Upload
sybill-miranda
View
22
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Provocatief te werk in een assertiviteitstraining. Geobserveerde effecten bij assertiviteitstraining. De deelnemers slaan vaak te ver door en worden agressief De deelnemers kunnen hun aandeel in de training niet goed evalueren en geven een te grote credit aan de trainer - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Provocatief te werkin een
assertiviteitstraining
Geobserveerde effecten bij assertiviteitstraining
• De deelnemers slaan vaak te ver door en worden agressief
• De deelnemers kunnen hun aandeel in de training niet goed evalueren en geven een te grote credit aan de trainer
• De trainer werkt mee aan dit systeem door zich als ‘expert’ op te stellen
Veranderingen met de provocatieve methode
Wat hebben jullie hieraan?
• Minder deelnemers die naar het agressieve doorslaan • Beter zicht op hoeveel een deelnemer gemotiveerd is om
te veranderen;• Inzicht in welke leerdoelen je kunt investeren
(doorzettingsvermogen) • Realistischere evaluaties: in de evaluatie betrekken
deelnemers meer hun eigen inzet bij succes of falen • Meer plezier en lol in de groep en bij jou
Wat ga ik doen?Paradigma verandering• ‘Ik ga iets veranderen’ naar ‘Wat zijn de mogelijkheden’
Provocerende oefeningen in een kader• Inleiding training• Oefening • Iemand krijgt de kans om zijn probleem aan te pakken
Goed contact met de deelnemers• Hoe maak je contact• Grondhouding: je hoeft niet te veranderen
Oefening
• Je laatste succes met coachen / trainen.
Oefening
• Zullen we … gaan doen?
Wat is de ‘paradigma shift’?
• Ik ben hier als trainer om hun proces te faciliteren en expliciet te maken (i.p.v. ze gaan veranderen onder mijn leiding)
• Ik zeg ‘ja’ tegen het niet willen veranderen van mensen (andere kant op veranderen)
• Ik laat me leiden door wat de ander me aanbiedt• ‘Ja’ zeggen geeft energie, nee zeggen geeft
controle
Conclusierol trainer
Van veranderaar naar nieuwsgierig aagje
Provocerende oefeningen in een kader
1. de inleiding
• Voordelen van assertiviteit in kaart brengen: willen jullie hier echt van af?
• Nadelen voor mij als trainer: aan het eind luchten jullie eindelijk je hart en krijg ik dat als trainer op mijn bordje (ik ben ook breekbaar)
• Inzet, doorzettingsvermogen en talent• Minisessies
Provocerende oefeningen in een kader
2. oefening kaderen
• Minisessies in de groep: navragen naar gevoel• Rollenspellen zijn altijd nep• Spiegeltent waar regels aan verbonden zijnVoorbeeldoefening• Absurde oplossingenbrief
Absurde oplossingenbrief
Je schrijft een brief voor je maatje met daarin absurde en overdreven oplossingen. De brief is geen waarheid maar moet juist de ander prikkelen
Doel: Je eigen creativiteit aanboren en van de geijkte paden afgaan met het bedenken van oplossingen
Conclusieoefeningen kaderen
Door • gelijk te beginnen met de provocatieve methode, • er uitleg over te geven • en door oefeningen te benoemen als
‘provocatieve oefeningen’ begrijpen de deelnemers het meer en geeft het
meer effect
Contact
• Zelf het goede voorbeeld geven
• In de pauzes mensen oprecht benaderen
• In 1e of 2e dag thema ‘complimenten’
• De mensen naast je laten zitten bij bespreking
• Zet je zinnen op ‘nieuwsgierig’
Oefening ‘de gezonde tand’
Conclusie contact
Door bij weerstand nieuwsgierig te blijven en te zoeken naar de gezonde tand zorg je er voor dat de deelnemers open blijven voor leren
Dus…
• Nieuwsgierig
• Kaderen
• Contact
Geobserveerde effecten
als je gaat beginnen met provocatief trainen met een
assertiviteitsgroep
Positieve effecten
• Deelnemers betrekken meer hun eigen inzet bij de evaluatie• Deelnemers hebben beter zicht op wanneer ze doorslaan in hun
leerdoel• Als trainer heb je meer zicht op wie wel en niet gemotiveerd is om
te veranderen en op welke onderdelen (aanvaarding – verandering)• Meer humor bij het feedback geven• Heftigere kritiek• De gemotiveerde deelnemers gaan sneller vooruit• Dominante mensen worden minder als ‘voorbeeld’ gezien• Als trainer ook meer lachen, minder moe naar huis!• Aan tafel meer levendigheid en mensen nemen sneller initiatief
Negatieve effecten
• Deelnemers snappen soms de methode niet• Ontmoedigen leidde bij een deelnemer tot flinke
boosheid (moet je kunnen opvangen)• De subassertieve groep heeft snel: ‘trainer, laat haar met
rust’• Deelnemers zijn verward of je het echt meent• In het denkkader van de subassertieve deelnemer staat
‘de ander niet kwetsen’ centraal. Deze norm overschrijdt je volgens naar hun mening herhaaldelijk.
Sommigen dachten het al langer…