PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE - iestejina.es · PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GRIEGO ... por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GRIEGO

Curso 2015-2016

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CULTURA CLÁSICA

Centro educativo: IES DR. ANTONIO GONZÁLEZ GONZÁLEZ

Estudio (nivel educativo): CULTURA CLÁSICA 3.º ESO Docentes responsables: ALICIA MARÍA GARCÍA GARCÍA y PASCUAL MANUEL MOLINA BARRETO

Para la elaboración de esta programación se ha tomado como referencia el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad

Autónoma de Canarias (BOC n.º 169, de 28 de agosto), así como el Proyecto de Decreto, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para esta Comunidad Autónoma, que se

encuentra en trámite y que supone la concreción del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero).

Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje): para el diagnóstico inicial del alumnado el centro convocará una sesión de evaluación inicial colegiada.

Como consecuencia de la aplicación de la LOMCE la materia de Cultura Clásica cuenta con un nuevo currículo. Además para el alumnado que se incorpora a 3.º de la ESO se trata de una materia nueva, auqnue al tratarse de

una materia interdisciplinar trata contenidos que también comparten otras materias; Lengua Castellana, Ciencias Sociales, etc. Una de las propuestas de mejora del centro para el presente curso es la de mejorar la expresión oral

y escrita de nuestro alumnado a lo cual pretendemos contribuir desde nuestra materia.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)

INTRODUCCIÓN

Acercarse a la cultura clásica es aproximarse a la historia de una gran parte de los pueblos europeos y de la civilización occidental para fortalecer nuestra identidad y nuestra conciencia histórica, y poder así interpretar mejor el mundo que nos rodea. Las sociedades siempre han necesitado modelos con los que identificarse y a partir de los cuales formar su propia idiosincrasia. Éstos son necesarios, incluso para superarlos; y los que tenemos, tanto

sociales como culturales, son de manera fundamental griegos y latinos o derivan, de una forma u otra, de ellos. Vienen de la Antigüedad grecolatina y permanecen vivos: son o se han hecho generalmente humanos; afectan no

sólo al entorno europeo, sino también a la cultura universal; y deben ser conocidos por los hombres y las mujeres de hoy. La materia de Cultura Clásica, optativa de 3º de Educación Secundaria Obligatoria, pretende poner en contacto al alumnado con aquellas figuras de ficción y reales que han perdurado en la actualidad a través de las

manifestaciones literarias, artísticas (pictóricas, esculturales, musicales…) y científicas, en especial. Será necesario que el alumnado de la etapa obligatoria adquiera este tipo de conocimientos, al menos de una forma básica.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Con el propósito de favorecer la motivación por el aprendizaje y generar la curiosidad y la necesidad en el alumnado por adquirir los conocimientos, las destrezas y las actitudes y los valores presentes en las competencias, conviene combinar los bloques de aprendizaje y no trabajarlos de forma independiente, de manera que en cada trimestre alternaremos contenidos geográficos, históricos, mitológicos, de léxico. Se pretende que los materiales

utilizados en el aula y los recursos del centro sean lo más diversos posible para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumnado contará con un material facilitado por el profesorado con las unidades a trabajar en la

que aparecerán los textos y las imágenes a partir de las cuales irán trabajando, El cuaderno de clase: será el diario fechado en el que el alumno reflejará todo lo que se va dando, cogiendo apuntes, señalando las dudas, anotando las fechas de las pruebas y cualquier incidencia que él crea conveniente. El

alumno será el protagonista de su propio aprendizaje.

ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO Y PLANES DE RECUPERACIÓN

Al ser el proceso de aprendizaje continuo, el alumno o alumna va recuperando a medida que vaya asimilando y poniendo de manifiesto todos los conocimientos adquiridos, llevando un método de seguimiento continuo por parte del profesor, con ejercicios de refuerzo con los alumnos que presenten dificultades para superar las capacidades de la materia.

Al finalizar cada evaluación se propondrá una secuencia de actividades que sinteticen las realizadas en clase a modo de plan de recuperación. Los alumnos que no hayan aprobado deberán realizarlas como modo de preparación

para una prueba de nivel similar en la siguiente evaluación.

El procedimiento extraordinario de evaluación para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por haber superado el número de faltas injustificadas consistirá en la realización de una prueba escrita con los

contenidos de todo el programa de la materia a realizar el día 10 de junio de 2016

Concreción de los objetivos al curso:

- Conocer el mundo de los dioses griegos y romanos que nuestra tradición cultural ha heredado del mundo clásico, partiendo de los textos y adaptaciones de autores clásicos. - Descubrir el papel que han desempeñado los seres mitológicos más conocidos del mundo antiguo en las distintas manifestaciones artísticas (literatura, música, artes plásticas y visuales…).

- Desarrollar los hábitos de organización, trabajo y disciplina, estudiando el papel que han desempeñado los personajes históricos más importantes de Grecia y Roma, y el ambiente social y político de la época.

- Desarrollar estrategias, habilidades y destrezas que permitan al alumnado ser autónomo en su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo proyectos individuales o colectivos sobre las fiestas religiosas, deportes y espectáculos de Grecia y Roma.

- Mejorar y ampliar el vocabulario con nuevos conceptos y términos adquiridos a través del estudio de los étimos griegos y latinos para la elaboración y emisión de discursos orales y escritos.

T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Estándares de aprendizaje

Criterios de Calificación

Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y

metodologías Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategias para

desarrollar la

educación en valores

PROGRAMAS

P

r

im

e

r

T

ri

m

es

t

re

EL ORIGEN DEL MUNDO Y DE LOS DIOSES

Estudiamos el origen del mundo, de los dioses y del hombre en la

Mitología Griega, así como la

configuración del panteón olímpico girego con sus correspondientes

nombres latinos.

Conocemos la influencia de estos mitos en nuestro léxico, en nuestra

vida cotidiana y en el arte y la

literatura occidental.

SCUC03C03 SCUC03C04

Enseñanza no directiva

Organizadores previos Investigación grupal

Trabajo individual Grupos flexibles

Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CL, CD, AA, CEC

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Mural Júpiter y sus satélites

Periodo implementación

Del 21 de septiembre al 23 de octubre

Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

r

i

me

r

T

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e

st

r

e

GRECIA Y ROMA EN EL

ESPACIO Y EN EL TIEMPO

Conocemos los lugares y los

acontecimientos históricos que conformaron la Civilización

Grecolatina y que han influido

decisivamente en el desarrollo de nuestra civilización occidental.

SCUC03O1 SCUC03O2


Organizadores previos

Investigación grupal

Trabajo individual Grupos flexibles

Aula de grupo

Textuales

Presentaciones Vídeos

Web

CL, AA, SIEE, SEC, CD

1, 2, 3, 4, 5, 6

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Elaboración de un eje cronólogico con

los principales acontecimientos de las

civlizaciones griega y latina


Del 27 de octubre al 20 de noviembre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

ri

m

e

EL ALFABETO GRIEGO Y EL

LATÍN

Conocemos distintos sistemas de

escritura en la Antigüedad y

SCUC03O7 SCUC03O8



Trabajo individual

Grupos flexibles

Aula de grupo

Textuales Presentaciones

Vídeos

Web

r

T

r

im

e

st

r

e

aprendemos la escritura,

pronunciación y transcripción de los

caracteres del alfabeto griego. Estudiamos el origen del latín y su

evolución dando lugar a las lenguas

romances

CL, CD, SIEE, CEC

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28

Corrección de actividades Cuaderno de clase

Fotografía creativa con el nombre del

alumno/a con caracteres griegos


Del 24 de noviembre al 18 de diciembre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Se

g

un

d

o

T

ri

m

e

s

t

re

HÉROES MITOLÓGICOS:

AQUILES, HERACLES, PERSEO

Conocemos los principales héroes de

la Mitología Griega y estudiamos y aprendemos sus leyendas más

representativas.

Analizamos la influencia que estas historias han ejercido a lo largo del

tiempo en la literatura, el arte, el

cine, etc.

SCUC03C03

SCUC03C09



Trabajo individual

Grupos flexibles

Aula de grupo


Vídeos

Web

CL, CD, AA, CEC, CSC, SIEE

7, 8, 9, 10, 29, 30, 31, 32

Cuaderno de clase

Correción de actividades

Mural sobre héroes mitológicos en las

Artes Plásticas


Del 8 al 26 de enero de 2016 Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora

T UNIDAD DE PROGRAMACIÓN FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN




Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

e

gu

n

do

Tr

i

me

s

tr

e

HISPANIA ROMANA

Estudiamos las huellas que el paso de Roma dejó en nuestro país.

Conocemos los monumentos

clásicos más significativos del patrimonio nacional, tanto civiles

(acueductos, calzadas, puentes,

teatros, anfiteatros, termas alcantarillado), como artísticos

(escultura, mosaicos, murales).

SCUC03C01 SCUC03C02

SCUC03C04


Investigación grupal Organizadores previos

Trabajo individual

Grupos flexibles Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

Vídeos Web

CD, AA, SIEE, CEC

1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 14

Cuaderno de clase


Presentación digital sobre monumentos de la Hispania Romana


Del 27 enero al 26 de febrero Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

eg

u

nd

o

T

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im

e

st

r

e

EL GRIEGO, EL LATÍN Y LA

CULTURA CLÁSICA EN LA PUBLICIDAD

Analizamos la presencia de la Cultura Clásica en la publicidad.

Marcas comerciales, productos de

belleza, sectores productivos acuden al Griego y al Latín para

publicitarse. Resaltamos la

imporrtancia de estas lenguas por el prestigio, atemporalidad y

universalidad que imprimen a las

maras publicitarias.

SCUC03C08

SCUC03C09

Enseñanza no directiva Organizadores previos


Trabajo individual

Grupos felexibles Aula de grupo

Textuales

Presentaciones Vídeos

Web

CL, CD, CEC, CSC, SIEE

26, 27, 28, 29, 30, 31, 32.

Cuaderno de clase Corrección de actividades

Mural fotográfico sobre la Cultura

Clásica en la calle


Del 1 al 18 de marzo Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Te

r

ce

r

T

ri

m

e

s

t

e

SERES MITOLÓGICOS Y METAMORFOSIS

Estudiamos las leyendas de la mitología en la que intervienen seres

mitológicos: gorgonas, sirenas,

centauros y las principales metamorfosis a las que han recurrido

las Artes Plásticas y la Literatura a lo

largo del tiempo: Apolo y Dafne, amores de Zeus, Catasterismos.

SCUC03C03

SCUC03C09


Investigación grupal Organizadores previos

Trabajo individual



Vídeos

Web

CL, CD, AA, CEC, CSC, SIEE

7, 8, 9, 10, 29, 30, 31, 32.

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Presentación digital sobre metamorfosis

mitológicas en la historia del arte

Periodo implementación Del 29 de marzo al 19 de abril


Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Te

r

ce

r

T

r

i

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL EN GRECIA Y ROMA

Conocemos los principales sistemas políticos de la antigüedad clásica, la

forma de distrubución y el ejercicio

del poder así como las instituciones existentes haciendo hincapié en todo

aquello que pervive en el mundo

occidental.

SCUC03C05



Trabajo individual



Vídeos

Web

CD, AA, CSC, SIEE





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

OCIO Y ESPECTÁCULOS EN

GRECIA Y ROMA

Estudiamos las distitnas

celebraciones y formas de disfrutar

el ocio en Grecia y Roma: el teatro, el deporte, los juegos romanos.

Conocemos la influencia que estos

espectáculos ejercen en el mundo actual, valorando nuestra propia

participación en ellos.

SCUC03C06


Investigación grupal Oraganizadores previos

Trabajo individual



Vídeos

Web

AA, CSC, SIEE, CEC

18, 19, 20

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Mural sobre juegos y espectáculos en

Grecia y Roma


Del 19 de mayo al 18 de junio Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora

me

s

tr

e

15, 16, 17.

Cuaderno de clase

Corrección de actividades


Del 20 abril al 18 de mayo Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GRIEGO


Estudio (nivel educativo): 1.º BACHILLERATO Docentes responsables: PASCUAL MANUEL MOLINA BARRETO

Para la redacción de esta programación se toma como punto de referencia el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad

Autónoma de Canarias (BOC n.º 169, de 28 de agosto), así como el Proyecto de Decreto, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para esta Comunidad Autónoma, que se

encuentra en trámite y que supone la concreción del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero).


Para todo el alumnado que cursa Griego de 1.º de Bachillerato esta materia es nueva para ellos. Los contenidos son novedosos dado que se trata de introducirse por primera vez en esta lengua. No obstante se requieren unos

conocimientos mínimos de conceptos básicos de nuestra propia lengua. Ya el alumnado de la materia en el curso pasado presentaba algunas dificultades en este sentido.

Entre las propuestas de mejora establecidas por nuestro claustro a finales de curso está la de mejorar la expresión oral y escrita de nuestro alumnado a lo cual pretendemos contribuir con esta materia.


INTRODUCCIÓN

La asignatura de Griego en la etapa de Bachillerato tiene como finalidad introducir al alumnado en el conocimiento básico de los diferentes aspectos lingüísticos y culturales de la lengua y la civilización griegas con objeto de permitirle acceder directamente a la riqueza de la tradición literaria y clásica, de las que han bebido en mayor o menor medida las diversas manifestaciones culturales occidentales y que han conformado el pensamiento y la base

de la civilización actual.

El estudio de la lengua griega es propedéutico para el aprendizaje de otras lenguas extranjeras, para aumentar el caudal léxico, dándole más riqueza y matices, y el bagaje cultural del alumnado y ayudarlo a comprender mejor los mecanismos de la lengua propia y a reconocer los referentes culturales que conforman su tradición y de los que se ha provisto toda la cultura occidental.

Así es como esta materia contribuirá ampliamente a la consecución de aquellos objetivos de la etapa de Bachillerato que están relacionados con el dominio de las destrezas lingüísticas, con la toma de conciencia de las

realidades que sustentan y conforman el mundo en el que vive, tanto en el aspecto social como político, artístico, literario, etc., con la capacidad de adoptar criterios que ayuden a su análisis crítico, y con aquellos que se relacionan con la adquisición de madurez personal y social y de autonomía.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

En el proceso de aprendizade de nuestro alumando subordinaremos el aprendizaje de la gramática al estudio y práctica de la lengua griega, la cual debe ser entendida no como un fin en sí misma, sino como un medio de

aproximación a la civilización griega. Utilizaremos una metodología no paradigmática, permitiendo llegar al conocimiento de la lengua a través del estudio e interpretación de los textos y no a partir de unas teorizaciones gramaticales previas. Este método debe ser,

además, inductivo y activo: el alumno, bajo la dirección del profesor, extraerá del texto todo el material necesario para construir él mismo los conceptos gramaticales.

El material seleccionado debe estar organizado de una manera gradual y progresiva, de menor a mayor dificultad. No anticiparemos ninguna noción gramatical que el alumno pueda intuir por presión del contexto o por comparación con otras lenguas que él conozca. No conviene tampoco elegir la memorización del paradigma completo

hasta que no se hayan trabajado y comprendido cada una de sus formas.

Las explicaciones pertinentes de la gramática y el estudio de la misma se realizarán siempre después de la lectura y comprensión de los textos y de la realización de los ejercicios propuestos; si bien, siempre se podrán consultar las nociones gramaticales básicas que acompañan a los ejercicios.

El léxico se adquirirá a partir de los textos leídos en clase, que el alumno releerá cuantas veces sea necesario, y mediante ejercicios de etimología, estableciéndose las oportunas comparaciones entre los términos griegos y los

emparentados con ellos en las lenguas que el alumno conozca (español, inglés, francés...) Asimismo, para conseguir un aprendizaje más rápido y racional del léxico, conviene agrupar las palabras en campos semánticos e introducir unas nociones elementales de derivación y composición. Se evitará, por tanto, la

memorización de listas como puro ejercicio teórico.

Se realizarán diversas actividades lúdicas a lo largo del curso para potenciar este aprendizaje del vocabulario, así como de algunos conceptos gramaticales, logrando que el alumno los asuma de una forma lo más natural y fácil

posibles. Dado el doble carácter del currículo que contempla la vertiente lingüística y cultural de la civilización griega, y con fin de favorecer la motivación hacia el aprendizaje, es recomendable combinar siempre los contenidos de los

bloques culturales e históricos con los lingüísticos, y huir de planteamientos metodológicos centrados exclusivamente en el estudio gramatical de la lengua griega.

Los alumnos contarán con un dossier elaborado a partir del método de griego Athenaze.

SISTEMA EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN


contenidos de todo el programa de la materia a realizar el día 10 de junio de 2016.


1. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva, con el objeto de favorecer estrategias de razonamiento deductivo, contraste de hipótesis y resolución de problemas de índole lingüística.

2. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas.

4. Analizar e interpretar textos diversos, traducidos y originales, mediante una lectura comprensiva, distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución, y analizando la estructura lingüística, el pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con una actitud crítica ante el mundo griego y el mundo actual.

5. Utilizar e investigar de forma crítica en documentos y fuentes variadas de información, con el fin de desarrollar técnicas de trabajo intelectual que les permitan profundizar de forma individual en el conocimiento de la lengua

y la cultura estudiadas. 6. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad cultural que es Europa, en cuya base está el mundo grecolatino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo.

7. Conocer los aspectos fundamentales del mundo griego (históricos, culturales, religiosos, políticos, filosóficos, científicos, etc.) e identificar las principales aportaciones culturales de Grecia, con especial atención a la

literatura, y reconocer los elementos de esa herencia que permanecen en el mundo y la cultura actual y considerarlos como una de las claves para la interpretación de este. 8. Introducirse en el conocimiento técnico de los diversos géneros literarios como creación del mundo griego, apreciar los valores que cada uno de ellos transmite y su influjo y pervivencia en la literatura universal.

9. Identificar el origen griego del acervo léxico de las lenguas habladas por el alumno, su influjo en la creación de los distintos campos semánticos de diversas disciplinas, así como los principales procedimientos de

composición y derivación del griego y su pervivencia en las lenguas modernas.






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Pr

i

m

e

r

T

ri

m

es

t

GRECIA, MARCO GEOGRÁFICO

Conocemos el espacio geográfico en

que se desarrolló la civilización griega: los lugares que resultaron

decisivos en su desarrollo y

extensión.

BGRO01C01



Trabajo individual

Equipos flexibles Aula del grupo

Textuales

Web, google

maps

1, 2, 3

CD,AA,CEC

Elaboración de mapas


r

e Periodo implementación

Del 21 al 28 de septiembre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

r

im

e

r

T

ri

m

es

t

re

EL ALFABETO GRIEGO:

ESCRITURA Y PRONUNCIACIÓN

Conocemos distintos sistemas de

escritura en la Antigüedad y

aprendemos el alfabeto griego aprendiendo su correcta escritura,

lectura, y transcripción al castellano

con el fin de reconocer la terminología de origen griego.

BGRO01C02 BGRO01C03

BGRO01C10



Trabajo individual

Equipos flexibles Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11,12 ,13 ,14, 15, 16, 17, 18, 21, 48, 49, 50, 51, 52, 53

CL, CD, AA

Fotografía creativa del nombre del

alumno/a escrito en caracteres griegos


Periodo implementación Del 30 de septiembre al 14 de octubre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Pr

i

EL GRIEGO COMO LENGUA

FLEXIVA. CASOS Y

DECLINACIONES

Conocemos las características

BGRO01C03

BGRO01C04 BGRO01C10



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

m

e

r

T

ri

m

es

t

re

generales de la lengua griega y los

conceptos de caso y declinación,

clases de palabras 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 48, 49, 50,

51, 52, 53.

CL, AA



Del 16 al 19 de octubre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

r

i

me

r

T

r

im

e

st

r

e

PRIMERA Y SEGUNDA

DECLINACIÓN. ADJETIVOS. PRONOMBRES PERSONALES.

EL PRESENTE DE INDICATIVO

Conocemos la flexión de los temas

en a y en o (primera y segunda

declinación griegas), aprendiendo a reconocer sus casos y a traducir

frases sencillas. Asimismo

conocemos los adjetivos de la primera clase y los pronombres

personales de primera y segunda

persona y el anafórico “autós”, así como las desinencias de formación

del presente de indicativo del verbo

“eimí” y los verbos regulares del griego.

BGRO01C03

BGRO01C04

BGRO01C10



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21,

20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 48, 49, 50,

51, 52, 53.

CL, AA



Del 21 de octubre al 23 de noviembre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo Mejora






Competencias



Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS


P

r

im

e

r

T

ri

m

es

t

re

PRINCIPALES

ACONTECIMIENTOS DE LA

HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN GRIEGA

Conocemos los principales acontecimientos históricos de la

Civilización Griega que

conformaron su desarrollo y que nos ayudan a adquirir una perspectiva

global de la evolución histótica del

mundo occidental

BGRO01C05



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Web

28, 29, 30, 31

CL, CD, CA, CEC


Elaboración de un eje cronológico Presentación digital


Del 25 de noviembre al 17 de diciembre Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

eg

u

nd

o

T

r

im

e

st

r

e

TERCERA DECLINACIÓN. VERBOS CONTRACTOS.

INTRODUCCIÓN AL INFINITIVO

Y PARTICIPIO GRIEGOS

Conocemos la flexión de las palabras

que comprende la 3.ª Declinación y aprendemos la conjugación del

presente de los verbos contractos.

Nos acercamos al conocimiento del Infinitivo y Participio griegos y a su

sintaxis a través de frases y textos

sencillos.

BGRO01C03 BGRO01C04

BGRO01C08


Organizadores previos Trabajo individual Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21,

20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 19, 43, 45,

46.

CL, AA,



Del 8 al 27 de enero Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del Desarrollo

Ajuste






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Se

g

un

d

o

T

ri

m

es

t

re

FORMAS DE GOBIERNO EN GRECIA. ORGANIZACIÓN

SOCIAL

Conocemos los principales sistemas

políticos de la Antigua Grecia y sus

instituciones (monarquía, oligarquía y democracia). Estudiamos las clases

sociales, la situación de la mujer y el

disfrute del ocio y el tiempo libre.

BGRO01C06



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

CL, CD, AA, CSC, CEC

32, 33, 34, 35, 36.

Corrección de actividades Presentación digital sobre las formas de

gobierno en Grecia

Periodo implementación Del 29 de enero al 24 de febrero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

e

gu

n

do

Tr

i

me

s

t

LA VOZ MEDIA. OTROS

PRONOMBRES:

DEMOSTRATIVOS, INDEFINIDO, INTERROGATIVO, RELATIVO.

ETIMOLOGÍAS GRIEGAS I

Conocemos las características de la

voz media, especialmente el

Presente, traduciendo frases y textos sencillos. Conocemos el uso de los

pronombres.

Aprendemos procedimientos de composición y derivación de

términos de origen griego

BGRO01C03

BGRO01C04

BGRO01C08 BGRO01C10



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

CL, AA,

9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 21,

20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 19, 43, 45,

46, 48, 49, 50, 51, 52, 53.

re Corrección de actividades


Del 26 de febrero al 18 de marzo Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo






Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

T

e

rc

e

r

T

ri

m

es

t

re

RELIGIÓN Y MITOLOGÍA EN

GRECIA

Conocemos aspectos generales de la

Religión en Grecia y nos adentramos

en el mundo de la Mitología a través de los principales dioses del panteón

olímpico, los héroes principales y

sus leyendas más representativas. Nos acercamos a los mitos que se

han relacionado con las Islas

Canarias

BGRO01C07



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CL, AD, AA, CEC

37, 38, 39, 40, 41, 42.


Mural sobre mitos relacionados con Canarias


Del 28 de marzo al 20 de abril Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Te

r

c

INTRODUCCIÓN A LAS ORACIONES SUBORDINADAS

Nos acercamos a la traducción de

BGRO01C04

BGRO01C08 Enseñanza no directiva


Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

e

r

T

r

im

e

st

r

e

oraciones subordinadas sencillas,

conociendo los principales nexos de

subordinación: relativos, temporales, causales.

CL, AA,

19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 43, 45, 46



Del 22 de abril al 16 de mayo Tipo: Áreas o materias relacionadas Herramientas de evaluación:

Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

LA VIDA COTIDIANA EN

GRECIA

Estudiamos distintos aspectos

culturales relacionados con la vida

cotidiana en Grecia: la educación, la familia, la situación de la mujer, el

ocio.

BGRO01C06




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CL, CD, CSC, AA, CEC

32, 33, 34, 35, 36.


Presentación digital sobre aspectos

relacionados con la vida cotidiana

Periodo implementación Del 16 de mayo al 1 de junio


Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

Te

r

ce

r

T

r

im

e

st

r

e

INTRODUCCIÓN A LOS

TIEMPOS DE IMPERFECTO, FUTURO Y AORISTO.

ETIMOLOGÍAS GRIEGAS II

Aprendemos la formación de los

tiempos de Imperfecto, Futuro y

Aoristo y practicamos la traducción de frases y textos con estos tiempos.

Aprendemos procedimientos de

composición y derivación de términos de origen griego.

BGRO01C04

BGRO01C09

BGRO01C10



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

CL, AA, CD, CEC

20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 44, 47, 48,

49, 50, 51, 52, 53


Periodo implementación Del 3 al 20 de junio


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GRIEGO



La presente Programación de Griego II se ha realizado teniendo en cuenta el Decreto de la Comunidad Autónoma de Canarias 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en dicha

Comunidad. Este Decreto se estructura a partir de la fijación y ordenación específica de las ensenanzas mínimas en el Real Decreto 1.467/2007, de 2 de noviembre (BOE núm. 266 de 6 de noviembre de 2007), y tomando en consideración las prescripciones que para la implantación de esta etapa se contienen en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio (BOE núm. 167 de 14 de julio de 2006), por el que se establece el calendario de aplicación de

la nueva ordenación del sistema educativo.


En Griego II, se partirá de los conocimientos elementales de morfosintaxis adquiridos en el primer curso y se profundizará en estas estructuras, introduciendo mayores niveles de complejidad: conjunciones que introducen

oraciones subordinadas y tiempos y modos verbales necesarios para la traducción de textos originales, atendiendo no sólo a su vertiente linguística, sino también al comentario e interpretación de los textos traducidos.

Asimismo, se introducirán nuevas aportaciones del mundo griego no vistas en Griego I y se trabajarán los géneros literarios, de una forma más amplia, y la influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales.



Justificación

A diferencia del latín y de otras lenguas cercanas a nosotros, todas ellas desarrolladas a partir de la escritura, el griego es la única lengua occidental cuyo precedente inmediato es la lengua hablada. Ninguna otra lengua

europea ofrece esta particularidad. Reflexionar sobre lo que supone el paso de la lengua hablada a la escrita es importante para entender la cultura en la que vivimos.

Por eso, conocer a los clásicos, griegos y latinos, y entenderlos es casi imposible sin algún conocimiento de su lengua. El acercamiento a la lengua griega abre la vía para que el alumnado entre en contacto con una cultura caracterizada por su atención y respeto al ser humano, y por aportar herramientas suficientes para despertar su curiosidad y espíritu crítico. El griego, junto con el latín fundamenta, además, el ámbito lingüístico de la

modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales del Bachillerato y la enseñanza humanística propia de la cultura clásica.

En la sociedad actual es importante contar con modelos sólidos que permitan mantener las señas de identidad que definen nuestra cultura y, al mismo tiempo, participar de los valores de otras. Precisamente, la cultura grecolatina, en general, y la griega, en particular, se caracterizan por la permeabilidad, la fácil absorción de valores y conocimientos de otros ámbitos y su integración en la estructura del pensamiento y de la concepción del

mundo de la época, hecho que repercute en la propia lengua griega, caracterizándola como flexible y adaptable. Éste es, sin duda, el motivo de que la cultura griega tenga la denominación de «clásica», entendida como

modélica, y de que su lengua haya sido utilizada no sólo en la Antigüedad, sino también en la más reciente actualidad como recurso constante para resolver el permanente problema de dar un valor fonético a los nuevos conceptos, objetos e ideas que han ido apareciendo a lo largo de la historia.

Orientaciones metodológicas

Para la docencia de esta materia la metodología a utilizar será activa y participativa, buscando en todo momento la complicidad del alumno, auténtico protagonista de su aprendizaje. Partiendo de un principio globalizador de

la materia, se pretenden conjugar los aspectos linguísticos con los culturales, sirviéndose mutuamente de apoyo. Es sumamente importante la creación de aprendizajes significativos, por lo que siempre se tratará de otorgar pertinencia y coherencia a los nuevos contenidos presentados. En el tratamiento de los contenidos gramaticales se tendrá en cuenta el grado de pensamiento abstracto y formal que haya adquirido el alumno en el ámbito

linguístico. Se llegarán a repasar los distintos contenidos gramaticales del castellano para asegurar así una mejor comprensión de la gramática griega y a la vez el alumno podrá descubrir a través de ésta la herencia recibida

del mundo Griego. Cualquier contenido gramatical además se intentará fijar mediante los correspondientes ejercicios prácticos. Sirviéndonos de éstos unas veces como método deductivo y otras como método inductivo el

alumno irá adquiriendo cada vez un más profundo conocimiento de la lengua griega. Mediante estos ejercicios prácticos preparados se le iniciará en las técnicas de traducción y análisis morfosintáctico.

Planes de recuperación


contenidos de todo el programa de la materia a realizar el día 13 de mayo de 2016 Para los alumnos que deban realizar la prueba extraordinaria de julio ésta consistirá en un ejercicio escrito con preguntas de los contenidos de la materia. La prueba constará de dos partes, una teórica (sobre los contenidos

culturales de la materia) y otra práctica consistente en el análisis sintáctico y traducción de un texto en griego, en el cual el 70% de la nota saldrá de la parte práctica y el 30% restante saldrá de la parte teórica.

Para la recuperación de alumnos con Griego I pendiente se establecerán dos modalidades: - Examen en mayo en convocatoria extraordinaria de los contenidos de 1.º de Bachillerato

- Si el alumno está matriculado en Griego II, superación de la primera o segunda evaluación y realización de un trabajo de civilización que versará sobre los contenidos culturales de Griego I.


1. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva, con el objeto de favorecer estrategias de

razonamiento deductivo, contraste de hipótesis y resolución de problemas de índole lingüística.

2. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas. 4. Analizar e interpretar textos diversos, traducidos y originales, mediante una lectura comprensiva, distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución, y analizando la estructura lingüística, el

pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con una actitud crítica ante el mundo griego y el mundo actual.

5. Utilizar e investigar de forma crítica en documentos y fuentes variadas de información, con el fin de desarrollar técnicas de trabajo intelectual que les permitan profundizar de forma individual en el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas.

6. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad cultural que es Europa, en cuya base está el mundo grecolatino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo. 7. Conocer los aspectos fundamentales del mundo griego (históricos, culturales, religiosos, políticos, filosóficos, científicos, etc.) e identificar las principales aportaciones culturales de Grecia, con especial atención a la

literatura, y reconocer los elementos de esa herencia que permanecen en el mundo y la cultura actual y considerarlos como una de las claves para la interpretación de este.

8. Introducirse en el conocimiento técnico de los diversos géneros literarios como creación del mundo griego, apreciar los valores que cada uno de ellos transmite y su influjo y pervivencia en la literatura universal.

9. Identificar el origen griego del acervo léxico de las lenguas habladas por el alumno, su influjo en la creación de los distintos campos semánticos de diversas disciplinas, así como los principales procedimientos de

composición y derivación del griego y su pervivencia en las lenguas modernas.





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

RI

M

ER

TR

I

M

E

S

TE

NOCIONES BÁSICAS DE LA

FLEXIÓN NOMINAL,

PRONOMINAL Y VERBAL. REPASO

Repasamos los contenidos del curso pasado para afianzar el conocimiento

de las declinaciones y la conjugación

verbal estudiada. Estudiamos la morfología en cuestión a partir de la

traducción de los textos del método

Athenaze que no trabajamos el curso pasado.

BGRE02C01



Textuales

Presentaciones CC, AIP

Cuaderno de clase


Periodo implementación Del 21 de septiembre al 16 de octubre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

R

IM

E

R

T

RI

M

ES

T R

E

MORFOSINTAXIS VERBAL.

TEMA DE PRESENTE

Estudiamos las formas verbales

del tema de presente de la voz

activa y media-pasiva. A partir

del análisis y traducción de los

textos del método Athenaze

aprendemos las formas del

presente del modo Indicativo, el

Infinitivo y Participio de las

voces Activa y Media- Pasiva.

BGRE02C01 BGRE02C02



Textuales

Presentaciones CC, AIP, TICD

Cuaderno de clase


Periodo implementación Del 20 de octubre al 3 de noviembre


Valoración del Desarrollo

Ajuste Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

R

IM

E

R

T

RI

ME

S

T R

E

ETIMOLOGÍAS GRIEGAS I.

Aprendemos nociones básicas sobre derivación y composición de

palabras castellanas con

componentes léxcicos griegos.

BGRE02C04


Oroganizadores previos


Trabajo individual

Grupos flexibles

Aula de grupo

Aula de

informática

Textuales


Cuaderno de clase


Mural sobre léxico trabajado


Del 4 al 17 de noviembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

R

IM

E

R

T

RI

M

E

GRADOS DE COMPARACIÓN

DEL ADJETIVO. PALABRAS NO FLEXIVAS MÁS FRECUENTES

Aprendemos la formación del

comparativo y superlativo y

practicamos su análisis y traducción.

Estudiamos las palabras no flexivas más frecuentes: preposiciones,

adverbios, conjunciones.

BGRE02C01

BGRE02C02



Textuales

Presentaciones

CC, AIP, TICD

S

T

R

E

Cuaderno de clase


Periodo implementación Del 18 al 27 de noviembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

PR

I

ME

R

T

RI

M

ES

T

RE

LA ÉPICA GRIEGA. HOMERO.

LA ILÍADA Y LA ODISEA

Estudiamos las caracterísiticas del

género épico en Grecia y analizamos

y leemos las obras de Homero: La Ilíada y La Odisea.

BGRE02C03

BGRE02C05

BGRE02C06

Enseánza no directiva



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, CSC, AIP, TICD


Exposición oral: El género épico

Periodo implementación Del 1 al 18 de diciembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

SE

G

UN

INTRODUCCIÓN A LA TRADUCCIÓN DE TEXTOS DE

APOLODORO Y ESOPO

Conocemos las caracterísitcas de la

BGRE02C02

BGRE02C03 BGRE02C05

BGRE02C06




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

D

O

T

RI

M

ES

T

RE

obra de estos dos autores propuestos

por la Coordinación de PAU de la

Universidad de La Laguna para

trabajar este curso. CC, AIP, TICD, CSC

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Trabajo de investigación sobre Esopo y

Apolodoro


Del 8 al 20 de enero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

SE

G

UN

D

O

T

RI

M

ES

T

R

E

SINTAXIS DEL INFINITIVO Y

PARTICIPIO

Estudiamos la sintaxis del infinitivo

y participio a través del análisis y la traducción de los textos de Esopo y

Apolodoro

BGRE02C01

BGRE02C02


Organizadores previos Trabajo inividual Aula de grupo

Textuales




Del 21 de enero al 5 de febrero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

E

GU

N

DO

TR

I

ME

S

TR

E

TEMAS DE FUTURO, AORISTO Y

PERFECTO

Estudiamos la formación de los

tiempos de Futuro, Aoristo y Perfecto en las voces Activa y

Media-Pasiva. Analizamos y

traducimos los textos de los autores propuestos.

BGRE02C01 BGRE02C02



Textuales


Cuaderno de clase



Del 16 al 26 de febrero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

S

E

GU

N

DO

TR

I

ME

S

TR

E

EL TEATRO GRIEGO: LA

TRAGEDIA Y LA COMEDIA

Estudiamos las características del

género dramático a través de los autores Esquilo, Sófocles, Eurípides

y Aristófanes. Analizamos

especialmente las obras Medea y Lisístrata.

BGRE02C03

BGRE02C05




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, CSC, AIP

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Exposición oral sobre El teatro griego


Del 1 al 15 de marzo


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

TE

R

C

E

R

T

RI

M

ES

T

RE

SUBORDINADAS ADVERBIALES

Estudiamos y analizamos las oraciones subordinadas adverbiales

(temprorales, causales,

condicionales) a partir de los textos de Aplodoro y Esopo.

BGRE02C01

BGRE02C02



Textuales

Presentaciones

CC, AIP, TICD



Del 29 de marzo al 15 de abril


Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

T

ER

C

E

R

T

R

IM

E

ETIMOLOGÍAS GRIEGAS II

Estudiamos y aprendemos los componentos léxicos de palabras del

castellano de origen griego

BGRE02C04



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

CC, AIP, TICD

S

T

R

E

Cuaderno de clase


Mural sobre el léxico trabajado

Periodo implementación Del 19 al 26 de abril


Valoración del

Ajuste

Desarrollo





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

TE

R

CE

R

T

R

I

M

E

ST

R

E

TEXTOS GRIEGOS SOBRE

MITOLOGÍA RELACIONADOS

CON CANARIAS

Estudiamos los mitos y leyendas que

se han relacionado con las Islas

Canarias a través de los textos de

diferentes autores

BGRE02C03 BGRE02C06



Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, CSC, AIP, TICD


Exposición oral sobre los mitos

relacionados con Canarias


Del 3 al 20 de mayo


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA MITOLOGÍA Y LAS ARTES



La presente programación de La Mitología y las Artes se basa en el DECRETO 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.


La materia optativa de La Mitología y las Artes introduce contenidos introductorios para la mayoría del alumnado, ya que se trata de una materia nueva



Justificación

El estudio de la mitología clásica pretende poner en contacto al alumnado de Bachillerato con aquellos rasgos históricos, sociales y culturales en general que, procedentes de la Antigüedad y unidos al mito, han perdurado

en la actualidad a través de una continuada evolución.

El aprendizaje de los mitos es un instrumento para reconocer y comprender las fuentes del conocimiento del ser humano (arte, literatura, música, cine, etc.) y, al mismo tiempo, ahondar en la problemática del pensamiento

a lo largo de los tiempos para observar su desarrollo y las distintas soluciones halladas.

La finalidad fundamental de esta optativa es el desarrollo y mejora de las capacidades de expresión y comprensión de los usos y formas de la comunicación, pues está íntimamente relacionada con las demás materias del

Bachillerato. El mito es tan antiguo como la Humanidad. Y cuando ésta necesitó comprender los fenómenos naturales inexplicables se inventó estas historias que ocupan su amanecer como ser inteligente e indican su despegue hacia lo conceptual. El mito está en el origen de las explicaciones del mundo, de las tradiciones y, por lo tanto, de nuestra cultura. Este carácter globalizador del mito puede ayudar al alumnado a comprender

mejor los conceptos, la evolución de las disciplinas y la íntima relación entre los saberes. Por ello, esta optativa que se ofrece para el Bachillerato es el puente privilegiado que une los diferentes conocimientos,

proporcionando un sentido globalizador e integrador.

Orientaciones metodológicas

Pretendemos conseguir entre nuestro alumnado una clase fundamentalmente activa, en donde el profesor no sea el único interlocutor, donde exista una participación desde el primer día, en debates o en trabajos en grupos

o individuales. El alumno o la alumna no ha de ser el mero receptor de la materia: ha de participar también como emisor de ésta.

Favoreceremos el trabajo colectivo, en pequeños grupos de 4 ó 5 alumnos, en donde se abordarán temas y situaciones problemáticos que puedan generar el interés de los alumnos o alumnas. Pretendemos conseguir con este trabajo en equipo un continuo intercambio oral y escrito con los compañeros, buscando como objetivo la mejora en la expresión tanto escrita como oral. Los grupos serán equilibrados, procurando que no sean

siempre los mismos alumnos o alumnas los que lleven el peso de la actividad.

El papel del profesor será en sí el de enseñar, animar y moderar. Es preciso que desde el principio el alumnado comprenda la importancia de su colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así estimularemos su participación en la misma organización de la clase. Hemos de inculcar en ellos hábitos adecuados de puntualidad, respeto, tolerancia...

Para las explicaciones, además de utilizar recursos didácticos variados, se utilizarán continuamente los medios audiovisuales, principalmente el ordenador para la proyección de imágenes. Nuestro departamento cuenta

desde hace algunos años con un blog (www.depgriego.wordpress.com) ) en el que presentamos a los alumnos actividades que complementan los contenidos explicados en clase así como actividades de refuerzo, vídeos, noticias en información relacionada con nuestras materias.

El alumno o alumna tendrá que realizar diversos trabajos individuales o colectivos, de investigación generalmente, a lo largo del curso, todos ellos especificados en las unidades temáticas preparadas. De la misma manera,

habrá de realizar una continua investigación en biblioteca, diversos diccionarios, prensa y otros libros de texto de otras materias con las que se relacione el tema tratado. Igualmente hará uso de las nuevas tecnologías de la información para tanto para analizar y recopilar la información como para luego exponerla a los demás a través de los trabajos encomendados.

Nuestro planteamiento de la materia de La Mitología y las Artes tiene como principal finalidad que el alumnado sea capaz de ser creativo a partir de los conocimientos adquiridos. Se trata en muchas ocasiones de recrear,

de volver a crear los mitos a través de noticias, entrevistas, relatos, dibujos, cómics, elaborados por los alumnos a partir de los contenidos estudiados.

Plan extraordinario de evaluación

El procedimiento extraordinario de evaluación para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por haber superado el número de faltas injustificadas consistirá en la realización de una prueba escrita con

los contenidos de todo el programa de la materia a realizar el día 13 de mayo de 2016.

Para los alumnos que deban realizar la prueba extraordinaria de julio ésta consistirá en un ejercicio escrito con 10 preguntas de los contenidos mínimos de la materia expuestos en el apartado anterior en el que el alumno debe conseguir como mínimo una nota de 5.


La enseñanza de La Mitología y las Artes en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer las características propias del mito y sus relaciones con la religión, y establecer sus diferencias con otros tipos de relato como el cuento y la leyenda. 2. Descubrir en las mitologías de diferentes culturas y pueblos similitudes y diferencias, valorando su diversidad, y reconocer el papel determinante de la mitología clásica en la cultura occidental y la importancia de sus

transmisores. 3. Comprender los textos de autores clásicos y de épocas posteriores a través de la identificación de las claves y de los símbolos míticos transmitidos por la tradición literaria.

4. Disfrutar, valorándola, con la lectura de autores clásicos. Utilizar convenientemente las fuentes de transmisión mitológica para la comprensión y emisión de juicios críticos sobre aspectos mitológicos y socioculturales.

5. Acceder a la mitología clásica a través de fuentes diversas, especialmente las provenientes de las tecnologías de la información y comunicación, utilizando sus aspectos interactivos y colaborativos. 6. Ampliar el vocabulario con los términos derivados de la mitología, utilizándolo, junto con los nuevos conceptos adquiridos sobre esta materia, en la elaboración y emisión de discursos orales y escritos.

7. Destacar las relaciones del mundo clásico con las Islas Canarias. Identificar en el entorno local aspectos y elementos procedentes de la mitología clásica y valorar su influencia en las diferentes manifestaciones de

nuestra cultura. 8. Conocer la interrelación que existe en las diferentes producciones literarias y artísticas del ser humano y la mitología y disfrutar con el reconocimiento de las claves y el carácter integrador del corpus mitológico

grecolatino.

9. Comprender y valorar a través de la pervivencia de la mitología grecolatina en el mundo de hoy que la civilización actual occidental es heredera de la cultura clásica.





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

R

IM

E

R

T

R

I

M

ES

T

RE

DEFINICIÓN DE MITO. MITOS UNIVERSALES. MITOLOGÍA Y

RELIGIÓN

Estudiamos y analizamos los

conceptos de mito, cuento y leyenda.

Conocemos mitos universales: la

edad de oro, el más allá, el paraíso

BLAM02C01 BLAM02C02



Textuales

Presentaciones CC, CSC, AIP

Cuaderno de clase



Del 22 al 30 de septiembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

COSMOGONÍA Y TEOGONÍA

Aprendemos las explicaciones

mitológicas sobre el origen del mundo y de los dioses para los

BLAM02C01 BLAM02C02




Trabajo individual


Presentaciones

Textuales

Vídeos

Web

griegos. La Teogonía de Hesíodo

CC, CSC, AIP

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Elaboración de un árbol genealógico de

las cosmogonía y teogonía griegas


Del 1 al 23 de octubre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

R

I

ME

R

T

R

IM

E

ST

R

E

EL DESTRONAMIENTO DE

CRONOS. LÉXICO DEL TIEMPO. ZEUS

Estudiamos el proceso por el que Zeus se convierte en el jefe de los

dioses y cómo se reparte el mundo

con sus hermanos Poseidón y Hades.

BLAM02C02 BLAM02C03

BLAM02C04

BLAM02C05 BLAM02C06



Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CSC, AIP, CC, TICD, IC



Del 27 de octubre al 13 de noviembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias



Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS


P

RI

M

ER

TR

I

ME

S

TR

E

AMORES DE ZEUS

Conocemos las leyendas

relacionadas con los amores de Zeus

y su influencia en la Historia de la Literatura y el Arte.

BLAM02C04

BLAM02C06

BLAM02C08




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, TICD, IC, CSC

Cuaderno de clase

Corrección de actividades Mural sobre obras de arte en los que se

traten los amores de Zeus


Del 17 de noviembre al 4 de diciembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

P

RI

M

ER

TR

I

ME

S

TR

E

PLANETAS Y

CONSTELACIONES. EL LÉXICO MITOLÓGICO DE LA

ASTRONOMÍA

Conocemos las relaciones entre la

Mitología y la Astronomía buscando

las huellas de los mitos en las

estrellas, planetas y constelaciones

de nuestro universo.

BLAM02C03 BLAM02C08




Trabajo individual Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

Vídeos

Textuales

CC, AIP, TICD, CSC


Presentación digital: Mitos y estrellas


Del 12 al 18 de diciembre


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

SE

G

UN

DO

TR

I

ME

S

TR

E

LA GUERRA DE TROYA. LA ILÍADA Y LA ODISEA

Estudiamos las leyendas en las que intervientnen los principales héroes

relaciondos con Troya y sus

acontecimientos: Héctor, Aquiles, Agamenón así como las aventuras de

Ulises en su regreso a Ítaca

BLAM02C05

BLAM02C06 BLAM02C08




Trabajo individual

Grupos flexibles

Aula de grupo

Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, CSC, TICD, IC


Elaboración de un mural sobre los

bandos participantes en la Guerra de Troya

Presentación digital con imágenes sobre

La Odisea

Periodo implementación Del 8 al 29 de enero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

HIJOS HÉROES DE ZEUS.

HERACLES Y PERSEO

Aprendemos las historias relacionadas con dos de los

principales héroes de la mitología

griega: Heracles y Perseo y conocemos su influencia en la

Historia del Arte.

BLAM02C05

BLAM02C06

BLAM02C08




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, CSC, TICD, IC

Cuaderno de clase


Presentación digital sobre Los trabajos de Hércules

Periodo implementación Del 2 al 27 de febrero


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

SE

G

UN

D

O

TR

I

ME

S

TR

E

HÉROES SOLITARIOS. TESEO,

JASÓN, ORFEO

Etudiamos y conocemos las leyendas

de algunos héroes fundamentales de la mitlogía griego y su pervivencia

en el arte, la música, la literatura, el

cine.

BLAM02C04

BLAM02C05 BLAM02C06

BLAM02C08

Enseñanza no directia



Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, TICD, CSC, IC,

Cuaderno de clase


Presentación digital obras de arte con los héroes trabajados

Periodo implementación Del 1 al 18 de marzo


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

TE

R

CE

MITO DE LOS EXTREMOS: LOS CONFINES DEL MUNDO. LA

IMAGO MUNDI GRIEGA.

Estudiamos el concepto del más allá

BLAM02C01

BLAM02C02

BLAM02C04



Textuales

Presentaciones

R

T

R

IM

E

ST

R

E

para los griegos y los mitos

relacionados con la vida después de

la muerte.

CC, CSC, AIP, TICD



Del 29 de marzo al 15 de abril


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

T

E

RC

E

R

T

RI

M

ES

T

R

E

MITO DE LAS HESPÉRIDES Y DE

LA ATLÁNTIDA

Conocemos la relación que se ha

establecido entre los mitos del Jardín de las Hespérides y el de La

Atlántida con las Islas Canarias.

BLAM02C06

BLAM02C07




Trabajo individual


Textuales

Presentaciones

Vídeos

Web

CC, IC, TICD

Cuaderno de clase Correción de actividades

Recopilación de citas de autores

canarios de los mitos de las Hespérides y La Atlántida


Del 19 de abril al 3 de mayo


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora





Competencias




Estrategias para

desarrollar la


PROGRAMAS

T

ER

C

ER

TR

I

ME

S

TR

E

OTROS MITOS RELACIONADOS

CON CANARIAS: LOS CAMPOS ELÍSEOS, LAS ISLAS DE LOS

BIENAVENTURADOS, LAS

AFORTUNADAS, EL PARAÍSO, SAN BORONDÓN

Concoemos las leyendas sobre otros mitos que se han relacionado con las

Islas Canarias a través de los autores

canarios y recurriendo a las fuentes clásicas para estudiarlas.

BLAM02C06

BLAM02C07




Trabajo individual

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CC, IC, TICD

Cuaderno de clase


Recopilación de citas de autores canarios de otros mitos relacionados

con Canarias

Periodo implementación Del 3 al 20 de mayo


Valoración del

Ajuste

Desarrollo

Mejora

Mejora

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMETARIAS PROPUESTAS POR EL DEPARTAMENTO

Taller de escritura antigua. Alumnado de Cultura Clásica de 3.º ESO

27 de noviembre. MUSEO DE LA NATURALEZA Y EL HOMBRE

Observación astronómica nocturna. Para todo el alumnado de las materias Cultura Clásica, La Mitología y las

Artes, y Latín y Griego de 4.º ESO, 1.º y 2.º de Bachillerato

Última semana de enero

Viaje Cultural a Mérida. Para alumnado de 4.º ESO, 1.º y 2.º de Bachillerato, con las materias de Latín, Griego y La

Mitología y las Artes

Desayuno griego. Para todo el alumnado de las materias de Cultura Clásica de 3.º ESO y Latín, Griego y La

Mitología y las Artes de Bachillerato

30 de marzo al 3 de abril de 2016

Mayo 2016

Nota: La presente programación se encuentra también en la aplicación PROIDEAC del Jefe de Departamento, D. Pascual Molina Barreto

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE - iestejina.es · PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GRIEGO ... por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato