PROGRAMI VJETOR PËR PUNËN E SHKOLLËS VITI · PDF fileplotësues dhe shtues si dhe aktivitete të tjera me qëllime dhe karakter arsimorë të cilët janë në funksion me kërkesat

Shkolla fillore “Jeronim De Rada”

f. Çerkez

PROGRAMI VJETOR PËR PUNËN E SHKOLLËS

VITI SHKOLLOR

2012/ 2013

Gush2012

Çerkez Kryetar i këshillit të shkollës

___________________

Nuredin Misini

ООУ„Јероним Де Рада“ Черкезе,Куманово SHFK “ Jeronim De Rada “ Çerkez,Kumanovë

Programa vjetore për vitin shkollor 2012/2013 2

Programi vjetor i shkollës fillore “Jeronim De Rada” fsh. Çerkez Kumanovë për vitin shkollor 2012/2013

- Preambula

- Programi vjetor i shkollës fillore komunale “ Jeronim De Rada “ fsh.

Çerkez Kumanovë, për vitin shkollor 2012/2013, është bërë në bazë të nenit

35 të ligjit për arsimin fillor (Fl.zyrtare e RM nr.103/2009), si dhe neni 9 të

statutit të shkollës fillore komunale “ Jeronim De Rada “ fsh. Çerkez,

Kumanovë, Këshillit të Shkollës, Kolegiumi arsimor i cili u miratua më

29.08.2012.

Misioni dhe vizioni i shkollës Misioni- Ne jemi shkollë bashkëkohore dhe efektive që ofron kushte arsimore të barabarta , mundësi për të gjithë që të jenë në hapë me të arriturat e shkencës. Shkolla jonë është vend i sigurtë dhe i këndshëm për nxënësit ku ata pajisen me njohuri dhe zhvillojnë frymën kreative dhe formohen si personalitete të shëndosha . Vizioni – Të edukojm personalitete me vizione dhe qëllime të qarta të përgatitur për sfidat e jetës , të aftësuar për të përparuar në shekullin 21. Personalitete që njohin vlerat e jetës . Deklarata për vizionin- Të krijojmë qytetar të të ardhshmës që dijnë ta udhëheqin vendin përpara .



Pasqyra e shkurtërt mbi realizimin e programit nga viti i kaluar

- Programi vjetor në vitin e kaluar është realizuar në tërësi, dhe pa asnje

problem te theksuar qё nё ndonje rast do tё mund tё paraqite probleme dhe

vështërsi të natyres objektive dhe subjektive ,përveç asaj që është problem

më i vjetër që ka të bëjë me mungesen e kabineteve nga lëmit e lëndëve të

ndryshme si psh: Fizikë, Kimi, Biologji etj, mjeteve të konkretizimit,

ndërrimi dhe lëvizja e kuadrove etj.

Përfundimet, propozimet që dolën nga mledhja e kolegiumit arsimorë për përmirësimin e punës në procesin edukativo arsimorë mbajtur në

fund të vitit shkollor 27.08.2012

1.Angazhimi dhe përcjellja permanente e seminarëve, këshillave,

konsultimeve si dhe interesi për ngritje dhe përsosje në profesion,

përcjellja e literaturës pedagogjiko - psikologjike të cilët ndikojnë

dukshëm për përsosshmërinë profesionale dhe ngritjen e kuadrit

arsimorë, ku paisen me njohuri dhe dituri të reja, për realizimin me

sukses të kërkesave programore në procesin edukativo – arsimorë.

2.Bashkëpunimi me prindër në nivel të paraleles, klasës dhe shkollës.

3.Bashkëpunimi me komunitetin dhe bashkinë vendore e cila

realizohet në forma dhe mënyra të ndryshme .



Hyrje 1. Kushtet për realizimin e veprimtarisë edukativo – arsimore në shkollën

fillore komunale “ Jeronim De Rada “ fsh. Çerkez Kumanovë

Objekti i shkollës fillore komunale “ Jeronim De Rada “ fsh. Çerkez u

mëvetësua nga shkolla fillore “ Naim Frashëri “ Kumanovë gjatë vitit shkollor

1988/89 ku edhe mori emrin “ 1 Maji “ e më vonë më 08.04.1993 emërtohet me

emrin sh.f. “ Jeronim De Rada “. Që atëherë e deri më tani kushtet për

mbarëvajtjen e procesit edukativo – arsimorë janë përmisuar dukshëm, por jo edhe

aq sa sot kemi nevojë për një përmirësim më të theksuar gjithnjë duke pasur

parasysh avansimin dhe përparimin e procesit edukativo-arsimorë d.m.th në bazë të

planprogramit të ofruar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës ne ende kemi

vështirësi në aspektin hapsinor nuk posedojmë lokal të mjaftueshëm për realizimin

e këtij planprogrami.

Kjo shkollë disponon me 16 klasa 1 kabinet për informatikë, një sallë për

bibliotekë, zyre për arsimtarët, për sekretarin, për pedagogun dhe për drejtorin.

Sh.f. k.“Jeronim De Rada” ka gjithsejt 615 nxënës. Shkolla ka 30 paralele.

Numri i nxënësve për klasë dhe paralele

Klasa Paralelja Nxënësit

I 4 70

II 3 57

III 3 73

IV 3 62

V 3 72

VI-nëntvjeçare 4 70

VII-tetëvjeçare 3 67

VII- nëntëvjeçare 4 73

VIII 3 71

Gjithsejt 30 615



Kuadri arsimorë të cilët realizojnë veprimtarinë edukativo – arsimore janë në

nivel të duhur, të gjithë janë të kualifikuar me kualifikime të larta dhe superiore si

dhe shumica e mësimdhenësve që nuk posedojn arsim sipëror janë duke i vijuar

mësimet në ngritje profesionale dhe perkushtim të profesionit më të çmuar.

Struktura e personelit arsimor

Pers.Arsimor Fakultet Sh.L. Sh.M. Gjithsejt

Gr.Klasor 11 8 19

Gr.Lëndor 13 12 25

Gjithsejt 24 20 44

Planifikimet dhe programimet e planeve globale, mujore dhe tematike javore

bëhen dhe dorëzohen në kohë, probleme në lidhje me orarin e punës duke filluar

prej mësimit të rregullt, shtues, plotësues si dhe aktivitetet e lira që zhvillohen në

shkollë dhe jashta saj, nuk ka.

Në bazë të kërkesave të strukturës programore, duke u bazuar në ligjin për

arsimin fillor në R. Maqedonisë me kohë është bërë orari për angazhimin e

arsimtarëve ne te gjitha aktivitetet e shkollës.

Organizimi dhe përmbajtja e proçesit edukativo – arsimorë

Sfera e mësimit të rregullt

Mësimi që organizohet në shkollën tonë bazohet në plan–programet për

arsimin fillorë, duke filluar prej mësimit të detyrueshëm edhe ate nga faza para-

përgaditore si formë e re në këtë sferë si dh në lëmit e ndryshme mësimore dhë

lëndët,arsimimi fillor është nëntë vjeçare duke filluar nga klasa e parë e nxënësve

me moshë 6 vjeçare deri në klasën e nëntë .

Mësimi i detyruar organizohet për të gjithë nxënësit, nga të gjitha lëndët si:

Gjuhë Shqipë, Gjuhë Maqedone prej kl IV – VIII, si gjuhë e parë e huaj nga klasa e

parë mësohet e para – e katërta – e teta mësohet Gjuha Angleze, nga klasa e gjashtë

– shtatë mësohet Gjuha Frënge, Matematikë, Fizikë, Kimi, Biologji, Histori,

Gjeografi, Kulturë Qytetare, BAT, Kulturë Muzikore, Kulturë Fizike, Art

Figurativ,Etika, Njohja e mjedisit për mësimin klasor.Nga ky vitë shkollor përveç

lëndëve të lartëshënuara do të mësohen edhe lëndët si mësim zgjedhor edhe atë:

projekte nga informatika,zgjedhje sportive,njohja e rrethit,shkathtësi

jetësore,ndërsa në klasën e VI-nëntëvjeçare mësohet Etika e religjioneve.

Përfshirja e lëndëve për mësimin klasor dhe lëndor si dhe fondi i orëve mësimore

janë bërë sipas plan – programit për arsimin fillor.



Detyrat dhe përmbajtjet mësimore janë në pajtim dhe interes me kërkesat

programore ndarsa për secilën lëndë mësimore.

Mësimi zhvillohet në dy ndërrime sipas rregullave dhe orarit të punës më

parë të planifikuar.

Mësimi shtues organizohet për nxënës të talentuar prej klasës së IV – VIII, të cilët

dëshirojnë t’i zgjërojnë më tepër njohuritë e veta nga veprimtaritë tjera në procesin

edukativo – arsimorë, si dhe për ata nxënës që shfaqin interes të veçantë për ndonjë

lëndë mësimore.

Bëhet klasifikimi i nxënësve me interes dhe aftësi potenciale për lëndë ose lëmijë

të veçanta që organizohen dhe realizohen në shkollë.

Mësimi plotësues organizohet dhe realizohet prej klasës I – VIII, për

nxënësit të cilët me vështërsi përcjellin mësimin.

Për organizimin e mësimit plotësues bazohemi në tabelat e strukturës programore,

për arsimin dhe edukimin fillor.

Shkolla gjat vitit shkollorë është e obligueshme që të organizojë mësim

plotësues dhe shtues si dhe aktivitete të tjera me qëllime dhe karakter arsimorë të

cilët janë në funksion me kërkesat bashkëkohore në arsimin fillor.

Rreth paisjes së mjeteve mësimore për realizimin me sukses të këtyre

aktiviteteve, janë bërë kërkesa ku dhe janë dhënë premtime se do të ndihmohet

shkolla nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës.



"Integrimi i edukimit ekologjik në sistemin arsimor të Maqedonisë"

PLANIFIKIMI I INTEGRİMİT

I EKO – STANDART: KURSIMI I ENERGJISË ELEKTRIKE

Polisa: Shfrytëzimi racional i energjisë elektrike dhe energjisë termike në

ndërtesën e kopshtit.

Qëllimi: Ulja e konsumit të energjisë elektrike dhe energjisë termike nga 10 për

qind në krahasim me vitin e kaluar.

Pika e akcionit Subjekti Përmbajtja

mësimore

klasa./

Viti.

Koha e

realizimit

4. Plani për shfrytëzimin e zvogëluar të burimeve për ngrohje (druri, karburanti, energjia dhe ngjashëm) – shfrytëzimi racional dhe planifikimi i burimeve për ngrohje.

Fizik Poçe elektrike

kursyese

VII Maj,2012


Kimi Shenja për paralajmrim VII Dhjetor,2012


Anglisht Mini projekt”Shtëpija

ime”

VI Mars,2012


Gjeografi Burime tjera të energjis VI Mars,2013

6. Pastrimi i rregullt i dritareve (një herë në javë) për shfrytëzimin maksimal të energjisë diellore.

Biologji Efekti i serrës së qelqit VI Maj,2012

6. Pastrimi i rregullt i dritareve (një herë në

Muzik Këngë VI April,2013



javë) për shfrytëzimin maksimal të energjisë diellore.

6. Pastrimi i rregullt i dritareve (një herë në javë) për shfrytëzimin maksimal të energjisë diellore.

Natyrë Uji IV Mars,2013

7. Theksimi i udhëzimeve për shfrytëzimin racional të energjisë elektrike dhe termike.

Art

figurativ

Vizatim kursimi i

enjergjis elektrike

VII Prill,2013


Arsim

teknik

Kursimi i energjis në

ndërtimtari

VI Prill,2013


Fizik VII

8.Përcaktimi i personave përgjegjës në përputhje me numrin e paraleleve dhe turneve në shkollë, gjegjësisht numrin e grupeve nëpër kopshtet për realizimin e pikave të lartpërmendura të veprimit.

Arsim fizik

dhe

shëndetsor

Kursimi i energjis VIII Tetor,2012

8.Përcaktimi i personave përgjegjës në përputhje me numrin e paraleleve dhe turneve në shkollë, gjegjësisht numrin e grupeve nëpër kopshtet për realizimin e pikave të lartpërmendura të veprimit.

Edukat

qytetare

Mediumet dhe

ekologjia

VIII Maj,2013

9.Formimi i patrullave ekologjike (grupeve të nxënësve, gjegjësisht fëmijëve) të përfshirë në realizimin e pikave të veprimit, të cilët do të ndjekin, mbikëqyrin dhe kontrollojnë procesin e implementimit të këtyre aktiviteteve.

Gjuhë

shqipe

“Fëmijërija”- Tolstoj

ushtrime gojore

VII Shkurt,2013




Biologji VII

1.Ndërrimi i të gjitha poçave me poça që kursejnë energjinë.

Fizik Poçe elektrike

kursyese

VII

1.Ndërrimi i të gjitha poçave me poça që kursejnë energjinë.

Arsim

teknik

Poçe elektrike

kursyese

VI

II EKO – STANDARD: KURSIMI I UJIT

Polisa: Shfrytëzimi racional i ujit në ndërtesën dhe oborrin e kopshtit.

Qëllimi: Ulja e konsumit të ujit nga 10 për qind në krahasim me vitin e kaluar


mësimore

klasa./

Viti.

Koha e

realizimit

1.Analiza e gjendjes së instalimit të ujësjellësit (gypat, rubinetat, kazanët dhe ngjashëm).

Matematikë Puna me të dhëna VI Qershor,2013


Biologji Qarkullimi i ujit në

natyrë dhe transpirimi

VI Shkurt,2013


Muzik Këngë VI Prill,2013

2.Ndërrimi dhe sanimi i të gjitha çesmave jofunksionale në ndërtesë.

Arsim

teknik

V



2.Ndërrimi dhe sanimi i të gjitha çesmave jofunksionale në ndërtesë.

Shkencat

natyrore

V

5.Theksimi i udhëzimeve për shfrytëzimin racional të ujit.

Gjuhë

shqipe

Ushrtrime me shkrim Shkurt,2013

5.Theksimi i udhëzimeve për shfrytëzimin racional të ujit.

Arsim

figurativ

Vizatim: kursimi i ujit VI Dhjetor,2012

6.Përcaktimi i personave përgjegjës në përputhje me numrin e paraleleve dhe turneve në shkollë, gjegjësisht numrin e grupeve nëpër kopshtet për realizimin e pikave të lartpërmendura të veprimit

Edukat

qytetare

Mediumet për

kursimin e ujit

VII Maj,2013


Gjuhë

angleze

Mini projekt”shtëpija e

ime”

VII Januar,2013


Arsim fizik

dhe

shëndetsor

Përdorim racional i

ujit pije dhe larje

VII Nëntor,2012


Informatikë Krahasimi i të dhënave

dhe mbajtja e

evidencës për ujin e

harxhuar

VIII Prill,2013




Gjeografi Elementet natyrore në

mjedisin jetësor

VIII Maj,2013

III EKO-STANDARD: Mirëmbajtja e ndërtesës dhe mjedis të shëndetshme

në shkollë.

Polisa: Objekt i pastër dhe shëndetshëm për qëndrim dhe punë.

Qëllimi: Sigurimi i kushteve të shëndetshme për qëndrim dhe punë në shkollë.


mësimore

klasa./

Viti.

Koha e

realizimit

1.Lirimi nga sendet e panevojshme në ndërtesë (bangat e thyera, saksitë, vazot, dërrasat e zeza, lulet e vjetra dhe të vyshkura

dhe ngjashëm).

Biologji Frymarrje-higjiena e

organeve të frymarrjes

dhe preventiva nga

sëmundjet

VII Prill,2013

1.Lirimi nga sendet e panevojshme në ndërtesë (bangat e thyera, saksitë, vazot, dërrasat e zeza, lulet e vjetra dhe të vyshkura

dhe ngjashëm).

Arsim

teknik

Edukata e punës në

puntorin e shkollës

V Shtatorë,2012

2.Pastrimi i korridoreve (pas secilit turn), zyrave, klasave dhe sallave të fizkulturës (dhomat e zhveshjes, nyjet sanitare dhe ngjashëm me lecka të ndryshme.

Arsim

figurativ

Skulptur-maket VII Mars,2013

3. Pastrimi i korridoreve, zyrave, klasave dhe sallave të fizkulturës me mjete ekologjike ose të pahelmueshme.

Kimi Hidrooksidet-

sapunufikimi

VII Prill,2013



4.Gjatë ngjyrosjes së kurreve të shfrytëzohen ngjyra ekologjike ose ngjyra të quajtura KOA (komponenta organike që avullohen)

Fizik Projekt për izolim VII

6.Theksimi i udhëzimeve për mirëmbajtjen e ndërtesës dhe mjedisit jetësor të shëndoshë në shkollat dhe kopshtet në të gjitha hapësirat

Matematikë Syprina e

drejtëkëndëshit dhe

katrorit

VII Prill,2013


Edukat

qytetare

Të drejtat ekologjike VIII Shtator,2012


Informatikë Mirëmbajtja e

pajisjeve

kompjuterike

VIII Shkurt,2013


Shkencat

natyrore

Ndryshimi i natyrës

me urbanizimin

V Qershor,2013


Arsim fizik

dhe

shëndetsor

Ruajtja e higjienës së

ndërtes dhe terenit

sportiv

VI


Arsim fizik

dhe

shëndetsor

Ruajtja e higjienës së

ndërtes dhe terenit

sportiv

VIII Tetor,2012



IV ECO-STANDARD: Obor i regulluar dhe i pastër

Polisa: Oborr i regullt dhe funksional që është në përputhje me nevojat për

mbrojtjen e mjedisit.

Objektivi: Oborr funksional sipas regullave dhe parametrave ekologjike në mënyrë

që oborri të jetë maksimalisht i përdorshëm për nevojat e të gjithë atyre që mësojnë

të atë shkollë.


mësimore

klasa./

Viti.

Koha e

realizimit

1.Lirimi nga sendet dhe bimët e panevojshme dhe jofunksionale nga oborri (lule të vyshkura dhe drunj të thatë, bangat e thyera, koshat e plehrave të thyer dhe ngjashëm).

Matematikë Përqindje VI Tetor,2012

1.Lirimi nga sendet dhe bimët e panevojshme dhe jofunksionale nga oborri (lule të vyshkura dhe drunj të thatë, bangat e thyera, koshat e plehrave të thyer dhe ngjashëm).

Biologji Bimët e ndryshojnë

mjedisin e tyre

VII Tetor,2012

3.Mbjellja e drunjve gjetherënës në lokacionet përkatëse të cilat gjatë verës do të shërbejnë si mbrojtje nga dielli, ndërsa në dimër do ta lëshojnë depërtimin e dritës.

Fizik Mbrojtje nga rrezet

radioaktive

VIII Maj,2013

6.Vendosja dhe shënimim i koshave të plehrave organike, për letër dhe për plastmasë.

Kimi Ngrohja globale dhe

vrima e

ozonit,kërcnim për

jetën në tokë

VIII Dhjetor,2013

10.Mirëmbajtja e gjelbërimit (shartimi i rregullt i gjelbërimit dhe kositja e barit).




Arsim fizik

dhe

shëndetsor

Pastrimi dhe gjelbrimi

i oborrit të shkollës

VI Tetor,2012

Aktivitetet plotësuese edukativo – arsimore

Aktivitetet e lira për mësimin klasorë

Për zgjerimin e diturive dhe zhvillimin e njohurive të përgjithshme të

nxënësve në lëndë të ndryshme, formohen grupe dhe sesione për lëndë të caktuara:

a. Sesioni letrar

b. Sesioni matematikorë

c. Sesioni dashamirët e natyrës

d. Sesioni dituri nga shoqëria

Aktivitete të lira kulturoro – artistike

a. Sesioni piktorët e rinjë

b. Sesioni muzikantët e rinjë

c. Sesioni i dramës

d. Sesioni i folklorit etj.

Aktivitete të lira për mësimin lëndor

1. Grupi i gjuhëtarëve

a. Të folurit e rrethit

b. Grupi për ruajtjen e folklorit

2. Grupi i historisë

a. Grupi për studimin e së kaluarës

b. Grupi për ruajtjen e monumenteve



3. Grupi i biologëve

a. Grupi i florës

b. Grupi i faunës

4. Grupi i gjeografëve

a. Grupi i meteorologëve

b. Grupi i astronomëve

5. Grupi i kimistëve

a. Kimistët e rinjë

b. Ekologët e rinjë

6. Grupi i piktorëve të rinjë

a. Zgjedhja e talentëve të rinjë

b. Vjeshta – punime me materiale të ndryshme

c. Tekstura – punime me materiale ( fara të bimëve, bezra, kolazhe ) etj.

d. Punime dhe zbukurime Për Vitin e Ri, ditën e mësuesit, ditën e nënës,

ditën e pranverës, festat e majit etj.

7. Adhuruesit e gjuhëve të huaja

a. Aktivitetet kulturo – zbavitëse

b. Sesionet dramatike

c. Sesionet recituese

d. Sesionet letërare

8. Aktivitetet e lira teknike

a. Elektricistët e rinjë

b. Radio Amaterët e rinjë

c. Fototeknikët ë rinjë

d. Teknikët e rinjë

e. Teknikët e komunikacionit

f. Anije – modelarët



g. Raketa – modelarët

h. Aero Nautikët e rinjë

Klubi shkollor “ teknika shkollore “ mundë ta bashkoj punën e të gjitha grupeve,

sesioneve ose të klubeve të nxënësve.

Aktivitetet e lira sportive

Organizohen në këto lloje:

Atletikë, Volejboll, Basketboll, Hendboll, Tenis, Skijim, Rrëshqitje, Shejtari,

Alpinizëm, Biçiklizëm etj.

Aktivitetet e lira kulturoro – artistike

Organizohen përmes këtyre formave:

a. Bibliotekave shkollore

b. Sallave të leximit

c. Fletushkave dhe revistave shkollore

d. Grupeve letrare, dramatike, muzikore

e. Takimi me shkrimtar dhe poet të njohur, artist të merituar etj.

Aktivitetet e lira punuese – prodhuese

Organizohen përmes kooperatives së nxënësve

Rregullat të cilat duhet t’u përmbahemi gjatë organizimit të aktiviteteve të lira

a. pjesëmarrja masovike e nxënësve në aktivitetet e lira

b. pamvarësia e nxënësve në organizimin dhe udhëheqjen e aktiviteteve

të lira

c. përmbajtja dhe forma e aktiviteteve të lira duhet t’ju përshtatet moshës

së tyre ( nxënësve )

d. kujdesi nga njëanshmëria e punës

e. kujdesi nga angazhimi i tepruar i nxënësve në aktivitetet e lira.



Programi për punët e aktivit profesional të gjuhëtarëve

Nr. Qëllimet Përmbajtja Realizues Koha e

realizimit

Resurset Efekti i pritur

1 Shkëmbimi i përvojave

mes arsimtarëve

Përpunimi i

planeve

ditore

mujore dhe

vjetore

Vebi, Fatime, ,

Rafiz, Nazan,

Lutafete,

Zhaklina,

Mirjana, Arben

Shtator 2012 Tabela,

literature

profesionale

Aplikim i

qasjeve të reja

mësimore

2 Fillimi i vitit shkollor

me libra dhe mjete të

reja për realizimin e

programit

Paisja e

nxënësve me

mjete

ndihmëse si

dhe lektyra

Gjith arsimtarë Shtator 2012 Tabela,

literature

profesionale

Arritja e

rezultateve më

të mira në

mësim si pasoj e

përgatitjes

kohore dhe

mjeteve tjera

3 Shkëmbimi i nevojave

me qëllim të potencohe

rëndësia e ushtrimeve

me shkrim dhe ndikimi

i tyre në formimin e

notave

Konsultimet

për

ushtrimet

me shkrim

për këtë vit

shkollor

Gjith arsimtarët Tetor 2012 Tabela,

literature

profesionale

dhe

grafoskopi

Arritja e

rezultateve më

të mira në

shprehjet me

shkrim të

nxënësve


për rëndësin e

lektyrave në mësim

dhe aftësimi për hyrje

të reja

Lektyrat dhe

përpunimi i

tyre

Gjith arsimtarët Nëntor 2012 Tabela

literature

profesionale

Pasurimi i

pësimit me

përmbajtje të

reja nga lektyrat

5 Aftësimi i arsimtarëve

për ilustrim me qëllim

prezentimi të materialit

programor me

fotografi

Aplikimi i

ilustrimit në

gramatikën

mësimore

Gjith arsimtarët Nëntor 2012 Tabela

literature

profesionale

Pasurimi I

pësimit me

përmbajtje të

reja nga lektyrat


për aplikim praktikë të

metodave mësimore

për realizimin e

përmbajtjeve

mësimore

Mbiemra

dhe lloje të

pyetjeve

Ora e hapur

Gjith arsimtarët Dhjetor 2012 Ilustrime

literature

profesionale

Pranim më i

lehtë në punë


gjatë aplikimit në

grafoskop me mësim

në gjuhen amtare që

më lehtë të zotohet

përmbajtja nga

gramatika

Aplikim i

grafoskopit

në mësim

nga

gramatika

Gjith arsimtarët Janar 2013 Grafoskopi

tabela dhe

literature

profesionale

Përgatitja më e

lehtë e

përmbajtjes

gramatikore nga

ana e nxënësve

8 Aftisimi i arsimtarëve


metodes grupore të

punës

Fjalit e

varura

Ora e

hapur

Gjith arsimtarët Shkurt 2013 Ditar lit.

prof. tabela

etj

Përmirsimi I

rezultateve të

arritura në

lëndën e gjuhës

amtare në

periudhën e

ardhëshme



metodës grupore të

punës

Fjalit e

pamvarura

Ora e

hapur

Fatime Mars 2013 Ilustrim

table lit.

prof.

Përmirsimi i

rezultateve të

arritura në

lëndën e gj.

amtare.





metodes grupore të

punës

Llojet e

mbiemrit

Ora e

hapur

Vebi Prill 2013 Ilustrim

table lit.

prof.

Aplikim i punës

së metodës

bashkëkohore



metodes grupore të

punës

Qëllimi i

kallzuesit

Ora e

hapur

Nazan Maj 2013 Ilustrim

table lit.

prof.

Aplikim i punës

së metodës

bashkëkohore


për aplikimin e

programit të

gramatikës me qëllim

lehtësimi dhe

përvetësimi i

përmbajtjeve nga ana e

nxënësve

Aplikimi i

lëndëve

programuese

për fitimin

dhe

përforcimin

e

përmbajtjeve

nga

gramatika

Gjith arsimtarët Maj 2013 Literature

prof.

kompjuter

Aplikimi i

metodave


dhe mendimeve për

efekte pozitive nga

puna e aktivit

profesional me qëllim

të tejkalohen lëshimet

në periudhen e

ardhëshme

Analizimi

dhe notimi i

aktivit

profesional

zgjedhja e

nxënësve

nga lëndët

gj. shqipe

dhe gj.

maqedone

Gjith arsimtarët

e aktivit

profesional

Drejtori /

pedagogu dhe

arsimtarët sipas

dëshires dhe

mysafir prej

jashrt

Qershor

2013

Ditari

literaturë

profesionale

Përmirësimi

punës sëaktivit

profesional

nëperiudhën e

ardhëshme

Përcaktimi i qëllimeve programore me prioritet

Për ti dhënë shtytje procesit edukativo arsimor dhe motivim nxënësve për

mësim permanent do të organizojë gara për secilën lëndë, për të dalluar nxënësin,

paralelen dhe mësuesin më të mirë në shkollë. Kujtoj që kjo garë do të ndikojë

pozitivisht dhe me kohë do të bëhet klasifikimi i nxënësve më të mirë për

pjesëmarrje në garat e ndryshme të të gjitha lëndëve, konkurse letërare kuize etj,

me çka nuk do ti ipet hapsirë manipulimeve të ndryshme për nxjerrjen e nxënësit

më të mirë.

Programi për garimet e nxënësve

Garimet e nxënësve si pjesë e aktiviteteve, prej nga një nxënës ose grupe të

nxënësve mundohen të arrijnë rezultate më të shpejta dhe më të mira edukativo

arsimore. Ato luajn rol të rëndësishëm në zhvillimin e personalitetit të nxënësit, e

freskojn mësimin dhe kontribojnë në lidhshmërin e t jetën.



Garat e nxënësve kontribojn në zhvillimin e bashkëpunimit mes nxënësve të

shkollave të ndryshme.

Në shkollën tonë janë organizuar dhe organizohen gara të nxënësve në këtë formë:

a. garimet mes ekipeve në nivel të klasave

b. garat mes individëve apo ekipeve në kuadër të shkollave

kjo donë të thotë se garimet mundë të jenë: shkollore, komunale, regjionale dhe

republikane.

Nr. Përmbajtjet

programore

Në nivel Forma Përgjegjës Koha e

realizimit 1 Mësimi klasor kl. I –V

atletikë kl. I – V

Fudbolli i vogël kl.I –V

Organizimi i kuizit të

diturive

Të shkollës Mes ekipeve në

nivel të klasës,

Mes individëve

në kuadër të

paraleleve

Ar. Klasor

pedagogu dhe

psikologu

Tetor, Maj

2 Mësimi lëndor garimet

nga aktivet profesionale

a. aktivi i

gjuhëtarëve

b. aktivi i gjuhëve

të huaja

c. aktivi i grupeve

matematiko

natyrore

d. aktivi i

historianëve etj

Të shkollës

Komunës

Regjionit

Republikës

Mes ekipeve të

klasave,

Mes individëve

në kuadër të

shkollave

komunale

regjionale dhe

republikane

Të lëndëve

përkatëse ,

pedagogu dhe

psikologu

Janar,

Mars,

Maj.

Tetor,

Mars,

Maj

Përpos projekteve të cilët janë realizuar më parë psh: “ Ne, Populli… projekti

– qytetar “ katër vitet e fundit shkolla jonë punon edhe me dy inovacione të reja :

1. Inkluzioni i fëmijëve me nevoja të veçanta dhe

2. Notimi i nxënësve prej klasës I – III me mënyrën e notimit përshkrues

përshkrimit që do të realizohet përmes fletzave dhe instrumenteve që do të

përcillen nxënësit për çdo ditë dhe për çdo aktivitet në veçanti dhe në

përgjithësi, ndërsa nxënësit prej kl.IV deri VI notohen në mënyrë të

kombinuar në tremujorshet e parë dhe të tretë me shkrim kurse në

gjysëmvjetor dhe fund të vitit me numra .

Presim se me një përcjellje permanente të nxënësit do të jemi më objektiv dhe

më të afërt me prindërit e nxënësave me çka besoj se nuk do të mungojnë rezultatet



dhe mirkuptimi më reciprok për gjitha aktivitetet që zhvillohen në shkollë dhe

jashtë saj.

Në shkollë ekziston notimi intern për të arriturat e nxënësve në kontinuitet

gjatë tërë vitit shkollor.

Përcjellja kryhet në mënyrë individuale , grupore dhe kolektive . Bëhet me

instrumente dhe teknika adekuate (me gojë , përsëritje , teste , ushtrime me

shkrim,detyra kontrolluese , ese , projekte , vëzhgime etj) prej të cilave fitohen të

dhëna të cilat evidentohen dhe përpunohen .

Notimi i nxënësve bëhet sipas kriteriumeve dhe standardeve të përcaktuara

nga MASH dhe BZHA.

Notimi i kuadrit arsimore-

Në këtë vit shkollor aksent do të jetë notimi i programeve dhe përgatitjeve

ditore . Të gjithë arsimtarët janë të obliguar që me kohë ti dorëzojnë planet globale

dhe tematike . Gjithashtu të gjithë arsimtarët obligohen të përgatisin pregatitje

ditore të cilat do të jenë objekt i analizës dhe notimit . Do të përcillet çdo vërejte

eventuale për hasje në vështërsi me qëllim që të njëjtat të tejkalohen .

Vlerësimi dhe notimi i punës së arsimtarëve përfshijnë :

Mësimi dhe organizimet e tjera të punës me nxënës

Përcjellja dhe notimi i nxënësve

Planifikimi i mësimit dhe zgjedhja e formave , metodave dhe mjeteve

mësimore për realizimin e mësimit

Përgatitja e mjeteve didaktike

Bashkëpunimi me prindërit

Puna si kujdestar i klasës

Udhëheqja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik

Rregullimi i kabineteve për mbledhje punimesh , ushtrimesh etj.

Organizimi i aktiviteteve kulturore , sportive dhe aktiviteteve me karakter të

përgjithshëm

Udhëheqja e aktiviteteve të lira dhe puna në projekte hulumtuese

Përgatitja dhe udhëheqja e ekskursioneve, pokniqeve , garave dhe mësimit në

natyrë

Obligimet e tjera të parapara në programën e shkollës

Drejtori dhe shërbimi pedagogjik udhëheqin dosje për arsimtarë

Në shkollën tonë përcillet edhe mësimi zgjedhor me lëndët:etika e

religjioneve,shkathtësi jetësore dhe zgjedhje sportive. Për këto dy lëndë kemi edhe

planprogramin mësimorë të ofruara nga Ministria e Arsimit.



Puna e dobishme shoqërore

a. Organizimi i aksioneve mbledhëse, rregullimi i shkollës, i oborrit të

shkollës, organizimi i aksioneve humanitare etj.

b. Organizimi i garave për dituri në mes të nxënësve nga lënda dhe

aktivitete të ndryshmë.

c. Organizimi i kuizeve të ndryshme në nivel rajonal, komunal,

republikan dhe ndërkombëtar.

d. Organizimi për pjesëmarrje në konkurse të ndryshme, takime letërare

etj.

e. Organizimi i shfaqeve të ndryshme për festa të ndryshme, patronatin e

shkollës si dhe festa të tjera shtetërore dhe kombëtare.

Ekskurzionet e ndryshme të nxënësve

Për këtë vit shkollor 2012/2013, shkolla fillore komunale “ Jeronim De Rada

“ parasheh tri ekskurzione për klasat e III-ta VI dhe klasat e VIII-ta edhe ato

nëpër Maqedoni, me qëllim që të bëjmë vizita monumenteve historike dhe

kulturore, por ekskurzioni mundë të organizojnë edhe klasat tjera me karakter

rekreativo sportive – si dhe objekte tjera me rëndësi në R. e Maqedonisë dhe që

janë në funksion të programit mësimor. Koha për realizimin e këtyre

ekskurzioneve parashihet në muajin maj - qershor 2013.

Në qoftë se arsimtarët në mësimin klasor dhe atë lëndor planifikojnë

ekskurzione, mundë ti organizojmë në pajtim me planprogramet mësimore dhe

mundë të zgjedhim kohën më të volitshme. Kohëzgjatja e ekskurzioneve mund të

zgjatë deri më 1.2.3 ditë duke dorëzuar plane dhe programe konkrete për

ekskurzion, shëtitje, vizita dhe organizime të tjera.

Finansimi bëhet prej vet nxënësave gjegjësisht prindërve.

Qëllimet mësimore: të zgjërohen njohurit e nxënësve dhe të bëhet nxitja,

motivimi i nxënësve ndaj lëndëve përkatëse: Natyrë dhe shoqëri, natyrë, shoqëri,

histori, gjeografi dhe lëndëve të tjera – por të jetë në funksion edhe aspekti

edukativ. Ta duan dhe ta respektojnë vendlindjen dhe më gjërë R. e Maqedonisë.

Parashihen dhe organizohen shëtitje – vizita,ekskurzione por të menduara

mirë nga aspekti pedagogjik për kohën e lirë të nxënësve në aspektin e socializimit,

shoqërimit, tolerancës dhe mirkuptimit mes tyre – koha e realizimit në shtator dhe

muajin maj.



Qëllimi dhe objektivat

Qëllimet kryesore në veprimtarin edukativo – arsimore në shkollën fillore

komunale “ Jeronim De Rada “ është t’u mundësohet zhvillimi normal i nxënësve

të shkollës sonë, sipas moshës t’i ngrisin dhe thellojnë njohurit themelore nga

natyra, shoqëria, zhvillimi i aftësive intelektuale dhe aftësive të tjera, formimi i

karakterit si dhe aftësimi i nxënësve që njohuritë e fituara t’i zhvillojnë në praktikë,

si dhe zhvillimi i aftësive për arsimimin dhe edukimin e mëtejshëm.

Detyrat edukative: Nxënësve t’u mundësohet përfitimi i njohurive të

ndryshme si psh. nga natyra, shoqëria si dhe lëndët tjera shkencore dhe shoqërore,

nga arti, kultura muzikore etj.

Të edukohen në frymën e të drejtave të tyre, të zbatohen parimet e

demokratizimit, të cilat parime i kërkon mësimi bashkëkohorë në botën e

civilizuar.

Të zhvillojnë dashurinë ndaj atdheut, për të arriturat dhe njohurit që i

posedojnë. Vazhdimisht të zhvillojnë anën emocionale dhe raciale tek nxënësit.

Të nxisin interesim që sa më tepër të fitojnë njohuri, dituri, shprehi në punë

dhe zhvillimin psiko – fizik të tyre, si dhe ndjenja për ruajtjen e ambientit jetësor.

T’u mundësojmë nxënësve të talentuar zhvillimin e mëtejshëm të talentit të

tyre, si dhe aftësit potenciale për zhvillimin e mëtejshëm të çdo nxënësi.

Ti aftësojmë nxënësit që me sukses të kryejnë arsimin fillor dhe vazhdim të

mëtejshëm të shkollimit.

Kapitujt elementar

Përmbajtjet dhe organizimet për realizimin e veprimtarisë edukativo-arsimore

të shkollës fillore bazohen në disa kapituj kryesor e posaqërisht:

a. Demokratizimi në shkollën fillore nëpërmes hapjes së mundësive të

gjëra për pjesëmarrje aktive të realizimit të tyre për të gjitha subjektet

e interesuara.

b. Dhënja prioritet mësimit të rregullt dhe në tërësi veprimtarisë

edhukativo – arsimore në shkollë nëpërmes të përfitimit të diturive

rrënjësore nga natyra dhe shoqëria.

c. Dhënia e mundësive të gjëra për zhvillimin e lirë në, rrjedhjen dhe

zhvillimin psiqik dhe fizik si dhe mundësia për zhvillimin e aftësive,

shkathtësive potenciale që posedon fëmiu ( nxënësi ) nga vet natyra.

d. Të fituarit e njohurive themelore nga edukata dhe arsimin fillor.

e. Dhënia e mundësive të gjëra për zgjedhjen e përmbajtjeve, formave të

punës, metodat në procesin edukativo – arsimor duke u bazuar në ato

forma më bashkëkohore, si dhe parimet më prioritare në procesin

edukativo – arsimor.



Aktivitetet kulturore – arsimore dhe zbavitëse në bashkësinë lokale

Shkolla fillore komunale “ Jeronim De Rada “ në fshatin Çerkez –

Kumanovë do të shfrytëzojë mënyra dhe forma të ndryshme për bashkëpunimin me

mesin ku punojmë dhe vëprojmë.

a. Bashkupunimi me prindërit si fenomen i rëndësishëm në ngritjen e

suksesit.

b. Bashkëpunimi me institucionet edukativo – arsimor nga lëmija

kulturore me organizatat tjera me qëllim të zgjërimit të veprimtarisë

në proçesin edukativo – arsimor.

c. Bashkëpunimi me rinin e bashkësis vendore ku punohet dhe veprohet.

d. Informimi me kohë për rezultatet ( suksesin ) në tremujorin e I-rë,

gjysëmvjetorin e parë, tremujorin e tretë dhe për fund të vitit shkollor,

e posaqërisht do të informohen nëpërmes mbledhjeve dhe takimeve

me prindër për çdo periodë gjatë vitit shkollor.

e. Pjesëmarrja e shkollës në organizimin e jetës kulturo – zbavitëse në

bashkësin lokale.

f. Karakteristikat me rëndësi në këto procese janë: kontinuiteti,

objektiviteti, në mënyrë sistematike do të realizohen.

g. Përcjellja e vlerësimit ( notimit ) tek nxënësit të diturive, aftësive,

shkathtësive, shprehive, që janë të lidhura ngusht me përparimin e

nxënësve duke filluar prej klasës I – VIII.

h. Kontrollimi sistematik i njohurive, diturive të nxënësve përcillet gjatë

tërë vitit shkollor në mënyë permanente, si në mësimin klasor ashtu

edhe në atë lëndor. Rezultatet e këtyre hulumtimeve do të shërbejnë si

kriterium për vlerësimin e punës së arsimtarëve në procesin edukativo

– arsimor.

Në bazë të këtyre hulumtimeve ose kontrollimeve shkolla do të raportoj në

secilën periodë gjatë vitit shkollor dhe do të dale me analiza ku do të paraqitet para

kolegiumit arsimor, njëkohësisht do të njoftohet edhe këshilli i prindërve dhe

organet tjera kompetente.



Koncepcionet programore në shkollë

1. Përpunimi i proektit për zhvillimin e koncepcioneve programore për punën

në shkollë.

2. Analizimi dhe verifikimi i kushteve të përgjithëshme për realizimin e

veprimtarisë edukativo – arsimore në shkollë si dhe inçizimi i gjendjes

faktike.

3. Verifikimi i metodologjisë për pregatitjen e programës vjetore për punën e

shkollës.

4. Zgjedhja e detyrave prioritare të cilat duhet të programohen në pjesë të

veçanta në programin vjetorë të shkollës.

5. Përgatitja e programës për veti dhe plane tjera në punë.

Përcjellja organizimi dhe realizimi i procesit edukativo – arsomorë si dhe puna pedagogjike në shkollë

1. Mbikqyrja e planifikimeve në mësim dhe në veprimtaritë tjera edukativo –

arsimore ( plani global, tematik, përgatitja ditore dhe planifikimet tjera të

arsimtarëve dhe organeve profesionale ).

2. Mbikqyrje dhe dhënie ndihmë në realizimin e detyrave operative

organizative, materiale, teknike dhe përgatitjet didaktiko metodike për

realizimin me sukses në mësimin e rregullt dhe aktivitete tjera që

organizohen në shkollë dhe jashta shkollës.

3. Mbikqyrje pedagogjike në mësim dhe aktivitete tjera në aspekte të

ndryshme për punë dhe detyra të arsimtarit.

4. Organizimi dhe mbajtja e takimeve - bisedave, konsultimeve te të cilat është

bërë mbikqyrja në mësim dhe aktivitete të lira.

5. Mbajtja e evidencës për planifikimet dhe realizimet e vizitave (hospitimet)

nëpër orë mësimore si dhe forma të tjera të ndryshme në procesin edukativo

arsimor.

Përsosshmëria dhe ngritja e kuadrit në aspektin profesional në procesin edukativo – arsimor në shkollë

1. Planifikimi i nevojshëm – si dhe udhëzime në procesin arsimor për

përsosshmërinë e kuadrit në shkollë dhe jashta shkollës.

2. Organizimi dhe koordinimi për realizimin e formave të ndryshme në punën

profesionale, për përsosshmërin në aspektin metodiko – didaktik të kuadrit

në kuadër të shkollës, dhe bashkëpunim me ato ente dhe institucione që



organizojnë punë për aftësimin profesional të kuadrit në procesin edukativo

– arsimor.

3. Pjesëmarrja në përgatitjen e literaturës profesionale që duhet shfrytëzuar

arsimtarët dhe shërbimet profesionale në procesin edukativo – arsimor në

shkollë.

4. Aftësimi individual në aspektin pedagogjik, psikologjik, sociologjik dhe

aftësimi i të gjitha formave të punës në procesin edukativo – arsimor.

5. Përgatitja e materialeve profesionale për ngritjen e kuadrit në aspektin

profesional për punën në procesin edukativo – arsimor në shkollë dhe jashta

shkollës.

Puna me kuadrin arsimorë dhe shërbimet tjeta profesionale në shkollë si

dhe me arsimtarët fillestarë

1. Fillimi i punës, njoftimi me lokalin, mjetet, aktet normative, organet

profesionale, rregullat ligjore dhe statutare si dhe rendin shtëpiak.

2. Të njoftohen me programin vjetor të shkollës, me strukturën programore, me

evidencën dhe dokumentacionin pedagogjik në shkollë.

3. Të njoftohen me detyrat e punës për lëndët përkatëse – llojet e planifikimit

në nivel të klasës dhe shkollës.

4. Ndihmë profesionale në realizimin e kërkesave didaktiko – metodike në

zhvillimin e veprimtaris edukativo – arsimore në shkollë.

Puna me organet profesionale në shkollë

1. Planifikimi dhe programimi i punës së kolegjiumit arsimor në shkollë.

2. Përgatitja e mbledhjeve të kolegjiumit arsimor, planifikimet, përgatitjet për

punën ditore, angazhimet e arsimtarëve, angazhimet profesionale nga aspekti

metodiko – didaktik për punë.

3. Udhëheqja me mbedhjet, me këshillat dhe kolegjiumet që mbahen gjatë tërë

vitit shkollor.

4. Ndihma profesionale në programimin dhe planifikimin të aktiveve

profesionale, këshillave të klasëve dhe kolegjiumeve arsimore.

5. Mbikqyrja dhe përcjellja në realizimin e detyrave të aktiveve profesionale,

përcjellja e punës së kujdestarit të klasës etj.

6. Pjesëmarrja direkte në punën e aktiveve profesionale të cilat kontribojn në

punën profesionale të drejtorit.



Puna analitike

1. Të studiuarit e problemeve më karakteristike në punën edukativo – arsimore

si psh. probleme të natyrës educative, probleme të natyrës individuale të

nxënësve, probleme të ndryshme në klasë të posaçme , probleme në lëndë të

caktuara dhe probleme të natyrave të ndryshme në shkollë.

2. Të studiuarit dhe analizimi i punëve globale – planifikimet tematike , në

nivel të shkollës, planifikimet dhe planëprogramet e arsimtarëve dhe

shërbimeve profesionale në shkollë.

3. Përgatitja e rezultateve dhe analizave të punës dhe suksesit gjatë vitit

shkollor.

4. Përgatitja kualitative dhe kuantitative në realizimin e programit vjetor për

punën dhe detyrat në shkollë.

5. Informimi për parapërgatitjet në fillim të vitit shkollor.

6. Raporti për punën e shkollës gjatë vitit shkollor.

7. Bashkëpunimi dhe udhëzimi i arsimtarëve në punën hulumtuse dhe analitike.

8. Raport për punën që kontrollohet në mësim dhe veprimtarit tjera

pedagogjike.

9. Përgatitje të raporteve dhe informata tjera për punën organizative të

organizatave të nxënësve në shkollë.

Bashkëpunimi me nxënës dhe oraganizatat e nxënësve në shkollë

1. Dhënia e udhëzimeve në konstituimin dhe organizimin e punës shoqërore të

nxënësve në aktivitetet e lira në shkollë dhe jashta shkollës.

2. Udhëzime nxënësve për shfrytëzimin e kohës së lirë

3. Nxitja e aktiviteteve dhe puna me nxënës të talentuar, me nxënës që

tregojnë sukses të dobët në mësim, ose vështërsi në përcjelljen e mësimit.

4. Ndihma profesionale e arsimtarëve, për përsosshmërin e formave dhe

metodave të punës me nxënës të kategorive të ndryshme.



Platforma programore e perkushtuar për një funksionim sa më kompetent dhe profesional në aspektin edukativo-arsimor në shkollë për vitin shkollor

2012/2013

Definimi i qëllimeve programore ka të bëjë me nevojat emocionale psiko- sociale

dhe sociologjike për zhvillimin e gjeneratave.

Në atë drejtim përcaktohen qëllimet edukative të cilat realizohen nëpërmjet

aktiviteteve të caktuara në program :

Nxënësit të pasurohen me ndjenja etike, estetike, artisrtike, kulturore për të

arriturat e kombit dhe kombeve të tjera

Të përfitojnë dhe posedojnë sjellje në komunikim, etikë, karakter ndaj

shoqërisë, dhe të jenë në interes më të gjërë.

Zhvillimi psiko – fizik të zhvillohet në kushte normale pa pengesa.

Zhvillimi i ndjenjave për mësim dhe dëshirat për mësim të realizohen.

Përparimi i gjithanshëm i personalitetit, respektimi i individualitetit si

dhe formimi i ndjenjave për përgjegjësi morale.

Të ruajn ambientin jetësor.

Të zhvillojm ndjenja për shoqërimin dhe patriotizmin.

Të zhvillojm ndjenja për atdheun dhe shoqërin.

Aktivitetet e theksuara në programe të realizohen përmes mësimit të rregullt,

plotësues, shtues si dhe aktiviteteve të lira, që zhvillohen në shkollë dhe jashta saj,

përmes këshillave në bashkësin e klasave, mbledhjet prindore si dhe përmes të

gjitha manifestimeve dhe aktiviteteve tjera që organizohen në kuadër të shkollës

dhe bashkësisë lokale.



Aktivitetet

Format e punës

Mbajtësit

Koha e realizimit

Respektimi i rendit

Ora e kujdestarisë

Shtëpiak në shkollë

Kujdestaria, aktivitetet

e lira, mësimi i rregullt

Të gjithë të punësuarit

IX – VI

në shkollë

Të ruajturit e pasuris

Ora e kujdestaris

Aktivitetet shoqërore

dhe individuale,

kujdestaria

Aktivitetet e lira

Mësimi i rregullt

Të gjithë të punsuarit

IX – VI

në shkollë

Të fituarit e shprehive

higjienike dhe

kulturore

Arsimtaret prej klasës

V-VIII

IX-VI

Mbrojtja shëndetësore

dhe kontrollimi i

nxënësve

Stomatologu

XI

Pjesmarrja e nxënësve

për realizimin e

projekteve

Përmirësimin e

klimës në çdo aspekt

Ekipi shkollor

IX

Ekskurzionet e

Nxënësve

Arsimtarët përgjegjës

I – VIII

V



Ngritja e ndjenjave

ekologjike

Ora e kujdestarise


IX-VI

Aktivitetet e lira

Arsimtaret pergjegjes

IX-VI

Aktivitete punuese


IX-VI

Dashuria ndaj librit

Mësimi i rregullt –

vizita e bibliotekave

Arsimtarët e gjuhëve

Bibliotekisti

IX – VI

Të njohurit e

gjuhëve të huaja

nëpërmjet mësimit

të rregullt, plotësues,

shtues dhe aktiviteteve

të lira.

Arsimtaret e gjuhëve të

huaja

IX – VI

Orari i punës ditore

ora e kujdestaris

Biseda me nxënës

dhe takimi me

prindër

Arsimtari kujdestar

Pedagogu dhe arsimtarët

tjerë

IX – VI

Pjesëmarrja e nxënësve

në aksione solidare

Kujdestari i klasës

Pedagogu dhe Kryqi i kuq

IX – IV

Si të mbrohemi prej

sëmundjeve ngjitëse

Epidemiologu

VII – VIII

XII

Sëmundjet e

rrezikshme

Higjiena

Mjeku Shkollor

V – VIII

XI



Vlera e të hollave

dhe kursimi

Kujdestaret e klasës

V-VIII

IX-VI

Ora e kujdestaris

Ruajtja e traditave

folklorike

Kujdestari I klases

VI-IX

Sjellja humane

në mes gjinive

dhe nxënësve

Kujdestari dhe

Mjeku i Shkollës

IX – VI

Pjesëmarrja e

nxënësve në gara

Byroja për zhvillim

dhe arsimtarët përgjegjës

IX – VI

Të aftësuarit e

nxënësve për

mësim të rregullt

dhe të pavarur

Enti për zhvillim

Drejtori dhe arsimtarët

Përgjegjës

IX

Orientimi professional

i nxënësve

Pedagogu,

psikologu,defektologu dhe

Kujdestari

V

Organizimi i kuizeve

të diturisë dhe

aktivitetet e lira

të nxënësve

Arsimtarët

Përgjegjës

IX – VI

Formimi i ndjenjave

kreative

Arsimtarët, Drejtori,

Psikologu,Defektologu

dhe Pedagogu

IX – VI



Përforcimi i

përgjegjësisë ndaj

realizimit të projekteve

tek nxënësit

Arsimtarët, Drejtori,

Psikologu,Defektologu

dhe Pedagogu

X – V

Organizimi i

ekspozitave

dhe aktiviteteve të lira

të nxënësve

Arsimtarët e edukates

Figurative

IX

Organizimi i orëve

letrare

Gjuhëtarët përgjegjës

X – XI

Aktivitetet e lira

të nxënësve


X-XI

Organizimi për

pritjen e Vitit të Ri

Aktivitetet e lira të

nxënësve


XII

Aksionet humanitare

për mbledhjen e

gjërave të ndryshme


nxënësve

Arsimtarët,

Drejtoria,Psikologu,

Defektologu dhe

pedagogu i shkollës

X – V

Aksionet punuese për

rregullimin e oborrit të

shkollës


Nxënësve

Arsimtarët,

Drejtoria,Psikologu dhe

Pedagogu i shkollës

X – V



Programi vjetor për punën e Këshillit të prindërve gjatë vitit shkollor 2012/ 2013

Lloji i aktiviteteve

Koha e realizimit

Shtator 2012

Përgjegjësi

Konstituimi i keshillit

te prinderve te

nxenesve nga klasa e

pare,komisionet e

punes,njohtimi me

programen vjetore te

shkolles

Shtator

2012

Drejtori

Njohtimi me rezultatet

nga mesimi interaktiv

nga kl.I dhe II-

te,shqyrtimi i

programës

për punën

e prindërve

Tetor

2012

Kryetari i këshillit

të prindërve,

Drejtori

Organizimi i

mbledhjeve prindore

gjatë vitit shkollor,

-ligjerat me temen

,,Ekologjia,,

Nëntor

2012


të prindërve,

Drejtori

Informimi për punën

deri në shkurt

gjysëmvjetorin e I-rë

Organiyim I takimeve

me prinder qe gjenden

me pune te

Janar 2013


të prindërve,

Drejtori



perkohshme jashte

vendit

Njoftim me programën

për ekskurzione,

-marrevshje per

regjistrim te nxenesve

ne shkollat e mesme

Mars-Prill

2013

Kr.i ksh.te prinderve,

Komisioni për

Ekskurzione,kujdestaret

e klasave,

pedagogu dhe drejtori

Ngritja e iniciatives per

rregullimin e

Fushes se sportit

Maj

2013


arsimtarët dhe

Drejtori

Programi vjetore për punën e këshillit të shkollës për vitin shkollor 2012/2013

Nr.

Permbajtjet mesimore Koha e realizimit Realizues

1. Informim per pergatitjen e fillimit

tevitit shkollor 2010-2011,

-Dhenia e mendimit per plotsimin

e vendeve te lira të punes,

-Pyetje propozime

Gusht 2012

Drejtori

Kryetari i

keshillit

2.

Sjellja dhe aprovimi i planit

vjetore te shkolles

Furnizimi i shkolles me mjete

mesimore dhe aplikimi i tyre

Shtator 2012

Drejtori

Kryetari i

keshillit

3. Shqyrtimi i suksesit,rregullsise

dhe disciplines ne tremujorin e

pare 2010-2011

Dhjetor 2012 Drejtori

Kryetari i

keshillit

4. Shqyrtimi i suksesit,sjelljes dhe

disciplines gjate gjysemvjetorit te

pare,

Shqyrtimi i llogarise vjetore te

Shkurt 2013 Drejtori

Sekretari

Kryetari i

keshillit



shkolles

5. Shqyrtimi i suksesit,sjelljes dhe

disciplines ne tremujorin e pare te

gjysemvjetorit te dyte

Rregullimi i oborrit te shkolles

dhe kopshtit

Prill 2013 Drejtori

Kryetari i

keshillit

6. Shqyrtimi i punës së përgjithshme

te këshillit te shkollës për vitin

shkollor

2011-2012,

Informim për punën e këshillit të

shkollës gjatë këtij viti shkollor

Qershor 2013 Kryetari i

Këshillit të

shkollës

Programi i drejtorit të shkollës në përsosjen profesionale – pedagogjike të arsimtarëve për vitin shkollor 2012 / 2013

Drejtori është udhëheqës individual pedagogjik i shkollës, organ egzekutiv,

ngase zbaton ligjin, por edhe organ urdhërdhënës për evitimin e lëshimeve,

gabimeve plotësimin e zbrazëtive. Përgjigjet para ligjit, themeluesit dhe para

prindërve – popullit për punën dhe rezultatet e shkollës, në përgjithësi dhe të secilit

arsimtar në veçanti. Përfaqëson dhe mbron interesat e shkollës para organeve të

pushtetit të themeluesit. Drejtori i shkollës luan rol dhe funksion të shumëfisht

pedagogjik në shkollë: planifikon dhe programon organizimin dhe zhvillimin e

shkollës, punën e organeve qeverisëse dhe profesionale pedagogjike të shkollës.

Drejtori i shkollës në mënyrë të tërthort dhe sipas nevojës në mënyrë të

drejtpërdrejtë organizon, ndihmon, përcjell, kontrollon, mbikqyr dhe vlerëson

punën e shërbimeve të shkollës: të shërbimit administrativ – finansiar, të shërbimit

teknikë, të organeve profesionale – pedagogjike në shkollë, të këshillit të

arsimtarëve, këshillave të klasave dhe paraleleve të secilit arsimtar dhe të shërbimit

pedagogjik të shkollës.

Drejtori i shkollës në mënyrë të pavarur dhe në bashkëpunim me pedagogun e

shkollës, do të ushtroj dhe ndihmojë në dhënien e instruksioneve pedagogjike në

shkollë, këshillon dhe ndihmon arsimtarët të organizojnë sa më mirë procesin

arsimor dhe aktivitetet tjera edukative.



1. Puna administrative –

Kjo lëmi përfshin 30 % prej punës së drejtorit. Në kuadër të kësaj lëmie

drejtori lajmërohet si iniciator organizator dhe mbarëvajtës i tërë procesit

edukativo-arsimor të punës në shkollë.

Detyrat themelore që dalin nga kjo lëmi për punën e drejtorit të shkollës janë:

Caktimi i detyrave për secilin punëtor në shkollë.

Ndarja e orëve, lëndëve, detyrat dhe angazhimet e arsimtarëve nëpër

aktivitete që zhvillohen në kuadër të shkollës dhe jasht sajë.

Organizimi i punëve teknike dhe përgatitjet tjera për fillimin e vitit

shkollor.

Kujdesi për ruajtjen dhe respektimin e rendit shtëpiak në shkollë.

Sjellja e arsimtarëve dhe nxënësve në shkollë.

Puna instruktive pedagogjike e drejtorit të shkollës

Në këtë lëmi nënkuptojmë, përcjellja e programeve të punës së arsimtarëve

në realizimin e kërkesave programore në procesin edukativo – arsimor, orët e

kujdestarisë aktivitetet jashta mësimore dhe të gjitha kërkesat programore që duhet

të realizohen në kuadër të shkollës.

Puna instruktive pedagogjike e drejtorit të shkollës përfshin 70 %.

Kjo lëmi përfshin këto pjesë:

1. Koncepcionet programore,

2. Përcjellja e organizimit të punës edukativo – arsimore, dhe aktiveve

profesionale pedagogjike,

3. Në mënyrë permanente dhe profesionale të kujdeset për përsosshmërinë e

kuadrit arsimor në shkollë,

4. Puna me arsimtarët fillestar,

5. Puna me organet profesionale në shkollë,

6. Puna studjuese analitike,

7. Bashkëpunimi me nxënësit dhe organizatat e tyre në shkollë dhe jashta sajë,

8. Bashkëpunomi me Bashkësin lokale.



Plani operativ për punën e drejtorit të shkollës

Për vitin shkollor 2012/2013

Shtator

Përgatitja e programeve vjetore prej të gjitha lëmive në procesin edukativo –

arsimor,

Përgatitja e programës për punën e drejtorit dhe kolegiumit arsimor të

shkollës,

Ndarja e orëve, lëndëve dhe caktimi i kujdestarëve të klasave, kujdestarët e

aktiveve profesionale, përgjegjësit e organizatave të nxënësve dhe të gjitha

aktivitetet e lira,

Ndarja e orarit të kujdestarisë të arsimtarëve,

Programi për furnizimin e shkollës me mjete të konkretizimit,

Njoftimi me programe të reja, udhëzime etj,

Përcaktimi i mentorit për arsimtarët fillestar,

Analizimi i të gjitha planifikimeve të arsimtarëve në mësimin e rregullt,

plotësues, shtues si dhe të aktiviteteve të lira,

Bashkëpunim dhe ndihmë nxënësave, në realizimin e kërkesave programore,

Planifikimi i takimeve me prindër në nivel të klasës dhe shkollës, në

mësimin klasor dhe atë lëndor,

Përcjellja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik në shkollë.

Programi operativ mujor për punën e drejtorit

T e t o r

Kontrollimi në mësimin e rregullt – vizita nëpër orë për të përcjellë fazat

(etapat ) e orës mësimorë,

Vizitë, se si realizohen orët e mësimit shtues dhe plotësues,

Biseda dhe këshilla pedagogjike me arsimtarët dhe shkëmbimin e

mendimeve për gjëra të ndryshme dhe obligative,

Udhëzime arsimtarëve fillestar në lidhje me planifikimet në mësim të

rregullt dhe aktivitete të lira,

Shënimi i 11 – Tetorit,



Shënimi i 23 Tetorit dita e luftës revolucionare maqedonase.

Përcjellja e punës së aktiviteteve profesionale,

Organizimi i takimeve me prindër me qëllim që të këshillohen për probleme

që mund të paraqiten me fëmijët e tyre,

Përcjellja e punës së arsimtarëve – mësimi aktiv të mësuarit interaktiv të vin

sa më shum në konsiderim nxënësi për t,u shprehur sa më lire dhe të ngjallet

aktivizimi i tyre.

Përcjellja se si bëhet vlerësimi i diturisë dhe njohurive të nxënësve nga ana e

arsimtarëve në nivel të klasave dhe shkollës,

Kontrollimi i përgatitjeve ditore të arsimtarëve në mësim klasor dhe atë

lëndor dhe dhënja instruksione se si të jenë sa më në nivel.

N ë n t o r

Mbikqyrje se si përdoren format dhe metodat në orën mësimore,

Biseda dhe konsultime me arsimtarët fillestar për orën mësimore,

Shënimi i 11 Nëntorit – dita e çlirimit të Kumanovës,

Shënimi i 22 Nëntorit – dita e alfabetit të Gjuhës Shqipe,

Mbajtja e këshillave për III – in e parë ( analiza e suksesit sjelljes dhe vijimi

i nxënësve në këtë periodë ),

Thirrje - organizimi i mbledhjeve prindore në nivel të klasës dhe shkollës.

Përgatitje e punës së kujdestarëve dhe shërbimeve profesionale në shkollë,

Mbikqyrja e evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik, si në mësimin

klasor ashtu edhe në atë lëndor.

D h j e t o r

Vlerësime analitike të përgjithëshme, orët e vizituara- vërejtje, faktet,

përshtypjet në bashkëpunim me shërbimin profesional dhe përgjegjësit e

aktiveve profesionale,

Mbikqyrja e higjienës, rregullat dhe disciplina në shkollë,

Përgatitja e përdorimit të mjeteve mësimore në mësim,

Shënimi i 8 Dhjetorit – shën klimenti i ohrit,

Planifikimi i vizitave në mes arsimtarëve dhe aktiviteteve të lira,

Mbikqyrja e punës në aktivitete të lira që organizohen në shkollë,

Udhëzime arsimtarëve fillestar për evidencën dhe dokumentacionin

pedagogjik,

Planifikimi për festën e “ Vitit të Ri “,

Biseda individuale dhe në grupe me prindër,

Përcjellja e distancës,komunkimi arsimtar – nxënës.



J a n a r

Përcjellja dhe kontrollimi i notimit para se të mbaroj gjysëmvjetori i parë

Viti i ri 1 Janari

Kontrollimi i planifikimeve në të gjitha lëmit, përfshirë edhe aktivitetet e

lira,

Përgatitja e këshillave të klasave për gjysëmvjetorin e parë ( mbajtja e tyre ),

Mbajtja e mbledhjeve prindore në nivel të shkollës ( njoftimi i prindërve me

suksesin e nxënësve, vijimin dhe sjelljen për gjysëmvjetorin e parë ),

Raport para Këshillit të shkollës për punën e shkollës në gjysëmvjetorin e

parë,

Planifikimi dhe mbajtja e kolegjiumit arsimor, kushtuar suksesit, vijimit dhe

disciplinës në gjysëmvjetorin e parë.

S h k u r t

Kontrollimi i planifikimeve mujore të arsimtarëve,

Vizita nëpër orët mësimore me qëllim të caktuar – si zhvillohet aktiviteti i

nxënësve gjatë orës mësimore,

Përcjellja e proektit “ Mësimi aktiv të mësuarit Interaktiv “, “Edukata

qytetare” , “ Inkluzioni i fëmijëve me nevoja të veçanta “, “Notimi

përshkrues “.

Kontrollimi i evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik,

Vizita nëpër orët e aktiviteteve të lira, si zhvillohen ato,

Përcjellja e punës në orët shtuese dhe ato plotësuese,

Përsoshmëria e formave të bashkëpunimit me prindër.

M a r s

Kontrollimi i përgatitjeve ditore të arsimtarëve në mësimin klasor dhe

lëndor,

Përgatitje për shënimin e ditës së 7 – Marsit,

Shënimi i ditës së ” 8 Marsit “-Dita e gruas,

Kontrollimi dhe përpunimi i vlerësimit të diturive të nxënësve –notimi,

Ndihma për organizimin dhe realizimin e jetës kulturo- zbavitëse në shkollë,



Kontrollimi dhe përcjellja e tërë problematikës pedagogjike ( punën e

aktiveve profesionale, këshillave të klasave, kolegjiumeve arsimore, punën e

kujdestarëve të klasave, shërbimeve profesionale në shkollë etj ).

P r i ll

Organizimi i aktiviteteve kushtuar ditës ekologjike në shkollë.

Planifikimi dhe realizimi i garave nga lëndët e ndryshme,

Përgatitje për festën e shkollës,

Mbajtja e mbledhjeve për tremujorin e tretë

Mbledhja e kolegjiumit arsimor kushtuar tremujorit ( analiza e suksesit,

sjellja dhe disciplina në tremujorin e tretë ),

Mbledhjet prindore në nivel të klasave, dhe në nivel të shkollës.

Organizimi dhe kremtimi i festës së shkollës.

M a j

Kontrollimi i planifikimeve të arsimtarëve dhe përgatitjet ditore ,

Përcjellja e realizimit të programit – të organizatave të nxënësve, puna e

dobishme shoqërore, kujdesi për shëndetin e nxënësve dhe bashkëpunimi me

bashkësin lokale,

Shënimi i ditës së arsimit në R.M. “ 24 Maji “ ,

Realizimi i ekskurzioneve për klasat e IV-ta dhe VIII-ta,

Mbajtja e këshillave të klasave të VIII – ta dhe verifikimi i suksesit për fund

të vitit shkollor.

Q e r sh o r

Komunikimi i suksesit dhe ndarja e dëftesave për nxënësit e klasave të VIII

– ta,

Mbajtja e këshillave të klasave duke filluar prej klasave të I – ra - VII – ta,

për verifikimin e suksesit sjelljes dhe vijimit të nxënësve në fund të vitit

shkollor,

Planifikimi dhe orari për mësimin vazhdues,

Kontrollimi i evidencës dhe dokumentacionit pedagogjik,

Ndarja e nxënësve nëpër klasat e para,

Kontrollimi për mbajtjen e mësimit vazhdues,

Mbajtja e këshillave për suksesin në mësimin vazhdues,



Komunikimi i suksesit për nxënësit duke filluar prej klasave të I – VII dhe

mbajtja e takimeve prindore,

Administrata pedagogjike.

K o rr i k

Përgatitja për mbajtjen e kolegjiumit arsimor,

Mbajtja e kolegjiumit arsimor - analiza e suksesit, sjelljes dhe vijimit të

nxënësve gjatë vitit shkollor dhe realizimi i programit vjetor për punën e

shkollës,

Orari për pushimet verore.

Planifikimi i orarit të punës – programit për punën e drejtorit

2012/2013

Puna administrative organizative e drejtorit të shkollës

Lloji punës - Orët e punës

I. Ndarja e detyrave – ditore, javore, mujore dhe vjetore

1. Ndarja e lëndëve

2. Përcaktimi i detyrave në fillim të vitit.

3. Përpunimi i aktiviteteve normative dhe programore.

4. Respektimi i rendit shtëpiak dhe mënyra e sjelljeve

5. Thirrja e mbledhjeve dhe udhëheqja me mbledhje .

dhe organeve tjera profesionale.

6. Raportimi për gjendjen materiale në punë.



7. Mbajtja e objektit të shkollës dhe furnizimi me mjete.

8. Udhëheqja me inovacionet në punën edukativo – arsimore.

Puna instruktive pedagogjike e drejtorit të shkollës

Lloji i punës

1. Koncepcione programore .

2. Përgatitja e punës edukativo – arsimore.

3. Përsosshmëria profesionale pedagogjike e kuadrit arsimor.

4. Puna me arsimtar fillestar.

5. Puna me organe profesionale në shkollë .

6. Puna analitike.

7. Bashkëpunimi me nxënësit dhe organizatat e tyre.

8. Bashkëpunimi me bashkësinë lokale.

G u sh t

I – Mbledhje

1. Përgatitja solemne për fillimin e vitit shkollor.

2. Shqyrtimi i suksesit për nxënësit që ishin në provim.

3. Formimi i klasave, ndarja e lëndëve, caktimi i kujdestarëve të klasave dhe

formimi i aktiveve profesionale.

4. Tema : kushtuar përsosshmëris profesionale të kuadrit arsimor.

5. Verifikimi i programit vjetor për punën edukativo – arsimore në shkollë.



Sh t a t o r

II – Mbledhje

1. Aprovimi i programit për punën e kolegiumit arsimor.

2. Formimi i seksioneve për aktivitetet e lira të nxënësve dhe caktimi i

arsimtarëve përgjegjës .

3. Tema : përdorimi i mjeteve bashkëkohore teknike për përmirësimin e

teknologjisë së punës në mësim .

T e t o r

III – Mbledhje

1. Programi për shënimin e festës – pranimit të nxënësve të klasëve të para në

organizatën e fëmijëve .

2. Shënimi i festës 11 Tetori .

3. Planifikimi i takimeve prindrore .

4. Kriteriumi për vlerësimin e diturive të nxënësve .

5. Mbajtja e evidencës pedagogjike .

N ë n t o r i

IV – Mbledhje

1. Vështrim për suksesin sjelljen dhe vijimin e nxënësve .

2. Raport për organizimin dhe realizimin e mësimit sipas lëndëve .

3. Shënimi i ditës së çlirimit të Kumanovës .

Dh j e t o r

V – Mbledhje

1. Programi për pritjen e Vitit të Ri .

2. Vështrim për punën e aktiviteteve të lira .



3. Përcaktimi për stimulimin e nxënësve me mjete të ndryshme, të cilët arrijnë

sukses të posaçëm në mësim

J a n a r

VI – Mbledhje

1. Si të organizohet koha e lirë e nxënësve gjatë pushimit dimëror.

2. Verifikimi i suksesit për gjysmëvjetorin e parë.

3. Raport për punën e aktiveve profesionale, të këshillave të klasëve dhe

kujdestarëve të klasëve.

4. Temë : Profesionale .

Sh k u r t

VII – Mbledhje

1. Raport për suksesin, sjelljen, vijimin e nxënësve në gjyshmëvjetorin e parë

dhe masat për përmirësimin.

2. Analizë për punën në gjysëmvjetor.

M a r s

VIII – Mbledhje

1. Programe për festën e 7 dhe 8 Marsit.

2. Vështrim për realizimin e mësimit plotësues, shtues dhe aktiviteteve të lira.

P r i ll

IX – Mbledhje

1. Analiza e lëmive të tjera strukturale në shkollë ( aktivitetet e lira, puna

publike e jetës zbavitëse, puna e dobishme shoqërore dhe kujdesi i shkollës

për shëndetin e nxënësve ).

2. Vështrim i suksesit, sjelljes dhe disciplinës ( pas mbajtjes së këshillave të

klasave )



3. Pjesëmarrja e nxënësve në gara të ndryshme komunale,regjionale dhe

republikane.

4. Programi për shënimin e ditës së shkollës.

M a j

X – Mledhje

1. Organizimi i ekskurzioneve të ndryshme.

2. Analiza e suksesit sjelljes dhe disciplinës së nxënësve të klasave të VIII-ta.

3. Përcaktimi i masave stimulative për dhurata të nxënësve.

4. Temë : Profesionale, qëndrimet dhe sjellja morale e nxënësve.

Q e r sh o r

XI – Mbledhje

1. Verifikimi i suksesit, sjelljes dhe vijimit të nxënësve

2. Propozimi i nxënësve më të mirë të vitit

3. Formimi i komisioneve për provime

4. Mbajtja e mësimit vazhdues

XII – Mbledhje

1. Raport – për suksesin e nxënësve në vitin shkollor 2012/ 2013

2. Analiza e punës vjetore të shkollës

SHËRBIMI PROFESIONAL

* Përdor metoda dhe mjete përkatëse që kontribojnë në përmisimin

edukativo/arsimor në aspektin psikologjik.

* Punon individualisht dhe në grupe me nxënës dhe bashkëpunoi me arsimtar në

aftësimin e tyre që ti kuptojnë nevojat e nxënësve

* Merr pjesë drejtpërdrejt në zhvillimin e nxënësve

* Pjesmarrja e drejtëpërdrejt në procesin arsimor



* Punon me nxënës të talentuar-identifikimi i tyre,organizoi puntori me nxënësit

,prindërit dhe arsimtarët

* Punon në preventivën e dhunës-organizoi puntori me nxënësit,organizoi

aktivitete shtesë në pjesën e preventivës

* Pjesëmarrjenë regjistrimin e nxënësve në klasën e parë.

* Merrë pjesë në informimin për orientimin profesional të nxënësve të klasës sëë

tetë.

* Punë individuale me nxënës.

- me nxënës me probleme / sjellje të devijuara

- me nxënës që kanë probleme me kujdesin

- me nxënës që kanë probleme emocionale

- me nxënës që kanë probleme rrethin familjar që ndikojnë në funksionimin e tyre

normal.

- me nxënës në raste të dhunës dhe konfliktit mes tyre

- me nxënës të traumatizuar

- bashkpunim me prindërit dhe arsimtarët

• punon në zbulimin, diagnostikimi dhe trajtimi i fëmijëve me pengesa në zhvillim

dhe mësim

• përcakton përmbajtjet individuale arsimore për nxënësit me aftësi të kufizuara

zhvëllimore dhe mësimore, dhe përcakton format dhe metodat e përshtatshme për

aftësitë e fëmijëve të tillë

• kujdeset në lidhje me trajnimin dhe zhvillimin profesional të mësuesve në

integrimin dhe kujdeset për zhvillimin e fëmijët me aftësi të kufizuara

• në përputhje me natyrën dhe shkallën e vështirësisë, të përcaktohen format dhe

metodat mësimore për kushtet e punës

• bashkëpunim me prindërit, koordinimin e përpjekjeve edukativo-arsimore të

shkollës dhe prindërit

• Pjesëmarrja e drejtpërdrejtë në procesin arsimor

• Pjesëmarrja në regjistrimin e fëmijëve në klasën e parë

• Pjesëmarrja në informacion profesional të nxënësve me aftësi të kufizuara në

zhvillim dhe mësim

• punë individuale me fëmijë i referohet për të punuar me fëmijët me aftësi të

kufizuara zhvëllimore dhe arsimore:

• punë me fëmijët që kanë përshtatur programin mësimor - defektologu merr pjesë

në përpilimin e programit në bashkëpunim me mësuesin - planet mujore, dhe çdo



nxënës me një program të veçantë arsimor ,defektologu vazhdimisht e monitoron

punën me të.

• punë me fëmijët për shkak të vështirësive të ndryshme për përvetësimin e

përmbajtjeve duhet të jetë punë dhe qasje shtesë , duke përfshirë edhe fëmijët që

kanë një vendim mbi një program individual arsimor të punës - kjo përfshin fëmijët

që kanë:

• - vështirësi në lexim ose Dyslexi

• - vështirësi në shkrim ose Dysgrafi

• - vështirësi në përvetësimin e aftësive matematikore ose Diskalkuli.

• - vështirësive motorike ose Dyspraksi

• - çrregullimeve të procesimit auditiv

• - çrregullimeve të procesimit vizual

• - çrregullime të vëmendjes me ose pa hiperaktivitet

• Bashkëpunimi me prindërit dhe mësuesit

• Detyra të tjera - organizimi

• Vetë-vlerësimi shkollor - Pjesëmarrja në projekt, si një anëtar i ekipit të shkollës

për cilësinë

Këshilli • Mësuesit - Tema e ligjëratës: programet personale dhe individuale

Drejtori

29.-8.2012 ______________________

/ М-r.Hakik Jahiji /

Documents

PROGRAMI VJETOR PËR PUNËN E SHKOLLËS VITI · PDF fileplotësues dhe shtues si dhe aktivitete të tjera me qëllime dhe karakter arsimorë të cilët janë në funksion me kërkesat