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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA “CAMPO ELÍAS”
MÉRIDA, ESTADO – MÉRIDA
“LA VIOLENCIA ESCOLAR”
INTEGRANTES:
FRANCO, JOSEFA 8.055.656
VILLASMIL, EDIZABETH 12.348.366
MOLINA, MARIACELI 17.523.402
CONTRERAS, SABINA 18.797.719
Grado: Sexto Sección “E”
MAYO, 2013.
Período: Mayo Julio
Título del Proyecto: “La Violencia Escolar”
Descripción del Problema
La Violencia es una actitud de conducta que manifiesta el ser humano ante situaciones que provocan una amenaza o daño físico
y psicológico a él o cualquier miembro de la comunidad escolar. En este sentido la violencia es una acción ejercida por una o varias
personas, en donde se somete de manera intencional al maltrato, presión, sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la
integridad tanto física como psicológica y moral de cualquier persona o grupo social. En el caso de la violencia escolar, estas acciones
ostentan una directa intención dañina contra algún integrante de la comunidad escolar, alumnos, profesores, directores, padres o
personal subalterno
De acuerdo a lo antes expuesto, la violencia escolar se contextualiza en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y en toda
la dinámica educativa, ya que es un problema que se genera por las carencias que se presentan en cuanto a las necesidades socio –
cognitivas y socio – afectivas de los niños y niñas. Lo cual se ve reflejado en el rendimiento, en las relaciones interpersonales de rechazo
hacia los estudiantes violentos.
Visto de esta forma las actitudes que presentan los niños y niñas, mostrándose pocos corteses, agresivos y violentos principalmente en
cuanto a sus capacidades de convivencia y comportamiento dentro y fuera de la escuela, generan problemas de violencia escolar;
manifestando conductas tales como: poca atención a las instrucciones y explicaciones, no realizan las actividades por estar pendiente
de lo que hacen los demás, niños que dentro del aula gritan, pelean, golpean al niño más cercano, le rompen el cuaderno, le quitan sin
permiso los lápices, creyones, no respetan las normas de convivencia establecidas, constantes agresiones físicas y verbales hacia y entre
los compañeros, irrespeto a las normas de convivencia, apatía hacia el estudio, indiferencia ante el sufrimiento humano; están pendientes
de los demás para hacerles constantes burlas en las que buscan ridiculizar a los otros, la utilización de palabras lascivas que los
menosprecian; es decir, los valores de la tolerancia y el respeto hacia los demás muy pocas veces lo ponen en práctica; lo que genera
situaciones de violencia constante entorpeciendo en la mayoría de los casos el trabajo escolar en sus diversos momentos, durante las
actividades escolares y extraescolares entre los compañeras, compañeros y en algunos casos contra los profesores; ya que, sus
acciones están dirigidas a llamar la atención con diferentes actitudes, tales como: sabotear el trabajo del otro,; en las horas de receso,
entradas y salidas y en las formaciones en la que se están empujando, golpeándose y abriendo los bolsos. Observándose esas mismas
conductas en su entorno.
Desde este punto de vista, la violencia escolar se le otorga a diversas causas que pueden ser: de tipo Individuales, Familiares y
Sociales; entre las cuales se señalan: el carácter difícil, oposicionistas ante las demandas de los adultos, niños maltratados que se
convierten en maltratadores o niños con falta de afecto, autoestima baja e inseguridad, desintegración familiar, falta de valores, pobreza
extrema, influencia de los medios de comunicación, falta de límites en el hogar, abandono, integración en bandas identificadas con
violencia, el ocio, falta de comunicación, discriminación, depresión, stress, trastornos psiquiátricos desconocimiento de vías para resolver
problemas, maltrato infantil y la incapacidad para resistirse a ciertos estímulos. Del mismo modo están los que presentan una conducta
agresiva, tienen dificultades para el autocontrol; lo que trae como consecuencias el rendimiento escolar poco satisfactorio,
frustraciones, lesiones físicas leves y graves, baja autoestima, delincuencia, homicidios, problemas psicológicos, deserción escolar,
exclusión o sentimiento de exclusión, niños o jóvenes que buscan tomar el poder como forma de defensa produciendo a sus compañeros
o así mismo lesiones físicas y mentales , dificultad para ponerse en lugar del otro, problemas psicológicos, fracaso escolar e inadaptación
a la escuela, consumo de alcohol y drogas, conductas antisociales, comportamientos delictivos.
PROPÓSITO GENERAL
Al finalizar el Proyecto de Aula, los y las estudiantes habrán desarrollado elementos cognitivos del pensamiento crítico, ref lexivo,
procesos creativos, de participación protagónica, convivencia y valores, en contra de La Violencia Escolar, sus causas y consecuencias,
a través de discusiones grupales, producciones teatrales, investigaciones, dramatizaciones, estudios de casos, análisis de gráficos,
micros de radio, entro otros, todo ello para fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores
éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación. (LOE, 2009, Artículo 15, numeral
7)
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Comprenda las causas internas o externas como elementos que propician la violencia y atentan
contra el pleno ejercicio de la ciudadanía y su comunicación efectiva. Promueva valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y
la no discriminación para prevenir la violencia en la escuela y la comunidad Conozca las relaciones, acuerdos y convenios bilaterales que ha promovido Venezuela para lograr
la integración Latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso
de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusión, el racismo y toda forma de
discriminación. Reconozca la necesidad de fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación de
valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, respeto a los derechos humanos y la no discriminación para lograr la paz de la
humanidad. Valore los esfuerzos de Venezuela al impulsar la integración latinoamericana y caribeña fomentando valores de justicia, hermandad
y su lucha por la discriminación, racismo y exclusión Demuestre a través de la práctica normas de convivencia ciudadana en la escuela, la familia y la comunidad como factor fundamental
para la formación de los nuevos republicanos y republicanas con conciencia cultural y social. Interprete gráficos analizando datos sobre deserción escolar en la educación primaria bolivariana como consecuencia de la
violencia escolar. Reconozca la importancia de controlar los sentimientos de manera asertiva y se acepten así mismos, mantengan buenas relaciones
interpersonales y empiecen a hacerle frente a los problemas de la vida cotidiana en un ambiente de libertad y justicia. Aplique medidas preventivas para contrarrestar daños y lesiones dentro del contexto escolar Defina el concepto de Violencia como elemento perjudicial para la conciencia del deber social.
PLAN ESTRATEGICO GENERAL
Propósito Específico: Promueva valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no
discriminación para prevenir la violencia en la escuela y la comunidad
Área y Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Ciencias Sociales,
Ciudadanía e
Identidad
Prevención de la
Violencia con el fin de
respetar la dignidad
de las personas y la
formación
transversalizada por
valores éticos de
tolerancia, justicia,
solidaridad, paz,
respeto a los
derechos humanos y
la no discriminación.
Genera una
lista de
medidas
preventivas o
alternativas de
solución de la
violencia con
el fin de
respetar la
dignidad de
las personas y
promover una
cultura de paz.
Genera
Prevención de la
Violencia con el fin
de respetar la
dignidad de las
personas y la
formación
transversalizada por
valores éticos de
tolerancia, justicia,
solidaridad, paz,
respeto a los
derechos humanos
y la no
discriminación.
Derechos
humanos y
Cultura de paz
Establece
conversaciones sobre
la violencia en el aula y
cómo prevenirla.
Reflexiona sobre la
necesidad de prevenir
la violencia.
Propone alternativas
de solución para
prevenir la violencia en
el aula y en comunidad.
Elabora carteles sobre
los derechos humanos
que promuevan la
erradicación de la
violencia.
Ilustra los valores de
tolerancia y justicia.
Propósito Específico: Conozca las relaciones, acuerdos y convenios bilaterales que ha promovido Venezuela para lograr la integración
Latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la
exclusión, el racismo y toda forma de discriminación.
Área y
Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Ciencias Sociales,
Ciudadanía e
Identidad
Estudio de las
relaciones, acuerdos
y convenios
bilaterales que ha
promovido
Venezuela para
lograr la integración
Latinoamericana y
caribeña bajo la
perspectiva
multipolar orientada
Reflexiona
sobre las
relaciones,
acuerdos y
convenios
bilaterales
que ha
promovido
Venezuela
para lograr la
integración a
través de
debates y
discusiones.
Reflexiona
Estudio de las
relaciones,
acuerdos y
convenios
bilaterales que ha
promovido
Venezuela para
lograr la
integración
Latinoamericana
y caribeña bajo la
perspectiva
multipolar
orientada por el
impulso de la
Interculturalidad
Participa en
conversaciones sobre
algunos acuerdos que
Venezuela ha
promovido para lograr
la integración de los
pueblos.
Muestra respeto por
Venezuela y su
esfuerzo al fomentar
estos convenios.
Compara estos
convenios entre sí.
por el impulso de la
democracia
participativa, por la
lucha contra la
exclusión, el racismo
y toda forma de
discriminación.
democracia
participativa, por
la lucha contra la
exclusión, el
racismo y toda
forma de
discriminación.
Señala los beneficios
que le otorgan estos
acuerdos al pueblo
Venezolano.
Reconoce la
importancia de la
lucha contra la
discriminación y el
racismo.
Describe valores de
tolerancia y unión
entre los pueblos.
Propósito Específico: Reconozca la necesidad de fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación de valores éticos de
tolerancia, justicia, solidaridad, respeto a los derechos humanos y la no discriminación para lograr la paz de la humanidad.
Área y
Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Ciencias Sociales,
Ciudadanía e
Identidad
Reconocimiento de
la necesidad de
fomentar el respeto
a la dignidad de las
personas y la
formación de valores
éticos de tolerancia,
justicia, solidaridad,
respeto a los
derechos humanos y
la no discriminación
para lograr la paz de
la humanidad.
Comprenda la
necesidad de
fomentar el
respeto a la
dignidad de
las personas y
la formación
de valores
éticos
analizando
casos de
violencia.
Comprenda
Reconocimiento
de la necesidad
de fomentar el
respeto a la
dignidad de las
personas y la
formación de
valores éticos de
tolerancia,
justicia,
solidaridad,
respeto a los
derechos
humanos y la no
discriminación
para lograr la paz
de la humanidad.
Derechos
Humanos y
Cultura de Paz
Describe el valor del
respeto hacia las
personas.
Identifica las
consecuencias del
irrespeto en el caso
estudiado.
Señala los valores
que no estuvieron
presentes en el caso
estudiado.
Narra el caso
estudiado.
Explica aquellos
valores que son
necesarios para
fomentar la paz.
Propósito Específico: Valore los esfuerzos de Venezuela al impulsar la integración latinoamericana y caribeña fomentando valores de
justicia, hermandad y su lucha por la discriminación, racismo y exclusión.
Área y
Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Ciencias
Sociales,
Ciudadanía e
Identidad
Esfuerzos de
Venezuela al
impulsar la
integración
latinoamericana
y caribeña
fomentando
valores de
justicia,
hermandad y su
lucha por la
discriminación,
Valore el esfuerzo
de Venezuela al
impulsar la
integración
latinoamericana y
caribeña
fomentando
valores de justicia,
hermandad y su
lucha por la
discriminación,
racismo y
exclusión a través
de micros de radio
en los que
comparen estos
con sus
Valore
Esfuerzos de
Venezuela al
impulsar la
integración
latinoamericana
y caribeña
fomentando
valores de
justicia,
hermandad y su
lucha por la
discriminación,
racismo y
exclusión.
Interculturalidad
Reconoce la
importancia de la
integración de los
pueblos.
Muestra actitud de
respeto por
Venezuela y sus
impulsos de
integración.
Señala algunos
impulsos de
Venezuela por lograr
la integración entre
los pueblos.
racismo y
exclusión.
propuestas de
integración en el
aula y la
comunidad.
Describe valores de
justicia y hermandad.
Demuestra interés
por la lucha contra la
discriminación y el
racismo.
Considera
importante lograr la
integración de los
pueblos.
Promueve la
integración en el aula
y la comunidad.
Diseña estrategias
para lograr la
integración de la
escuela y la
comunidad.
Propósito Específico: Demuestre a través de la práctica normas de convivencia ciudadana en la escuela, la familia y la comunidad como
factor fundamental para la formación de los nuevos republicanos y republicanas con conciencia cultural y social.
Área y
potencialidad
especifica
Actividad de
interacción social
y recursos
Indicadores de evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
instrumental
Potencialidad
específica
Potencialidad
fundamental
Matemática,
Ciencias Naturales
y Sociedad
Importancia de la
práctica de las
normas de
convivencia en la
escuela, la familia y la
comunidad como
factor fundamental
para la formación de
los nuevos
republicanos y
republicanas con
conciencia cultural y
social.
Promueve la
práctica de las
normas de
convivencia a fin
de que
establezcan
relaciones
armoniosas entre
la escuela, la
familia y
comunidad a
través de su
comportamiento
en el aula.
Promueve
Importancia de la
práctica de las
normas de
convivencia en la
escuela, la familia y
la comunidad como
factor fundamental
para la formación
de los nuevos
republicanos y
republicanas con
conciencia cultural
y social.
Interculturalidad
Usa las normas
de convivencia al
interactuar con
compañeros y
demás miembros
del entorno
escolar.
Se expresa con
respeto.
Demuestra
responsabilidad
en sus acciones.
Considera el
respeto con valor
fundamental en su
formación como
ciudadano o
ciudadana.
Coopera en la
ejecución de
acciones que
conlleven al logro
de objetivos
comunes.
Contribuye en el
mejoramiento de
relaciones
sociales en el aula.
Utiliza el dialogo
en la solución de
conflictos.
Propósito Específico: Interprete gráficos analizando datos sobre deserción escolar en la educación primaria bolivariana como
consecuencia de la violencia escolar.
Área y Potencialidad
Especifica
Actividad de
interacción
Social y
Recursos
Indicadores de evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Matemática,
Ciencias Naturales y
Sociedad
La estadística como
herramienta para la
representación
gráfica y análisis de
datos sobre
deserción escolar en
la educación primaria
bolivariana, como
consecuencias
producidas por la
violencia escolar.
Valora el
lenguaje
matemático al
representar y
analizar
situaciones
escolares,
familiares y
sociales, a
través de la
elaboración
de gráficos
usando las
tablas de
frecuencia.
Valora
La estadística
como
herramienta
para la
representación
gráfica y análisis
de datos sobre
deserción
escolar en la
educación
primaria
bolivariana,
como
consecuencias
producidas por
la violencia
escolar.
Lenguaje
Utiliza los materiales
de precisión y
medición
adecuadamente.
Elabora histogramas
usando las tablas de
frecuencia.
Establece diferencia
entre los gráficos.
Analiza gráficos:
histogramas,
diagramas de barra,
gráficos circulares,
Pictogramas y
diagramas de líneas.
Reconoce la
deserción escolar
como consecuencia
producida por la
violencia escolar.
Valora el lenguaje
matemático.
Propósito Específico: Reconozca la importancia de controlar los sentimientos de manera asertiva y se acepten así mismos, mantengan
buenas relaciones interpersonales y empiecen a hacerle frente a los problemas de la vida cotidiana en un ambiente de libertad y justicia.
Área y Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Matemática,
Ciencias Naturales y
Sociedad.
Importancia de
mantener una salud
física y mental como
medida para que los
niños y niñas
controlen los
sentimientos de
manera asertiva y se
acepten así mismos,
mantengan buenas
relaciones
interpersonales y
empiecen a hacerle
Reflexiona
sobre la
importancia
de mantener
una adecuada
salud física
mental para el
pleno
desarrollo del
ciudadano o
ciudadana a
través de la
elaboración
de carteles y
afiches.
Reflexiona
Importancia de
mantener una
salud física y
mental como
medida para
que los niños y
niñas controlen
los sentimientos
de manera
asertiva y se
acepten así
mismos,
mantengan
buenas
relaciones
interpersonales
y empiecen a
Ambiente y salud
Integral
Redacta mensajes
sensibilizadores para
mantener una salud
física y mental.
Promueve la
importancia de
aceptarse así mismo.
Demuestra
creatividad y
originalidad al diseñar
el afiche.
Utiliza material de
desecho al elaborar el
frente a los
problemas de la vida
cotidiana en un
ambiente de libertad
y justicia.
hacerle frente a
los problemas
de la vida
cotidiana en un
ambiente de
libertad y
justicia.
afiche.
Valora su trabajo y el
de los demás.
Propósito Específico: Aplique medidas preventivas para contrarrestar daños y lesiones dentro del contexto escolar.
Área y Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Área: Lenguaje,
Comunicación y
Cultura
Medidas preventivas
para contrarrestar
daños y lesiones
dentro del contexto
escolar.
Aplica
medidas
preventivas a
través, de la
dramatización
de
situaciones,
conflictos o
casos
hipotéticos,
haciendo uso
del lenguaje
escrito oral y
corporal.
Aplica
Medidas
preventivas para
contrarrestar
daños y lesiones
dentro del
contexto
escolar.
Lenguaje
Expresa con fluidez
las ideas relacionadas
con las medidas
preventivas.
Utiliza un tono de voz
adecuado.
Simula situaciones de
conflicto con fluidez.
Distingue las medidas
de prevención de
conflictos.
Propósito Específico: Defina el concepto de Violencia como elemento perjudicial para la conciencia del deber social.
Área y Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Área: Lenguaje,
Comunicación y
Cultura
La violencia como
elemento perjudicial
para la conciencia del
deber social.
Reflexiona
sobre la
violencia como
elemento
perjudicial
para la
conciencia del
deber social a
través de
discusiones
grupales para
contribuir con
relaciones
sociales
armoniosas.
Reflexiona
La violencia
como elemento
perjudicial para
la conciencia del
deber social.
Derechos
Humanos y
Cultura de la Paz
Expresa ideas y
opiniones sobre la
violencia.
Respeta las opiniones
de los demás.
Utiliza un lenguaje
apropiado a la
situación
comunicativa.
Describe los
aspectos negativos
causados por la
violencia.
Reconoce los
derechos humanos
como valor social.
Propósito Específico: Comprenda las causas internas o externas como elementos que propician la violencia y atentan contra el pleno
ejercicio de la ciudadanía y su comunicación efectiva.
Área y
Potencialidad
Especifica
Actividad de
Interacción
Social y
Recursos
Indicadores de Evaluación Estrategia
de
Evaluación
Instrumento e
Indicadores de
Evaluación
Potencialidad
Instrumental
Potencialidad
Específica
Potencialidad
Fundamental
Área: Lenguaje,
Comunicación y
Cultura
Causas internas o
externas como
elementos que
propician la
violencia y atentan
contra el pleno
ejercicio de la
ciudadanía.
Recrea a través
de
dramatizaciones
situaciones en las
que se aprecie las
causas internas o
externas como
elementos que
propician la
violencia y atentan
contra el pleno
ejercicio de la
ciudadanía.
Recrea
Causas
internas o
externas como
elementos que
propician la
violencia y
atentan contra
el pleno
ejercicio de la
ciudadanía.
Lenguaje Elaboración
del Diálogo
Interviene en la
realización del
diálogo.
Usa un diálogo
acorde a las
escenas.
Participa en la
construcción de la
escenografía.
Usa expresiones
gestuales y
corporales que
evidencie la situación
puesta en escena.
