PROSES KOMUNIKASI DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA · PDF fileDiajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial ... Proses Komunikasi, Nilai-nilai Agama ... Hasil penelitian menunjukkan bahwa

PROSES KOMUNIKASI DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA ISLAM

PADA ANAK DI SEKOLAH

(Studi pada Guru Taman Kanak-kanak Aisyiyah 33 Cita Insani Malang)

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)

M. Miftah Nugraha

08220440

JURUSAN ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI

Nama : Muhammad Miftah Nugraha

NIM : 08220440

Jurusan : Ilmu Komunikasi

Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Judul :

Proses Komunikasi Dalam Penanaman Nilai-Nilai Islam Pada Anak di Sekolah (Studi

Pada Guru TK Aisyiyah 33 Cita Insani Malang)

Disetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Frida Kusumastuti M.Si Roziana Febrianita S.Sos

Mengetahui,

Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi

Nurudin, M.Si

iii

LEMBAR PENGESAHAN


NIM : 08220440

Konsentrasi : Public Relation

Judul Skripsi :

Proses Komunikasi Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Islam Pada Anak di Sekolah

(Studi Pada Guru TK Aisyiyah 33 Cita Insani Malang)

Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi

Jurusan Ilmu Komunikasi

Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan dinyatakan LULUS

Pada Hari : Sabtu

Tanggal : 14 Juli 2012

Tempat : GKB 1 Ruang 605

Mengesahkan,

Dekan FISIP UMM

Dr. Wahyudi, M.Si

Dewan Penguji

Jamroji, M. Comm Penguji I ( )

Novin Farid Setyo Wibowo, S.Sos Penguji II ( )

Dra. Frida Kususmastuti, M.Si Penguji III ( )

Roziana Febrianita, S.Sos Penguji IV ( )

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS

Yang bertanda tangan di bawah ini :


Tempat, Tangal Lahir : Balikpapan, 26 Oktober 1990

NIM : 08220440



Menyatakan bahwa karya ilmiah (skripsi) dengan judul :

Proses Komunikasi Dalam Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam Pada Anak di

Sekolah


Adalah bukan karya tulis ilmiah (skripsi) orang lain, baik sebagian ataupun seluruhnya,

kecuali dalam bentuk kutipan yang telah saya sebutkan sumbernya dengan benar.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila

pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapatkan sanksi sesuai dengan ketentuan

yang berlaku.

Malang, 12 Juli 2012

Yang Menyatakan

Muhammad Miftah Nugraha

v

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI


NIM : 08220440



Konsentrasi : Public Relation

Judul Skripsi :

Proses Komunikasi Dalam Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam Pada Anak di Sekolah


Pembimbing : 1. Dra. Frida Kusumastuti, M.Si

2. Roziana Febrianita S.Sos

Kronologi Bimbingan

Tanggal Pembimbing I Pembimbing II Keterangan

28 Maret 2012 ACC Judul

3 April 2012 Seminar Proposal

10 April 2012 ACC Bab 1

12 April 2012 ACC Bab II

12 April 2012 ACC Bab III

12 April 2012 ACC Bab IV

13 Juni 2012 ACC Bab V

20 Juni 2012 ACC Bab VI

20 Juni 2012 ACC Seluruh

Naskah

Disetujui

vi

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Frida Kusumastuti Roziana Febrianita S.Sos

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Segala Puja dan puji hanya milik Engkau Tuhanku yang telah menuliskan jalan hidupku

dengan begitu indahnya. Tak lupa untuk idolaku Muhammad SAW aku haturkan sholawat

serta salam rinduku padamu.

Ku persembahkan karya kecil ini dengan tulus kepada:

Ayahanda (Gazali Zaini) dan Ibundaku (Gusti Nurhasanah) serta Adikku

Yang tercinta dan tersayang (Muhammad Mufti Fathony), yang dengan

penuh kesabaran, tak pernah lelah memberikan do’a, pengorbanan, curahan

cinta dan kasih sayang, bimbingan, dorongan semangat kepada Ananda yang

tak terhingga nilainya.

Dan gasan bubuhan asrama Saijaan Kota Baru auk ucapakan terimakasih banyak lah

sudah diizinakan tinggal selawasan menggawi tugas skripsi ini. Auk kda kawa

membalas apa-apa atas jasa-jasa imak berataan, auk Cuma kawa mendoakan

mudah-mudahan kita sebarataan sukses ke depannya. Amin…. Sukses buat Hair,

Ahya, Ka Menor, Doyok dan kawan-kawan lainnya.

Untuk Kawan Sekamar Hendra Agustian, maaf lah sudah menyabaki kamar imak,

meulah imak guring kada nyenyak. Semoga Imak kawa mencapai apa yang imak cita-

citakan

viii

ABSTRAKSI

Muhammad Miftah Nugraha, 08220440 PROSES KOMUNIKASI DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA ISLAM PADA ANAK DI SEKOLAH Studi pada Guru Taman Kanak-kanak Aisyiyah 33 Cita Insani Malang (105 Halaman + 15 Lampiran) Bibilografi : 12 Buku + 5 Website

Dosen Pembimbing : 1. Dra. Frida Kusumastuti M. Si 2. Roziana Febrianita, S.Sos

Kata kunci : Proses Komunikasi, Nilai-nilai Agama Islam Pada Anak

Membahas mengenai dunia anak nampaknya akan menjadi pembahasan yang akan selalu menarik untuk terus dibahas dan diulas. Meneliti mengenai proses berkomunikasi dengan anak, tentu ada segudang keunikan yang menarik di dalamnya. Mengingat berkomunikasi dengan seorang anak tidak semudah yang dibayangkan atau saat berbicara dengan orang yang telah dewasa. Tidak hanya butuh kemampuan dan variasi penggunaan media dalam proses komunikasinya, kesabaran akan mendidik anak serta aspek lain pun juga memberikan sumbangsi yang tidak sedikit terhadap hasil akhir nantinya. Belum lagi pola fikir anak yang kongkret operasional serta sifat alaminya yang masih suka bermain dan tidak sedikit pula pada beberapa kasus, ada orang tua yang kurang aktif dalam memperhatikan perkembangan dari anak-anak mereka, sehingga terkesan hanya mengandalkan peran dari guru di sekolah. Padahal, guru dan para orang tua adalah satu kesatuan yang harus saling bekerjasama dalam proses ini. Ini yang kemudian peneliti maksud bahwa ada segudang permasalahan yang menarik untuk diketahui dalam proses komunikasi terhadap anak. Apalagi ini menyangkut hal mengenai penanaman nilai-nilai agama Islam. Tentu menjadikannya sebuah permasalahan yang menarik untuk dikaji lebih mendalam terhadap proses komunikasinya.

Taman Kanak-kanak Aisyiyah 33 Cita Insani terletak di lingkungan kelurahan Mojolangu kecamatan Lowokwaru Malang dan beralamatkan di Perum. Griya Shanta Blok K-331 Malang. Karena letak yang strategis maka TK Aisyiyah 33 Cita Insani memiliki 2 akses jalan besar yaitu Jalan Sukarno Hatta dan Jalan Candi Panggung. Strategisnya lokasi dari TK ini kemudian menyebabkan banyaknya para orang tua murid yang mendaftarkan anaknya, sehingga dari segi penyebaran asal serta latar belakangpun cukup beragam. Jumlah siswa yang mendaftar tahunnya tercatat selalu mengalami kenaikan, dan ini juga menjadi indikator awal bagi peneliti mengenai proses komunikasi yang telah berjalan dengan baik di sekolah tersebut. Komunikasi merupakan suatu proses dimana komponen-komponennya saling terkait, dan komunikasinya beraksi dan bereaksi sebagai satu kesatuan dan keseluruhan. Unsur-unsur dalam proses komunikasi umumnya meliputi Sender, Message, Channel, Receiver, Feedback. Peneliti menggunakan pendekatan secara kualitatif serta menggunakan teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara tidak terstruktur, obeservasi serta dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 33 Cita Insani Malang pada bulan Maret 2012 sampai data yang dibutuhkan dirasa cukup. Sedangkan penentuan informan dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling

ix

Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang bertindak sebagai sender dalam proses komunikasi di sekolah adalah guru, dimana mereka lebih menekankan kepada pengenalan serta upaya penanaman nilai ketauhidan, nilai-nilai akhlak dan nilai-nilai ibadah sebagai message (pesan) utamanya. Kegiatan-kegiatan seperti nyanyian, media gambar dan bercerita di dalam kelas menjadi media dalam penyampaian nilai-nilai Islam pada anak. Kegiatan bermain dan field trip yang dilakukan di luar kelaspun juga dijadikan sebagai media penyampai pesan. Kedua kegiatan tersebut kemudian diintegrasikan kedalam sebuah rutinitas yang membuat anak-anak menjadi terbiasa untuk melakukan anjuran agama. Noise utama para komunikator dalam menjalankan tugas mereka ialah beberapa orang tua masih belum mampu dalam menyelaraskan akan suasana pendidikan yang telah diterapkan para guru di sekolah. Pokok dari proses komunikasi ini mengaharapkan agar seluruh anak mampu untuk memahami dan menjalankan nilai-nilai Islam yang sudah diberikan.

Peneliti,


Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II Dra. Frida Kusumastuti M. Si Roziana Febrianita S. Sos

x

ABSTRACT

Muhammad Miftah Nugraha, 08220440 COMMUNICATION PROCESS TO PLANT ISLAMIC RELIGIOUS

VALUES ON THE CHILDREN IN THE SCHOOL Study on Kindergarten Aisyiyah 33 Cita Insani Malang

(105 Pages + 15 Appendices) Bibliographies: 12 Books + 5 Websites Advisors: 1. Dra. Frida Kusumastuti M. Si 2. Roziana Febrianita, S.Sos Keywords: Communication Process, Islamic Religious Values On Children The world of children is always interesting topic to discuss and study. One of unique topic to study is communication process with children. It is interesting topic because communicate with a child is not easily as it seems and not easily like communicate with adults. It needs some capacities and various media, patience, and another aspect that influence the result of the communication. Some of constraints on the communication process with children were: concrete operational mindset of a child and his natural behavior that tend to play, and in some cases less active parents in their involvement with the development of their children that make them more depend on the teachers role to educate their children. Ideally, parent and teacher have a mutual relationship in their role to educate a child. An interesting point to study is how both of them play their role in the communication process with a child to plant Islamic religious values. Objective of the research is to study those interesting point. Kindergarten Aisyiyah 33 Cita Insani located on the village of Mojolangu, subdistrict of Lowokwaru, district of Malang. Its address is Perum. Griya Shanta Blok K-331 Malang. It located in a strategic location because it has 2 accesses into main street, that are Sukarno Hatta street and Candi Panggung street. Its strategic location made it attractive to many parents to enrol their children in it. Those made it has students from varied neighbourhood and background. Every year its students always increase in amount. This is an early indicator to the research on a well-functioning communication process in that school. Komunikasi merupakan suatu proses dimana komponen-komponennya saling terkait, dan komunikasinya beraksi dan bereaksi sebagai satu kesatuan dan keseluruhan. Unsur-unsur dalam proses komunikasi umumnya meliputi Sender, Message, Channel, Receiver, Feedback. This research used qualitative approach and data is collected by non-structured interview, observation and documentation. This research was conducted in the kindergarten Aisyiyah 33 Cita Insani Malang on March 2012 until data that was collected completed. Informants of the research were determined by purposive sampling technique. The research showed that teachers have a role as senders in the communication process in the school. As their main messages are knowledge of tauhid values, akhlaq values, and ibadah values and their instilling process. As the medium, they used activities like singing songs, pictures, and storytelling in the classroom. Outdoor play and field trip activities are also used as media to send messages. Both activities were

xi

integrated in a routine activity so the children become used to do religious commandments. The main noise for the communicators to do their jobs is the parents that not yet capable to adapt with educational environment that was implemented in the school. The objective of the communication process is to make all of the students understand and implemented Islamic values that already they get in the classroom.

Researcher,


Approved by Advisor I Advisor II Dra. Frida Kusumastuti M. Si Roziana Febrianita S. Sos

xii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum, Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan bimbingan-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang disusun untuk memenuhi salah

satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Fakultas Ilmu

Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul :

PROSES KOMUNIKASI DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI ISLAM

PADA ANAK DI SEKOLAH


Tidak sedikit kesulitan dan rintangan yang penulis hadapi dalam penyusunan

skripsi ini, yang tidak dapat terwujud tanpa bantuan dan dorongan dari bebagai pihak.

Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih atas semua bantuan dan

dorongan baik secara moral maupun materiil sehingga terselesaikannya skripsi ini,

kepada:

1. Allah SWT dan Nabi Muhammad SAW.

2. Kedua orang tuaku, ayahanda Gazali dan ibunda Gusti Nurhasanah, serta adikku

Muhammad Mufti Fathony tercinta yang telah senantiasa tidak ada henti untuk

mendoakan, memotivasi dan memberikan kasih sayang yang melimpah hingga

skripsi ini selesai.

3. Ibu Dra. Frida Kusumastuti selaku dosen pembimbing I dan ibu Roziana Febrianita,

S.Sos selaku dosen pembimbing II yang telah sabar dalam menyampaikan ilmu,

xiii

memberikan pencerahan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat

segera terselesaikan.

4. Seluruh dosen dan staff Jurusan Ilmu Komunikasi maupun Fakultas Ilmu Sosial dan

Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang yang telah membantu dalam

bentuk sumbangan pemikiran tentang hal-hal yang terkait dalam skripsi ini, serta

telah memberikan motivasi dan bantuan sehingga skripsi ini dapat segera

terselesaikan.

5. Seluruh penulis buku, artikel dan jurnal yang telah menjadi sumber inspirasi dan

membantu dalam memberikan ilmu pengetahuan, wawasan serta pemahaman

tentang segala hal yang terkandung dalam penulisan skripsi ini.

6. Kepada sahabatku Alfianur Haris, Mustiawan, Teddy Oktavianto, Teguh Setiawan

HP dan juga seluruh sahabat-sahabatku yang lain.

7. Serta kepada seluruh rekan-rekan asrama mahasiswa Kotabaru Saijaan Ahya

Ahmad, Ahmad Khairani, Hendra Agustian, Dimas, Umbuy Surya, Kak Menor,

Fariz, Yopi, Erdi dkk.

Akhir kata dengan segala kekurangan dan keterbatasan kemampuan yang

ada, sehingga apabila masih terdapat kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, maka

penulis menyampaikan permohonan maaf yang sebesar-besarnya serta mengharapkan

kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki penulisan skripsi ini. Semoga

dapat berguna dan bermanfaat bagi pihak yang membutuhkannya.

Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.

Malang, 23 Juli 2012

Penulis

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................................. iv

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ............................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

ABSTRAKSI ................................................................................................. ........... vii

ABSTRACT ................................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ................................................................................................ xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. ............ xiii

DAFTAR BAGAN.......................................................................................... ........... xvi

DAFTAR TABEL........................................................................................... ............ vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 .................................................................................................... Lata

r Belakang .......................................................................................... 1

1.2 .................................................................................................... Rum

usan Masalah ...................................................................... ............... 11

1.3 .................................................................................................... Tuju

an Penelitian ......................................................................... ............. 11

1.4 .................................................................................................... Man

faat Penelitian ..................................................................... ............... 11

1.4.1 Manfaat Akademis………………………………………. ........ 11

1.4.2 Manfaat Praktis…………………………………………........... 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Komunikasi Sebagai Suatu Proses..................................... ................. 12

2.2 Nilai-Nilai Agama Islam.................................................... ................. 24

2.2.1 Nilai Aqidah (Tauhid)............................................. ................... 26

2.2.2 Nilai Akhlak ............................................................................... 27

xv

2.2.3 Nilai Ibadah ................................................................................ 29

2.3 Anak Usia Dini .................................................................................... 31

2.3.1Perilaku Anak Usia Dini........................................ ............................ 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 34

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ .......... 35

3.4 Informan Penelitian ........................................................................... 35

3.5 Teknik Pengumpulan Data....................................................... .......... 36

3.5.1 Wawancara…………………………………………….. .......... 36

3.5.2 Observasi……………………………………………….. ......... 36

3.5.3 Dokumentasi…………………………………………… .......... 37

3.6 Teknik Analisa Data ........................................................................... 37

3.7 Teknik Keabsahan Data……………………………………… .......... 38

BAB IV GAMBARAN UMUM DAN OBJEK PENELITIAN

4.1 Profil TK Aisyiyah 33 Cita Insani ...................................................... 40

4.2 Sejarah Pendirian ................................................................................ 41

4.3 Gambaran Geografis........................................................................... 42

4.4 Struktur TK Cita Insani ....................................................................... 44

5.2 Peran Serta Masyarakat ...................................................................... 56

5.3 Program Unggulan TK ....................................................................... 58

5.5 Deskripsi Informan Penelitian ............................................................ 64

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.1 Data Informan..................................................................................... 66

5.2 Guru Sebagai Komunikator & Keterlibatan Orang Tua ..................... 68

5.3 Nilai Tauhid, Nilai Akhlak dan Nilai Ibadah ..................................... 74

5.4 Channel Komunikasi .......................................................................... 80

5.4.1 Kegiatan Pembelajaran Dalam Kelas ........................................ 81

5.4.2 Kegiatan Pembelajaran Luar Kelas ........................................... 86

5.4.3 Memahami Karakter Setiap Anak ............................................. 88

xvi

5.4.4 Membiasakan Lewat Kegiatan Rutin ........................................ 92

5.5 Receiver (Komunikan) Penanaman Nilai-nilai Islam ......................... 95

5.6 Noise dalam menanamkan nilai-nilai Islam ....................................... 96

5.7 Feedback dalam menanamkan nilai-nilai Islam ................................. 99

BAB VI PENUTUP

6.1 Kesimpulan ......................................................................................... 103

6.2 Saran .................................................................................................... 104

6.2.1 Saran Akademis ......................................................................... 104

6.2.2 Saran Praktis .............................................................................. 104

DAFTAR PUSTAKA................................................................................ 105

LAMPIRAN

xvii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1.1 Proses Komunikasi ........................................................................... 19

Bagan 1.2 Model Komunikasi Shanon Weaver ................................................. 20

Bagan 1.3 Struktur Organisasi TK Cita Insani................................................... 41

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tabel Manajemen TK ...................................................................... 45

Tabel 1.2 Tabel Standar Pelayanan Minimal ................................................... 45

Tabel 1.3 Jumlah Anak didik ........................................................................... 46

Tabel 1.4 Jumlah Anak yang mendaftar dan diterima ..................................... 47

Tabel 1.5 Kualifikasi ........................................................................................ 47

Tabel 1.6 Status Kepegawaian ......................................................................... 48

Tabel 1.7 Ketatausahaan .................................................................................. 49

Tabel 1.8 Kegiatan Belajar Mengajar .............................................................. 49

Tabel 1.9 Implementasi Kegiatan Gugus TK ................................................... 50

Tabel 2.0 Kegiatan Pendidikan Anak Seutuhnya ............................................. 51

Tabel 2.1 Ruangan ........................................................................................... 52

Tabel 2.2 Perabot Ruang Kelas ........................................................................ 53

Tabel 2.3 Perabot Ruang Kantor ...................................................................... 54

Tabel 2.4 Alat keempat sentra kegiatan ........................................................... 54

Tabel 2.5 Alat Kelengkapan Untuk Sentra ...................................................... 55

Tabel 2.6 Alat Permainan Luar Kelas .............................................................. 55

Tabel 2.7 Prestasi Anak Didik ......................................................................... 59

Tabel 2.8 Prestasi Guru/Kepala TK ................................................................. 62

Tabel 2.9 Prestasi TK ....................................................................................... 63

Tabel 3.0 Biodata Narasumber ......................................................................... 64

1

DAFTAR PUSTAKA

Dedy, Mulyana (2001). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung; PT. Rosda

Karya

Endang Syafruddin Anshari (1990). Wawasan Islam Pokok-pokok Pemikiran Tentang

Islam. Jakarta; Raja Wali

Hamzah Ya’qub (1996). Etika Islam. Bandung; CV. Diponegoro

Jalaludin Rakhmat (1994). Psikologi Komunikasi. Bandung; Remaja Rosdakarya.

Littlejohn (1999). Theories of Human Communication. Belmont, California;

Wadsworth Publishing Company.

Martini Jamaris (2006). Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman

Kanak-kanak. Jakarta; PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.

Muhaimin (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta; PT.

Raja Grafindo Persada.

Muhaimin (2009). Rekonsruksi Pendidikan Islam. Jakarta; PT. Raja Grafindo

Persada.

Nasrullah, Jamroji, dkk. (2006). Menyusun Skripsi Untuk Ilmu Komunikasi. Malang;

UMM Press

Santtrock, Jhon. W. (2002). Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup jilid

1. Jakarta; Erlangga

Slamet Suyanto (2005). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini. Yogyakarta;

Hikayat.

Sugiyono (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung;

Alfabeta.

Suyanto Bagong dan Sutinah (2008). Metode Penelitian Sosial. Jakarta; Kencana

Prenada Group.

Syaiful Rohim (2009). Teori Komunikasi Persfektif Ragam & Aplikasi. Jakarta;

Rhineka Cipta

2

Refrensi Non Buku

Ali Muhtadi, Penanaman Nilai-nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Perilaku Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Luqman Al-Hakim Jogjakarta (http://www.pelajaransekolah.com/NILAI-AGAMA-ISLAM-DALAM-PEMBENTUKAN-SIKAP-DAN-PERILAKU-SISWA) diakses tgl 21 April 2012, 20:10 WIB

Devi Ari Mariani, Bermain dan Kreativitas Pada Anak Usia Dini (http://deviarimariani.wordpress.com/2008/06/12/bermain-dan-kreativitas-anak-usia-dini) diakses tgl 16 April 2012, 05.12 WIB

Hs. Hasibuan botung, Nilai-nilai Dalam Pendidikan Islam (http://hshasibuanbotung.blogspot.com) diakses tgl 16 April 2012, 05.30 WIB

Mukhamad Murdiono, Metode Penanaman Nilai Moral Untuk Anak Usia Dini

(http://www.pelajaransekolah.com/METODE-PENANAMAN-NILAI-MORAL-UNTUK-ANAK-USIA-DINI) diakses tgl 28 April 2012, 07:10 WIB

Sismanan, Menyanyi Sebagai Metode Pembelajaran

(http://sismanan.blogspot.com/2009/08/menyanyi-sebagai-metode-pembelajaran) diakses tgl 19 April 2012, 22:10 WIB

3

Documents

PROSES KOMUNIKASI DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI AGAMA · PDF fileDiajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial ... Proses Komunikasi, Nilai-nilai Agama ... Hasil penelitian menunjukkan bahwa