PROJETO CONSTRUINDO FERRAMENTAS PARA O ENSINO DE

GEOGRAFIA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO

OFICINA II

TEMA: RECURSOS DIDÁTICOS NÃO CONVENCIONAIS NAS AULAS DE

GEOGRAFIAProf. Dr. Antonio Cardoso Façanha

Estagiária: Luzia Ferreira CavalcanteProfª. Msc. Bartira Araújo da Silva Viana

Estagiária: Kaíse Canuto da SilvaProf. Dr. Carlos Sait Pereira de Andrade

Estagiário: Humberto Augusto Lima RochaProfª Msc. Mugiany Oliveira Brito PortelaEstagiária: Liriane Gonçalves Barbosa Estagiário: Maurício A. Ferreira Amorim

O CINEMA NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Prof. Ms. Bartira Araújo da Silva VianaEstagiária: Kaíse Canuto da Silva

1. A História do Cinema

Franceses Pioneiros no cinema industrial e artístico

1895 1ª exibição em Paris - cinematógrafo

EUA grande pólo de produção cinematográfica produtores de grandes estúdios de cinema Outros Pólos de cinema Alemanha, União Soviética e Itália Hegemonia do Cinema Americano Pós - Segunda Guerra Mundial

2. O Cinema no Brasil Um ano após a 1ª exibição na França Os primeiros aparelhos de projeção e

as primeiras filmagens chegam ao Brasil 1907 Advento da energia elétrica industrial

nas cidades Desenvolvimento do comércio

cinematográfico Em 1920 e 1930 Cinema educativo no Brasil Cinema Novo =primeira escola

cinematográfica do Terceiro Mundo

3. Cinema - Conceitos

4. Características gerais do cinema

Caracteriza-se pelo registro, projeção e

ampliação de um conjunto de sons e

imagens em movimento

Função mercadológica

A produção cinematográfica é influenciada

pelo momento histórico e social

Importante veículo de comunicação em

massa

5. O uso do cinema na escola Transformações

tecnológicas ocorridas no final do século XX e início do século XXI

Invasão das imagens no processo de aprendizagem

1920No BrasilO movimento educacional

elegeu o cinema educativo

6. Vantagens do cinema para a aprendizagem

7. O uso didático-pedagógico do cinema

O cinema na sala de aula –

abordagens

O uso pelo

conteúdo

O uso pela

linguagem

O uso pela

técnica do

cinema

7. O uso didático-pedagógico do cinema

O filme como complemento

de aula

O filme como introdução à

aula

Formação de pequenos grupos de discussão sobre a relação entre os aspectos abordados no filme e o conteúdo trabalhado

Para introduzir um conteúdo e despertar a curiosidade para novos temas. É possível repetir trechos que o professor julgue mais importante

8. Cuidados necessários de uso do cinema em sala

9. Usos inadequados dos filmes em sala de aula

10. O uso do cinema na sala de aula de Geografia

“O estudo e a utilização do cinema pela ciência geográfica, além de se estabelecer e ampliar um diálogo entre o discurso científico racionalizado e o artístico, promove também um valorizar mútuo e contínuo de conceitos, dos saberes e disciplinas envolvidas nesse diálogo” (FERRAZ; NEVES, 2010).

Preparação necessária

Planejamento da atividade

• Emprego do filme

• Seleção de filmes

• Informações básicas sobre elementos

informativos do filme

• Cultura cinematográfica da sala

10. O uso do cinema na sala de aula de Geografia

Formas de Exibição Exibição/assistência em sala de aula

• Apresentação na íntegra do filme• Seleção de cenas e imagens do filme• Apresentação de vários filmes com mesma

temática Exibição/assistência em casa

• Formação de gruposAnálise do filme

• Elaboração de um roteiro de análise1- Informativa 2-

Interpretativa

10. O uso do cinema na sala de aula de Geografia

1ª) Era do gelo 2 (2006) RecomendaçõesA animação pode ser

utilizado no Ensino Fundamental (6º ano)

Temática Ambiental Derretimento das

geleiras e as possíveis conseqüências para o planeta

Aquecimento Global Tempo e Clima

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

Conteúdos Conceituai

s e Atitudinais

1º) Habilidades para preparar aquisição de dados

Levantar percepções e conhecimentos prévios

Quem já assistiu o filme Era do Gelo 2? De que trata o filme?

Fazer uma breve introdução sobre o conteúdo a ser trabalhado mostrando a relação com o filme

6º ano:Unidade 2: Planeta Terra – tempo e clima

Atividade com Filme - Era do gelo 2

Atividade com Filme - Era do gelo 2 •1º) Habilidades para preparar

aquisição de dadosO professor pode disponibilizar a

ficha técnica do filme•Lançamento: 2006 (EUA)•Direção: Carlos Saldanha•Atores:Ray Romano, Diogo Vilela, •Denis Leary, Márcio Garcia.•Duração: 91 min.•Gênero: Animação

Atividade com Filme - Era do gelo 2

•1º) Habilidades para preparar aquisição de dados

• Formular questionamentos de interesse do aluno para obter respostas

O que é tempo? E Clima? Quais as condições climáticas atuais da Terra? O que é aquecimento global? Quem já ouviu falar de derretimento das

geleiras dos pólos Norte e Sul da Terra? Quais as consequências do derretimento das

geleiras para os habitantes da Terra? A sociedade atual tem contribuído para esse

aquecimento? Como? Por que?

Atividade com Filme - Era do gelo 2

2º) Procedimentos Entrega e leitura do roteiro de análise• O filme trata de qual problema presente na

sociedade atual?• Em que período (tempo) a história se passa?• Em que lugar (espaço) a história se passa?• Quais as consequências do problema

retratado no filme para os habitantes da Terra?

• Qual a importância do trabalho em equipe (sociedade) para redução dos problemas ambientais atuais?

2º) Procedimentos

Exposição do filme

Leitura de um texto de apoio

Formação de grupos de discussão

Organização de uma síntese da

discussão grupal com base no roteiro

de análise

10. O uso do cinema na sala de aula de Geografia

Texto de

apoio

Disponível em:http://www.climatempo.com.br/satelite.(Discutindo a Geografia, Ano 3, n. 14, p. 37)

2ª) Tempos Modernos (1936)

RecomendaçõesPode ser utilizado no Ensino Fundamental (8º ano) e E.Médio (1ª e 3ª série) Temáticas Condições de vida na sociedade industrial Desigualdades existentes entre a vida dos pobres e das camadas mais abastadas

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

Conteúdos Conceituai

s e Atitudinais

1º) Habilidades para preparar aquisição de dados

Levantar percepções e conhecimentos prévios

Quem já assistiu o filme Tempos Modernos? De que trata o filme?

Fazer uma breve introdução sobre o conteúdo a ser trabalhado mostrando a relação com o filme

1ª série (E. Médio): A Revolução Industrial

Atividade com Filme – Tempos Modernos

Atividade com Filme – Tempos Modernos• 1º) Habilidades para preparar aquisição

de dadosO professor pode disponibilizar a ficha

técnica do filme•Lançamento: EUA (1936)•Direção: Charles Chaplin•Elenco: Charles Chaplin e •Paulette Goddard.•Tempo: 87 min. •Preto e branco

Atividade com Filme – Tempos Modernos

•1º) Habilidades para preparar aquisição de dados

•Formular questionamentos de interesse do aluno para obter respostas

O que foi a Revolução Industrial? Quais as características da 1ª, 2ª e 3ª

Revolução Industrial? Quais as causas e consequências da crise

de 1929 para a economia norte-americana e mundial?

Quais são as características dos Sistemas Taylorista e Fordista de produção?

Atividade com Filme – Tempos Modernos

2º) Procedimentos Entrega e leitura do roteiro de análise• Qual modelo de industrialização foi

apresentado no filme?• Em que período (tempo) a história se passa?• Em que lugar (espaço) a história se passa?• Qual contexto econômico mundial é retratado

no filme?• Quais problemas sociais são representados?• As relações de trabalho expressas no filme

ainda estão presentes no modelo industrial atual?

2º) Procedimentos

Exposição do filme

Leitura de um texto de apoio

Formação de grupos de discussão

Organização de uma síntese da

discussão grupal com base no roteiro

de análise

10. O uso do cinema na sala de aula de Geografia

Texto de

apoio

(Discutindo a Geografia, Ano 3, n. 15, p. 53)

3ª) Filme Entre Dois Mundos (2007) Dirigido por Vic Sarin Se passa no contexto de

independência da Índia e na construção de dois países: a Índia que agora não é mais colônia e o Paquistão, formada pela minoria muçulmana que vivia na Índia

Temáticas MigraçãoIntolerância religiosaFronteira, povos, culturaFormação de países

Conteúdos Conceituais

e Atitudinais

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

4ª) Filme Era uma vez ( 2008) Recomendações Pode ser trabalhado nas

últimas séries do Ensino Fundamental e no E. Médio

Temáticas Violência urbana Contrastes existentes nas

paisagens das cidades Preconceito Cuidados Nudez Presença de palavrões

.

Conteúdos Conceituais

e Atitudinais

5ª) Filme Uma verdade inconveniente (2006)

Recomendações Pode ser trabalhado

no Ensino Fundamental (6º ano ) e no Ensino Médio (1ª e 3ª série)

Temática Mudanças climáticas - Aquecimento global

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

Conteúdos Conceituai

s e Atitudinais

11. Sugestões de filmes para as aulas de geografia

•O dia depois de amanhã (2004) - aquecimento global e outras modificações ambientais e suas conseqüências para a Terra

•Gandhi (1982) - a vida de Gandhi e a colonização inglesa na Índia, até a independência da mesma

•Entre dois amores (1985) - colonização inglesa na África

•Um grito de liberdade (1987) - política do apartheid na África do Sul

Conteúdos Conceituai

s e Atitudinais

11.Sugestões de filmes para as aulas de geografia

•Pão e rosas - imigração/trabalho•Vidas secas(1963) - uma família de

retirantes nordestinos que foge da Seca

•Fahrenheit 11 de setembro (2004) - Documentário sobre como os EUA se tornaram alvo de ataques terroristas a partir dos atentados de 11 de setembro de 2001

•Montanhas da lua - colonização e descobrimentos

Conteúdos Conceituai

s e Atitudinais

12. DOCUMENTÁRIO

É um gênero de cinema cinematográfico que se caracteriza pelo compromisso com a exploração da realidade.

Apesar do documentário ser o gênero de cinema que mais se aproxima do jornalismo eletrônico, ele não deixa de ser subjetivo e poético, carregando a marca do autor.

Documentário

(Discutindo a Geografia, Ano 1, n. 3, p. 11-12)

13. COMO PRODUZIR UM DOCUMENTÁRIO NA ESCOLA

ETAPAS

1ª Definir as funções de cada aluno: Diretor, redator, repórter/narrador, diretor de arte e diretor de imagem e operador de câmera.

2ª Criar uma sinopse do documentário.

3ª Escrever o roteiro do documentário.

4ª Fazer o roteiro da seqüência de planos que formam o filme.

5ª Proceder a gravação

6ª Preparar uma edição

É o responsáv

el pela equipe.

Redige o texto para

o apresentad

or e o repórter

Faz entrevistas e narra o

texto

Responsável pela criação

visual e musical

Responsável pela

gravação

Sinopse é a história contada

em poucas frases.

Roteiro é o texto

técnico detalhado

e descritivo

14. Referências

BARBOSA, Jorge L. A arte de representar como reconhecimento do mundo: o espaço geográfico, o cinema e o imaginário social. Geographia. Ano II, n. 3, 2000.

BERNARDET, Jean-Claude. O que é cinema. São Paulo: Brasiliense,2006.(Coleção primeiros passos;9).

CORREA, Roberto L.; ROSENDAHL, Zeny. Cinema, música e espaço. Rio de janeiro: Ed. da UERJ, 2009.

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2009.SÁ, Irene Tavares. Cinema e Educação. Rio de Janeiro: Ed.Agir, 1967.

OBRIGADA!BOA TARDE