PROGRAMMAZIONE DIDATTICA A.S. 2014/2015 · Ringraziare per il cielo e per la terra, per l’acqua, l’aria, il fuoco e tutti gli esseri viventi… per tutto ciò che è bello, per

SCUOLA DELL’INFANZIA

Mons. G. Menegazzi

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

A.S. 2014/2015

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PROGETTAZIONE PER COMPETENZE

La COMPETENZA è la capacità di usare le proprie conoscenze in contesti

diversi e trovare soluzioni a nuovi problemi.

Riguarda il SAPERE e il SAPER FARE.

SVILUPPARE LA COMPETENZA significa imparare a rifle ttere

sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto;

descrivere la propria esperienza condividendo, narrando e rappresentando fatti

significativi; sviluppare la propensione a fare domande, riflettere, concordare i

significati.

PROGETTARE PER COMPETENZE vuol dire:

- Riconoscere i bisogni dei bambini.

- Conoscere i traguardi di sviluppo a cui tendere (Indicazioni 2012).

- Pensare a percorsi diversificati attraverso il LABORATORIO,

l’ESPLORAZIONE e la SCOPERTA.

- Favorire la collaborazione e il confronto fra pari e con le figure adulte.

- Favorire l’incontro con la natura, gli oggetti, l’arte e il territorio.

- Utilizzare linguaggi diversi per raggiungere e far esprimere ciascuno.

- Osservare e valutare i miglioramenti per proporre attività personalizzate

di sostegno nelle difficoltà.

Per realizzare la Programmazione Didattica per l’A.S. 2014/2015 abbiamo fatto

riferimento al Format proposto da Castoldi1, alle Indicazioni Nazionali per il

Curricolo 2012 e alle Indicazioni IRC 2012.

1 Castoldi M. (2011). Progettare per competenze. Percorsi e strumenti, Carocci editori, Roma

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ARTICOLAZIONE DELLA LOGICA PROGETTUALE

IRC – (Insegnamento della Religione Cattolica)

Dio ha creato un mondo bellissimo! Ammirarlo significa saperlo ringraziare!

Ringraziare per il cielo e per la terra, per l’acqua, l’aria, il fuoco e tutti gli esseri

viventi… per tutto ciò che è bello, per tutto ciò che è buono.

S. Francesco d’Assisi, con il suo «Cantico delle Creature», può essere per tutti un

modello di vita semplice e grata per i Doni che Dio ci ha fatto.

I bambini conosceranno qualche momento significativo della vita di questo Santo,

esploreranno e scopriranno gli Elementi del Creato e assieme a lui e come lui,

impareranno a rispettare questi doni e ringraziare ogni giorno per tutto ciò che li

circonda.

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INSERIMENTO

“S.FRANCESCOAMICODELLANATURA” SETTEMBRE/OTTOBRE

CAMPI DI ESPERIENZA:

� Il corpo e il movimento � Immagini, suoni, colori � Il sé e l’altro � I discorsi e le parole

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:

Il bambino: • Sa confrontarsi con gli altri; • Entra in contatto con temi religiosi (S. Francesco);

• Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a

scuola; • Comunica, esprime emozioni; • Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata;

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:

CONOSCENZE ABILITÁ - La sua sezione, l’insegnante e i

compagni - Le routine della giornata - Le prime regole - La figura di S. Francesco.

- Distaccarsi serenamente dal genitore - Riconoscere nell’insegnante la figura di

riferimento - Acquisire autonomie personali (in

bagno; in sala da pranzo) - Rispettare le prime regole di convivenza - Saper esprimere i propri bisogni.


CONOSCENZE ABILITÁ - I nuovi compagni - Le routine della giornata - Le regole - La figura di S. Francesco.

- Distaccarsi serenamente dal genitore - Sapersi orientare negli spazi scolastici - Consolidare il rapporto con compagni - Instaurare un rapporto con i nuovi

compagni - Rafforzare le regole di convivenza - Saper esprimere i propri bisogni.

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CONOSCENZE ABILITÁ - I nuovi compagni - Le routine della giornata - Le regole - La figura di S. Francesco.

- Consolidare il rapporto con i vecchi compagni

- Instaurare un rapporto con i nuovi compagni

- Rafforzare le regole di convivenza

METODOLOGIE:

- Ascolto - Canti - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti - Attività grafico pittoriche

ATTIVITÁ:

1° Giorno (giovedì):

� Ritrovo in salone; scatola magica dove troveranno il simbolo (plastificato) della sezione � Ballo del cerchio in salone � In classe sacco dei consolini (i genitori scrivono il nome del bambino su un cartoncino e

faranno il collare del consolino � Merenda � Gioco libero

2° Giorno (venerdì):

� Ritrovo in salone, ballo del cerchio � Scelgono il contrassegno e colorano la fotocopia costruendo una cornice � Assegnamo i contrassegni

3° Giorno (lunedì):

� In classe, giochi di conoscenza � Al pomeriggio grandi e medi attività sulla vacanza appena conclusa (3 cerchi in cui è

disegnato mare, montagna, casa, si colora solo il luogo delle proprie vacanze)

4° Giorno (martedì):

� In classe, giochi di conoscenza � Al pomeriggio grandi e medi dipingono il simbolo della classe che poi verrà appeso.

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5° Giorno (mercoledì):

� Sala da pranzo � Pomeriggio grandi e medi punteggiano il simbolo

6° Giorno (giovedì):

� Merenda in sala da pranzo e gioco in giardino � Pomeriggio assemblea con microfono (le regole della conversazione, argomento libero)

7° Giorno (venerdì):

� Per il gioco delle mollette, comincio a dipingerle (giallo-piccoli, rosso-medi, blu-grandi)

- Le regole della scuola: azioni da cartellino rosso e azioni da cartellino verde - L’appello: a ognuno la sua molletta, contiamo grandi, medi e piccoli - La settimana: impariamo i giorni - La bomba: sfoghiamoci e rilassiamoci per iniziare bene la giornata - Conosciamo S. Francesco - L’assemblea: impariamo ad ascoltare e dialogare con i compagni - Festeggiamo i nonni

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1°U.D.A.“MERAVIGLIOSALATERRA”OTTOBRE/NOVEMBRE


� Il corpo e il movimento � Immagini, suoni, colori � Il sé e l’altro � I discorsi e le parole � La conoscenza del mondo


Il bambino: • Gioca in modo costruttivo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini; • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti;

• Comunica, esprime emozioni; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a

scuola; • Osserva il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali

accorgendosi dei loro cambiamenti;

• Entra in contatto con temi religiosi (Il cantico delle creature); • Riflette su ciò che è bene o male; • Si esprime attraverso attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive

e creative • Sperimenta rime e filastrocche;


CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (madre terra) - La stagione autunnale - L’elemento “terra” - Come rispettare la natura - Nuovi strumenti espressivi - Filastrocche sull’autunno

- Acquisire autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)

- Rispettare le regole di convivenza a scuola

- Sapersi esprimere attraverso nuovi linguaggi

- Saper osservare ed esplorare - Saper manipolare diversi materiali

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- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)


- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi

- Saper osservare ed esplorare - Saper catalogare - Saper manipolare e trasformare diversi

materiali - Apprezzare la lettura di un libro






- Saper osservare ed esplorare - Saper catalogare - Saper manipolare e trasformare diversi

materiali - Apprezzare la lettura di un libro - Scegliere un libro a partire dai propri

interessi.

METODOLOGIE:

- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extra-scolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio

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ATTIVITÁ:

- Manipoliamo ed esploriamo materiali diversi - Osserviamo l’ambiente in autunno: raccogliamo, classifichiamo, disegniamo - Facciamo esperimenti con la terra (manipolazione, travasi, confronti,…) - Ringraziamo come San Francesco per il dono della terra - Impariamo a rispettare la terra: realizziamo oggetti con materiale di riciclo - Conosciamo il libro, le sue caratteristiche nel laboratorio di lettura - Facciamo giochi logici e matematici - Facciamo giochi linguistici con le parole

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2°U.D.A.“LAMIALUCESEITU…”DICEMBRE-GENNAIO








• Entra in contatto con temi religiosi (Il cantico delle creature; Natale); • Sa di avere una storia personale e familiare; • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo.

• Si interessa a strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi; • Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative;

• Sperimenta rime, filastrocche, canti e drammatizzazioni; • Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale

utilizzando voce, corpo e oggetti. • Si avvicina alla lingua scritta; • Il bambino raggruppa e ordina oggetti, valuta quantità, utilizza simboli per registrarle.


CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello fuoco) - La nascita di Gesù - La stagione invernale - L’elemento “fuoco” e la luce - La differenza tra caldo e freddo - Il proprio corpo e la musica - Filastrocche e canti sull’inverno e il

Natale


- Rispettare le regole di convivenza - Sapersi esprimere attraverso nuovi

linguaggi - Saper osservare ed esplorare - Sperimentare attraverso il proprio corpo

e la musica - Sperimentare gli effetti della luce e del

fuoco

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CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello fuoco) - La storia del Natale - La stagione invernale - L’elemento “fuoco” e la luce - La differenza tra caldo e freddo - Il proprio corpo e la musica - Filastrocche e canti sull’inverno e il

Natale - La propria storia personale



- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare attraverso il proprio corpo

e la musica - Prendere consapevolezza del proprio

corpo - Sperimentare gli effetti della luce e del

fuoco - Percepire Gesù come “luce che ci guida” - Fare piccole riflessioni e discussioni

sulla propria storia personale - Apprezzare la lettura di un libro


CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello fuoco) - La storia e il significato del Natale - La stagione invernale - L’elemento “fuoco” e la luce - La differenza tra caldo e freddo - Il proprio corpo e la musica - Filastrocche e canti sull’inverno e il

Natale - La propria storia personale - Linguaggio scritto e simbolico



- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare ed esprimersi attraverso il

proprio corpo e la musica - Prendere consapevolezza delle

potenzialità del proprio corpo - Sperimentare gli effetti della luce e del

fuoco - Percepire Gesù come “luce che ci guida” - riflettere e discutere sulla propria storia

personale - Progettare e vivere una performance

teatrale - Memorizzare canti natalizi - Sperimentare prescrittura e precalcolo - Riconoscere lettere e numeri - Scegliere un libro a partire dai propri

interessi.

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METODOLOGIE:

- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio

ATTIVITÁ:

- Sperimentiamo il nostro corpo per imparare a esprimere noi stessi - Osserviamo l’ambiente in inverno: raccogliamo, classifichiamo, disegniamo - Facciamo esperimenti con la luce e il fuoco (ombre cinesi, caldo-freddo, luce-buio,…) - Ringraziamo come San Francesco per il dono del fuoco e della luce - Scopriamo nel Natale che Gesù è la nostra luce - Conosciamo il libro, le sue caratteristiche nel laboratorio di lettura - Facciamo giochi logici e matematici - Facciamo giochi linguistici con le parole

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3°U.D.A.“SOFFIODIVITA”FEBBRAIO-MARZO-APRILE








• Entra in contatto con temi religiosi (Il cantico delle creature; Pasqua); • Riflette su ciò che è bene o male e ha raggiunto una prima consapevolezza delle regole del

vivere insieme;

• Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. • Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, anche con l’uso di

piccoli attrezzi; • Controlla l’esecuzione del gesto, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella

danza, nella comunicazione espressiva; • Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative;

• Sperimenta rime, filastrocche, canti.


CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello vento) - La Pasqua - La stagione primaverile - L’elemento “aria” - Come rispettare gli animali - Il proprio corpo e il movimento - Filastrocche e canti sulla primavera, il

carnevale e la Pasqua



- Sapersi esprimere attraverso nuovi linguaggi


e la danza

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- Sperimentare gli effetti dell’aria e del vento

- Esprimere emozioni e sentimenti per la figura del papà

- Saper ascoltare una storia


CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello vento) - La storia della Pasqua - La stagione primaverile - L’elemento “aria” - L’ambiente “prato” - Come rispettare gli animali - Il proprio corpo e il movimento - Filastrocche e canti sulla primavera, il





e la danza - Sperimentare gli effetti dell’aria e del

vento - Percepire la resurrezione di Gesù come

segno di speranza - Esprimere emozioni e sentimenti per la

figura del papà - Apprezzare la lettura di un libro


CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (fratello vento) - La storia e il significato della Pasqua - La stagione primaverile - L’elemento “aria” e il vento - L’ambiente “prato” e gli animali che lo

abitano - Come rispettare gli animali - Le potenzialità del proprio corpo

attraverso la danza - Filastrocche e canti sulla primavera, il




- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare gli effetti dell’aria e del

vento - Sperimentare ed esprimersi attraverso il

proprio corpo e la danza - Percepire la resurrezione di Gesù come

segno di speranza - Memorizzare canti sulla primavera e il

carnevale - Esprimere emozioni e sentimenti per la

figura del papà - Scegliere un libro a partire dai propri

interessi.

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METODOLOGIE:

- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extrascolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio

ATTIVITÁ:

- Sperimentiamo il nostro corpo nella danza-espressione - Osserviamo l’ambiente in primavera: raccogliamo, classifichiamo, disegniamo - Facciamo esperimenti con l’aria e il vento (soffi, palloncini, tende sonore, aquiloni, girandole,..) - Ringraziamo come San Francesco per il dono dell’aria e del vento - Impariamo a rispettare animali e insetti - Festeggiamo il carnevale e i suoi colori - Festeggiamo i papà - Scopriamo il messaggio di speranza della Pasqua - Facciamo giochi logici e matematici - Facciamo giochi linguistici con le parole

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4°U.D.A.“GOCCIADOPOGOCCIA”MAGGIO-GIUGNO





• Comunica, esprime emozioni; • Osserva il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali

accorgendosi dei loro cambiamenti; • Entra in contatto con temi religiosi (Il cantico delle creature); • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo.

• Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; • Sperimenta rime, filastrocche, canti.

• Riconosce i segni del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici


CONOSCENZE ABILITÁ - Il cantico delle creature (sorella acqua) - La stagione estiva - L’elemento “acqua” - Filastrocche e canti




- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare le potenzialità dell’acqua - Esprimere emozioni e sentimenti per la

figura della mamma - Saper ascoltare una storia - Vivere serenamente un momento di festa

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CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - Il cantico delle creature (sorella acqua) - La stagione estiva - L’elemento “acqua” - Filastrocche e canti



- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare le potenzialità dell’acqua - Esprimere emozioni e sentimenti per la

figura della mamma - Apprezzare la lettura di un libro - Scegliere un libro a partire dai propri

interessi.


CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - Regole di educazione stradale - Il cantico delle creature (sorella acqua) - La stagione estiva - L’elemento “acqua” - Filastrocche e canti per la fine dell’anno

scolastico - La scuola primaria - I servizi del territorio



- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare gli effetti dell’acqua - Progettare, gestire e vivere attivamente il

momento della Festa dei diplomi - Esprimere emozioni e sentimenti per la

figura della mamma - Partecipare alle uscite didattiche e

rielaborarne l’esperienza - Cogliere lo spirito ludico e sociale della

Festa della famiglia - Scegliere un libro a partire dai propri

interessi.

METODOLOGIE:

- Ascolto - Canti, filastrocche e drammatizzazioni - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extrascolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio - Uscite didattiche

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ATTIVITÁ:

- Osserviamo l’ambiente in estate: raccogliamo, classifichiamo, disegniamo - Facciamo esperimenti con l’acqua (bolle di sapone, travasi, mescolanze,…) - Ringraziamo come San Francesco per il dono dell’acqua - Facciamo giochi logici e matematici - Facciamo giochi linguistici con le parole - Conosciamo il territorio (uscite, progetti didattici) - Festeggiamo le mamme - Festeggiamo le famiglie - Festeggiamo i passaggi con la festa dei diplomi

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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA A.S. 2014/2015 · Ringraziare per il cielo e per la terra, per l’acqua, l’aria, il fuoco e tutti gli esseri viventi… per tutto ciò che è bello, per