PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA...y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ÁREA DE RELIXIÓN

CATÓLICA (Educación Primaria)

CEIP EMILIO GONZÁLEZ LÓPEZ

CURSO

2020/2021

Esta programación foi elaborada segundo as directrices fixadas pola

Comisión de Coordinación Pedagóxica do CEIP Emilio González López e

aplicando a lexislación vixente da LOMCE

Resolución de 11 de febrero de 2015 de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria

Obligatoria. (BOE 24/02/2015)

ÍNDICE

1. Introdución 2. Contribución da área ao desenvolvemento das Competencias Clave. 3. Concreción do currículo de Relixión por niveis. 4. Orientacións metodolóxicas. 5. Procedementos e instrumentos de avaliación e criterios de cualificación. 6. Medidas de Atención a diversidade. 7. Accións de contribución aos proxectos do centro (TICs, proxecto lector,proxecto lingüístico e plan de convivencia) 8. Actividades complementarias e extraescolares. 9. Avaliación da programación. 10.Addenda de adaptación a situación covid.

1. INTRODUCIÓN A materia de relixión ten unha especial importancia dentro da educación para que o alumno poida conseguir un desenvolvemento pleno e integral da súa personalidade. A necesidade de sentido do ser humano é unha evidencia á que a escola necesariamente debe dar resposta. A educación da dimensión relixiosa é parte fundamental para a maduración da persoa. Non podería existir unha formación integral e, por tanto, unha educación de calidade, se non se permitise o desenvolvemento de todas as dimensións inherentes ao ser humano, entre as cales se atopa a relixiosa. Esta capacidade básica da persoa adquire o seu auténtico cumprimento cando se descobre o sentido da vida. O ensino da relixión católica nos centros escolares axudará aos estudantes para alargar os espazos da racionalidade e adoptar unha actitude de apertura ao sentido relixioso da vida, sexa cal for a súa manifestación concreta. O ensino da relixión católica na escola responde á necesidade de respectar e ter en conta o conxunto de valores e significados nos que a persoa naceu como hipótese explicativa da realidade e que se denomina tradición. Para iso, a relixión católica pretende contribuír á educación integral do estudante en dúas direccións. Por unha banda, responde á dimensión relixiosa de todo ser humano e, por outra, introdúceo na realidade á luz dunha hipótese ofrecida por unha historia e unha tradición. Deste xeito, promóvese o recoñecemento dun sentido da existencia dunha maneira coherente co propio desenvolvemento psico-evolutivo do alumnado. Parte da experiencia humana e desenvólvese de maneira respectuosa coas etapas do desenvolvemento infantil e adolescente, colaborando, neste sentido, coas aprendizaxes instrumentais e transversais propios de cada etapa educativa. Estrutúrase en catro grandes bloques que pretenden recoller o saber antropolóxico cristián acumulado ao longo dos séculos. Eses bloques parten do sentido relixioso do home, continúan co estudo da revelación; Deus maniféstase ao home e faio nunha historia concreta, con personaxes e situacións que o alumnado debe coñecer e que contribuirán á súa comprensión do mundo. Dita revelación culmina en Xesucristo e a mensaxe evangélico, centro do terceiro bloque e eixo vertebrador da materia. Por último, estúdase a Igrexa como manifestación da presenza continuada de Xesucristo na historia. Convén subliñar que o ensino da relixión católica ilustra aos estudantes sobre a identidade do cristianismo e a vida cristiá. Estes catro bloques que compón a materia de relixión católica inclúen conceptos, procedementos( observación da realidade, procura de información, reflexión crítica, exposición e argumentación respetuosa das crencias relixiosas propias e axenas) e actitudes (coñecer e apreciar os valores e normas básicas de convivencia; desenvolver hábitos de traballo e esforzo e de responsabilidade no estudo; a confianza en si mesmo para un desenvolvemento adecuado da personalidade. Tamén favorece de maneira directa a adquisición de habilidades para a prevención e resolución pacífica de todo tipo de conflitos e o coñecemento, comprensión e respecto das diferentes culturas, así como das diferenzas entre persoas, a igualdade de dereitos e oportunidades de homes e mulleres e a non discriminación). Polo tanto permite o coñecemento de si mesmo, da realidade e dos problemas que esta expón. É por iso que os contidos xerais da materia contribúen á consecución dos obxectivos propostos para esta etapa. 2. CONTRIBUCIÓN DA ÁREA AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVE Comunicación lingüística

Para un bo desenvolvemento desta competencia nesta área, a utilización dos diversos modos de comunicación será fundamental xa que o diálogo da fe coa cultura esixe adestrarse na escoita da Palabra de Deus, a exposición de cada un dos contidos coas súas argumentacións adecuadas ás diferentes idades do alumnado. Por iso, será decisivo dotar os alumnos de ferramentas co fin de que cheguen a dominar a competencia comunicativa en todas as súas facetas.

Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía

O desenvolvemento desta competencia contribúe á valoración ética do uso da ciencia e da tecnoloxía. Á súa vez, apoia e dá sentido ás habilidades e ás destrezas relacionadas coa ecoloxía que se adquiren desde a devandita competencia. Esta área posibilítanos iluminar as respostas e as solucións aos problemas que xorden na interacción do ser humano con todo o relacionado co ámbito da ciencia e a tecnoloxía. Competencia dixital

Nesta área posibilitarásenos manexar ferramentas desde un sentido ético e de responsabilidade para poder acceder ás distintas fontes que nos faciliten coñecer e afondar nesta materia. Será fundamental traballar desde fontes fiables que favorezan a claridade de contidos para crear no alumnado unha base sólida e cheguen a xerar os seus propios criterios sobre diferentes contextos nos que se poidan desenvolver. Aprender a aprender

A competencia de aprender a aprender nesta área pode axudar ao alumnado a ser protagonista do seu propio proceso de ensino-aprendizaxe como resposta á vontade de Deus de que o ser humano colabore de modo activo e libremente segundo o plan establecido por El. Nesta área será decisivo o impulso do traballo en equipo polo seu intrínseco sentido comunitario propoñendo un marco de referencia aceptado voluntariamente segundo as súas conviccións, que ha de ser lúcido na busca da verdade e do ben. Competencias sociais e cívicas

Esta competencia recolle todas as formas de comportamento que preparan as persoas para participar dunha forma eficaz e construtiva na vida social e profesional; por iso, dotaremos o alumnado de ferramentas que favorezan e fomenten os valores de respecto, cooperación, solidariedade, xustiza, non violencia, compromiso e participación como piares para a súa formación. Estes valores a fomentar teñen a súa fundamentación e referencias cristiás na filiación no amor a Deus. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor

É fundamental que o alumnado descubra a súa identidade persoal a través dunha apertura ao significado último e global da súa existencia humana. A súa iniciativa persoal dependerá sempre que adestre nun autocoñecemento, en explorar as súas potencialidades, en buscar o sentido a cada unha das cousas que acontecen na súa vida. Conciencia e expresións culturais

Esta competencia relaciónase cos seus aspectos de coñecemento e valoración de toda a expresión artística, simbólica, histórica, de costumes, ritos, festas, valores, modos de vida... O alumnado verase enriquecido cos valores que leva consigo o feito relixioso en toda a súa expresión artística, cultural e estética, teolóxica e vivencial. Con iso contribúe á conservación e á valoración do patrimonio cultural.

3. CONCRECIÓN DO CURRÍCULO DE RELIXIÓN POR NIVEIS Parto da Resolución de 11 de febrero de 2015 de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. BOE 24/02/2015

Competencias Clave (COMP. CLAVE) Instrumentos de Avaliación (INST. AVAL) CL - Competencia Lingüística CD - Competencia Dixital CSC - Competencias Sociais e Cívicas CMCT - Competencia Matemática e competencias básicas na Ciencia e Tecnoloxía CEC - Conciencia e Expresions Culturais AAP- Aprender a aprender SIEE - Sentido de iniciativa e espírito emprendedor

PE - Proba Escrita OD - Observación Directa TCL-Traballo na Clase EO- Exposición Oral TC- Traballo na Casa TP- Traballo presentado

(*) En negriña e subliñados os estándares considerados básicos.

OBXECTIVOS DE 1º DE E.P.

1. Recoñecer o amor de Deus ao Home a través da Creación, a que debe respectar e coidar. 2. Valorar o protagonismo e relación que o Home mantén con Deus na Creación. 3. Descubrir a posibilidade de comunicarse con Deus. 4. Identificar a Deus cun Pai e as persoas como os seus fillos. 5. Recoñecer na vida de Xesús lugares e acontecementos nos que Deus amosou o seu amor pola humanidade. 6. Tomar conciencia de que Xesús morreu por amor, para salvarnos. 7. Recoñecer ordenadamente os principais momentos da Paixón e morte de Xesús. 8. Coñecer e valorar a Igrexa como familia dos Fillos de Deus. 9. Respectar e valorar os tempos sagrados. 10. Valorar e festexar o domingo como día do Señor.

ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DE CONTIDOS

Bloque 1. O sentido relixioso do home - A Creación como agasallo de Deus. - O home, obra mestra da Creación. - A comunicación do home con Deus.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia - Deus acompaña o home na historia. - Deus fálalles aos homes como amigos.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación - Xesús, o fillo de Deus faise home, vive e medra nunha familia. - Acontecementos e lugares xeográficos importantes na vida de Xesús. - Xesús morreu para a nosa salvación.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa

- A Igrexa, familia de Xesús. - Espazo e tempo sagrado na Igrexa. - O domingo, día dedicado ao Señor.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

Bloque 1. O sentido relixioso do home 1. Identificar e valorar a creación como acto de amor de Deus ao Home. 2. Recoñecer a relación intrínseca que existe entre Deus e o home. 3. Coñecer que a persoa é un ser capaz de falar con Deus.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia 1. Recoñecer e apreciar a relación paterno-filial entre Deus e o home.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación 1. Relacionar lugares e acontecementos nos que Deus expresou o seu amor polos homes na vida de Xesús. 2. Coñecer e ordenar os principais momentos da paixón e morte de Xesús.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa 1. Recoñecer que os cristiáns formamos unha familia. 2. Distinguir os espazos e tempos sagrados doutros lugares e tempos. 3. Subliñar os elementos distintivos do domingo como día especial.

CURSO 1º E.P.

BLOQUE

ESTÁNDAR APRENDIZAXE

APRENDIZAXE MÍNIMO AVALIACIÓN

C0MP. CLAVE

INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1.Coñece, respecta e coida a obra creada.

1.1.1. Aprecia o amor de Deus ao home e a súa

Creación.

X CSC AAP

OD

B1 1.2.Expresa con palabras propias o asombro polo que

Deus fai.

1.2.1. Enumera elementos creados por Deus.

X CL EO

B1 2.1.Identifica e enumera os coidados que recibe na súa

vida como don de Deus.

2.1.1. Distingue comportamentos de goce e

coidado da Creación.

X CSC TCL

B1 3.1.Coñece e aprecia a través de modelos bíblicos que o home é

capaz de falar con Deus.

3.1.1. Recoñece a Noé como un amigo de Deus

con quen falou.

X CEC CSC

TCL

B1 3.2.Memoriza e reproduce fórmulas sinxelas de petición e

agradecemento.

3.2.1. Escoita e recita unha breve oración de acción de

grazas.

X AAP CL

EO

B2 1.1. Coñece e valora que Deus fala a Abrahán e Moisés para ser

o seu amigo.

1.1.1. Identifica actitudes de amizade e respecto de

Abrahán e Moisés.

X CEC CSC

TCL

B2 1.2. Sinala e representa as características da amizade de

Deus co home: coidado, protección, acompañamento,

colaboración, etc.

1.2.1. Describe como Deus se relaciona e coida das

persoas.

X CSC CL

TCL

B3 1.1.Identifica a María e a Xosé como comunidade na que Deus se fai presente entre os homes

1.1.1. Coñece o relato do nacemento de Xesús e adoración dos pastores.

X CEC CSC

TCL

BLOQUE



C0MP. CLAVE

INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B3 1.2.Valora e respecta a familia de Xesús a semellanza da súa.

1.2.1. Explica as mostras de amor que levan a cabo na familia.

X CSC TCL

B3 2.1.Nomea e asocia lugares e acontecementos importantes da vida de Xesús.

1.1.1.Relaciona Belén co lugar onde naceu Xesús e Xerusalén co lugar onde pasou a última semana da súa vida.

X X

B3 3.1. Nomea e secuencia representacións gráficas dos momentos esenciais da paixón, a morte e a resurrección de Xesús.

2.1.1.Describe e ordena pasaxes mais importantes da Semana Santa.

X CEC CSC

TCL

B4 1.1. Asocia as características da familia da Igrexa coas da súa familia.

1.1.1. Identifica o amor e a alegría como rasgos distintivos da familia cristiá.

X CSC EO

B4 2.1. Expresa o respecto ao templo como lugar sagrado.

2.1.1.Expresa que os cristiáns se relacionan con Deus no templo.

X CEC CSC

OD

B4 3.1. Coñece e expresa o sentido do domingo.

3.1.1.Identifica o domingo como a festa cristiá onde se celebra a resurrección de Xesús.

X CEC CSC

OD

OBXECTIVOS DE 2º E.P.

1. Buscar a felicidade na vida recoñecendo a incapacidade de alcanzala por si sós.

2. Recoñecer a bondade de Deus Pai ao crear o home para que sexa feliz.

3. Comprender a amizade de Deus coa humanidade a través do Paraíso.

4. Recoñecer e identificar nos relatos bíblicos a acción de Deus na historia

5. Ver en Deus Pai a vida dos Patriarcas: protección, coidado e acompañamento.

6. Valorar na figura de Deus a busca da salvación do home.

7. Recoñecer a resposta de María a Deus e valorala.

8. Comprender o que significa o tempo Advento.

9. Afondar no sentido do Nadal.

10. Identificar o Bautismo como a vía de entrada na Igrexa.

11. Recoñecer e identificar os signos do Bautismo.

12. Identificar o Pai como figura de unidade na Igrexa.

13. Afondar no coñecemento dos tempos litúrxicos.

ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DE CONTIDOS

Bloque 1. O sentido relixioso do home • Deus, pai da humanidade, quere a nosa felicidade. • Deus crea o home para ser o seu amigo. O Paraíso como signo de amizade.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia • A Biblia narra o que Deus fixo na historia. • Deus actúa na historia. A amizade de Deus cos Patriarcas. • Deus propón ao home un camiño de encontro con El.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación • Deus elixe a María para que o seu fillo se faga home. • O Advento, espera do cumprimento da promesa de salvación. • O Nadal: nacemento do Salvador.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa • O Bautismo: incorporación á Igrexa. • A unidade eclesial: fillos dun mesmo Pai. • Xesucristo santifica o tempo: o ano litúrxico.


Bloque 1. O sentido relixioso do home 1. Identificar na propia vida o desexo de ser feliz. 2. Recoñecer a incapacidade da persoa para alcanzar por si mesmo a felicidade. 3. Apreciar a bondade de Deus Pai que creou ao home con este desexo de felicidade. 4. Entender o Paraíso como expresión da amizade de Deus coa humanidade.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia 1. Identificar a acción de Deus na historia en relatos bíblicos. 2. Coñecer e valorar na vida dos Patriarcas os trazos de Deus Pai: protección, coidado e acompañamento. 3. Recoñecer e apreciar que Deus busca sempre a salvación do home.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación 1. Coñecer e valorar a resposta de María a Deus. 2. Aprender o significado do tempo de Advento. 3. Identificar o significado profundo do Nadal.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa 1. Recoñecer o Bautismo como medio para formar parte da Igrexa. 2. Observar e comprender os signos presentes na liturxia bautismal. 3. Tomar conciencia de que o Pai xera a unidade da Igrexa. 4. Coñecer o ano litúrxico e os seus tempos.

CURSO 2º E.P.

BLOQUE



C0MP. CLAVE

INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1. Toma conciencia e expresa os momentos e as cousas que o fan feliz a El e ás persoas do seu contorno..

1.1.1.Diferencia os momentos de felicidade dos infelices na vida cotiá.

X CSC EO

B1 2.1. Descobre e nomea situacións nas que necesita as persoas, e sobre todo a Deus, para vivir.

2.1.1.Asocia a necesidade de relación cos demais e con Deus para acadar a felicidade.

X CL CSC

EO

B1 3.1. Valora e agradece que Deus o creou para ser feliz..

3.1.1.Identifica a Deus como un Pai que nos ama e quere que sexamos felices.

X CSC TCL

B1 4.1. Le e comprende o relato bíblico do Paraíso

4.1.1.Explica o Relato do Paraíso.

X CL TCL

B1 4.2. Identifica e representa 12ráficamente os dons que lle Deus fai ao home na creación.

4.2.1.Recoñece que o ser humano foi creado a imaxe e semellanza de Deus e é superior a todo o creado.

X CEC CSC

TCL

B1 4.3. Expresa, oral e xestualmente, de forma sinxela, a gratitude a Deus pola súa amizade.

4.3.1.Selecciona xestos de colaboración en conservación da Creación.

X CL CSC

EO

B2 1.1.Coñece, memoriza e reconstrúe relatos bíblicos da acción de Deus na historia. .

1.1.1.Descobre que a Biblia é Palabra de Deus.

X CL AAP CSC

TCL

B2 1.2. Selecciona e representa distintas escenas bíblicas da acción de Deus na historia.

1.2.1. Descobre que a Biblia narra as ensinanzas e mensaxe de amor de Deus ás persoas.

X CEC TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO

AVALIACIÓN C0MP. CLAVE

INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B2 2.1. Asocia expresións e comportamentos dos Patriarcas nos relatos bíblicos a través de recursos interactivos.

2.1.1.Enumera os Patriarcas do pobo de Israel.

X CD CL

CSC

TCL

B2 2.2. Dramatiza momentos da vida dos Patriarcas onde se exprese a protección, o coidado e o acompañamento de Deus.

2.2.1. Valora a mensaxe dos Patriarcas como esperanza e confianza de fe nun Deus Salvador.

X CEC CSC

OD

B2 3.1. Escoita e describe coas súas palabras momentos nos que Deus axuda o pobo de Israel.

3.1.1.Exemplifica accións en que ser fiel ás promesas é un valor cristián.

X CSC CL

EO

B3 1.1. Le e expresa, verbal ou graficamente, o relato da Anunciación. .

1.1.1.Explica o relato da Anunciación

X CSC CL

CEC

EO

B3 1.2. Dramatiza a misión dos personaxes que interveñen na Anunciación.

3.2.1. Identifica a María como unha nai boa e doce.

X CEC CSC

OD

B3 2.1. Identifica os signos de Advento como tempo de espera.

2.1.1.Identifica o Advento como as catro semanas anteriores ao nacemento de Xesús..

X CSC CEC

TCL

B3 2.2. Recoñece e valora a necesidade da espera como actitude cotiá da vida.

2.2.1. Practica o valor de paciencia e espera.

X AAP TCL

B3 3.1. Coñece o relato do nacemento de Xesús e descobre na actitude e palabras dos personaxes o valor profundo do Nadal.

3.1.1.Sabe que en Nadal os cristiáns celebran o nacemento de Xesús, Fillo de Deus.

X CEC CSC CL

TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B4 1.1. Coñece e explica coas súas palabras o sentido do Bautismo.

1.1.1.Sabe que co Bautismo formamos parte da Igrexa.

X CL CSC

EO

B4 1.2. Identifica os pais, padriños, presbíteros, bautizados como pobo xerado por Xesús.

1.2.1.Sinala as persoas que interveñen no sacramento do Bautismo.

X CL CSC

TCL

B4 2.1. Asocia os elementos materiais da auga, a luz e o óleo co seu significado sacramental .

2.1.1.Recoñece os materiais empregados no rito do Bautismo.

X CEC TCL

B4 3.1. Relaciona a unidade da Igrexa coa unidade dos órganos do seu propio corpo.

3.1.1.Recoñece a Igrexa como o conxunto dos fillos de Deus.

X CSC TCL

B4 3.2. Sinala en diferentes expresións artísticas a representación de Deus como pai de todos.

3.2.1. Identifica a Deus en diferentes expresións artísticas.

X CEC CSC

OD

B4 4.1. Constrúe un calendario onde sitúa os diferentes tempos litúrxicos.

4.1.1.Diferencia os tempos litúrxicos: Advento, Nadal, Coresma e Pascua.

X CSC CEC

TCL


1. Identificar e valorar aos seus pais, amigos e contorno como un don de Deus para acadar a felicidade. 2. Analizar as nosas accións nas situacións diarias da vida que achegan ou separan de Deus. 3. Recoñecer a elección de Adán e Eva como un rexeitamento ao don de Deus. 4. Valorar a figura de Moisés na liberación do Pobo de Israel. 5. Afondar no contido da Alianza de Deus co seu pobo. 6. Analizar e reflexionar sobre os signos de amizade de Deus, na historia e na vida cotiá. 7. Identificar o Bautismo de Xesús co inicio da súa vida pública. 8. Describir xestos e accións de Xesús que fan felices aos homes. 9. Recoñecer diferentes respostas das persoas á chamada de Xesús. 10. Ver nas accións da Igrexa continuidade da misión de Xesús. 11. Buscar a comunicación con Deus a través da oración. 12. Recoñecer no Nosopai o signo de pertenza á comunidade eclesial.

ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DE CONTIDOS Bloque 1. O sentido relixioso do home

- A realidade que nos rodea como don para a nosa felicidade.

- Respostas do home ao don de Deus.

- Ruptura do home con Deus: Adán e Eva.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia - A vocación de Moisés para liberar o seu pobo.

- A Alianza de Deus co pobo de Israel.

- O coidado de Deus co seu pobo: signos de amizade (a nube, o maná, a auga...).

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación - O Bautismo de Xesús: comezo da misión.

- A misión de Xesús é facer felices os homes.

- O seguimento de Xesús. Diferentes respostas á chamada de Xesús.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa - A Igrexa, continuadora da misión de Xesús.

- Os cristiáns expresan a amizade con Deus no diálogo con El e a través da súa vida.

- O Nosopai, signo de pertenza á comunidade cristiá.


Bloque 1. O sentido relixioso do home 1. Recoñecer e valorar que os seus pais, amigos e contorno son un don de Deus para a súa felicidade. 2. Tomar conciencia de que as accións persoais achegan ou separan de Deus. 3. Comprender que a elección que fan Adán e Eva é un rexeitamento ao don de Deus.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia 1. Descubrir a importancia de Moisés para a liberación do pobo de Israel. 2. Recoñecer as consecuencias da Alianza de Deus con Israel. 3. Recoñecer e valorar os signos da amizade de Deus co seu pobo.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación 1. Asociar o Bautismo de Xesús co momento no que inicia a súa vida pública. 2. Distinguir como Xesús fai felices os homes cos seus xestos e accións. 3. Comparar as diferentes respostas dos amigos de Xesús á súa chamada.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa 1. Identificar e valorar as accións da Igrexa que continúan a misión de Xesús. 2 Sinalar a oración como unha forma de expresión da amizade con Deus. 3. Descubrir trazos da amizade con Deus na vida cotiá. 4. Comprender que a oración do Nosopai expresa a pertenza á comunidade eclesial.

CURSO 3º E.P.

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1. Lembra e narra experiencias recentes nas que descubriu que a familia, os amigos ou o contorno son un agasallo.

1.1.1. Identifica o entorno como un agasallo de Deus.

X CSC AAP CL

TCL

B1 1.2. Enumera, describe e comparte situacións, persoas ou cousas polas que está agradecido.

1.2.1.Agradece a Deus as persoas e cousas do entorno: familia, amigos, natureza…

X CSC CL

EO

B1 2.1. Distingue e enumera accións persoais que o fan feliz ou infeliz.

2.1.1.Enumera comportamentos das persoas que fan feliz a Deus.

X CSC TCL

B1 3.1. Le, identifica e explica coas súas palabras as consecuencias do rexeitamento de Adán e Eva ao don de Deus, descritas no relato bíblico.

3.1.1.Describe a ruptura que provoca o pecado.

X CSC CL

TCL

B2 1.1. Aprende e ordena cronoloxicamente os principais feitos da historia de Moisés.

1.1.1.Describe imaxes do relato de Moisés.

X CSC AAP

TCL

B2 1.2. Coñece e describe a misión de Moisés no relato bíblico.

1.2.1. Identifica a Moisés co liberador do pobo de Israel da escravitude.

X CSC CL

TCL

B2 2.1. Expresa graficamente momentos significativos da tarefa de Moisés para liberar o pobo.

2.1.1.Explica o contido da Alianza.

X CEC CSC

TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B2 2.2. Coñece o contido da Alianza, identifica as súas implicacións e toma conciencia do sentido que poden ter na vida actual.

2.2.1 Coñece o que ensinan os dez mandamentos

X CEC CSC

OD

B2 3.1. Deseña de xeito ordenado viñetas que recollan os signos da amizade de Deus durante a travesía do seu pobo polo deserto.

3.1.1.Describe en que consiste o coidado de Deus co seu pobo.

X CEC CSC CL

TCL

B2 3.2. Interésase e agradece os signos do coidado de Deus na súa vida: a saúde, a familia, a Escola,os amigos.

3.2.1.Coñece e expresa situación nas que sente que Deus o coida.

X CSC OD

B3 1.1. Narra os cambios que o Bautismo introduce na vida de Xesús. .

1.1.1. Sabe que as ensinanzas e mensaxe de Xesús comezan despois do bautismo.

X CEC CSC CL

TCL

B3 2.1. Descobre e subliña, nos relatos de milagres, os xestos e accións de Xesús que fan felices os homes.

2.1.1. Identifica a Xesús como o mellor exemplo de bos valores.

X CSC CL

TCL

B3 2.2. Respecta e valora o comportamento de Xesús cos pecadores. .

2.2.1. Descobre a Xesús como amigo dos marxinados.

X CSC OD

B3 3.1. Identifica e comenta algunhas características diferenciais nas respostas das persoas que chama Xesús nos relatos evanxélicos.

3.1.1. Identifia aos apóstolos como os amigos e seguidores de Xesús.

X CSC CL

TCL

BLOQUE



C0MP. CLAVE

INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B4 1.1. Busca testemuños da acción misioneira e caritativa da Igrexa como continuidade da misión de Xesús.

1.1.1.Asocia a Xesús, aos apóstolos, ao Espirito Santo e ás primeiras comunidades cristiás como a orixe da Igrexa.

X CSC CL

TCL

B4 1.2. Crea relatos breves para expresar como a acción misioneira, a caridade e os sacramentos axudan a lograr a felicidade das persoas.

1.2.1.Valora que na Igrexa se vive unidos, como irmáns onde se persigue amor, felicidade, paz, bondade,alegría.

X CSC CD SIEE

TCL

B4 2.1. Compón textos que expresen o diálogo da persoa con Deus.

2.1.1.Sabe que Deus sempre escoita e podemos falar con Él.

X CL CSC

TCL

B4 2.2. Recompila e pon en común cos seus compañeiros oracións que a comunidade cristiá utiliza a cotío.

2.2.1. Repite oracións sinxelas para expresar o amor de Deus Pai e para falar con Ël.

X CEC CSC CL

EO

B4 3.1. Observa e descobre na vida dos santos manifestacións da amizade con Deus.

3.1.1.Identifica nos santos mostras de amizade con Deus.

X CSC SIEE

TCL

B4 4.1. Explica significativamente a orixe do Nosopai.

4.1.1.Explica a quen vai dirixida o Nosopai e quen a dí.

X CEC CL CSC

TCL

B4 4.2. Reconstrúe e dramatiza o contexto no que Xesús entrega a oración do Nosopai aos discípulos.

4.2.1.Descobre que Xesús ensinouo oración do Nosopai.

X CEC CL CSC

TCL


1. Afondar no pecado humano a través de relatos das relixións antigas. 2. Recoñecer a importancia do perdón para a felicidade. 3. Traballar os relatos bíblicos para identificar a orixe do pecado. 4. Comprender a singularidade do perdón de Deus. 5. Identificar momentos na historia de David onde se abusa da misión de Deus. 6. Coñecer as razóns polas que David sente a necesidade de redención. 7. Ler e recoñecer historias bíblicas onde Deus promete o Mesías. 8. Traballar e comprender as parábolas do perdón. 9. Valorar a sensibilidade de Xesús polos máis necesitados. 10. Recoñecer o cumprimento da vontade do Pai na paixón e morte de Xesús. 11. Comprender como Deus concede o perdón a través do sacramento da Reconciliación. 12. Recoñecer os signos da Eucaristía. 13. Recoñecer na Coresma un tempo penitencial.


• A experiencia do pecado nos relatos das relixións antigas. • O perdón como necesidade do ser humano.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia • O relato do pecado orixinal: o home quere suplantar a Deus. • Deus está sempre disposto ao perdón. • Infidelidade á misión encomendada por Deus na historia de David. • David sente na súa vida a necesidade de redención. • Deus fiel promete un Mesías.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación • O perdón de Deus: accións e parábolas de Xesús. • Amizade e preferencia de Xesús polos máis débiles e necesitados. • Xesús cumpre a vontade do Pai: paixón e morte de Xesús.


• O sacramento da Reconciliación. • A celebración da Eucaristía. • A Coresma: tempo penitencial.


Bloque 1. O sentido relixioso do home 1. Descubrir nos relatos das relixións antigas a experiencia do pecado humano. 2. Identificar a necesidade do perdón para ser feliz.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia 1. Identificar a orixe do pecado nalgúns relatos bíblicos. 2. Coñecer as características do perdón de Deus. 3. Memorizar momentos da historia de David nos que abusa da misión encomendada por Deus. 4. Descubrir e valorar a razón pola que David sente a necesidade de redención. 5. Aprender e lembrar historias bíblicas nas que Deus promete o Mesías.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación 1. Comprender o significado dalgunhas parábolas do perdón. 2. Memorizar algunhas das accións onde Xesús concede o perdón. 3. Recoñecer a iniciativa de Xesús polos máis necesitados e os enfermos. 4. Comprender e apreciar que, na súa paixón e morte, Xesús está cumprindo a vontade do Pai.

Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa 1. Explicar que a través do sacramento da Reconciliación Deus concede o perdón. 2. Diferenciar signos e momentos da celebración eucarística. 3. Coñecer trazos da Coresma como tempo penitencial.

CURSO 4º E.P.

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1. Localiza e describe situacións de pecado descubertas nos relatos das relixións antigas.

1.1.1.Identifica os trazos mais importantes das principais relixións da Antigüedade.

X CEC CL CSC

TCL

B1 1.2. Califica o tipo de pecado en situacións do seu contorno e compáraas coas atopadas nos relatos das relixións antigas.

1.2.1 Enumera sentimentos negativos que son orixe do pecado para os cristás e nas relixións antigas.

X CEC CL CSC

TCL

B1 2.1. Lembra e acepta situacións persoais ou sociais que necesitan de perdón.

2.1.1. Recoñece comportamentos que separan ás persoas dos demais e de Deus e precisan do perdón.

X CEC CSC

OD

B2 1.1.Sitúa no relato as frases que expresan a falta de colaboración na tarefa de Deus e o rexeitamento da amizade con El, e aplícaas a situacións actuais.

1.1.1.Relata acción que debe facer o Cristián cando cae no pecado.

X CL CSC

EO

B2 1.2. Lembra e narra acontecementos actuais nos que se rexeitou a amizade con Deus.

1.2.1.Relaciona a ensinanza do relato bíblico da Creación coa vid diaria.

X AAP CSC

TCL

B2 2.1. Descobre e enumera as características do perdón de Deus nalgúns relatos bíblicos.

2.1.1.Cita características do perdón de Deus.

X CL CSC

TCL

B2 3.1. Identifica e describe comportamentos da vida do rei David que se opoñen á vontade de Deus.

3.1.1. Explica o mal comportamento de David que precisa da redención de Deus.

X CL CSC

TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B2 4.1. Compara a actitude de David con situacións persoais nas que sentiu a necesidade de ser perdoado.

4.1.1.Valora a necesidade de perdoar e ser perdoado.

X CL CSC

TCL

B2 4.2. Recoñece e expresa artisticamente escenas da historia de David nas que Deus o perdoa. Mostra respecto polas intervencións dos seus compañeiros.

4.2.1.Amosa respecto polos compañeiros logrando unha agradable convivencia escolar.

X CEC CSC

OD

B2 5.1. Reconstrúe e memoriza escenas bíblicas onde Deus fai a promesa do Mesías.

5.1.1. Coñecea misión que Deus encargou aos profetas: anunciar a chegada do Mesías.

X CEC CSC

TCL

B3 1.1. Analiza, comenta e crea relatos onde actualiza as parábolas do fillo pródigo e do fariseo e o publicano.

1.1.1.Busca e valora o perdón de Deus e sabe como actuar a exemplo de Él

X CL CSC

OD

B3 2.1. Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón e explícaas.

2.1.1.Sabe que o perdón é froito do amor de Deus ao homes.

X CD CEC

EO

B3 3.1. Busca, subliña e comenta trazos da preferencia de Xesús polos máis necesitados e os enfermos nos textos evanxélicos.

3.1.1.Aplica na súa via as ensinanzas de Xesús de amar aos demais en particular aos mais indefensos.

X CL CSC

OD

B3 4.1. Secuencia ordenadamente escenas da Historia da Paixón e identifica as palabras de Xesús que expresan a súa relación co Pai.

4.1.1. Identifica os momentos mais importantes da Semana Santa.

X CEC CL CSC

OD

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B3 4.2. Distingue e explica frases do relato da oración da Horta das Oliveiras que expresan a obediencia de Xesús ao Pai.

4.2.1.Explica en que consiste o valor da obediencia.

X CL CSC

EO

B4 1.1. Coñece e explica as condicións para acoller o perdón de Deus.

1.1.1Expresa a necesidade de arrepentimento e de pedir perdón para o Perdón.

X CSC EO

B4 1.2. Describe os pasos da celebración do sacramento do Perdón.

1.2.1 Explica os principais conceptos do sacramento da Penitencia.

X CSC CEC

TCL

B4 2.1. Vincula símbolos, significados e momentos na celebración eucarística.

2.1.1. Capta e respecta o sentido da Eucaristía.

X CEC CSC

OD

B4 3.1. Investiga e presenta con diversos recursos obras e institucións da Igrexa de carácter penitencial.

3.1.1. Relaciona as actitudes cristiás de conversión coa celebración do tempo de Coresma.

X CD CEC SIEE

TCL


1. Valorar a Creación por Deus do ser humano co desexo do ben. 2. Comprender que a felicidade na vida acádase realizando e recibindo o ben. 3. Afondar nas características da Alianza de Deus co seu pobo. 4. Identificar e valorar os mandamentos como expresións do amor de Deus e normas que axudan a mellorar a relación con Él e a

convivencia cos demais. 5. Diferenciar na Biblia os libros do Antigo Testamento e do Novo. 6. Ordenar cronolóxicamente os principais libros da Biblia. 7. Descubrir nos evanxeos que o encontro con Xesús provocou cambios nas persoas . 8. Ver e explicar a acción de Deus nos milagres de Xesús. 9. Valorar e recoñecer a función dos membros da Igrexa. 10. Comprender o significado da resurrección de Xesús e a mensaxe cristiá que revela para todos os tempos. 11. Relacionar a Eucaristía coa última semana da vida de Xesús.


A persoa humana foi creada co desexo do ben.

O ser humano sente alegría cando realiza ou recibe o ben. Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia

Deus fai alianza co seu pobo.

Deus desexa un pobo santo: os dez mandamentos.

A Biblia: estructura e composición. Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación

O encontro con Xesús desvela á persona a súa verdadeira identidade.

Os signos do reino: os milagres.

A resurrección: cumplimento do plan salvífico de Deus. Bloque 4. Permanencia de Xesucristo na historia: a Igrexa

A Igrexa: ministerios e servizos.

A Eucaristía, renovación do sacrifico de Xesús na cruz.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN Bloque 1. O sentido relixioso do home

1. Recoñecer e estimar que Deus creou á persoa humana co desexo do ben. 2. Esforzarse por identificar que a adhesión ao ben xenera felicidade.

Bloque 2. A revelación: Deus intervén na historia

1. Interpretar o significado da Alianza de Deus co pobo. 2. Comprender e respectar as características do pobo que Deus quere contidas no decálogo. 3. Distinguir e memorizar os distintos tipos de libros do Antigo e Novo Testamento. 4. Explicar os diferentes autores momentos da historia na que se compuxo a Biblia.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación

1. Recoñecer en relatos evanxélicos o cambio que xenera o encontro con Xesús. 2. Coñecer e Interpretar o significado dos milagres de Xesús como acción de Deus. 3. Comprender que Deus rescata a Xesús da morte.


1. Coñecer e respectar a composición da Igrexa. 2. Identificar o vínculo que existe entre a Última Cea e a paixón, morte e resurrección de Cristo.

CURSO 5º E.P.

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1.Localiza a través de diversas fontes biografías que amosan o desexo humán do ben. Comparte cos seus compañeiros os rasgos mais significativos.

1.1.1.Argumenta dende diferentes puntos de vista o desexo das persoas de facer o ben aos demais.

X CD CSC

TCL

B1 2.1. Xustifica críticamente as consecuencias que se derivan de facer o ben.

2.1.1.Identifica cales das súas actitudes actúan a favor do ben da humanidade.

X CSC EO

B1 2.2. Propón situacións na historia que manifestan o beneficio de facer o ben.

2.2.1.Coñece algún feitos da historia que axudan a facer o ben á humanidade

X CSC SIEE

TCL

B2 1.1. Define o término bíblico de Alianza.

1.1.1.Explica o valor do compromiso

X CSC CL

TCL

B2 1.2. Explica e sintetiza os rasgos característicos da Alianza de Deus co seu pobo.

1.2.1.Expresa e define a Alianza de Deus co seu pobo e Moisés.

X CSC TCL

B2 2.1. Clasifica e é consciente do contido do Decálogo.

2.1.1.Describe o valor e o significado do decálogo para os cristiáns.

X CEC CSC

TCL

B2 2.2. Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

2.2.1.Comenta experiencias personais relacionadas co Decálogo.

X CSC CL

EO

B2 3.1. Nombra e clasifica os grupos de libros no Antigo e Novo Testamento.

3.1.1.Explica as partes da Biblia, o que as diferencia e enumera os grupos de libros de cada parte.

X CEC CL

TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B2 4.1.Confecciona materiais para ubicar cronolóxicamente os principais libros da Biblia.

4.1.1.Sabe buscar e nomear citas bíblicas.

X CEC

TCL

B3 1.1. Interpreta e aprecia o cambio que orixinou o encontro con Xesús nalgúns dos personaxes que aparecen nos evanxeos .

1.1.1. Expón que no seguimento de Xesús se esixe renunciar a un mesmo e servir aos demais.

X CL CSC

OD

B3 2.1. Seleciona, xustifica a elección e explica por escrito o significado dalgúns milagres.

2.1.1. Explica o significado dos milagres na predicación de Xesús.

X CL CSC CEC

TCL

B3 2.2. Dramatiza con respecto algún milagres narrados nos evanxeos .

2.2.1.Utiliza a creatividade expresiva para dar a coñecer os milagres de Xesús.

X CL CSC CEC

OD

B4 3.1. Sinala afirmacións das testemuñas recollidas nos primeiros capítulos dos Feitos dos Apóstolos onde se recoñece que a resurrección é acción de Deus.

3.1.1. Sabe que coa norte de Xesús fomos salvados do pecado. .

X CL CSC

TCL

B3 3.2. Reconstrue utilizando as TIC os encontros co Resucitado que describen os relatos evanxélicos.

3.2.1. Comprende que o Cristián ten un destino que é a resurrección e a vida eterna.

X CD CL

OD

B3 3.3.Busca e explica signos e xestos da comunidade cristiá onde se manifesta a presencia de Xesús hoxe.

3.3.1. Agradece a Xesús a súa entrega por todos e explica os signos cos que manifesta a presencia de Xesús hoxe.

X CEC CSC

OD

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B4 1.1. Identifica e describe os rasgos e función dos diferentes membros da comunidade eclesial.

1.1.1.Completa un esquema da organización da Igrexa cos seus membros e funcións

X CSC TCL

B4 2.1. Explica e valora o significado de Xesús na Última Cea.

2.1.1. Ordena numéricamente e temporalmente os ritos propios do sacramento da Eucaristía.

X CSC CL

EO

B4 2.2. Asocia a celebración da Eucaristía coas palabras e os xestos de Xesús na Última Cea.

2.2.1.Relaciona a Última Cea coa institución da Eucaristía.

X CEC CSC

TCL


1. Recoñecer a imposibilidade de alcanzar a plenitude para a natureza humana. 2. Aceptar que para ser feliz necesitamos un Salvador. 3. Evidenciar a consecución da plenitude humana en relación de Deus en distintos signos de diferentes culturas. 4. Recoñecer a humanidade da persoa na relación con Deus. 5. Apreciar a riqueza dos textos históricos. 6. Recoñecer o encontro con Deus a través de Xesús. 7. Comprender como Xesús cumpre a vontade de Deus a pesar dos obstáculos. 8. Ver na Igrexa a continuación da misión de Xesús. 9. Recoñecer nos sacramentos de servizo a misión da Igrexa. 10. Comprender os trazos do tempo litúrxico de Pascua. 11. Identificar no encontro co Resucitado un cambio de vida. ORGANIZACIÓN E SECUENCIACIÓN DE CONTIDOS

Bloque 1. O sentido relixioso do home

• A incapacidade do ser humano para ser feliz reclama a salvación. • A plenitude do ser humano está na relación con Deus.


• O pobo de Israel como depositario da sabedoría de Deus. • Os libros sapienciais enriquecen a humanidade.

Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación

• Xesucristo, desvela o Pai. • As tentacións de Xesús: obstáculo ao cumprimento do plan de Deus. • Xesús envía os discípulos para continuar coa súa misión salvífica.


• Os sacramentos ao servizo da misión da Igrexa: Confirmación, Orde e Matrimonio. • A Pascua, tempo de resurrección. Os froitos da resurrección de Xesús: a alegría e a paz.

• Os cristiáns, testemuñas da resurrección. 3. CRITERIOS DE AVALIACIÓN Bloque 1. O sentido relixioso do home

1. Avaliar circunstancias que manifestan a imposibilidade da natureza humana para alcanzar a plenitude. 2. Recoñecer e aceptar a necesidade dun Salvador para ser feliz. 3. Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude humana se alcanza na relación con Deus. 4. Recoñecer que a relación con Deus fai a persoa máis humana.


1. Descubrir e apreciar a riqueza dos textos sapienciais na historia. Bloque 3. Xesucristo, cumprimento da Historia da Salvación

1. Distinguir que a través Xesús atopamos a Deus. 2. Esforzarse por comprender que Xesús ten que vencer obstáculos externos para realizar a vontade de Deus. 3. Comprender que a misión de Xesús continúa na Igrexa.


1. Diferenciar a achega dos sacramentos de servizo á misión da Igrexa. 2. Identificar os trazos do tempo litúrxico da Pascua. 3. Recoñecer e valorar o cambio de vida xerado polo encontro co Resucitado.

CURSO 6º E.P.

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B1 1.1. Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidade de ser feliz.

1.1.1.Expón situación de darse aos demais como forma de atopar a felicidade.

X CSC OD

B1 2.1. Busca, compara e comenta distintas expresións do desexo humano de salvación na literatura e música actuais.

2.1.1.Explica que o Cristián atopa a felicidade no seguimento de Cristo.

X CEC SIEE

TCL

B1 3.1. Descobre e explica por que os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son signos da relación do home coa Divindade.

3.1.1.Identifica a relixión como un conxunto de crenzas, ritos e medios que permiten ás persoas relacionarse con Deus e dá sentido á vida.

X CEC CSC

OD

B1 4.1. Investiga e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz.

4.1.1.Describe a Xesús como un exemplo a seguir, que sempre se poñía de parte dos mais indefensos e a súa mensaxe era o amor.

X AAP CSC SIEE

TCL

B2 1.1. Identifica e valora expresións recollidas nos libros sapienciais que enriquecen e melloran a persoa.

1.1.1. Extrae afirmacións proverbiais dos textos sapienciais da Biblia.

X CL CSC

TCL

B2 1.2.Investiga e contrasta a sabedoría popular con expresións da sabedoría de Israel emitindo un xuízo persoal.

1.2.1.Relaciona o significado de refráns e ditos da sabedoría popular coa cultura e relixión xudía.

X CL CEC SIEE

TCL

B2 1.3. Propón, dialogando cos seus compañeiros, situacións e comportamentos onde se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

1.3.1.Enumera formas de comportamento e valores que Deus nos ensina por medio dos libros sapienciais.

X AAP CL

CSC

OD

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B3 1.1. Busca nos discursos do evanxeo de Xoán frases que expresan a relación de Xesús co Pai e esfórzase por comprender o seu significado.

1.1.1. Razona como as relación cos demais axudan a ver a Deus .

X CL OD

B3 1.2. Identifica e sintetiza os trazos que Xesús desvela do Pai nos discursos do evanxeo de Xoán.

1.2.1.Identifica as características e calidades mais importantes de Deus a partir de Xesús en quen se revela completamente..

X CL TCL

B3 2.1. Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer o Pai con situacións que viven os seres humanos..

2.1.1. Expresa que a actitude cristiá é superar as tentacións e vivir a santidade.

X CSC TCL

B3 3.1. Localiza e explica a misión apostólica nas expresións de Xesús recollidas nos evanxeos sinópticos. .

3.1.1. Coñece quen foron os discípulos e a súa misión .

X CSC CL

TCL

B3 3.2. Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.

3.2.1.Describe a misión da Igrexa e o papel do Espirito Santo nela..

X AAP CD

CSC

TCL

B4 1.1.Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orde e Matrimonio están ao servizo da Igrexa. 1.1.

1.1.1. Argumenta a importancia dos sacramentos de servizo para os cristiáns.

X CL CSC

TCL

B4 1.2. Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, a Orde e o Matrimonio..

1.2.1.Identifica os ritos e os signos presentes no sacramento da Confirmación, Orde e Matrimonio. .

X CSC CEC

TCL

BLOQUE


APRENDIZAXE MÍNIMO


INST. AVAL

1ª 2ª 3ª

B4 2.1. Sinala e explica os principais signos pascuais.

2.1.1.Sabe que en Semana Santa se recorda e celebra a Paixón, norte e resurrección de Xesús.

X CEC OD

B4 2.2. Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron os discípulos ao se atoparen co Resucitado.

2.2.1.Expresa o seu disfrute da vida coa alegría e paz..

X CSC CEC

TCL

B4 3.1. Selecciona testemuños de cristiáns e xustifica o cambio xerado polo encontro co Resucitado.

3.1.1.Aprende a abrirse á trascendencia e ao significado último da existencia, tomando a Xesús como modelo.

X CL CSC

OD

4. ORIENTACIÓNS METODOLÓXICAS A normativa educativa derivada da LOMCE define metodoloxía didáctica como: «conxunto de estratexias, procedementos e accións organizadas e planificadas polo profesorado, de maneira consciente e reflexiva, coa finalidade de posibilitar a aprendizaxe do alumnado e o logro dos obxectivos expostos» (Real Decreto 126/2014, do 28 de febrero). Neste sentido a materia de Relixión Católica utilizará unha metodoloxía que respectará os seguintes principios:

Todos os aprendizaxes estarán orientados a formación integral do ser humano

Adaptación ao ámbito emocional e cognitivo dos estudantes respectando o desenvolvemento psicoevolutivo propio de cada etapa.

Respecto polos ritmos e estilos de aprendizaxe dos estudantes.

Combinar de maneira adecuada o concreto e o abstracto, o traballo individual e o grupal, o manipulativo, experiencial e visual cos aspectos conceptuais.

Respecto pola curiosidade e inquietudes dos estudantes. Consideración dos intereses e expectativas dos estudantes así como dos coñecementos previos, de maneira que se garanta unha aprendizaxe significativa.As actividades partirán de experiencias cercanas ao noso alumnado, para progresivamente ir acadando novas aprendizaxes centradas nas experiencias posteriores.

Desenvolvemento da aprendizaxe en equipo e/ou cooperativo. O estudo e reflexión do cristianismo, polo súa intrínseca dimensión comunitaria, é unha materia adecuada para desenvolver o traballo en equipo e a aprendizaxe cooperativa.

Utilización educativa dos recursos tecnolóxicos. O ensino da relixión promoverá a utilización da tecnoloxía da información e a comunicación non só dunha maneira instrumental, que resulte útil ao estudante na procura de información ou na resolución de problemas expostos na clase, senón procurando a súa integración na vida do suxeito e o seu uso ético.

Terá un carácter flexible e aberto, para poder introducir nela todos os cambios que sexan necesarios no proceso de ensino-aprendizaxe, atendendo á diversidade e permita acadar os obxectivos didácticos e adquirir as competencias clave.

5. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN E CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN A avaliación do proceso de aprendizaxe será continua, global e formativa a partir do traballo diario do alumno, adaptando o proceso de ensino cando se detecten problemas de aprendizaxe. Os resultados da avaliación expesaranse numéricamente nos seguintes termos:

Insuficiente: 1, 2, 3, 4 Suficiente: 5 Ben: 6 Notable: 7, 8 Sobresaínte: 9, 10

Os procedimentos e instrumentos de avaliación do aprendizaxe dos alumnos que usaremos son os seguintes:

Observación directa e sistemática : escalas de observación, rexistro anecdótico persoal, rúbricas, rexistro dos alumnos en canto a esforzo, actitude, interés e participación.

Traballo na aula: análise da producción dos alumnos (plásticas, escritas, orais…) en: fichas de actividades de cada U.D. fichas- resumo ou de atención das unidades didácticas do trimestre pequenos traballos

traballo cooperativo

Expresión oral de experiencias e contidos: diálogos, asambleas, postas en común, preguntas individuais e en grupo…

En cada avaliación trimestral farase a media ponderada dos estándares de aprendizaxe en función do peso asignados aos mesmos (os básicos ponderan o dobre respecto aos outros) e dos indicadores de logro ( nivel: insuficiente, mínimo, medio e alto). Os criterios de cualificación trimestral serán:

Actitude, participación, esforzo, interés e atención na aula.

50%

Traballo diario :control do caderno, traballo na clase, fichas- resumo ou de atención, presentación de pequenos traballos relacionados coa materia explicada, valoración da capacidade de traballo cooperativo, creatividade .

50%

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE Levaranse a cabo mediante actividades de reforzo e ampliación permitindo dar unha atención individualizada, segundo as necesidades e o ritmo de aprendizaxe do alumnado. 7. ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AOS PROXECTOS DO CENTRO (TICS, PROXECTO LECTOR, PROXECTO LINGÜÍSTICO E PLAN DE CONVIVENCIA).

INCORPORACIÓN DAS TIC. Para incorporar as TIC na aula proponse:

Actividades TIC Actividades integradas nas secuencias de aprendizaxe.

Ligazóns a Internet Aproveitamento de recursos educativos en Internet: Procura de imaxes, información ou curiosidades, selección e organización para transformalo en coñecemento.

Recursos dixitais na web Actividades interactivas .

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LECTOR DO CENTRO. Lectura:

Lecturas e comentario de textos escritos: curtos, de tipoloxía diferente (informativo, descritivo, contos, poemas...).

Textos en apoio dixital (internet e aplicacións informáticas, lectura en pantalla).

Relatos bíblicos.

Textos orais complementados e acompañados de imaxes ou audios.

Expresión:

Exposición oral e escrita en traballos individuais, actividades en grupo, en razoamentos e intervencións: planificación, redacción e revisión.

Expresión oral e escrita das aprendizaxes, utilizando un vocabulario preciso.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGÜÍSTICO DO CENTRO. A lingua empregada na asignatura de relixión será o galego, aínda que en algunhas ocasións tamén utilizarei recursos en castelán: Biblia, internet, videos, cancións… pretendendo así que o alumnado empregue e pense indistintamente nas dúas linguas oficiais.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA DO CENTRO. Traballaremos os principios e valores que emanan da persoa de Xesuscristo: diálogo, perdón, misericordia… que axudan a afrontar situacions de conflicto. No máis profundo do ser cristián xorde o gran valor da fraternidade universal. De aí que as mínimas esixencias éticas de convivencia, participación e respeto á diversidade sexan consecuencia da fe cristiá.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES A área de Relixión e Moral Católica contribuirá ás actividades complementarias e extraescolares programadas polo centro na PXA. Implicarémonos de maneira especial nas celebracións de: Nadal, Día da Paz e Pascua.

9. AVALIACIÓN DA PROGRAMACIÓN

ADECUACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

SI NON PROPOSTAS DE MELLORA

Preparación da clase e dos materiais didácticos

Hai coherencia entre a programación e o desenvolvemento das clases.

Existe unha distribución temporal equilibrada.

O desenvolvemento da clase adecúase ás características do grupo.

Utilización dunha metodoloxía adecuada

A metodoloxía axústase ás necesidades e intereses do alumnado.

A metodoloxía fomenta a motivación e o desenvolvemento das capacidades do alumno/a.

Regulación da práctica docente

Grao de seguimento dos alumnos medio- alto .

Validez dos recursos utilizados na clase para as aprendizaxes.

Os criterios de promoción están acordados entre os profesores.

Avaliación das aprendizaxes e información que deles se lles dá aos alumnos e ás familias

Os criterios para unha avaliación positiva atópanse vinculados aos obxectivos e aos contidos.

Consecución dos alumnos dos estándares de aprendizaxe programados

Os instrumentos de avaliación permiten rexistrar numerosas variables da aprendizaxe.

Os criterios de cualificación están axustados á tipoloxía de actividades planificadas.

Os aprendizaxes mínimos e os criterios de cualificación déronse a coñecer: • Aos alumnos. • Ás familias.

Utilización de medidas para a atención á diversidade

Ofreceuse resposta ás diferentes capacidades e ritmos de aprendizaxe.

As medidas e os recursos ofrecidos foron suficientes.

E

10. ADDENDA DE ADAPTACIÓN A SITUACIÓN COVID.

Análise e valoración das aprendizaxes imprescindibles que non se impartiron no curso 2020/21

Os contidos curriculares de ampliación imprescindibles, impartidos no curso 2019/20,en tempos de corentena, xa foran introducidos en anteriores niveis educativos pero se repitirán, se profundizará neles e se avaliarán ao longo do curso 2020/2021( os contidos de relixión repitense ao longo da primaria, profundizando nos mesmos según avance o nivel) . En 6ºde E.P. traballarei o uso e manexo da Biblia, que non se fixo no curso pasado, polo seu carácter presencial.

Adaptacións á docencia non presencial.

En caso de confinamento ou corentena empregarase a aula virtual co mesmo horario que se fose lectivo presencial (unha sesión semanal para todos os niveis de primaria agás en 2º EP que serán dúas) e haberá unha comunicación estreita do especialista coa titora para un proceso de ensino-aprendizaxe coordinado, sobre todo no primeiro ciclo, no que o alumnado ten unha menor autonomía para o emprego da aula virtual, sendo necesaria a participación, supervisión e guía dos país e onde a titora pode empregar otros medios de comunicación coas familias para a docencia: ClassDojo, correo electrónico, web… Partirase dunha presentación do tema onde os conceptos que se expoñan serán básicos, esenciais, concretos e breves e que nos sirvan de guía para a realización de actividades que axudarán a consolidalos e/ou amplialos. Os materiais e recursos a empregar: pdf, URL de videos, cancións, información, actividades, contos... A tipoloxía das actividades será formato ficha pdf, actividades online con resposta, cuestionarios, probas, tarefas de pequenos traballos de investigación, de expresión artística, resumos…

Con relación a avaliación, no suposto de confinamento ou corentena, avaliarase só aqueles estándares considerados básicos a partir do traballo realizado e presentado: fichas, probas, traballos de investigación, resumos.. así como a participación, esforzo, constancia, sobre todo a partir de 3º EP, facendo media co traballo realizado presencialmente. No primeiro ciclo , o traballo presencial será o avaliable, pois os instrumentos de avaliación baseánse na observación directa, expresión oral e traballo de clase, podendo o traballo non presencial entregado subir a cualificación. Procurarase continuar coa temporalización trimestral das UD, centrándonos nos contidos e estándares básicos (os contidos de relixión repitense ao longo da primaria, profundizando nos mesmos según avance o nivel).

Documents

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA...y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria