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Proyecto Educativo Europeo VEO VEO
1 ¿EN QUÉ CONSISTE?
“Veo,Veo” es no es una exposición en el sentido tradicional, es un circuito exposición de juegos interactivos que pretende que las/os participantes piensen por sí mismos y busquen soluciones a los problemas que se les plantean. El objetivo es que tomen conciencia de cuáles son los mecanismos que conforman las generalizaciones, los prejuicios, los estereotipos y la discriminación.
Se insta a la reflexión sobre que nada es lo que parece a primera vista, que el presunto culpable puede ser inocente, que tu opinión es sólo tu opinión, no la única opinión posible, que la fuerza no da la razón aunque el raciocinio puede dar la fuerza.
Esta actividad tiene como objetivo fomentar la duda como elemento necesario para el análisis crítico previo a la toma de decisiones. Plantear que esto es más difícil que propagar verdades absolutas, aunque éstas sean, relativamente hablando, mentiras absolutas instaladas en el tiempo a fuerza de ser machaconamente repetidas.
En el tramo final de la exposición se proponen actividades que ponen sobre la mesa las figuras del “chivo expiatorio”, “el matón” y “el cómplice” con el objetivo de que se comprenda cómo y por qué el alumnado adopta un rol u otro y qué consecuencias tiene.
El alumnado deberá discutir por parejas acerca de las cuestiones que cada panel les plantea y tomar decisiones para poder avanzar a lo largo de los paneles. Para ello harán uso de un “pasaporte–guía” en el que deberán ir apuntando las discusiones creadas y las respuestas elegidas.
Este cuadernillo será el material sobre el que el profesor/a trabajará posteriormente en clase para profundizar en todos los dilemas que la exposición pone de relieve.
2. EXPERIENCIAS PREVIAS.
El Proyecto Educativo Veo, veo forma parte de un plan de desarrollo que comenzó en mayo de 1993, cuando tuvo lugar en Lunteren (Holanda) el Taller Internacional sobre la exposición I spy with my little eye al que asistieron 21 delegados de ONGs de diferentes lugares de Alemania, Bélgica, España, Francia, Holanda e Italia. La ONG española ASAMBLEA DE COOPERACIÓN POR LA PAZ estuvo presente en este encuentro.
La exposición está relacionada con el proyecto Baustelle Europa presentado por Alemania, Bélgica y Holanda, siendo ambas iniciativas resultado del Taller Internacional celebrado en
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Lunteren con el objetivo de promover actividades escolares encaminadas a combatir las manifestaciones de racismo y xenofobia.
Se cuenta con la experiencia previa de la exposición en Holanda y de las actividades llevadas a cabo por la Plataforma Educar para la Paz, compuesta por las organizaciones Justicia y Paz, Asociación Pro-Derechos Humanos, Club de Amigos de la UNESCO, Centro de Profesores y personas identificadas con la Educación por la Paz.
El proyecto Educativo Veo Veo, cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación como soporte y apoyo del tratamiento pedagógico de la educación para la paz y la convivencia.
A nivel de instituciones internacionales, el Proyecto educativo Veo Veo, tiene el apoyo de la Comisión Europea, a través de las líneas de financiación DG V (Trabajo e Inmigración) y de la DG XXII (Educación, Formación y Juventud).
También el Consejo de Europa, dentro de la Campaña Europea de la Juventud contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia “Somos diferentes, Somos iguales”, ha reconocido el Proyecto Veo Veo, como uno de los proyectos pilotos de dicha campaña, seleccionándolo entre más de cien proyectos europeos para participar en los encuentros celebrados en Budapest y Bonn en el marco de las actividades del Consejo de Europa.
En España la exposición ha recorrido todas las Comunidades Autónomas desde el año 1994, y para ello se ha contado con la financiación de muy variadas instituciones que han querido llevar este taller-circuito a sus localidades: Ministerio de Educación y Ciencia, Comunidad Autónoma de Madrid Consejería de Educación y Cultura, Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, Comunidad Autónoma de Castilla y León, Junta de Andalucía, Diputación General de Aragón, Principado de Asturias, Diputación de Valencia. Los Ayuntamientos de Alcalá de Henares, Arganda del Rey, Fuenlabrada, Gijón, Oviedo, Valladolid, Zaragoza, Alcorcón, Azuqueca de Henares, Alcobendas, Getafe, Mieres, Móstoles, Las Pedroñeras, Villarobledo, Barcelona, San Sebastián de los Reyes, Villadecans, Córdoba, Logroño, Junta de distrito de Hortaleza de Madrid, Lleida, Granada, Málaga, Cádiz, Martorell, Sevilla, Jaén. Además de entidades como la Universidad Autónoma de Madrid, La Escuela de Verano de Acción Educativa, Cte. Social de C.A.S.A., Federación de Asociaciones de Vecinos de Toledo, Fundación Cesar Manrique, SOS Racismo Aragón y Rioja Acoge.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO.
Los educadores podrán participar, previamente, en un taller de formación en el que se trabajarán todos los aspectos del proyecto (objetivos pedagógicos, herramientas, visita guiada a la exposición, trabajo posterior en los diferentes ámbitos de trabajo de los educadores), dirigido por el equipo técnico de ACPP Asturias.
Las visitas al circuito exposición se llevarán a cabo de la siguiente manera:
A la llegada se proyectará el video titulado “Gente, Gente, qué Gente” y posteriormente los participantes irán pasando por parejas en grupos de 25 (aprox).
La visita es autónoma y dinámica, los visitantes cuentan con un pasaporte - guía donde se les van dando las instrucciones necesarias y el cual van rellenando con sus reflexiones y descubrimientos, lo que posibilita que se enfrenten a las distintas actividades en colaboración con su compañero/a. Este pasaporte no es sólo un manual de trabajo en la exposición, sino que se puede convertir en un material didáctico de trabajo posterior en el aula, en la universidad o en la sede de las asociaciones.
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El circuito tiene como soporte básico una serie de paneles, estructurados en 8 secciones, que contienen imágenes, juegos y actividades que estimulan la formulación de preguntas. Algunas partes son estructuradas y se autocorrigen, lo que obliga a buscar soluciones.
Secciones:
No todo es como parece: Los participantes descubren que a veces la realidad no es lo
que parece, que observando las mismas cosas cada uno las puede ver diferentes. Así
experimentan el hecho de que toda la gente es distinta y a la vez muy parecida.
Verdadero o falso: ¿Qué es verdadero o falso? ¿Son redondos todos los balones? (Los
de rugby no lo son). Esta actividad debe animar a los participantes a no aceptar todo sin
pensar y ayudarles a comprender que hay excepciones en las reglas. Se pone de
manifiesto la importancia de hacer preguntas, pues esto ayudará a que se respete a los
demás como a uno mismo.
Hecho u opinión: “Los plátanos son amarillos”, esto es un hecho. “Los plátanos son
riquísimos”, esto es una opinión. Esta dinámica permite a los niños diferenciar entre un
hecho cierto y una simple opinión.
Todos menos yo: “Dicen que todos los chinos son parecidos, pues yo ni siquiera me
parezco a mi hermano”. Ésta es una afirmación de una niña china. Los participantes
descubren lo que se equivocan las generalizaciones. Algo que sea cierto para muchos
no implica que sea cierto para ti.
Prejuicios: “Las mujeres no saben conducir, los minusválidos no realizan deportes, los
viejos dan pena y los que nacen por debajo del Ecuador en muchos casos de mayores
son mendigos”. Los prejuicios son juicios prematuros que se forman sin motivos de
antemano y sin el conocimiento necesario. Realizando esta actividad se aprende qué
son los prejuicios y cómo refutarlos.
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El chivo expiatorio: En los paneles se leen tres poesías escritas por los alumnos y
alumnas. La primera es de una víctima de las burlas de los demás. La segunda trata del
matón que siempre molesta a los demás. La tercera sobre los “borregos”, los que
participan en las bromas por cobardía. Los participantes descubren a través de estos
escritos qué significa ser el chivo expiatorio, se enfrentan juntos a este problema
mediante diferentes actividades. Junto a la exposición hay un chivo grande donde los
alumnos pueden depositar sus propias experiencias de haber sido chivos expiatorios,
matones o cómplices.
Discriminación: En esta sección de la exposición es necesario integrar las actividades y
ejercicios anteriores. La discriminación como fenómeno social está muy presente en
toda la exposición. En ocho recortes de prensa se dan ejemplos del fenómeno. Los
participantes tienen que detectar el fondo y las causas de ello.
Los periodistas: En las secciones anteriores hay una amplia oportunidad para la
experiencia y el descubrimiento. Sin perspectivas no habría más que una pedagogía
pesimista, sería enseñar todas las amenazas contra la paz sin prestar ninguna atención
a las perspectivas. En la conclusión conjunta la pareja participante se convierte en
periodista como vía para que puedan asimilar sus experiencias después de la visita a la
exposición. Hacen entrevistas, investigan, pintan posters con insignias…
4. DESTINATARIOS
Aunque la comunidad escolar (AMPAS, alumnado - a partir de 10 años - y profesorado) es la principal destinataria, la exposición está abierta a la población en general y además a aquellos grupos de población que se mueven en el terreno de la educación no formal: asociaciones juveniles, educadores de ludotecas, asociaciones de vecinos, de mujeres, etc...
5. RECURSOS MATERIALES
Los proporcionará Asamblea de Cooperación por la Paz.
Podrá financiarse el transporte de los primeros grupos en concertar visitas guiadas.
6. RECURSOS HUMANOS.
Un educador de Asamblea de Cooperación Por la paz será la persona encargada en monitorizar la exposición y a su vez de organizar los grupos y la agenda de visitas. También asesorará a los profesores para el posterior trabajo en clase.
7. FINANCIACIÓN DEL PROYECTO.
El proyecto está financiado la Agencia Asturiana de Cooperación al Desarrollo y por Asamblea de Cooperación por la Paz.
8. CURSO DE FORMACIÓN PARA PROFESORES:
Los profesores o coordinadores que acompañen a los niños recibirán un curso de formación sobre el proyecto Veo, Veo su filosofía y el sentido de la actividad.
9. ¿CUÁNDO Y DÓNDE?
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Del 5 al 23 de marzo de 2012 en el Recinto Ferial de Mieres Avd. del camino, s/n 33611 Santullano, Mieres C.E.C. Pol. Vega de Arriba, Of. 3.12 33600, Mieres
10. INSCRIPCIONES E INFORMACIÓN:
Los centros pueden comenzar a inscribirse a partir del 23 de febrero de 2012 y las asociaciones y otros colectivos pueden hacerlo desde la misma fecha.
Para ello tienen que llamar al siguiente número y persona de contacto: Diego González Blas. 985 38 63 05// 625 39 68 75 Horario Atención: 9:00 a 15:30 y de 16:30 a 19:00 O escribir a [email protected]
Organiza: Financia: Colabora:
Asamblea de Cooperación por la Paz Agencia Asturiana de Cooperación Ayuntamiento de Mieres
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