PROGRAMACIÓN DE LENGUAJE MUSICALconservatorioburgos.centros.educa.jcyl.es/.../Lenguaje_Musical... · DE LENGUAJE MUSICAL ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES Programación

PROGRAMACIÓN

DE LENGUAJE

MUSICAL

ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES

Programación

Curso 2017-2018

Conservatorio Profesional de Música de Burgos “Rafael Frühbeck de Burgos”

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INDICE

MARCO LEGAL

ENSEÑANZAS ELEMENTALES

Primer curso

Objetivos, 7

Contenidos por trimestres, 8

Evaluación

Procedimientos de evaluación, 11

Criterios de evaluación, 11

Criterios de calificación, 12

Mínimos exigibles, 12

Actividades de recuperación, 13

Segundo curso

Objetivos, 13

Contenidos, 13

Evaluación






Tercer curso

Objetivos, 20

Contenidos, 20

Evaluación






Cuarto curso

Objetivos, 25

Contenidos, 25

Evaluación

3






METODOLOGÍA, 30

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

1. Prueba sustitutoria por pérdida del derecho a la evaluación continua

Primero enseñanzas elementales

Estructura de la prueba, 31




Segundo enseñanzas elementales





Tercero enseñanzas elementales




Mínimos exigibles,34

Cuarto enseñanzas elementales





2. Prueba extraordinaria de septiembre

Primero enseñanzas elementales



4



Segundo enseñanzas elementales





Tercero enseñanzas elementales




Mínimos exigibles,38

Cuarto enseñanzas elementales





ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Primer curso

Objetivos, 40

Contenidos, 41

Evaluación






Segundo curso

Objetivos, 47

5

Contenidos, 47

Evaluación






METODOLOGÍA, 52

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

1. Prueba sustitutoria por pérdida del derecho a la evaluación continua

Primero enseñanzas profesionales





Segundo enseñanzas profesionales





2. Prueba extraordinaria de septiembre Primero enseñanzas profesionales





Segundo enseñanzas profesionales





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ASPECTOS COMUNES A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y

PROFESIONALES

MATRICULACIÓN EN MÁS DE UN CURSO ACADÉMICO, 57

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS, 58

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS, 58

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, 58

MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA, 58

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ENSEÑANZAS ELEMENTALES

CURSO 1º

OBJETIVOS

Iniciar al educando en la utilización correcta de la voz, de la coordinación motriz, del desarrollo

del oído interno, de la memoria musical y del conocimiento práctico de la lectura y escritura

con el trabajo gradual de los contenidos del curso.

CONTENIDOS Contenidos rítmicos:

Percepción, identificación e interiorización del pulso y el acento.

Compases de 2/4, 3/4, 4/4

Figuras de redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.

Silencios de redonda, blanca, negra y corchea.

Fórmulas rítmicas en compases de subdivisión binaria:

Práctica, identificación y conocimiento de hechos rítmicos característicos: anacrusa, síncopa y nota a contratiempo.

Práctica, identificación y conocimiento de signos que modifican la duración: puntillo (aplicado a la blanca y a la negra), ligadura (aplicada a la blanca, negra y corchea) y calderón.

Ejecución simultánea de ritmos: Ejecución individual y en grupo de varias líneas con figuraciones rítmicas distintas.

Equivalencia pulso = pulso.

Lectura de notas: Clave de sol en 2ª, e iniciación a la clave de Fa en 4ª (Do en 3ª en caso de tener alumnos de viola).

Introducción a la subdivisión ternaria. Contenidos de entonación, audición y expresión:

Escalas de Do M y la m y arpegio de tónica.

Ámbito de La 3 a Mi 5.

Correcta emisión de la voz. Coma de respiración.

Entonación de fragmentos "a capella", sin compás y de pequeñas obras con acompañamiento pianístico.

Distinción auditiva de grave-agudo, modo Mayor-menor, fuerte-débil, ritmo binario-ternario y de los compases trabajados durante el curso

Tempo: Lento, Adagio, Andante, Moderato, Allegro. Articulación: Ligadura de expresión. Fraseo, Picado. Identificación de errores o diferencias entre dos fragmentos escritos y lo escuchado. Dinámica: pp, p, mp, mf, f, ff, cresc., dim., reguladores.

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Agógica: rit., rall., accell. A Tempo. La Forma musical: Audición y diferenciación de frases musicales suspensivas y conclusivas. Pregunta – Respuesta. Reconocimiento de las formas: A-B y A-B-A

Contenidos de dictado musical:

- Dictado rítmico conteniendo los ritmos propios del curso en compases de 2/4, 3/4 y 4/4. - Dictado melódico-rítmico: Compases simples: 2/4, 3/4 4/4. Do M, grados conjuntos,

arpegio de tónica y ámbitos de Tónica-Dominante y Dominante-Tónica. Semicorcheas sobre el mismo sonido o por grados conjuntos.

Contenidos de teoría y análisis:

- Pulso y acento. Tiempos fuertes y débiles. - Notas, Figuras y silencios hasta la semicorchea. - Pentagrama y líneas adicionales. - Compás y líneas divisorias. - Signos de prolongación: Ligadura y puntillo. - Conocimiento de las alteraciones. - Claves (Cave de Sol en segunda y clave de Fa en cuarta. - Anacrusa. - Coma de respiración, fraseo, staccato o picado. - Dinámica. Matiz (cambios graduales). - Tempo. - Calderón. - Metrónomo. - Escala musical. - Tono y semitono. - Intervalo numérico. Unísono. - Acorde. - Síncopa. Notas a contratiempo. - Signos de repetición. - Frase. Pregunta y respuesta. (Frases suspensivas y conclusivas).

CONTENIDOS POR TRIMESTRES

1ER TRIMESTRE: Contenidos de Ritmo: Percepción, identificación e interiorización del Pulso y Acento. Repetición y memorización de frases cortas cuidando el fraseo. Ritmo interno. Apreciación y práctica de diferentes velocidades: rápido, lento, acelerando, retardando. Apreciación y práctica de los compases 2/4 y 3/4. Forma AA y AB. Apreciación del inicio de frase: anacrúsico y tético. Figuras y silencios: negra, dos corcheas, blanca, dos negras ligadas, blanca con

puntillo, corchea y silencio de corchea:

Signos de repetición: Los Dos Puntos.

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Contenidos de Entonación: Trabajo progresivo de las notas do4, mi4, sol4, do5. Canciones que faciliten una correcta dicción y articulación. Aspectos de agónica y dinámica que permitan una ejecución expresiva que refleje el

carácter de la obra. Improvisación individual. Memorización del repertorio de canciones.

Contenidos de Audición-Dictado: Apreciación de agudo-grave, movimientos melódicos ascendentes y descendentes,

fuerte y suave. Memoria auditiva: recordar e identificar frases rítmicas y melódicas que vayan

conteniendo los elementos dados. Escucha, identificación y trascripción de frases con elementos rítmicos, melódicos y

rítmicos-melódicos dados. Contenidos de Teoría: Definir, utilizar y reconocer, de forma oral y escrita, todo lo trabajado en la práctica.

2º TRIMESTRE: Contenidos de Ritmo: Continuar y afianzar todos los aspectos del trimestre anterior. Consolidar el compás de 3/4 y posible iniciación al 4/4. Fórmulas rítmicas: redonda,

silencio de corchea y corchea, negra con puntillo y corchea, negra ligada a corchea y corchea, blanca ligada a corchea y corchea, calderón.

Formas: AA, ABA. Signos de repetición: Da Capo.

Contenidos de Entonación: Aprendizaje de los sonidos Re4 y La4, lectura escritura y entonación. Improvisaciones con los elementos conocidos y trabajados. Apreciación de finales conclusivos con la práctica Pregunta-Respuesta. Memorización de repertorio de canciones.

Contenidos de Audición-Dictado: Consolidación y ampliación del reconocimiento y la trascripción de frases, con los

elementos dados.

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Contenidos de Teoría: Intelectualizar, reconocer y utilizar todos los términos, signos y elementos melódicos y

rítmicos dados: ligadura, escalas, tonos y semitonos, intervalos numéricos,…

3er TRIMESTRE: Contenidos de Ritmo:

Práctica e identificación de todos los compases y esquemas trabajados anteriormente y

ampliación de los mismos. Iniciación al 6/8 con las fórmulas rítmicas: negra con puntillo, silencio de negra con

puntillo y tres corcheas unidas.

Fórmula rítmica en compases de ritmo binario: cuatro semicorcheas La Síncopa Iniciación al cambio de compás, pulso igual a pulso Iniciación a la clave de fa en cuarta línea. Forma Rondó.

Contenidos de Entonación: Utilización de todos los sonidos en el ámbito La3 – Do5. Práctica del reconocimiento, estudio y relación “Mayor-menor”, y de las alteraciones

necesarias para ello. Ampliación de los aspectos trabajados en trimestres anteriores. Memorización de repertorio de canciones.

Contenidos de Audición-Dictado: Apreciación de los modos Mayor y menor. Reconocimiento y trascripción de los elementos rítmicos, melódicos y melódico-rítmicos

estudiados. Análisis auditivo de fragmentos musicales

Contenidos de Teoría:

Comprensión y utilización de todos los elementos utilizados en la práctica: síncopas, contratiempos, calderón, acorde,…

La estructuración trimestral aquí contemplada será susceptible de variación, siempre que las características o circunstancias de algún grupo, a juicio del profesor, lo requieran. En ningún caso una nueva adecuación de los contenidos irá en detrimento del nivel mínimo exigido.

EVALUACIÓN

La evaluación de las enseñanzas elementales se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado/a serán:

Control diario e individual de cada alumno/a a través de:

Ejercicios escritos y orales

Participaciones en el grupo

Actitud

Anotaciones del profesor en su cuaderno de clase o en la ficha de cada alumno/a. En ellas se reflejará cualquier aspecto que se considere relevante sobre la evolución del alumno/a.

Control trimestral escrito y oral de la materia trabajada

Al final de cada trimestre se informará a los padres o tutores legales acerca de la evolución del alumno/a y su grado de aprendizaje. Asimismo se establecerán tutorías a lo largo del curso. La asistencia a clase se considerará fundamental en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno tendrá derecho a un examen a final de curso que evaluará su profesor, y que consistirá en la superación de los mínimos exigibles para el curso correspondiente. Asimismo, aquellos alumnos que no obtengan una calificación superior al cinco en la evaluación final de Junio, tendrá derecho a la realización de un examen en el mes de Septiembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Entonar los intervalos melódicos especificados en los contenidos del curso.

Comprobar la capacidad del alumno para diferenciar auditivamente modalidad, altura, duración, intensidad, tiempo, afinación determinada e indeterminada.

Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. Mediante este criterio se evalúa la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto esta reproducción puede separar los aspectos rítmico y melódico.

Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las obras escuchadas o interpretadas. Mediante este criterio de evaluación se pretende comprobar la capacidad del alumno para percibir aspectos distintos: rítmicos, melódicos, modales, cadenciales, formales, tímbricos, etc.., seleccionando previamente los aspectos que deban ser identificados o bien dejando libremente que identifiquen los aspectos que les resulten más notorios.

Aplicar un texto a un ritmo sencillo o viceversa. Se trata de evaluar con este criterio la capacidad del alumno para asociar ritmos con palabras o frases de igual acentuación.

Entonar, integrados en un grupo, una de las voces de un canon o un fragmento musical polifónico.

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Entonar una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento. Tiene por objeto comprobar la capacidad del alumno para aplicar sus técnicas de entonación y justeza de afinación a un fragmento tonal aplicando indicaciones expresivas presentes en la partitura. De producirse acompañamiento instrumental éste no reproducirá la melodía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCRETOS

Lectura y entonación de notas con o sin acompañamiento. Medida y acentuación propia de las partes del compás. Desarrollo regular del pulso e interpretación correcta de la proporción de las figuras y de

los signos y términos musicales. Reproducción escrita de un ejercicio de audición.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La asignatura se compone de cuatro apartados: ritmo, entonación, teoría y dictado con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente, valorándose ambas al 50%. El 50% correspondiente al trabajo realizado en clase se distribuirá de la siguiente manera: Teoría 10% Ritmo 30% Entonación 30% Audición 30% La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder

aprobar será necesario al menos un cinco en tres de los apartados y un tres (como nota mínima)

en el restante, siempre y cuando al hacer la media de los cuatro apartados de aprobado. En el

caso de suspender uno solo de los cuatro apartados con una nota inferior a un tres, se

suspenderá la asignatura, no se realizará la media de los cuatro apartados y se puntuará con un

cuatro como nota máxima

MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Mantenimiento del pulso; ejecución correcta de las figuras y silencios: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, grupo de dos corcheas y grupo de cuatro semicorcheas. TEORÍA: Conocimiento de las figuras (hasta la semicorchea) y sus respectivos silencios. Conocimiento del pentagrama, líneas divisorias y adicionales, ligadura, puntillo, compases (2/4, 3/4, 4/4) y tempos más usuales (Adagio, Andante, Allegro); conocimiento de los matices. ENTONACIÓN: Entonación de la escala de Do Mayor y de los sonidos del acorde de tónica. AUDICIÓN: Reconocimiento de movimientos melódicos ascendentes y descendentes. Reconocimiento de los siguientes intervalos: 8ª y 5ª justa.

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En el apartado de “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno/a no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas (que serán demostradas mediante un informe médico), se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

En este punto nos remitimos al Decreto 60/ 2007,de 7 de Junio por el que se establece el

Currículo de las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y se regula el acceso a

dichas enseñanzas, en el que se indica la obligatoriedad de asistir a los dos cursos en el caso de

alumnos con la asignatura de Lenguaje Musical pendiente. Partiendo de este requisito el

profesor podrá decidir, valorando por el medio que estime oportuno el grado de consecución de

los objetivos y contenidos mínimos exigibles previstos en el curso pendiente. En el caso de que

estos objetivos se hayan visto cumplidos, el profesor de la asignatura informará al Dpto. y al

tutor, de la recuperación del curso pendiente y el alumno tendrá la opción de dejar de asistir a

las clases del curso recuperado para centrarse por completo en las del curso siguiente. Este

informe no tendrá validez académica hasta Junio.

CURSO 2º

OBJETIVOS

Afianzar los contenidos iniciados en el 1º curso y seguir desarrollando las capacidades de audición, entonación, lectura y escritura adecuando en todo momento la enseñanza musical a las distintas etapas de maduración del educando.

CONTENIDOS

Los contenidos incluidos en el curso 1º, y además: Contenidos rítmicos:

- Compases compuestos de 6/8, 9/8 y 12/8. 2/8 y 3/8

- Fórmulas rítmicas en compases de subdivisión binaria o simples:

, , , , , ,

Iniciación al silencio de semicorchea

Iniciación a la ligadura entre semicorcheas Fórmulas rítmicas en compases de subdivisión ternaria o compuestos:

- Utilización de la ligadura entre corchea-corchea, corchea-negra en subdivisión ternaria

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- Lectura de notas: Clave de Sol en 2ª, Fa en 4ª - Lectura simultánea

Contenidos de entonación, audición y expresión:

Tonalidades de hasta dos alteraciones en la armadura

Intervalos justos (4º, 5º y 8ª), 2ª M, 2ª m, 3ª M y 3ª m.

Entonación de intervalos de 6ªM y m dentro de un contexto melódico tonal (canciones y lecciones)

Entonación de fragmentos con y sin acompañamiento pianístico.

Dictado rítmico: empleando los ritmos del curso

Dictado melódico-rítmico: dentro de un ámbito de 8ª y en las escalas estudiadas de modo M y m

Iniciación a la improvisación Contenidos de teoría y análisis:

Compases simples y compuestos.

Alteraciones propias y accidentales.

Armadura. Tonalidad y modalidad.

Semitono diatónico y cromático.

Grados de la escala.

Grados tonales y modales y su función dentro de la escala

Intervalos ascendentes y descendentes, Simples y compuestos, Melódicos y armónicos. Iniciación a la especie del intervalo ( M, m y justo )

Unísono.

El acorde. Tónica-Dominante. Tónica-Subdominante.

Teoría del cifrado de los compases.

Signos de repetición: D.C., 1ª y 2ª vez, llamada, doble barra de repetición

Tresillo y dosillo.

Ampliación de los términos de carácter, matiz y tempo

Equivalencias.

Notas extrañas al acorde, notas de paso y floreos.

Escalas diatónicas menores: diferentes tipos.


1ER TRIMESTRE. Contenidos de Ritmo: Repaso de los contenidos del curso anterior. Reconocimiento y práctica de los compases de 2/4, 3/4, 4/4, afianzamiento del compás

de 6/8 y compás de 9/8. Práctica, lectura y escritura de las siguientes fórmulas rítmicas: Compases de ritmo binario: corchea y negra con puntillo, corchea y dos semicorcheas,

dos semicorcheas y corchea:

Compases de ritmo ternario: negra corchea, corchea negra y los silencios respectivos. Coordinaciones y disociaciones rítmicas

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Contenidos de Entonación: Continuación con la práctica iniciada en el curso anterior. Ampliación de la terminología de agógica, dinámica… Escalas de Do M y La m. Alteraciones: su efecto y conocimiento a partir de la construcción de las escalas

mayores y menores y formación de intervalos. Entonación de intervalos Justos, Mayores y menores estudiados. Improvisaciones melódicas. Memorización de repertorio de canciones.

Contenidos de Audición-Dictado: Continuación con la práctica del curso anterior con reconocimiento y escritura de todos

los elementos melódicos y rítmicos trabajados. Apreciación del tono y semitono Reconocimiento del intervalo de 2ª M y m, y el 7º grado como sensible

Contenidos de Teoría: Aplicación teórica de todo lo practicado. Grados tonales, síncopas y contratiempos en

compases simples y compuestos. Alteraciones propias y accidentales Intervalos de 2ª M y m Compases compuestos: 6/8 e iniciación al 9/8 El acorde. Tónica-Dominante. Tónica-Subdominante. Notas extrañas al acorde. Notas de paso

2º TRIMESTRE. Contenidos de Ritmo: Equivalencia Pulso = pulso en cambios de compases simples a compuestos y viceversa Repaso y consolidación de fórmulas trabajadas anteriormente. Ligaduras entre la corchea, negra y negra con puntillo en compases de 6/8, 9/8 y 12/8. Fórmulas de ritmo binario. Silencio de corchea y dos semicorcheas, corchea-negra-dos

semicorcheas, dos semicorcheas-negra-corchea, tresillo y dosillo de corcheas:

, , ,

Contenidos de Entonación: Continuación con las improvisaciones y la entonación interválica iniciada anteriormente

con especial atención a los intervalos justos Escalas y canciones en modos mayor y menor hasta una alteración en la armadura.

Contenidos de Audición-Dictado:

Apreciación del tono y semitono (continuación) Afianzamiento de los intervalos Justos, Mayores y menores estudiados.

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Identificación, reconocimiento y escritura de elementos melódicos, rítmicos y melódico-rítmicos de los trabajados.

Reconocimiento del compás en un fragmento escuchado Contenidos de Teoría: Signos de repetición: Da Capo, 1ª y 2ª vez, Llamada,… Semitonos diatónicos y cromáticos Continuación con el estudio de intervalos Justos, 2ªM y m, 3ªM y m Alteraciones Propias y Accidentales (continuación) Notas extrañas al acorde. Floreos Análisis formal, armónico y melódico de los elementos trabajados: Tónica, Dominante y

Subdominante.

3er TRIMESTRE: Contenidos de Ritmo:

Afianzamiento de las fórmulas rítmicas estudiadas en clave de Sol y Fa en 4ª indistintamente.

Iniciación al silencio de semicorchea.

Fórmulas en compases de ritmo binario: corchea con puntillo-semicorchea:

Compases de 2/8 y 3/8. Contenidos de Entonación: Escalas menores en sus diferentes tipos con especial atención al 2º y 3º tipo Lecciones y canciones con armaduras hasta dos alteraciones. Continuación con el trabajo interválico y de improvisación.

Contenidos de Audición-Dictado: Reconocimiento de intervalos mayores, menores y justos trabajados Percepción de la sensación: Tónica - Dominante y Tónica - Sensible Reconocimiento y trascripción de todos los elementos melódicos y rítmicos estudiados.

Contenidos de Teoría: Especies de intervalos ( Mayores, menores y justos ) Tipos de escalas diatónicas menores. Grados de la escala Estudio del sistema tonal. Grados tonales y modales y su función dentro de la escala. Ampliación de los términos de carácter, matiz y tempo Afianzamiento y aplicación teórica de todos los elementos y términos encontrados en la

práctica. La estructuración trimestral aquí contemplada será susceptible de variación, siempre que las características o circunstancias de algún grupo, a juicio del profesor, lo requieran. En ningún caso una nueva adecuación de los contenidos irá en detrimento del nivel mínimo exigido.

EVALUACIÓN La evaluación de las enseñanzas elementales se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura

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Actitud


Control trimestral escrito y oral de la materia trabajada Al final de cada trimestre se informará a los padres o tutores legales acerca de la evolución del alumno/a y su grado de aprendizaje. Asimismo se establecerán tutorías a lo largo del curso. La asistencia a clase se considerará fundamental en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno tendrá derecho a un examen a final de curso que evaluará su profesor, y que consistirá en la superación de los mínimos exigibles para el curso correspondiente. Asimismo, aquellos alumnos que no obtengan una calificación superior al cinco en la evaluación final de Junio, tendrá derecho a la realización de un examen en el mes de Septiembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta los mismos que en el primer curso más los siguientes. Reproducir modelos melódicos sencillos, escalas, acordes a partir de diferentes alturas.

Se trata de comprobar la destreza del alumno para reproducir un mismo hecho melódico desde cualquier sonido, manteniendo correctamente la interválica del modelo, y entendiendo la tonalidad como un hecho constante.

Improvisar estructuras rítmicas sobre un fragmento escuchado. Con este criterio de evaluación se pretende estimular la capacidad creativa del alumno aplicando libremente fórmulas rítmicas conocidas o no, acordándolas con el pulso y el compás del fragmento escuchado.

Mostrar la capacidad de aprendizaje progresivo e individual en el estudio y métodos de

trabajo. Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de la responsabilidad con el grupo y con la música.

Improvisar individual y colectivamente pequeñas formas musicales aludiendo a

consignas relativas a diferentes aspectos del lenguaje musical. Este criterio de evolución pretende comprobar el desarrollo creativo y la capacidad de seleccionar elementos de acuerdo con una idea y estructurados en una forma musical. Este criterio de evaluación pretende comprobar el desarrollo creativo y la capacidad de seleccionar elementos de acuerdo con una idea y estructurados en una forma musical. Asimismo se pretende que sean capaces de discernir ideas principales y secundarias

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Realizar improvisaciones con procedimientos musicales convencionales o no (texturas,

atmósferas, efectos, etc.) partiendo de un proyecto previo, al que deberá ajustarse la ejecución en la mayor medida posible.

Identificar auditivamente e interpretar cambios sencillos de compás:

Identificar auditivamente el modo (mayor-menor) de una obra o fragmento. Se pretende constatar la capacidad del alumno para reconocer este fundamental aspecto del lenguaje, proporcionándole elementos para su audición inteligente.


Entonación de notas alteradas y naturales.

Medida y acentuación propia de las partes del compás.

Reproducción escrita de un ejercicio de audición.

Análisis teórico de los contenidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La asignatura se compone de cuatro apartados: ritmo, entonación, teoría y dictado con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente, valorándose ambas al 50%. El 50% correspondiente al trabajo realizado en clase se distribuirá de la siguiente manera:

Teoría 10% Ritmo 30% Entonación 30% Audición 30% La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder






MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Ejecución correcta de la síncopa larga, el puntillo aplicado a la blanca y la negra, la ligadura uniendo negra con un grupo de cuatro semicorcheas, el contratiempo silencio de corchea y corchea, la corchea seguida de silencio de corchea, y el tresillo regular de corcheas, corchea dos semicorcheas, dos semicorcheas corchea, corchea con puntillo semicorchea,. En los compases compuestos, ejecución correcta de las siguientes fórmulas rítmicas:

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TEORÍA: Construcción de escalas Mayores y menores con una alteración. Conocimiento de las alteraciones simples y su efecto, del nombre de los grados tonales de la escala, de la clasificación numérica de los intervalos, de la diferencia entre compases simples y compuestos, del semitono diatónico y cromático, del tresillo, y de los signos y términos de agógica y dinámica más usuales. Conocimiento del orden de los sostenidos y de los bemoles en la armadura. ENTONACIÓN: Entonación correcta de las escalas de do Mayor y la menor. AUDICIÓN: Reconocimiento de intervalos melódicos dentro de la escala de Do Mayor. Reconocimiento de las fórmulas rítmicas contenidas en el curso 1º. Diferenciación auditiva de los modos Mayor y menor. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.


En este punto nos remitimos al Decreto 60/ 2007, de 7 de Junio por el que se establece el










CURSO 3º

OBJETIVOS

Conseguir la exacta percepción, identificación e interiorización del pulso y del acento, con una lectura rítmica fluida, así como un claro conocimiento de la voz y correcta utilización de la voz de la respiración, emisión y articulación, y capacidad de reproducir por escrito el trabajo rítmico y melódico realizado. Insistencia en una correcta afinación dentro del ámbito tonal

CONTENIDOS Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y además: Contenidos rítmicos:

- Compases simples de 2/2, 3/2 y 4/2, 2/8, 3/8 y 4/8. - Fórmulas rítmicas en compases simples:

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Y otras posibles combinaciones sobre todo con silencios de corchea y semicorchea.

- Fórmulas rítmicas en compases compuestos:

y otras posibles combinaciones sobre todo con silencios de corchea e iniciación a la semicorchea.

- Puntillos de corchea en compases compuestos y posibles combinaciones con ligaduras y puntillos

- Práctica identificación y conocimiento de los grupos de valoración especial: tresillos, seisillos, dosillos y cuatrillos regulares e irregulares

- Equivalencia de pulso = pulso. - Articulaciones rítmicas: ligadura, acento, y picado. - Lectura de notas: clave de Sol en 2ª, Fa en 4ª.


- Escalas diatónicas mayores y menores, en sus diferentes tipos con armadura de hasta cuatro alteraciones

- Cromatismos y floreos. Alteraciones accidentales que se resuelven por semitono y no producen ningún intervalo aumentado o disminuido.

- Entonación y audición de intervalos justos, Mayores y menores - Audición de intervalos armónicos - Audición de acordes perfectos Mayores y menores, escalas Mayores y menores (natural,

armónica y melódica), intervalos justos, Mayores y menores - Interpretación de los conceptos expresivos de una obra. - Términos agógicos y dinámicos, tempo y carácter. - Dictado a una voz: en las tonalidades trabajadas. - Intervalos armónicos. - Notas de adorno: de paso, floreos, apoyaturas.

Contenidos de teoría: Escalas diatónicas mayores y menores con sus diferentes tipos Intervalos (especies): Justos, Mayores, Menores, Aumentados y Disminuidos. Inversión de intervalos. Semitono cromático y diatónico (repaso) Cuatrillo, seisillo. Tonalidades, armadura. Tonos relativos, vecinos o cercanos. Grados de la escala, Grados tonales y modales. Acordes: Tríada Mayor y menor. Serie general de quintas. Claves: relación entre sí. Articulación y acentuación. Doble alteración Fraseo: A-B, A-B-A, A-B-C. Estudio de las enarmonías. Iniciación a la modulación, flexiones Notas extrañas ( continuación)

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Cadencias.


1º TRIMESTRE: Contenidos de Ritmo: Afianzamiento de todos los compases trabajados en cursos anteriores e iniciación al 2/2. Figuraciones rítmicas: las trabajadas en subdivisión binaria en cursos anteriores. Trabajo de la ligadura en sus posibles combinaciones con la semicorchea en subdivisión

binaria. Afianzamiento del silencio de semicorchea en subdivisión binaria. Subdivisión ternaria: insistencia en el trabajo de la ligadura entre corchea y negra. Insistencia en el trabajo de la equivalencia: negra = negra con puntillo y viceversa

Contenidos de Entonación:

Insistencia en el trabajo de tonalidades mayores y menores hasta tres alteraciones. Trabajo de los diferentes tipos de escalas mayores y menores. Entonación absoluta y relativa de intervalos mayores, menores y justos. Memorización de diversos giros melódicos tonales y de repertorio de canciones.

Contenidos de Audición y Dictado: Identificación de diferentes tipos de escalas menores. Dictado rítmico-melódico hasta dos alteraciones Reconocimiento de intervalos armónicos de 3ª M y m, y justos

Contenidos de Teoría: Afianzamiento del estudio de tonalidades e intervalos. Intelectualización de cualquier signo, término y todo lo relativo al ritmo trabajado en la

práctica. Notas extrañas (continuación) Análisis melódico, formal y armónico de canciones sencillas con estructuras armónicas I

– IV – V – I y sus posibles combinaciones. Doble alteración y sonidos enarmónicos

2º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Afianzamiento de todas las fórmulas rítmicas aplicadas a la subdivisión binaria

trabajadas en el trimestre anterior. Trabajo de las siguientes fórmulas rítmicas en compases de subdivisión ternaria: 6

semicorcheas, 4 semicorcheas-corchea, 2 semicorcheas-2 corcheas y sus posibles combinaciones con silencios de corchea y semicorchea.

Realización de grupos de valoración especial conocidos e insistencia en el cuatrillo. Contenidos de Entonación: Insistencia en el trabajo del trimestre anterior buscando una evolución progresiva en la

afinación. Trabajo de la articulación como medio para conseguir una correcta emisión de la voz. Continuación con la entonación interválica.

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Contenidos de Audición y Dictado: Continuar con el trabajo del trimestre anterior mejorando aspectos como el de la

transcripción de melodías y reconocimiento de tonalidades. Reconocimiento auditivo de intervalos armónicos de 3ªM, 3ªm, 4ª, 5ª, 8ª J. Iniciación al dictado en registro grave en clave de Fa en 4ª

Contenidos de Teoría: Reforzar el trabajo en el reconocimiento visual de los distintos intervalos. Inversión de intervalos Estudio de la enarmonía en su aplicación a intervalos. Análisis melódico, formal y armónico de canciones con estructuras armónicas trabajadas

en el trimestre anterior. Estudio de las notas extrañas al acorde como notas de paso, floreos y apoyaturas así

como su reconocimiento en el análisis melódico. Cadencias

3º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Insistencia en la adquisición de una lectura fluida y precisa en las dos claves trabajadas. Adquisición de mayor soltura y precisión en las fórmulas trabajadas en trimestres

anteriores. Afianzamiento del silencio de semicorchea. Trabajo de las siguientes fórmulas rítmicas en compases de subdivisión ternaria:

corchea ligada a 4 semicorcheas y posibles combinaciones con ligaduras y puntillos. Contenidos de Entonación: Afianzamiento de las tonalidades trabajadas en los otros trimestres y evolución

progresiva hasta 4 alteraciones. Trabajo de la entonación relativa y absoluta de intervalos melódicos y armónicos.

Contenidos de Audición y Dictado: Progreso en el trabajo de percepción y transcripción de pequeñas melodías. Reconocimiento de acordes mayores y menores en estado fundamental.

Contenidos de Teoría: Conocimiento de intervalos compuestos. Relación de las claves entre sí. Clasificación de acordes triadas en estado fundamental. Análisis melódico, formal y armónico de canciones con estructuras armónicas trabajadas Notas extrañas al acorde: anticipaciones Iniciación a la modulación por cambio de modo y a los relativos cercanos.


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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado/a serán:




Actitud



CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta los mismos que en el segundo curso más los siguientes. Identificar auditivamente e interpretar cambios de compás: Leer internamente, en un tiempo dado y sin comprobar ni verificar la entonación un texto

musical y reproducirlo de memoria. Este criterio trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar, reproducir y

memorizar imágenes sonoras de carácter melódico-rítmico a partir de la observación de la

partitura.

Identificar y entonar intervalos armónicos o melódicos mayores, menores o justos en un registro medio. Este criterio permite detectar el dominio del intervalo por parte del alumno, bien identificando

el intervalo armónico o melódico, bien entonado éste último.


Lectura y entonación de notas e interpretación de signos y términos musicales tratados en el programa.

Medida del compás e interpretación de los signos de acentuación y articulación.

Reproducción escrita de un ejercicio de audición.

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Análisis teórico de los contenidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La asignatura se compone de cuatro apartados: ritmo, entonación, teoría y dictado con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente, valorándose ambas al 50%. El 50% correspondiente al trabajo realizado en clase se distribuirá de la siguiente manera: Teoría 10% Ritmo 30% Entonación 30% Audición 30% La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder






MÍNIMOS EXIGIBLES RITMO: Ejecución correcta de las fórmulas rítmicas en las que aparezca la ligadura aplicada a las semicorcheas, tanto en compases simples como en compases compuestos. Ejecución correcta de dosillos, tresillos, cuatrillos y seisillos regulares. TEORÍA: Conocimiento de los intervalos (número y especie) mayores, menores y justos. Conocimiento de las tonalidades, de las escalas Mayores y menores (natural y armónica), y de los signos de repetición. ENTONACIÓN: Ejecución correcta de la escala menor natural y menor armónica, entonación correcta de los intervalos de 2ª Mayor y menor, 3ª M y m, 4ª, 5ª y 8ª Justas. AUDICIÓN: Reconocimiento de los acordes Mayores y menores. Realización de dictados melódico-rítmicos sencillos, con los contenidos del curso 2º. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.






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CURSO 4º

OBJETIVOS

Adquirir el pleno conocimiento auditivo y práctico del mundo de la música tonal y correcto dominio de las fórmulas métricas y rítmicas más tradicionales. Con ello se pretende conseguir que el alumnado pueda abordar con éxito los objetivos planteados en el grado profesional. Distintos aspectos como el oído interno, memoria, improvisación, conocimientos básicos armónicos, etc. Deben alcanzar al finalizar este ciclo su máxima capacidad de percepción y desarrollo.

CONTENIDOS Los contenidos incluidos en los cursos anteriores, y además: Contenidos rítmicos: Compases a un tiempo. Fórmulas rítmicas ternarias:

y otra posibles combinaciones con silencios de corchea y semicorchea

Práctica, identificación y conocimiento de grupos de valoración especial contenidos en un pulso y en fracción

Equivalencias: tiempo = tiempo y figura = figura Articulaciones rítmicas: ligadura, acento y picado, aplicados hasta la corchea. Práctica, identificación y conocimiento de la fusa Iniciación a la práctica de la subdivisión Compases con denominador 4 y 16 (6/4, 9/4, 12/4, 2/16, 3/16, 4/16 ) Relación entre las claves Lectura simultánea


Escalas en todas las tonalidades. Entonación de melodías en todas las Tonalidades. Cromatismos y floreos. 2ª aumentada en el modo menor (por alteración del VII grado).

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Alteraciones accidentales que resuelven por semitono y no producen ningún intervalo aumentado o disminuido.

Intervalos. Repaso Interpretación de términos dinámicos, agógicos, de tempo y de carácter. Audición de acordes mayores y menores, y de escalas mayores y menores. Dictado a una voz: en las tonalidades trabajadas Intervalos armónicos y melódicos: distinción del grado y la especie de todos los

intervalos justos, mayores y menores comprendidos dentro de la octava justa. Completar melodías con notas de paso, floreos y apoyaturas. Aplicación de acordes a una melodía con notas reales y de paso, con floreos y

apoyaturas. Terminación de melodías sobre una armonía indicada.

Contenidos de teoría y análisis:

Conocimiento teórico y razonado de todos los elementos prácticos utilizados en los cursos anteriores:

Escala Mayor y menor: 4 tipos Especies de intervalos: Justos, Mayores, menores, Aumentados y Disminuidos. Inversión de intervalos. Enarmonías. Síncopas irregulares. Grupos de valoración especial. Alteraciones dobles. Términos agógicos y dinámicos. Signos de repetición. Doble y triple puntillo. Normas para hallar la tonalidad de una obra musical. Continuación con el estudio de la tonalidad: tonos relativos, homónimos, enarmónicos. Continuación con el estudio de la modulación. Abreviaciones: escritura e interpretación de las mismas El Acorde: su función, estado, naturaleza y clasificación de los acordes triada y séptima

de dominante. Equivalencias La Forma Musical: la forma binaria, la forma ternaria, variaciones. La frase.


1º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Práctica, identificación y conocimiento de todos los compases trabajados en cursos

anteriores. Insistencia en los silencios de semicorchea en compases simples y compuestos Grupos de valoración especial contenidos en un pulso. Grupos de valoración espacial regulares e irregulares.

Contenidos de Entonación Entonación de melodías en todas las tonalidades. Correcta entonación de intervalos melódicos

Contenidos de Audición y Dictado: Reconocimiento de elementos formales y armónicos básicos. Insistencia en la audición de intervalos con especial atención en las sextas mayores y

menores

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Insistencia en la transcripción de melodías escuchadas basadas en los elementos rítmicos y melódicos trabajados hasta el momento.

Reconocimiento de compás, tonalidad y modalidad de distintas melodías. Contenidos de Teoría: Afianzamiento de todos los elementos practicados. Análisis melódico, armónico y formal. Tonalidades enarmónicas Abreviaciones.

2º TRIMESTRE

Contenidos de Ritmo:

Insistencia en la adquisición de una lectura rítmica fluida y ajustada en la que se incluyan todos los aspectos trabajados.

Conocimiento y práctica de la fusa y su silencio, aplicando o no la subdivisión. Iniciación a los compases: 6/4, 9/4, 12/4 Atención a las indicaciones metronómicas. Insistencia en la articulación y correcta ejecución de aquellas que provocan cambio en el

acento métrico.


Afianzar la entonación en cualquier tonalidad trabajada insistiendo en la correcta afinación y emisión de la voz.

Entonación interválica, insistencia en la séptima mayor y menor

Contenidos de Audición y Dictado:

Insistencia en el reconocimiento de intervalos melódicos Reconocimiento de acordes triadas en estado fundamental. Transcripciones de melodías escuchadas.

Contenidos de teoría:

Afianzamiento de todos los elementos practicados. El Acorde: formación, estado, naturaleza y composición de los acordes triada y séptima de

dominante. Análisis melódico, armónico y formal.

3º TRIMESTRE

Contenidos de Ritmo:

Insistencia en al trabajo de cambio de compases simples y compuestos con la equivalencia corchea igual a corchea

Iniciación a los compases: 2/16, 3/16, 4/16 Iniciación a los grupos de valoración especial contenidos en un pulso: Articulaciones que provoquen cambio en el acento métrico.

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Insistencia en la correcta emisión de fragmentos melódicos tonales con o sin acompañamiento. Se insistirá en una afinación ajustada, correcta dicción, buena articulación y fraseo, así como atención a la expresión estética.

Afianzamiento de toda la interválica Mayor, menor y justa ya trabajada.

Contenidos de Audición y Dictado:

Reconocimiento de acordes triadas en estado fundamental. Análisis auditivo de fragmentos que contengan distintos elementos melódico-rítmicos: inicio

de frase, intervalos más repetidos, fórmulas rítmicas características, tonalidad, modalidad. Transcripción de melodías sobre cualquier tonalidad con forma A-B o A-B-A haciendo

hincapié en el fraseo de las mismas.


Afianzamiento de todos los aspectos teóricos trabajados durante todo el grado elemental.

La estructuración trimestral aquí contemplada será susceptible de variación, siempre que las

características o circunstancias de algún grupo, a juicio del profesor, lo requieran. En ningún

caso una nueva adecuación de los contenidos irá en detrimento del nivel mínimo exigido







Actitud


Control trimestral escrito y oral de la materia trabajada Al final de cada trimestre se informará a los padres o tutores legales acerca de la evolución del alumno/a y su grado de aprendizaje. Asimismo se establecerán tutorías a lo largo del curso. La asistencia a clase se considerará fundamental en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno tendrá derecho a un examen a final de curso que evaluará su profesor, y que consistirá en la superación de los mínimos exigibles para el curso correspondiente.

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Asimismo, aquellos alumnos que no obtengan una calificación superior al cinco en la evaluación final de Junio, tendrá derecho a la realización de un examen en el mes de Septiembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta los mismos que en el tercer curso más los siguientes:

Improvisar melodías tonales breves. Este criterio pretende comprobar la asimilación por parte del alumno de los conceptos tonales básicos.


Entonación de notas naturales y alteradas en diferentes tonalidades.

Cambio de pulso, acentuación y articulación.

Interpretación de los términos expresivos de una obra.

Análisis de fragmentos musicales.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La asignatura se compone de cuatro apartados: ritmo, entonación, teoría y dictado con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente, valorándose ambas al 50%. El 50% correspondiente al trabajo realizado en clase se distribuirá de la siguiente manera: Teoría 10% Ritmo 30% Entonación 30% Audición 30% La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder






MÍNIMOS EXIGIBLES RITMO: Realización correcta de cambios de compás con equivalencia pulso=pulso y subdivisión = subdivisión. Ejecución de tresillos irregulares, de tresillos regulares que ocupen más de un pulso o una fracción de pulso, de fusas en grupos de cuatro. TEORÍA: Todo lo reflejado en los contenidos del curso. ENTONACIÓN: Entonación correcta de todos los intervalos en tonalidades que no excedan las cuatro alteraciones, excepto los aumentados y disminuidos. AUDICIÓN: Realización de dictados melódico-rítmicos que reúnan los contenidos del curso 3º.

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En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.












METODOLOGÍA La metodología que propone el profesorado de esta asignatura es activa y participativa, inductiva y deductiva, basándose en:

o La utilización de la canción popular y de las vivencias musicales del propio grupo extrayendo de ese material todo lo que pueda ser útil para la comprensión y el manejo de los aspectos del Lenguaje Musical.

o La audición musical de pequeñas obras que en lo posible contengan los elementos rítmicos y melódicos fácilmente perceptibles e identificables y que asimismo pueda servirnos para el reconocimiento de estructuras tímbricas y armónicas.

o El uso de la percusión en sus distintas modalidades para una mejor interiorización del ritmo así como para una mejor coordinación motriz.

o El grupo como posibilidad para adquirir vivencias musicales y obtener un relación más afectiva con el hecho musical, sin olvidar el enriquecimiento que supone manejar los distintos elementos del Lenguaje Musical a través del diálogo entre los distintos miembros del grupo así como para propiciar el uso de la improvisación.

O La improvisación como medio para la correcta comprensión y posterior uso del Lenguaje Musical.

PRUEBAS SUSTITUTORIA (EE.EE) Aquellos alumnos que superen el 25% de faltas de asistencia durante el curso en cualquiera de las asignaturas, perderán el derecho a la evaluación continua de las mismas, al no poder valorarse el rendimiento del alumno mediante este procedimiento. En este caso podrán realizar una prueba sustitutoria establecida por la CCP del centro según la Orden de EDU/1118/2008 del 19 de Junio por la que se regula la evaluación de las enseñanzas elementales y profesionales de música y los documentos de evaluación en la comunidad de Castilla y León

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CURSO 1º La prueba de Lenguaje Musical será un cómputo general de toda la materia trabajada en el curso

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Los ejercicios serán específicos de: Ritmo (inédito), Entonación (inédita), Teoría (con contenidos de la programación en curso) y Dictado (inédito, máximo 8 compases)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Entonación: se comprobará la capacidad del alumno para utilizar sus técnicas de entonación, justeza de afinación y aplicación de las indicaciones expresivas presentes en la partitura, así como la percepción del pulso y la correcta ejecución rítmica. Ritmo: se comprobará la capacidad del alumno para la correcta percepción e interiorización del pulso, ejecución de diversas fórmulas rítmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de un tempo establecido, realización e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso=pulso o figura=figura, y correcta lectura de notas, consiguiendo con todo ello fluidez en la ejecución e interpretación del fragmento a realizar. Educación auditiva: se comprobará la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir por escrito imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto esta reproducción se refiere a aspectos rítmicos y melódicos, teniendo en cuenta que la línea melódica debe ser semejante al original la mayor parte del dictado, es decir, que guarde una estrecha semejanza con aquél en cuanto a la sucesión y relación entre los sonidos. También se evaluará la correcta grafía de las dificultades propias del curso como pueden ser: cifrado del compás, armadura, alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas…etc. Teoría: se comprobará la capacidad del alumno para asimilar, diferenciar y analizar por escrito los conocimientos teóricos de todos los elementos prácticos utilizados, según el nivel de dificultad propuesto. También se evaluará la correcta grafía de la notación musical.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Se calificará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10, que será la media de los

cuatro apartados que constituyen la asignatura: Ritmo 25%, Entonación 25%, Dictado 25% y

Teoría 25%. Para poder aprobar será necesario al menos un cinco en tres de los apartados y un

tres (como nota mínima) en el restante, siempre y cuando al hacer la media de los cuatro

apartados de aprobado. En el caso de suspender uno solo de los cuatro apartados con una nota

inferior a un tres, se suspenderá la asignatura, no se realizará la media de los cuatro apartados y

se puntuará con un cuatro como nota máxima

MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Mantenimiento del pulso; ejecución correcta de las figuras y silencios: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, grupo de dos corcheas y grupo de cuatro semicorcheas. TEORÍA: Conocimiento de las figuras (hasta la semicorchea) y sus respectivos silencios. Conocimiento del pentagrama, líneas divisorias y adicionales, ligadura, puntillo, compases (2/4, 3/4, 4/4) y tempos más usuales (Adagio, Andante, Allegro); conocimiento de los matices. ENTONACIÓN: Entonación de la escala de Do Mayor y de los sonidos del acorde de tónica. AUDICIÓN: Reconocimiento de movimientos melódicos ascendentes y descendentes. Reconocimiento de los siguientes intervalos: 8ª y 5ª justa.

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En el apartado de “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno/a no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas (que serán demostradas mediante un informe médico), se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.




CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se calificará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10, que será la media de los







MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Ejecución correcta de la síncopa larga, el puntillo aplicado a la blanca y la negra, la ligadura uniendo negra con un grupo de cuatro semicorcheas, el contratiempo silencio de corchea y corchea, la corchea seguida de silencio de corchea, y el tresillo regular de corcheas, corchea dos semicorcheas, dos semicorcheas corchea, corchea con puntillo semicorchea,.

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En los compases compuestos, ejecución correcta de las siguientes fórmulas rítmicas: TEORÍA: Construcción de escalas Mayores y menores con una alteración. Conocimiento de las alteraciones simples y su efecto, del nombre de los grados tonales de la escala, de la clasificación numérica de los intervalos, de la diferencia entre compases simples y compuestos, del semitono diatónico y cromático, del tresillo, y de los signos y términos de agógica y dinámica más usuales. Conocimiento del orden de los sostenidos y de los bemoles en la armadura. ENTONACIÓN: Entonación correcta de las escalas de do Mayor y la menor. AUDICIÓN: Reconocimiento de intervalos melódicos dentro de la escala de Do Mayor. Reconocimiento de las fórmulas rítmicas contenidas en el curso 1º. Diferenciación auditiva de los modos Mayor y menor. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.




CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Se calificará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10, que será la media de los cuatro apartados que constituyen la asignatura: Ritmo 25%, Entonación 25%, Dictado 25% y

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Teoría 25%. Para poder aprobar será necesario al menos un cinco en tres de los apartados y un tres (como nota mínima) en el restante, siempre y cuando al hacer la media de los cuatro apartados de aprobado. En el caso de suspender uno solo de los cuatro apartados con una nota inferior a un tres, se suspenderá la asignatura, no se realizará la media de los cuatro apartados y se puntuará con un cuatro como nota máxima




CRITERIOS DE EVALUACIÓN Entonación: se comprobará la capacidad del alumno para utilizar sus técnicas de entonación, justeza de afinación y aplicación de las indicaciones expresivas presentes en la partitura, así como la percepción del pulso y la correcta ejecución rítmica. Ritmo: se comprobará la capacidad del alumno para la correcta percepción e interiorización del pulso, ejecución de diversas fórmulas rítmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de un tempo establecido, realización e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso=pulso o figura=figura, y correcta lectura de notas, consiguiendo con todo ello fluidez en la ejecución e interpretación del fragmento a realizar. Educación auditiva: se comprobará la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir por escrito imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto esta reproducción se refiere a aspectos rítmicos y melódicos, teniendo en cuenta que la línea melódica debe ser semejante al original la mayor parte del dictado, es decir, que guarde una estrecha semejanza con aquél en cuanto a la sucesión y relación entre los sonidos. También se evaluará la correcta grafía de las dificultades propias del curso como pueden ser: cifrado del compás, armadura, alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas…etc.

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Teoría: se comprobará la capacidad del alumno para asimilar, diferenciar y analizar por escrito los conocimientos teóricos de todos los elementos prácticos utilizados, según el nivel de dificultad propuesto. También se evaluará la correcta grafía de la notación musical.








MÍNIMOS EXIGIBLES RITMO: Realización correcta de cambios de compás con equivalencia pulso=pulso y subdivisión = subdivisión. Ejecución de tresillos irregulares, de tresillos regulares que ocupen más de un pulso o una fracción de pulso, de fusas en grupos de cuatro. TEORÍA: Todo lo reflejado en los contenidos del curso. ENTONACIÓN: Entonación correcta de todos los intervalos en tonalidades que no excedan las cuatro alteraciones, excepto los aumentados y disminuidos. AUDICIÓN: Realización de dictados melódico-rítmicos que reúnan los contenidos del curso 3º. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE (EE.EE)

CURSO 1º El Centro organizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria con el fin de facilitar a los alumnos, con evaluación negativa, la recuperación de la asignatura.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA Esta prueba será un cómputo general de toda la materia trabajada durante el curso. Los ejercicios serán específicos de: Ritmo (inédito), Entonación (inédito), Teoría (con los contenidos de la programación del curso) y Dictado (inédito, máximo 8 compases)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Entonación: se comprobará la capacidad del alumno para utilizar sus técnicas de entonación, justeza de afinación y aplicación de las indicaciones expresivas presentes en la partitura, así como la percepción del pulso y la correcta ejecución rítmica. Ritmo: se comprobará la capacidad del alumno para la correcta percepción e interiorización del pulso, ejecución de diversas fórmulas rítmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de un tempo establecido, realización e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso=pulso o figura=figura, y correcta lectura de notas, consiguiendo con todo ello fluidez en la ejecución e interpretación del fragmento a realizar.

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Educación auditiva: se comprobará la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir por escrito imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto esta reproducción se refiere a aspectos rítmicos y melódicos, teniendo en cuenta que la línea melódica debe ser semejante al original la mayor parte del dictado, es decir, que guarde una estrecha semejanza con aquél en cuanto a la sucesión y relación entre los sonidos. También se evaluará la correcta grafía de las dificultades propias del curso como pueden ser: cifrado del compás, armadura, alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas…etc. Teoría: se comprobará la capacidad del alumno para asimilar, diferenciar y analizar por escrito los conocimientos teóricos de todos los elementos prácticos utilizados, según el nivel de dificultad propuesto. También se evaluará la correcta grafía de la notación musical.








MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Mantenimiento del pulso; ejecución correcta de las figuras y silencios: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, grupo de dos corcheas y grupo de cuatro semicorcheas. TEORÍA: Conocimiento de las figuras (hasta la semicorchea) y sus respectivos silencios. Conocimiento del pentagrama, líneas divisorias y adicionales, ligadura, puntillo, compases (2/4, 3/4, 4/4) y tempos más usuales (Adagio, Andante, Allegro); conocimiento de los matices. ENTONACIÓN: Entonación de la escala de Do Mayor y de los sonidos del acorde de tónica. AUDICIÓN: Reconocimiento de movimientos melódicos ascendentes y descendentes. Reconocimiento de los siguientes intervalos: 8ª y 5ª justa. En el apartado de “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno/a no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas (que serán demostradas mediante un informe médico), se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.



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Entonación: se comprobará la capacidad del alumno para utilizar sus técnicas de entonación, justeza de afinación y aplicación de las indicaciones expresivas presentes en la partitura, así como la percepción del pulso y la correcta ejecución rítmica. Ritmo: se comprobará la capacidad del alumno para la correcta percepción e interiorización del pulso, ejecución de diversas fórmulas rítmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de un tempo establecido, realización e identificación de cambios de compás con interpretación de equivalencias pulso=pulso o figura=figura, y correcta lectura de notas, consiguiendo con todo ello fluidez en la ejecución e interpretación del fragmento a realizar. Educación auditiva: se comprobará la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir por escrito imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto esta reproducción se refiere a aspectos rítmicos y melódicos, teniendo en cuenta que la línea melódica debe ser semejante al original la mayor parte del dictado, es decir, que guarde una estrecha semejanza con aquél en cuanto a la sucesión y relación entre los sonidos. También se evaluará la correcta grafía de las dificultades propias del curso como pueden ser: cifrado del compás, armadura, alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas…etc. Teoría: se comprobará la capacidad del alumno para asimilar, diferenciar y analizar por escrito los conocimientos teóricos de todos los elementos prácticos utilizados, según el nivel de dificultad propuesto. También se evaluará la correcta grafía de la notación musical.








MÍNIMOS EXIGIBLES

RITMO: Ejecución correcta de la síncopa larga, el puntillo aplicado a la blanca y la negra, la ligadura uniendo negra con un grupo de cuatro semicorcheas, el contratiempo silencio de corchea y corchea, la corchea seguida de silencio de corchea, y el tresillo regular de corcheas, corchea dos semicorcheas, dos semicorcheas corchea, corchea con puntillo semicorchea,. En los compases compuestos, ejecución correcta de las siguientes fórmulas rítmicas: TEORÍA: Construcción de escalas Mayores y menores con una alteración. Conocimiento de las alteraciones simples y su efecto, del nombre de los grados tonales de la escala, de la clasificación numérica de los intervalos, de la diferencia entre compases simples y compuestos, del semitono diatónico y cromático, del tresillo, y de los signos y términos de agógica y dinámica más usuales. Conocimiento del orden de los sostenidos y de los bemoles en la armadura. ENTONACIÓN: Entonación correcta de las escalas de do Mayor y la menor.

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AUDICIÓN: Reconocimiento de intervalos melódicos dentro de la escala de Do Mayor. Reconocimiento de las fórmulas rítmicas contenidas en el curso 1º. Diferenciación auditiva de los modos Mayor y menor. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.


ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Esta prueba será un cómputo general de toda la materia trabajada durante el curso. Los ejercicios serán específicos de: Ritmo (inédito), Entonación (inédito), Teoría (con los contenidos de la programación del curso) y Dictado (inédito, máximo 8 compases)







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MÍNIMOS EXIGIBLES RITMO: Realización correcta de cambios de compás con equivalencia pulso=pulso y subdivisión = subdivisión. Ejecución de tresillos irregulares, de tresillos regulares que ocupen más de un pulso o una fracción de pulso, de fusas en grupos de cuatro. TEORÍA: Todo lo reflejado en los contenidos del curso. ENTONACIÓN: Entonación correcta de todos los intervalos en tonalidades que no excedan las cuatro alteraciones, excepto los aumentados y disminuidos. AUDICIÓN: Realización de dictados melódico-rítmicos que reúnan los contenidos del curso 3º. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

ENSEÑANZAS PROFESIONALES

CURSO 1º

OBJETIVOS

a) Adquirir una lectura fluida, comprensiva y crítica. b) Reconocer y representar gráficamente fragmentos musicales a una y dos voces c) Ahondar en el conocimiento y entendimiento de los términos y símbolos gráficos expresados

en la partitura. d) Adquirir los principios básicos que rigen la armonía. e) Desarrollar los temas fundamentales de la Teoría Musical comprendidos en este curso

CONTENIDOS Los contenidos incluidos en los cursos anteriores y además: Contenidos rítmicos: Compases: 2/16, 3/16, 4/16, 6/16, 9/16, 12/16, 5/4, 7/4, 5/8, 7/8 Compases de partes desiguales o compases dispares y alternancia de compases Práctica de estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales.

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Uso de cualquier tipo de equivalencia. Cinquillo regular en uno pulso Septillo regular en uno pulso Doble puntillo. Articulación hasta la semicorchea en compases de unidad negra o negra con puntillo (también

en 5/8 y 7/8) Articulación hasta la corchea en compases de unidad blanca o blanca con puntillo. Grupos de valoración especial en más de un pulso Afianzamiento de la fusa y su silencio, con y sin subdivisión. Polirritmia Lectura en pauta no estándar. Contenidos de entonación, audición y expresión: Continuación con la práctica de la música tonal Iniciación a la música modal y a la entonación de la interválica pura (no tonal) Lectura interna, sin verificar la entonación, y reproducción de memoria. Dictado a una voz con las dificultades propias del curso Dictado a dos voces hasta dos alteraciones en la armadura, grados conjuntos y/o tonales

en el bajo Intervalos armónicos: Reconocimiento auditivo de cualquier intervalo armónico simple,

escritos en su registro correcto Acordes: Reconocimiento auditivo de acordes mayores, menores, de 5ª aumentada, de 5ª disminuida y de 7ª de dominante en estado fundamental. Identificación auditiva de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales,

formales, tímbricos y estilísticos en obras de fácil comprensión. Práctica y conocimiento de las enarmonías. Series melódicas. Polifonía. Contenidos de teoría y análisis: Conocimiento del ámbito sonoro de las claves. Índices Acústicos Conocimiento y práctica de las normas de escritura melódica y armónica Evolución de la escritura musical. Escalas: Diatónica, Cromática, Pentáfona, Hexátona. Consonancia y Disonancia. Cifrado, estado y clasificación de los acordes. Cadencias. La melodía. La frase y su construcción. Elementos de la frase. Iniciación al análisis melódico, armónico y formal. Instrumentos musicales. Iniciación a la ornamentación Modos gregorianos

CONTENIDOS POR TRIMESTRES 1º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo:

Afianzamiento de la fusa y su silencio con y sin subdivisión. Ampliación de los grupos de valoración especial. Práctica de estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales.

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Articulaciones. Equivalencias y relación de valores en todas las combinaciones posibles.

Contenidos de Entonación: Continuar con la entonación de música tonal. Contenidos de Audición y Dictado: Percepción y reconocimiento de elementos rítmicos, melódicos, cadenciales, formales y

modulantes de obras o fragmentos escuchados. Dictado a una voz Dictado a dos voces con los grados tonales en el bajo.


Conocimiento del ámbito sonoro de las claves. Índices Acústicos

Cifrado, estado y clasificación de acordes.

Consonancia y Disonancia

Normas de escritura

Cadencias

2º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Afianzamiento de todo lo trabajado anteriormente. Grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas varias. Compases de pulsos desiguales y alternancia de compases.

Contenidos de Entonación: Continuación del trabajo anterior. Iniciación a la práctica de interválica pura (no tonal)

Contenidos de Audición y Dictado: Dictado de intervalos armónicos. Reconocimiento de acordes. Dictado a una voz Dictado a 2 voces ampliando la utilización de diferentes grados en el bajo. Reconocimiento de estructuras armónicas tonales.

Contenidos de Teoría: Escalas diversas: Diatónica, Cromática, Pentágona, Hexátona Continuación del análisis de lecciones y obras. 3º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Seguir trabajando lo anterior e iniciación a la música sin compasear. Polirrítmia Improvisación sobre esquemas armónicos y formales establecidos. Contenidos de Entonación:

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Afianzamiento de lo trabajado anteriormente Contenidos de Audición y Dictado: Dictado a una y dos voces, con diferentes instrumentos y timbres. Contenidos de Teoría: La frase y su construcción Instrumentos musicales. Iniciación a la ornamentación


EVALUACIÓN La evaluación de las enseñanzas profesionales se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado serán:




Actitud



CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mantener el pulso durante periodos de silencio prolongados.

Este criterio tiene por objetivo evaluar una correcta interiorización del pulso que permita

una ejecución correcta bien individual o en conjunto.

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Identificar y ejecutar estructuras rítmicas de una obra o fragmento, con o sin cambio de

compás, en un tempo establecido. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para encadenar diversas fórmulas rítmicas, la aplicación correcta, en su caso, de cualquier equivalencia si se produce cambio de compás y la interiorización aproximada de diversas velocidades metronómicas.

Entonar repentizando una melodía o canción tonal con o sin acompañamiento, aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo. Este criterio de evaluación tiene por objeto comprobar la capacidad del alumno para aplicar sus técnicas de entonación y la justeza de afinación a un fragmento melódico tonal con alteraciones accidentales que pueden o no provocar una modulación, haciéndose consciente de las características tonales o modales del fragmento. Si es acompañado instrumentalmente, este acompañamiento no debe reproducir la melodía.

Leer internamente, en un tiempo breve y sin verificar su entonación, un texto musical y reproducirlo de memoria. Se trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar, reproducir y memorizar imágenes sonoras de carácter melódico a partir de la observación de la partitura.

Identificar o entonar todo tipo de intervalos melódicos. Este criterio de evaluación permite detectar el dominio del intervalo por parte del alumno como elemento de aplicación a estructuras tonales o no tonales.

Identificar intervalos armónicos y escribirlos en su registro correcto. Se busca conocer la capacidad del alumno para la percepción simultánea de dos sonidos en diferentes relaciones interválicas, así como la identificación de las regiones sonoras en que se producen.

Reproducir modelos melódicos, escalísticos o acordales en diferentes alturas. Se trata de comprobar la destreza del alumno para reproducir un hecho melódico a partir de diferentes sonidos, haciéndose consciente de las alteraciones necesarias para su exacta reproducción.

Improvisación vocal o instrumental de melodías dentro de una tonalidad determinada Este criterio pretende comprobar el entendimiento por parte del alumno de los conceptos tonales básicos al hacer uso libre de los elementos de una tonalidad con lógica tonal y estructural.

Identificar y reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados. Con este criterio se evalúa la destreza del alumno para la utilización correcta de la grafía musical y su capacidad de relacionar el hecho musical con su representación gráfica.

Reconocer y escribir fragmentos musicales a dos voces. Se pretende comprobar la percepción e identificación por parte del alumno de aspectos musicales polifónicos.

Reconocer y escribir fragmentos musicales realizados por dos instrumentos diferentes, excluyendo el piano. Con este criterio se pretende comprobar que la capacidad auditiva del alumno no sufre distorsión cuando recibe el mensaje a través de un vehículo sonoro diferente al piano.

Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical. Por medio de este criterio se trata de comprobar la capacidad del alumno para percibir aspectos sintácticos y estructurales de la obra escuchada y denominarlos correctamente.

Reconocer auditivamente diferentes timbres instrumentales. Se pretende constatar la familiarización del alumno con los timbres provenientes de otros instrumentos diferentes del que constituye su especialidad.

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Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un esquema armónico dado. Este criterio va

ordenado a comprobar, dentro del nivel adecuado, la comprensión por parte del alumno de la relación entre armonía y voces melódicas.

Entonar fragmentos memorizados de obras de repertorio seleccionados entre los propuestos por el alumno. Este criterio trata de evaluar el conocimiento de las obras de repertorio y la capacidad de memorización.

Aplicar libremente ritmos percutidos aun fragmento musical escuchado. Se busca aquí

evaluar la capacidad de iniciativa implicando, además, el reconocimiento rápido de aspectos rítmicos y expresivos de la obra en cuestión.

Analizar una obra de su repertorio instrumental, como situación histórica, autor y características musicales de la misma: armónicas, formales, tímbricas, etc. Intenta este criterio potenciar los hábitos del estudio inteligente y riguroso, haciéndose consciente de las circunstancias técnicas y sociales que rodean la obra artística.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCRETOS Curso 1º

- Reconocimiento e interpretación de diferentes diseños melódicos y - rítmicos. - Reconocimiento de estructuras armónicas. - Reconocimiento de la estructura formal de un discurso musical. - Conocimiento teórico y práctico de los signos y términos de expresión - musical. - Análisis teórico de los contenidos.


La asignatura se compone de cuatro apartados: Ritmo, Entonación, Teoría y Audición con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media proporcional entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente. Dicha media proporcional se obtendrá de la siguiente manera: Teoría: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Ritmo: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Entonación: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Audición: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder






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MÍNIMOS EXIGIBLES En 1º de E.P. se consideran mínimos exigibles los contenidos del curso, excepto los siguientes: RITMO: Realización de Polirritmias y realización de grupos irregulares en dos y tres tiempos. Sí se exigirá reconocerlos. TEORÍA: La forma musical. ENTONACIÓN: Improvisación sobre esquemas armónicos y formales, establecidos o libres. AUDICIÓN: Realización de dictados a dos voces. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES En este punto nos remitimos al Decreto 60/ 2007, de 7 de Junio por el que se establece el










CURSO 2º

OBJETIVOS

a) Adquirir una lectura fluida, comprensiva y crítica. b) Ahondar en el conocimiento de las grafías contemporáneas. c) Reconocer y representar gráficamente fragmentos musicales a una y dos voces con

diferentes instrumentos. d) Adquirir los principios básicos que rigen la armonía. e) Comprender auditivamente obras de distintos estilos musicales. f) Desarrollar los temas fundamentales de la Teoría Musical comprendidos en este curso

CONTENIDOS

Los contenidos de los cursos anteriores, y además:

Contenidos rítmicos:

Grupos de valoración especial regulares e irregulares en más de un pulso

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Compases de valor añadido. Supresión de la barra de compás. Subdivisión de compases.


Reconocimiento auditivo de cadencias Reconocimiento auditivo de formas musicales de diferentes estilos. Continuación de la práctica de música tonal y entonación de obras modales Continuación con la práctica de interválica pura ( no tonal) Dictado a una voz en tonalidades trabajadas. Dictado a dos voces en tonalidades trabajadas Dictado de intervalos armónicos escritos en su registro correcto Dictado de acordes Contenidos de teoría y análisis: El Sonido. Propiedades del sonido. El fenómeno físico-armónico Transporte escrito y mental Instrumentos transpositores Modulación Tipos de ritmo: melódico, armónico, dinámico,… Análisis melódico, armónico y formal de obras de diferentes estilos Nomenclatura extranjera de las tonalidades Introducción a la música contemporánea en general: atonalidad, politonalidad,

dodecafonismo. Iniciación a las grafías contemporáneas Continuar con el estudio de la armonía. Trabajar enlaces armónicos Iniciación al cifrado americano y al cifrado funcional Continuar con el estudio de las escalas y de los diferentes adornos

CONTENIDOS POR TRIMESTRES 1º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Insistencia en la práctica de lo trabajado en el curso anterior, aumentando progresivamente

el grado de dificultad. Grupos de valoración especial regulares e irregulares en más de un pulso

Contenidos de Entonación: Entonación de música tonal y modal. Continuar con la práctica de interválica pura. Continuar con la improvisación sobre esquemas armónicos y formales. Contenidos de Audición y Dictado: Aumento progresivo de la dificultad en la percepción y audición de los elementos

contenidos en las obras escuchadas. Dictado: a 2 voces, de intervalos armónicos y de acordes.


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Transposición Modos Gregorianos o Eclesiásticos Nomenclatura extranjera de las tonalidades Adornos, continuación. Forma musical. Forma en el Barroco. Análisis de obras. 2º TRIMESTRE Contenidos de ritmo: Continuar con la práctica del trabajo anterior. Ritmo con valor añadido . Iniciación a la lectura de música sin compasear Contenidos de Entonación, Audición y Dictado: Continuación del trabajo anterior y aumento progresivo en el grado de dificultad.


Instrumentos Transpositores Modulación Iniciación al cifrado americano y cifrado funcional Forma musical, continuación. Formas clásicas, análisis. Escalas y adornos, continuación. 3º TRIMESTRE Contenidos de Ritmo: Continuar con la práctica del trabajo anterior. Ritmos de danzas característicos. Reconocimiento y práctica de ritmos característicos de Jazz, Pop, etc.

Contenidos de Entonación, Audición y Dictado:

Continuación del trabajo anterior y aumento progresivo en el grado de dificultad.

Contenidos de Teoría: El Sonido. Cualidades del sonido. El fenómeno físico-armónico Enlaces armónicos (tríadas en estado fundamental) Iniciación a grafías contemporáneas. Continuación del estudio y análisis de formas musicales. Introducción a la música contemporánea: atonalismo, politonalismo, dodecafonismo, etc.

La estructuración trimestral aquí contemplada será susceptible de variación, siempre que las

características o circunstancias de algún grupo, a juicio del profesor, lo requieran. En ningún

caso una nueva adecuación de los contenidos irá en detrimento del nivel mínimo exigido

EVALUACIÓN

La evaluación de las enseñanzas profesionales se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura

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Los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado serán:




Actitud



CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta los mismos criterios de evaluación que en el curso 1º más los siguientes:

Entonar una obra atonal con o sin acompañamiento, aplicando las indicaciones de carácter expresivo. Se trata de evaluar la aplicación artística a una obra atonal de los conocimientos melódicos y rítmicos adquiridos. El acompañamiento en su caso, no reproducirá la melodía.

Reconocer auditivamente modos de ataque, articulaciones, matices y ornamentos de una obra o fragmento. Se trata en este caso de comprobar la capacidad de observación del alumno de aspectos directamente relacionados con la interpretación y expresión musicales.

Aplicar bajos armónicos sencillos, vocal o gráficamente a una melodía previamente escuchada. Este criterio pretende buscar la asociación melódico-armónica imaginando ésta desde la melodía escuchada.

Situar con la máxima aproximación posible la época, el estilo y , en su caso, el autor de una obra escuchada. Se trata de una propuesta para fomentar la curiosidad y la atención del alumno al escuchar música, haciéndose consciente de los caracteres generales que identifican estilos y autores.

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Realización de un ejercicio rítmico con las dificultades propias del curso en el que se tendrán que desarrollar los siguientes aspectos: pulso, figuraciones, signos de prolongación, medida de las partes del compás, acentuación, equivalencias y lectura de notas.

Entonación de un ejercicio en el que se tendrán que desarrollar los siguientes aspectos: entonación de notas naturales y alteradas, fraseo y articulación, propias del diseño rítmico-melódico, matices, aire y carácter.

Realización escrita de un ejercicio de audición.

Conocimiento teórico del contenido de la Programación.


La asignatura se compone de cuatro apartados: Ritmo, Entonación, Teoría y Audición con un valor del 25% cada uno de la nota final. La calificación trimestral será la obtenida de la media proporcional entre el trabajo realizado en clase y el control correspondiente. Dicha media proporcional se obtendrá de la siguiente manera: Teoría: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Ritmo: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Entonación: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control Audición: el 30% corresponde al trabajo realizado en clase y el 70% corresponde al control La calificación se expresará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10. Para poder






MÍNIMOS EXIGIBLES Los mínimos exigibles en los distintos apartados de cada curso suponen los del curso anterior. En 2º de E.P. se considerarán mínimos exigibles todos los contenidos del curso excepto los siguientes: En el apartado “lecto-escritura”: la interpretación de las grafías contemporáneas En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

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En este punto nos remitimos al Decreto 60/ 2007, de 7 de Junio por el que se establece el










METODOLOGÍA La metodología que propone el profesorado de esta asignatura es activa y participativa, inductiva y deductiva, basándose en:

La utilización de la canción popular y de las vivencias musicales del propio grupo extrayendo de ese material todo lo que pueda ser útil para la comprensión y el manejo de los aspectos del Lenguaje Musical.

La audición musical de pequeñas obras que en lo posible contengan los elementos rítmicos y melódicos fácilmente perceptibles e identificables y que asimismo pueda servirnos para el reconocimiento de estructuras tímbricas y armónicas.

El uso de la percusión en sus distintas modalidades para una mejor interiorización del ritmo así como para una mejor coordinación motriz.

El grupo como posibilidad para adquirir vivencias musicales y obtener un relación más afectiva con el hecho musical, sin olvidar el enriquecimiento que supone manejar los distintos elementos del Lenguaje Musical a través del diálogo entre los distintos miembros del grupo así como para propiciar el uso de la improvisación.

La improvisación como medio para la correcta comprensión y posterior uso del Lenguaje Musical.

PRUEBA SUSTITUTORIA (EE. PP)

Aquellos alumnos que superen el 25% de faltas de asistencia durante el curso en cualquiera de las asignaturas, perderán el derecho a la evaluación continua de las mismas, al no poder valorarse el rendimiento del alumno mediante este procedimiento. En este caso podrán realizar una prueba sustitutoria establecida por la CCP del centro según la Orden de EDU/1118/2008 del 19 de Junio por la que se regula la evaluación de las enseñanzas elementales y profesionales de música y los documentos de evaluación en la comunidad de Castilla y León

CURSO 1º

La prueba de Lenguaje Musical será un cómputo general de toda la materia trabajada en el

curso

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Los ejercicios serán específicos de: Ritmo ( inédito ), Entonación ( inédita ), Teoría ( con

contenidos de la programación en curso ) y Dictado ( inédito ) a dos voces


Entonación: se comprobará la capacidad del alumno para utilizar sus técnicas de entonación,

justeza de afinación y aplicación de las indicaciones expresivas presentes en la partitura, así

como la percepción del pulso y la correcta ejecución rítmica.

Ritmo: se comprobará la capacidad del alumno para la correcta percepción e interiorización del

pulso, ejecución de diversas fórmulas ritmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de

un tempo establecido, realización e indicación de cambios de compás con interpretación de

equivalencias pulso=pulso o figura=figura y correcta lectura de notas, consiguiendo con todo ello

fluidez en la ejecución e interpretación del fragmento a realizar.

Educación Auditiva: se comprobará la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir por

escrito imágenes sonoras percibidas. Según el nivel de dificultad propuesto, ésta reproducción

se refiere a aspectos rítmicos y melódicos, teniendo en cuenta que la línea melódica debe ser

semejante al original la mayor parte del dictado, es decir, que guarde una estrecha semejanza

con aquél en cuanto a la sucesión y relación entre los sonidos. También se evaluará la correcta

grafía de las dificultades propias del curso, como pueden ser cifrado del compás, armadura,

alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas… etc

Teoría: se comprobará la capacidad del alumno para asimilar, diferenciar y analizar por escrito

los conocimientos teóricos de todos los elementos prácticos utilizados según el nivel de dificultad

propuesto. También se evaluará la correcta grafía de la notación musical









MÍNIMOS EXIGIBLES En 1º de E.P. se consideran mínimos exigibles los contenidos del curso, excepto los siguientes: RITMO: Realización de Polirritmias y realización de grupos irregulares en dos y tres tiempos. Sí se exigirá reconocerlos. TEORÍA: La forma musical. ENTONACIÓN: Improvisación sobre esquemas armónicos y formales, establecidos o libres. AUDICIÓN: Realización de dictados a dos voces.

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En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

CURSO 2º

La prueba de Lenguaje Musical será un cómputo general de toda la materia trabajada en el

curso


Los ejercicios serán específicos de: Ritmo ( inédito ), Entonación ( inédita ), Teoría ( con

contenidos de la programación en curso ) y Dictado ( inédito ) a dos voces






pulso, ejecución de diversas fórmulas rítmicas adecuadas al nivel con toda precisión y dentro de










alteraciones accidentales, figuras, fórmulas rítmicas… etc.












MÍNIMOS EXIGIBLES Los mínimos exigibles en los distintos apartados de cada curso suponen los del curso anterior.

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En 2º de E.P. se considerarán mínimos exigibles todos los contenidos del curso excepto los siguientes: En el apartado “lecto-escritura”: la interpretación de las grafías contemporáneas En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE (EE. PP)

CURSO 1º

El Centro organizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria con el fin de facilitar a

los alumnos, con evaluación negativa, la recuperación de la asignatura.


Esta prueba será un cómputo general de toda la materia trabajada durante el curso. Los

ejercicios serán específicos de: Ritmo (inédito), Entonación (inédito), Teoría (con los contenidos

de la programación del curso) y Dictado (inédito a dos voces)























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MÍNIMOS EXIGIBLES En 1º de E.P. se consideran mínimos exigibles los contenidos del curso, excepto los siguientes: RITMO: Realización de Polirritmias y realización de grupos irregulares en dos y tres tiempos. Sí se exigirá reconocerlos. TEORÍA: La forma musical. ENTONACIÓN: Improvisación sobre esquemas armónicos y formales, establecidos o libres. AUDICIÓN: Realización de dictados a dos voces. En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

CURSO 2º

El Centro organizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria con el fin de facilitar a

los alumnos, con evaluación negativa, la recuperación de la asignatura.


Esta prueba será un cómputo general de toda la materia trabajada durante el curso. Los

ejercicios serán específicos de: Ritmo (inédito), Entonación (inédito), Teoría (con los contenidos

de la programación del curso) y Dictado (inédito, a dos voces )















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Se calificará con una sola nota numérica sin decimales, del 1 al 10, que será la media de los cuatro apartados que constituyen la asignatura: Ritmo 25%, Entonación 25%, Dictado 25% y Teoría 25%. Para poder aprobar será necesario al menos un cinco en tres de los apartados y un tres (como nota mínima) en el restante, siempre y cuando al hacer la media de los cuatro apartados de aprobado. En el caso de suspender uno solo de los cuatro apartados con una nota inferior a un tres, se suspenderá la asignatura, no se realizará la media de los cuatro apartados y se puntuará con un cuatro como nota máxima

MÍNIMOS EXIGIBLES Los mínimos exigibles en los distintos apartados de cada curso suponen los del curso anterior. En 2º de E.P. se considerarán mínimos exigibles todos los contenidos del curso excepto los siguientes: En el apartado “lecto-escritura”: la interpretación de las grafías contemporáneas En el apartado “entonación” se tendrá en cuenta lo siguiente: Si el alumno no puede realizar los contenidos del curso debido a causas físicas –que serán demostradas mediante un informe médico- , se compensará esta deficiencia con el apartado “audición” y con el informe del profesor tutor de la afinación del instrumento.

ASPECTOS COMUNES A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES

MATRICULACIÓN EN MÁS DE UN CURSO ACADÉMICO

Con carácter excepcional podrán matricularse en el curso inmediatamente superior aquellos

alumnos que previa orientación del tutor e informe favorable del equipo del profesor del alumno,

tengan los suficientes conocimientos y madurez para abordar la enseñanza del curso superior.

Los alumnos deberán asistir a las asignaturas teóricas de los dos cursos. Con el fin de aligerar la

carga lectiva de estos alumnos, el Dpto de Teoría de la Música aprueba la posibilidad de realizar

un examen con toda la materia del curso inferior, en el mes de Diciembre. Superado este

examen y con informe favorable, el alumno podrá asistir únicamente a las clases del curso

superior. De no superar este examen pero con informe favorable, el alumno deberá seguir

asistiendo a los dos cursos.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

El alumnado de esta asignatura participará en todas las actividades que organice el Centro y en

aquellas organizadas por los distintos departamentos que el Profesorado considere más

oportunas para su aprovechamiento académico.

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Como actividad extraescolar se considera la asistencia a conciertos organizados por el Centro o

por otros organismos y la participación en cualquier actividad extraescolar que organice el

Centro.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El Profesorado de esta asignatura utilizará los métodos y el material necesario para cubrir los objetivos y contenidos que plantea este curso. Se utilizará un método para el Alumnado que le dé continuidad y sujeción a la materia y todo el material diverso que estime el Profesorado para optimizar la enseñanza de dicha materia. ENSEÑANZAS ELEMENTALES:

Métodos de uso para el Alumnado: Lenguaje Musical de Félix Sierra, G.E. 1º A y 1º B . Real Musical. Nueva edición Teoría Musical Azul 1. María Rosa Egia. Ediciones Si bemol Lenguaje Musical de Félix Sierra, G.E. 2º A y 2º B. Real Musical. Nueva edición Teoría Musical Azul 2. María Rosa Egia. Ediciones Si bemol Lenguaje Musical de Félix Sierra, G.E. 3º A y 3º B Real Musical. Teoría Musical Azul 3. María Rosa Egia. Ediciones Si bemol Lenguaje Musical de Raúl Segura Varo, María y Marta Torres Moreno Curso 4º y el Cuaderno de Trabajo. Ediciones Musicales

ENSEÑANZAS PROFESIONALES:

Métodos de uso para el Alumnado: El lenguaje de la música de Ana María Navarrete y Manuel Moreno Buendía, 1º G. M. y 2º G.M. Sociedad Didáctico Musical.

Uso de Wi-fi en el aula con fines didácticos y pedagógicos

MEDIDIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El profesorado de Lenguaje Musical tratará con el tutor sobre los alumnos con necesidades especiales para decidir conjuntamente las medidas de refuerzo a adoptar.

MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA

Consideraciones previas

Actualmente es un hecho universalmente aceptado que la lectura constituye uno de los “bienes culturales” más relevantes con los que las personas cuentan a lo largo de la vida, aunque la práctica diaria y las estadísticas desmientan la prioridad de este valor. La lectura ha perdido el privilegio de ser el medio preponderante y casi exclusivo de información y de difusión cultural. Pero, sin embargo, sigue siendo la única forma de conocimiento de la que todos se enorgullecen. Es así que si preguntamos a cualquier persona si es importante leer, recibiremos siempre contestaciones afirmativas, aún de aquellas personas que nunca han abierto un libro.

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Los estudios más recientes sobre la competencia lectora demuestran que no es una habilidad

estática que alcanza su límite durante la infancia, sino que es una capacidad en permanente evolución

y se construye a lo largo de la vida en diferentes contextos mediante la práctica individual y, sobre

todo, con la interacción con otras personas.

Importancia de la lectura

El beneficio personal que cada lector obtiene de la lectura es muy variado, pues todas las

actividades humanas, por ser libres, son irrepetibles y personales. En cualquier caso, podemos

afirmar, que con la lectura llegan a la persona un cúmulo de bienes que la mejoran. La lectura no sólo

proporciona información (instrucción) sino que forma (educa), creando hábitos de reflexión, análisis,

esfuerzo, concentración etc., y además recrea, hace gozar, entretiene y distrae. También

destacaremos por su importancia los siguientes aspectos:

La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos; cuando se lee, se aprende.

La lectura amplía los horizontes del individuo, permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.

La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.

La lectura despierta aficiones e intereses.

La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.

La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una participación activa, una participación dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.

La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.

La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.

La lectura potencia la formación estética y educa la sensibilidad, estimulando las buenas emociones artísticas y los buenos sentimientos.

La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual, ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.

La Biblioteca en la función docente

Todo proceso de formación debe ser concebido como un sistema unitario, convergente y

continuo. Para que ello sea posible debemos planificar, es decir, ordenar de manera secuenciada,

todos aquellos elementos que intervienen en el proceso educativo, de los cuales forma parte la

elección de la bibliografía especializada.

Para poder llevar a cabo esta planificación debemos, en primer lugar, conocer los elementos

contextuales constituidos por la situación ambiental e institucional. Ello conllevará el conocimiento de

la estructura académica y administrativa correspondiente a esta área.

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Una vez analizados estos aspectos contextuales, debemos estudiar las necesidades y la situación

para poder establecer unas prioridades en forma de objetivos y, consecuentemente, una bibliografía

adecuada a dichas necesidades.

La Biblioteca Escolar debe ser un instrumento básico para potenciar la adquisición de hábitos

lectores. Debe ser utilizada como un espacio de aprendizaje para todas las áreas del Currículo, como

centro de recursos en cualquier soporte y como lugar de dinamización y animación lectora.

La labor del bibliotecario

Para provocar el interés por la lectura vamos a orientar, conocer y ayudar. Estos verbos se

convertirán en el reflejo de la tarea del encargado de la biblioteca del Centro, quien tiene un rol

pedagógico fundamental con características propias en la vida institucional. Su trabajo supondrá, en

consecuencia, tener en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos, trabajar con los docentes

e insertarse en los proyectos de cada institución, para generar estrategias que propicien la lectura y el

uso de libros en el Centro y fuera de él, comprometiendo, además, la participación activa de alumnos,

docentes y familia.

Dentro de todo este escenario de promoción de la lectura, se ha vuelto necesario formar usuarios

de biblioteca, esto es, crear una cultura de la biblioteca. La biblioteca, entonces, se antoja un ambiente

propicio y fructífero cuando de acoger a lectores se trata; y un medio genial para dar vida a nuevas

generaciones de lectores.

Labor del docente

El “programa de lectura” debe ser una herramienta capaz de integrar todas las acciones en un

conjunto de medidas curriculares y organizativas, desarrolladas en colaboración con la familia y otras

instituciones, encaminadas a potenciar y desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para

practicar habitualmente la lectura, disfrutar leyendo y adquirir los conocimientos culturales o científicos

de forma eficaz, desde la coordinación de los procesos de enseñanza del profesorado y la

colaboración activa de las familias. Al elaborar un programa de lectura se deberán realizar propuestas

didácticas concretas para dinamizar los fondos de la biblioteca, en coordinación con los responsables

de actividades específicas.

En este sentido, en la sociedad de la información y la comunicación en la que nos movemos, no

podemos concebir el “programa de lectura” sin asociarlo al uso de la herramientas informáticas, y sin

ampliarlo al conocimiento y uso de otras lenguas.

El placer de la lectura también se enseña. Estamos convencidos que la afición por leer y el

necesario hábito para llevar a cabo su práctica también se aprende, especialmente cuando existe una

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intencionalidad en enseñarla y cuando se estimula con el intercambio de experiencias entre

compañeros y compañeras, y se asocia a otros códigos de representación, entre los que

necesariamente destacan la expresión oral y escrita.

Los docentes tendrán en cuenta ciertos principios, ciertas normas:

Experimentar en sí mismos, el gusto, el placer por la lectura y practicarla frecuentemente, pues mal se puede enseñar algo que no se disfruta.

Realizar un eficiente empleo de la lectura, como instrumentos de aprendizaje, de investigación, de recreación.

Enseñar a los alumnos la importancia de los datos al hojear un libro, valorando su portada, la importancia de las cosas que ésta brinda; a leer su prólogo, su índice, es decir, a enseñar a conocer las distintas partes que componen un libro y a saber cuál es su valor.

Disponer de una fuente bibliográfica acorde con cada materia, sobre la Historia de la Música y del Arte, Estética, Análisis Musical, Psicología, Pedagogía de la Educación, Diccionarios musicales etc. El conocimiento de cada profesor de su disciplina le permitirá concretar los recursos y medios más idóneos para su materia concreta.

OBJETIVOS De ámbito escolar

Fomentar las buenas prácticas de la lectura en el Centro por parte de todo el profesorado.

Determinar los hábitos lectores de los alumnos/as y el grado de utilización de los recursos con que cuenta el Centro.

Fomentar el interés por la lectura desde todas las áreas curriculares para cada uno de los grados que se imparten en el Centro.

Lograr la participación de todos los sectores implicados en el Centro.

Potenciar el funcionamiento y la utilización de la Biblioteca del Centro.

Realizar campañas de concienciación dirigidas a la comunidad educativa.

Establecer la celebración de fechas significativas en el Centro.

Fomentar la lectura con un enfoque progresivo en una perspectiva a largo plazo.

Sistematizar la participación de los padres en el desarrollo de la lectura de sus hijos/as, de tal manera que la familia y los educadores se asocien frente al objetivo de que los alumnos/as lean cada vez más y selectivamente mejor.

Dotar al Centro de espacios adecuados y de los recursos necesarios para desarrollarlo.

Actuaciones posibles

Fechas significativas: 24 de octubre, Día de la Biblioteca; 2 de abril, Día del Libro Infantil y Juvenil; 23 de abril, Día del Libro.

Hacer una pequeña biblioteca de aula que incluya revistas especializadas, artículos, libros, monografías etc.

Localizar, buscar e investigar sobre escritos que hagan referencia al origen de los instrumentos musicales, biografías de niños prodigio dentro de la música etc.

Celebrar aniversarios, efemérides, centenarios de músicos o compositores insignes.

Leer cuentos o textos directamente relacionados con el hecho musical.

Fomentar la lectura de aquellos textos que hayan inspirado piezas musicales como complemento imprescindible para el conocimiento de éstas en la búsqueda de una interpretación coherente y de calidad.

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Fomentar la inquietud investigativa del alumnado en todo lo que concierne a las distintas materias y especialidades que se cursan en el centro.

Actividades complementarias o extraescolares: visitas programadas a bibliotecas, librerías, editoriales etc.

Lectura comentada de fragmentos extraídos de algún texto sobre música.

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