Programm 2013

Принята

на заседании Управляющего совета

МОУ лицея №1

протокол № 1 от 27 августа 2010 года

Утверждаю

Директор МОУ лицея №1

_____________Л.И. Белик

2010 года

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального

общеобразовательного

учреждения лицея № 1 имени семи

Героев Советского Союза,

выпускников школы,

г. Славянска-на-Кубани

Краснодарского края

на 2010-2013 учебные годы

2010 год

Содержание

1. Паспорт программы

2. Раздел I. Введение

3. Раздел II. Анализ развития МОУ лицея №1 до 2010 года

4. Раздел III. Факторы, определяющие планирование развития МОУ ли-

цея №1 на 2010-2013 г.г.

5. Раздел IV. Основные идеи и цели программы.

6. Раздел V. Механизмы выполнения программы.

7. Раздел VI. Ожидаемые конечные результаты.

8. Раздел VII. Критерии эффективности реализации

9. Приложения:

Приложение № 1. Финансирование программы развития.

1.1. План реализации приоритетных инновационных направлений.

1.2. Бизнес-план по реализации программы развития.

Приложение № 2. Проект «Единое информационное пространство лицея»

Приложение № 3 Проект «Одаренные дети»

Приложение № 4. Проект «Здоровье»

Приложение № 5. Проект «Школьный музей»

Приложение № 6. Проект «Портфолио учителя, ученика лицея»

Приложение № 7. Проект «Социум микрорайона лицея №1 и его организация

в вечернее время»

Приложение № 8. Проект «Основы православной культуры»

Приложение № 9. Проект «Инновационные педагогические технологии»

Приложение № 10. Проект «Новое качество образования»

Приложение № 11. Проект «Государственно-общественное управление ли-

цеем»

Приложение № 12. Проект «Роснефть-класс»

Приложение № 13. Проект «Дистанционное обучение»

Приложение № 14. Проект «Аттестация педагогических работников»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное на-

именование

Программы

Программа развития Муниципального общеобразовательного учрежде-

ния лицея № 1 имени семи Героев Советского Союза, выпускников

школы, г. Славянска-на-Кубани Краснодарского края на период 2010-

2013 г.г.

Основания

для разработ-

ки Програм-

мы

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей ре-

дакции).

2. Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации в связи с совершенствованием правового положения госу-

дарственных (муниципальных) учреждений».

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015

годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011

года).

4. О плане действий по модернизации общего образования на 2011 -

2015 годы (утверждено распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010

N 1507-р).

5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Рос-

сийской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением

Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р).

6. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утвержде-

но постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196).

7. Основные направления деятельности Правительства Российской Фе-

дерации на период до 2012 года (утверждены распоряжением Прави-

тельства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1663-р (в ред. распоряжения Прави-

тельства РФ от 02.11.2009 N 1622-р)).

8. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период

до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 8 декаб-

ря 2011 г. ,NQ 2227-р).

9. Концепция общенациональной системы выявления и развития моло-

дых талантов (утверждена 03.04.2012 г.).

10. Др.

Разработчики

Программы Творческий коллектив, включающий педагогов, представителей роди-

тельской общественности, Управляющего совета МОУ лицея № 1, спе-

циалистов управления образованием Муниципального образования Сла-

вянский район

Период и эта-

пы реализа-

ции Програм-

мы

Программа реализуется в период 2010 -2013 гг. по следующим этапам:

1 этап (июнь-август 2010г.): Разработка текста программы, ее обсужде-

ние и экспертиза разного уровня, утверждение окончательного варианта

программы. Ознакомление с ним педагогического коллектива лицея,

районного педагогического сообщества и общественности.

2 этап (сентябрь-октябрь 2010 г.): Проведение уточняющей комплекс-

ной диагностики, необходимой для решения задач и определения усло-

вий реализации Программы развития лицея. Формирование и планиро-

вание деятельности творческих групп по реализации отдельных проек-

тов Программы.

Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации

Программы.

3 этап (ноябрь 2010-2013 гг.): Реализации ведущих целевых программ и проектов Про-

граммы развития лицея. Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализа-

ции проектов.

4 этап (2013 г): Подведение итогов и системное осмысление результатов реализации

Программы на семинарах и конференциях, тиражирование накопленного опыта. Поста-

новка новых стратегических задач развития образовательной системы лицея, подготовка

текста новой Программы развития лицея.

Цель Программы Основная стратегическая цель Программы: Обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан,

общества и рынка труда в качественном образовании путем обнов-

ления структуры и содержания образования, развития фундамен-

тальности и практической направленности образовательных про-

грамм.

Стратегическими задачами Программы являются:

• Переход на новые образовательные стандарты.

• Совершенствование содержания и технологий образовательного

процесса.

• Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

• Обеспечение комплекса мер, способствующих сохранению здоро-

вья обучающихся.

• Повышение эффективности управления лицеем.

Основные задачи

Программы • Обновление содержания образования и технологий на ступени

начального, основного и среднего (полного) общего образования за

счет введения новых образовательных стандартов, ориентации со-

держания на формирование ключевых компетентностей, вариатив-

ности образовательных программ, внедрения ИКТ в образователь-

ный процесс.

• Работа в режиме мониторинга качества образования в соответст-

вии с современными требованиями.

• Создание условий для сохранения здоровья и обеспечения безо-

пасности жизнедеятельности учащихся.

• Создание условий для непрерывного развития творческого про-

фессионального потенциала педагогического коллектива лицея.

• Переход к программно-проектной модели управления.

• Развитие финансовых механизмов и повышение инвестиционной

привлекательности лицея.

Приоритеты лицея

1. Создание эффективного многомерного развивающегося об-

разовательного пространства для всех учащихся, обучаю-

щихся в лицее.

2. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию

и развитию через обновление содержания образования.

3. Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном про-

цессе лицея.

4. Освоение и внедрение в педагогическую систему лицея со-

временных образовательных технологий.

Принципы по-

строения образова-

тельного простран-

ства лицея

1. Образованность, нравственность

2. Православная культура как основа духовности

3. Гуманизация

4. Демократизация

5. Экологизация

Ожидаемые конеч-

ные результаты • Удовлетворенность всех участников образовательного процесса

уровнем и качеством образовательных услуг.

Результаты, важ-

нейшие целевые

показатели про-

граммы

• Оптимизация учебно-воспитательного процесса, повышение ка-

чества школьного образования.

• Рост познавательной активности учащихся.

• Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов

образовательного процесса (участие в конкурсах, презентациях и

т.д.)

• Повышение профессиональной компетентности педагогов.

• Рост уровня комфортности условий для участников образователь-

ного процесса.

• Рост материально-технического и ресурсного обеспечения обра-

зовательной системы лицея.

• Удовлетворенность всех участников образовательного процесса

уровнем и качеством образовательных услуг.

• Рост числа учреждений – партнеров лицея.

Разработчики Про-

граммы Белик Л.И. – директор МОУ лицея №1

Кужилина Е.В. – заместитель директора по УВР МОУ лицея №1

Харлампиди Е.Г. – заместитель директора по УВР МОУ лицея №1

Щикинова Е.А – заместитель директора по УВР МОУ лицея №1

Глазырина Е.В. – заместитель директора по ВР МОУ лицея №1

Черникова И.Г. – заместитель директора по НМР МОУ лицея №1

ФИО, должность,

телефон руководи-

теля Программы

Директор МОУ лицея № 1 – Белик Любовь Ивановна

раб. тел.: (861-41) 2-11-42

моб. тел.: 8 (918) 471-28-68

Сайт в Интернете www.lyceum.pz6.ru

Постановление об

утверждении Про-

граммы

Решение педагогического совета МОУ лицея № 1, протокол № 1

от 30 августа 2010г.

Система организа-

ции контроля за

выполнением про-

граммы

Подготовка ежегодного открытого доклада директора МОУ лицея

№1 о результатах деятельности лицея по реализации основных

проектов программы развития, публикация в СМИ, ежегодный от-

чет перед родительской общественностью лицея, размещение ин-

формации на сайте МОУ лицея №1.

РАЗДЕЛ I.

ВВЕДЕНИЕ

Программа развития лицея представляет собой нормативный управленческий до-

кумент, состоящий из двух частей: ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ на период 2010-

2013 гг. и ПРИЛОЖЕНИЙ, конкретизирующих основные направления деятельности ли-

цея.

Целесообразность разработки данной Программы обусловлена основными страте-

гическими задачами развития системы образования Российской Федерации.

РАЗДЕЛ II.

АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ № 1

до 2010 года

Информационная справка.

• Год основания – 1912г. – казачья школа

• 1917-1926 г.г. – школа с педагогическим уклоном

• 1928 г – средняя школа № 1

• 1936 г. – образцовая школа-десятилетка им. М.П. Покровского

Статус школы повышенного уровня с 1992 года – муниципальное общеобразовательное

учреждение лицей №1

Учредитель: Администрация Муниципального образования Славянский район

Учредительные документы:

- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности № 050257 от

29.08.2005 г., регистрационный номер 8736-М.

Юридический и фактический адрес: 353560, г. Славянск-на-Кубани. ул. Троицкая,

271

e-mail: [email protected]

На 01.08.2010 г. в лицее обучается – 1234 человека, средняя наполняемость клас-

сов – 26,3 человек.

Анализ уровня развития школы в динамике за предыдущий период выявил ряд дос-

тижений в основных направлениях деятельности учреждения.

Учебно-педагогическая деятельность:

МОУ лицей №1 - стабильно развивающееся образовательное учреждение, постоянно

работающее в поисковом режиме. Апробируются и внедряются в практику различные ин-

новации из области педагогики, методики и управления:

1987 г. – в СОШ № 1 открыты первые в районе и городе классы с углубленным

изучением предметов: физики, математики, биологии, русского языка и литерату-

ры.

1992 г. – СОШ №1 получила лицензию на открытие 11-ти гимназических классов.

1994 г – участие в краевом эксперименте по уровневой дифференциации обучения,

совместный проект городского информационного центра г. Краснодара и центра

подготовки учителей «Образование для всех» г. Москва;

1995 г. – открытие экспериментальных классов шестилеток на базе ДДУ № 9

1995 г. – в СОШ № 1 работает 21 гимназический класс

1996 г., 2001 г. – СОШ №1 прошла аттестацию краевого управления образованием

на подтверждение статуса школы-гимназии.

1997 г. – СОШ №1 – лауреат Всероссийского конкурса «Школа года -2007»

26 февраля 2004 года – СОШ № 1 присвоено звание имени Семи Героев Советско-

го Союза, выпускников школы.

2000 г. – участие и победа в национальном конкурсе в рамках программы «Россий-

ско-американский конкурс преподавателей английского языка и страноведения

США».

2000 г. – открытие специализированного класса по спортивным играм с углублен-

ным учебно-тренировочным процессом.

2002 г. – открытие специализированного 10-го класса с углубленной юридической

и физической подготовкой. Федеральный проект «Школа резерва кадров для МВД

Российской Федерации».

2002 г. – открытие профильного класса по легкой атлетике с углубленным учебно-

тренировочным процессом.

2004 г. – участие в федеральном эксперименте по профильному обучению.

2005 г. - СОШ №1 прошла аттестацию департамента образования и науки и полу-

чила статус МОУ лицей №1 с повышенным уровнем преподавания физики и мате-

матики.

2005 г. - открыта муниципальная экспериментальная площадка по теме «Гуманиза-

ция педагогической деятельности с целью становления ученика как субъекта само-

осуществления, саморазвития, самоактуализации, восстановление экологии чело-

века»

2006, 2008 г.г. – МОУ лицей № 1 – победитель ПНП «Образование» среди общеоб-

разовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные

программы.

2006 г. – начало реализации проекта «Школа – вуз» в рамках образовательной про-

граммы «Учение с увлечением»; совместный проект МОУ лицея №1 и Славянско-

го государственного педагогического института.

2006 г. – открытие «Роснефть-класса» в регионе присутствия Компании ОАО «НК»

Роснефть».

2006 г. - открыта муниципальная экспериментальная площадка по теме «Лицей как

центр досуговой деятельности подростков и молодежи микрорайона в вечернее

время».

2006 г. – три учителя МОУ лицея №1 стали победителями конкурсного отбора

лучших учителей общеобразовательных учреждений за высокое педагогическое

мастерство и значительный вклад в образование в рамках ПНП «Образование».

2007 г – лицей № 1 ДОНом присвоено звание лауреата в номинации «Открытие го-

да» за работу по основам православной культуры.

2007 г. – два учителя МОУ лицея №1 стали победителями конкурсного отбора

лучших учителей общеобразовательных учреждений за высокое педагогическое

мастерство и значительный вклад в образование в рамках ПНП «Образование».

2004, 2005, 2006, 2009, 2010 г.г. – МОУ лицей №1 входит в число лучших школ

Краснодарского края по итогам сдачи единого государственного экзамена.

1995 – 2007 г.г. – МОУ лицей №1 входи в десятку лучших школ Краснодарского

края по итогам участия в олимпиадах различного уровня.

2008г. – МОУ лицей №1 становится дипломантом Всероссийского конкурса «Шко-

ла России – 2008».

2005-2010 г.г. – МОУ лицей №1 – победитель и призер районного и краевого кон-

курсов по подготовке ОУ к новому учебному году.

2010 г. – МОУ лицею №1 присуждается диплом 1 степени Третьей Всероссийской

педагогической ассамблеи «Достояние образования».

В лицее №1 успешно проходила реализация идеи модернизации Российского образо-

вания: открытость, развитие индивидуальности и творческих способностей личности, вос-

питания детей на основе принципов толерантности.

В образовательном процессе и внеурочной деятельности активно использовались совре-

менные программные продукты и ресурсы: организована и пополняется медиатека, вклю-

чающая в себя ПМК по различным предметам, учебные фильмы. Все компьютеры работа-

ли под управлением выделенного сервера, активно использовался Интернет, осуществля-

лась модернизация техники.

В рамках дополнительных образовательных услуг для обучающихся 2-11 классов реали-

зовывались курсы по английскому языку, физике, химии, астрономии, информатике, ма-

тематике, русскому языку.

Учебные планы для 1-11 классов являлись вариативными, позволяли осуществлять диф-

ференциацию образовательных маршрутов обучающихся, реализовать принцип личност-

но-ориентированного процесса.

Реализовалась модель гражданско-правового образования через этико-правовые и право-

славные курсы.

Мониторинговая карта лицея

I. Количественные показатели по годам

учебный год численность наполняемость

классов-комплектов учащихся

2009-2010 46 1214 26,4

2008-2009 46 1228 26,7

2007-2008 46 1322 28,7

Тенденция: стабильное количество классов-комплектов, но при этом уменьшение средней

наполняемости учащихся в классах с целью выполнения СанПиНов. Встает проблема ог-

раничения приема в классы учащихся, которые не относятся к микрорайону лицея №1.

II. Результаты учебной деятельности по годам

учебный год успеваемость

%

качество знаний

по лицею по ступеням

I II III

2009-2010 99,3 49,9 74,5 39,5 33,7

2008-2009 99,7 50,4 79,8 39,6 50,4

2008-2007 99,3 50,3 78,1 38,4 40,6

2007-2006 96,9 47,7 78,6 34 38,3

III. Количество учащихся, окончивших ОУ с медалями

учебный год количество ме-

далистов

золото серебро % поступивших

в вузы

2009-2010 7 2 5 100

2008-2009 5 4 1 100

2007-2008 6 2 4 100

2007-2006 6 3 3 100

IV. Результаты единого государственного экзамена учеб-

ный

год

химия география русский язык математика физика биология

каче-

ство

успевае-

мость

каче-

ство

успевае-

мость

каче-

ство

успевае-

мость

каче-

ство

успевае-

мость

каче-

ство

успевае-

мость

каче-

ство

успевае-

мость

2009-

2010

- 100 - 100 - 100 - 100 - 100 - 100

2008-

2009

- 100 - 100 - 100 - 100 - 100 - 100

2007-

2008

100 100 - - 78,5 100 73,4 96,2 80 100 80 100

2007-

2006

100 100 100 100 62,2 97,2 47,9 85 56 100 75 100

2006-

2005

- - - - 72,7 98,7 77 96 80 100 0 100

2005-

2004

- - - - 86,1 100 92,3 100 50 100 100 100

2004-

2003

100 100 - - 80 100 90 100 80 100 91 100

2003-

2002

60 100 - - 47 88 56 94 50 100

V. Количество обучающихся – победителей

и призеров олимпиад различного уровня

учебный год район зона край Россия,

межд.

всего

2009-2010 102 33 6 (14) - 141

2008-2009 114 50 14 - 178

2007-2008 87 68 33 2 190

2006-2007 87 46 24 6 168

2006-2005 93 48 25 1 167

2005-2004 92 44 21 3 160

2004-2003 93 43 21 6 163

Данные результаты говорят о стабильности работы педагогического коллектива

МОУ лицея №1 по реализации программы «Одаренные дети», о результативности работы

в классах с повышенным уровнем преподавания предметов естественно-математического

профилирования, о конкурентности наших учащихся как на районных, так и на зональ-

ных, краевых, Российских олимпиадах.

Система воспитательной деятельности.

Внеурочная деятельность.

Система воспитательной работы в школе строится на основе управления процессом раз-

вития личности и носит гуманистический характер образования, что способствует реали-

зации воспитательных задач на каждом учебном занятии, созданию воспитывающей сре-

ды во внеурочное время, развитию воспитательной системы на основе системного, дея-

тельностного, личностно-ориентированного подходов.

В лицее действуют клубы «Эльдорадо», бально-спортивного танца «Академия», редак-

ционная коллегия школьной газеты «Вести», театр мод, школьное научное общество «Ли-

цеист», спортивный клуб тэквандо, брейк-данса, чирлидингов.

Основой воспитательной работы в лицее является школьное самоуправление. Оно

объединяет учащихся 1-11 классов по трем возрастным категориям:

1-4 классы - «Союз добрых сердец»

5-9 классы – «Костер»

10-11 классы – «Эльдорадо»

Школьное самоуправление МОУ лицея №1 признано одним из лучших не только в

городе, но и в Краснодарском крае.

Работа школьного музея Боевой Славы способствует военно-патриотическому вос-

питанию учащихся. В музее представлены экспонаты и материалы, отражающие историю

г. Славянска-на-Кубани, Краснодарского края в годы Великой Отечественной войны.

Совет старшеклассников, орган ученического самоуправления, позволяет учащимся

приобрести личный опыт демократических отношений, создает условия для социализации

личности, развивает у детей инициативу, креативность и ответственность.

Традиционным в практике работы лицея является коллективное творческое дело.

1999 г., 2000г., 2001, 2002, 2003г., 2004г., 2005г., 2006г., 2007 г.2008 г., 2009 г. –

МОУ лицей №1 удостоен звания лучшего творческого коллектива района.

с 2000 г., 2001г., 2002г., 2003г., 2004г., 2005г., 2006, 2007г., 2008 г., 2009 г. – МОУ

лицей №1 занимает первое место в районной спартакиаде школьников.

2009 г. – лицей №1 занял 3 место в комплексном командном зачете второй Всеку-

банской спартакиады по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани».

Участие в районном конкурсе «Молодые дарования Кубани

(количество призовых мест)

учебный год чтецы вокалисты хореография

2009-2010 5 11 1

2008-2009 5 9 2

2007-2008 4 10 3

2008-2007 6 8 3

2007-2006 6 8 3

2006-2005 6 8 2

2005-2004 5 5 1

2004-2003 5 7 1

Районный конкурс

экологических бри-

гад

(места)

2009-2010 -1

2008-2009 -1

2007-2008 -1

2007-2008 - 1

2007-2006 - 1

2006-2005 - 1

2005-2004 - 1

2004-2003 - 1


модельеров

(места)

2009-2010 - 1

2008-2009 -1

2007-2008 - 2

2007-2006 - 1

2006-2005 - 1

2005-2004 - 2

2004-2003 -1


«Весенний перво-

цвет»

(места)

2008-2009 - 1

2007-2008 – 1, 2

2007-2006 – 1, 2

2006-2005 – 1

2005-2004 – 1

2004-2003 – 1

Данные показатели говорят о системе воспитательной работы МОУ лицея №1 по

всем основным направлениям: военно-патриотическое, спортивно-физкультурное,

экологическое, творческое и т.д.

Педагогический коллектив и его ученики.

Лицей полностью укомплектована кадрами.

Педагогический коллектив составляет 83 человека.

Средний возраст – 44 года;

Высшую квалификационную категорию имеют 54,4% учителей;

I квалификационную категорию – 17,5 % учителей;

6 учителей – молодые специалисты

Награждены:

ведомственной наградой «Отличник народного просвещения» - 20 человек;

ведомственной наградой «Почетный работник общего образования» - 4 человека

звание «Заслуженный учитель России» имеют - 4 человека;

звание «Заслуженный учитель Кубани» имеют – 3 человека;

Ежегодно члены педагогического коллектива, творческие группы учителей успешно

участвуют в районном конкурсе педагогических идей и проектов.

45 - 50 % учителей ежегодно награждаются Грамотами управления образованием за

подготовку победителей и призеров предметных олимпиад.

Стабильное ежегодное количество учащихся, награжденных золотыми и серебряными

медалями:

год учащиеся, окончившие ОУ с

золотой медалью

учащиеся, окончившие ОУ с

серебряной медалью

2004-2005 3 7

2005-2006 4 8

2006-2007 3 3

В марте 2005 г. по итогам районного конкурса педагогических идей и проектов

«Импульс» педагогический коллектив занял I место за достижение в научно-

методической работе;

по итогам участия в следующих конкурсах профессионального мастерства победите-

лями и призерами стали учителя МОУ лицея № 1: районный конкурс «Учитель года –

2005, 2008», краевой конкурс «Учитель года - 2005» (лауреат), районный конкурс

«Мастер педагогического труда – 2006, 2007, 2009», районный конкурс «Педагог мас-

тер», районный конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям

-2005», районный конкурс «Учитель легенда – 2005, 2006», районный конкурс педаго-

гов эстетического цикла «Успех года» 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 г.г., районный

конкурс «Лучший учитель физической культуры» 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009

г.г., победители конкурса лучших учителей в рамках ПНП «Образование» - 13 чело-

век.

Контингент учащихся стабилен по количеству, несмотря на демографический кри-

зис. В период «демографической ямы» и жесткой конкуренции между образова-

тельными учреждениями в МОУ лицее № 1 открывается не менее четырех первых

классов, наполняемостью 25-28 человека. Практически все выпускники 9 классов

выбирают для дальнейшего обучения свою школу.

Педагогический коллектив в содружестве с коллегами КДН, ПМПК грамотно рабо-

тает с «педагогически трудными» детьми, достигая при этом положительных ре-

зультатов. «Скрытого отсева» в лицее нет, многие дети из данного контингента ус-

пешно заканчивают среднюю школу, продолжая свое образование.

Школа для родителей обучающихся является открытой: сайт лицея № 1, Дни от-

крытых дверей, открытые уроки во всех параллелях, традиционные школьные

праздники; тематические родительские собрания и круглые столы с участием спе-

циалистов управления образованием, различных центров, публикации в СМИ о ра-

боте МОУ лицея №1, отчет директора о финансово-хозяйственной деятельности

лицея способствуют открытому диалогу с родителями учеников школы и педагоги-

ческим коллективом.

Анализ педагогической деятельности МОУ лицея №1

за 2007-2010 гг. показывает, что педагогическому коллективу

удалось решить следующие задачи, позволяющие школе иметь

устойчивый положительный имидж в социуме

г. Славянска-на-Кубани и Славянского района:

1. Добиться устойчивой положительной динамики по результатам обучения и воспита-

ния за счет реализации каждым учителем эффективных современных образовательных

технологий, в том числе информационно-коммуникационных, новых профессиональных

знаний, ежегодно получаемых в системе профессиональной квалификации.

2. Создать условия доступности качественного образования. Не снизить стабильность

контингента учащихся, не иметь скрытого отсева учащихся; максимально удовлетворять

запрос социума ближайших микрорайонов к МОУ лицею № 1; учить всех в соответствии с

принципами вариативности образовательных маршрутов и личностно-ориентированного

образовательного процесса.

3. Создать систему воспитывающей деятельности на основе управления процессом разви-

тия личности, гуманистического характера образования в школе, который предполагает

реализацию воспитательных задач на каждом уроке, создание воспитывающей среды во

внеурочное время, развитие всей воспитательной системы за счет объединения совмест-

ной деятельности учителей, учащихся, родителей.

4. Обеспечить хорошие условия безопасности для всех участников образовательного про-

цесса.

5. Создать условия для развития внеурочной деятельности обучающихся и организации

дополнительного образования.

6. Создать условия для развития процесса реализации информационно-

коммуникационных технологий в образовательной и внеурочной деятельности.

7. Создать оптимальную структуру эффективного управления – сочетание принципов

единоначалия и самоуправления в лице Совета лицея, Управляющего Совета, Общешко-

льного родительского комитета, научно-методического Совета, Совета старшеклассников.

РАЗДЕЛ III.

ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

НА 2010-2013 гг.

1. Изменения, происходящие в развитии общества и в системе образования Российской

Федерации:

- динамическое социально-экономическое развитие, рост конкуренции, глубокие

структурные изменения в сфере занятости населения, определяющие потребность в

образовании нового качества;

- расширение возможностей социального выбора;

- переход к информационному обществу, значительному расширению межкультурного

взаимодействия и сотрудничества;

- повышение требований государства, Правительства РФ к обеспечению нового со-

держания, нового качества школьного образования, переход на новое поколение об-

разовательных стандартов как возможность детей подготовиться к жизни в высокотех-

нологичном конкурентном мире;

- создание в школе современной инфраструктуры, отвечающей требованиям ком-

фортных условий как психологических, так и физических;

- повышение престижа профессии учителя и совершенствование его потенциала;

- переход на автономную форму учреждения;

- развитие системы здоровьесберегающих технологий образовательного процесса.

2. Мотивированность и высокий профессиональный потенциал педагогического коллек-

тива МОУ лицея №1, возможность развития условий, обеспечивающих выполнение тре-

бований государственной политики в области школьного образования.

3. Достижение нового качества – ключевая идея развития современного образования.

Современное образовательное учреждение многопрофильно и многофункционально, не-

прерывно изменяется, при этом на данном этапе преобладает процесс его саморазвития.

Идея качества и управления качеством образования в последние годы получила

широкое распространение и является актуальной на современном этапе развития россий-

ской школы. Положительный потенциал процесса управления качеством заключается в

том, что при его реализации сохраняется преемственность российских образовательных

традиция и расширяется набор позиций, максимально отвечающих реальным потребно-

стям современного общества, его растущим запросам.

В современной международной и отечественной трактовке качественное образование

включает в себя: - учащихся, которые здоровы, готовы участвовать в образовательном процессе и учиться

при поддержке семьи и общества;

- образовательную среду – здоровую, безопасную, обеспечивающую защиту, обладающую

необходимыми ресурсами и благоприятными условиями;

- содержание, которое отражено в соответствующих учебных программах и учебниках

для овладения базовыми навыками;

- процесс, посредством которого подготовленные учителя используют такие подходы в

обучении, где на первом месте стоят интересы ребенка, используют метод оценивания

способностей ребенка, чтобы стимулировать у него интерес к непрерывному образова-

нию.

Инновационную работу педагогического коллектива по построению и реализации про-

граммы развития определяет миссия школы, которая заключается в обеспечении качест-

венного образования каждого ученика лицея путем:

- создания безопасной, здоровьесберегающей среды, содержащей необходимые для орга-

низации современного образовательного процесса ресурсы;

- ориентации содержания образования на приобретение обучающимися новых по качест-

ву основных компетентностей: умение работать в команде, принимать самостоятель-

ные решения, проявлять инициативу, делать ответственный выбор.

- построение инновационного образовательного процесса.

РАЗДЕЛ IV.

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ И ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ.

Назначение Программы: обеспечение права детей на образование, гарантия гармо-

ничного разностороннего развития каждого ребенка в процессе получения им школьного

образования. В основу Программы положена главная задача российской образовательной

политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его

фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,

общества и государства.

Основная стратегическая цель Программы: создание условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка

труда в качественном школьном образовании через обновление структуры и со-

держания образовательного процесса, развитие фундаментальности и практической

направленности образовательных программ;

Стратегическими задачами Программы являются:

совершенствование содержания и технологий образовательного процесса;

развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

обеспечение комплекса мер, способствующих сохранению здоровья обучающихся.

повышение эффективности управления лицеем.

Основные задачи программы:

обновление содержания образования, реализация инновационных педагогических

технологий, в том числе ИКТ на ступени начального, основного и среднего (полно-

го) общего образования с ориентацией на формирование современных ключевых

компетентностей обучающихся, вариативность образовательных программ;

разработка программ мониторинга качества образования в соответствии с совре-

менными требованиями;

создание условий для сохранения здоровья и обеспечения безопасности жизнедея-

тельности учащихся;

создание условий для непрерывного развития творческого потенциала учителей;

переход к программно-проектной модели управления;

развитие финансовых механизмов и повышение инвестиционной привлекательно-

сти лицея;

укрепление ресурсной базы

Основные концептуальные идеи программы развития МОУ лицея №1

связаны с характеристикой основных компонентов качества: качества содержания, каче-

ства процесса, качества результата и качества системы.

Характеристика данных компонентов может быть раскрыта через исходные поло-

жения концепции качества:

- Ориентация на потребителя.

Потребителями образовательных услуг, с одной стороны, являются внутренние потре-

бители – ученики и их родители, с другой стороны, внешние потребители: образователь-

ные учреждения, в которые поступают для продолжения образования выпускники школы

и работодатели всех сфер, в которой они начинают свою трудовую деятельность.

- Вовлечение всех субъектов в процесс.

Раскрытие потенциальных возможностей педагогов и учеников, расширение социально-

го партнерства с родителями и вовлечение их в инновационные процессы, формирует чув-

ство сопричастности и ответственности за результаты в области качества.

- Подход к процессам.

Лицей работает более эффективно, если правильно понимается взаимосвязь всех видов

деятельности: образовательной, научно-методической, инновационной, финансовой, орга-

низационно-управленческой, системы дополнительного образования, повышения квали-

фикации педагогического коллектива.

-Ориентация на результат.

Успех деятельности лицея зависит от правильного баланса интересов и степени удовле-

творенности всех заинтересованных в достижении целей сторон: учеников и их родите-

лей, учителей и администрации лицея; органов управления образованием, городских и

муниципальных органов власти, ВУЗов, профессиональных училищ, работодателей, об-

щества в целом.

- Непрерывное совершенствование.

Результаты деятельности лицея становятся оптимальными, если ее работа осуществля-

ется на основе управления и обмена знаниями, опытом в условиях созданной культуры

непрерывного обучения, инноваций и совершенствования.

- Развитие партнерства.

Лицей работает более эффективно, если он формирует взаимовыгодные отношения с

различными социальными партнерами.

Воплощение данных теоретических положений

в практику лицея возможно через реализацию

следующих направлений деятельности:

1. В обеспечении качества: разработка и реализация инновационных образовательных

программ; расширение образовательных услуг в соответствии с запросами потребителей;

внедрение инновационных педагогических технологий в образовательный процесс; фор-

мирование уклада школьной жизни, соответствующего вызовам времени; реализация здо-

ровьесберегающих мероприятий и др.

2. В контроле качества: подготовка и участие в мероприятиях внешней экспертизы (ли-

цензирование, аттестация, аккредитация), участие в Едином государственном экзамене;

проведение общественной экспертизы качества.

3. В мониторинге качества: разработка и реализация внутришкольной программы «Мо-

ниторинг качества», реализация системы самооценки качества.

4. В развитии ресурсов: кадровых, научно-методических, материально-технических, фи-

нансовых.

5. В стимулировании качества: формирование пространства для самореализации уча-

щихся и педагогов; разработка системы мер, направленных на оценку системных и лично-

стных достижений.

РАЗДЕЛ V.

МЕХАНИЗМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

Проекты и целевые программы Работа по приоритетным направлениям развития МОУ лицея №1 осуществляется че-

рез реализацию проектов:

I. Программа «Новое качество образования»:

- проект «Единое информационное пространство лицея»

- проект «Одаренные дети»

- проект «Портфолио учителя, ученика лицея»

- проект «Основы православной культуры»

- проект «Новое качество образования»

- проект «Роснефть-класс»

- проект «Инновационные педагогические технологии»

II. Программа «Образовательная среда»:

- проект «Единое информационное пространство лицея»,

- проект «Здоровье»

- проект «Социум микрорайона лицея №1 и его организация в вечернее время»

- проект «Школьный музей»

III. Программа «Развитие управленческой деятельности»:

- проект «Государственно-общественное управление лицеем»,

- проект «Единое информационное пространство лицея».

РАЗДЕЛ VI.

ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качест-

вом образовательных услуг.

Оптимизация учебно-воспитательного процесса.

Достижение высокого уровня качества образования.

Рост познавательной активности учащихся.

Рост общего объема исследовательских, проектных работ учащихся.

Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного

процесса.

Высокий уровень технологичности образовательного процесса.

Повышение педагогической компетентности педагогов.

Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

Рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной сис-

темы лицея.

Рост числа учреждений – партнеров лицея.

Рост привлеченных средств в бюджет лицея.

РАЗДЕЛ VII.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Постоянное соотнесение процесса развития лицея с критериями эф-

фективности:

социально-педагогического (соответствие нормативным требованиям развития об-

разовательного учреждения);

образовательного (достижение высокого качества знаний и овладение гуманисти-

ческими ценностями),

психолого-педагогического (устойчивость условий эмоциональной комфортности

участников образовательного процесса, личностный рост).

2. Согласованность основных направлений и приоритетов развития обра-

зовательной системы школы с Федеральной и муниципальной програм-

мами развития образования.

3. Реализация в образовательном учреждении федерального, регионально-

го и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образова-

тельных программ.

4. Рост личностных достижений всех субъектов образовательного про-

цесса

5. Рост материально-технического и ресурсного обеспечения образова-

тельной системы школы.

6. Влияние образовательной системы школы на развитие образователь-

ного пространства района;

7. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уров-

нем и качеством образовательных услуг.

Приложение 1.

План реализации приоритетных

инновационных направлений

Программы развития МОУ лицея№1 на 2010-2013 гг.

I. Обеспечение нового качества образования

Направление Содержание Сроки Ответственный

Совершенствование

образовательной

программы

• Разработка новых об-

разовательных маршру-

тов

• Дальнейшая реализа-

ция программ предпро-

фильной, профильной

подготовки

• Обновление содержа-

ния программ начально-

го обучения, программ

второй и третьей ступе-

ней образования

• Разработка целевых

программ учебно-

воспитательного про-

цесса

2010-2013

2010-2013

2010-2013

2010-2013

Зам. директора по

УВР, Научно -

методический Со-

вет

Расширение спектра

дополнительных об-

разовательных услуг

• Изучение спроса на

дополнительные обра-

зовательные услуги

учащихся и их родите-

лей

• Внедрение в образова-

тельный процесс до-

полнительных обра-

зовательных услуг в со-

ответствии с запросами

потребителей

2010-2011

2011-2013


УВР, зам. директо-

ра по ВР

Расширение поля

реализации здо-

ровьесберегающих

технологий

• Дальнейшая реализа-

ция планов диагности-

ческих исследований в

области сохранения

здоровья учащихся

• Организация работы

по расширению поля

реализации здоровьес-

берегающих технологий

образовательного про-

цесса

2010-2013

2010-2013


УВР

• Диагностика состояния здоровья учащихся

• Реализация проекта «Здоровье»

2010-2013

2010-2013

Разработка новых

учебных курсов, ин-

новационных педа-

гогических техноло-

гий

• Разработка, апробация,

внедрение элективных

курсов, интерактивных

видов учебной деятель-

ности

• Реализация проекта

«Педагогические техно-

логии»

2010-2013

2010-2013


УВР, учителя пред-

метники


системы дополни-

тельного образова-

ния

• Совершенствование

системы тьюторских

групп.

• Исследовательская

деятельность.

• Развитие сети допол-

нительного образования

2010-2013 Методисты, Зам.

директора по ВР


УВР

II. Мониторинг качества

Самооценка качест-

ва образования • Совершенствование

качества внутришколь-

ного контроля

• Проведение диагно-

стических исследований

по самооценке возмож-

ностей школы и резуль-

татов деятельности

школы (по методике

Международного про-

екта «Самооценка каче-

ства»

• Апробация школьного

проекта «Мониторинг

качества», участие в

районном мониторинге

качества учебно-

воспитательного про-

цесса

2010-2013 Зам. директора по

УВР

III. Развитие ресурсов

Создание комфорт-

ной образовательной

среды

• Продолжить модерни-

зацию оборудования

компьютерных классов

и кабинетов ИКТ;

• Приобретение совре-

менного учебного обо-

рудования;

2010-2013 Директор, зам. ди-

ректора по АХЧ,

Управляющий Совет

• Модернизация учебных кабинетов;

• Расширение и модернизация МТБ лицея;

• Плановый ремонт спортивных залов, учебных кабинетов, мастерских;

• Модернизация школьной библиотеки

• Модернизация пищеблока школьной столовой


обучения педагоги-

ческих кадров

• Разработка и реа-

лизация системы

мониторинга по-

требностей педаго-

гов в повышении

квалификации

• Организация сис-

темы повышения

профессиональной

квалификации учи-

телей

2010-2011

ежемесячно

2010-2013


УВР, Руководители

МО


обеспечения возмож-

ностей внедрения

инновационных тех-

нологий

• Расширение ло-

кальной сети

• Продолжить обо-

рудование кабинетов

аудио- и видеотех-

никой

• Увеличение и мо-

дернизация базы

компьютеров

• Оснащение учеб-

ных кабинетов ком-

пьютерами, мульти-

медийными проек-

торами, интерактив-

ными досками

2010-2011

2010-2013


АХЧ, Управляющий

Совет

IV. Развитие управленческой деятельности

Развитие органов со-

управления Совершенствование

деятельности

Управляющего сове-

та; - Совета лицея.

• Развитие системы

самоуправления

• Разработка про-

граммы «Родитель-

ский лекторий»

2010-20103 Председатель

Управляющего со-

вета, директор ли-

цея, зам. директора

по ВР


нормативно-

правовой базы шко-

лы

• Разработка проекта

«Школьный кодекс»

• Реализация проекта

«Школьный кодекс»

• Продолжить пере-

ход на единый фор-

мат школьной доку-

ментации.

• Развитие школьной

информационной

сети.

2010-2011

2011-2012

2010-2011

2010-2013

Директор школы

Научный руководи-

тель


УВР

V. Стимулирование качества

Разработка мер, на-

правленных на оцен-

ку системных и лич-

ностных достижений

Продолжить реали-

зацию школьных

проектов:

• «Портфолио»

• «Знак качества»

2010-2013


УВР


тель

VI. Распространение педагогического опыта

Работа в режиме

районной экспери-

ментальной площад-

ки

• Подготовка сбор-

ников передового

педагогического

опыта педагогов ли-

цея №1

• Проведение семи-

наров, конференций,

круглых столов рай-

онного, городского,

всероссийского

уровней

• Размещение педа-

гогического опыта

на сайте школы

• Проведение откры-

тых уроков для учи-

телей школ города,

района, края

2010-2013

по плану


УВР, Методический

совет.


тель


ПРОЕКТ

“Единое информационное пространство лицея”

I. Цель:

Повышение качества образования и эффективности деятельности лицея за счет массового

внедрения и использования современных информационно-компьютерных технологий в

учебном процессе, внеклассной работе и управленческой деятельности лицея.

II. Задачи:

• Развитие инфраструктуры единого информационного пространства лицея;

• Повышения качества, доступности и гибкости образования;

• Формирование информационной культуры участников образовательного процесса;

• Повышение эффективности управления;

• Увеличение доли получаемой информации за счет технических средств;

• Развитие материально-технической базы образовательного учреждения.

III. Основная идея проекта – организация эффективной инфраструктуры единого инфор-

мационного пространства школы, включающей в себя:

• максимальную автоматизацию управленческой деятельности;

• массовое использование информационно-компьютерных технологий для оптимизации

учебного процесса;

• непрерывное повышение квалификации педагогического состава школы в области ИКТ;

• эффективное применение компьютерного мониторинга для анализа и корректировки

деятельности;

• оптимизацию условий для подготовки к урокам через использование современных ин-

формационных ресурсов.

IV. Предпосылки:

Реализация Концепции модернизации образования предусматривает широкое приме-

нение новых информационных технологий и использование Интернет-ресурсов для фор-

мирования информационной компетентности участников учебного процесса, что предпо-

лагает наличие высокого уровня информационной культуры и соответствующее измене-

ние образовательного пространства школы.

В настоящее время информационно-коммуникационные технологии внедряются и ис-

пользуются в деятельности образовательных учреждений в большинстве случаев без пла-

нирования, по принципу «существующих возможностей».

В МОУ лицее № 1 в настоящий момент имеется достаточно развитая материально-

техническая база: функционируют 1 компьютерный класс, во всех кабинетах использу-

ются компьютеры, мультимедиатехнологии, к 1 сентября 2011 года будет оборудована

локальная сеть лицея.

В лицее активно используются существующие программные продукты и ресурсы: ор-

ганизована и пополняется медиатека, включающая в себя ПМК по различным предметам

и учебные фильмы на CD-ROM; компьютеры работают под управлением выделенного

сервера; имеется выделенный канал доступа в Интернет.

Большинство педагогов лицея и учебно-вспомогательный персонал имеют необходи-

мую квалификацию в области ИКТ. Информационно-коммуникационные используются

при проведении всех уроков и внеклассных мероприятий. Большинство учителей закон-

чили соответствующие КПК. Учителя лицея создают и апробируют свои материалы на

уроках, участвуют в различных мероприятиях и проектах. Лицей заключил договор со

Славянским государственным педагогическим институтом, что позволяет при необходи-

мости организовывать и проводить курсы повышения квалификации для своих учителей.

В лицее есть специалисты по ИТ, которые могут заниматься администрированием

сервера, развертыванием автоматизированных систем управления, обучением персонала,

оказывать методическую помощь учителям по вопросам, связанным с использованием

ИКТ на уроках.

Таким образом, в МОУ лицее №1 сегодня есть все предпосылки для формирования

единой системы использования ИКТ в деятельности школы в рамках единого информаци-

онного пространства школы.

V. Этапы ОЭР: Опытно-экспериментальная работа в направлении «Единое информационное про-

странство школы» включает в себя 3 этапа: подготовительный (сентябрь 2010 – январь

2011), экспериментальный (январь 2011 – сентябрь 2011) и опытный (сентябрь 2011 – май

2013)

На подготовительном этапе планируется:

• приобретение и развертывание автоматизированных информационных систем управле-

ния;

• обучение администрации и педагогического коллектива работе с АИСУ;

• планирование работы по экспериментальным группам на текущем этапе;

• развертывание системы тестирования и мониторинга знаний учащихся;

• развертывание ПМК по предметам, допускающим возможность работы с ЕИС (единой

информационной средой) школы;

• обучение учителей работе с открытой системой тестирования;

• организация деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку

сотрудников в области ИКТ;

• организация повышения квалификации сотрудников в области ИКТ;

• развитие локальной сети школы, организация доступа к ресурсам локальной сети и сети

Интернет участников образовательного процесса;

• администрирование сервера школы, организация санкционированного доступа к ресур-

сам.

На экспериментальном этапе предполагается:

• формирование единого информационного пространства школы;

• заполнение баз данных по учителям, учащимся и т.п.;

• совершенствование административно-управленческой работы;

• организация ведения личных дел сотрудников;

• организация ведения личных дел учащихся;

• разработка концепции и организация работы электронной школьной учительской;

• организация планирования деятельности ОУ и контроля выполнения c использованием

АИСУ;

• обучение учителей работе с открытой системой тестирования и мониторинга знаний;

• апробация работы системы тестирования на определенном контингенте учащихся в рам-

ках отдельных предметов;

• организация ведения учета и контроля успеваемости с использованием школьной ло-

кальной сети;

• разработка методики использования образовательных ресурсов Интернет в учебной дея-

тельности;

• анализ существующих ПМК по предметам различных циклов, обучение использованию

ПМК на уроках;

• пополнение школьной медиатеки;

• разработка концепции и структуры электронного Портфолио достижений учащегося;

• организация работы школьного Клуба информационных технологий в направлении соз-

дания учебных и методических материалов по предметам;

• организация эффективного информационного взаимодействия с родителями, учащимися

и вышестоящими организациями.

На опытном (массовом) этапе планируется:

• массовое внедрение и использование ИКТ в деятельности школы;

• создание и развитие информационных ресурсов ОУ;

• мониторинг результатов по эффективности использования ИКТ в различной деятельно-

сти;

• проведение семинаров и открытых мероприятий по обмену опытом с ОУ района;

• подготовку отчетной документации по деятельности ОУ в режиме экспериментальной

площадки.

VI. Ожидаемые результаты: 1. Создание единой информационной среды (ЕИС) школы, обеспечивающей:

1. регламентированный доступ к внутренним и внешним информационным ресурсам, воз-

можность использования в своей деятельности современных информационных техноло-

гий, имеющихся в ОУ;

2. автоматизацию управленческой деятельности;

3. возможность проведения тестирования и оценки качества знаний с использованием

специализированного программного обеспечения;

4. методическую поддержку и возможность непрерывного повышения квалификации пре-

подавателей школы.

2. Повышение качества образования путем организации доступа к существующим об-

разовательным ресурсам за счет:

внедрения в учебный процесс современных электронных средств поддержки и сопрово-

ждения образовательного процесса, электронных учебных материалов по основным пред-

метам общеобразовательной школы и их интеграция с традиционными средствами обуче-

ния;

развития системы дополнительного образования в области информационных техноло-

гий;

использования программного обеспечения для тестирования знаний;

организации электронной библиотеки и медиатеки;

3. Создание системы методической поддержки преподавателей и администрации ОУ в

области новых информационных технологий.

Приложение 3

ПРОЕКТ

«Одаренные дети» I. Цель:

- выполнение социального заказа общества на создание среды, способст-

вующей максимальному раскрытию способностей одаренных детей;

- реализация положения национальной образовательной инициативы «Наша

новая школа».

II. Задачи:

- создать систему целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;

- создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морально-

физического развития одаренных детей;

- стимулировать творческую деятельность одаренных детей;

- разработать и поэтапно внедрять прогрессивные технологии в работе с одарен-

ными детьми;

- обеспечить фундаментальную естественно-математическую подготовку одарен-

ных детей;

- создать условия одаренным детям для реализации их личных творческих спо-

собностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

III. Направления образовательно-воспитательного процесса в работе с одарен-

ными детьми:

- развитие у одаренных детей качественно высокого уровня мировоззренче-

ских убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных

отношений;

- формирование естественно-научного мировоззрения;

- формирование духовного потенциала личности, направленного на творческое

самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

- утверждение здорового образа жизни;

- развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одарен-

ных детей.

IV. Принципы реализации проекта:

- гуманизм, демократизм;

- научность и интегрированность;

- индивидуализация и дифференциация;

- систематичность;

- развивающее обучение;

- интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического разви-

тия.

V. Принципы отбора участников проекта.

1. Психофизические особенности:

наличие природных способностей к активному и целостному мировосприя-

тию;

природно-обусловленная потребность к умственному труду;

интуитивность;

усвоение личной природно-социальной ценности.

2. Интеллектуальные способности:

познавательный интерес;

информационная эрудиция;

высокий уровень интеллектуального развития;

нестандартность мышления;

способность к абстрагированию;

диалектическое мировоззрение.

3. Креативный потенциал.

интенсивность умственного труда;

неординарность подходов;

оригинальность в решении обучающе-познавательных вопросов;

инициативность.

4. Мировоззренческие ценности:

высокий уровень сознательности и культуры;

высокий уровень самоанализа, самоконтроля.

VI. Организационное и функциональное обеспечение проекта «Одаренные дети».

1. Права и функции директора в аспекте реализации проекта:

общее руководство разработкой и реализацией проекта:

организация

координация

контроль

2. Функции заместителя директора по УВР

определение приоритетных направлений просветительско-образовательной ра-

боты:

обеспечение связи с СГПИ;

регулирование образовательных процессов проекта;

организация и проведение семинаров по проблемам работы с одаренными

детьми;

организация разработок индивидуальных программ для одаренных детей.

3. Функции НМС

подготовка методических рекомендаций для реализации проекта;

определение критериев эффективности реализации проекта «Одаренные дети»;

разработка апробация новых педагогических технологий в работе с одаренными

детьми;

координация действий учителей, работающих с одаренными детьми.

4. Функции МО

разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по

предмету;

разработка диагностического инструментария;

подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей;

обобщение результатов научно-исследовательской деятельности учащихся; их

тиражирование.

5. Функции учителей.

разработка, корректировка, усовершенствование программ, для работы с ода-

ренными детьми;

мониторинг результативности работы с одаренными детьми;

организация индивидуальной работы с одаренными детьми;

подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам различного уров-

ня;

организация и контроль за знаниями одаренных детей, выполнение программ-

ного материала;

контроль за выполнением индивидуальных образовательных программ одарен-

ными детьми;

обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными

детьми.

VII. Организация и содержание учебного процесса в аспекте реализации проек-

та.

- ориентирование на лучшие достижения Российского образования в области зна-

ний;

- опора на интегрированное обучение как условие успешной адаптации личности в

современном информационном поле;

- включение в вариативную часть учебных планов спецкурсов, факультативов по

выбору;

- отработка механизма платных дополнительных образовательных услуг;

- ориентирование на организацию научно-исследовательской деятельности уча-

щихся;

- разработка и внедрение новых педагогических технологий оптимизации и интен-

сификации учебного труда;

- учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их интересов и

склонностей;

- обеспечение соответствующих условий для физического и морального развития

одаренных детей.

VIII. Материально-техническое обеспечение реализации проекта.

- комплектование школьной библиотеки учебно-методической, научно-

методической, психолого-педагогической литературой;

- оснащение кабинетов необходимыми ТСО;

- компьютеризация УВП;

-обеспечение необходимым оборудованием и материалами кружки, секции, клубы;

- формирование системы спонсорского финансирования для материального поощ-

рения одаренных детей и их преподавателей.


ПРОЕКТ

«Здоровье» I. Цель:

- создание эффективной модели сбережения здоровья обучающихся;

- создание в школе условий жизнедеятельности, адекватных образовательному процессу и

благоприятных для сохранения здоровья обучающихся;

- формирование у обучающихся ценностных ориентаций на формирование здорового об-

раза жизни;

- выполнение положений национальной образовательной инициативы «Наша новая шко-

ла».

II. Содержание:

- комплексная оценка состояния здоровья учащихся - паспортизация здоровья и фор-

мирование единой информационной базы по состоянию здоровья учащихся;

- широкая реализация инновационных здоровьесберегающих технологий образова-

тельного процесса, оздоравливающих методик коррекции и укрепления здоровья;

- создание системы информирования родителей обучающихся о результатах анализа

мониторинга состояния здоровья детей;

- реализация систематического контроля за выполнением санитарно-гигиенических

правил в режиме деятельности школы;

- развитие системы физкультурно-спортивной и оздоровительной работы с обучаю-

щимися;

- организация школьной спартакиады «О спорт, ты – мир!»;

- организация групп лечебной физкультуры для обучающихся;

- организация эффективного проведения Дней здоровья для обучающихся;

- создание эффективной медицинской поддержки обучающихся;

- дальнейшее совершенствование материально-технической базы лицея с учетом ва-

леологических принципов;

- совершенствование системы организации здорового школьного питания.

III. Ожидаемый результат:

- тенденция к снижению роста заболеваемости обучающихся;

- повышение качества образования;

- повышение уровня валеологической грамотности учащихся их родителей;

- высокий уровень медицинских профилактических мероприятий;

- реализация системы контроля за обязательным применением каждым учителем на каж-

дом уроке здоровьесберегающих технологий;

- положительная динамика уровня комфортности образовательного процесса для всех его

участников;

- положительная динамика качества школьного питания;

- ценностная ориентация каждого ученика на здоровый образ жизни.


ПРОЕКТ

«Школьный музей»

I. Цели:

- воспитание патриотизма, гражданина своей Родины, социально зрелой,

адаптированной к жизни в обществе личности, знающей и помнящей о сво-

их исторических корнях.


- документирование истории родного края, России путем выявления, сбора, изучения и

хранения музейных предметов;

- воспитание, обучение, развитие социализация учащихся музейными средствами;

- организация культурно-просветительской, методической, информационной деятельно-

сти;

- развитие детского самоуправления;

- учет и обеспечение сохранности фондов музея.

III. Направление работы музея.

- историко-мемориальное, краеведческое

IV. Структурные связи:

- районный Совет ветеранов;

- общественная организация «Мемориал»;

- Комитет солдатских матерей;

- городской краеведческий музей;

- воинская часть;

- туристско-краеведческий клуб «К-95»;

- Управление образованием муниципального образования Славянский район;

- Центр развития творчества.

V. Музейная педагогика:

- организация детского музейного актива;

- поистково-исследовательская, экскурсионно-просветительская работа с учащимися и

взрослыми;

- взаимодействие со смежными структурами.

VI. Руководство деятельностью музея.

- руководит деятельностью музея директор лицея;

- непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет ру-

ководитель музея;

- текущую работу музея осуществляет Совет музея;

- помощь музею оказывает Управляющий совет лицея.

VII. Ожидаемые результаты:

Способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств,

расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, ов-

ладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской дея-

тельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами

дополнительного образования.


ПРОЕКТ

«Портфолио учителя, ученика лицея»

I. Цель:

- предоставить возможность самоактуализации, самообразования, самопознания каж-

дому ученику, учителю, помочь сформировать концепцию собственной жизни, развить

свой образовательный и творческий потенциал.


- разработка модели, содержания и алгоритма создания Портфолио ученика, учителя ли-

цея;

- организация системы информирования учащихся и их родителей о внедрении техноло-

гии «Портфолио» как одного из способов аттестации ученика;

- апробация технологии «Портфолио» в рамках локального эксперимента;

- формирование системы методической и педагогической поддержки ученика в процессе

создания Портфолио;

- определение роли родителей обучающихся в проекте «Портфолио»;

- представление Портфолио ученика, учителя лицея.

III. Ожидаемые результаты:

- повышение качества школьного образования;

- рост осознанного мотивированного отношения обучающихся к школьному образованию;

- реализация индивидуальных склонностей и способностей обучающихся;

- позитивная динамика в изменениях отношений «учитель-ученик-родители»;

- повышение качества образовательного процесса и труда педагогического коллектива;

- повышение профессионального уровня учителей;

- повышения уровня деятельности лицея по всем направлениям;

- переход от административной системы учета результативности педагогической деятель-

ности к системе оценивания успешности учителя как в урочной, так и во внеурочной ра-

боте.

IV. Основополагающие принципы проекта:

- принцип добровольности при сборе документов и формировании портфолио;

- сбором материала и его оформлением занимается прежде всего учитель, ученик при оп-

ределенной поддержке. Но подменять их в этом процессе не должен никто (т.е родители,

администрация и т.д.);

- оказание методической помощи ученику, учителю в ходе работы над портфолио;

- при формировании портфолио использовать возможности дополнительного и профес-

сионального образования, детских общественных организаций, т.е максимально расши-

рить социальную сферу портфолио;

- избегать формализации и соревнования при сборе портфолио, ведь важно не количество,

а качество материала;

- основной замысел сбора материалов портфолио заключается в том, чтобы представить

разнообразную и разностороннюю информацию;

- портфолио – это не книжка с пронумерованными страницами и невозможностью их изъ-

ятия, а это свободное волеизъявление ученика, учителя по подбору материала;

- портфолио – это не разовая акция, а систематическая работа по сбору, обновлению, сис-

тематизации материалов;

- не следует завышать требования по внешнему оформлению портфолио и требовать их

внешнего единообразия. Главное в портфолио – это содержание и выдержанный стиль

оформления.


ПРОЕКТ

«МОУ лицей №1 как центр по организации досуговой

деятельности подростков и молодежи в вечернее время»

I. Цель:

- воспитание личности, способностей и самоуправлению в личной социо-

культурной, профессиональной области; личности, позитивно сформиро-

ванной по отношению к ценностям образования и культуры; личности с вы-

соко развитыми нравственными качествами.

II. Задачи проекта:

- создать широкий общекультурный и эмоционально окрашенный фон для позитивно-

го восприятия ценностей основного образования и более успешного усвоения его со-

держания;

- включение детей в личностно значимые творческие виды деятельности;

- компенсирование отсутствия в основном образовании тех или иных учебных курсов,

которые нужны учащимся для определения индивидуального образовательного пути;

- ориентирование учащихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видом

деятельности на развитие своих способностей в учреждениях дополнительного обра-

зования по более сложным программам.

III. Содержание проекта:

- формирование системы по организации досуговой деятельности в вечернее время

подростков и молодежи лицея №1 и микрорайона лицея;

- создание технологии воспитания личности через систему дополнительного образова-

ния;

- развитие клубной системы работы с молодежью и учащимися как основа свободного

выбора видов деятельности в соответствии с потребностями в саморазвитии.

IV. Диагностический инструментарий:

- опросы;

- анкетирование;

- наблюдение;

- сравнительный анализ.

V. Критерии оценки ожидаемых результатов:

- уровень досуговой занятости учащихся в вечернее время на базе МОУ лицея №1;

- уровень организации клубов, объединений и секций, действующих на базе МОУ ли-

цея №1;

- соотношение творческого, спортивного, интеллектуального видов деятельности уча-

щихся во внеурочное время.


ПРОЕКТ

«Основы православной культуры» I. Цель:

- формирование ориентации на непреходящие духовно-нравственные ценности россий-

ской культуры;

- удовлетворение социального запроса на получение образования в соответствии с тра-

дициями и ценностями национальной культуры;

- интеграция в современную российскую и мировую культуру;

- развитие понимания взаимосвязи прав и обязанностей гражданина в семейной и обще-

ственной жизни;

- формирование навыков сотрудничества толерантности, партнерства, способствующих

укреплению социального единства российского государства;

- формирование исторического сознания;

- расширение и углубление социально-гуманитарного образования.

II. Нормативно-правовая база основ православной культуры:

- Конституция РФ от 12.12.1993г.

- Закон РФ «Об образовании»

- Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» от

26.09.1997г. № 125 ФЗ

- Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948г.

- Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989г.

- Приказ ДОН от 28 марта 2006 г.; 02.01/366 «О введении с 2006-2007 учебного года в

ОУ Краснодарского края культурологического курса «Основы православной культу-

ры»

III. Основополагающий принцип изучения основ православной культуры.

Изучение православной культуры является светским образованием, типом рели-

гиоведческого образования конкретной этнокультурной, этноконфессиональной и

цивилизованной направленности.

IV. Светский характер образования обеспечивается за счет:

- культурологического содержания предъявляемых знаний и соответствующей мето-

дикой изучения православной культуры;

- права свободного выбора изучения курсов православной культуры учащимися и их

родителями;

- организационно-правовой независимости ОУ от организаций религиозных конфес-

сий;

- методического контроля служб органов власти и местного самоуправления за прак-

тической организации и преподавания.

V. Ожидаемый результат изучения основ православной культуры:

- будет способствовать защите и развитию национальных культур, культурных тради-

ций в условиях многонационального российского государства;

- содействовать сохранению и укреплению единства федерального культурного и об-

разовательного пространства, социальной и культурной интеграции российского об-

щества;

- учитывать фактическое положение православной религии в Российской Федерации

как традиционной религии российского народа.


ПРОЕКТ

«Инновационная деятельность» I. Цель:

- обеспечение вектора деятельности педагогического коллектива лицея на широкое вне-

дрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, достиже-

ние результатов, отвечающих целям развития личности учащихся и современным соци-

альным требованиям на основе совершенствования управления качеством образования;

- повышение эффективности образовательных технологий, используемых в лицее;

- достижение нового качества образования.


- экспертная оценка совокупности используемых инновационных педагогических техно-

логий;

- реализация инновационных образовательных технологий, направленных на личностно-

ориентированное обучение;

- организация различных форм методической поддержки учителей;

- создание информационного банка лицея по использованию в образовательном процессе

инновационных педагогических технологий.


- достижение нового качества образования;

- оптимизация учебно-воспитательного процесса;

- создание банка данных инновационных педагогических технологий и результатов их

внедрения в лицее;

- повышение профессионального мастерства педагогического коллектива лицея;

- высокий результат образовательного процесса, проявляющегося как в развитых ключе-

вых компетентностях учащихся, так и в высоких результатах их педагогического тестиро-

вания;

- снижение нагрузки, времени, затрачиваемого учащимися на выполнение домашних за-

даний, положительная динамика здоровья учащихся.

IV. План реализации проекта

1. Изучение и анализ требований ФГОСов второго поколения для школ 1, 2 и 3 сту-

пеней.

2. Введение в ФГОС второго поколения в школе 1 ступени. 1 класс (сентябрь 2011

года)

3. Введение в ФГОС второго поколения в школе 1 ступени. 2 класс (сентябрь 2012

года)

4. Введение в ФГОС второго поколения в школе 1 ступени. 3 класс. В школе 2 сту-

пени 5 класс (сентябрь 2013 года)

5. Введение комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской

этики». (сентябрь 2012 года)

6. Прохождение учителями-предметниками курсов повышения квалификации в пла-

новом режиме. (2010-2013 г.г.)

7. Организация повышения квалификации сотрудников в области ИКТ. (2010-2013

г.г.)

8. Участие в муниципальном конкурсе общественно-значимых инновационных про-

ектов с темой «Критериальные параметры оценки современного урока на основе

федеральных образовательных стандартов второго поколения». (2010-2013 г.г.)

9. Организация и проведение на базе МБОУ лицея №1 научно-методических семина-

ров, направленных на изучение инновационных образовательных технологий.

(2010-2013 г.г.)

10. Участие учителей МБОУ лицея №1 в работе районных и школьных методических

объединений.

11. Продолжение организации работы «Роснефть-классов». Повышение мотивации

учащихся через профессиональную ориентацию. (2010-2013 г.г.)

12. Организация на базе МБОУ лицея №1 Центра дистанционного образования в рам-

ках приоритетных направлений НОИ «Наша новая школа».

13. Создание на базе библиотеки МБОУ лицея №1 информационного центра. (лето

2012 года)

14. Создание единой локальной сети. (лето 2012 года)


ПРОЕКТ

«Новое качество образования»

I. Цель:

- обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундамен-

тальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества

и государства;

- развитие готовности к реализации инновационной деятельности;

- реализация основных положений национальной образовательной инициативы «Наша но-

вая школа».


- проведение педагогических советов, обучающих семинаров, лекций, мастерских для пе-

дагогов, родителей и партнеров школы, направленных на осознание сущности качества:

- на уровне системы (внедрение новых образовательных программ; формулирова-

ние базовых ценностей, принципов жизнедеятельности лицея; описание качества

через систему конечных результатов – качество жизненного пространства, качество

безопасности и здоровья, качество развития, качество образовательного процесса);

- на уровне педагога (осознание предметных составляющих качества; согласова-

ние представлений о качестве жизнедеятельности ученика);

- на уровне родителей (обсуждение и принятие программы развития; помощь ре-

бенку в разработке и реализации индивидуальной программы качества).

- согласование целей инновационной деятельности;

- разработка нового варианта образовательной программы школы с учетом идей модерни-

зации российской образовательной системы;

- проведение экспертизы учебно-методических комплексов, используемых в образова-

тельном процессе, технологий обучения;

- разработка новой структуры организации и содержания методической работы;

- разработка надпредметных программ;

- разработка системы надпредметных олимпиад;

- разработка и реализация проектов:

- «Инновационные педагогические технологии»;

- «Портфолио учителя, ученика, класс, школы»;

- «Мониторинг качества»;

III. Ожидаемые результаты: - повышение качества образования;

- определение внутришкольных показателей качества образовательного процесса;

- создание системы школьной самооценки с целью управления качеством;

- повышение мотивации в деятельности учащихся и педагогов.


ПРОЕКТ

«Государственно-общественное управление лицеем»

I. Цель:

- совершенствование системы государственно-общественного управления

деятельностью лицея;

- выполнение основных положений национальной образовательной инициа-

тивы «Наша новая школа».

II. Основание для разработки:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

- Федеральный закон от 03.11.2006 г. № 174-ФЗ «Об автономных учреждени-

ях».

III. Содержание:

- совершенствование деятельности составляющих системы лицейского самоуправления:

- Управляющего совета;

- Научно-методического совета;

- Педагогического совета;

- Родительских Советов классов, родительского комитета лицея;

- Совета старшеклассников;

- широкое информационное освещение деятельности составляющих системы лицейского

самоуправления;

- разработка программ сотрудничества с государственными и общественными организа-

циями и учреждениями, предприятиями различных форм собственности, направленных

на проведение мониторинга качества деятельности лицея, поддержки развития лицея.

IV. Ожидаемые результаты:

- демократизация управления лицеем;

- расширение социального партнерства;

- эффективное обеспечение реализации социального заказа социума микрорайона на

образовательные услуги;

- расширение спонсорской и благотворительной поддержки лицею.


ПРОЕКТ

«Роснефть – класс»

I. Цель:

- отбор и продвижение в регионах присутствия Компании наиболее подго-

товленных и одаренных детей, ориентированных на работу в нефтяном биз-

несе, через повышение качества образования с привлечением потенциала ба-

зовых вузов – партнеров Компании, через профессиональную ориентацию.

II. Ожидаемые результаты проекта:

- формировать будущих специалистов Компании из числа лучших учащихся лицея

№1, ориентированных на работу в нефтяном бизнесе в родном городе.

- сформировать лояльность потенциальных молодых специалистов к ОАО «НК

Роснефть» их приверженность к корпоративным ценностям Компании;

- обеспечить возможность учащемуся «Роснефть-класса» быть конкурентно-

способными на рынке высшего образования.

III. Содержание проекта:

- отбор наиболее одаренных учащихся, организация фундаментальной подготовки

по учебным дисциплинам;

- интеллектуальное и личностное развитие учащегося;

- ориентация и стимулирование успешных учащихся на дальнейшее получение

высшего образования по специальностям, востребованным Компанией;

- профориентационная работа. Знакомство учащихся с ОАО «НК Роснефть», неф-

тяным производством, формирование интереса у учащихся к нефтяному бизнесу;

- создание условий для развития творческих способностей учащихся, их самоопре-

деления и самореализации через формирование ключевых компетенций.

- знакомство с корпоративной культурой Компании;

- постоянное отслеживание жизненного пути выпускников, их обучение в ВУЗах,

привлечение на практику в Компанию с дальнейшим трудоустройством лучших.

IV. Эффективность проекта обеспечивается:

Лицей №1:

отбор лучших учащихся в «Роснефть-класс», организация образова-

тельной деятельности;

ВУЗ:

дополнительное образование учащихся, переподготовка педагогиче-

ских кадров по профильным предметам;

Предприятие:

финансирование, формирование корпоративной культуры, профес-

сиональной ориентации.


ПРОЕКТ

«Дистанционное обучение»

I. Цель:

- предоставление возможности доступа к общему образованию непосредст-

венно по месту жительства учащегося или его временного пребывания (на-

хождения), защита прав детей-инвалидов на получение качественного обще-

го образования.

II. Задачи:

- реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения

заболевания учащихся;

- создание благоприятных условий, способствующих развитию индивиду-

альных способностей каждого ученика, формированию потребности само-

развития и самоопределения;

- обеспечение щадящего режима проведения занятий и индивидуального

подхода при организации образовательного процесса на дому.

III. Техническое обеспечение организации дистанционного обучения:

- для организации дистанционного образования обеспечивается оснащение

рабочих мест детей-инвалидов и педагогических работников компьютер-

ным, телекоммуникационным и специализированным оборудованием и про-

граммным обеспечением, подключением рабочих мест детей-инвалидов и

педагогических работников к сети Интернет.

IV. Участники образовательного процесса:

- учащиеся, педагогические работники, административные работники обра-

зовательного учреждения и МОУ лицея №1 (базовой школы), родители (за-

конные представители).

V. Эффективность проекта обеспечивается:

- высоким уровнем заинтересованности общеобразовательного учреждения

(МОУ лицея №1), имеющего государственную аккредитацию, располагаю-

щего необходимыми кадровыми и техническими условиями, научно-

методическим обеспечением для организации учебно-воспитательного про-

цесса для детей-инвалидов.

VI. Финансирование:

- финансирование МОУ лицея №1 в части реализации проекта осуществля-

ется в соответствии с порядком финансирования дистанционного образова-

ния.


ПРОЕКТ

«Аттестация педагогических работников»

I. Цель:

- осуществление непрерывного профессионально-личностного развития

учителей, направленного на высокие достижения в обучении и воспитании

школьников.

II. Задачи:

- овладение совершенными алгоритмами и способами достижения высоких

результатов педагогической деятельности;

- непрерывное повышение квалификации педагогов через курсы, семинары,

конференции, предметные МО, самообразование;

- развитие у учителей профессионально-педагогической компетентности;

- создание системы методической поддержки аттестующихся учителей.

Содержание:

- проведение педсоветов, обучающих семинаров, направленных на ознаком-

ление с нормативными федеральными, региональными документами по ат-

тестации;

- проведение семинаров-практикумов для учителей, аттестуемых с целью

подтверждения соответствия занимаемой должности, по вопросам разра-

ботки конспекта урока как квалификационного испытания в ходе аттеста-

ции.

- разработка перспективного плана прохождения аттестации педработника-

ми лицея №1;

- разработка перспективного плана прохождения курсовой подготовки учи-

телей;

- проведение мониторинга участия учителей в различных профессиональных

конкурсах;

- осуществление мониторинга сроков аттестации учителей, своевременное

доведение информации до аттестующихся;

- организация методической поддержки аттестующихся по самоанализу пе-

дагогической деятельности, подготовке портфолио.

Перспективный план прохождения аттестации

учебный год всего учителей прошли аттестацию подлежат аттестации

2010-2011 73 5 -

2011-2012 69 17 -

2012-2013 70 - 14

2013-2014 70 - 16

Перспективный план повышения квалификации

всего учителей 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

73 6

69 20

70 22 6


- рост осознанного непрерывного профессионально-личностного развития

учителей;

- увеличение числа категорийных работников;

- положительная динамика роста численности учителей, работающих в ин-

новационном режиме;

- повышение мотивации в деятельности учителей;

- повышение качества обученности учащихся.

Documents

Programm 2013