PROIECT DE ORA DE DIRIGENTIE

Componenta educationala vizata: Educatia pentru sanatateSubcomponenta: Influenta daunatoare a a tutunului si a alcooluluiTema: Ce cunoastem despre fumatNivelul de varsta: clasele a-VI a, a-VII a, a-VIII aScopul: Formarea unui stil sanatos de viata si comportate igienicaObiective: 1. Sa analizeze continutul fiecarui interviu luat parintilor despre fumat, 2. Sa-si faca cunoscuta optiunea pentru fumat 3. Sa-si completeze cunostintelor despre efectele fumatului prin lecturarea unui text 4. Sa fomuleze judecati de valoare în argumentarea unei idei.5. Sa cunoasca efectele fumatului pe scurta si lunga durata.6. Sa primeasca informatii stiintifice, care sa afirme ca nicotina este extrem de

daunatoare.7. Sa cunoasca metodele pe care le folosesc agentii publicitari în încercarea de a

influenta oamenii sa le cumpere produsele.8. Sa dezvolte un dialog coerent cu psihologul despre optiunea de a fuma.

Metode: Conversatia euristica, explicatia, dezbaterea, munca independenta, problematizarea, metodele gandirii critice, modelarea.

Mijloace/Resurse necesare: interviurile luate de elevi parintilor, dictionar, text, masina de fumat(o seringa prevazuta cu un tub, care se temina cu un sport pentru tigara. Fumul absorbit în corpul seringii va fi filtrat printr-o bucata de vata, care în final va fi studiata).Resurse necesare:

1. Cursul suport al Scolii de vara “Promovarea mesajelor pozitive” Baisoara 2001

2. Cursul “ Scrierea si lectura în gandirea critica”

Importanta temei:1. Fiecare are dreptul de a alege liber - de a fuma sau de a nu fuma - dar pana a ne

cunoaste pe noi însine, valorile sau telurile noastre, si nu suntem constienti de presiunile exterioare care influenteazadeciziile noastre, alegerile pe care le facem s-ar putea sa fie facute în mod liber si nu în interesul nostru.

2. Decizia cu privire la fumat se poate lua cel mai bine dupace am înteles cine suntem, ce vrem sa fim si cum putem deveni ceea ce vrem sa fim. Abia atunci putem decide liber daca fumatul se potriveste sau nu cu planurile noastre pe termen scurt sau lung.

3. Tema ofera o deschidere spre cunoasterea motivelor care determina tinerii sa fumeze. Cu toate dovezile coplesitoare ca tutunul le distruge sanatatea si le scurteaza viata, multi tineri continua sa fumeze.

4. Fumatul este mai mult decat o problma de sanatate. Milioane si milioane de tineri din toatalumea încep sa fumeze în fiecare an.

5. Tema si metodele de învatare aplicate ofera elevilor libertatea de a face investigatii, profesorului revenindu-i rolul de mediator pentru a realiza obiectivele lectiei.

6. Reluarea acestei teme în fiecare an îi va ajuta pe elevi sa-si stabileasca propia identitate, sa-si defineasca un tel, sa cunoasca informatia de care au nevoie înainte de a putea lua o decizie în privinta fumatului.

Scenariul lectiei este conceput astfel încat elevii sa valorifice constient cunostintele despre fumat, pe care le-au acumulat din familie, scoala, mijloace mass-media si sa-si deschida noi directii de cunoastere a proprei personalitati. De asemenea pot adresa întrebari psihologului.Etapa/metoda Activitatea profesorului Activitatea elevului

Evocarea/ Brainstorming în echipa (5min.)

Comunica tema si le solicita elevilor sa noteze ce cunosc despre fumat (date culese de la parinii fumatori sau din experienta proprie)

Noteaza cunostintele individual, se consulta cu colegii de grupa si redacteaza împreuna un text.

Evocarea tabel organizator verbal ( stiu - vreau sa stiu -am învatat) (5min.)

Alcatuieste tabelul organizator verbal (prima coloana - Ce stiu? Efecte pozitive- efecte negative)

Reprezentantii grupelor expun pe rand textul

Evocarea(5min.) Solicita elevilor sa noteze ce doresc sa stie despre fumat.

Noteaza întrebarile individual, se consulta cu colegii de grupa si noteaza.

(5min.) Completeaza tabelul organizator verbal (a doua cloana -Vreau sa stiu).

Reprezentantii grupelor expun pe rand întrebarile (pentru profesor sau psiholog).

Realizarea sensului/sinelg(Eficientizarea lecturii si a gandirii) (6min.)

Distribuie un text cu date despre efectele fumatului.

Lectureaza textul sistematizeaza cunostintele si marcheaza cu 4 semne logice informatiile oferite: *confirmare, -infirmare, + informatia noua, ? neclaritati.

Realizarea sensului(4min.)

Completeaza tabelul organizator verbal (a treia coloana).

Expun cunostintele noi.

Reflectia/metoda predictiva(6min.)

Invita elevii sa se pronunte pro si contra aupra urmatoarei afirmatii "Poate cineva sa devina fumator cunoscand efectele negative ale fumatului."

Lucreaza individual

Reflectia/Ganditi, lucrati în perechi, comunicati(7min.)

Supravegheaza formarea grupelor si se implica în activitate.

Se grupeaza dupa optiuni: noteaza argumentele si un reprezentant al fiecarei grupe le expune cu voce tare, urmeaza o regrupare (poate exista si grupa indecisilor)

Realizarea sensului/ experiment(5min.)

Realizeaza o masina de fumat Urmaresc experimentul participa la demonstratie si comunica cele observate.

Reflectia/metoda predictiva(2min.)

Anunta urmatoarea tema: Scrieti parerea voastra despre trucurile pe care le folosesc reclamele la tigari.

Noteaza tema.

Autorul: Surducan AnetaScoala nr. 10 Cluj-Napoca

PROIECT DE ORA DE DIRIGENTIE

Componenta educationala vizata: Educatia moralaSubcomponenta: Rezolvarea conflictelor Tema: Happy hippo show -Metoda de educatie morala a tinerilor Nivelul de varsta: clasele a-VI a, a-VII a, a-VIII aScopul: Formarea unor atitudini pentru actiune si comportament pozitiv.Obiective:

1. Sa se pregaeasca pentru situatii neasteptate în viata prin însusirea unor valori si

reguli morale.

2. Sa-si controleze frica în fata unei situatii neprevazute si prin aceasta, eliminarea

agresivitatii.

3. Sa previna delictele prin discutii despre cauze si efecte.

4. Sa efectueze schimbul de experienta între grupuri sociale si de varsta.

5. Sa-si adanceascacunostintele despre viata.

6. Sa produca primul discurs în public cu asumarea sustinerii propriilor idei.

7. Sa descifreze mesajul lectiei prin arta teatrala.

8. Sa dobandeascaexperienta în aplicarea unor decizii morale si actiuni pozitive.

9. Sa-si formeze deprinderi de a împartasi idei pozitive si de a-i învata pe altii.

Desfasurarea spectacolului

Desfasurat în cadrul orei de dirigentie sau în afara orelor de curs spectacolul Happy

hippo show(H. H. S) dureza 40 de minute si aduce în atentia publicului o sceneta

scrisa si interpretata de actori elevi, care pot manui si papusi. Sunt prezenti gazde,

moderatori care faciliteaza discutia si mascota Hippo. Gazda începe prin a prezenta

tema spectacolului, dupa care se joaca prima scena. Sceneta este întrerupta în

momentul culminant, iar moderatorul începe discutia cu auditorul. Acesta pune

întrebari ipotetice “Ce-ati face daca?”, se opreste asupra punctelor relevante si

exemplifica prin citate din surse literare, religioase sau din întelepciunea popoarelor,

care relanseaza schimbul de idei si opinii, iar în final solicita solutii pentru rezolvarea

conflictului. Uneori poate fi invitat un expert în domeniu care aduce completari si

exemplificari competente. Discutia se focalizeaza întodeauna pe gasirea unei solutii

pozitive la problema dezbatuta.În final actorii revin si prezinta solutia propsa de

autorul scenetei, pentru rezolvarea conflictului.

Mascota spectacolului este Hipopotanul fericit (Happy Hyppo), care

are rolul de a destinde atmosfera, de a echilibra sobrietatea moderatorului prin dans,

costumatie si spirit ludic, prin recompense (portocale, mere, strangeri de mana)

acordate celor care dau raspunsuri bune.

Teme care sunt propuse elevilor pentru scrierea scenariilor

1. Prevenirea consumului de droguri, a alcoolului sau a fumatului.

2. Prevenirea abandonului scolar.

3. Diferenta dintre sex si dragoste

4. Tinerii si politia

5. Conflictul rasial

6. Conflictul între generatii

7. Conditii contemporane de moralitate

Principiile consultatiei

Consultatia este o forma colectiva de luare a deciziilor în concordanta cu un

cod moral de principii bine stabilite si unanim acceptate în societate. Aceasta este arta

investigarii colective a adevarului cu privire la o problema sau un subiect. Este o cale

de schimb spiritual si intelectual al ideilor, într-o atmosfera de iubire si unitate.

1. Fiecare trebuie sa aiba sansa de a vorbi.

2. Fiecare acorda cea mai mare atentie, respect, interes si apreciere persoanei care

vorbeste.

3. Odata exprimate, orice opinie sau punct de vedere apartin grupului.

4. Nimeni nu trebuie sa se simta ofensat sau descurajat de o alta opinie exprimata.

5. Sinceritatea este vitala în procesul consultatiei.

6. Puritatea motivului.

7. Politetea

8. Scapati de mecanismul “Nu”

9. Unitatea este mai imortanta decat sustinerea propriei opinii “Veritas Consensu

Fundatur”

10. O decizie luata la finalul consultatiei devine o decizie comuna a întregului

grup.

11. Stapanirea de sine cu privire la subiect si la timpul consultatiei.

12. Scanteia de adevar reiese din ciocnirea opiniilor.

Structura spectacolului

1. Salutul-cuvantul de bun venit

2. Titlul: Gasirea unei solutii pozitive pentru rezolvarea unui conflict

3. Prezentarea mascotei si strigatul de legamant -HAPPY HIPPO SHOW

4. Prezentarea invitatilor

5. Prezentarea unei scenete care ilustreaza un conflict aparut în colectivul de elevi.

6. Începerea spectacolului-Gong

7. Discutii:

Unde se desfasoara actiunea?

Care erau la început relatiile dintre personaje?

Cand a aparut conflictul si ce doreau fiecare?

De ce se bucura agitatorii (cei care alimenteaza si întretin conflictul)?

Ce rol are mediatorul?

Ati participat la un conflict cu rezolvare violenta?

Ce cauze au conflictele si cum se pot rezolva pasnic?

Citate si cuvinte din Biblie

Ce parere are psihologul?

Care credeti ca ar fi finalul piesei?

8. Gong -sfarsitul piesei propus de autor.9. Prezentarea actorilor, legamantul si un cantec vesel. Autorul: Surducan AnetaScoala nr. 10 Cluj-Napoca