Programación didáctica del módulo: 1008 Medios y soportes ...€¦ · • El conocimiento de las características específicas de los medios publicitarios tradicionales y online

Programación didáctica del módulo: 1008 Medios y soportes de comunicación

2º curso CFGS Marketing y Publicidad

Curso 2019-2020

Begoña López Parra

Comercio y Marketing

IES Las Llamas

Santander

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ÍNDICE:

1. Introducción

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

3. Contenidos

4. Temporalización

5. Metodología

6. Medidas de atención a la diversidad

7. Recursos didácticos

8. Criterios generales de evaluación

9. Criterios de calificación y procedimientos de evaluación.

10. Organización de espacios y equipamientos

11. Concreción del desarrollo de desdobles

12. Bibliografía y recursos.

13. Actividades complementarias y extraescolares.

14. Fraudes en las pruebas y procesos de evaluación académica.

15. Consecuencias de la comisión de prácticas fraudulentas durante el proceso de evaluación de los aprendizajes.

16. Anexo hoja informativa.

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1. INTRODUCCIÓN

El presente documento muestra la programación didáctica del

módulo profesional de Medios y Soportes de Comunicación, ubicado en el

primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Marketing y

Publicidad, perteneciente a la familia profesional de Comercio y Marketing.

La adquisición de los contenidos de este módulo permitirán a los alumnos

Este módulo contiene la formación necesaria para el desempeño de

actividades relacionadas con la instauración del plan de medios

publicitarios, tales como:

• La búsqueda y análisis de información sobre audiencias proporcionada por empresas públicas y privadas.

• La elección de las mejores ofertas presentadas por las agencias de

compras de medios.

• El conocimiento de las características específicas de los medios publicitarios tradicionales y online.

• La interpretación de la legislación relativa a la publicidad, tipos de

contratos publicitarios y salvaguarda de los derechos de los

consumidores.

• La elaboración del plan de medios publicitarios de la empresa, combinando los medios y soportes de forma óptima.

• El cálculo de los costes de la campaña.

• La aplicación de los ratios de rentabilidad alcanzados en la

campaña de medios.

• El seguimiento del correcto desarrollo de la campaña en cuanto a

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frecuencia de exposición de los elementos publicitarios, tiempo de

aparición y cumplimiento de las condiciones pactadas.

• El cumplimiento de los acuerdos pactados en los contratos

ajustando, si fuera necesario, los tiempos y las tarifas.

• La búsqueda de información relevante de la empresa, el sector y la competencia, entre otros.

Esta programación se ha elaborado teniendo en cuenta el Proyecto

Curricular de Centro y el Plan Educativo de Centro y se ajusta dentro de los

niveles de concreción curricular y en el grado de mayor adecuación al

alumnado al que va dirigida, tomando las prescripciones de los otros niveles

de concreción establecidos en:

- Real Decreto 1571/2011, de 4 de noviembre, por el que se

establece el Título de Técnico Superior en Marketing y Publicidad y

se fijan sus enseñanzas mínimas y la Orden ECD/5/2018, de 30 de

enero, por la que se modifica la Orden ECD/81/2014, de 25 de junio,

que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior

correspondiente al título de Técnico Superior en Marketing y

Publicidad en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• La búsqueda de Fuentes de información fables en material de

medios de comunicación.

• La selección de los medios y soportes publicitarios adecuados

según el producto que se va a vender y el público a quien va dirigida la campaña publicitaria.

• La elección del contrato publicitario que mejor se ajuste a nuestra

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campaña.

• La elaboración de los planes de inversión publicitaria.

• La puesta en marcha de las campañas publicitarias.

• El seguimiento de las condiciones y tarifas de las campañas que están en ejecución.

• El rastreo de información aparecida en cualquier medio sobre

nuestra empresa y/o sector productivo, tanto en los mercados

nacionales como internacionales.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Recopila referencias y datos relevantes de diferentes fuentes de información, organizando el plan de medios publicitarios.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado fuentes de información de medios fiables y/u oficiales,

utilizando técnicas de búsqueda online y offline.

b) Se han reconocido las variables y datos de la campaña de comunicación

en medios, a partir del estudio estratégico (briefing) del cliente/anunciante.

c) Se han considerado todos los medios publicitarios disponibles, según el

carácter de la campaña, valorando su difusión online y offline.

d) Se han obtenido datos de medios y soportes relevantes y fiables: EGM

(Estudio General de Medios) y OJD (Oficina de Justificación de la Difusión

para prensa escrita), entre otros.

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e) Se han comparado las mejores ofertas de espacios publicitarios y las

condiciones de aparición ofrecidas por las agencias de compras de medios.

f) Se han presentado los datos obtenidos de los distintos medios

publicitarios de forma estructurada, utilizando hojas de cálculo o tablas de

bases de datos.

2.- Describe los diferentes soportes de comunicación online/offline, distinguiendo sus tipologías y características diferenciadoras.


a) Se han identificado las características propias de cada medio publicitario,

valorando sus ventajas e inconvenientes.

b) Se han analizado las características específicas de los medios gráficos:

prensa diaria, gratuita, revistas y dominicales.

c) Se han reconocido las características propias de los medios publicitarios

auditivos: radio.

d) Se han evaluado las características propias de los medios audiovisuales:

televisión y cine.

e) Se han comprobado las características propias de los medios publicitarios

exteriores.

f) Se han comprobado las características propias del marketing directo:

buzoneo y mailing.

g) Se han reconocido las propiedades publicitarias de los medios online:

Internet.

h) Se ha evaluado la información divulgada por la empresa, con el fin de

crear un clima favorable hacia ella misma (publicity) como medio de difusión

no sujeto a la ley o normativa publicitaria.

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3.- Colabora en la elaboración del plan de medios publicitarios, seleccionando los soportes de comunicación adecuados a los objetivos establecidos.


a) Se han interpretado las normas fundamentales de la Ley General de

Publicidad y los tipos de contratos publicitarios.

b) Se han definido las obligaciones y responsabilidades del anunciante y de la agencia en la contratación publicitaria.

c) Se ha ordenado la información obtenida de la investigación de medios en

un cuadro de mando y/o gestión.

d) Se ha elaborado el plan de medios como plan de inversión publicitaria

basado en una selección óptima de medios y soportes.

e) Se ha calculado, a partir de análisis actualizados de las tarifas y

condiciones de los medios, el coste de las opciones, valorando su

actualización en el caso de variaciones en los mismos.

f) Se ha considerado el impacto de las distintas combinaciones utilizando

ratios de impacto tipo GRP (gross rating point), CPR (coste por registro),

CPM (coste por

mil), impacto útil y otros índices de datos objetivos. g) Se han trasmitido al

responsable de la campaña las posibilidades de combinación óptima del

plan de medios que resultan del cuadro de mando/ gestión de la campaña.

4.- Realiza el seguimiento de la ejecución del plan de medios publicitarios, controlando su cumplimiento.


a) Se han cursado, a cada soporte y medio, las órdenes relativas a la

emisión del plan de medios, según las previsiones de tiempo y forma

establecidas.

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b) Se ha monitorizado el seguimiento del plan de medios con todo tipo de

instrumentos: lectura, audición y visualización, entre otros.

c) Se ha comprobado la correcta aparición de los elementos y formas

publicitarios en los distintos medios y soportes previstos, de acuerdo con la

frecuencia, tiempo y condiciones contratados.

d) Se han trasmitido con prontitud a los responsables los errores,

desviaciones u omisiones sobre el plan de medios, de acuerdo con el protocolo establecido para su resolución.

e) Se han registrado los datos de seguimiento y control del plan de medios

en un informe capaz de medir la eficacia, rentabilidad y posibilidades de

mejora del plan ejecutado.

f) Se ha elaborado un informe de control de emisión conforme a las

especificaciones recibidas, para su transmisión a los superiores.

5.- Colabora en la elaboración de informes de cobertura informativa en distintos medios, procesando los datos adquiridos con herramientas informáticas adecuadas.


a) Se ha confeccionado una base de datos con los medios y soportes de

comunicación en los que puedan aparecer noticias relacionadas con nuestra

empresa o sector.

b) Se han rastreado los medios y soportes de comunicación, buscando

contenidos relacionados con nuestra actividad.

c) Se ha realizado la digitalización de los contenidos localizados, de acuerdo

con los criterios establecidos y utilizando aplicaciones informáticas

adecuadas.

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d) Se han identificado los servicios que ofrecen las empresas de

pressclipping: información de la empresa en los medios, de la competencia

o de las empresas punteras de nuestro sector, entre otros.

e) Se han localizado los contenidos y la cobertura informativa realizada, en

el caso de los medios no escritos, visionando las imágenes y tomando los

datos de tiempo.

f) Se ha realizado el informe de cobertura informativa, mediática y pressclipping conforme al estilo, edición y criterios de maquetación

establecidos.

g) Se ha trasmitido el informe o pressclipping a los superiores y personas

designadas por la organización.

3. CONTENIDOS

3.1 CONTENIDOS BÁSICOS

Los contenidos básicos vienen fijados por el Real Decreto1571/2011 ,de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en

Marketing y Publicidad y se fijan sus enseñanzas mínimas y se estructuran

en cinco bloques:

1.- Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:

• Análisis de audiencias efectuados por agrupaciones de medios de comunicación.

• Empresas especializadas en elaborar sondeos y estudios de medios

publicitarios.

• Paneles de consumidores y detallistas.

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• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte

publicitario.

• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing.

• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia.

• Selección del público objetivo para cada medio publicitario (target

audience).

• Las centrales de compras de medios: concepto y objetivos.

• Agencias de publicidad: concepto y clases.

• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos.

Facturas a clientes.

2.- Descripción de los medios y soportes publicitarios:

• Concepto y clasificación de los medios publicitarios.

• Ventajas y desventajas de cada medio publicitario.

• Análisis de los aspectos relativos a la prensa.

• Ventajas y desventajas de este medio.

• Formas y elementos básicos: módulo y roba páginas, entre otros.

Elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la TV: · Ventajas y desventajas de este medio. · Formas y elementos básicos: spot, publireportaje

y patrocinios, entre otros. Elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la radio: · Ventajas y

desventajas de este medio. Formas y elementos básicos: cuñas,

programas, patrocinios, entre otros. Elementos específicos.

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• Formas publicitarias específicas del cine:·Ventajas y desventajas de

este medio.

• Formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje, entre otros.

• Elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: · Ventajas

y desventajas de este medio. · Formas y elementos básicos: vallas,

marquesinas, entre otros. Elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de ventas (PLV): · Ventajas y desventajas de este medio. · Formas y

elementos básicos:cartelería, lumpiness, entre otros. Elementos

específicos.

• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa

(mailings y buzoneo):·Ventajas y desventajas de este medio.

• Formas y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros. Elementos específicos.

• Concepto de publicity y herramientas utilizadas. Tipos de publicitys

más usadas.

• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios online.

3.- Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:

• Normas generales de la ley general publicitaria aplicables a los

contratos publicitarios.

• Límites de la publicidad.

• Malos usos de la publicidad.

• Contrato de publicidad.

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• Contrato de diffusion publicitaria.

• Contrato de creación publicitaria.

• Contrato de patrocinio publicitario.

• Código deontológico de autorregulación publicitaria.

• Actos de competencia desleal.

• Prácticas comerciales desleales con los consumidores o usuarios.

• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la

salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.

• Métodos de análisis multicriterio basados en diferentes alternativas

para la ordenación y selección de los mejores medios.

• Cuadro de mando de una campaña en medios.

• Preparación de un plan de medios.

• Selección de presupuestos ofertados por las agencias publicitarias.

• Relaciones de las agencias con los anunciantes y los medios.

• Análisis de márgenes y de costes permitidos.

• Métodos de medición de la efectividad publicitaria.

• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y adstock.

• Ratios de efectividad online y offline.

4.- Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del

plan de medios:

• Órdenes de cursaje de emisión en distintos medios.

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• Cuadro de mando y control de una campaña.

• Relación con proveedores offline y online.

• Control en un plan de medios escrito.

• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y

radio.

• Cuadros de seguimiento de ejecución de campañas en Internet.

• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y condiciones pactadas.

• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las condiciones

pactadas.

• Herramientasinformáticasparacontrolarlossucesosydatosacaecidosdurante la ejecución del pan de medios.

• Elaboración de informes a la dirección con herramientas

informáticas.

5.- Colaboración en la obtención de información por medios propios o por

empresas de press-clipping:

• Rastreo de los medios informativos online y offline utilizando

sistemas automáticos de búsqueda.

• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son objeto.

• Ventajas de los seguimientos de informaciones.

• Servicios que ofrecen las empresas de pressclipping.

• Aplicaciones informáticas de edición y reutilización de las noticias

conseguidas a través de un servicio de seguimiento.

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• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de

sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y

archivos personalizados.

• Tipos de empresas del sector.

3.2 CONTENIDOS PARA LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA

La Orden ECD/81/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior

en Marketing y Publicidad en la Comunidad Autónoma de Cantabria

enumera los siguientes contenidos:

1. Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:



publicitarios


• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte publicitario.

• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing: el producto, el

mercado, el consumidor, la competencia y la distribución, entre otros.

• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia


audience).

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• Definición de los objetivos que hay que alcanzar con los medios.

• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos.

Facturas a clientes.

2. Descripción de los medios y soportes publicitarios:



• Análisis de los aspectos relativos a la prensa, ventajas y

desventajas de este medio, formas y elementos básicos, elementos

específicos.

• Formas publicitarias específicas de la TV: Ventajas y desventajas

de este medio, formas y elementos básicos: spot, publirreportaje y

patrocinios, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la radio: ventajas y desventajas

de este medio, formas y elementos básicos: cuñas, programas y patrocinios, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas del cine: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje,

entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: vallas y

marquesinas, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de

ventas (PLV): ventajas y desventajas de este medio, formas y

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elementos básicos: cartelería y luminosos, entre otros, elementos

específicos.

• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa (mailings y buzoneo): Ventajas y desventajas de este medio, formas

y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros,

elementos específicos.

• Concepto de publicity y herramientas más utilizadas. Tipos de

publicities más usadas.

• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios on-line.

3. Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:






• Contrato de difusión publicitaria.






• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la

salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.

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• Preparación de un plan de medios:





• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y

adstock.

• Ratios de efectividad on-line y off-line.

4. Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del plan de medios:



• Relación con proveedores off-line y on-line.


• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y radio.


• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y condiciones pactadas.

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• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las

condiciones pactadas.

• Herramientas informáticas para controlar los sucesos y datos

acaecidos durante la ejecución del pan de medios.

• Elaboración de informes a la dirección con herramientas informáticas.

5. Colaboración en la obtención de información por medios propios o por empresas de

press-clipping:

• Rastreo de los medios informativos on-line y off-line, utilizando


• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son

objeto.


• Servicios que ofrecen las empresas de press-clipping.



• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y



[Adicionalmente, podrán tratarse contenidos de refuerzo, ampliación o

mejora relacionados con los siguientes apartados de acuerdo con las

necesidades y marcha general del grupo de trabajo: introducción a la

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planificación de medios; la planificación de medios y la comercialización; los

medios publicitarios; medios interactivos; la oferta de medios en España;

fuentes de información; el control de la competencia; variables de la

planificación de medios; la negociación y la compra de medios; el plan de

medios]

4. TEMPORALIZACIÓN:

Nº Relación de unidades de trabajo Temporalización

P Presentación

1º Trimestre

(40h.)

1 Descripción de medios y soportes publicitarios. (Bloque 2)

2 Normativa publicitaria (Bloque 3)

3 Colaboración en la obtención por medios propios o por empresas de press-clipping.

(Bloque 5)

E Ejercicios propuestos, actividades prácticas

4 Recopilación de datos para diseñar un plan

de medios. (Bloque 1)

2º Trimestre

(40 h.)

5 Análisis de variables en la planificación de medios. (Bloque 3)

6 Control en la ejecución del plan de medios.


TOTAL 80h.

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5. METODOLOGÍA

Una vez realizada la presentación del módulo, la secuenciación del mismo

será la siguiente:

• Al tratarse de un módulo que estudia los medios y soportes de

comunicación, se comenzará con el bloque 2 de contenidos, ya que

en él se trata lo más básico relacionado con su estudio: aborda el

concepto, clasifica los medios y realiza un análisis exhaustivo de los

diferentes medios publicitarios.

• A continuación, se impartirá el bloque 3 en lo referido principalmente

a las normas generales publicitarias y los límites de la publicidad. En

el bloque 5 se aborda el tema de la obtención de información, tanto

por medios propios como ajenos. La razón de impartirlo en este

momento es que el alumnado pueda tener un conocimiento del

mercado de los medios de comunicación y pueda aprender a rastrear, utilizar las palabras clave, hacer seguimiento de informaciones,

conocer los diferentes tipos de empresas del mercado que le puedan

servir para diseñar, realizar y controlar el Plan de Medios.

• Por último, se impartirán los Bloques 1, 3 y 4, en este orden. Estos

bloques contribuyen a la recopilación de datos, análisis de variables y control en la ejecución del plan de medios.

Aspectos metodológicos

El presente módulo va encaminado a que el alumnado adquiera los

conocimientos necesarios para que, teniendo los conocimientos e

información suficientes, sea capaz de diseñar y realizar un Plan de Medios

Publicitarios, teniendo, también, los conocimientos necesarios para controlar

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su ejecución.

Para lograr el objetivo señalado anteriormente, se considera conveniente

obtener, siempre, en primer lugar, el conocimiento más exhaustivo posible

de los medios y soportes publicitarios, de tal forma que el alumno o alumna

tenga una visión global de los mismos en el campo base donde va a

trabajar.

Tras adquirir los conocimientos del bloque, será necesaria la realización de

ejercicios prácticos que acerquen al alumno o alumna al mundo de medios y

soportes publicitarios.

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad del alumnado en los ciclos formativos de nuestro

centro viene en mayor parte determinada por su distinta procedencia

académica o profesional. También hay, aunque muy pocos casos, alumnos

con algún tipo de discapacidad.

Las medidas para atender a la diversidad del alumnado serán las siguientes:

Cuando el alumnado tenga distinta procedencia académica o

profesional y esto origine distintos ritmos de aprendizaje:

─ Si se trata de alumnado con alta capacidad intelectual que presente un ritmo de aprendizaje superior al resto del grupo,

se le plantearán actividades de profundización o ampliación

que requieran un mayor rigor técnico sobre la materia una vez

que haya realizado correctamente las tareas generales

propuestas.

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─ Si se trata de alumnado con dificultades para alcanzar los

objetivos, se le plantearán actividades de refuerzo.

Cuando el módulo profesional sea cursado por alumnado con algún

tipo de discapacidad, se adecuarán las actividades formativas, los criterios y los procedimientos de evaluación. Esta adaptación en

ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y

objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la

competencia general del título.

En caso de concurrir en algún alumno/a la circunstancia de

discapacidad física, se realizarían las adaptaciones necesarias en

relación a los recursos y equipamientos del centro o la creación de

materiales.

7. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Bibliografía básica recomendada a utilizar por el alumno en el transcurso de las clases: “Medios y Soportes de Comunicación".

Edit.: Marcombo Formación.

ISBN: 978-84-267-2730-5

• El profesor del módulo podrá proporcionar otros los

instrumentos didácticos necesarios en cada tema: lecturas, textos de apoyo, cuestionarios, ejercicios prácticos, etc. Los

alumnos entregarán directamente al profesor cuantas

actividades o ejercicios sean requeridos dentro del tiempo

lectivo disponible y, únicamente podrán ser presentadas

durante las fechas solicitadas.

8. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

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El objetivo que se propone el módulo profesional de Medios y soportes

de comunicación es que el alumno o alumna alcance un grado suficiente

en las competencias específicas para que, en el futuro más inmediato, se

pueda desarrollar profesionalmente con rigor y propiedad en todos los

ámbitos relacionados con el ciclo formativo de Marketing y publicidad,

con independencia de cuáles sean sus intereses profesionales futuros.

El estudiante debe tener en cuenta que las clases se consideran presenciales, por lo que la no asistencia a las sesiones puede llegar a

condicionar la calificación final del módulo.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Respecto al sistema de evaluación la superación del módulo vendrá supeditada a la acreditación por parte del alumnado de una nota ponderada

compuesta por los siguientes apartados o instrumentos de evaluación:

1. Pruebas objetivas de conocimientos formadas por exámenes

trimestrales globales teóricos y/o prácticos y/o teórico-prácticos,

coincidentes con el final de cada evaluación sobre los temarios

impartidos en cada trimestre; se realizará, en principio y con

preferencia, un único examen trimestral, sin perjuicio de que, en función

del contenido, desarrollo, evolución de la marcha de la clase, actitudes del alumnado y dificultad de dichos temarios, puedan realizarse más.

Las fuentes de información para responder a estos controles escritos

serán el libro de texto, los apuntes, materiales y comentarios aportados

en el aula. En dichas pruebas se tendrá en consideración, también, el

orden, la precisión y la corrección en los diversos aspectos semánticos,

léxicos, morfológicos, gramaticales y sintácticos, de acuerdo al nivel

lógico exigible a los alumnos. Además, se analizarán en el alumnado aspectos como la comprensión adecuada de la información que reciben

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y la repetición de la información recibida, elaborándola con sus propias

palabras, así como la correcta utilización de las unidades,

fundamentalmente en los ejercicios prácticos.

2. La participación en actividades individuales o por equipos,

consistente en la realización de ejercicios y de trabajos teóricos y / o

prácticos. Se contempla la posibilidad de realizarlos sin previo aviso–

individuales o en grupo. Respecto de la realización de tareas (tanto diarias como semanales, como de trabajos en grupo), realizadas dentro

o fuera del centro, se valorará: contenido, presentación, participación en

el grupo, interés mostrado, originalidad…

3. Observación directa , sin conformar un listado exhaustivo, se

valorará la asistencia regular y puntualidad a clase, la atención

prestada, el comportamiento general en el aula (también el respecto a

las normas de seguridad e higiene), el cuidado del material del aula y

del centro, la participación, iniciativa e implicación activa en las cuestiones planteadas, la constancia en la realización de tareas; el

seguimiento de las indicaciones dadas por el profesor, asimismo, el

respeto con las normas del profesor, del departamento y del centro, así

como su capacidad para animar y estimular a la participación en las

actividades propuestas. A este respecto, queda totalmente prohibida la

utilización del teléfono móvil u otros aparatos de reproducción o

comunicación en el transcurso de las clases, debiendo permanecer

apagados y guardados. Dicho incumplimiento supondrá la sanción u amonestación por escrito correspondiente así como la penalización en

este apartado actitudinal de -0,5 puntos.

La calificación final del módulo resultará de obtener la media de las

calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Para superar el módulo será

necesario obtener una calificación mínima de 5.

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CALIFICACIÓN GLOBAL

La nota final de la materia será una media de las calificaciones positivas de

los alumnos obtenidas en cada evaluación o bien la obtenida en una prueba

ordinaria o extraordinaria global para aquellos alumnos que la deban

realizar por tener una calificación negativa durante el curso.

Para obtener una calificación positiva será necesario superar

satisfactoriamente cada una de las evaluaciones trimestrales o del periodo

considerado acreditando una nota igual o superior a 5 puntos sobre un total

de 10, que se obtendrá de la evaluación y ponderación de los tres apartados

o instrumentos descritos en el punto anterior. Cuando se realicen varias

pruebas objetivas por evaluación la nota a integrar en el apartado

correspondiente, siempre y cuando se obtenga en cada una de ellas un

mínimo 4 puntos sobre 10, se calculará como media aritmética (o ponderada) de ellas. Y ello, sin perjuicio de la aplicación de la ponderación

que a continuación se indica.

La ponderación se hará efectiva conforme al siguiente criterio:

Prueba(s) objetiva(s): 80 %.

Observación indirecta: 15 %.

Actitud (observación directa): 5 %.

Para que pueda llevarse a efecto la citada ponderación será requisito

imprescindible que en la prueba objetiva o (media aritmética de las pruebas

objetivas por evaluación) se haya conseguido una calificación mínima de 4

puntos sobre 10.

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Sólo se realizará otro examen sobre la materia en el supuesto de que la

ausencia, que necesariamente habrá de ser justificada mediante algún

documento de carácter oficial, lo sea por causa de fuerza mayor o por un

deber de inexorable cumplimiento de carácter público o personal, no

resultando nunca válida la justificación privada, sea de carácter personal o

familiar.

La ausencia de cualquier alumno a alguna de las pruebas presenciales conllevará, automáticamente, la calificación de un cero (0) en ella.

Será necesaria la presentación trimestral de al menos el 85% de las tareas,

ejercicios y trabajos requeridos a los alumnos, de lo contrario, no se

aprobará la evaluación correspondiente. Las tareas o actividades podrán ser

objeto de distinta ponderación o importancia dependiendo de la naturaleza o

dificultad presentadas.

Los aprendizajes del alumnado serán evaluados de forma continua. Para

ello será necesaria la asistencia al menos del 85% de las clases y actividades previstas. El incumplimiento de dicho requisito supondrá que

serán evaluados mediante la presentación a las pruebas correspondientes

en la primera evaluación final.

La prueba final ordinaria 1 versará sobre los temarios correspondientes a las

evaluaciones pendientes y, cuando sean superadas, el valor numérico final

a incorporar en actas será de 5 puntos, dado que, aparte de afectar sólo a

los contenidos pendientes, podrán reiterarse parcialmente pruebas

anteriores o similares y se incrementará la “venia docendi” y dedicación suplementaria para facilitar su superación.

La prueba final ordinaria 2 a realizar en junio, versará sobre la totalidad del

temario y ponderará un 100% de la nota final, siendo necesario para

superarla alcanzar una puntuación de 5 sobre 10, pero únicamente respecto

a los aspectos conceptuales; dado que ya no computarán los ejercicios y

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trabajos realizados (o no realizados) durante el curso, ni el aspecto

actitudinal, la nota de incorporación a actas será de 5 puntos.

En cualquiera de los casos, cuando se deba calcular la nota final como

media de los conocimientos (pruebas objetivas) de dos o más evaluaciones,

se realizará la media aritmética de las evaluaciones objeto de examen pero

no la media aritmética de las cuestiones que lo componen.

10. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO

Las sesiones se desarrollarán en el aula aunque, por las características del

módulo, sistemáticamente se utilizarán los recursos informáticos en el aula específica, por lo que se solicitará a la Jefatura de Estudios su asignación

específica.

11. CONCRECIÓN DEL DESARROLLO DE DESDOBLES

Al ser grupo único no se prevé la concreción del desarrollo de desdobles,

agrupaciones flexibles y apoyos docentes.

12. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Bibliografía de consulta

• GONZÁLEZ LOBO, Mª A. - CARRERO LÓPEZ, E. Manual de

planificación de medios. Madrid. Editorial ESIC.

• PERLADO LAMO DE ESPINOSA, M. Planificación de Medios de comunicación de masas. Madrid. McGraw - Hill.

• AEDEMO. Libros de ponencias de los Seminarios Aedemo de

Televisión.BIGNÉ, J.E. Temas de investigación en medios publicitarios..

Ed. ESIC. Madrid, 2000.§ BALADRÓN

28

• PAZOS, A. J. (2005). Concentración e internalización del negocio

publicitario en España. Sphera Pública (5), 329-352.CAPPO, J. The

future of advertising: new media, new clients, new consumers in the

post-television age. McGraw Hill. New York, 2003

• COLLIN, W. (2003). The interface between account planning and

media planning: A practitioner perspective. Marketing Intelligence &

Planning , 21(7), 440-445.

• ETXEBARRIA, J. A. (2005). Las empresas publicitarias. En J. S. Victoria

Mas, Re- estructuras del sistema publicitario (págs. 101-139).

Barcelona: Editorial Ariel, S.A.

• FORRESTER, C. The business of digital television. Focal Press. Oxford,

2000.

• JAFFE, J. Life after the 30 second spot: energize your brand with a

bold mix of alternatives to traditional advertising. John Wiley & Sons.

New Jersey, 2005.

• JAUSET, J. La investigación de las audiencias en televisión. Paidós.

Barcelona, 2000.

• JAUSET, J. Estadística para publicitarios y comunicadores. Ed. UOC.

Barcelona, 2007.

• KELLEY, L.D.; JUGENHEIMER, D. W. Advertising media workbook and

sourcebook. Sharpe. Armonk,New York/London. 2005.

• MADINAVEITIA, E. (2005). Las medidas de la eficacia. En J. S. Victoria

Mas, Re- estructuras del sistema publicitario (págs. 207-210). Barcelona: Editorial Ariel, S.A.

• MADINAVEITIA, E. (2005). Saturación y eficacia publicitaria. Telos (64).

• PÉREZ DEL CAMPO, E. Comunicación fuera de los medios: "below the

line". ESIC. Madrid, 2002.

29

• PÉREZ-LATRE, Francisco Javier. Planificación y gestión de medios

publicitarios. Ariel. Barcelona, 2000.

• PÉREZ RUIZ, M. Á. (2005). Las relaciones entre anunciantes, agencias

de publicidad y agencias de medios.

• REINARES LARA, Eva Marina i Pedro J. Fundamentos básicos de la

gestión publicitaria en televisión. ESIC. Madrid, 2003.

Páginas web de consulta recomendada

Dada la gran cantidad de fuentes consultables en la red, en relación

al programa (webs, blogs, etc.), Indicamos sólo unas cuantas a título

orientativo.

• ESTUDIO GENERAL DE MEDIOS (EGM): http://www.aimc.es

• INFOADEX (Control dínversions en publicitat): http://www.infoadex.es

• OFICINA DE JUSTIFICACIÓN DE LA DIFUSIÓN (OJD):

http://www.ojd.es

• KANTAR MEDIA: http://www.kantarmedia.es

• ANUNCIOS (Semanario de Publicidad y Marketing):

http://www.anuncios.com

• IP MARK (Revista quincenal de comunicación y marketing):

http://www.ipmark.com

• ADAGE (Advertising Age): www.adage.com

• IAB (Interactive Advertising Bureau): www.iabspain.net.

http://www.aimc.es/

http://www.infoadex.es/

http://www.infoadex.es/

http://www.ojd.es/

http://www.ojd.es/

http://www.kantarmedia.es/

http://www.anuncios.com/

http://www.anuncios.com/

http://www.ipmark.com/

http://www.ipmark.com/

http://www.adage.com/

http://www.iabspain.net/

30

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Con el fin de conectar el aula con el mundo empresarial y su entorno, es

conveniente la realización de visitas a empresas e instituciones

relacionadas con el marketing y publicidad.

Las actividades extraescolares se planifican dentro de las actividades propuestas por el Departamento para el Ciclo Formativo. Se aprovecharán

las salidas organizadas por el Departamento de Comercio para observar o

recoger información sobre los temas que nos afecten.

14. FRAUDES EN LAS PRUEBAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA.

En caso de sorprender a algún alumno realizando prácticas

fraudulentas se aplicará lo contenido en el documento de normas

sobre prácticas fraudulentas aprobado por el Departamento de

Comercio y Marketing del IES Las Llamas y recogido en el Proyecto

Curricular de la familia de Comercio y Marketing y cuyo contenido es el

siguiente:

PRÁCTICAS CONSIDERADAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA

Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la

presentación de trabajos académicos evaluables en el Departamento de Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las siguientes conductas:

1. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y

otras pruebas de evaluación del procedimiento de aprendizaje del

estudiante.

2. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo

31

suplantando la personalidad de otro estudiante, así como concertar o

aceptar dicha actuación por parte del suplantado.

3. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos,

electrónicos o informáticos para acceder de manera fraudulenta a datos,

textos o informaciones de utilización no autorizada durante una prueba de

evaluación y relacionados con la misma.

4. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos durante la realización de una prueba

evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la posibilidad de

hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.

5. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de evaluación dispositivos telefónicos, electrónicos o informáticos cuando haya

sido prohibido por los profesores responsables de las pruebas.

6. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al conocimiento de las preguntas o supuestos prácticos de una prueba de

evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter previo a la

realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor

responsable el conocimiento previo casual de dicha información.

7. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios ajenos con la finalidad de

conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de

alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.

8. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.

9. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o

prueba de evaluación, cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.

10. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación

32

realizado cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.

11. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia

o fuente empleada, y dándolos como de elaboración propia, en los textos o trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación académica.

12. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como

propios, sin citar su procedencia, en cualquier trabajo sometido a evaluación

académica.

13. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los exámenes o pruebas de evaluación por

parte del profesor responsable.

15. CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente comportará para los autores y, en su caso, para los cooperadores

necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación

correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica de 0.

Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación

distinta, de manera justificada, si considera que el supuesto fraude o

práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta solo parcialmente al

resultado de la prueba.

Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas anteriormente descritas podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas

contrarias a la convivencia o conductas gravemente perjudiciales para la

33

convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25

de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la

comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado

por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la instrucción de un

expediente disciplinario.

Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser

incluso constitutivas de delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la

obligación de poner los hechos en conocimiento de los cuerpos de seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal.

34

16. ANEXO HOJA INFORMATIVA

Hoja informativa para el alumnado del

módulo profesional: 1008 Medios y

Soportes de Comunicación

2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior

de Marketing y Publicidad

Curso 2019 – 2020

Marketing y Publicidad

IES Las Llamas

Santander

35

Índice:

1. Contenidos

2. Temporalización

3. Recursos didácticos

4. Criterios generales de evaluación

5. Criterios de calificación y procedimientos de evaluación.

6. Fraudes en las pruebas y procesos de evaluación académica.

7. Consecuencias de la comisión de prácticas fraudulentas durante el proceso de evaluación de los aprendizajes.

36

1. CONTENIDOS

1. Recopilación de datos para diseñar un plan de medios publicitarios:



publicitarios


• Estudio de perfiles, audiencias y coberturas de cada soporte

publicitario.

• Análisis de antecedentes para el estudio del briefing: el producto, el

mercado, el consumidor, la competencia y la distribución, entre otros.

• Análisis de la actividad publicitaria de la competencia


audience).



• Definición de los objetivos que hay que alcanzar con los medios.

• Presentación de datos y resultados en soportes informáticos. Facturas a clientes.

2. Descripción de los medios y soportes publicitarios:

• Introducción a la planificación de medios. La planificación y

comercialización.


37


• Análisis de los aspectos relativos a la prensa, ventajas y

desventajas de este medio, formas y elementos básicos, elementos

específicos.

• Formas publicitarias específicas de la TV: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: spot, publirreportaje y

patrocinios, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la radio: ventajas y desventajas

de este medio, formas y elementos básicos: cuñas, programas y patrocinios, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas del cine: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: filmmet y publirreportaje,

entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad exterior: Ventajas y desventajas de este medio, formas y elementos básicos: vallas y

marquesinas, entre otros, elementos específicos.

• Formas publicitarias específicas de la publicidad en el lugar de

ventas (PLV): ventajas y desventajas de este medio, formas y

elementos básicos: cartelería y luminosos, entre otros, elementos

específicos.

• Formas publicitarias específicas y peculiares de la publicidad directa (mailings y buzoneo): Ventajas y desventajas de este medio, formas

y elementos básicos: sobres, carta, folleto y pedido, entre otros,

elementos específicos.

• Concepto de publicity y herramientas más utilizadas. Tipos de publicities más usadas.

• Planificación de medios en el entorno online: tipos de formatos de publicidad en Internet y compra de medios on-line.

38

3. Colaboración en la realización del plan de medios publicitarios:






• Contrato de difusión publicitaria.






• Publicidad sobre productos susceptibles de generar riesgos para la salud o seguridad de las personas o de su patrimonio.




• Preparación de un plan de medios:





39

• Ratios para el análisis de los resultados de las campañas: stats y

adstock.

• Ratios de efectividad on-line y off-line.

4. Realización de las acciones necesarias para controlar la ejecución del plan de medios:



• Relación con proveedores off-line y on-line.


• Instrumentos de control utilizados habitualmente en televisión y

radio.


• Control del plan de medios en cuanto a frecuencia, tiempos y

condiciones pactadas.

• Normas de actuación en caso de incumplimiento de las condiciones pactadas.

• Herramientas informáticas para controlar los sucesos y datos

acaecidos durante la ejecución del pan de medios.

• Elaboración de informes a la dirección con herramientas informáticas.

5. Colaboración en la obtención de información por medios propios o por empresas de

press-clipping:

40

• Rastreo de los medios informativos on-line y off-line, utilizando


• Palabras clave para la búsqueda de noticias de las que son

objeto.


• Servicios que ofrecen las empresas de press-clipping.



• Almacenamiento de la información recibida mediante el uso de

sistemas de gestión de bases de datos, generando hemerotecas y



[Adicionalmente, podrán tratarse contenidos de refuerzo, ampliación o

mejora relacionados con los siguientes apartados de acuerdo con las

necesidades y marcha general del grupo de trabajo: introducción a la

planificación de medios; la planificación de medios y la comercialización; los

medios publicitarios; medios interactivos; la oferta de medios en España;

fuentes de información; el control de la competencia; variables de la

planificación de medios; la negociación y la compra de medios; el plan de

medios]

41

2. TEMPORALIZACIÓN:

Nº Relación de unidades de trabajo Temporalización

P Presentación

1º Trimestre

(40h.)

1 Descripción de medios y soportes

publicitarios. (Bloque 2)

2 Normativa publicitaria (Bloque 3)

3 Colaboración en la obtención por medios propios o por empresas de press-clipping.

(Bloque 5)


4 Recopilación de datos para diseñar un plan

de medios. (Bloque 1)

2º Trimestre

(40 h.)

5 Análisis de variables en la planificación de medios. (Bloque 3)

6 Control en la ejecución del plan de medios. (Bloque 4)


TOTAL 80h.

Una vez realizada la presentación del módulo, la secuenciación del mismo

será la siguiente:

• Al tratarse de un módulo que estudia los medios y soportes de

comunicación, se comenzará con el bloque 2 de contenidos, ya que

42

en él se trata lo más básico relacionado con su estudio: aborda el

concepto, clasifica los medios y realiza un análisis exhaustivo de los

diferentes medios publicitarios.

• A continuación, se impartirá el bloque 3 en lo referido principalmente

a las normas generales publicitarias y los límites de la publicidad. En

el bloque 5 se aborda el tema de la obtención de información, tanto por medios propios como ajenos. La razón de impartirlo en este

momento es que el alumnado pueda tener un conocimiento del

mercado de los medios de comunicación y pueda aprender a rastrear,

utilizar las palabras clave, hacer seguimiento de informaciones,

conocer los diferentes tipos de empresas del mercado que le puedan

servir para diseñar, realizar y controlar el Plan de Medios.

• Por último, se impartirán los Bloques 1, 3 y 4, en este orden. Estos bloques contribuyen a la recopilación de datos, análisis de variables y

control en la ejecución del plan de medios.

• Cabe la posibilidad de ciertas modificaciones en el orden de la impartición, sujeto a las características y dinámica de la clase

3. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Bibliografía básica recomendada a utilizar por el alumno en el

transcurso de las clases: “Medios y Soportes de Comunicación".

Edit.: Marcombo Formación.

ISBN: 978-84-267-2730-5

• El profesor del módulo podrá proporcionar otros los

43

instrumentos didácticos necesarios en cada tema: lecturas,

textos de apoyo, cuestionarios, ejercicios prácticos, etc. Los

alumnos entregarán directamente al profesor cuantas

actividades o ejercicios sean requeridos dentro del tiempo

lectivo disponible y, únicamente podrán ser presentadas

durante las fechas solicitadas.

4. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

El objetivo que se propone el módulo profesional de Medios y soportes

de comunicación es que el alumno o alumna alcance un grado suficiente

en las competencias específicas para que, en el futuro más inmediato, se

pueda desarrollar profesionalmente con rigor y propiedad en todos los

ámbitos relacionados con el ciclo formativo de Marketing y publicidad,

con independencia de cuáles sean sus intereses profesionales futuros.

El estudiante debe tener en cuenta que las clases se consideran

presenciales, por lo que la no asistencia a las sesiones puede llegar a

condicionar la calificación final del módulo.

5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Respecto al sistema de evaluación la superación del módulo vendrá

supeditada a la acreditación por parte del alumnado de una nota ponderada

compuesta por los siguientes apartados o instrumentos de evaluación:

1. Pruebas objetivas de conocimientos formadas por exámenes

trimestrales globales teóricos y/o prácticos y/o teórico-prácticos,

44

coincidentes con el final de cada evaluación sobre los temarios

impartidos en cada trimestre; se realizará, en principio y con preferencia,

un único examen trimestral, sin perjuicio de que, en función del

contenido, desarrollo, evolución de la marcha de la clase, actitudes del

alumnado y dificultad de dichos temarios, puedan realizarse más. Las

fuentes de información para responder a estos controles escritos serán el

libro de texto, los apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. En dichas pruebas se tendrá en consideración, también, el orden,

la precisión y la corrección en los diversos aspectos semánticos, léxicos,

morfológicos, gramaticales y sintácticos, de acuerdo al nivel lógico

exigible a los alumnos. Además, se analizarán en el alumnado aspectos

como la comprensión adecuada de la información que reciben y la

repetición de la información recibida, elaborándola con sus propias

palabras, así como la correcta utilización de las unidades,

fundamentalmente en los ejercicios prácticos.

2. La participación en actividades individuales o por equipos,

consistente en la realización de ejercicios y de trabajos teóricos y / o

prácticos. Se contempla la posibilidad de realizarlos sin previo aviso–

individuales o en grupo. Respecto de la realización de tareas (tanto

diarias como semanales, como de trabajos en grupo), realizadas dentro

o fuera del centro, se valorará: contenido, presentación, participación en

el grupo, interés mostrado, originalidad…

3. Observación directa , sin conformar un listado exhaustivo, se

valorará la asistencia regular y puntualidad a clase, la atención prestada,

el comportamiento general en el aula (también el respecto a las normas

de seguridad e higiene), el cuidado del material del aula y del centro, la

participación, iniciativa e implicación activa en las cuestiones planteadas,

la constancia en la realización de tareas; el seguimiento de las

indicaciones dadas por el profesor, asimismo, el respeto con las normas

del profesor, del departamento y del centro, así como su capacidad para

45

animar y estimular a la participación en las actividades propuestas. A

este respecto, queda totalmente prohibida la utilización del teléfono móvil

u otros aparatos de reproducción o comunicación en el transcurso de las

clases, debiendo permanecer apagados y guardados. Dicho

incumplimiento supondrá la sanción u amonestación por escrito

correspondiente así como la penalización en este apartado actitudinal de

-0,5 puntos.

La calificación final del módulo resultará de obtener la media de las

calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Para superar el módulo será

necesario obtener una calificación mínima de 5.

CALIFICACIÓN GLOBAL

La nota final de la materia será una media de las calificaciones positivas de

los alumnos obtenidas en cada evaluación o bien la obtenida en una prueba ordinaria o extraordinaria global para aquellos alumnos que la deban

realizar por tener una calificación negativa durante el curso.

Para obtener una calificación positiva será necesario superar

satisfactoriamente cada una de las evaluaciones trimestrales o del periodo

considerado acreditando una nota igual o superior a 5 puntos sobre un total

de 10, que se obtendrá de la evaluación y ponderación de los tres apartados

o instrumentos descritos en el punto anterior. Cuando se realicen varias pruebas objetivas por evaluación la nota a integrar en el apartado

correspondiente, siempre y cuando se obtenga en cada una de ellas un

mínimo 4 puntos sobre 10, se calculará como media aritmética (o

ponderada) de ellas. Y ello, sin perjuicio de la aplicación de la ponderación

que a continuación se indica.

46

La ponderación se hará efectiva conforme al siguiente criterio:

Prueba(s) objetiva(s): 80 %.

Observación indirecta: 15 %.

Actitud (observación directa): 5 %.

Para que pueda llevarse a efecto la citada ponderación será requisito imprescindible que en la prueba objetiva o (media aritmética de las pruebas

objetivas por evaluación) se haya conseguido una calificación mínima de 4

puntos sobre 10.

Sólo se realizará otro examen sobre la materia en el supuesto de que la

ausencia, que necesariamente habrá de ser justificada mediante algún

documento de carácter oficial, lo sea por causa de fuerza mayor o por un

deber de inexorable cumplimiento de carácter público o personal, no resultando nunca válida la justificación privada, sea de carácter personal o

familiar.

La ausencia de cualquier alumno a alguna de las pruebas presenciales

conllevará, automáticamente, la calificación de un cero (0) en ella.

Será necesaria la presentación trimestral de al menos el 85% de las tareas,

ejercicios y trabajos requeridos a los alumnos, de lo contrario, no se

aprobará la evaluación correspondiente. Las tareas o actividades podrán ser objeto de distinta ponderación o importancia dependiendo de la naturaleza o

dificultad presentadas.

Los aprendizajes del alumnado serán evaluados de forma continua. Para

ello será necesaria la asistencia al menos del 85% de las clases y

47

actividades previstas. El incumplimiento de dicho requisito supondrá que

serán evaluados mediante la presentación a las pruebas correspondientes

en la primera evaluación final.

La prueba final ordinaria1 versará sobre los temarios correspondientes a las

evaluaciones pendientes y, cuando sean superadas, el valor numérico final

a incorporar en actas será de 5 puntos, dado que, aparte de afectar sólo a los contenidos pendientes, podrán reiterarse parcialmente pruebas

anteriores o similares y se incrementará la “venia docendi” y dedicación

suplementaria para facilitar su superación.

La prueba final ordinaria 2 a realizar en junio, versará sobre la totalidad del

temario y ponderará un 100% de la nota final, siendo necesario para

superarla alcanzar una puntuación de 5 sobre 10, pero únicamente respecto

a los aspectos conceptuales; dado que ya no computarán los ejercicios y trabajos realizados (o no realizados) durante el curso, ni el aspecto

actitudinal, la nota de incorporación a actas será de 5 puntos.

En cualquiera de los casos, cuando se deba calcular la nota final como

media de los conocimientos (pruebas objetivas) de dos o más evaluaciones,

se realizará la media aritmética de las evaluaciones objeto de examen pero

no la media aritmética de las cuestiones que lo componen.

FRAUDES EN LAS PRUEBAS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA.

En caso de sorprender a algún alumno realizando prácticas

fraudulentas se aplicará lo contenido en el documento de normas

sobre prácticas fraudulentas aprobado por el Departamento de

48

Comercio y Marketing del IES Las Llamas y recogido en el Proyecto

Curricular de la familia de Comercio y Marketing y cuyo contenido es el

siguiente:

PRÁCTICAS CONSIDERADAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA

Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la presentación de trabajos académicos evaluables en el Departamento de

Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las siguientes conductas:

14. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y

otras pruebas de evaluación del procedimiento de aprendizaje del

estudiante.

15. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo

suplantando la personalidad de otro estudiante, así como concertar o aceptar dicha actuación por parte del suplantado.

16. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos,

electrónicos o informáticos para acceder de manera fraudulenta a datos,

textos o informaciones de utilización no autorizada durante una prueba de

evaluación y relacionados con la misma.

17. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos durante la realización de una prueba

evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la posibilidad de

hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.

18. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de

evaluación dispositivos telefónicos, electrónicos o informáticos cuando haya sido prohibido por los profesores responsables de las pruebas.

19. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al

49

conocimiento de las preguntas o supuestos prácticos de una prueba de

evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter previo a la

realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor

responsable el conocimiento previo casual de dicha información.

20. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios ajenos con la finalidad de

conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de

alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.

21. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.

22. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o

prueba de evaluación, cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.

23. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación

realizado cuando sea requerido para ello por el profesor responsable.

24. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia

o fuente empleada, y dándolos como de elaboración propia, en los textos o

trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación académica.

25. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como

propios, sin citar su procedencia, en cualquier trabajo sometido a evaluación

académica.

26. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los exámenes o pruebas de evaluación por

parte del profesor responsable.

50

6. CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente

comportará para los autores y, en su caso, para los cooperadores necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación

correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica

de 0.

Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación

distinta, de manera justificada, si considera que el supuesto fraude o

práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta solo parcialmente al

resultado de la prueba.

Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas

anteriormente descritas podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas

contrarias a la convivencia o conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la

comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado

por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la instrucción de un

expediente disciplinario.

Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser

incluso constitutivas de delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la

obligación de poner los hechos en conocimiento de los cuerpos de

seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal

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Programación didáctica del módulo: 1008 Medios y soportes ...€¦ · • El conocimiento de las características específicas de los medios publicitarios tradicionales y online