PROYECTO DOCENTE Físico-química Grp Clases Teóricas …

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Ingeniería Química IndustrialAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Escuela Politécnica Superior

Nombre asignatura: Físico-químicaCódigo asigantura: 2090011Tipología: OBLIGATORIACurso: 2Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Ingeniería QuímicaDepartamento/s: Ingeniería Química

Coordinador de la asignatura

FUENTE FERIA JULIA DE LA

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

FUENTE FERIA JULIA DE LA

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

Que el alumno reconozca la Fisicoquímica como una parte básica de la Ingeniería Química.

Introducir al alumno en los conceptos básicos y desarrollos de la Termodinámica que son de interés

para la Ingeniería Química.

Hacer que el alumno maneje las ecuaciones que definen los equilibrios de los sistemas formados

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Grp Clases Teóricas Físico-química.

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Última modificación 28/07/2020 Página 1 de 18

por uno o varios componentes.

Hacer que el alumno adquiera destrezas en las aplicaciones de los Principios, Métodos y

Tecnología propios de la Fisicoquímica.

Dotar al alumno de conocimientos básicos de fisicoquímica para que adquiera la competencia de

aplicarlos en el ámbito industrial de la producción, así como a las posibles modificaciones venideras

en los sistemas de producción.

COMPETENCIAS:

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área

de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos

que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. (Se desarrollará

tanto en las clases de teoría como en las de problemas)

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de

estudio. (Se desarrollará tanto en las clases de teoría como en las de problemas)

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. (Se desarrollará tanto en las clases de

teoría como en las de problemas)

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

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público tanto especializado como no especializado. (Se desarrollará tanto en las clases de teoría

como en las de problemas)

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. (Se desarrollará tanto en las

clases de teoría como en las de problemas)

Competencias específicas:

E33 Comprender los principios físico-químicos de las reacciones, la teoría de los equilibrios

químicos en disolución, las etapas del proceso analítico, las técnicas básicas del análisis cualitativo

y cuantitativo, y su utilidad en el control de los procesos industriales. (Se desarrollará tanto en las

clases de teoría como en las de problemas)

E38 Conocer los conceptos básicos y desarrollos de la Termodinámica que son de interés para

procesos químicos industriales.

E39 Manejar las ecuaciones que definen los equilibrios de los sistemas formados por uno o varios

componentes. (Se desarrollará tanto en las clases de teoría como en las de problemas)

E40 Adquirir destrezas en las aplicaciones de los Principios, Métodos y Tecnología propios de la

Físico-Química.(Se desarrollará tanto en las clases de teoría como en las de problemas)

Competencias genéricas:

G01 Capacidad para la resolución de problemas (Se desarrollará tanto en las clases de problemas

como en las AAD)

G04 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. (Se desarrollará tanto en las clases de

problemas como en las AAD)

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G07 Capacidad de análisis y síntesis. (Se desarrollará tanto en las clases de problemas como en

las AAD)

G10 Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua propia.(Se desarrollará tanto en las

clases de problemas como en las AAD)

G15 Capacidad para el razonamiento crítico.(Se desarrollará tanto en las clases de problemas

como en las AAD)

Contenidos o bloques temáticos

1.- Sistemas termodinámicos. Gases ideales y reales.

2.- Termoquímica.

3.- Funciones termodinámicas.

4.- Propiedades molares parciales. Potencial químico.

5.- Termodinámica de los gases.

6.- Disoluciones ideales, diluidas ideales y no ideales.

7.- Equilibrio de fases.

8.- Equilibrio químico.

9.- Cinética química.

10.- Electroquímica.

11.- Química de superficies.

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Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

BLOQUE I: TERMODINÁMICA Y EQUILIBRIO (total: 20 horas)

Tema 1. Introducción. Conceptos Fundamentales (2 h teoría)

Sistemas y Entorno. Estado de Equilibrio. Propiedades extensivas e intensivas. Ecuación de

Estado. Procesos. Tipos de Transformaciones.

Tema 2. Primer Principio de la Termodinámica. Termoquímica (3 h teoría + 2 h problemas)

Introducción a la Termodinámica. Ley cero. Transformaciones reversibles e irreversibles. Trabajo de

expansión. Calor. Energía Interna. Influencia del volumen y la temperatura en la energía interna.

Procesos a presión constante. Entalpía. Capacidad calorífica a presión y a volumen constante.

Determinación del Q, W, entalpía y energía interna en diferentes procesos. Aplicación de la primera

ley a las Reacciones Químicas. Entalpía de reacción. Ley de Hess. Calores de reacción a volumen

constante. Dependencia del calor de reacción con la temperatura. Ecuación de Kirchoff.

Tema 3. Segunda Ley de la Termodinámica. Energía libre (5 h teoría + 2 h problemas)

Procesos espontáneos y no espontáneos. Enunciado de la segunda ley de la termodinámica.

Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Entropía. Desigualdad de Clausius. Determinación de la

variación de entropía en sistemas aislados y cerrados. Variación del incremento de entropía con la

temperatura. Energía libre de Helmholtz y Gibbs. La energía libre como criterio de espontaneidad de

reacciones químicas. Potencial químico y actividad. Equilibrio químico y Energía libre de Gibbs.

Tema 4. Equilibrio químico (3h teoría + 3 h problemas)

Aspectos básicos del equilibrio químico. Variación de la energía libre de Gibbs con el avance de la

reacción. Energía libre y constante de equilibrio. Formas de la constante de equilibrio en sistemas

homogéneos y heterogéneos. Variación de la constante de equilibrio con la temperatura.

Perturbaciones del equilibrio. Expresiones cuantitativas del principio de LeChatelier. Cálculos en

equilibrios químicos.

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BLOQUE II. SISTEMAS MATERIALES (Total: 18 horas)

Tema 5. Sustancias Puras (I). Sistemas formados por una sola fase. Diagramas de fases. Gases.

(2h teoría + 1 h problemas)

Sustancias puras. Diagramas de fases de un componente. Cambios de estado y puntos triple y

crítico. Regla de las fases. El gas Ideal. Leyes de los gases ideales. Ley de Difusión de Graham.

Teoría cinética de los gases y deducción de las leyes de los gases ideales. Distribución de

Maxwell-Boltzman. Gases Reales. Magnitudes críticas. Ecuación de estado de un gas real.

Ecuación de van der Waals. Magnitudes reducidas. Ley de los estados correspondientes.

Coeficientes de dilatación térmica y compresibilidad isotérmica.

Tema 6. Sustancias Puras (II). Mezclas bifásicas de sustancias puras. (3 h teoría + 1 h problemas)

Líneas de equilibrio en el diagrama de fases. Presión de vapor de un sólido y de un líquido. El

equilibrio líquido-vapor. Diagrama p-T. Variación de la presión de vapor con la temperatura.

Ecuación de Clausius-Clapeyron. Diagramas T-V y p-V. Líquidos y vapores saturados, subenfriados

y sobrecalentados. Calidad de una mezcla líquido-vapor. Regla de la palanca. Manejo de tablas

termodinámicas.

Tema 7. Sistemas formados por más de un componente (I). Mezcla de gases. El aire. Gases

húmedos. (2 h teoría + 1 h problemas)

Mezcla de gases ideales. Potencial químico de un componente de una mezcla de gases ideales.

Ley de Dalton de las presiones parciales. Ley de Amagat. Masa molecular promedio y densidad de

una mezcla de gases. Termodinámica de una mezcla de gases. Ciclo Linde para la licuefacción de

gases. Gases Húmedos. Presión de vapor y presión de saturación del vapor de agua en el aire.

Humedad Absoluta y Relativa. Punto de rocío.

Tema 8. Sistemas formados por más de un componente (II). Disoluciones líquidas. (5 h teoría + 3h

problemas)

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8.1. Introducción. Clasificación de los sistemas dispersos. Solubilidad. Termodinámica del proceso

de Disolución. Clasificación de las disoluciones. Disoluciones ideales y reales.

8.2. Disoluciones Gas-Líquido. Efecto de la presión sobre la solubilidad de un gas. Ley de Henry.

Efecto de la temperatura en la solubilidad de un gas en un líquido.

8.3. Disoluciones binarias de solutos no volátiles. Propiedades coligativas de disoluciones no

electrolíticas. Ley de Raoult. Desviaciones. Disoluciones electrolíticas. Teoría de Arrhenius. Teoría

de Debye-Huckel.

8.4. Disoluciones binarias líquido-líquido. Desviaciones de la ley de Raoult. Diagramas de fases

presión/temperatura vs composición. Destilación.

BLOQUE III. CINÉTICA QUÍMICA (Total: 14 horas)

Tema 9. Estequiometria y Cinética en Reacciones Homogéneas. (3 h teoría)

Introducción. Clasificación de las reacciones. Reacciones múltiples. Concepto de selectividad y de

rendimiento fraccional. Estequiometría de una reacción. Grado de avance. Tabla estequiométrica.

Variación relativa de volumen en sistemas gaseosos en presencia o no de inertes. Velocidad de una

reacción química. Factores que afectan a la velocidad. Ecuación cinética. Orden parcial y orden

global. Coeficiente cinético: definición y dimensiones. Reacciones elementales y no elementales.

Molecularidad y Mecanismos de reacción. Teoría de colisiones y del complejo activado.

Dependencia del coeficiente de velocidad de reacción con la temperatura. Ley de Arrhenius.

Tema 10. Métodos de determinación de la velocidad de reacción en reacciones homogéneas. (4h

teoría + 3 h problemas)

Formas integradas de la ecuación cinética en función del orden de la reacción. Obtención de datos

experimentales en sistemas discontinuos. Método integral de análisis de datos. Método diferencial.

Método del tiempo de vida media.

Tema 11. Cinética en Reacciones Heterogéneas no catalíticas. (2h teoría)

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Transferencia de materia con reacción química. Introducción a las reacciones fluido-fluido.

Reacciones sólido-líquido. Estudio cinético de las reacciones sólido-fluido: efecto de la difusión.

Modelos cinéticos: modelo del núcleo decreciente y de la conversión uniforme. Formas de la

ecuación cinética en función de la etapa controlante.

TEMA 12. Catálisis. (2h teoría)

Concepto de catálisis y catalizador. Cinética de las reacciones catalíticas homogéneas y

heterogéneas. Modelos cinéticos. Difusión con reacción química en una partícula de catalizador.

Módulo de Thiele. Factor de eficacia.

BLOQUE IV. ELECTROQUÍMICA (Total: 4horas)

Tema 13. Electroquímica. (4 h teoría)

Definiciones. Potencial químico de especies cargadas. Energía de Gibbs y el potencial de celda.

Ecuación de Nernst. Constante de equilibrio a partir de los potenciales de celda. Celdas de

concentración. Celdas electroquímicas como fuente de energía.

BLOQUE IV. QUÍMICA DE SUPERFICIES (Total: 4 horas)

TEMA 14. Química de Superficies. (4 h teoría)

Centros de adsorción. Adsorción física y química. Adsorción de gases sobre sólidos. Isotermas de

adsorción. Isoterma de Langmuir. Actividad catalítica en las superficies. Aplicaciones.

METODOLOGÍA

Tomando en consideración el documento ?Criterios académicos para la adaptación de las

titulaciones oficiales de la US a las exigencias sanitarias causadas por la COVID- 19 durante el

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curso académico 2020-2021? aprobado por la Universidad de Sevilla, es necesario describir en el

proyecto docente de este curso académico en el proyecto docente tres posibles escenarios:

Escenario cero: total presencialidad.

Escenario A: menor actividad académica presencial como consecuencia de medidas sanitarias de

distanciamiento interpersonal que limiten el aforo permitido en el laboratorio y en el aula.

Escenario B: suspensión de la actividad presencial y docencia completamente en línea.

EXCENARIO CERO

El escenario cero permitiría diseñar un proyecto docente donde se lleven a cabo la totalidad de

acciones formativas presenciales.

La relación de actividades formativas del cuatrimestre ya está descrita en el programa de la

asignatura y no es necesario volver a incidir en él. En resumen, si fuese posible una presencialidad

total la metodología consistiría en clases expositivas teórico/prácticas con apoyo de medios

audiovisuales y resolución en el aula de los boletines de problemas propuestos. El alumno tendría,

en las horas no presenciales que llevar a cabo el estudio y asimilación de la teoría, con apoyo del

material publicado en la plataforma de Enseñanza Virtual.

Las Tutorías y el seguimiento de los progresos de alumnos se realizará tanto en clase como en

sesiones tutorías presenciales y de videotutorías utilizando la herramienta BBCollaborate.

ESCENARIO A

El escenario A establece una horquilla de presencialidad en el aula que en estos momentos no es

posible predecir pero que podríamos estimar al menos en un 50% a las clases de teoría y total

presencialidad a los seminarios y a las prácticas de laboratorio. Sin embargo, según el acuerdo del

punto 5 de Junta de Centro de fecha 6 de julio de 2020 este escenario se llevaría a cabo del

siguiente modo para las asignaturas de grado de segundo curso y superiores: ?Las clases de teoría

(y problemas) de todas las asignaturas (obligatorias y optativas) se llevarán a cabo en modalidad

100% no-presencial?

En estas condiciones se ha de realizar una adaptación de la organización de la asignatura

modificando en parte la metodología de enseñanza-aprendizaje de las diferentes actividades

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sustituyendo las clases en el aula por clases en línea síncronas con los estudiantes en el horario

establecido por el centro. El número de horas de estas clases síncronas será igual al número de

horas establecido en el programa de la asignatura. Estas clases se complementan con el material

didáctico (presentaciones, apuntes, hojas de problemas, problemas prácticos?) y las grabaciones

que los estudiantes tendrán a su disposición en Enseñanza Virtual. Las sesiones de video-clases se

realizarán utilizando la herramienta BBCollaborate. A lo largo de estas presentaciones, el docente

centrará y desarrollará los contenidos de la asignatura. Las videoclases no consistirán sólo en el

profesor hablando, sino que se buscará que los estudiantes participen y se utilizarán herramientas

interactivas de evaluación y comunicación.

Del mismo modo que en el escenario cero, los alumnos tendrán que utilizar las horas ?no

presenciales? (que ahora se entienden como horas sin presencia del profesor) en el estudio y

asimilación de los contenidos de la teoría y en la resolución de los problemas facilitados por el

profesor.

Las Tutorías y el seguimiento del progreso de los alumnos no podrá realizarse presencialmente y en

este caso se realizará tanto en las clases online (dedicando parte de las clases a la resolución de

dudas de las hojas de problema) como en sesiones de videotutorías utilizando la herramienta

BBCollaborate.

ESCENARIO B

El escenario B establece que la presencialidad no es posible por lo que se han de desarrollar las

enseñanzas en la modalidad 100% en línea. Para el caso de esta asignatura el escenario B sería

idéntico en la parte de Metodología de Enseñanza-Aprendizaje y Tutorías y seguimiento que el

escenario A.

Tutoría y seguimiento: Este seguimiento se realizará tanto en las clases online como en sesiones de

videotutorías utilizando la herramienta BBCollaborate.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

A Clases Teóricas 4,5 45

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C Clases Prácticas en aula 1,5 15

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas (En ellas se desarrollarán principalmente las competencias básicas (CB-1, CB-2,

CB-3, CB-4 Y CB-5)y las específicas (E33, E38, E-39 Y E-40))

Las clases teóricas se dedicarán a la exposición de los temas. El profesor proporcionará la

bibliografía adecuada para que el alumno pueda ampliar y profundizar los conocimientos expuestos.

Estas clases serán fundamentalmente activas, en las que se fomentará la participación de todos los

alumnos.

Clases de problemas (En ellas se desarrollarán principalmente las competencias básicas (CB-1,

CB-2, CB-3, CB-4 Y CB-5) las específicas (E33, E38, E-39 Y E-40) y las genéricas (G-01, G-04,

G-07, G-14 Y G-15)

En las clases prácticas se propondrán una serie de problemas en el que los alumnos aplicarán los

conocimientos adquiridos, exponiéndose y valorándose las distintas alternativas.

AAD sin presencia del profesor (Fundamentalmente se desarrollan en estas actividades las

competencias genéricas (G-01, G-04, G-07, G-14 Y G-15)

Se propondrán una serie de problemas en el que los alumnos aplicarán los conocimientos

adquiridos.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

EVALUACIÓN CONTINUA: La superación de la asignatura está ligada estrechamente a la

adquisición de las competencias involucradas en la misma. En consecuencia, por el procedimiento

de evaluación continua, para poder superar la asignatura los estudiantes deben demostrar haber

conseguido superar todas aquellas actividades que sean necesarias para el alcance adecuado de

las competencias vinculadas a la asignatura. Por ello, la evaluación continua constará de dos

parciales a lo largo del cuatrimestre.

El contenido de los parciales será de cuestiones teóricas y de problemas de cada uno de los

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bloques que compongan el parcial.

Se considerará aprobado mediante este sistema de evaluación a aquellos alumnos que obtengan

un valor igual o superior a 5 en cada uno de los dos exámenes parciales. En este caso la

calificación final será la media de las calificaciones obtenidas en ambos parciales.

Aquellos alumnos que tengan sólo uno de los parciales aprobados, podrán examinarse en la

primera convocatoria oficial sólo de la parte suspensa. También podrán examinarse en la

convocatoria oficial los alumnos que deseen mejorar su calificación del o de los parciales

aprobados.

EXAMEN FINAL: La superación de la asignatura está ligada a la adquisición de las competencias

involucradas en cada una de las actividades formativas. En consecuencia, por el procedimiento de

examen final, para superar la asignatura los estudiantes deben demostrar haber adquirido las

competencias vinculadas a la misma mediante un examen final que contendrá cuestiones teóricas y

problemas de todos los contenidos impartidos en la asignatura durante el cuatrimestre en las

diferentes actividades formativas. A este examen final podrán acudir aquellos alumnos que no se

hayan presentado a los parciales o no hayan superado éstos, y constará de un examen con

cuestiones teóricas y de problemas del parcial o parciales correspondientes. Se considerará

aprobado si la calificación obtenida en la prueba única completa o del parcial a recuperar es igual o

superior a 5.

En la 2ª y en la 3ª convocatoria, se realizará un examen único sobre la totalidad de la asignatura.

Criterios de calificación del grupo

De nuevo, para describir los Criterios de calificación de la asignatura para el curso 2019_2020 se

tomará el documento ?Criterios académicos para la adaptación de las titulaciones oficiales de la US

a las exigencias sanitarias causadas por la COVID- 19 durante el curso académico 2020-2021?

aprobado por la Universidad de Sevilla en el que se describen tres escenarios:

Escenario cero: total presencialidad.

Escenario A: menor actividad académica presencial como consecuencia de medidas sanitarias de

distanciamiento interpersonal que limiten el aforo permitido en el laboratorio y en el aula.

Escenario B: suspensión de la actividad presencial y docencia completamente en línea (online).

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ESCENARIO CERO

Evaluación continua:

A lo largo del cuatrimestre se realizarán tres exámenes parciales. El primero se correspondería con

el contenido (teoría y problemas) del Bloque I al finalizar dicho bloque, el siguiente se

correspondería al Bloque II. En esta prueba sería posible volver a examinarse del Bloque I aquellos

alumnos que no lo hubiesen superado con anterioridad. El tercer parcial se corresponde a los

Bloques III, IV y V y con la posibilidad de poder recuperar el primer y el segundo parcial.

Para aprobar por curso será necesario superar cada uno de los parciales en las diferentes

convocatorias y la nota final sería la media de lo obtenido en cada uno de ellos.

Evaluación por prueba única: Examen final

A la prueba única del examen final de la asignatura tendrán que acudir todos los alumnos que no

hayan superado la evaluación continua. El examen constará de una serie de preguntas y problemas

del temario de la asignatura. El examen se calificará sobre 10 puntos y para aprobar la asignatura

será necesario obtener en este examen una calificación igual o superior a 5 puntos.

Para superar la asignatura en la convocatoria de septiembre y diciembre será necesario aprobar el

único examen de la asignatura que se calificará sobre 10 puntos y que podrá contener cuestiones y

problemas de todo el temario incluidas las prácticas y los seminarios.

ESCENARIO A (es el escenario inicialmente establecido por acuerdo de Junta de Centro del 6 de

julio de 2020)


En el acuerdo 5 de la Junta de Centro del 6 de julio de 2020 se refiere a los exámenes de la

evaluación continua del siguiente modo: ??.en el caso de pruebas de evaluación alternativa, no será

sencillo hacerlas de forma presencial, ya que deberán hacerse en horario de clase y, habría que

compaginarlas con las clases online, lo que requerirá especialmente una coordinación de la que

pueden resultar excepciones en la presencialidad. Se recomienda priorizar la evaluación continua

mediante pruebas de evaluación online para facilitar el tránsito de uno a otro escenario?.

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Por tanto, la evaluación continua en el escenario A debe ser modificada con respecto al escenario

cero.

Al inicio del cuatrimestre, los alumnos tendrán que optar por el sistema de evaluación continua de

forma explícita. A aquellos alumnos que decidan evaluarse por este sistema, al igual que en el

escenario cero, se les realizarán tres pruebas de evaluación con los mismos contenidos que en el

escenario cero, no siendo posible en este caso recuperar cada una de las pruebas en la siguiente.

Cada una tendrá tres partes.

Parte 1: Un ejercicio de teoría que se realizará online a través de la plataforma de enseñanza

virtual. Dicho ejercicio se realizará de forma síncrona, todos los alumnos al mismo tiempo y

consistirá en una serie de preguntas de redacción corta, de respuesta múltiple, tipo test, rellenar

espacios en blanco o de correspondencia. La calificación de este ejercicio supondrá un 30% de la

calificación de la prueba.

Parte 2: La resolución de un problema de carácter práctico que se realizará de forma síncrona a

través de la plataforma con los alumnos que hayan optado por la evaluación continua. Los alumnos

tendrán que subir el problema resuelto a la plataforma en el espacio de enseñanza virtual. Este

ejercicio supondrá un 40% de la calificación de la prueba.

Parte 3: Una actividad individual que tendrá que realizar el alumno y que consistirá en la resolución

de un caso práctico, en la resolución de un problema, una búsqueda bibliográfica, informe, etc. Al

principio del cuatrimestre, una vez definidos el número de alumnos que seguirá la asignatura por

evaluación continua, a cada alumno le corresponderá, de forma aleatoria una actividad y tendrá que

entregarla, en el plazo establecido, a través de la plataforma de enseñanza virtual. La calificación de

esta actividad supondrá un 30% de la calificación final.

Para superar la evaluación continua será necesario que la media de las tres pruebas tenga una

calificación igual o superior a 5 puntos.


A la prueba única del examen final de la asignatura, con carácter presencial según el acuerdo de

Junta de Centro, (las pruebas de evaluación de las asignaturas que estuvieran previstas en los

proyectos docentes se realizarán de forma presencial, siempre que sea posible, y teniendo en

cuenta el nivel de ocupación del espacio autorizado por las autoridades sanitarias) tendrán que

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acudir todos los alumnos que no hayan superado la evaluación continua. El examen constará de

una serie de preguntas de teoría y problemas de la totalidad del temario de la asignatura

(incluyendo prácticas y seminarios). El examen se calificará sobre 10 puntos y para aprobar la

asignatura será necesario obtener en este examen una calificación igual o superior a 5 puntos.




ESCENARIO B (100 % online)


Puesto que el escenario A ya supone que las pruebas de evaluación continua serían online, en el

escenario B se realizarían las mismas pruebas y con el mismo contenido que para el escenario A.


A la prueba única del examen final de la asignatura, que debería ser online según se establece en

este escenario, tendrán que acudir todos los alumnos que no hayan superado la evaluación

continua. El examen constará de una serie de preguntas de teoría y problemas de la totalidad del

temario de la asignatura (incluyendo prácticas y seminarios). El examen se calificará sobre 10

puntos y para aprobar la asignatura será necesario obtener en este examen una calificación igual o

superior a 5 puntos.




Horarios del grupo del proyecto docente

https://eps.us.es/docencia/Ordenacion%20Acad%C3%A9mica/horarios-y-aulas-2019-20

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Calendario de exámenes

https://eps.us.es/examenes-curso-2019-2020

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: FRANCISCO CARRILLO DE LA FUENTE

Vocal: CECILIO CARRERA SANCHEZ

Secretario: CARLOS BENGOECHEA RUIZ

Suplente 1: NURIA CALERO ROMERO

Suplente 2: FRANCISCO CARRANZA MORA

Suplente 3: EMILIO DIAZ OJEDA

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

Fisicoquímica. VOL. I Y II.

Autores: Levine, I.N.

Edición: 6ª ed., reimpr.

Publicación: McGraw-Hill, Madrid, 2010.

ISBN: 0-387-97894-1

Introducción a la fisicoquímica : Termodinámica

Autores: Thomas Engel, Philip Reid ; con la

colaboración de Warren Hehre ;

traducción y revisión técnica, A


Publicación: México [etc.] : Pearson Educación, 2007

ISBN: 0-387-97894-1

Principios de fisicoquímica

Autores: Ira N. Levine


Publicación: México : McGraw Hill, D.L. 2015

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ISBN: 0-387-97894-1

Termodinámica química

Autores: Juan Antonio Rodríguez Renuncio, Juan

José Ruiz Sánchez, José Santiago Urieta

Navarro


Publicación: Madrid : Síntesis, 2000

ISBN: 84-7738-581-5

Química Física

Autores: Engel, T, Reid, P.


Publicación: Addison-Wesley. 2006.

ISBN: 0-387-97894-1

Fisicoquímica

Autores: Keith J. Laidler, John H. Meiser


Publicación: México : Compañía Editorial Continental, 2005

ISBN: 0-387-97894-1

Fisicoquímica

Autores: Atkins, P. W. 8ª

Edición: BAC

Publicación: Addison Wesley, 2008.

ISBN: 0-387-97894-1

Introducción a la termodinámica en ingeniería química

Autores: J. M. Smith, H. C. Van Ness, M. M.

Abbott.

Edición: BAC

Publicación: México : McGraw-Hill, 2007

ISBN: 0-387-97894-1

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Fundamentos de termodinámica

Autores: Gordon J. Van Wylen, Richard E.

Sonntag, Claus Borgnakke

Edición: BAC

Publicación: México : Limusa-Wiley, cop. 2000

ISBN: 0-387-97894-1

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Physical chemistry : a short course

Autores: Wayne E. Wentworth

Edición: BAC

Publicación: Oxford : Blackwell Science, 2000

ISBN: 0-387-97894-1

Problemas de físico química

Autores: Levine, I.N.

Edición: BAC

Publicación: McGraw-Hill. Madrid. 2005

ISBN: 0-387-97894-1

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