Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
marnix academie
Project Wetenschap & Technologie op de Marnix
“The most exci-ng phrase to hear in science, the one that heralds the most discoveries, is not "Eureka!" (I found it!)
but ...'That's funny...”
Isaac Asimov
Pitch ‘Taal Uitdagend Onderwijs’
• Overzicht projectplan Marnix Academie • Lectoraat InteracBe en Taalbeleid • Taal en interacBe • InteracBevaardigheden: de combilist
• TUO-‐Training bij alle 3e jrs Marnix studenten
• Terugblik TUO-‐training • TUO-‐training en kansen voor W&T
Hoofdlijnen plan Marnix • O&O-‐leren centralere plek in GZM • Doorontwikkelen TUO-‐training WB-‐fase ! ‘wetenschappelijk redeneren’
• Werken met Vaardigheden Lijst Onderzoeken & Ontwerpen [VLOO] binnen Zorgminor
• Binnen alle profielen kleine input gericht op kennis W&T, O&O-‐leren, profiel-‐specifieke accenten
• MOC-‐maBnee serie m.b.t. 21st century skills en W&T • Studiedagen binnen ontwikkelweken • Centrum voor PrakBjkonderzoek (CvPo): professionaliseren van de docenten t.a.v. prakBjkonderzoek (en W&T)
• ConferenBe voor het werkveld en studenten 3
Lectoraat Centrale onderzoeksvraag: ‘Hoe kan interacBe tussen leraren en leerlingen opBmaal bijdragen aan de taal-‐ en denkontwikkeling van leerlingen?’ Lectoraatsperiode 1 • Welke kenmerken van goede interacBe zorgen voor taal-‐ en
denkontwikkeling in diverse zaakvakcontexten? • Hoe kunnen pabo-‐studenten en leraren in het basisonderwijs zich
de noodzakelijke interacBevaardigheden eigen maken? Lectoraatsperiode 2 • Inzicht krijgen in de manier waarop historisch redeneren in het
primair onderwijs kan plaatsvinden met behulp van een model voor geschiedenis-‐interacBedidacBek
2013-‐2015: Taal Uitdagend Onderwijs (TUO); training van (zaak)vakdocenten als ’trainer interacBevaardigheden’ eind 2015: beëindiging Lectoraat; borging van opbrengsten; verankeren InteracBevaardigheden zaakvakonderwijs in curriculum; doorontwikkelen naar W&T
Taal en interacBe
• Dagelijkse taalvaardigheid • Schooltaalvaardigheid
-‐ Verwoorden kennis, begrijpen instrucBe, praten over ‘onderwerpen’
-‐ belangrijk voor schoolsucces -‐ bij alle vakken
-‐ leren door uitdagende taal&denkgesprekken -‐ (en in uitdagende gesprekken thuis)
Taalverwervingstheorie
• Inputhypothese (Krashen 1980) taalbegrip: betekenis
• Outputhypothese (Swain 1985, 1995, 2005) of InteracBehypothese (Long 1996) taalproducBe: betekenis + vorm
taalaanbod + feedback uitgedaagde taalproducBe
Verschuiving vergt vaardigheden • verschuiving in didacBek • nieuwe rol van de leraar
-‐ deels instrucBe
-‐ deels co-‐construcBe: acBef leren
! denkprocessen op gang brengen
! bepaald soort gesprekken
! interacBevaardigheden
Taal en interacBe
Kenmerken van een goede interacBe voor de taal-‐en denkontwikkeling in zaakvakken
-‐ Leerkrachtzijde
-‐ Leerlingzijde
! Combilist
Kind dat taal&denken ontwikkelt,
wil graag communiceren
LK: voorwaarden
communiceert
LK: taalaanbod profiteert van
feedback
levert inhoudelijke
bijdragen
levert actieve
bijdragen
LK: schept ruimte LK: s7muleert kwaliteit
dus: heeft een leerkracht die kansen
creëert
LK: gee: feedback
InteracBevaardigheden
CogniBeve niveaus Bloom
Hogere Orde Denken
Creëren
Evalueren
Analyseren
Toepassen
Begrijpen
Onthouden
Lagere Orde Denken
Training Taal Uitdagend Onderwijs
• Mogo: “Doe wat je (toch al) doet beter! Zorg voor kwaliteit in de interac-e in je klas: meer taal&denken!”
• SBmuleren van interacBevaardigheden staat centraal
• Vijf bijeenkomsten met klassen van 30 derdejaars studenten
• Tussen bijeenkomsten: 2 X 30 minuten individuele coaching op interacBevaardigheden
• Van onbewust (on)bekwaam naar bewust bekwaam
Doelen van de TUO-‐cursus • Je weet welke leerkrachBnteracBevaardigheden
aanzegen tot taal&denkontwikkeling • Je kunt deze vaardigheden daadwerkelijk inzegen
Bjdens gesprekken met kinderen • Je kunt deze vaardigheden daadwerkelijk toepassen
en inzegen in de methodes en de didacBek die op school gevolgd worden
• Je kunt deze vaardigheden een blijvende plek geven binnen je eigen onderwijs en levert zo een bijdrage aan het taalbeleid van de school
• Je oefent met en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van Wetenschap & Technologieonderwijs
Cursus in vogelvlucht
Bijeenkomsten Oefenen Video + Coaching
1. Taal&denken: kern en checklist
taal&denken
2. Taal&denkfunc7es voor Schooltaalvaardigheid
taal&denken
coaching 1
3. Taal&denken in de zaakvakken: een voorbeeldles
taal&denken in zaakvak
4. Krach7ge kwes7es voor uitdagend zaakvakonderwijs
taal&denken in wetenschap & technologie onderwijs
coaching 2
5. Uitdagend onderwijs vanaf nu….
Borging in eigen lesgeven
14
Taal en denken en de zaakvakken
• Vakdocenten volgen gecerBficeerd train-‐de-‐trainer programma
• Inzet van specifieke zaakvakdidacBeken • Geschiedenis: historisch redeneren • N&T: 7-‐stappenplan OOL • Aardrijkskunde: mulBperspecBviteit • ! Wetenschap & Technologie
• Specifieke vakinhouden • Behalen van specifieke taaldoelen naast
specifieke zaakvakdoelen (vergelijk ook CLIL)
Coaching
• Student kiest leerdoelen uit combilist • Student oefent a.d.h.v. oefenplan • Halfuur coaching a.d.h.v. video-‐opnames
• Bespreken TIPS en TOPS • Kiezen nieuwe leerdoelen • CerBficering op basis van acBeve deelname
en twee coaching-‐momenten
Terugblik
Naast taaldocenten nu ook zaakvakdocenten • Het heem een meerwaarde dat zaakvakdocenten
zich met interacBevaardigheden bezighouden! Programma zeer posiBef geëvalueerd door studenten • Is het programma en de coaching zo goed, of is
het een kwesBe van ‘quality Bme’? Effect op eigen opleidingsonderwijs? • Bewuster en vaker verruilen expert-‐rol voor
onderzoekers-‐rol in eigen lesacBviteiten
Onderzoekend en Ontwerpend Leren: 7 stappenplan en interacBe
Vakdidac7sche stappen Interac7evaardigheden
ConfrontaBe probleem Oproepen van verbazing / nieuwsgierigheid
Verkennen probleem Ruimte scheppen voor op ideeën komen en gebruik complexe cogniBeve taalfuncBes, vertalen en terugspelen
Experiment opzegen / ontwerp maken
Zorgen voor kwaliteit van de inhoud, vertalen en terugspelen
Experiment /ontwerp uitvoeren
Meekijken, zorgen voor kwaliteit van de inhoud, vertalen en terugspelen
Conclusie trekken / testen
Bevindingen bespreekbaar maken, ruimte scheppen, zorgen voor kwaliteit inhoud en correcte feedback
Presenteren Ruimte scheppen, betekenis onderhandeling, feedback
Verdiepen / verbreden Ordenen, samenvagen, zorgen voor kwaliteit van de inhoud en correcte feedback, vertalen en terugspelen
18
Vragen? 19