PROVA DI COMPETENZA DI LINGUA INGLESE 1

Nome dell’istituto Ordine di scuola Classe

Istituto Comprensivo Statale “L. Pirandello”, Mazara del Vallo Scuola Secondaria di Primo Grado Prima

Competenze da valutare

Comprensione orale

L’alunno comprende in modo globale messaggi orali sul tipico cibo inglese.

Comprensione scritta L’alunno comprende in modo globale brevi testi scritti

di varia tipologia e genere (lettere personali, sms, messaggi telematici, menu, orari) su argomenti relativi al cibo.

Produzione orale L’alunno parla con un compagno su ciò che gli piace

mangiare ed esprime opinioni Produzione scritta

L’alunno produce brevi testi scritti sulle sue abitudini alimentari.

Imparare a imparare

L’alunno gestisce efficacemente tempo e risorse a disposizione.

Produce testi digitali.

Titolo della prova The things we eat

Compito di prestazione

Consegna per l’alunno Situazione La tua classe partecipa ad un progetto di gemellaggio con una scuola londinese, prepara un menu per la mensa scolastica per una settimana. Cosa devi fare 1. Scrivi i menu per la settimana e utilizza il lessico

adeguato su cibi e bevande. 2. Fai una ricerca su Internet sui piatti tradizionali

inglesi. 3. Parla con un compagno/relaziona alla classe

evidenziando le differenze alimentari e tra un menu italiano e uno inglese.

Prodotto della prova

Realizzazione di un menu scolastico

Materiali e strumenti

utilizzabili

Libro di testo Computer (software di videoscrittura) Internet

Tipologia della prova

Tempo di svolgimento: 3 h

Rubrica per la valutazione

Livello avanzato

● Sa comprendere in modo completo ed esauriente un testo riconoscendone gli esponenti linguistici.

● Sa produrre messaggi scritti adeguati alle situazioni proposte, utilizzando ampio lessico, funzioni e strutture appropriate.

● L’alunno organizza il lavoro in modo efficiente ● Produce testi digitali in modo accurato

Livello intermedio

● Sa comprendere messaggi orali e scritti, riconoscendone

globalmente gli esponenti linguistici ● Sa produrre messaggi scritti quasi sempre adeguati alle

situazioni richieste,utilizzando lessico, funzioni e strutture globalmente adeguati.

● Organizza il lavoro in modo efficace. ● Produce dettagliati testi digitali.

Livello base

● Sa comprende i punti essenziali di un testo orale e scritto.● Sa riconoscere semplici funzioni e sa utilizzarle in modo

essenziale. ● Sa leggere e sa utilizzare semplici funzioni, anche se la

pronuncia risulta difficoltosa. ● Organizza il lavoro in modo adeguato. ● Produce testi digitali rispondenti alle richieste minime.

Livello iniziale

● L’alunno incontra parziali difficoltà nel comprendere le linee essenziali di semplici messaggi scritti

● L’alunno conosce poche funzioni e sa utilizzarle in modo

parziale. ● Organizza il lavoro in modo appena adeguato. ● Abbozza semplici test digitali

Valutazione dell’insegnante

 

Autovalutazione

Quali competenze ho messo in campo? Nella comprensione orale:

A- Ho capito al primo ascolto il senso globale del testo. B- Ho riascoltato il testo una seconda volta per capire

meglio. C- Ho avuto molte difficoltà a capire anche dopo tre ascolti.

Nella comprensione del testo scritto:

A- Ho capito subito il senso globale del testo. B- Ho riletto il testo per poter rispondere alle domande. C- Non ho saputo rispondere a tutte le domande.

Nella produzione scritta:

A- Ho trovato subito le idee e il modo di esprimerle. B- Ho fatto un poco fatica a trovare le espressioni giuste. C- Non sono riuscito/a ad esprimere quanto volevo.

Quali strategie ho utilizzato? Per capire meglio i documenti orali:

A- Ho cercato di capire prima il significato globale e poi il significato particolare.

B- Dove avevo difficoltà, ho fatto ipotesi di comprensione. Per capire meglio i documenti scritti:

A- Ho guardato il testo nella sua impostazione grafica. B- Ho cercato dapprima le parole sconosciute.

Per eseguire gli esercizi richiesti:

A- Ho letto attentamente le consegne. B- Ho fatto uno sforzo di memoria per ricordare le regole.

Per produrre un testo scritto:

A- Ho letto attentamente le consegne. B- Ho preso appunti, ho scritto le parole-chiavi. C- Ho riletto quanto ho scritto e corretto eventuali errori.

PROVA DI COMPETENZA DI LINGUA STRANIERA 1