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ProjetTaraLesparticipants
EcoleLogieMmeLafaurie Delphine,MmeDebisschop Magalie,MmeGailliard Céline,professeursdesécoles.
EcoleLamartineMmeLegras,professeurdesécoles.
CollègeAlfreddeVignyToutesles6èmesetles5èmesvontsuivrelebateauscientifiqueTaraettravaillersurlethèmedela
merentransdisciplinarité.
Pourquoilethèmedelamer ?Courbevoieestunevilledensémenturbaniséed'oùnotrevolontéderéunirlesélèvesautourdeladécouvertedesmilieuxnaturels.L'annéedernière,nousnousétionsfédérésautourduthèmedes
arbres.Cetteannée,nousavonssouhaiténousinscriredanslesillagedubateauscientifiqueTarapourétudierlethèmedelamer,parcequecemilieurecouvreunemultitudedeproblématiqueset
d'enjeuxquipeuventêtreabordéspartouteslesdisciplines.
ProjetTara– écoleLogie – CM2AetB• LediaporamasuivantprésentelescompétencesdesprogrammesdeCM2quivontêtretravailléesdanslecadredeceprojet àdesdegrésdivers.• Lesactivitésfaisantl’objetd’uneliaisonCM2/6ème sontspécifiées.• Leprojetpeutêtreamenéàêtreunpeumodifiéenfonctiondel’investissementdesclasses,desthèmessuscitantunintérêtparticulierquisedégageraientaucoursdel’année,desévénementsducalendrier…
Géographie DanslesillagedeTaraPacific:- Suivrelebateausurlacarteinteractive,sescartes,repérerlescoordonnéesdubateausurdescartes(notammentaveclecarnetdelaboGPS)- Explorerlazonepacifique
- Sedéplacerauquotidiendanslazonepacifique,découvrirlesmoyensdetransportsutilisésparlespopulationslocales- Sedéplacerd’unboutàl’autredumonde,découvrirlesliaisonsentrelePacifiqueetlerestedumonde
- Communiqueravecl’équipagedubateau:àdatesrégulières,lesélèvesformulentdesquestionspourl’équipedeTara(5questionsmaximumparsessions),touteslesquestionsreçoiventuneréponsedel’équipebaséeàParisoudel’équipagedubateau.Chaquetrimestre,lesélèvessontenvisionconférenceavecl’équipagedubateau.
Serepérerdansl’espace:construiredesrepèresgéographiquesNommeretlocaliserlesgrandsrepèresgéographiques.Nommeretlocaliserunlieudansunespacegéographique.Nommer,localiseretcaractériserdesespaces.Situerdeslieuxetdesespaceslesunsparrapportauxautres.Appréhenderlanotiond’échellegéographique.Mémoriserlesrepèresgéographiquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférentscontextes.Sedéplacerauquotidiendansunautrelieudumonde.Sedéplacerdevilleenville,enFrance,enEuropeetdanslemonde.Communiquerd’unboutàl’autredumondegrâceàl’Internet
Lecture– littérature
ListedesœuvresétudiéesenCM2/6èmeLafabuleusedécouvertedesîlesdudragonL’îleducrâneDugolfedeCandaa auxîlesindigoL’odysséeOnepiece vol.1
PêcheauxlivresenCM2eten6ème
Défilecturedanslecadredelaliaisoncm2/6ème:réalisationd’unjeusurleslivresdelabibliographiecommune
Lecturerégulièreducarnetdeborddel’équipagedeTara
Poésies- Parcourspoésiesurlethèmedelamer,duvoyage- Projetd’écriture:calligrammesetacrostichesliaisoncm2/6ème
Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter:
Miseenœuvred’unedémarchedecompréhensionàpartird’untexteentenduoulu.
Identificationdugenreetdesesenjeux etmiseenrelationexplicitedutexteluaveclestexteslusantérieurementetlesconnaissancesculturellesdeslecteurset/oudesdestinataires.
Mobilisationdeconnaissanceslexicalesetdeconnaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes:universmaritime.
Miseenrelationdetextesetd’images.
Constructiondescaractéristiquesetspécificitésdesgenreslittéraires(conte,fable,poésie,roman,nouvelle,théâtre)etdesformesassocianttexteetimage(album,bandedessinée).
Constructiondenotionslittéraires(fiction/réalité,personnage,stéréotypespropresauxdifférentsgenres)etpremiersélémentsdecontextualisationdansl’histoirelittéraire.
Ecrire Écrireàl’équipagedubateau:dispositif« danslesillagede
Tarapacific)
Ecrireuncarnetdevoyageimaginaire:liaisonCM2/6ème
suiteàlalecturedelafabuleusedécouvertedesîles
dudragon
Ecrireunabécédaireduvocabulairemarin
Prendredesnotespoursesouvenir,organisersaréflexion…ensciences
notamment
Ecrirepourpartageretfairepartagersesimpressions,sentiments…danslecahier
deTaranaute
atelierd'écriture:réalisationd’acrostichesetde
calligrammessurlethèmedelamer
Liaisoncm2/6ème
Recouriràl’écriturepourréfléchiretpourapprendre
Produiredesécritsvariésens’appropriantlesdifférentesdimensionsdel’activitéd’écriture
Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser
Mobilisationdeconnaissanceslexicalesetdeconnaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes.
Arts– histoiredesartsLamerdansl’art- Impressionnisme
- Gauguin(enlienavecexpoGrandPalais)?
- …encoursdefinalisation
En6ème,éducationmusicale :étuded'extraitsd‘œuvres :lacolèrede
NeptunedeRameau,levaisseaufantômedeWagner,lamerdeDebussy,ainsiquedeschansons :LamerdeCharlesTrenetetLejouroùlebateauviendradeBob
Dylan.EnCM2:listeencoursdefinalisation
réalisationdepoissonsemboîtés,créationsmarinesenorigamiet
photomontagesàpartird’undécordebateauencarton.
6ème
Réponseplastiqueauxpoissonsdes6ème
,tortuesmarines,représenterl’eau,lamer…
FresquedesCM2del’écoleLogie
Artsdanslazonepacifique(nouvellecalédonie…):histoireetproductionsplastiques: « bambousgravés »,
statuettesenterre
Donnerunavisargumentésurcequereprésenteouexprimeuneœuvred’art
- Dégagerd’uneœuvred’art,parl’observationoul’écoute,sesprincipalescaractéristiquestechniquesetformelles
- Relierdescaractéristiquesd’uneœuvred’artàdesusages,ainsiqu’aucontextehistoriqueetcultureldesacréation
Lareprésentationplastiqueetlesdispositifsdeprésentation
Lesfabricationsetlarelationentrel’objetetl’espace
L’espaceentroisdimensions
Lamatérialitédelaproductionplastiqueetlasensibilitéauxconstituantsdel’œuvre
Sciencesettechnologie
L’eau Lesécosystèmesmarins
Animaux/végétauxmarins:corail,tortuemarine,plancton…
Réalisationd’unaquariumenclasse?
Dispositif« Écho
d’escale »
Décrirelesétatsetlaconstitutiondelamatièreàl’échellemacroscopique
Classerlesorganismes,exploiterlesliensdeparentépourcomprendreetexpliquerl’évolutiondesorganismes
Identifierdesenjeuxliésàl’environnement
Mois Lieud'escale Objet/Photo Thématiques
1 Octobre2017 IlesSalomon Tortuemarine Biodiversité
2 Novembre2017 NouvelleGuinée:Moresby/KimbeBay Morceaudebois Biodiversité,Risques,
Ressources
3 Décembre2017 Indonédie:RajaApmat/Ternate Crevette Biodiversité,Risques
4 Janvier2018 Micronésie- Palau Unpanneaud’airemarineprotégée Société
5 Février2018 Philippines- Manilles Palétuvier Biodiversité,Société
6 Mars2018 Chine- HongKong Bouteilled'eau Déchets,Pollutions,Ressources
7 Avril2018 Chine- XiamenShanghai Masque Pollution,Ressources
8 Mai2018 CoréeduSud- Busan Algue Biodiversité,Alimentation
Echos d'Escales : tous les mois, une photo envoyée par l’équipage et des activités en lien
Tara Pacific 2017-2018 8 mois-8 escales
CALENDRIER DES PUBLICATIONS
Sciencesettechnologie
DelaboussoleauGPS
Lesoutilsduscientifiqueautraversdescarnetsde
labo(thermomètre,ordinateur,appareil
photo…)
Fabricationd’unbateauàvoile?
Dispositif« Carnetsde
labo »
Identifierlesprincipalesévolutionsdubesoinetdesobjets.
Décrirelefonctionnementd’objetstechniques,leursfonctionsetleursconstitutions
Concevoiretproduiretoutoupartied’unobjettechniqueenéquipepourtraduireunesolutiontechnologiquerépondantàunbesoin.
S’approprierdesoutilsetdesméthodes
Pratiquer deslangages
Mobiliserdesoutils numériques
Carnetsdelabo:descarnetspersonnelspourlesélèvesautourdedifférentsinstrumentsutilisésparlesscientifiques(GPS,appareilphoto,ordinateur,thermomètre…):chaquecarnetcomprendunepartie« historique - évolutiondel’objet »,uneinterviewd’unscientifiqueutilisantl’objetetdesactivitésàfaire.
FinduprojetUnerencontre« Grainesdereporterscientifique »enprévueenmaiàParisavecl’équipedeTara,l’occasionpourlesélèvesdeprésenterle
fruitdeleurstravaux.Unespaceenlignesurlaplate-formeTarapermetdepartagerlestravauxdesélèvesaveclesautresclassesparticipantaudispositif.
Desrestitutionsauseindel’écolesontprévuesselondesmodalitésencoreàdéfinir(expo,spectacle,vidéo…?)
Finduprojet2Unesortieàlamer!
Desclassesde6ème et5ème partentenclassededécouverteauborddelamer.
Pourlesautresclassesparticipantauprojet,unesortieàlamerestprévueàBercksurMeravecobservationdesphoquespuisdécouverte
del’écosystèmedespréssalés.