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O projeto de pesquisa é o documento explicitador das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo da pesquisa. O projeto deve, portanto, especificar os objetivos da pesquisa, apresentar a justificativa de sua realização, definir a modalidade de pesquisa e determinar os procedimentos de coleta e análise de dados.
O PROJETO DE PESQUISA DEVE RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS:
O QUE PESQUISAR? (definição do problema, hipóteses, base teórica e conceitual)
POR QUE PESQUISAR? ( justificativa da escolha do problema)
PARA QUE PESQUISAR? ( propósitos do estudo, objetivos)
COMO PESQUISAR? (Metodologia) QUANDO PESQUISAR? ( cronograma de execução)
CAPACAPAInstituição
Título do Trabalho
Autor
autor
Local
data
Instituição
Título do Trabalho
Autor
autor
Local
data
Contém dados que identificam o trabalho
O título deve ser objetivo e expressar a idéia do conteúdo
FOLHA DE ROSTO
Autor
Título do Trabalho
Local
data
Autor
Título do Trabalho
Local
data
Deve conter os elementos identificadores:
Autor
Título
Entidade a qual se destina
Finalidade
Local e data
Projeto apresentado ao curso de Pós Graduação Latu Sensu em Língua Brasileira de Sinais -LIBRAS, com ênfase em interpretação da Universidade Estadual de Montes Claros.
Orientador:
SUMÁRIOSUMÁRIO SUMÁRIO
1. Introdução ................................ pg
2. Tema ........................................ pg
3. Problema .................................. pg
4. Objetivos....................................pg
5. Hipóteses (Opcional)................ pg
6. Justificativa...............................pg
7. Referencial teórico ....... .......... pg
8. Metodologia ............................ pg
8.1. Contexto de Investigação.......pg
8.2. Amostra ................................ pg
8.3. Instrumentos ........................ pg
8.4. Procedimentos ..................... pg
8.5. Tratamento dos dados......... pg
9. Cronograma ............................ pg
Referências ................................ pg
Anexos (Opcional)....................... pg
SUMÁRIO
1. Introdução ................................ pg
2. Tema ........................................ pg
3. Problema .................................. pg
4. Objetivos....................................pg
5. Hipóteses (Opcional)................ pg
6. Justificativa...............................pg
7. Referencial teórico ....... .......... pg
8. Metodologia ............................ pg
8.1. Contexto de Investigação.......pg
8.2. Amostra ................................ pg
8.3. Instrumentos ........................ pg
8.4. Procedimentos ..................... pg
8.5. Tratamento dos dados......... pg
9. Cronograma ............................ pg
Referências ................................ pg
Anexos (Opcional)....................... pg
Facilita a consulta e visualização da estrutura do trabalho.
Deve aparecer na mesma ordem e grafia que aparecem no texto.
Formatação a critério do autor.
TEMA
Assunto que se deseja desenvolver
• Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver • Assunto interessante para o pesquisador • Originalidade não é pré-requisito • Fontes de assuntos: vivência diária, questões polêmicas, reflexão, leituras, conversações, debates, discussões
INTRODUÇÃO
Apresentação do tema.
Aqui você apresentará um panorama geral do que pretende realizar em sua Monografia.
Justificativa
É a exposição dos motivos para a execução da pesquisa, da relevância de se pesquisar o tema escolhido e da importância de se pesquisar o tema escolhido.
Não esquecendo que o leitor não conhece você e nem sabe nada sobre a sua realidade.
PROBLEMA
Consiste em dizer de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual defrontamos e que pretendemos resolver, limitando seu campo e apresentando suas características.
(Lakatos & Marconi, 1991)
Exemplo de Problema
Qual o impacto do uso da poesia no processo de alfabetização, dos alunos do 1º ano da escola x?
Hipótese (Opcional)
Hipótese é sinônimo de suposição. Neste sentido, hipótese é uma afirmação categórica (uma suposição), que tente responder ao problema levantado no tema escolhido para pesquisa.
É uma pré-solução para o problema levantado. O trabalho de pesquisa, então, irá confirmar ou
negar a Hipótese (ou suposição) levantada.
Exemplo:
Hipótese: A poesia desperta o interesse do aluno e isso contribui para o desenvolvimento o processo de alfabetização.
Objetivos
Indica o que se pretende com o trabalho. Deve-se redigi-lo no impessoal (analisar,
verificar, ...)
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
É o fio condutor da pesquisa. Exemplo:
Investigar o impacto do uso da poesia no processo de alfabetização, na escola X?
É o desdobramento do objetivo geral.
Obs: Estes objetivos devem ser respondidos na sua pesquisa.
REFERENCIAL TEÓRICO Demonstrar conhecimento da literatura
básica sobre o assunto.
Apresentar resultados de estudos de outros autores.
A linguagem deve ser clara, concisa e formal. Utilizar terminologia própria do assunto.
Observações:
Deve ter sequência lógica
Deve ser baseada em um conjunto de autores
Deve-se evitar cópia das fontes consultadas
METODOLOGIA Descrição breve, completa e clara da abordagem e
técnicas que serão utilizadas na investigação.
Amostra
É a parcela da “população” que será submetida à investigação.
Indica os elementos que serão pesquisados.
Apresentar as características que identifiquem o perfil da amostra.
Definir tipo, tamanho e formas de composição da amostra.
Procedimento Como você irá coletar os dados de sua pesquisa?
Em se tratando de uma pesquisa-ação os procedimentos mais utilizados são:
•Entrevistas;•Questionários, quando aplicados a um número grande de pessoas;•análise de documentos; •observação participante.
Você deve explicar ao leitor qual o procedimento que utilizará no estudo, quantas entrevistas/observações irá realizar, quanto tempo durou +- cada uma, em qual mês irá coletar os dados, se vai realizar pré-testes etc. Você deve dar uma noção geral para o leitor, como será a realização de sua pesquisa
TIPOS DE TIPOS DE ENTREVISTA
Estruturada: o entrevistador segue um roteiro previamente estabelecido. Não é permitido adaptar as perguntas a determinada situação, inverter a ordem ou elaborar outras perguntas.
Não Estruturada: o entrevistador tem liberdade para desenvolver cada situação em qualquer direção. Permite explorar mais amplamente uma questão.
Semi-estruturada: perguntas abertas, feitas oralmente em ordem prévia,mas na qual o entrevistado pode acrescentar questões de esclarecimento ou instigar as respostas do entrevistado.
ENTREVISTA: VantagensENTREVISTA: VantagensPode ser utilizada com todos segmentos da população (alfabetizados ou não)
Há maior flexibilidade: o entrevistador pode repetir a pergunta; formular de maneira diferente; garantir que foi compreendido
Permite obter dados que não se encontram nas fontes documentais
Informações mais precisas
Permite que os dados sejam quantificados e submetidos a tratamento estatístico
ENTREVISTA: LimitaçõesENTREVISTA: Limitações
Dificuldade de expressão de ambas as partes
Incompreensão por parte do informante
Possibilidade do entrevistado ser influenciado
Disposição do entrevistado em dar informações necessárias
Retenção de alguns dados importantes
Ocupa muito tempo
Tamanho da amostra menor que o questionário
ENTREVISTA: Diretrizes
Contato inicial: clima amistoso; objetivos
Formulação das perguntas: de acordo com o tipo (estruturada: seguir roteiro; não estruturada: deixar entrevistado à vontade); uma pergunta de cada vez; começar pelas que não tenham probabilidade de ser recusadas; evitar perguntas sugestivas ou que induzam
Registro das respostas: anotação simultânea, gravador (caso o entrevistado concorde).
Término entrevista: clima de cordialidade; aprovação por parte do informante.
DIMENSÕES DE ENTREVISTADIMENSÕES DE ENTREVISTA
QUESTIONÁRIOQUESTIONÁRIO“instrumento de coleta de dados constituído por uma série de perguntas, que devem ser respondidas por escrito”
(Marconi & Lakatos, 1999:100)
Carta explicando natureza da pesquisa
Evidenciar importância
Despertar interesse do recebedor
Prazos de retorno
Forma atraente; extensão; carta explicativa; facilidades de preenchimento e devolução.
QUESTIONÁRIO: VantagensQUESTIONÁRIO: Vantagens
Economiza tempo, viagens e obtém grande número de dados
Atinge maior número de pessoas simultaneamente
Abrange uma área geográfica mais ampla
Economiza pessoal (treinamento; coleta campo)
Obtém respostas mais rápidas e exatas
Liberdade de respostas (anonimato)
Mais tempo para responder; horário favorável
QUESTIONÁRIO: LimitaçõesQUESTIONÁRIO: Limitações
Percentagem pequena dos questionários que voltam (correio)
Perguntas sem resposta
Não pode ser aplicado a pessoas analfabetas
Limitação em auxiliar o informante em questões mal compreendidas
Dificuldade de compreensão gera uniformidade aparente
Devolução tardia prejudica o cronograma
Desconhecimento das circunstâncias de preenchimento
QUESTIONÁRIO: InformaçõesQUESTIONÁRIO: Informações
Processo de elaboração (normas, eficácia, validade)
Pré-teste (verificação falhas no processo)
Classificação das perguntas (abertas, fechadas, múltipla escolha)
Conteúdo (relevância em relação ao objetivo)
Vocabulário (adequado ao grupo selecionado)
Ordem das perguntas (progressão lógica)
Princípios para Formulação de Princípios para Formulação de PerguntasPerguntas
Formular perguntas de forma simples de entender, de forma concreta e precisa
Considerar o grau de conhecimento e informação do entrevistado
Evitar palavras e formulações ambivalentes
Evitar perguntas sugestivas
Evitar perguntas indiscretas
OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO“...utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Consiste de ver, ouvir e examinar fatos ou fenômenos”
(Marconi & Lakatos, 1999:90)
É considerada Científica Científica quando ...
é planejada sistematicamente
é registrada metodicamente
está sujeita a verificações e controles sobre a validade e segurança
OBSERVAÇÃO: LimitaçõesOBSERVAÇÃO: Limitações
O observado tende a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis no observador
A ocorrência espontânea não pode ser prevista
Fatores imprevistos podem interferir na tarefa
A duração dos acontecimentos é variável (rápida ou lenta; simultânea)
Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis ao pesquisador.
FORMAS DE OBSERVAÇÃOFORMAS DE OBSERVAÇÃOLamnek (1995)
Regras de comportamento Regras de comportamento para o observadorpara o observador
Não deve interferir no campo social e mudar o comportamento das pessoas a serem observadas
Observar de forma objetiva e correta
Deve comportar de forma flexível, variável e natural
Deve convencer as pessoas sobre a necessidade e importância da observação
Deve demonstrar tolerância e respeito
Instrumento Você deve informar o leitor o que vai utilizar
para coletar os dados da pesquisa.
Exemplo: “como instrumento de coleta de dados foi construído um roteiro de observação dividido em dois itens. O primeiro são elementos sócios biográficos dos alunos: idade, sexo, endereço entre outro. O segundo item, por sua vez, trata-se dos elementos observados, propriamente ditos, subdivididos em três focos. No primeiro foco, Motivação, objetivou-se observar como se deu o comportamento da criança durante a atividade. No segundo foco etc...”.
EXEMPLO
Problema: A música pode contribuir para a aprendizagem da leitura e escrita no segundo ano de uma escola da rede estadual de ensino do município de Montes Claros?
Roteiro de observação
Ano de escolaridade: ___________________________________ Data:___/___/___Número de alunos presentes: _____________ Número de alunos observados: ____________Etc...
Atividade com a música Desempenho do aluno na leitura e escrita
Neste campo, será feito o registro da observação durante a atividade onde se utilizou a música. Deve ressaltar os comportamentos objetivamente, evitando dar opiniões pessoais.
Neste campo, registrará o desempenho do aluno nas atividades de matemática relacionada ao uso da música.
Instrumento (cont.)
Roteiro de entrevista
Idade do professor:________________ Sexo:____________ Data: ___/___/___Tempo de Trabalho na função:___________
Tópico 01: Conceito de Alfabetização 1. Para você, o que é alfabetização?2. Para você o que é letramento?
Tópico 02: Preparo docente 1. Você se sente capacitado(a) para utilizar as fichas de avaliação do CEALE?
Tópico 03: Prática da Alfabetização1.Em sua sala de aula, como você utiliza as fichas de acompanhamento do aluno propostas pelo CEALE?2.Cite alguns exemplos em que a ficha de avaliação do Ceale tem influenciado em sua prática pedagógica, bem como para o desenvolvimento de seus alunos.
Problema: A ficha de avaliação do CEALE tem sido eficiente para o acompanhamento do desenvolvimento do alfabetizando?
Tratamento dos Dados Como você vai analisar os dados colhidos?
Isto vai variar de acordo com o tipo de estudo.
Análise de conteúdo (L. Bardin, 1979)
É um conjunto de técnicas de análise, atualmente muito utilizada para estudar e analisar material qualitativo, buscando-se melhor compreensão de uma comunicação ou discurso, de aprofundar suas características gramaticais às ideológicas e outras, além de extrair os aspectos mais relevantes.
EXEMPLO
Qual a percepção dos professores alfabetizadores da escola X em relação às mudanças ocorridas na alfabetização nos últimos 20 anos?
ANÁLISE DE ENTREVISTATÓPICO: MUDANÇAS
UNIDADE DE REGISTRO CATEGORIAS
Não é apenas decifrar Proporcionar situações Diversos tipos de textos Uso social da leitura Tomar consciência
relacionando os conteúdos com a vida
Conjunto de habilidades
PROFESSORES
Querem entender Fazer uso com a vida Trazem bagagem,
conhecimento prévio Visão ampla Mais ativos socialmente Liberdade de expressão
ALUNOS
ANÁLISE DE ENTREVISTATÓPICO: MÉTODOS UTILIZADOS
UNIDADE DE REGISTRO CATEGORIAS
SilábicoGlobal ESPECÍFICO
MiscelâneaVáriosUm pouco de cada um que atenta a necessidade do momento MISTURAS
CRONOGRAMA Apresenta todas as etapas da pesquisa e o tempo necessário
em cada uma delas.
Atividades/Mês Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set
Out Nov Dez Jan Fev
1 Revisão de Literatura X X X X X X X X X X X
2 Aplicação de pré-teste X
3 Adequação dos instrumentos
X
4 Coleta de Dados X X X X
5 Organização dos dados X X X
6 Análise dos dados X X X X
7 Elaboração do Relatório Final
X X X
8 Entrega do Relatório Final
X
9 Divulgação dos resultados
X X X
Listagem alfabética das fontes utilizadas.
Todas fontes utilizadas no projeto devem figurar nesta seção e vice-versa.
Normas específicas para cada tipo de fonte (livros, periódicos, dissertações, internet, anais de eventos).
Verificar o manual de normas da Unimontes.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOSANEXOS
Documentos complementares que possam enriquecer e elucidar o projeto.
Deve-se fazer referência a cada um no texto do projeto.
