.

Construye obras tridimensionales.

Explora la técnica de las acuarelas.

patrones aprendidos.




históricos, comprendiendo de manera crítica

su significado y función social y siendo capaz












obra planeada.













patrimonio.


B1.2.1.- Elabora carteles con diversas

informaciones, considerando los conceptos

de tamaño, equilibrio, proporción y color, y

añadiendo textos utilizando la tipografía más

adecuada a su función.








y proporción.


plásticas.
















AA

CEC

IE

AA

CEC

CMCT

IE

CEC

AA

CEC

AA

CEC

IE

CMCT






mismos.




final.









resultados.

IE

CEC

CEC

AA

CEC

U.D

PLÁSTICA CURSO 6º



Realización de una composición plástica,

teniendo en cuenta la obra de Tàpies.

Reconocimiento la espiral como un

elemento del dibujo geométrico.

Distinción y explicación del color, en

cuanto a luminosidad, tono y saturación,

observando el fondo.

Aplicación de la circunferencia como





su significado y función social, siendo capaz






formato y elementos básicos (puntos, rectas,


B1.1.2.- Secuencia una historia en

diferentes viñetas en las que incorpora

AA

CEC

CEC

IE


estructura de una composición.

Reconocimiento y valoración de la torre

Eiffel, como una obra del patrimonio

cultural.

Exploración de las cualidades de la

técnica de la estampación.

Búsqueda de las posibilidades del color y

su simbología en contrastes, y

variaciones.

Curiosidad por conocer la técnica de los

lápices de colores y sus posibilidades.

Comunicación a partir de la lectura de

una obra teatral, con una correcta

declamación.

Construcción de un volumen.

Elaboración de un escenario

tridimensional siguiendo los pasos que se

indican.

Exploración de las posibilidades plásticas

de diferentes materiales. Creación de una obra plástica

desarrollando la creatividad.











materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las

más adecuadas para la realización de la obra

planeada.



imágenes y textos siguiendo el patrón de un

cómic.

B2.1.1.- Distingue y explica las

características del color, en cuanto a su

luminosidad, tono y saturación, aplicándolas

con un propósito concreto en sus

producciones.





sus obras.






obras plásticas.











CEC

IE

CEC

IE

AA

CEC

IE

CEC

AA

CEC

AA

IE

CMCT

IE






patrimonio.











final.






B3.1.1.- Identifica en una obra bidimensional

formas geométricas simples.




resultados.

CEC

CEC

CEC

IE

AA








unidad





(calificaciones).





Otros.






METODOLOGÍA



Modelo experiencial

Trabajo por tareas




Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales







dicha área.










Block de dibujo


Actividades TI.

Internet




PLANES Y PROGRAMAS


























Programación didáctica PLASTICA C.P.E.B. CHAMBERÍ N.M.A. CURSO 19-20

PROGRAMACIÓN DE

PLÁSTICA

C.P.CHAMBERÍ

6º PRIMARIA



INDICE











U.D

PLÁSTICA CURSO 6º



Manejo de los conceptos de proporción,

equilibrio y composición de la figura

humana.

Clasificación de los colores primarios y

secundarios en el círculo cromático.

Exploración de las características del

color: luminosidad, saturación, tono y

matices.

Reconocimiento y valoración de la obra

artística de Joan Miró, obteniendo

información relacionada con su obra.

Elaboración de un guion cinematográfico:

o creación, montaje y difusión con la

realización de una animación sencilla.

Realización de la perspectiva diédrica.

Presentación de las tareas, de manera

precisa, correcta, limpia, utilizando los

instrumentos (regla y escuadra)

adecuados.

Uso del compás: círculo y sus divisiones

en dos, tres y cuatro, mándalas, vidrieras

y series curvas.

Análisis de las características de la obra

de la Mezquita de Córdoba, dando

especial atención a su arquitectura y a

sus características.















imaginario.





sus obras.



visuales y táctiles, siendo capaz de realizar


conocimientos.




y proporción.


plásticas.






AA

AA

CEC

CEC

IE

CMCT

IE

CEC

AA

CEC


Trazado de rectas perpendiculares, suma

y resta de ángulos y mediatrices con los

instrumentos adecuados con unidades de

medida.

Cuidado y corrección en el uso de los

materiales adecuados para el dibujo

técnico.

Clasificación de la imagen fija en los

medios de comunicación según sus

características.

Confección de un cartel, teniendo en

cuenta las características y el género.

Interés por la perspectiva en los paisajes

reales.

Realización de una obra con perspectiva

poniendo en práctica sus conocimientos

técnicos.

Explicación del proceso creativo propio y

el resultado conseguido.

Confección de obras tridimensionales con

materiales diversos, planificando el

proceso y el resultado final.

Utilización de la técnica de las acuarelas

manejando adecuadamente los

materiales.

obra planeada.







patrimonio.






mismos.

B2.3.2..- Explica con la terminología







final.






B3.1.1- Traza, utilizando la escuadra y el

cartabón, rectas paralelas y perpendiculares.

B3.1.2.- Analiza la realidad

descomponiéndola en formas geométricas

básicas y trasladando la misma a

composiciones bidimensionales.

CL

CMCT

IE

CMCT

IE

CEC

CMCT

IE

CMCT

AA

U.D

PLÁSTICA CURSO 6º




Análisis de la obra presentada por los

grafiti, diseñando y creando una de ellas.

Reconocimiento y valoración de las

obras artísticas, en especial a las que

son de nuestro Patrimonio de la

Humanidad.

Realiza una composición con formas

geométricas básicas.

Crea un diseño de una página web,

manejando los recursos básicos que

debe tener una página.

Conoce y comprende la perspectiva y el

resultado de la misma, observando el

alzado y la planta de una iglesia

románica.

Distingue las características del estilo

románico de otro estilo estudiado en

cursos anteriores.

Características del color dentro de la

obra de Van Gogh, clasificación de los

colores a partir de la luminosidad, tono y

matiz.

Comprende la escala de un dibujo

mediante el uso de la cuadrícula.

Repercusión sobre el espectador de la

proporción utilizada en una obra.

Crea un cuadro de arte contemporáneo

usando diferentes materiales.

Construye obras tridimensionales.

Explora la técnica de las acuarelas.

B1.1.- Distinguir las diferencias

fundamentales entre las imágenes fijas y en

movimiento clasificándolas siguiendo

patrones aprendidos.





su significado y función social y siendo capaz











B1.1.1.- Reconoce las imágenes fijas y en

movimiento en su entorno y las clasifica.

B1.2.1.- Elabora carteles con diversas

informaciones, considerando los conceptos

de tamaño, equilibrio, proporción y color, y

añadiendo textos utilizando la tipografía más

adecuada a su función.

B.2.1.1.- Conoce la simbología de los colores







y proporción.


plásticas.






AA

CEC

AA

CEC

IE

AA

CEC

CMCT

IE

CEC

AA

CEC



obra planeada.













patrimonio.






mismos.










final obtenido





final.









resultados.

AA

CEC

IE

CMCT

IE

CEC

CEC

AA

CEC


U.D

PLÁSTICA CURSO 6º



Realización de una composición plástica,

teniendo en cuenta la obra de Tàpies.

Reconocimiento la espiral como un

elemento del dibujo geométrico.

Distinción y explicación del color, en

cuanto a luminosidad, tono y saturación,

observando el fondo.

Aplicación de la circunferencia como

estructura de una composición.

Reconocimiento y valoración de la torre

Eiffel, como una obra del patrimonio

cultural.

Exploración de las cualidades de la

técnica de la estampación.

Búsqueda de las posibilidades del color y

su simbología en contrastes, y

variaciones.

Curiosidad por conocer la técnica de los

lápices de colores y sus posibilidades.

Comunicación a partir de la lectura de

una obra teatral, con una correcta

declamación.

Construcción de un volumen.





su significado y función social, siendo capaz












formato y elementos básicos (puntos, rectas,


B.1.1.2.- Secuencia una historia en

diferentes viñetas en las que incorpora

imágenes y textos siguiendo el patrón de un

cómic.

B2.1.1.- Distingue y explica las

características del color, en cuanto a su

luminosidad, tono y saturación, aplicándolas

con un propósito concreto en sus

producciones.





sus obras.




AA

CEC

CEC

IE

CEC

IE

CEC

IE

AA

CEC


Elaboración de un escenario

tridimensional siguiendo los pasos que se

indican.

Exploración de las posibilidades plásticas

de diferentes materiales.

Creación de una obra plástica

desarrollando la creatividad.





materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las

más adecuadas para la realización de la obra

planeada.







patrimonio.









obras plásticas.













final.






B3.1.1.- Identifica en una obra bidimensional

formas geométricas simples.


IE

CEC

AA

CEC

AA

IE

CMCT

IE

CEC

CEC

CEC

IE






resultados.

AA







(calificaciones).





Otros.



unidad








METODOLOGÍA




Modelo experiencial

Trabajo por tareas




Participación

Personalización

Significatividad

Funcionalidad

Globalización

Tareas individuales






dicha área.











Block de dibujo


Actividades TI.

Internet



PLANES Y PROGRAMAS


























Documents

PROGRAMACIÓN DE PLÁSTICA