PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y COMPETENCIAS

CIUDADANAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FALTRIQUERA 2014

IDENTIFICACIÓN BASICAInstitución INSTITUCIÓN EDUCATIVA FALTRIQUERA

Sector (Privado/Oficial) (Urbano/Rural)

OFICIAL - RURAL

Departamento /Municipio

SANTANDER - PIEDECUESTA

Nombre de la Práctica CÓMO FORMAR CIUDADANOS COMPETENTES DESDE EL PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDADAD

Grados en que se desarrolla

PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, POSTPRIMARIA Y MEDIA RURAL

Año de inicio 2011-2012-2013-2014

Número de estudiantes a los que se impacta con la práctica

4-- Estudiantes

Descripción del tipo de población involucrada

ESTUDIANTES DE ESTRATO SOCIECONÓMICO 1 Y 2

ORIGEN DE LA PRÁCTICA

La Escuela debe

formar seres con destrezas

en

Las Concepciones

de los estudiantes

Capaces de desenvolverse socialmente

Habilidades comunicativas, emocionales y

cognitivas.

ORIGEN DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO GENERAL

Formar personas que pueden utilizar sus habilidades (cognitivas, emocionales y comunicativas) y sus conocimientos de manera flexible para proponer alternativas creativas y novedosas en la

resolución de problemas individuales y sociales de manera cada vez, más inteligente, justa y empática; generadores de cambio

social a través del proyecto de Educación para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadana de la Institución Educativa Faltriquera.

SUSTENTO PEDAGÓGICO Y TEÓRICO

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Habilidades para la vida - Escuela Activa-Proyecto de Valores

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INTEGRAL

Aunque hay diversas formas de clasificar las

Habilidades para la Vida, la propuesta de la

OMS ha logrado un reconocimiento amplio

porque es bastante flexible y tiene

aplicabilidad universal.

AutoconocimientoConocer mejor nuestro ser, carácter, fortalezas, oportunidades, actitudes, valores, gustos y disgustos. Conocerse a sí mismo también significa construir sentidos acerca de nosotros mismos, de las demás personas y del mundo en que vivimos.

 Empatía

“Ponerse en la piel” de la otra persona para comprenderla mejor y responder de forma solidaria, de acuerdo con las circunstancias.

Comunicación asertiva

Expresar con claridad, y en forma apropiada al contexto y la cultura, lo que se siente, piensa o necesita.  

Relaciones interpersonales

Establecer y conservar relaciones interpersonales significativas, así como ser capaz de terminar aquellas que impiden el crecimiento personal.  

Evaluar distintas alternativas, teniendo en cuenta necesidades, criterios y las consecuencias de las decisiones, no sólo en la vida propia sino también en la ajena.

Toma de decisiones

 Manejar los problemas y conflictos de la vida diaria de forma flexible y creativa, identificando en ellos oportunidades de cambio y crecimiento personal y social.

Solución de problemas y

conflictos

Usar la razón y la “pasión” (emociones, sentimientos, intuición, fantasías e instintos, entre otros) para ver las cosas desde perspectivas diferentes, que permitan inventar, crear y emprender con originalidad.

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Analizar con objetividad experiencias e información y ser capaz de llegar a conclusiones propias sobre la realidad. La persona crítica se pregunta, investiga y no acepta las cosas en forma crédula.

Manejo de emociones y sentimientos

Propone aprender a navegar en el mundo de las emociones y sentimientos, logrando mayor “sintonía” con el propio mundo afectivo y el de las demás personas. Esto enriquece la vida personal y las relaciones interpersonales.

 Manejo de tensiones y estrés

Identificar oportunamente las fuentes de tensión y estrés en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar maneras para eliminarlas o contrarrestarlas de manera saludable.

Retomemos…

Una propuesta sextimental¿Qué es?Una herramienta educativa para conversar sobre sexualidad y sentimientos, con el propósito de contribuir a la construcción de relaciones satisfactorias, promover la igualdad de género y prevenir riesgos de diversa naturaleza (embarazo adolescente, violencia machista,

Para el desarrollo del proyecto de educación sexual contaremos con un material didáctico integrado por tres recursos: la Guía “¿Lo hacemos? Una propuesta de educación para la sexualidad”, la serie de animación “Retomemos, una propuesta sextimental“, y la herramienta denominada “Habilidades para la Vida. Manual para aprenderlas y enseñarlas”.

DESCRIPCIÓN

Inst

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Educativa

Faltriquera

Evalu

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Comunidad

Modelo: CONSTRUCTIVISTA

Desarrollo: Integración comunidad Educativa

Compromiso: Maestros

4. Proyectos Pedagógicos. Proyecto de Educación para la Sexualidad

y Construcción Ciudadana Proyectos de Democracia. Articulación SENA. Proyecto del Medio Ambiente. Proyecto Competitividad Académica Pre-

Icfes.

DESCRIPCIÓN

5. Manejo del tiempo Libre: Integración de comunidades Práctica de Educación Física, recreación y deporte formativo. Artesanal Muestra cultural.

RELACIÓN DE LA EVALUACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE LA EXPERIENCIA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Evidencias permanentes del proyecto en el blog.

Desarrollo de talleres formativos con estudiantes

Registro en ficha de seguimiento

retroalimentación aplicación de habilidades

para la vida.Evaluación y plan de mejoramientos

PRODUCTOS

P

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TRANSFERENCIA

Se cuenta con: