Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2020-21 EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: 5º E.P MATERIA: PLÁSTICA
• 1. Introdución.
• 2. Obxectivos curriculares da Educación Primaria.
• 3. Proposta curricular:
3.1. Obxectivos.
3.2. Contidos.
3.3. Criterios de avaliación.
3.4. Estándares de aprendizaxe.
3.5. Competencias clave.
3.6. Modalidade semipresencial e non presencial.
• 4. Contidos temporalizados.
• 5. Desenvolvemento dás competencias básicas.
• 6. Coñecementos e aprendizaxes básicos para unha avaliación
positiva.
• 7. Metodoloxía didáctica presencial.
7.1 Metodoloxía semipresencial e non presencial.
• 8. Metodoloxía para ou ensino e a aprendizaxe da lectura.
• 9. Materiais e outros recursos didácticos.
• 10. Medidas para a incorporación dás TIC ao traballo na aula.
• 11. Medidas de atención á diversidade.
11.1 Medidas de atención á diversidade en modalidades
semipresenciais e non presenciais (Plan de reforzo).
• 12. Procedementos e instrumentos para a avaliación. Cualificación.
12.1 Procedementos e instrumentos para a avaliación. Cualificación
(modalidades semipresenciais e non presenciais).
• 13. Actividades complementarias e extraescolares.
• 14. Procedementos para avaliar a propia programación.
• 15. Constancia de información ao alumnado.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• INTRODUCIÓN.
Á hora de realizar esta Programación Didáctica, tívose en conta a
Lexislación vixente para a Etapa de Educación Primaria.
- Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade
educativa.
• ORDE do 23 de xullo de 2014 (D.O.G Núm. 154 Xoves, 14 de agosto
de 2014).
• DECRETO 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o
currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.
Así como o P.E.C e a P.X.A, documentos nos que o centro adapta e
contextualiza o currículo á súa propia realidade.
Nela, á súa vez, o currículo adaptouse e desenvolveu para un grupo
específico de alumnos/ás e para un nivel concreto, en todo o referente as
características propias desta Área .
• OBXECTIVOS CURRICULARES DA EDUCACIÓN PRIMARIA.
A educación primaria contribuirá a desenvolver nos nenos e nas nenas
as capacidades que lles permitan:
• Coñecer e apreciar os valores e as normas de convivencia, aprender a
obrar de acordo con elas, prepararse para o exercicio activo da
cidadanía e respectar os dereitos humanos, así como o pluralismo
propio dunha sociedade democrática.
• Desenvolver hábitos de traballo individual e de equipo, de esforzo e de
responsabilidade no estudo, así como actitudes de confianza en si
mesmo/a, sentido crítico, iniciativa persoal, curiosidade, interese e
creatividade na aprendizaxe, e espírito emprendedor.
• Adquirir habilidades para a prevención e para a resolución pacífica de
conflitos que lles permitan desenvolverse con autonomía no ámbito
familiar e doméstico, así como nos grupos sociais cos que se relacionan.
• Coñecer, comprender e respectar as diferentes culturas e as diferenzas
entre as persoas, a igualdade de dereitos e oportunidades de homes e
mulleres e a non discriminación de persoas con discapacidade nin por
outros motivos.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• Coñecer e utilizar de xeito apropiado a lingua galega e a lingua castelá,
e desenvolver hábitos de lectura en ambas as linguas.
f) Adquirir en, polo menos, unha lingua estranxeira a competencia
comunicativa básica que lles permita expresar e comprender mensaxes
sinxelas e desenvolverse en situacións cotiás.
g) Desenvolver as competencias matemáticas básicas e iniciarse na
resolución de problemas que requiran a realización de operacións
elementais de cálculo, coñecementos xeométricos e estimacións, así como
ser quen de aplicalos ás situacións da súa vida cotiá.
h) Coñecer os aspectos fundamentais das ciencias da natureza, as ciencias
sociais, a xeografía, a historia e a cultura, con especial atención aos
relacionados e vinculados con Galicia.
i) Iniciarse na utilización, para a aprendizaxe, das tecnoloxías da información
e da comunicación, desenvolvendo un espírito crítico ante as mensaxes que
reciben e elaboran.
j) Utilizar diferentes representacións e expresións artísticas e iniciarse na
construción de propostas visuais e audiovisuais.
k) Valorar a hixiene e a saúde, aceptar o propio corpo e o das demais
persoas, respectar as diferenzas e utilizar a educación física e o deporte
como medios para favorecer o desenvolvemento persoal e social.
l) Coñecer e valorar os animais máis próximos ao ser humano e adoptar
modos de comportamento que favorezan o seu coidado.
m) Desenvolver as súas capacidades afectivas en todos os ámbitos da
personalidade e nas súas relacións coas demais persoas, así como unha
actitude contraria á violencia, aos prexuízos de calquera tipo e aos
estereotipos sexistas e de discriminación por cuestións de diversidade
afectivo-sexual.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
n) Fomentar a educación viaria e actitudes de respecto que incidan na
prevención dos accidentes de tráfico.
o) Coñecer, apreciar e valorar as singularidades culturais, lingüísticas,
físicas e sociais de Galicia, poñendo de relevancia as mulleres e homes
que realizaron achegas importantes á cultura e á sociedade galegas.
3.PROPOSTA CURRICULAR:
3.1.Obxectivos.
• Distinguir as cores cálidas e frías e a súa influencia na composición dunha
paisaxe segundo o hábitat.
• Coñecer e poñer en práctica o contraste de cor entre luces e sombras.
• Apreciar os matices de cor nas mesturas con branco e negro, e repasar a
clasificación das cores cálidas e frías.
• Realizar composicións imitando o proceso informático.
• Realizar traballos de deseño en relación coa publicidade.
• Indagar nas posibilidades creativas a partir dun trazo suxestivo.
• Utilizar a cuadrícula como o procedemento do debuxo a escala.
• Exercitar a observación dunha obra pictórica para compoñer un
crebacabezas con formas rectangulares.
• Integrar os elementos da natureza na composición plástica.
• Manexar formas rectangulares para compoñer un crebacabezas.
• Aproveitar o material reciclable e representar elementos arquitectónicos.
• Construír elementos tridimensionais con formas recortadas e acuñadas.
• Apreciar a proporción e simetría en actividades de representación do
rostro e o corpo humano. Representar o corpo humano en debuxo e en
escultura.
• Valorar o patrimonio artístico en diferentes manifestacións, estilos e
épocas: pintura barroca e cubista, arquitectura modernista...
• Realizar unha variante dun cadro de Murillo e dun cadro de Juan Gris.
• Introducir o coñecemento e práctica do debuxo xeométrico, utilizando
adecuadamente a regra e o compás.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• Practicar novas técnicas de coloreado para representar figuras en
movemento. .
• Coñecer e representar algúns tipos de composición pictórica: mariña,
retrato e bodegón.
• Construír elementos tridimensionais con formas recortadas.
• Afondar na técnica do sombreado a lapis como fundamento do debuxo
artístico dentro das Belas Artes.
• Coñecer as características do logotipo e realizar un exemplo.
• Relacionar palabra e imaxe ao realizar a ilustración dun poema.
• Introducir o coñecemento e a práctica do debuxo xeométrico,
representando unha parede de azulexos de estilo mudéxar.
• Valorar o patrimonio artístico en diferentes manifestacións, estilos e
artistas: dolmen, cadros de Kandinski e de Picasso, e o estilo mudéxar.
• Distinguir entre un bosquexo e un debuxo. Realizar exemplos de
bosquexos.
• Realizar unha paisaxe tendo en conta os fundamentos da perspectiva.
• Construír un elemento tridimensional con formas acuñadas.
• Participar nunha representación teatral, valorando a riqueza plástica da
posta en escena, en canto ao vestiario, o decorado e a expresión corporal.
3.2. Contidos.
3.3. Criterios de avaliación.
3.4. Estándares de aprendizaxe.
Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe
avaliables
• Clasificación das
tonalidades
apreciando os
detalles nos
elementos naturais.
• Experimentación
das proporcións da
figura humana en
1. Utilizar as cores e
as tonalidades
cunha intención
estética.
1.1. Combina as cores de
xeito rítmico e
harmónico.
2. Completar a figura
humana seguindo
a guía das liñas.
2.1. Debuxa a figura
humana respectando
as proporcións.
3. Realizar 3.1. Realiza composicións
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
diferentes posicións.
• Elaboración de
imaxes usando as
manchas
cromáticas.
• Concepción de
bosquexos que
axusten o proceso
de creación
individual á intención
prevista.
• Observación
pautada das imaxes.
• Experimentación
das posibilidades de
representación con
liñas oblicuas,
rectas, en zigzag,
finas e grosas.
• Busca de
información sobre a
arte prehistórica.
• Curiosidade por
coñecer as
posibilidades
plásticas de
diferentes materiais.
• Busca das
posibilidades da cor
nos contrastes, as
variacións e as
combinacións.
• Elaboración do
traballo individual,
explorando as
posibilidades dos
materiais e os
instrumentos.
composicións
plásticas usando a
fotografía.
plásticas utilizando a
fotografía.
4. Manexar lapis de
cores, rotuladores
e ceras brandas
para a composición
das obras.
4.1. Utiliza as ceras
brandas para crear
manchas cromáticas.
5. Realizar
composicións
plásticas usando
as liñas e
apreciando o valor
expresivo da cor e
das liñas.
5.1. Estrutura e organiza á
hora de realizar unha
obra plástica.
5.2. Utiliza as liñas para
debuxar e compoñer
unha obra individual.
5.3. Realiza mesturas de
cores, observando os
contrastes, as
variacións e as
combinacións.
6. Mostrar interese por
coñecer a arte
prehistórica como
cultura propia.
6.1. Utiliza as tecnoloxías
da información para
coñecer a arte
prehistórica.
7. Utilizar como
referencia a pauta
para realizar
formas naturais e
do medio mariño.
7.1. Recorta e pega con
precisión.
8. Coñecer o
baixorrelevo como
forma de expresión
artística de
diversas culturas.
9. Utilizar a
expresividade de
diversos materiais
e soportes.
8.1. Identifica os
elementos básicos da
imaxe: as cores e as
proporcións.
9.1. Valora as obras de
arte que constitúen o
noso patrimonio
artístico e cultural.
10.1. Usa adecuadamente
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• Achegamento ás
obras que constitúen
o patrimonio cultural.
• Selección e uso
apropiado dos
materiais segundo
as súas
posibilidades
plásticas e o fin para
o que se previron.
• Uso responsable
dos instrumentos, os
materiais e os
espazos.
• Construción de
móbiles e cuños.
10. Respectar os
materiais, os
utensilios e os
espazos.
os instrumentos, os
materiais e os
espazos.
10. Realizar obras
tridimensionais.
11.1. Confecciona obras
tridimensionais
sinxelas: un cubo, un
espantallo...
Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe
avaliables
• Exploración das
formas naturais
desde diferentes
ángulos e posicións.
• Representación dun
medio natural
usando papeis de
cores.
• Experimentación
das posibilidades da
simetría como forma
de representación.
• Valoración do
contido informativo
dunha imaxe acerca
do Día da Paz.
• Construción dun
móbil do sistema
1. Utilizar as formas e as
cores desde
diferentes ángulos e
posicións cunha
intención estética.
1.1. Identifica as formas
naturais, combinando
as cores desde os
diferentes ángulos e
posicións.
2. Recortar e pegar con
precisión papeis de
cores para crear a
representación dun
medio natural.
2.1. Comprende e segue os
pasos para realizar
unha composición
plástica con papeis de
cores.
3. Completar figuras
seguindo o eixe de
simetría.
3.1. Realiza unha figura
natural correctamente
a partir do seu eixe de
simetría.
4. Elaborar unha
composición que
recolla a información
4.1. Crea unha composición
que simboliza o Día da
Paz a partir dun
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
solar.
• Confección dunha
máscara de
carnaval.
• Observación da
figura humana para
o estudo da
proporción segundo
os conceptos de
distancia e
proximidade.
• Experimentación
das dimensións da
figura humana a
diferentes
distancias.
• Observación
pautada das imaxes.
• Realización das
formas naturais e do
medio mariño coa
apreciación correcta
dos detalles.
• Encaixe das pezas
dun crebacabezas
dun friso do
Partenón.
• Observación dun
detalle dun friso do
Partenón.
• Representación
dunha flor utilizando
papeis de cores.
• Selección e uso
apropiado do
material reciclado
para a realización
do Día da Paz. exemplo.
5. Combinar técnicas
para construír un
móbil e unha
máscara.
5.1. Practica o recortado e o
pegado para construír
un móbil e unha
máscara.
6. Completar a figura
humana seguindo
unha guía,
observando a
proximidade e a
distancia con
respecto a ela.
6.1. Debuxa a figura
humana respectando
as proporcións e o
tamaño en función da
distancia.
7. Utilizar como
referencia a pauta
para realizar as
formas naturais e do
medio mariño.
7.1. Utiliza as liñas e as
guías para debuxar as
formas naturais e do
medio mariño.
8. Coñecer o
baixorrelevo como
unha forma de
expresión artística de
diversas culturas.
8.1. Describe as
características do
baixorrelevo e as
sensacións que o
provocan, expresando
as súas apreciacións
persoais con criterio
artístico.
9. Elaborar unha flor con
papeis de cores.
9.1. Realiza unha flor
superpoñendo papeis
de cores.
10. Crear un xoguete
combinando
materiais e técnicas.
10.1. Recorta, pega, pinta e
usa material reciclado
para a construción dun
xoguete.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
dun xoguete.
• Construción dunha
estrutura sinxela con
material de
reciclado.
• Exploración das
posibilidades das
ceras brandas nos
contrastes e as
combinacións.
11. Saber preparar e
coidar os materiais e
os utensilios, e
respectar os espazos
en que se
desenvolve o traballo
de plástica.
11.1. Sabe planificar as
tarefas.
11.2. Coida o material e
respecta as normas
establecidas na aula.
12. Utilizar lapis de
cores, rotuladores e
ceras brandas para a
composición das
obras.
12.1. Manexa diferentes
técnicas (lapis de
cores, rotuladores,
pegado, recortado, e
ceras brandas) na
composición das
obras.
Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe
avaliables
• Achegamento ao
estilo dadaísta.
• Elaboración dunha
imaxe de estilo
dadaísta usando
diferentes
ferramentas e
materiais.
• Creación dunha
obra plástica coa
técnica da colaxe.
• Interpretación da
información que
proporcionan as
imaxes nun
contexto literario
como é o cómic.
• Invención dun cómic
a partir dos
1. Coñecer e identificar
o estilo dadaísta.
1.1. Describe as
características do
estilo dadaísta.
1.2. Expresa as
sensacións que
provoca a obra
dadaísta e a súa
apreciación persoal
cun criterio artístico.
2. Utilizar as
ferramentas e os
materiais
adecuados para a
creación dunha
imaxe de estilo
dadaísta.
2.1. Usa as ferramentas e
os materiais
adecuados para a
creación dunha obra
de estilo dadaísta.
3. Saber en que
consiste unha
colaxe.
3.1. Experimenta con
diferentes materiais
para a creación
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
aspectos que ofrece
un modelo dado.
• Confección dun
caderno de figuras
en movemento.
• Expresión oral do
proceso e do
resultado dunha
obra plástica que
representa o
movemento.
• Representación
dunha flor con papel
pinocho e
rotuladores.
• Realización dunha
composición con
papel pinocho
(autobús) seguindo
unhas pautas
predeterminadas.
• Concretar o
proceso de creación
individual coa
realización dun
bosquexo sinxelo.
• Composición dunha
imaxe con forma de
mosaico.
• Representación
dramática da obra O
castelo do vampiro.
• Exploración das
calidades das
témperas cun
correcto tratamento
dunha colaxe.
3.2. Usa a técnica da
colaxepara realizar
unha obra persoal
con limpeza e
precisión.
4. Elaborar un cómic
propio que
transmita
información.
4.1. Interpreta o contido
das imaxes plásticas
e visuais dun cómic
e tómao como
modelo.
4.2. Crea un cómic
distribuíndo
correctamente os
elementos no
espazo.
5. Completar e
expresar oralmente
o proceso da
representación
plástica dunha
secuencia en
movemento.
5.1. Confecciona un
caderno cunha
figura en
movemento.
5.2. Expresa oralmente o
proceso e o
resultado dunha
obra plástica con
secuenciación de
movemento.
6. Manexar distintas
técnicas e
ferramentas (lapis
de cores, témperas,
rotuladores, papel
pinocho, e colaxe)
para a composición
das obras.
6.1. Utiliza diferentes
técnicas e
ferramentas (lapis
de cores, témperas,
rotuladores, papel
pinocho e colaxe)na
composición das
obras.
7. Realizar unha obra
plástica persoal de
7.1. Realiza un bosquexo
que recolle a
estrutura, a
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
do devandito
material.
• Construción dunha
estrutura sinxela: o
castelo de Vampi.
• Achegamento á
figura de Piet
Mondrian e á súa
obra.
• Composición dun
baixorrelevo de
figuras xeométricas.
• Exploración das
calidades das
témperas cun
correcto tratamento
do devandito
material.
forma guiada. organización e as
dimensións
proporcionadas dos
elementos antes de
realizar a obra
plástica.
8. Coñecer as
características
xeométricas e
cromáticas dun
mosaico e
compoñelo.
8.1. Interpreta o contido
informativo dunha
imaxe creada coa
estrutura dun
mosaico.
8.2. Identifica e manexa
diferentes
tonalidades das
cores para crear un
mosaico.
9. Valorar e respectar o
traballo individual e
en grupo no
desenvolvemento
dunha
representación
teatral.
9.1. Respecta as normas
e a repartición de
papeis nunha
representación
teatral.
9.2. Valora o traballo
individual e de grupo
nunha
representación
teatral.
10. Modelar con
plastilina un
baixorrelevo dun
cadro de Piet
Mondrian.
10.1. Modela con
plastilina un
baixorrelevo dun
cadro de Piet
Mondrian.
11. Combinar técnicas
de recortado,
pegado e picado.
11.1. Practica o recortado
e o pegado para
realizar obxectos
tridimensionais.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
12. Saber planificar o
traballo coas
témperas e coñecer
as precaucións que
hai que observar co
seu uso.
12.1. Planifica as tarefas
a realizar coas
témperas e coñece
os requisitos da súa
conservación, así
como da aula en que
se desenvolven.
12.2. Realiza mesturas
de cores coas
témperas.
3.5. Competencias clave
Competencia Descritor Desempeño
Comunicación
lingüística.
Compoñer distintos
tipos de textos
creativamente con
sentido literario.
Comprende a mensaxe
visual e exprésaa por medio
de palabras.
Comenta as actividades
formuladas en relación cos
referentes sociais e
culturais.
Manexa conceptos propios
das artes visuais e
exprésase con soltura ao
explicar os procedementos
específicos da actividade
artística.
Plan lector: gozar coa
lectura.
Lectura compresiva das
ordes de traballo e dos
textos informativos
presentes nas actividades.
Competencia
matemática e
competencias básicas
en ciencia e
tecnoloxía.
Manexar os
coñecementos sobre
ciencia e tecnoloxía
para solucionar
problemas e
comprender o que
Realiza as actividades tendo
en conta a proporción e a
situación no espazo
compositivo.
Relaciona os coñecementos
adquiridos para debuxar
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
acontece ao noso
arredor.
utilizando a cuadrícula.
Competencia dixital. Comprender as
mensaxes elaboradas
en códigos diversos.
Manexa as ferramentas de
debuxo e pintura e as
iconas de composición nas
súas creacións mediante
ordenador.
Aprender a aprender. Xerar estratexias para
aprender en distintos
contextos de
aprendizaxe.
Asimila o proceso de
creación das actividades
propostas para futuras
experiencias similares.
Intelixencias múltiples:
desenvolver as
distintas intelixencias
múltiples.
Relaciona as actividades de
creación plástica coa
expresión das emocións e
en relación co mundo
exterior e interior.
Competencias sociais
e cívicas.
Mostrar dispoñibilidade
para a participación
activa nos ámbitos de
participación
establecidos.
Adquire unha conciencia
social e cívica nas
actividades relacionadas
coa natureza e o medio, a
utilidade da arquitectura
romana ou a vida
prehistórica.
Educación en valores:
aprender a
comportarse desde o
coñecemento dos
distintos valores.
Aprende a ter autoestima, a
respectar e valorar os
traballos alleos, a coidar a
natureza, a ter hábitos
saudables, e a compartir
ideas creativas.
Sentido de iniciativa e
espírito emprendedor.
Xerar novas e
diverxentes
posibilidades desde os
coñecementos previos
do tema.
Valora a creación plástica
como un medio de
expresión. Aprende a xuntar
coñecemento e
entretemento, apreciando a
súa utilidade.
Conciencia e Elaborar traballos e Coñece e valora o
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
expresións culturais. presentacións con
sentido estético.
patrimonio cultural.
Aprecia a estética das artes
visuais.
Identifica a creación plástica
como medio de expresión e
enriquecemento cultural.
Competencia Descritor Desempeño
Comunicación
lingüística.
Compoñer distintos
tipos de textos
creativamente con
sentido literario.
Comprende a mensaxe
visual e exprésaa por medio
de palabras.
Comenta as actividades
formuladas en relación cos
referentes sociais e culturais.
Manexa conceptos propios
das artes visuais e
exprésase con soltura ao
explicar os procedementos
específicos da actividade
artística.
Plan lector: gozar coa
lectura.
Lectura compresiva das
ordes de traballo e dos
textos informativos
presentes nas actividades.
Competencia
matemática e
competencias básicas
en ciencia e
tecnoloxía.
Manexar os
coñecementos sobre
ciencia e tecnoloxía
para solucionar
problemas e
comprender o que
acontece ao noso
arredor.
Realiza as actividades tendo
en conta a simetría, a
proporción e a situación no
espazo compositivo.
Relaciona os
coñecementos adquiridos
para realizar composicións
xeométricas coa regra e o
compás.
Competencia dixital. Comprender as
mensaxes elaboradas
Manexa as ferramentas de
debuxo e pintura e as iconas
de composición nas súas
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
en códigos diversos. creacións mediante
ordenador.
Aprender a
aprender.
Xerar estratexias para
aprender en distintos
contextos de
aprendizaxe.
Asimila o proceso de
creación das actividades
propostas para futuras
experiencias similares.
Intelixencias múltiples:
desenvolver as
distintas intelixencias
múltiples.
Relaciona as actividades de
creación plástica coa
expresión das emocións e
en relación co mundo
exterior e interior.
Competencias sociais
e cívicas.
Mostrar
dispoñibilidade para a
participación activa
nos ámbitos de
participación
establecidos.
Adquire unha conciencia
social e cívica nas
actividades relacionadas coa
natureza e o medio, o papel
da arquitectura, a función da
publicidade e a paz como
valor fundamental de
convivencia.
Educación en valores:
aprender a
comportarse desde o
coñecemento dos
distintos valores.
Aprende a ter autoestima, a
respectar e valorar os
traballos alleos, a coidar a
natureza, a ter hábitos
saudables, e a compartir
ideas creativas.
Sentido de iniciativa e
espírito emprendedor.
Xerar novas e
diverxentes
posibilidades desde os
coñecementos previos
do tema.
Valora a creación plástica
como un medio de
expresión. Aprende a xuntar
coñecemento e
entretemento, apreciando a
súa utilidade.
Conciencia e
expresións culturais.
Elaborar traballos e
presentacións con
sentido estético.
Coñece e valora o
patrimonio cultural.
Aprecia a estética das artes
visuais.
Identifica a creación
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
plástica como un medio de
expresión e de
enriquecemento cultural.
Competencia Descritor Desempeño
Comunicación
lingüística.
Compoñer distintos
tipos de textos
creativamente con
sentido literario.
Comprende a mensaxe
visual e exprésaa por medio
de palabras.
Comenta as actividades
formuladas en relación cos
referentes sociais e
culturais.
Manexa conceptos propios
das artes visuais e
exprésase con soltura ao
explicar os procedementos
específicos da actividade
artística.
Memoriza e declama un
texto para interpretar
correctamente un personaxe
dunha obra teatral.
Extrae o contido simbólico
cos valores implícitos no
texto baseado nun capítulo
de DonQuijote de la
Mancha.
Plan lector: gozar coa
lectura.
Lectura compresiva das
ordes de traballo e dos
textos informativos
presentes nas actividades.
Lectura e interpretación
dunha obra teatral.
Competencia
matemática e
competencias básicas
Manexar os
coñecementos sobre
ciencia e tecnoloxía
Realiza as actividades tendo
en conta a proporción e a
situación no espazo
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
en ciencia e
tecnoloxía.
para solucionar
problemas e
comprender o que
acontece ao noso
arredor.
compositivo, a organización
dos elementos e as leis da
perspectiva.
Relaciona os coñecementos
adquiridos para realizar
composicións xeométricas
coa regra e o compás e en
estruturas modulares.
Competencia dixital. Comprender as
mensaxes elaboradas
en códigos diversos.
Manexa as ferramentas de
debuxo e pintura e as
iconas de composición nas
súas creacións mediante
ordenador.
Aprender a aprender. Xerar estratexias para
aprender en distintos
contextos de
aprendizaxe.
Asimila o proceso de
creación das actividades
propostas para futuras
experiencias similares.
Intelixencias múltiples:
desenvolver as
distintas intelixencias
múltiples.
Relaciona as actividades de
creación plástica coa
expresión das emocións e
en relación co mundo
exterior e interior.
Competencias sociais
e cívicas.
Mostrar dispoñibilidade
para a participación
activa en ámbitos de
participación
establecidos.
Adquire unha conciencia
social e cívica nas
actividades relacionadas
coa natureza e o medio, o
papel da arquitectura, a
función da publicidade e a
comprensión e a
convivencia entre as
persoas a partir do texto da
obra teatral.
Educación en valores:
Aprender a
comportarse desde o
coñecemento dos
distintos valores.
Aprende a ter autoestima, a
respectar e valorar os
traballos alleos, a coidar a
natureza, a ter hábitos
saudables, e a compartir
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
ideas creativas.
Extrae os valores
fundamentais implícitos nas
obras de grandes artistas e
na obra teatral representada
(baseada nun episodio de
Don Quijote de la Mancha).
Sentido de iniciativa e
espírito emprendedor.
Xerar novas e
diverxentes
posibilidades desde os
coñecementos previos
do tema.
Valora a creación plástica
como un medio de
expresión. Aprende a xuntar
coñecemento e
entretemento, apreciando a
súa utilidade.
Conciencia e
expresións culturais.
Elaborar traballos e
presentacións con
sentido estético.
Coñece e valora o
patrimonio cultural.
Aprecia a estética das artes
visuais.
Identifica a creación plástica
como medio de expresión e
enriquecemento cultural.
3.6. Modalidade semipresencial e non presencial.
Na modalidade semipresencial seguirase coa programación prevista na
modalidade presencial.
Para os tempos nos que a asistencia ao Centro escolar se reduza con respecto
á ratio da aula, seguiremos as pautas da semipresencialidade.
Como norma xeral a proposta do profesorado será a común á flipped
classroom, xestionando un video explicativo para visionar na casa e adicando o
tempo presencial á realización de exercicios e tarefas, correccións e consulta
de dúbidas. Así mesmo, todo o realizado na presencialidade especificarase na
plataforma de centro para que o alumnado que non asiste o poida realizar
desde a casa, acudindo ao centro, no período que lle corresponda para realizar
corrección e consulta de dúbidas. Seguiremos os criterios e estándares de
avaliación recollidos na modalidade de presencialidade.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Durante este curso na modalidade non presencial centrarémonos nos
estándares e criterios de avaliación mínimos así como naqueles contidos que
quedaron pendentes no curso 2019/20 debido a situación sanitaria.
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
1. Debuxar a figura humana e as
paisaxes utilizando os
coñecementos aprendidos.
1.1. Elabora a figura humana
(respectando as proporcións e o
tamaño en función da distancia.)
1.2. Elaboración de paisaxes.
2. Identificar as liñas 2.1. Identifica os diferentes tipos de
liñas (aberta e pechada, curva, recta,
horizontal e ondulada), e
experimenta con elas para crear e
completar debuxos.
3. Recoñecer as formas
xeométricas.
3.1. Distingue as figuras xeométricas.
4. Manexar e utilizar as cores
primarias e secundarias.
4.1. Identifica as cores primarias e
secundarias.
5. Utilizar o debuxo como un
medio de expresión.
5.1. Utiliza o debuxo como medio de
expresión.
6. Realizar obras plásticas
con diferentes técnicas
(colaxe, esculturas, cuños,
estampación, crebacabezas,
máscaras, papeis de cores…).
6.1. Elabora unha máscara, unha
figura, unha colaxe e outras
composicións utilizando as
ferramentas básicas (recortar, pegar,
uso da témpera e do pincel, manchas
de cor e recheo).
7. Coñecer as calidades de
diferentes materiais, como os
rotuladores, as témperas e o
material reciclable e utilizalos na
elaboración de diferentes obras.
7.1. Experimenta con diferentes tipos
de materiais (rotuladores, témperas e
material reciclable) para crear as
súas propias obras plásticas.
8.Coñecer as características
xeométricas e cromáticas dun
mosaico e compoñelo.
8.1. Interpreta o contido informativo
dunha imaxe creada coa
estrutura dun mosaico.
8.2. Identifica e manexa diferentes
tonalidades das cores para crear un
mosaico.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
4. CONTIDOS TEMPORALIZADOS.
1ª AVALIACIÓN:
Tarefa 1: Representamos paisaxes.
• Observamos a presenza das cores frías e cálidas en paisaxes
correspondentes a diferentes hábitats e representámolos .
• Representamos unha paisaxe de montaña con contraste de luces e
sombras.
Tarefa 2: Traballamos a cor.
• Representamos froitas coas cores primarias mesturadas co branco e co
negro .
• Compoñemos paisaxes tendo en conta a temperatura da cor e o contraste
entre tons claros e escuros .
• Compoñemos un cartel tendo en conta a función da cor na mensaxe
publicitaria .
Tarefa 3: Utilizamos as formas xeométricas.
• Construímos unha ponte romana con material reciclable .
• Realizamos un debuxo con cuadrícula .
Tarefa 4: Traballamos a creatividade persoal.
• Debuxamos motivos a partir dun trazo que nos resulta suxestivo ou
evocador .
• Elaboramos un cartel tendo en conta o deseño creativo .
2ª AVALIACIÓN:
Tarefa 1: Realizamos actividades relacionadas co patrimonio cultural.
• Observamos a escola de Atenas e realizamos o quebracabezas
correspondente .
Tarefa 2: Traballamos a textura.
• Realizamos estampaxes de témperas con esponxa .
Tarefa 3: Realizamos actividades manipulativas.
• Realizamos obxectos tridimensionales con formas acuñadas .
• Construímos un motivo arquitectónico con material reciclable .
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Tarefa 4: Traballamos a publicidade e o deseño.
• Elaboramos un cartel publicitario tendo en conta a integración do texto e a
imaxe .
Tarefa 5: Traballamos a figura humana.
• Debuxamos o rostro e o corpo humano a partir dos eixos de simetría e
segundo a proporción clásica do canon de sete cabezas .
• Debuxamos e coloreamos unha figura humana en movemento .
• Representamos o corpo humano en escultura .
3ª AVALIACIÓN:
Tarefa 1: Traballamos a xeometría.
• Realizamos unha composición xeométrica coa regra e o compás.
• Realizamos debuxos utilizando os eixos de simetría .
Tarefa 2: Traballamos tipos de composición pictórica
• Representamos unha mariña, un retrato e un bodegón .
• Elaboramos un cartel tendo en cuenta o deseño creativo .
Tarefa 3: Realizamos actividades relacionadas co patrimonio cultural.
• Observamos unha fotografía de La Sagrada Familia e realizamos o
quebracabezas correspondente .
• Realizamos variantes dun cadro de Murillo e dun cadro de Juan Gris .
Tarefa 4: Traballamos técnicas novas.
• Coloreamos coas ceras utilizando a técnica do difuminado para
representar unha figura en movemento .
Tarefa 5: Realizamos actividades manipulativas.
• Realizamos un obxecto tridimensional con formas recortadas .
• Construímos unha figura humana con plastilina e paus .
5. DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
Traballar por competencias na aula supón unha reflexión e unha
reconfiguración dos contidos desde un enfoque de aplicación que permita o
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
adestramento destas. As competencias non se estudan, nin se ensinan,
adéstranse. Para iso, xeraremos tarefas de aprendizaxe onde favorezamos
nos alumnos a aplicación do coñecemento mediante metodoloxías de aula
activas.
Abordar cada competencia de maneira global en cada unidade didáctica é
inabarcable polo que cada unha estrutúrase en indicadores, grandes
alicerces que permiten describila dunha maneira máis precisa. Podemos
atopar entre tres e seis indicadores por competencia.
O indicador segue sendo aínda demasiado xeral, polo que o
descompoñemos no que chamamos descriptores da competencia que
“describen” ao alumno competente neste ámbito. Por cada indicador
atoparemos entre tres e seis descriptores redactados en infinitivo.
En cada unidade didáctica concretaremos o descriptor en desempeños
competenciais redactados en terceira persoa de presente indicativo. O
desempeño será o aspecto concreto da competencia que poderemos
adestrar e avaliar de maneira explícita na unidade, será concreto e
objetivable e indícanos que debemos adestrar e observar nas actividades
deseñadas.
Para o seu desenvolvemento, partimos dun marco de descriptores
competenciais definido para o proxecto aplicable a toda materia e curso.
Respectando o tratamento específico nalgunhas áreas, os elementos
transversais, tales como, a comprensión lectora, a expresión oral e escrita,
a comunicación audiovisual, as tecnoloxías da información e a
comunicación, o emprendemento e a educación cívica e constitucional
traballaranse desde todas as áreas posibilitando e fomentando que o
proceso de ensino-aprendizaxe dos alumnos sexa o máis completo posible.
Por outra banda, o desenvolvemento de valores presentes tamén en todas
as áreas axudará a que os nosos alumnos aprendan a desenvolverse desde
uns determinados valores que constrúan unha sociedade ben consolidada
na que todos podamos vivir.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
A diversidade de alumnos cos seus estilos de aprendizaxe diferente
levaranos a traballar desde as diferentes potencialidades con que contan,
apoiándonos sempre nas súas fortalezas para poder dar resposta ás súas
necesidades.
Na área de Plástica.
Na área de Plástica incidiremos no adestramento de todas as competencias
de maneira sistemática facendo fincapé nos descriptores máis afíns á área.
Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía
O desenvolvemento desta competencia nesta área curricular permítenos
entender, coñecer e investigar para penetrarse no coñecemento artístico
permitindo o goce do plástico e estético desde un razoamento lóxico,
utilizando elementos da devandita competencia.
Así mesmo, a tecnoloxía da información posibilitará ao alumnado
desenvolver a súa capacidade artística.
Os descriptores que traballaremos fundamentalmente serán:
• Interactuar coa contorna natural de maneira respectuosa.
• Comprometerse co uso responsable dos recursos naturais para promover
un desenvolvemento sostible.
• Tomar conciencia dos cambios producidos polo home na contorna natural
e as repercusións para a vida futura.
• Xerar criterios persoais sobre a visión social sobre a estética do corpo
humano fronte ao coidado saudable do mesmo.
• Identificar e manipular con precisión elementos matemáticos (números,
datos, elementos xeométricos…) en situacións cotiás.
• Aplicar os coñecementos matemáticos para a resolución de situacións
problemáticas en contextos reais e en calquera materia.
• Realizar argumentacións en calquera contexto con esquemas lóxico-
matemáticos.
• Aplicar as estratexias de resolución de problemas a calquera situación
problemática.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Comunicación lingüística
Esta competencia posibilitaranos dispoñer daquelas habilidades e actitudes
que permiten acceder a distintas manifestacións, así como destrezas
comunicativas para poder elaborar ideas e sentimentos propios e alleos
sobre producións artísticas, sobre a realidade que nos envolve desde unha
perspectiva estética. Trátase, por tanto, de dotar aos alumnos de
ferramentas que faciliten a expresión e a comunicación para percibir,
comprender e enriquecerse coas diferentes realidades e producións do
mundo da arte e da cultura utilizando o instrumento da linguaxe como medio
de comunicación e expresión nas súas múltiples facetas.
Procuraremos adestrar polo menos un descriptor en cada unha das
unidades didácticas.
Os descriptores que utilizaremos serán:
• Comprender o sentido dos textos escritos.
• Captar o sentido das expresións orais: ordes, explicacións, indicacións,
relatos…
• Gozar coa lectura.
• Expresar oralmente de maneira ordenada e clara calquera tipo de
información.
• Respectar as normas de comunicación en calquera contexto: quenda de
palabra, escoita atenta ao interlocutor…
• Utilizar o coñecemento das estruturas lingüísticas, normas ortográficas e
gramaticais para elaborar textos escritos.
• Producir textos escritos de diversa complexidade para o seu uso en
situacións cotiás ou de materias diversas.
• Utilizar os coñecementos sobre a lingua para buscar información e ler
textos en calquera situación.
Competencia dixital
Esta competencia vai levar a que o alumnado aprenda a utilizar de forma
responsable as posibilidades que o mundo dixital ofrécenos tamén para o
desenvolvemento das capacidades artísticas no alumnado. Será
fundamental dotar de ferramentas para que o alumnado cre as súas
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
producións propias e iso, implica un coñecemento básico das distintas
manifestacións culturais e artísticas nos diferentes planos que nos levan
desde producións convencionais a producións dixitais.
Na área de Plástica adestraremos os seguintes descriptores:
• Empregar distintas fontes para a procura de información.
• Utilizar as distintas canles de comunicación audiovisual para transmitir
informacións diversas.
• Manexar ferramentas dixitais para a construción de coñecemento.
• Comprender as mensaxes elaboradas en códigos diversos.
• Actualizar o uso das novas tecnoloxías para mellorar o traballo e facilitar a
vida diaria.
• Aplicar criterios éticos no uso das tecnoloxías.
Conciencia e expresións culturais
Esta competencia leva ao alumnado a que coñeza, comprenda, aprecie e
valore de forma crítica aquelas manifestacións e expresións culturais que
vaia atopando na súa contorna próxima e non tan próximo. Esixe valorar a
liberdade de expresión, o dereito á diversidade cultural e a importancia do
diálogo intercultural con outros.
Os descriptores que adestraremos nesta competencia son:
• Mostrar respecto cara ás obras máis importantes do patrimonio cultural a
nivel mundial.
• Valorar a interculturalidad como unha fonte de riqueza persoal e cultural.
• Expresar sentimentos e emocións desde códigos artísticos.
• Apreciar a beleza das expresións artísticas e no cotián.
• Elaborar traballos e presentacións con sentido estético.
Competencias sociais e cívicas
A área de Plástica ofrécenos a posibilidade de axuntar expresión artística e
diversidade cultural, permítenos fomentar e canalizar realidades diversas da
nosa sociedade que poden confluír no respecto e o aprecio da creatividade
implícita de ideas, experiencias, e sentimentos a través de diferentes
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
medios artísticos. Os indicadores desta competencia poden facilitar o
adestramento de cada un dos descriptores que enunciamos a continuación:
• Coñecer e aplicar dereitos e deberes da convivencia cidadá no contexto
da escola.
• Identificar as implicacións que ten vivir nun estado social e democrático
de Dereito referendado por unha norma suprema chamada Constitución
Española.
• Desenvolver capacidade de diálogo cos demais en situacións de
convivencia e traballo e para a resolución de conflitos.
• Recoñecer riqueza na diversidade de opinións e ideas.
• Aprender a comportarse desde o coñecemento dos distintos valores.
• Concibir unha escala de valores propia e actuar conforme a ela.
• Evidenciar preocupación polos máis desfavorecidos e respecto aos
distintos ritmos e potencialidades.
• Involucrarse ou promover accións cun fin social.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor
A área de Plástica implica unha iniciativa e unha actitude de
emprendemento xa que comporta en si mesma o producir desde ideas,
sentimentos, realidades propias ou alleas… planificar, axustar, e avaliar os
procesos necesarios para alcanzar uns resultados en calquera dos ámbitos.
Neste caso, os descriptores a adestrar serían:
• Optimizar recursos persoais apoiándose nas fortalezas.
• Asumir as responsabilidades encomendadas e dar conta delas.
• Ser constante no traballo superando as dificultades.
• Xestionar o traballo do grupo coordinando tarefas e tempos.
• Priorizar a consecución de obxectivos grupais a intereses persoais.
• Xerar novas e diverxentes posibilidades desde coñecementos previos do
tema.
• Configurar unha visión de futuro realista e ambiciosa.
• Mostrar iniciativa persoal para iniciar ou promover accións novas.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Aprender a aprender
A área de Plástica lévanos a que a competencia de aprender a aprender
favoreza cada unha das bases desta materia. A metodoloxía empregada
nesta área está relacionada cunha parte de traballo colaborativo e unha
parte de traballo individual se falamos de producións propias do alumnado.
Esta competencia lévanos a transmitir ao alumnado a necesidade de
perseveranza na aprendizaxe como elemento enriquecedor na vida persoal
e social xa que será unha forma de adestrar o esforzo e as metas a curto,
medio e longo prazo.
s descriptores que utilizaremos para adestrar esta competencia serían:
• Desenvolver as distintas intelixencias múltiples.
• Xerar estratexias para aprender en distintos contextos de aprendizaxe.
• Aplicar estratexias para a mellora do pensamento creativo, crítico,
emocional, interdependiente…
• Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión rigorosa dos
contidos.
• Planificar recursos necesarios e pasos a realizar no proceso de
aprendizaxe.
• Seguir os pasos establecidos e tomar decisións sobre os pasos seguintes
en función dos resultados intermedios.
• Avaliar a consecución de obxectivos de aprendizaxe.
• Tomar conciencia dos procesos de aprendizaxe.
6. COÑECEMENTOS E APRENDIZAXES BÁSICOS PARA UNHA
AVALIACIÓN POSITIVA.
A avaliación dos procesos de aprendizaxe dos alumnos será continua e
formativa, e valorará o grao de adquisición das competencias básicas.
O curso consta de tres avaliacións, correspondentes aos tres trimestres
do ano, ademais dunha avaliación inicial ao principio de curso para saber de
onde partimos a nivel de coñecementos previos.
Polo que respecta ao desenvolvemento das capacidades marcadas nos
obxectivos da área, o grao de realización dás tarefas propostas pode indicar
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
a medida en que se cumpre un determinado criterio de avaliación, o cal
reforzará ou papel formativo da avaliación.
Este modelo de avaliación permite que se un alumno non progresa
adecuadamente nun determinado momento adóptense medidas de reforzo
educativo coa finalidade de que o alumno supere as dificultades que non lle
permiten progresar no seu proceso de aprendizaxe.
Os instrumentos de avaliación serán moi distintos dependendo da
actividade que se teña que avaliar.
A observación sistemática e continua é un instrumento moi
utilizado neste nivel, xa que a maior parte do traballo realízase na clase e
durante o horario escolar. A través de fichas de seguimento anotaranse
aspectos interesantes a avaliar: actitude, realización de traballos
complementarios, participación na clase, comprensión oral,…etc
A revisión de cadernos, libros de actividades, pequenos traballos
de clase é outro dous recursos que tamén utilízase moito: ditados, copiados
de textos, descricións, contos, poesías …etc.
Para avaliar aspectos como a lectura comprensiva utilizaranse probas
escritas especificas para ela, así como probas informáticas de lectura
eficaz.
Tamén utilizaranse probas escritas (e orais) para avaliar vos
contidos sobre os aspectos traballados.
7. METODOLOXÍA DIDÁCTICA.
O alumno ocupa un lugar central no proceso de ensino-aprendizaxe. É o
alumno o que irá construíndo a súa propia aprendizaxe mediante propostas nas
que recorra a materiais manipulables para descubrir contidos, a través da toma
de decisións, cooperación…
Entre estas propostas destacan a aprendizaxe partindo da manipulación, a
aprendizaxe cooperativa, a teoría das intelixencias múltiples e aprender a
pensar.
• Aprendizaxe partindo da manipulación: utiliza a manipulación de distintos
materiais para chegar á abstracción dun contido desde o concreto.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• Aprendizaxe cooperativa: propón un conxunto de actividades que
propicien a interacción da persoa-colectivo co medio, cos seus pais ou
co docente.
• Teoría das intelixencias múltiples: busca adquirir destrezas vinculadas
ao desenvolvemento natural e real das situacións cotiás para conseguir
capacidades que lle proporcionan ao individuo flexibilidade e
creatividade á hora de se enfrontar a novos retos.
• Aprender a pensar: mostra numerosas formas de lograr a mellora do
proceso de “pensar”. O obxectivo final é a aprendizaxe real, a profunda e
significativa, a transferible a outras facetas da vida cotiá. Isto é posible
co bo manexo do pensamento analítico, crítico e creativo.
Aprendizaxe baseada en proxectos: Durante o curso aplicarase en varios
momentos concretos o AbP. Esta metodoloxía permite aos alumnos
adquirir os coñecementos e competencias clave mediante a elaboración
de proxectos que dan resposta a problemas da vida real. Os alumnos
convértense en protagonistas da súa propia aprendizaxe e desenvolven
a súa autonomía e responsabilidade, sendo os encargados de planificar,
estructurar o traballo e elaborar o produto para resolver a cuestión
suscitada polo equipo docente. O labor dos profesores é guialos e
apoialos ao longo do proceso.
7.1 Metodoloxía semipresencial e non presencial.
Semipresencial.
Na modalidade de ensino semipresencial o seguimento das clases será coa
mesma metodoloxía a seguir que no ensino presencial, agás nos días nos que
o alumnado se atope na casa onde se realizará a través da plataforma Sallenet
e “lasalle en casa”. Nesta plataforma daremos a coñecer as diferentes tarefas,
intentando sempre manter o horario establecido para cada unha das materias.
No caso de ter que realizarse clases virtuais seguiremos o mesmo
procedemento.
No caso do alumnado que non teña dispositivos electrónicos valoraremos en
facilitarlles dende o centro o Chromebook do que dispón na clase para que
poida desenrolar a súa actividade lectiva con normalidade.
E para o alumnado que careza de conexión a internet contemplaremos distintas
opcións:
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
· Vía telefónica (manteremos contacto semanal para realizar o
seguimento así coma resolver dúbidas que poideran xurdir na
realización das tarefas).
· Envío de fichas por correo ordinario ou recollida do material no centro no
caso de que a situación sanitaria o permita.
Non presencial.
Durante o período de suspensión da actividade presencial o centro educativo
ten previstas as seguintes medidas:
a) Reanudaremos de xeito inmediato a actividade lectiva a través da plataforma
sallenet partindo dos estándares mínimos recollidos na programación (3.5) e
seguindo a metodoloxía reflexada nesta mesma programación (7.1).
b) Realizaranse as clases virtuais semanais por parte dos diferentes
profesores/as a través da aula virtual asignada na plataforma ou “la salle en
casa”. Para evitar a sobreexposición do alumnado e profesorado ás pantallas,
así como para facilitar o acceso aos medios telemáticos no entorno familiar,
organizaremos unha planificación que permita a realización de 3 clases virtuais
diarias, non superiores a 30’ cada unha delas.
As clases virtuais, sempre que sexa posible para garantir a planificación
mencionada, realizaranse dentro do horario asignado para a materia en
cuestión.
O nº de clases semanas virtuais asignado a cada materia irá asociado ao nº de
sesión semanais que dita materia ten contempladas no proxecto educativo.
c) As clases virtuais complementaranse con outras actividades promovidas
polo profesorado por medio dos diferentes medios telemáticos (snappet, vídeos
titoriais, propostas de actividades, libros de texto, enquisas, cuestionarios,
xogos, etc).
Sempre tendo en conta a boa distribución dos tempos e cantidade de traballo
asignados ao alumnado. Facilitaranse actividades dende as diferentes
materias, de maneira similar ao desempeño no período presencial, sempre
tendo en conta a adaptación das mesmas a nova situación de
excepcionalidade.
E para o alumnado que careza de conexión a internet contemplaremos distintas
opcións:
· Vía telefónica (manteremos contacto semanal para realizar o
seguimento, explicacións e resolución de dúbidas que poideran xurdir na
realización das tarefas).
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
· Envío de fichas por correo ordinario ou recollida do material no centro no
caso de que a situación sanitaria o permita
8. METODOLOXÍA PARA O ENSINO E A APRENDIDIZAXE DA
LECTURA.
A nosa labor será a de despertar e aumentar o interés do alumnado pola
lectura mediante distintas actividades.
Dedicadión diaria dun tempo para a lectura dos libros da biblioteca de aula
ou dos libros que traen da súas casas ( un por trimestre). Logo de rematar a
lectura de dito libro cubrirán unha ficha de lectura onde expresaran o súa
opinión sobre o libro, farán un breve resume do mesmo, nomearán os
persoaxes…
O que se pretende é fomentar no alumnado,a través da lectura,unha actitude
reflexiva e crítica ante as manifestacións do entorno e usar a biblioteca para a
búsqueda de información e aprendizaxe e divertimento.Durante o curso temos
ademáis animacións lectoras,nas que intentamos buscar temas que resulten
motivadores para o alumnado como por exemplo,traballar a lectura partindo
dos cómics,as poesías,adiviñas…
9. MATERIAIS E OUTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.
Suxerimos o uso dos materiais seguintes:
• Lapis de cores, lapis, goma de borrar, tesoiras, pegamento, plastilina, ceras
brandas, rotuladores, témpera e pincel, papel pinocho.
• Material reciclado: oveiras de cartón, caixa de cartón, rolos de papel hixiénico
ou de cociña, papel de aluminio, la, pau, revistas e xornais.
• Material dixital: vídeos e crebacabezas de obras de arte, actividades
interactivas compositivas, actividades de técnicas plásticas con barra de
ferramentas.
• Consulta de páxinas web e actividades de reforzo e ampliación para atender
á diversidade do alumnado.
10. MEDIDAS PARA A INCORPORACIÓN DAS TIC AO TRABALLO NA
AULA.
A aplicación das tecnoloxías da información e a comunicación o traballo do
aula convírtese nunha peza clave na educación e a formación das novas
xeneracións.A súa importancia social e o lugar preferente que ocupan na vida
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
dos nenos e as nenas e por iso deben de estar presentes no centro para que
adquieran os coñecementos e as habilidades necesarias para empregar o seu
uso nos entornos de aprendizaxe,familiares e de ocio.O obxectivo que se
pretende acadar o final da escolarización obrigatoria é a consecución por parte
do alumnado de competencia dixital.
As formas máis habituais de utilización das novas tecnoloxías na aula son as
seguintes:
-Exposición do mestre apoiado nas novas tecnoloxías:
Mediante o uso do ordenador melloramos a exposición dos contidos o
ilustrar algún conceptos e presentalos de forma máis atractiva.(reforzamos a
aprendizaxe mediante xogos xon letras,identificación de fonemas…).
Uso de soporte visual (Video).
-Iniciación a informática:
Pretendemos transmitir os coñecementos básicos par poder empregar as
tecnoloxías.
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE.
Cada alumno e alumna ten unha amplia gama de necesidades
educativas,debidas a presencia de múltiples factores personais e
sociais(xénero,edade,etapa de desarrollo
madurativo,motivación,intereses,estilos de
aprendizaxe,expectativas,procedencia socioeconómica e cultural etc.),polo que
temos en conta as seguintes condicións:
-Adaptarnos as características individuais e sociais de cada alumno ou
alumna.
-Adoptar unha metodoloxía que favorezca a aprendizaxe de todo o
alumnado na súa diversidade.
-Partir da avaliación inicial do alumnado en cada núcleo de aprendizaxe que
nos permita detectar os seus coñecementos previos,para facilitar a
significatividade dos novos contidos que se deben aprender.
Para levar a cabo esta atención a diversidade tomaremos as seguintes
medidas:
-Adoptar organización flexibles dentro da aula,practicando estratexias inter e
intragrupales,para potenciar o traballo con gupos heteroxéneos do alumnos e
alumnas.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
-Realizar as adaptacións curriculares necesarias para asegurar que todo o
alumnado ten cabida,atendendo as súas necesidades educativas ou intereses
persoais específicos.
- Dervando o equipo de orientación aqueles casos nos que detectamos
algún tipo de problema,para que sexa evaluado e podamos facilitarlle a axuda
necesaria para acadar os obxectivos.
-O seguimento do alumnado mediante a acción tutorial.
Como medidas de reforzó e atención o alumnado con necesidade de apoio
educativo empregaremos os seguintes recursos:
-Fichas de reforzó de cada unidade.
-Fichas de comprensión lectora.
-Fichas de ampliación de cada unidade.
11.1 Medidas de atención á diversidade en modalidades semipresenciais
e non presenciais (Plan de reforzo).
Non se levará a cabo ningún plan de recuperación da materia de Plástica
debido a que as aprendizaxes mínimas foron adquiridas no curso anterior aínda
que ao do longo do curso repasaranse conceptos imprescindibles debido a
situación de excepcionalidade no curso 2019/20 e teremos en conta os
resultados das avaliacións inicias.
No caso daquel alumnado que presente maiores dificultades teremos un
material específico para reforzar ditas aprendizaxes. Algúns dos recursos a
empregar serán:
· Fichas de reforzo.
· Material manipulable individual (seguindo o protocolo de hixiene
establecido).
· Xogos interactivos.
· Reforzo individualizado a través da plataforma Snappet.
· Uso de diferentes recursos: indicación visuais dos pasos a seguir nas
tarefas de cada día.
· Empregar diferentes tipos de exercicios evitando a repetición para
propiciar a atención.
· Adaptar as probas de avaliación.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Tendo en conta a situación vivida e o impacto que pode ter na saúde emocional
do noso alumnado, dedicaremos todas as mañás un espazo para traballar a
educación emocional debido a importancia que ten este aspecto no desenrolo
integral dos nenos/as, creando un ambiente propicio que lles permita
expresarse.
SEMIPRESENCIAIS:
Na modalidade de ensino semipresencial o seguimento das clases será coa
mesma metodoloxía a seguir que no ensino presencial, agás nos días nos que
o alumnado se atope na casa onde se realizará a través da plataforma Sallenet
e “lasalle en casa”. Neste caso seguiremos o mesmo procedemento que na
modalidade non presencial nos alumnos con NEE.
NON PRESENCIAIS:
Cos alumnos de NEE tomaremos as seguintes medidas atendendo as súas
necesidades: Para iso debemos de centrar a nosa metodoloxía na motivación e
dende esta perspectiva, planificar as tarefas e actividades partindo dos
intereses do propio alumnado, ofrecéndolles participar na súa propia
aprendizaxe. As actividades serán ao mesmo tempo motivantes e autónomas
pero sen olvidar o feedback con eles.
As tarefas contarán con variedade de exercicios para propiciar a atención do
alumnado con NEE.
Nesta materia usaremos os seguintes recursos:
Códigos QR:
Consiste en un sistema simplificado de acceso a la información que utiliza los códigos QR para ayudar en la interacción con el entorno, a través de contenidos digitales aumentando así la autonomía de las personas con diversidad funcional.
Pictogram Room:
Mediante un sistema de cámara-proyector y a través del reconocimiento del movimiento se consigue reproducir la imagen de la persona junto con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje.
Kahoot:
Aprendizaje basado en el Juego. Kahoot es un sistema de respuestas en el aula basado en el juego. Es un nuevo servicio para la entrega de cuestionarios y encuestas en línea para sus estudiantes.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
12. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS PARA A
AVALIACIÓN.CUALIFICACIÓN.
Modalidades
- Avaliación inicial, que facilita a valoración dos coñecementos previos, as
capacidades e as actitudes do alumnado, con obxecto de adecuar o proceso
de ensino-aprendizaxe á realidade das súas posibilidades.
- Avaliación formativa continua, que pretende coñecer se se van logrando os
obxectivos propostos, cando aínda se pode intervir modificando o camiño
para conseguilos;
- Avaliación sumativa, que estima os méritos ao finalizar o currículo (máis
cuantitativa), na que se valora, sobre todo, o dominio das capacidades
adquiridas; é dicir, avaliación do resultado.
- Avaliación diagnóstica, realizarase nos cursos de 3º E.P e 6º E.P mediante
as probas externas que nos presenta a Xunta e nos servirá para detectar
posibles problemas ou deficiencias para poder establecer planes de mellora
para o centro en caso de necesitalo.
A cualificación dos instrumentos de avaliación realizarase tendo en conta as
seguintes proporcións:
• Contidos conceptuais ( Fichas) 40%
• Realizaranse fichas correspondentes a cada unidade.
• O profesor poderá enunciar preguntas referentes a
calquera parte da materia traballada ata o momento.
• Contidos procedementais(Traballos) 40%
• Traballos realizados en momentos especiais o longo do
curso: Samain, Nadal,Entroido,Dia das familias,do libro....
• Contidos actitudinais(Actitude) 20%
• Terase en conta:
• Actitude cara á materia.
• Conduta na aula.
• Colaboración no desenvolvemento da clase.
• Interese pola investigación.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• Coidado na elaboración do traballo na clase e na casa.
As avaliacións nas que a área plástica participe no proxecto do trimestre
este traballo suporá un 5% (quedando o resto do traballo persoal no 15%).
Observación diaria: valoración do traballo de cada día, instrumento moi
utilizado para calibrar hábitos e comportamentos desexables.
12.1 Procedementos e instrumentos para a avaliación. Cualificación
(modalidades semipresenciais e non presenciais).
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
Avaliación Procedementos:
A través da avaliación sistemática das
producións do alumnado a través de diferentes
vías:
· Sallenet (plataforma dixital): a través de cuestionarios online e as distintas opcións de avaliación que nos ofrece a plataforma.
· Actividades (fichas, exercicios do libro, cuestionarios online, etc).
· Vídeos explicativos.
· Vídeo clases.
Instrumentos:
· Vídeochamadas.
-Recollida de documentos:
· Autoavaliacións.
· Probas dixitais.
· As actividades realizadas ao longo do
trimestre e enviadas o correo
institucional.
Criterios de
cualificación
Para o cálculo da cualificación final que se
consignará na avaliación ordinaria faremos a
media do dado ata o momento do ensino
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
presencial e a esa media redondeada
sumarémoslle, se é o caso, a bonificación polo
traballo realizado despois da suspensión
presencial das clases.
Esta bonificación corresponderase coa suma
de 0.5, 1 e 1.5; en función da calidade na
presentación e participación.
A definición de pesos para a baremación do
traballo realizado no terá a seguinte
distribución:
· 80% tarefas (procedementos,
competencias...):
- Presentación de traballos.
· 20% Probas, rúbricas, cuestionarios.
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES.
No primeiro trimestre do curso 2020/21 non está prevista a realización de
actividades extraescolares debido a situación sanitaria.
O colexio ofrece os seguintes obradoiros de xeito gratuíto. Os obradoiros
son impartidos polo profesorado en horario de 15,45 a 17,30 de luns a
venres.
As normas que rexen os funcionamento dos obradoiros son as seguintes:
• Os obradoiros son gratuítos e voluntarios, impartidos polos mestres do
colexio.
• O horario é de 15,45 h a 17,30 h, de luns a venres e de outubro a maio.
• Poden apuntarse a calquera día da semana de luns a xoves (un día,
dous, tres ou catro).
• En caso de necesitar algún material para realizar algún obradoiro o
mestre porase en contacto coas familias.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
• É necesaria a puntualidade e asistencia. En caso de ter 5 faltas non
xustificadas, o alumno/a, non poderá participar máis no obradoiro nese
trimestre.
• A inscripción nos obradoiros soamente se poderá facer en setembro e ao
inicio de cada trimestre. Non se admitirán inscripcións realizadas noutro
momento do curso.
• As entradas e saídas aos obradoiros realizaranse por portería.
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
15:45
–
16:35
ESTUDO ESTUDO ESTUDO ESTUDO
Biblioteca
Sallejoven
16:35
–
17:30
1º, 2º
y 3º
EP
CANTAMOS HAVILECT CLUBE DE
LECTURA
XOGOS
DE MESA
16:35
-
17:30
4º, 5º
y 6º
EP
XADREZ OBRADOIRO
DE
COSTURA
CREATIVA
XOGOS
EDUCATIVOS
CLUBE
DE
LECTURA
Valorando as necesidades e gustos dos nenos/as de Educación Primaria e
co fin de garantir e favorecer o desenrolo integral nestas idades, a
Comisión de Actividades de Colexio en colaboración coa ANPA, ofrece as
seguintes actividades extraescolares, culturais e deportivas:
• Canta - baila
• Robótica
• Zumba
• Kick boxing
• Patinaxe
• Inglés
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Ao longo do curso realízanse unha serie de actividades
complementarias nas que os alumnos son protagonistas activos.
Estas actividades son as saídas e algunhas manifestacións
culturais e relixiosas do noso contorno, que serven para crear entre
nenos e nenas un maior coñecemento mutuo e reflexionar sobre
aspectos da vida colexial (comunicación, axuda, compartir…) como é o
caso do Samaín (ou festa do Outono), Entroido, Festas Colexiais, Día
da Paz,….
Tamén para tomar contacto coa realidade que nos rodea fomentando
os valores de escoita, reflexión, silencio, xustiza e solidariedade cara os
máis necesitados: Nadal, Proyde (O.N.G), e P.A.R (Plan de
Achegamento á Realidade).
Coa semana de animación lectora, o que intentamos é favorecer o
gusto pola lectura e axudar así no desenvolvemento do proceso lector
(respectando os ritmos de madurez dos nosos alumnos e implicando
tamén dalgún xeito ás familias)
Así mesmo, como actividades motivadoras programamos diversas
saídas ao longo do curso, elixindo o lugar e o momento máis
significativo e organizado e prevendo todo aquilo que poda espertar a
atención dos alumnos e alumnas.
14. PROCEDEMENTOS PARA AVALIAR A PROPIA
PROGRAMACIÓN.
Deberemos ter en conta os seguintes indicadores o fin de establecer unha
avaliación de todo o proceso de enseñanza-aprendizaxe:
-Desenrolo en clase da programación.
-Relación entre obxectivos e contidos e a súa contribución das competencias
básicas.
-Adecuación dos obxectivos e contidos coas necesidades reais.
-Adecuación dos medis e metodoloxía coas necesidades reais.
Ademáis o profesor o final de cada clase podería responder as seguintes
preguntas par poder valorar os efectos da súa acción e axustar a
programación ás necesidades e intereses dos seus alumnos:
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
-Cumpríronse os obxectivos?
-Que aprenderon os alumnos?
-Xurdiu algún problema?Como se resolveu?
-O material resultou axeitado? Espertou o interese dos alumnos?
-Utilizáronse actividades axeitadas? Cales conviría cambiar ou suprimir?
-Cal debería ser o seguinte paso no proceso de aprendizaxe?
15. Constancia de información ao alumnado.
A programación da área de Lingua Castelá preséntase ao alumnado a
principio de curso adaptando a información ás idades dos nosos alumnos.
Colócase tamén no taboleiro e infórmase ás familias nas reunións de principio
de curso e nas entrevistas persoais que o titor ten cos pais (unha ao trimestre).
Ademáis da información directa que reciben do titor ou profesor de área, toda a
programación, probas, planificación de actividades e tarefas está rexistrada na
plataforma educativa propia do centro SALLENET.
Ao comezo do curso o alumnado coñece o sistema de avaliación e
cualificación utilizado nas distintas materias. Proporciónaselle información
sobre a execución de tarefas (e como pode melloralas), favorecendo procesos
de autoavaliación e coavaliación. Insístese na importancia do traballo diario
realizado con esforzo, así coma da participación nas diferentes actividades.
Son informados de que a lectura, a ortografía, a expresión (oral e escrita)
así como a boa presentación dos traballos, serán valorados dende todas as
áreas, non só dende Lingua. Coñecen a importancia que se lle dá á Lectura e
saben que teñen que integrarse no plan lector establecido e seguilo tamén na
casa. Trátase tamén de implicar ás familias para acadar mellores resultados.
Lévase conta a diario das faltas de responsabilidade na realización do
traballo de casa, dos esquecementos do material necesario (libro,…), e tamén
dun comportamento ou actitude inadecuado, comunicándollelo aos alumnos e
nos casos reiterativos, tamén se informa aos pais. Queda constancia no xestor
Sallenet.
Os alumnos son informados da evolución da súa aprendizaxe ao longo de
cada trimestre, entregándolles probas e exames corrixidos, que levan en
moitos casos á casa para asinalos e quede, así, constancia de que están
enterados do seu rendemento académico antes das cualificacións trimestrais.
Tamén en Sallenet teñen calificacións de probas , traballos etc..
Deste xeito queremos implicar un pouco máis á familia no proceso de
aprendizaxe para que poidan colaborar en caso necesario.
Programación didáctica de Plástica 5º Educación Primaria - Curso 2020 - 2021
C.P.R Colexio La Salle - Ferrol – (R/ Pardo Bazán, S/N)
Os alumnos participan, na súa medida, na elaboración de normas de
convivencia; sendo, polo tanto, coñecedores delas para o seu seguimento.
Por último, nas entrevistas persoais cos pais, se a ocasión o require, o
alumno tamén está presente e coñece os acordos para mellorar aqueles
aspectos que precisa.