ŞCOALA GIMNAZIALĂ SATU MARE

ÎNVĂŢĂTOARE, BANDAS ALINA

CLASA: a II-a AARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţeDISCIPLINA: Cunoaşterea mediuluiUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: AnimaleSUBIECTUL LECŢIEI: Animale sălbatice din RomâniaTIPUL LECŢIEI: mixtăOBIECTIV FUNDAMENTAL:dezvoltarea cunoştinţelor

referitoare la animalele sălbatice din ţara noastră;OBIECTIVE OPERAŢIONALE:01 Să numească animalele sălbatice din imagini;02 Să identifice caracteristici ale animalelor prezentate;03 Să grupeze animalele după zona în care trăiesc;04 Să formuleze aprecieri referitoare la rolul animalelor în

natură;RESURSE:

a) PROCEDURALE: conversaţia, audiţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea;b)MATERIALE: prezentare PPT, videoproiector, CD-player,versurile „Cântecul animalelor”, caiete speciale, fişe de lucru, fişe de evaluare, ghicitori, cartonaşe;c) ORGANIZATORICE:frontal, pe grupe, individual;

BIBLIOGRAFIE:

Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu- Cunoşterea mediului- manual

pentru clasa a II- a, editura Aramis, 2004

Marinela Chiriac, Daniela Tufeanu, Mihaela Vasile, Ioana Ioniţă-

Cunoaşterea mediului- Caietul elevului, editura Tiparg, 2010

Mihaela Ungureanu, Angelica Barbu, Vasile Avîrvarei, Irina

Panainte, Narcisa Gora- Cunoaşterea mediului înconjurător- Auxiliar la manualele alternative, editura Taida Iaşi

www.didactic.ro

Secvenţele lecţiei

Conţinut instructiv educativResurse Evaluare

Procedurale MaterialeOrganizato-

rice

1. Moment organizatoric

- Stabilesc ordinea şi disciplina în sala de clasă.- Pregătesc materialele necesare în desfăşurarea lecţiei

Frontal

2. Reactualizarea cunoştinţelor

anterioare5’

- Despre ce am discutat ora trecută la cunoaşterea mediului? - Care sunt părţile principale ale corpului unui animal? Daţi-mi exemplu de animale care sunt alcătuite altfel! - Ce sunt animalele domestice? Enumeraţi câteva! - Ce foloase obţine omul de la animale domestice?

Conversaţia Frontal

Individual

Frontal

Se evaluează cunoştinţele dobândite anterior.

3. Captarea atenţiei2’

Elevii vor audia „Cântecul animalelor” (Anexa 1). Le voi cere să fie atenţi la versurile cântecului ca apoi să poată răspunde la câteva întrebări: - Ce animale sunt amintite? - Sunt ele domestice? De ce nu ?

ConversaţiaExplicaţia

CD-player Versurile cântecului

Frontal Capacitatea elevilor de a răspunde la întrebări

4. Anunţarea temei şi a

obiectivelor operaţionale

Anunţ obiectivele lecţiei într-o manieră accesibilă elevilor. Le spun că vom observa animale sălbatice din ţara noastră, vom spune care sunt caracteristicile fiecăruia (cum arată, unde trăieşte, cu ce se hrăneşte etc.)

Explicaţia frontal

1’ Scriu titlul pe tablă.

5. Dirijareaînvăţării şi asigurarea

feedback-ului15’

Voi expune un material PPT care prezintă imagini şi caracteristici pentru câteva animale mai cunoscute din România (cerbul, căprioara, vulpea, ursul brun, veveriţa, ariciul, lupul, mistreţul, capra neagră, râsul, iepurele de câmp, şoarecele de câmp, barza, vrabia, ciocănitoarea, bufniţa, uliul, cărăbuşul, buburuza, fluturi). Voi insista asupra celor mai importante aspecte. Se vor extrage concluziile, completând propoziţiile lacunare din caietul special: Animalele sălbatice îşi caută singure hrană şi adăpost. Unele se hrănesc cu carne, cu plante, iar altele şi cu carne şi cu plante. Ele trăiesc atât la munte, cât şi la câmpie. Aduc omului foloase, dar produc şi pagube.

ExpunereaExplicaţiaObservaţia Conversaţia

Exerciţiul

Prezentare PPTVideoproiector

Caiete speciale

Frontal

Frontal Individual

Capacitatea de a observa imagini, de a asculta informaţii şi de a formula concluzii sintetizatoare

6. Obţinerea performanţei

5’

Elevii vor fi împărţiţi în trei grupe. Fiecare grupă va primi o fişă de lucru (Anexele 2, 3 şi 4 ). Fişele completate se vor afişa pe un panou şi se vor corecta împreună cu elevii.

Problematizarea Exerciţiul

Conversaţia

Fişe de lucruPanou Marker

Pe grupeFrontal

Capacitatea de a rezolva cerinţa de pe fişă cu ajutorul echipei

7. Evaluare formativă

10’

Elevii vor lucra independent fişa de evaluare (Anexa 5), după ce au fost explicate cerinţele.

Exerciţiul Fişa de evaluare

Individual Cunoştinţele dobândite despre animale sălbatice

8. Asigurarea Se vor prezenta câteva ghicitori în

retenţiei şi a transferului

7’

format PPT. Elevii vor trebui să aleagă pe rând imaginea care reprezintă animalul descris în ghicitoare (iepure, veveriţă, vulpe, lup, cerb, urs, râs, leu, tigru, maimuţă, girafă). Dintr-un plic elevii vor extrage cartonaşe pe care sunt scrise denumiri de animale sălbatice. Pe măsură ce vor fi citite, cele care reprezintă animale sălbatice care nu trăiesc în România vor fi expuse pe un panou. Le transmit elevilor că despre animalele din alte zone ale lumii vom discuta într-o oră viitoare. Un elev va fi numit să întoarcă pe panou cartonaşele expuse, pe care va găsi nişte silabe. Formând un cuvânt cu aceste silabe va obţine un mesaj adresat tuturor elevilor clasei.

Problematizarea ConversaţiaExerciţiul

Prezentare PPTVideoproiector

Cartonaşe

Frontal Capacitatea de a recunoaşte un animal după caracteristicile sale

Anexa 1

Versuri Cântecul animalelor 

 Căprioare, iepuraşi,Veveriţe, n-aţi crezut,

Sunt prieteni în pădure.Poate nu i-aţi cunoscut.

Un bursuc şi-un licurici,Ursul lacom e aici.Şi la bine şi la greu

Sunt prieteni buni mereu.

Toti prietenii au pornitŞi-n pădure au găsit

O casă, bijuterieFiindcă e cât o cutie.

Un bursuc şi-un licurici,Ursul lacom e aici.Şi la bine şi la greu

Sunt prieteni buni mereu.

Anexa 2Grupa 1

Uneşte, prin săgeţi, animalul cu adăpostul lui.

Cuib

Bârlog

Scorbură

Vizuină

Anexa 3Grupa 2

Uneşte animalele cu „foloasele” şi „pagubele” pe care le aduc (le produc).

FOLOASE PAGUBE

blana

carnea

mănâncă animalele

moarte

găseşte viermişorii de sub scoarţa copacilor

mănâncă animale domestice

distruge zarzavaturile şi

scoarţa copacilor

distruge culturile de porumb şi de

cartofi

mănâncă fructele copacilor

Anexa 4Grupa 3

Uneşte animalul cu forma de relief unde trăieşte.

CÂMPIE

MUNTE

Anexa 5..........................................................................

FIŞĂ DE EVALUAREANIMALE SĂLBATICE

1. Completează urnmătoarele propoziţii folosind cuvintele potrivite: Ursul trăieşte în pădurile de la ....................................

.............................. este numit „sanitarul pădurii” pentru că

mănâncă animalele moarte.

Ariciul are corpul acoperit cu ...............................

2. Notează cu A afirmaţiile adevărate şi cu F pe cele care nu sunt adevărate:

Animalele sălbatice îşi caută singure hrană şi adăpost.

Lupul, cerbul, calul, vulpea sunt animale sălbatice.

Animalele sălbatice trăiesc numai în zonele de munte.

Ciocănitoarea este numită „doctorul copacilor”.

Animalele sălbatice sunt folositoare, dar unele produc şi pagube.

Vulpea se hrăneşte cu fragi şi mure.

3. Colorează animalele săbatice: