PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN …iessanmarcos.com/images/PDF/OP.-COM-C-V.pdf · Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación

MÓDULO OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRA-VENTA

CURSO O CICLO 1º AÑO ESCOLAR

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DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Página 1 de 24

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 24

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Nivel: formación Profesional de Grado Medio Duración: 2000 horas Familia Profesional: Administración y Gestión Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

PROFESORES/AS QUE IMPARTEN LA EL MÓDULO

ANA ROSA LUIS MARTÍN

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRA-VENTA

MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

Ordenador, calculadora, fotocopias, internet, Código de Comercio, cañón.

COMPETENCIA GENERAL

Realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. .

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. 2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. 3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa 4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.



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5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. 6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas. 9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución 10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. 11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. 14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. 16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. 17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO 1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. 2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. 3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. 4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. 5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. 6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. 7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. 8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.



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9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. 11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos. 13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. 14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes. 15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. 16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo. 17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa. 18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos mercantiles y la legislación fiscal vigente. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de compras. b) Se han reconocido los tipos de mercados, de clientes y de productos o servicios. c) Se han descrito los circuitos de los documentos de compraventa. d) Se han identificado los conceptos de precio de compra del producto, gastos, precio de venta, descuentos, interés comercial, recargos y márgenes comerciales. e) Se han distinguido los conceptos de comisiones y corretajes. f) Se han reconocido los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa. g) Se han clasificado los tipos de descuento más habituales. h) Se han reconocido y cuantificado los gastos de compra o venta. i) Se han identificado los métodos para calcular el precio final de venta y los precios unitarios.



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2. Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa, relacionándolos con las transacciones comerciales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los documentos básicos de las operaciones de compraventa, precisando los requisitos formales que deben reunir. b) Se ha reconocido el contrato mercantil de compraventa. c) Se han descrito los flujos de documentación administrativa relacionados con la compra y venta, habituales en la empresa. d) Se ha identificado el proceso de recepción de pedidos y su posterior gestión. e) Se han cumplimentado los documentos relativos a la compra y venta en la empresa f) Se han comprobado la coherencia interna de los documentos, trasladando las copias a los departamentos correspondientes. g) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías. h) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple con la legislación vigente y con los procedimientos internos de la empresa. i) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa. j) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como criterios de calidad en el proceso administrativo. 3. Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta aplicando la normativa fiscal vigente. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las operaciones de compra-venta. b) Se han identificado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA). c) Se han identificado los libros-registro obligatorios para las empresas. d) Se han identificado los libros-registro voluntarios para las empresas. e) Se ha identificado la obligación de presentar declaraciones trimestrales y resúmenes anuales en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA). f) Se han identificado las obligaciones informativas a Hacienda en relación con las operaciones efectuadas periódicamente. g) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información. 4. Controla existencias reconociendo y aplicando sistemas de gestión de almacén. Criterios de evaluación: a) Se han clasificado los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de producción, comerciales y de servicios. b) Se han diferenciado los tipos de embalajes y envases que se utilizan. c) Se han descrito los procedimientos administrativos de recepción, almacenamiento, distribución interna y expedición de existencias. d) Se han calculado los precios unitarios de coste de las existencias, teniendo en cuenta los gastos correspondientes. e) Se han identificado los métodos de control de existencias. f) Se han reconocido los conceptos de stock mínimo y stock óptimo. g) Se han identificado los procedimientos internos para el lanzamiento de pedidos a los proveedores. h) Se ha valorado la importancia de los inventarios periódicos. i) Se han utilizado las aplicaciones informáticas y procesos establecidos en la empresa para la gestión del almacén. 5. Tramita pagos y cobros reconociendo la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa. b) Se han cumplimentado los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y pago. c) Se han valorado los procedimientos de autorización de los pagos. d) Se han valorado los procedimientos de gestión de los cobros. e) Se han reconocido los documentos de justificación del pago.



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f) Se han diferenciado el pago al contado y el pago aplazado. g) Se han identificado las características básicas y el funcionamiento de los pagos por Internet. h) Se han analizado las formas de financiación comercial más usuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han reconocido las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de compras. b) Se han reconocido los tipos de mercados, de clientes y de productos o servicios. c) Se han descrito los circuitos de los documentos de compraventa. d) Se han identificado los conceptos de precio de compra del producto, gastos, precio de venta, descuentos, interés comercial, recargos y márgenes comerciales. e) Se han distinguido los conceptos de comisiones y corretajes. f) Se han reconocido los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa. g) Se han clasificado los tipos de descuento más habituales. h) Se han reconocido y cuantificado los gastos de compra o venta. i) Se han identificado los métodos para calcular el precio final de venta y los precios unitarios. a) Se han identificado los documentos básicos de las operaciones de compraventa, precisando los requisitos formales que deben reunir. b) Se ha reconocido el contrato mercantil de compraventa. c) Se han descrito los flujos de documentación administrativa relacionados con la compra y venta, habituales en la empresa. d) Se ha identificado el proceso de recepción de pedidos y su posterior gestión. e) Se han cumplimentado los documentos relativos a la compra y venta en la empresa f) Se han comprobado la coherencia interna de los documentos, trasladando las copias a los departamentos correspondientes. g) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías. h) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple con la legislación vigente y con los procedimientos internos de la empresa. i) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa. j) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como criterios de calidad en el proceso administrativo. a) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las operaciones de compra-venta. b) Se han identificado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA). c) Se han identificado los libros-registro obligatorios para las empresas. d) Se han identificado los libros-registro voluntarios para las empresas. e) Se ha identificado la obligación de presentar declaraciones trimestrales y resúmenes anuales en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA). f) Se han identificado las obligaciones informativas a Hacienda en relación con las operaciones efectuadas periódicamente. g) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información.



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a) Se han clasificado los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de producción, comerciales y de servicios. b) Se han diferenciado los tipos de embalajes y envases que se utilizan. c) Se han descrito los procedimientos administrativos de recepción, almacenamiento, distribución interna y expedición de existencias. d) Se han calculado los precios unitarios de coste de las existencias, teniendo en cuenta los gastos correspondientes. e) Se han identificado los métodos de control de existencias. f) Se han reconocido los conceptos de stock mínimo y stock óptimo. g) Se han identificado los procedimientos internos para el lanzamiento de pedidos a los proveedores. h) Se ha valorado la importancia de los inventarios periódicos. i) Se han utilizado las aplicaciones informáticas y procesos establecidos en la empresa para la gestión del almacén. a) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa. b) Se han cumplimentado los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y pago. c) Se han valorado los procedimientos de autorización de los pagos. d) Se han valorado los procedimientos de gestión de los cobros. e) Se han reconocido los documentos de justificación del pago. f) Se han diferenciado el pago al contado y el pago aplazado. g) Se han identificado las características básicas y el funcionamiento de los pagos por Internet. h) Se han analizado las formas de financiación comercial más usuales.

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NOMBRE DEL MÓDULO: Gestión Administrativa de Compraventa TIPO DE EJE ORGANIZADOR: conceptual o procedimental ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

Estas enseñanzas están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo y se caracteriza por:

Nivel académico y cultural medio.

Diferentes edades entre 16 y 25 años.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

Aplicaciones informáticas

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES.



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1 La empresa y su organización. 15 1ª

2 Los contratos mercantiles 13 1ª

3 El pedido 13 1ª

4 Expedición y entrega de mercancías 13 1ª

5 El almacén. Los stocks, control del almacén. 20 2ª

6 Documentos mercantiles relacionados con la compra-venta.

15 2ª

7 Documentos mercantiles relacionados con el pago-cobro

21 2ª

8 Los impuestos relacionados con la compra-venta. 30 3ª

9 Informatización de la gestión de compraventa 20 3ª

TOTAL DE HORAS 160

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: La empresa y su organización.

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS: Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE : . . Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos mercantiles y la legislación fiscal vigente.

CONCEPTO (contenidos soporte)



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La empresa y su organización. - La función económica de la empresa. - Clasificación de las empresas. - La organización de las empresas. - Los organigramas. - El departamento comercial.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

Explicación e introducción a las actividades empresariales y comerciales.

Identificación de los fines y objetivos de la actividad comercial y de empresas.

Descripción de los elementos a tener en cuenta en el departamento comercial.

Enumeración de las principales funciones de las empresas.

Distinción entre empresas públicas y privadas. -Identificación de las principales características de los distintos tipos de empresas

ACTITUDES (contenidos organizadores)

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN

Confección de un esquema donde se representen los tipos de empresas y otro para representar a los departamentos de las empresas.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: Los contratos mercantiles

OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: . Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa, relacionándolos con las transacciones comerciales de la empresa.



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El contrato.

Clases de contratos.

El contrato de compra-venta.

Compraventas especiales.

Contratos de Leasing.

Contratos de factoring

Extinción de los contratos.


- Organización debates sobre cuestiones propias de la unidad. - Búsqueda de información sobre los requisitos legales mínimos con el fin de saber cómo constituir una empresa. - Conocimiento de las características, el grado de responsabilidad de los propietarios, quién cómo, y cuándo se toman las decisiones y qué impuestos se deben pagar con el fin de determinar la forma legal más apropiada para una pequeña empresa. - Análisis de las ventajas e inconvenientes de las principales formas jurídicas con el objetivo de seleccionar la forma más adecuada para una pequeña empresa.



Realización de un cuestionario de la unidad tratada.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: El pedido.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE:



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. Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa, relacionándolos con las transacciones comerciales de la empresa.

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- El pedido.

El precio.

Formalización de los pedidos.

Clases de pedidos.

La nota de pedido.

La carta de pedido.

Los presupuestos de obras o servicios.

- La comercialización.

El mercado.

El marketing.

EL ciclo de vida del producto.

Atención al cliente.

Derechos del cliente consumidor.

Organismos de apoyo de los consumidores.

El arbitraje de consumo.


- Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. - Reconocer los trámites y requisitos necesarios para la constitución legal de la empresa. - Formalizar pulcramente los documentos administrativos relacionados con la gestión de constitución de una empresa. - Explicación de las diferentes etapas que componen la apertura de una empresa. - Valoración de la importancia de los estudios de mercado para iniciar cualquier actividad empresarial. - Resolución de casos prácticos.





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Dado un supuesto práctico, determinar el precio de compra, de coste y de venta de los artículos X, como se calcula el PVP utilizando los términos específicos dados en la UT.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: Expedición y entrega de mercancías





- El transporte de las mercancías. - El albarán o nota de entrega. - Comprobación de las mercancías recibidas. - El control de los pedidos. - Organización de los archivos de pedidos de clientes y pedidos a proveedores.


- Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. - Conocer las características y la finalidad de los documentos básicos que se utilizan

en la actividad económica de una empresa. - Cumplimentación de forma rigurosa y pulcra, una nota de pedido y un albarán. - Explicación de la responsabilidad que implica el incumplimiento de las cláusulas de

algunos de los documentos estudiados. - Resolución de casos prácticos.




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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN Realización de diversos supuestos globalizados en los que el/la alumno/a realice de forma global todas las operaciones y todos los documentos aprendidos a lo largo de las UT. del módulo, utilizando todos los medios a su alcance.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5: El almacén. Los stocks, control del almacén.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE: . Controla existencias reconociendo y aplicando sistemas de gestión de almacén.

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- La gestión de existencias.

Funciones básicas de aprovisionamiento.

Los costes de aprovisionamiento.

Clases de stocks.

Representación gráfica de las existencias en el almacén.

La reposición de las mercancías.

Análisis ABC.

Rotación de los stocks y liquidación de los stocks absolutos. - Valoración de las existencias.

Las existencias y su clasificación

Valoración de las existencias.

Fichas de almacén.

Criterios de Precio Medio Ponderado.

Otros criterios de valoración del almacén




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- Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. - Reconocimiento y valoración de la finalidad de los registros y de los documentos - Contables que ha de confeccionar una empresa para poder desarrollar su actividad. - Interpretación y análisis de la información económica y financiera, para tomar - Decisiones acerca de la actividad que ha de llevar a cabo la empresa. - Conocimiento de los libros y los documentos obligatorios que ha de formalizar la - Empresa de acuerdo con las normas legales. - Cumplimentación correcta de los registros y documentación básica contable de forma convencional y empleando aplicaciones informáticas. - Realización de ejercicios para valorar el patrimonio de una empresa y el neto patrimonial. - Utilización del Plan General de contabilidad. - Resolución de ejercicios.



Aplicación de la fórmula para hallar el PMP y otros métodos para la resolución de ejercicios referentes a la U.T.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: Documentos mercantiles relacionados con la compra-venta.






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- La factura.

La factura. Realización de facturas.

Facturas y documentos rectificativos.

Notas de entrega. - El registro de las facturas.

Los libros de registro del IGIC/IVA.

Libro registro de facturas expedidas y de facturas recibidas.

Libro registro de bienes de inversión

Rectificación de las anotaciones.

Conservación de los libros.

Declaración anual de operaciones con terceras personas.


- Organización de debates sobre cuestiones propias de le unidad. - Conocimiento y análisis de las fuentes de financiación propias y ajenas, así como

les ayudas públicas, con el fin de tomar une decisión sobre cuál es le más conveniente para creer un proyecto de empresa.

- Determinación del coste de los recursos económicos que utiliza le empresa con el fin de poder argumentar les decisiones sobre les inversiones necesarias para llevar e cabo un proyecto empresarial.-Análisis de los flujos de ingresos y gastos de un proyecto empresarial con el fin de llevar e cabo su seguimiento.



Realización de diversos supuestos globalizados en los que el/la alumno/a realice de forma global todas las operaciones y todos los documentos aprendidos a lo largo de las UT. del módulo, utilizando todos los medios a su alcance.



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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: Documentos mercantiles relacionados con el pago-cobro



RESULTADOS DE APRENDIZAJE: . Tramita pagos y cobros reconociendo la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa.


- Pago al contado.

Modalidades de pago.

El cheque.

Transferencias bancarias.

Otros medios de pago.

Tarjetas bancarias y tarjetas comerciales

La justificación de pago: “El recibo”. - La letra de cambio.

La letra de cambio.

Personas que intervienen en la letra de cambio.

El impreso oficial de la letra de cambio.

El endoso.

Vencimientos de la letra.

Pago de la letra.

Falta de aceptación e impago de la letra.

Impuesto sobre la letra. - El pagaré y el recibo normalizado.

El pagaré.

El recibo normalizado.


- Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. - Análisis de las obligaciones laborales que tiene la empresa para desarrollar su actividad.

- Decidir la forma de contrato más adecuada de acuerdo con las necesidades de la empresa y las condiciones del trabajador.



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- Formalización correcta de los documentos laborales necesarios para el cumplimiento de las obligaciones laborales de la empresa.

- Reconocer las obligaciones con la Seguridad Social y con la Hacienda Pública que se deducen en la relación laboral entre empresario y trabajador ya que de ellas de deriva el derecho a las prestaciones.



Resolución de ejercicios propuestos que dan lugar a la extensión de letras de cambio.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8: Los impuestos relacionados con la compra-venta.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE: . Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta aplicando la normativa fiscal vigente.


- El IVA, el IGIC.

Concepto.

El hecho imponible

El IVA/IGIC en el comercio internacional

El sujeto pasivo

Operaciones no sujetas.

Exenciones.

La base imponible

Tipos impositivos



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Deducciones.

Devoluciones.

Devengo del impuesto.

Obligaciones formales del sujeto pasivo - Los regímenes especiales del IVA/IGIC.

Regímenes especiales

Regímenes simplificados.

Regímenes de recargo de equivalencia.

Otros regímenes. - Supuestos prácticos de liquidación del IVA-IGIC.

Declaraciones-Liquidaciones.

Declaración censal.

Modelos de impreso de presentación.

Declaración mensual.

Régimen simplificado.

Otro tipo de régimen


. - Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad.

- Análisis y valoración de los impuestos más importantes para desarrollar la actividad empresarial dentro de la legalidad.

- Calcular la cantidad que debe pagar la empresa por cada uno de ellos, en función de sus circunstancias específicas.

- Conocimiento de los plazos de que dispone la empresa para cumplir con sus obligaciones fiscales. - Análisis y formalización de manera rigurosa y pulcra de los documentos fiscales básicos. - Realizar ejercicios con IGIC.



Realización de diversos supuestos globalizados donde se refleje todo lo dado en las UT.



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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9: Informatización de la gestión de compraventa.




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CONCEPTO (contenidos soporte) -La informatización en la empresa. -La informatización de la gestión de la compraventa

Análisis de los procesos administrativos de la compraventa.

Análisis de las necesidades

Elección de los recursos.

Implantación del sistema informático.

Evaluación del sistema informático. -Aplicaciones específicas de la gestión de compraventa.


-Realizar operaciones de compraventa con la ayuda de aplicaciones informáticas. -Gestionar la información necesaria en la confección de la documentación. -Analizar los entornos informáticos empresariales.



-Confección de la documentación asociada a la compraventa



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METODOLOGÍA

Promoverá la integración de contenidos científicos tecnológicos y organizativos.

Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por si mismo y para

trabajar en equipo”.

Ha de ser pues, activa, favoreciendo el profesor que e alumno/a sea, de alguna manera,

protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben

resultar “funcionales”, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana.

La metodología que se propone es la siguiente:

1.- El alumnado, por medio de diferentes expresiones realizadas por los/as profesores/as, irá conociendo de una manera sencilla y amena la empresa como organización. 2.- Se harán demostraciones en las que el alumnado conocerá las necesidades y

recursos que conlleva la gestión empresarial, realizadas de una manera gradual en cuanto

a dificultades y siempre tratando de que participe de forma activa. Se le motivará

mediante ejercicios prácticos de actividades que se pueden encontrar

cuando realicen este tipo de trabajo en un entorno laboral. 3.- Cuando el conocimiento del alumnado sea el suficiente, éste se planteará su propio proyecto empresarial, el que las preguntas constantes surgidas de su razonamiento, puedan ser resueltas en un ambiente de grupo, en el cual el docente será un mero orientador. 4.- A través de la investigación personal del alumnado irá descubriendo la gran variedad de posibilidades que puede encontrar al realizar su propio proyecto empresarial. 5.- Los/as alumnos/as se agruparán para resolver los ejercicios planteados y se entablarán mesas redondas en las que se debatirán los temas tratados en el aula, estableciéndose un diálogo constante entre el profesorado y el alumnado. 6.- Para crear en el aula un ambiente lo más real posible se realizarán en pequeños grupos simulaciones de operaciones empresariales. 7.- Para la realización del proyecto empresarial será necesario crear grupos de trabajo que expondrán sus conclusiones al resto de los/as compañeros/as.



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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante todo

el periodo de aprendizaje, se hará mediante un sistema de evaluación que permita valorar

el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo.

En la evaluación se motiva, se utilizarán criterios conceptuales, habilidades y actitudes.

–Conceptuales (conocimientos) a través de un control de conocimiento, tipo tanto

preguntas cortas, así como casos prácticos sencillos (habilidades).

–Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, comportamiento), se llevará a cabo a

través de la observación directa y diálogos personalizados.

La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes:

– La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a cabo las

actividades en el aula: debates, exposiciones, juegos, resolución de casos.......

– El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes ya sean individuales o en grupo.

– La resolución de cuestionarios o controles cuando se consideren necesario para

obtener información, no sólo sobre el progreso de los alumnos sino también sobre la

organización del propio proceso de enseñanza aprendizaje.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales 40%

Pruebas Específicas: escritas

Aplicación de contenidos

procedimentales 40%

Trabajos:

Contenido

Presentación



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Desarrollo de actitudes,

valores y pautas de

actuación

20%

Ficha de control de actividades:

Comportamiento en clase

Realización de ejercicios

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: En cada evaluación se hará una recuperación si se considera necesario teniendo en cuenta el procedimiento de cada unidad de trabajo y el desarrollo de las clases. Como procedimiento general de recuperación se establecerá como mínimo una prueba escrita de cada unidad de trabajo , manteniéndose las notas obtenidas en los demás instrumentos. PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN: El alumno que no supere el módulo tendrá que: - Repite el módulo completo, según el número de capacidades no superadas y que decidiré según los contenidos vistos en cada unidad de trabajo. - Se tendrá que presentar en la Convocatoria Final de Junio con aquellas actividades que se le sugieran.

- En ambos casos quedará constancia del procedimiento empleado en el informe individual que se le hará al alumno cuando le que de algún modulo pendiente. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): El alumno que tenga derecho a la realización de la evaluación extraordinaria, tendría que realizar una prueba escrita, oral y/o escrita, de los contenidos que componen las diferentes unidades de trabajo.

MEDIDAS DE ATENCIÓN ALA DIVERSIDAD

Las prescripciones de carácter general que establece el currículo (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), por su grado de apertura y flexibilidad deben concentrarse de diferentes modos tanto en los proyectos curriculares como finalmente en las programaciones de aula. Además estos proyectos y programaciones que en principio deben atender a las características más plurales y compartidas de los alumnos/as, deben prever adaptaciones específicamente dirigidas a determinados grupos de alumnos con necesidades educativas específicas, no sólo al alumnado con necesidades educativas especiales, que tradicionalmente han presentado más dificultades en la capacidad para



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aprender, sino también a los alumnos superdotados intelectualmente los cuales progresan con mucha mayor rapidez que el resto de compañeros de su misma edad en la consecución de los objetivos generales y el alumnado extranjero que, por sus características, precisa de una respuesta educativa diferenciada con el fin de que puedan progresar de acuerdo con sus propias capacidades. Es decir, deben favorecer aquellas modificaciones y cambios habituales que el profesor realiza para atender las diferencias individuales en motivaciones, intereses, estilos de aprendizaje o incluso dificultades de aprendizaje de carácter transitorio.

Estos ajustes y modificaciones en la planificación y actuación docente implica asumir las diferencias existentes en el grupo-clase, lo que supone plantear estrategias diferenciadas, permitir ritmos distintos de aprendizaje y niveles de consecución diferentes, respetar la progresión de cada alumno, etc. Estas medidas tienen carácter ordinario y no afectan a los componentes básicos y prescriptivos de individualización del currículo. El proceso de adaptación se inicia con una primera adaptación del currículo oficial al centro mediante los proyectos curriculares (Adaptaciones de centro), y seguidamente al grupo de alumnos mediante las programaciones (adaptaciones de aula). Posteriormente, dentro de un mismo grupo de alumnos, procede una nueva adaptación a las necesidades concretas de determinados alumnos (adaptaciones individuales). Todo ello siguiendo las directrices marcadas por la CCP en consonancia con el PCC, siendo este último el instrumento dinamizador de la vida educativa del centro y que ha de estar en permanente renovación

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

Libros: GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRAVENTA

Editorial: Mc GrawHill

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

-Ordenador con conexión a internet -Cañón -Pizarra -Fotocopias. -Revista: Emprendedores

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES



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MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Evaluación a los agentes que intervienen

- Profesor/a

- Propio alumno

- Compañeros

Evaluación de la programación

Partiendo del espíritu abierto, adaptable y flexible que debe tener la programación, es necesario que

ésta se evalúe para poder corregir los posibles defectos que pueda tener:

- Nivel de cumplimiento de la Programación: trimestralmente.

- Puesta en práctica de la programación:

- Resultados: se hará un estudio de éstos principalmente en las evaluaciones trimestrales y se

aplicaran las medidas correctoras que se consideren oportunas.

El profesor también puede realizar su autoevaluación. Se puede reflexionar sobre los siguientes

aspectos siguientes aspectos:

Preparación de las clases.

Correlación de los contenidos impartidos con la programación.

Actividades: planificación, organización y adecuación de éstas para conseguir las

capacidades terminales.

Evaluación: recogida de datos, qué tiene más peso, aplicación de los conocimientos

impartidos....

Metodologías adecuadas para todos los alumnos.

Atención a la diversidad

ESTRATEGIAS DETRABAJOPARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa sino que

está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento

transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención en el momento que se

planifican las actividades a aquellos contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.



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CONCRECIÓN DELOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la Red

Canaria de Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.

Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la lectura. Dicho

plan implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No obstante, este

departamento incluye un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo del curso. A continuación

se detallan algunas, dejando abierta la posibilidad de nuevas aportaciones, siempre que se

consideren vinculadas a los contenidos de las diferentes materias.

Revista Emprendedores.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN …iessanmarcos.com/images/PDF/OP.-COM-C-V.pdf · Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación