PROIECT EDUCAIONAL
Dezvoltarea competenelor n domeniul
educaiei prinilor
Formator:
Cursant:
Victor Sibianu
Bjan OvidiuCentrul Naional pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
Eurostudy
PROIECT EDUCATIONALDE CONSILIERE A PARINTILORELEVILOR CLASEI a
IV- a ANUL SCOLAR
2014 2015COORDONATOR PROIECT:nvtor
BAJAN OVIDIUCOALA GIMNAZIAL COMENIUS- BRECUDIRECTOR,
Prof. PAVA ZOLTANOPISIDENTIFICAREA PROBLEMEI
ARGUMENT
DURATA
GRUPUL TINTA
BENEFICIARI
LOCUL DESFURRII
OBIECTIV GENERAL
OBIECTIVE SPECIFICE
PARTENER
RESURSE
REZULTATE ASTEPTATE
ACTIVITTI PROPUSE
ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI
MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR
MODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A REZULTATELOR
IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA
COLII I ASUPRA COMUNITII
MODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUI
ACTIVITI DE PROMOVARE
CONDIII CONTRACTUALE
ACTIVITATI DE INFORMARE
CALENDARUL DE ACTIVITIBIBLIOGRAFIE
CHESTIONARE PENTRU PRINI
PROIECT EDUCATIONAL
PRINI NVTOR COPII
ANUL SCOLAR 2014-2015IDENTIFICAREA PROBLEMEI
Avnd n vedere modificrile survenite n ultimii ani n scoala
romneasc se constat c prinii ntmpin probleme n educarea
copiilor.
ARGUMENT Prinii trebuie s tie cum s-i educe i s-i ajute copiii,
n orice situaie. Au probleme, dar nu au curajul de a le spune, ori
nu-i dau seama c au probleme. edinele cu prinii au doar rol de
informare, prinii nu tiu s foloseasc informaiile n beneficiul
copiilor. Cnd sunt chestionai, fie oral, fie scris, rspund cu team,
nu sunt sinceri sau nu tiu s rspund. Avem o colaborare excelent cu
prinii, dar unilateral: feed-back-ul nu se realizeaz, sunt foarte
buni executani, vor s ajute, se implic, dar nu tiu cum i cnd s fac
ceea ce este potrivit unei situaii. n societatea n care trim se
pune din ce n ce mai mare accent pe conceptul de educaie permanent,
care este chiar o necesitate astfel, educarea prinilor dup
principii tiinifice de psihopedagogie devine o necesitate.
Familia este primul initiator socio-cultural al copilului, iar
scoala constituie experienta de viata a acestuia in societate.
Prinii sunt preocupati n a-i clarifica i nelege importanta
educaiei in familie i a colaborarii cu coala ca parteneri,
constientizand deopotriva necesitatea coerentei influentelor
educative ale tuturor factorilor care actioneaza asupra
copiilor.
Noutatea acestui parteneriat din acest an scolar este de a
pastra cat mai eficient legatura parinte-educator: intaliniri
lunare, afisarea lucrarilor copiilor, evaluari periodice,
participarea la activitati demonstrative, procurare de material
informational necesar proiectelor tematice, activitati optionale,
activitati extracurriculare, serbari, evenimente socio-culturale,
email-uri cu materialele informative si educative trimise de
invatatoare
Chestionarele aplicate si discutiile periodice individuale/de
grup din anul trecut au evidentiat diversitatea parerilor
parintilor legate de stabilirea unor reguli si limite in
comportamentul propriilor copii. Actiunile derulate ne-au intarit
convingerea ca fara stabilirea unui sistem unitar de cerinte in
scoala si in familie, colaborarea dintre cei doi factori
educationali ar ramane fara rezultatele scontate.
DURATA:
1 an scolar: 2014-2015 ( SEPTEMBRIE 2014 IUNIE 2015)GRUPUL TINTA
: 13 elevi clasa a IV-a B printii copiilor
nvatatoarea
profesorul de ed. fizica
profesorul de religie
profesoara de limba engleza
director
BENEFICIARI: a) direci: copiii
b) indireci: prinii copiilor, coala, comunitatea local
LOCUL DESFURRII:
coala Gimnazial COMENIUS-BretcuOBIECTIV GENERAL: Dezvoltarea la
prini a abilitilor de a interaciona i empatiza cu proprii
copiiOBIECTIVE SPECIFICE : contientizarea progresului sau eecului
copilului, a schimbrilor survenite n evoluia lui, nevoile,
ncrederea n forele proprii;
mbuntirea abilitilor de consiliere i relaionare cu familia,
ndeosebi cu familii n situaii de criz; promovarea unor schimbari n
mentalitatea tradiionala n raport cu pozitia copilului n familie;
dezvoltarea unor atitudini stimulative si suportive n rndul
prinilor, bunicilor, cadrelor didactice, asisteni sociali;
promovarea principiilor democratice n relaia parintecopil;
implicare unui numr mai mare de parini, bunici sau ali membrii
ai comunitii in educaia copiilor; dezvoltarea la parini/bunici a
unor abiliti de baz de care au nevoie pentru a influena pozitiv
comportamentul copiilor. cunoaterea unor metode i procedee pentru a
preveni agresivitatea copiilor;
descoperirea de ctre prini a tipului de printe pe care l
reprezint, autocunoaterea prinilor;
dialogul deschis ntre prini despre subiecte tabu privind
climatul familial.
-sa constientizeze necesitatea derularii acestui proiect de
parteneriat;
-sa stabileasca reguli pentru activitatea zilnica a copilului ce
vor fi respectate de ambele parti;
-sa se implice in atragerea de resurse (financiare si/sau
materiale ) necesare unei mai bune desfasurari a actului
educational;
-realizarea schimbului de opinii in ceea ce priveste necesitatea
unui mediu educativ sanatos;
-existenta unui consens intre parinti referitor la stabilirea,
aplicarea si respectarea unor reguli de comportament ale
copilului.
PARTENERI:
directiunea
asistent medical psiholog
profesor
prini
RESURSE:UMANE : printii elevilor de la clasele I, care vor avea
un rol hotartor n reusita proiectului, elevii clasei I profesorii
care predau la clasa religie, limba engleza, educatie fizica
invatatoarea clasei
d-l directorMATERIALE: Sala de clasa
Sala CDI
Calculator
Retroproiector
Imprimanta
Materiale informative, pliante, chestionare
Aparat foto, camera video
REZULTATE ASTEPTATE:
Abiliti de comunicare, n beneficiul copiilor, al colii ;
Dezvoltarea capacitii de a-i nelege i de a-i ajuta copiii; Mai muli
prini/bunici implicai in educatia copiilor; mbuntirea rezultatelor
colare ale elevilor ; Ameliorarea calitii deprinderilor parentale;
Dezvoltarea unor atitudini si comportamente civice ale elevilor faa
de coala; Creterea motivaiei colare si a stimei de sine la elevi;
Diminuarea problemelor de comportament ale elevilor de tipul
ateniei deficitare, agresivitii, violenei.; Elaborarea unor
portofolii tematice care se vor folosi in activitile
instructiv-educative.
Crearea unui ambient nou si plcut n coala,prin valorificarea
lucrrilor create in cadrul proiectului; mbuntirea relaiilor dintre
membrii comunitii;ACTIVITTI PROPUSE : Meseria de printe Cum i educi
copilul. Cteva idei de educaie a copilului tu. Alturi de coal Trim
in lumea real Putem creste copii buni ntr-o lume negativ!ETAPE DE
IMPLEMENTARE A PROIECTULUI : Achiziia echipamentelor i instruirea
personalului ; Efectuarea sondajului ; Anunarea scopului invitaiei;
Evidenierea necesitii proiectului: motivaia, argumentul; Anunarea
obiectivelor :
Prezentarea ofertei, care poate fi mbogit sau transformat, n
funcie de opiunile, sugestiile prinilor; Anunarea titlului
proiectului, ca o concluzie a activitii; Desfurarea aciunii;
Consilierea prinilor
Chestionar adresat prinilor ; Oferirea spaiului pentru ntruniri
i discuii ; Crearea de resurse ; Colaborarea cu alte instituii i
organizaii;
Concluzii .Msuri de lucru n viitor.
MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR: Popularizarea
evenimentelor din cadrul calendarului propus;
Organizarea de: activiti practice i aplicaii pe teme specifice
ntlnirilor dintre parteneri;
ntlniri cu reprezentanii comunitii locale,psiholog;
Expoziii de pliante;MODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A
REZULTATELOR : panou al activitii cu prinii
mapa parintilor
rapoarte de evaluare
chestionare
fie de evaluare a activitilor portofoliul proiectului inventar
cu bune practici
CD-ul care s cuprind ntreaga activitate desfurat n cadrul
proiectului,
expoziii tematice.
IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA
COLII I ASUPRA COMUNITII: prinii vor ti ce, cum, cnd s fac cu ceea
ce tiu, n educarea copiilor; va spori ncrederea n ceea ce face
coala; va crete prestigiul colii n comunitate;
MODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUI:
Activitatea va continua prin includerea acesteia n Planul
Managerial al colii in anii colari ce vor urma. Activitatea va
continua prin organizarea de activiti colare si extracolare n care
vor fi implicai prini, bunici, ali membrii ai comunitii care vor fi
incluse n Planul de Activiti Extracurriculare al colii.ACTIVITI DE
PROMOVARE - mediatizare, diseminare - n timpul proiectului i dup
ncheierea acestuia: album cu fotografiiCONDIII CONTRACTUALE:
Programul de activiti va fi stabilit n comun.
Programul poate suferi modificri pe parcursul semestrului, dac
este n interesul unei mai bune funcionri.
Fiecare parte poate s vin cu completri sau cu modificri, cu
condiia s anune la timp.
n organizarea activitii la clas, va fi acceptat i prezena
prinilor care doresc s participe sau s se implice.
La sfritul semestrului, se va face evaluarea activitii de
proiect.
ACTIVITATI DE INFORMARE : Informarea prinilor cu privire la
documentele de reform curricular, obiectivele urmrite i politicile
educaionale ale acestor uniti de nvmnt;
Consultarea prinilor n stabilirea Curriculumului la decizia
grdiniei i colii, disciplinele opionale, alctuirea schemelor orare,
a programului instructiv educativ i a activitilor
extracurriculare;
Activiti interactive sub form de dezbateri mese rotunde;
Activiti pentru atragerea unor surse extrabugetare;
Organizarea i desfurarea unor programe artistice cu copiii;
Activiti extracurriculare organizate i desfurate mpreun cu
prinii;
Activiti educative desfurate cu prinii i specialiti.
CALENDARUL DE ACTIVITATINR CRTCONTINUTUL ACTIVITATIIMODALITATI
DE REALIZAREPARTICIPANTIPERIOADA
1Necesitatea parteneriatului scoala - familieReferat:"Tipuri de
parinti, tipuri de copii"; chestionar parintiPARINTI
COPII
INVATATOAREA
DIRECTORUL SCOLIISEPTEMBRIE
2Timiditatea excesivaLectorat cu parintiiIntalnire si dialog
prezentare power point;
dezbateri;PARINTI
PSIHOLOG
INVATATOAREAOCTOMBRIE
3Eu si familia meaPortofoluil
familieiPARINTI
COPII
INVATATOAREANOIEMBRIE
4De ce vin incruntati unii copii la scoalaStudiul de
cazPARINTI
INVATATOAREADECEMBRIE
5De-a mama,de-a tata si copilulJoc de rolPARINTI
COPII
INVATATOAREAIANUARIE
6Situaii problem violena n coalStudiul de cazPARINTI
INVATATOAREAFEBRUARIE
7Metode de modificare a comportamentuluiLectorat cu parintii
Intalnire si dialogprezentare power point;
dezbateri;PARINTI
COPII
INVATATOAREAMARTIE
8Succesul colarIntalnire si dialogPARINTI
COPII
INVATATOAREAAPRILIE
9Minciuna i chiululTimiditate i obrznicieLectorat cu
parintii
Intalnire si dialogprezentare power point;
dezbateri;PARINTI
INVATATOAREAMAI
10Cum a fost impreuna?ChestionarIntalnire si dialogPARINTI
INVATATOAREACOPII
IUNIE
BIBLIOGRAFIE
Andrei, Cristian; Ciolompea, Teodora; Niculae, Ioana; Stoica,
Denisa; erban, Mihai Manual pentru prini, Bucureti, 2002, brour
organizaia Salvai Copiii
Bban, Adriana Consiliere educaional, Imprimeria Ardealul, Cluj
Napoca, 2001
Boti, Adina; Taru, Anca Disciplinarea pozitiv, Editura ASCR,
Cluj Napoca, 2004
Vincent, Rose Cunoaterea copilului, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1972
Amelia BACIU ,Carmen Manuela CAZAN ,Ctlina CHENDEA ,Ciprian
COBZARIU Magdalina IOACHIM ,Taisia MIHALCEA ,Constantin ONE-Educaia
prinilor/Ministerul Educaiei i Cercetrii; UNICEF Reprezentana n
Romnia. Bucureti: MarLink, 2006
CHESTIONAR PENTRU PRINI1. Spunei cel puin un lucru nou pe care
l-ai descoperit la copilul dvs.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................2.
Care este cel mai greu lucru n a fi copil?
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................3.
Ct timp petrecei zilnic cu copilul/copiii dvs.?
..................................................................................................................4.
Care sunt cele mai frecvente cauze ale discuiilor n contradictoriu
cu copilul/copiii dvs.?
a. vestimentaie
b. limbaj
c. anturaj (prieteni)
d. timp liber
e. coala
f. bani
g. altele.
Care?.................................................................................
..............................................................................................................5.
Cum procedai atunci cnd copilul/copiii dvs. ncalc regulile?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................6.
Enumerai cteva recomandri pe care le-ai fcut copilului/copiilor
dvs. n legtur cu un stil de via sntos.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..............................................................................................................7.a.
Ce-i place copilului dvs. s fac n timpul liber?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
7.b. Alegei una dintre preocuprile de mai sus pe care ai
ncuraja-o.
..................................................................................................................
8. Care sunt activitile familiale pe care ai dori s le fac mai
bine copilul/copiii dvs.?
..................................................................................................................
..................................................................................................................Chestionar
pentru prini Cunoateti rezultatele colare ale copilului
dumneavoastr ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
Suntei mulumii de aceste rezultate ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
Cum explicai aceste rezultate ?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cine considerai c este de vin de eventualele eecuri n
activitatea instructiv-educativ ale copilului ?
a) nvtorul
b) Familia
Manuale, coninuturi, forme de organizare inadecvate Alte situaii
i anume___________________________
____________________________________________ Cum considerai
activitatea instructiv-educativ desfurat de nvtor la clas
a) Foarte bunb) Bunc) Slabd) Foarte slab
Ce aspecte din activitatea colar a fiului (fiicei) dumneavoastr
v-au nemulumit cel mai mult pn acum ?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Suntei mulumii de conlucrarea dintre nvtorul clasei i prini
?
b) Da
c) Nu
V-ai simit dezamgii uneori de activitatea la clas a nvtorului
?
a) Da
-------( Motivele_____________________________
_____________________________
_____________________________
Nu
Ce propuneri avei de fcut pentru a mbunti relaia cadru
didactic-familie ?
____________________________________________________________________FISA
DE LUCRU AA SAU ALTFEL
Ce ai menine n stilul de via? Ce ai schimba n stilul de via?
La dvs.
La copilul dvs.
