1

Escuela G-958 MañilSanta Bárbara

PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL2018

2

INDICE TEMATICO.

PáginaI.- INTRODUCCION 02II.- IDENTEFICACION DEL ESTABLECIMIENTO 03III.- ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO 04IV.- RESEÑA HISTORICA 05V.- SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO 06VI.- NIVELES NUMERO DE CURSOS Y DECRETOS 07VII.- SELLOS EDUCATIVOS 08VIII.- VISION 08IX.- MISION 08X.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES1.- OFERTA EDUCATIVA.a) Programa Pedagógico Pre Básicob) Plan de estudio Educación Básica2.- PROGRAMA Y/O PROYECTOS EN EJECUCION.

09-10

XI.- ORGANIGRAMA 11XII.- DIAGNOSTICO FODA INSTITUCIONAL1.- Área de Gestión2.-Área de Convivencia Escolar y Apoyo al Estudiante3.- Área de Recursos.4.- Área de resultados

12-13-14-15

XIII.- SINTESIS DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.1.- Liderazgo2.- Gestión Curricular3.- Convivencia Escolar.4.- Recursos.

16

XIV.- PRIORIZACION NECESIDADES DE MEJORAS AÑO 20161.- Liderazgo2.- Gestión Curricular3.- Convivencia.4.- Recursos.

17

XV.- TALLERES DE LIBRE ELECCION JEC1.- Descripción2.- Objetivos Estratégicos3.- Plan de Trabajoa) Área Pedagógicab) Área de Convivencia Escolarc) Áreas de Gestión de Recursos Educativos y Organizaciónd) Area de Vinculación Escuela-Comunidad

18-19-20-21-22-23-24

XVI.- CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 25-26XVII.- PERFILESa) Directorb) Docentesc)Asistentes de la Educaciónd) Padres y apoderadose) Alumnos

28-29

XVIII.- EVALUACION 30

3

I.- INTRODUCCIÓN.

El proyecto educativo institucional es el documento que contiene los principios queexpresados en su visión, orientaran los objetivos educativos y apoyaran el desarrollo personal ysocial de los alumnos, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán capaces dedesenvolverse en una sociedad globalizada, intercomunicada, con avance científico y tecnológico.

Señala quienes los realizan y como se organizan para cumplir con la misión y evaluar elcumplimiento de las metas de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, en general todos loselementos necesarios para lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambienteapropiado de convivencia interna y seguridad escolar.

Considerando que la educación es un derecho universal y bajo los prismas señalados; laescuela básica de Mañil formula el siguiente proyecto educativo institucional el cual se constituyeen el instrumento que orientara el horizonte ético y formativo del establecimiento. El cualpretende también ser una guía trazada para que lo verbalizado se haga acción y presencia en todoslos niños y niñas que pasan por las aulas de nuestro establecimiento, marcando una ruta de acciónpedagógica y organizacional, pero por sobre todo guiando el quehacer de la comunidad educativa.

4

II.-IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO.

Director Haydee Salamanca FernándezDirección del Establecimiento Mañil Bajo S/NRBD 4359-1Comuna Santa BárbaraTeléfono 43-1974228Correo electrónico escuelag958manil@gmail.comFecha de creación del EstablecimientoDecreto cooperador 4648IVEDependencia MunicipalNivel y ModalidadPlanes y programas propios resolución/fechaMatricula alumnos/as 95Horario de funcionamiento Lunes a Jueves 07:45 a 19:00 horas.

Viernes 07:45 a 18:0 horas.

N° Docentes Directivos 01N° Docentes 10N° asistentes de la Educación yadministrativos

17

CURSOS DECRETOEVALUACIÓN

DECRETO PLANES YPROGRAMAS

OTRO

NT1 N°315 modificado al115 de 2012

N°289 del 2001

NT2 N°315 modificado al115 de 2012

N°289 del 2001

Primero N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

Segundo N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

Tercero N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

Cuarto N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

Quinto C.. N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

Sexto N°511 de 1997 N°2960 de 2012 RECOFI N°4648

5

III.- ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO.

CURSO Matricula General Alumnos PIE Alumnos Indígenas

H M Total H M Total H M TotalP.K 05 06 11 01 0 01 03 01 04K 05 03 08 03 01 04 01 0 01Primero 11 04 15 04 01 05 05 02 07Segundo 06 07 13 02 03 05 01 03 04Tercero 07 06 13 03 0 03 03 05 08Cuarto 05 08 13 01 02 03 00 04 04Quinto 04 04 08 0 01 01 02 01 03Sexto 10 05 15 03 0 03 05 0 05

Total 53 43 96 17 08 25 20 16 36

6

IV.-RESEÑA HISTORICA.

A partir del año 1925 la Escuela de Mañil entrega una educación pública fundamental enlas políticas educacionales que el estado a través del ministerio de educación imparte a lasescuelas municipales. Es dependiente del sistema educacional municipal de la comuna de SantaBárbara.

La escuela G-958 Mañil, fue fundada en 1925, en ese entonces se encontraba funcionandoen el recinto de la estación, perteneciente a ferrocarriles del estado.

El 22 de agosto del año 1994 se inauguran las nuevas dependencias, ubicadas en unterreno donado por don Máximo Salamanca vecino del sector.

Esta nueva escuela partió como una pequeña construcción, pero con el transcurso deltiempo se ha ido implementando con nuevas dependencias donde se atienden alumnos de lossectores aledaños.

A partir del año 2009 se firmó la incorporación a la ley Sep. (ley de subvención escolarpreferencial), cuya finalidad es entregar más recursos económicos a los establecimientos conalumnos y alumnas más vulnerables permitiendo con este aporte desarrollar estrategias tendientesa mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, con la adquisición de recursos ycontratación de personal que apoyen a los alumnos en las actividades de aula y otros.

En el año 2014 se empieza a impartir de forma obligatoria el sector de lengua indígena(mapudungun), en primer y Segundo año básico, siendo este un gran desafío para nuestroestablecimiento.

Este establecimiento educacional en la actualidad cuenta con una matrícula de 101alumnos que imparte enseñanza en los siguientes niveles: Educación Parvularia niveles detransición NT1 y NT2 combinado, Primero año, Segundo año, tercer y cuarto año combinado,quinto y sexto año básico. Dichos alumnos son atendidos por un equipo de trabajo compuesto porla profesora encargada, docentes de planta, educadora de párvulos, asistente de párvulos,educadoras diferenciales, equipo multi-profesional (Psicóloga, Trabajador Social, Kinesiólogo,Fonoaudióloga), asistentes de la educación, auxiliar de servicios menores, manipuladoras dealimentos, asistente de sala.

En jornada escolar completa realiza talleres de inglés desde pre- kínder, 1ro a 6to básicotalleres de computación, chedungún, folklore, medio ambiente, teatro y diversas actividadesartísticas recreativas que desarrollan las habilidades y competencias de los estudiantes.

Los niños y niñas provienen de los sectores de: Mañil Bajo, Mañil Alto, Los Naranjos, LasObras, La Tuna y otros sectores aledaños y son trasladados por furgones de acercamientogratuitos, ofrecidos por el DAEM y programa SEP.

La Unidad Educativa de Mañil se caracteriza por impartir una educación moderna através de medios tecnológicos actualizados como: notebook, pizarras digitales, laboratorio móvil,y otros para potenciar y lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas.

7

V.- SINTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

La Escuela Básica G-958 Mañil, se encuentra situada a 8 kilómetros de la ciudad de SantaBárbara y a 32 kilómetros de la ciudad de Los Ángeles, unida a ambas ciudades a través de lacarretera Q61R.

Este establecimiento educacional imparte enseñanza en los siguientes niveles: EducaciónParvularia niveles de transición NT1 y NT2 combinado, Primero año, Segundo año, Tercer yCuarto combinado, Quinto y Sexto año básico. Dichos alumnos son atendidos por un equipo detrabajo compuesto por Encargada de la Escuela, docentes de planta, educadora de párvulos,asistente de párvulos, educadoras diferenciales, equipo multiprofesional (psicólogo, trabajadorsocial, kinesiólogo, fonoaudiólogo)asistentes de la educación, auxiliar de servicios menores,manipuladoras de alimentos.

Los niños y niños provienen de los sectores de: Santa Barbará, Mañil Bajo, Mañil alto,Los Naranjos, Las Obras, La Tuna y otros sectores aledaños, y son trasladados por furgones deacercamiento gratuitos, ofrecidos por el DAEM.

La infraestructura física de esta escuela es una construcción relativamente nueva quereúne las condiciones necesarias para entregar el proceso educativo en forma satisfactoria.

El promedio de escolaridad de los padres y apoderados es de Octavo Básico. La fuentelaboral es la pequeña agricultura, apicultura y trabajo de temporeros.

En la localidad existen redes de apoyo cercanas a la comunidad tales como juntas devecinos, comunidad indígena clubes deportivos, comité de agua potable, iglesia evangélica,capilla católica, así como diversos medios de comunicación y transporte, luz eléctrica, telefonía einternet.

8

VI.- NIVELES, NUMERO DE CURSOS Y DECRETOS,PLANES Y PROGRAMAS.

Niveles N° de Cursos Decreto Planes y ProgramasP.K Combinado N°289 del 2001K Combinado N°289 del 2001Primero 01 simple N°2960 de 2012Segundo 01 simple N°2960 de 2012Tercero 01 simple N°2960 de 2012Cuarto 01 simple N°2960 de 2012Quinto Combinado N°2960 de 2012Sexto Combinado N°2960 de 2012

06 cursos

9

VII.- SELLOS EDUCATIVOS.

Área enseñanza integral e inclusiva: Que incluya la diversidad, el bien común, laparticipación sin discriminación de ningún tipo.

Área de deporte, salud y fomento de la vida sana: tomando en cuenta la importancia dela actividad física, la vida saludable, las buenas prácticas de convivencia. Esta área sedesarrollara a través de talleres de deportes (JEC), recreos entretenidos con bailes, juegos,deportes diversos con uso óptimo del tiempo y fomento de dietas saludables yequilibradas.

Área valoración del medio ambiente: considerando que la protección, el óptimo uso delos recursos naturales es urgente, importante y fundamental, esta educación ysensibilización se hará efectiva a través de talleres con los alumnos y apoderados de lacomunidad educativa.

Área formación valórica: considerando una formación integral que lleve implícito laformación de los valores humanistas, cívicos y sociales.

.

VIII.- VISIÓN

Ser una escuela inclusiva, integradora, participativa, abierta y atractiva, que fomente elespíritu de superación y a la vez, se convierta en un espacio para que los padres y apoderados, losalumnos y alumnas, puedan satisfacer sus aspiraciones de índole personal, social y cultural.

IX.- MISIÓN

Ofrecer una educación integral que lleve implícito la formación de los valoreshumanistas, cívicos y sociales; de desarrollar en los alumnos y alumnas las potencialidadescognitivas en el mundo de las letras, de los números, del deporte, de las artes, del cuidado delmedio ambiente y de la vida sana en general

10

X.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES.

1.- OFERTA EDUCATIVA.

a- Programa Pedagógico Pre-Básico.

Ámbitos Núcleo de aprendizaje Ejes de aprendizaje

Formación personal y social

AutonomíaMotricidadCuidado de sí mismoIndependencia

Identidad

Reconocimiento y aprecio de símismoReconocimiento y expresión desentimientos.

Convivencia Interacción socialFormación valórica.

ComunicaciónLenguaje verbal

Comunicación oralIniciación a la lecturaIniciación a la escritura

Lenguaje artístico Expresión creativaApreciación estética

Relación con el medio naturaly cultural

Seres vivos y su entorno Descubrimiento del mundonatural

Grupos humanos susformas de vida yacontecimientosrelevantes.

Conocimiento del entorno social

Relaciones lógico-matemáticas ycuantificación

Razonamiento lógicomatemáticoCuantificación

b- Plan de Estudio Educación Básica.

Asignaturas y JEC 1° 2° 3° 4° 5° 6°

LENGUAJEYCOMUNICACIÓN 8 8 8 8 6 6

MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 6

CIENCIASNATURALES 3 3 3 3 4 4

HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 3 3 3 3 4 4

MÚSICA 2 2 2 2 1 1

TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1

ARTESVISUALES 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 2 2 2 2 2 2

LENGUAINDÍGENA:MAPUZUGUN 4 4 4 4 - -

INGLES 3 3

RELIGIÓN 2 2 2 2 2 2

ORIENTACION 1 1 1 1 1 1JEC INGLES 2 2 2 2 - -TALLERES JEC 2 2 2 2 6 6TOTAL HORAS 38 38 38 38 38 38

11

Cursos Jornada Inicio TerminoP.K Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasK Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasPrimero Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasSegundo Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasTercero Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasCuarto Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasQuinto Escolar completa 08:50 horas 16:15 horasSexto Escolar completa 08:50 horas 16:15 horas

2.- PROGRAMA, PROYECTOS Y/O REGLAMENTOS EN EJECUCION ENESTABLECIMIENTO.

Proyecto/Programa Nombre Proyecto/ProgramaPME Plan de mejoramiento educativo

SEPPIE Programa integración escolarEIB Educación intercultural bilingüeJEC Jornada escolar completaJUNAEB Alimentación y SaludPlan de gestión deconvivencia Escolar

Plan de gestión de convivenciaescolar.

HPV Habilidades para la vidaPISE Plan de emergenciaReglamento Interno. Reglamento Interno y de

Convivencia EscolarReglamento deevaluación

Reglamento de Evaluación

Plan de afectividad,sexualidad y género.

Plan de afectividad, sexualidad ygenero

Plan de formaciónciudadana

Plan de formación ciudadana

Protocolos de actuación Protocolo de acoso escolar(Bullyng), de accidentesescolares, seguridad detransporte escolar, otros.

Plan de Inclusión Plan de Inclusión.Plan de recreosdirigidos

Plan de recreos dirigidos, conpausas activas.

Reglamento deestímulos

Reglamento de estímulos para elreconocimiento académico deestudiantes

Reglamento Interno delPersonal

Reglamento Interno del Personalde normas de índole Técnicopedagógico, técnicoadministrativo, de prevenciónriesgos, de higiene y seguridad

Plan de desarrolloprofesional docente

Plan de desarrollo profesionaldocente

12

XI.- ORGANIGRAMA ESCUELA MAÑIL 2018.

Haydee Salamanca Fernández

Profesora Encargada

Edith RiquelmeMaría EugeniaSánchezYeniffer Jofré

Carolina Salamanca

Rosa Lara

Sandra Sandoval

Margarita Purran

Yeniffer Jofré

Haydee Salamanca

Margarita Purran

María Eugenia Sánchez

Educadoras diferenciales

Patricia QuintanaPaz NavarreteMarcela Aguilar

Asistentesprofesionales

asistentestécnicos Asistentes

Claudia Balboa

Paulina Obreque

Mabel Flores

Renata Sánchez

Camila Vildosola

Alejandro Molina

Margarita Vita

Elisabeth Chávez

Jimena Sandoval

Judith Jofré

Ana Karen Ramírez

Monitores

Auxiliares

Auxiliares deservicios menores

Equipo de UTP DOCENTES

Pamela Muñoz

Alejandra MuñozMirna Pedrero

Ricardo Salamanca

Luis Ortiz

Gerardo Rodríguez

13

XII.- DIAGNOSTICO FODA INSTITUCIONAL.

1.- Área de Gestión

FORTALEZAS DEBILIDADES.Proyectos Educativos, Planes y ReglamentosInternos actualizados..Instalación de equipos Psicosociales en laUnidad Educativa..Existe plan de gestión de convivencia en elestablecimiento educacional..Coordinación permanente con equipos técnicosde DEPROV..Aulas implementadas con TIC para mejorar losaprendizajes, materiales en cantidad y calidadpara el uso de los estudiantes.

.

Demora en los procesos de reemplazo porlicencias medicas.Falta fortalecer el equipo técnico pedagógicocomunal incorporando, a jefes técnicos yequipos técnicos de los colegios.

OPORTUNIDADES. AMENAZAS. Redes y con instituciones y empresas privadasque apoyan la gestión educativa..Existencia del MBD y MBE..Redes de Protección Socialpara alumnos yalumnas..Fondo de apoyo al mejoramiento de la GestiónEducativa. (PME/SEP).Diversidad de programas y fondos para apoyarla Gestión del Establecimiento.

.Migración de alumnos del sistema Municipalal sistema particular subvencionado..Movilidad de las familias a otras comunas..Alto porcentaje de estudiantes que dependendel furgón escolar..Disminución de taza de natalidad en lacomuna.

14

2.- Área de Gestión Curricular

FORTALEZAS DEBILIDADES.El Establecimiento Educacional cuenta conRedes pedagógicas para apoyar la gestióncurricular..El colegio cuenta con programas y proyectosque permiten mejorar los aprendizajes de losEstudiantes..Acceso a textos, material bibliográfico y digitalactualizado adquirido a través de PME/SEP..Existencia de TIC como apoyo en el aula..Existencia de proyecto de integración..Equipo psicosocial de apoyo al logro de losaprendizajes y bienestar de todos losestudiantes..Existencia de proyecto de integración.-Se cuenta con biblioteca, textos para losdiferentes niveles, televisión, computadores,pizarra digital para apoyar la gestión curricular..Se cuenta con talleres de intercambio deexperiencias exitosas y de reflexión entredocentes del establecimiento..A inicios de año escolar se elaboranplanificaciones anuales para mantener unbanco de material encada nivel.

.Falta de acompañamiento a los alumnos en susdeberes y compromisos escolares por parte depadres.

AMENAZAS OPORTUNIDADES.Fuerte competencia educacional deEstablecimientos Particulares Subvencionados.

. Existencia del MBD y MBE.

.Proyectos MINEDUC. Y Ley SEP.

.Programas y Planes de Estudio.

.Oferta de planes y programas de apoyo desdeel MINEDUC

15

3. Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes.

FORTALEZAS. DEBILIDADES.Equipo multidisciplinario instalado en elEstablecimiento para apoyo de estudiantesvulnerables y realizar otras acciones deatención especializada a los alumnos yalumnas..Plan de seguimiento y monitoreo de laasistencia escolar..Seguimiento y apoyo a los alumnos con NEE.(PIE)..Existencia de plan de seguridad PISE..Existencia de Plan de Gestión de convivenciaEscolar..Consejos escolares, que garantizan un ejerciciocívico y democrático..Reglamento Interno validado por la comunidadescolar.-Plan de recreos instalados y en ejecución.

.Es necesario contratar más asistentes de patio yauxiliares para el Establecimiento.

AMENAZAS OPORTUNIDADES.Familias disfuncionales.-Influencia negativa de los Medios decomunicación..Riesgo social asociado al entorno..Alta vulnerabilidad social y valórica de losalumnos.

.Diversidad de redes de apoyo a los estudiantescomo por ejemplo: JUNAEB.Implementación de atención dental y de saludJUNAEB..Se cuenta con apoyo de comisión mixta desalud..Se cuenta con movilización financiada por SEPpara todos los estudiantes.

16

3.- Área de Recursos

FORTALEZAS DEBILIDADES.Amplia Cobertura Proyectos JUNAEB..El colegio tienen acceso a adquirir tecnología através de la SEP..El colegio cuenta con una planta docente deacuerdo a las necesidades..Se cuenta con materiales de apoyo pedagógicosuficiente para mejorar los aprendizajes..Infraestructura educacional adecuada de acuerdoa la normativa..Centro de padres en funcionamiento..El colegio se adjudico proyecto de canchatechada para comenzar a construir en octubre2018..A través de recursos SEP el colegio gestionaactividades complementarias. Encuentrosdeportivos, giras pedagógicas, talleres,premiaciones, otros.

. Falta de espacios físicos en el Establecimientopara la práctica de actividades extraescolares,otros..Falta de horas para asistentes y asistentesauxiliares en el Establecimiento..

OPORTUNIDADES AMENAZAS.Contratación de equipo multidisciplinario en elEstablecimiento..Recursos FAEP para mejorar espacios..Proyectos MINEDUC..Recursos SEP para mejorar espacios educativos.

.Profesiones requeridos para reemplazo delicencias medicas de los docentes, no siempreestán disponibles.

17

3.- Área Resultados.

FORTALEZAS DEBILIDADES

.Monitoreo de planes de mejoramiento.

.Jornada de análisis SIMCE.

.Se fijan matas de eficiencia interna en elestablecimiento..Los resultados educativos se compartencon la comunidad educativa.

.El establecimiento debe fortalecer laarticulación entre Pre básica y 1ro básico.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

.El Establecimiento gestiona recursos conredes externas que permite mejorarsituaciones de infraestructura en elcolegio..Existencia de agencia de la Calidad en elEstablecimiento Educacional permiteobtener reportes educacionales másobjetivas

La baja de matrícula de los colegiosmunicipales ponen en riesgo lacontinuidad de estos.

18

XIII.- SINTESIS DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

1.- LIDERAZGO

a.- Para llevar a cabo el proyecto el Proyecto Educativo Institucional la Gestión delestablecimiento cuenta con profesionales, redes de apoyo, programas asistenciales deGobierno, sin embargo existe la necesidad de contar con mayor autonomía para elegirpersonal de acuerdo a las necesidades y perfil de la comunidad educativa.

2.- GESTION CURRICULAR

a.- Existe un alto porcentaje de licencias médicas que no pueden ser cubiertas en formaoportuna y efectiva, lo que retrasa el logro del aprendizaje de los alumnos, se debefortalecer la competencia en uso de recursos Tics en los docentes para laimplementación del curriculum. Se evidencia también el poco compromiso de algunasfamilias con el proceso educativo de sus hijos.

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR

a.- El establecimiento cuenta con los elementos necesarios para sustentar una sanaconvivencia escolar, pues existen situaciones externas e internas que propician el buentrato, donde prima el respeto, el desarrollo de una autoestima positiva, desarrollo dehabilidades para relacionarse con los demás y participar constructivamente en sociedad.

4.- RECURSOS.

a.- Los alumnos tienen a su disposición todos los recursos existentes en elestablecimiento, sin embargo, existe la necesidad de, contar con dependenciassuficientes para el almacenamiento de materiales y la ejecución de diferentesactividades del curriculum. (Educ. Física, actos, reuniones, atención de apoderados,otros), mejorar la conectividad a internet e incorporar sistema digital para optimizar elquehacer administrativo y pedagógico.

19

XIV.- PRIORIZACION NECESIDADES DE MEJORA AÑO 2018

1.- Liderazgo

-Optimizar los procesos de reemplazo de las licencias médicas y/o ausencias delpersonal desde la jefatura DAEM en la unidad educativa.

2.- Pedagógico Curricular

- Mejorar el dominio lector de niños y niñas de todos los niveles básicos, para facilitarla comprensión lectora, la redacción e incremento de vocabulario como una necesidadfundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizaje.

- Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemático paraaplicarlas en la resolución de problemas de la vida diaria.

3.- Convivencia.

-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sushijos en el quehacer escolar y proporcionar talleres con profesionales idóneos queayuden a fortalecer las competencias parentales en los apoderados del colegio.

- Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos yasí evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad física y moral de loseducandos en horario de colación y al término de la jornada.

- Necesidad de contar con una cancha techaday plaza activa para actividades de recreo,esparcimiento y actividades artístico-culturales.

4.- Recursos.

- Mejorar el servicio de internet para responder a los requerimientos y necesidadespropias del establecimiento, contar con dependencias suficientes bajo techo paradesarrollar las diferentes actividades curriculares (sala de profesores, laboratorio deciencias)

20

XV.- TALLERES DE LIBRE ELECCION JEC

1.- DESCRIPCION

Nombre del taller ObjetivoTaller de medio Ambiente Desarrollar la capacidad de comprensión, valoración y

respeto por el cuidado del medio ambiente y conocer laimportancia de usar adecuadamente los recursosnaturales.

Taller artístico Desarrollar la capacidad y habilidad de relacionarse conotros lenguajes y medios de expresión, mediante lamúsica, la plástica y el teatro.

Taller de deportes y vida sana Desarrollar la capacidad y la buena disposición de losalumnos y alumnas a participar en actividades deportivasformales y recreativas.

Taller de Ingles Uso del idioma universal, comprender, discriminarauditivamente órdenes e instrucción simples de acuerdoal nivel, reproducción de palabras en forma oral yescrita.

Taller de chedungun Desarrollar el respeto por la cultura indígena y sudialecto, incorporándolo en el aprendizaje diario contodos los alumnos y alumnas.

Taller de ciencias Desarrollar la capacidad de indagar, observar, formularinferencias, predicciones, investigar experimentalmente,describir y comparar evidencias obtenidas a través de larecopilación de datos.

Taller de bibliotecaentretenida

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos mejorando la comprensiónlectora en las distintas asignaturas

Taller de artesanía Desarrollar la capacidad en los estudiantes de reconocerdiferentes materiales y motivar la creatividad paraconstruir diferentes objetos artísticos.

2.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Área Objetivo estratégico Meta estratégicaGestión pedagógica Fortalecer las prácticas docentes a

través de clases motivadoras conrigurosidad conceptual,implementando estrategias efectivas,potenciando a alumnos con distintosritmos de aprendizaje mediante elacompañamiento al aula.

Implementar el 100% el acompañamiento(retroalimentación a los profesores) al aulaque se realizara una vez al mes, con lafinalidad de mejorar y potenciar las clases.

Liderazgo Mejorar y fortalecer el cumplimientoy responsabilidad de todos losestamentos, en relación a sus roles yfunciones, de manera de hacer lagestión educativa más eficaz en todala dimensión.

Conformar una comisión representativa del100% de todos los estamentos con lafinalidad de hacer una revisión yactualización del PEI, a través dereuniones periódicas, que permitan unaeficiente evaluación y actualización delPEI.

ConvivenciaEscolar

Desarrollar un mejor clima deconvivencia escolar que facilite laparticipación y compromiso de todos

Lograr a lo menos en un 90% laparticipación y compromiso de toda lacomunidad educativa potenciando el

21

los estamentos proporcionandoherramientas necesarias para mejorary fortalecer esta área.

trabajo en equipo.

Gestión de recursos Adquirir y mantener en cantidad ycalidad adecuada, material didácticoy pedagógico, según losrequerimientos de aprendizaje de losestudiantes y las necesidades de losdocentes.

Realizar un diagnóstico real de utilizaciónde los recursos pedagógicos,perfeccionando a lo menos 100% de losprofesores en el uso de estos recursospedagógicos.

Área de resultados Potenciar el análisis de resultadosfavoreciendo la toma de decisiones yla generación de medidas deintervención.

Establecer metas de logro académico,evaluando semestralmente, para mejorarlos resultados de los aprendizajes en un90%.

3.- PLAN DE TRABAJO

a) ÁREA PEDAGÓGICA

Objetivos:

1.- Planificar y monitorear en forma permanente el quehacer de los docentes a través delacompañamiento al aula, la revisión de las planificaciones y la retroalimentación parafortalecer su labor docente.

2.- Incorporar estrategias innovadoras y motivadoras de parte de los docentes que permitanintegrar a todos los alumnos incluyendo a aquellos con necesidades especiales (NEE) aadquirir los conocimientos y habilidades según sus necesidades e intereses de formaefectiva y significativa en su proceso de enseñanza aprendizaje. Mejorar la autoestima y elconocimiento de sí mismo y lograr una efectiva integración a la vida escolar y comunitaria.(Medio ambiente)

Acciones:

Planificación por unidades con estrategias diversificadas en todas las asignaturasteniendo como base el plan anual.

Implementar visitas de observación y acompañamiento al aula con pauta deobservación consensuada con los docentes.

Implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar elaprendizaje con propuestas curriculares innovadoras.

Realizar jornadas de reflexión pedagógica en forma periódica. Se conforman equipos de trabajo de docentes de aula con profesionales especialistas

PIE para implementar el trabajo colaborativo que tienda al desarrollo integral detodos los estudiantes (NEE).

Fomentar actividades medioambientales ecológicas, deportivas y salud a través detalleres JEC y actividades extra programáticas.

Desarrollar acciones que apunten a fortalecer las habilidades sociales valóricas,culturales de alumnos y alumnas.

Utilizar recursos tecnológicos y digitales para el logro de aprendizajessignificativos.

Trabajar en forma colaborativa con el equipo multidisciplinario. Apoyar el trabajo de EIB a través de la sensibilización de los apoderados,

encuentros territoriales y culturales

22

Metas:

1. En el año 2018 el 100% de los docentes elaboran planificaciones anuales, y porunidad para el logro de los aprendizajes esperados del curriculum

2. instaurar que el 80% de los docentes realice talleres de intercambio de experienciasexitosas.

3. promover el fomento lector y el gusto por la lectura con diferentes actividades yen diferentes espacios desde la pre-básica a 6to año básico.

4. Fortalecer en un 100% el acompañamiento al aula para mejorar las prácticas deenseñanza.

b) ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Objetivos:

1. Generar políticas y procedimientos prácticos para promover y modelar el sentido desolidaridad, responsabilidad y compañerismo en los distintos estamentos de launidad educativa.

2. Entregar las normativas del reglamento escolar que organizan la vida en común atoda la comunidad educativa.

3. Generar espacios para promover el encuentro entre los distintos estamentos de laU.E. para fortalecer el sentido de pertenencia e identidad.

4. Generar espacios de participación inter-escuelas en las distintas áreas delcurrículum.

Acciones:

1. Socializar el reglamento de convivencia escolar y todos los protocolos vigentes quedeben aplicarse en distintas situaciones ocurridas al interior y exterior delestablecimiento.

2. Orientar y estimular acciones de solidaridad respeto responsabilidad y autonomía enla formación de todos los alumnos y alumnas dados en los objetivos transversales yen el reglamento de convivencia escolar.

3. Estimular el compromiso y defensa de la identidad cultural y los valores.4. Realizar actividades medioambientales y ecológicas.5. Promover la convivencia escolar el respeto y la diversidad.6. Programar actividades con apoderados mediante charlas con dupla psicosocial,

especialistas en diversas áreas.7. Programar encuentros artísticos, culturales y deportivos con otras escuelas de la

comuna.

Metas:

1. Durante el 2018 se promoverán encuentros entre los distintos estamentos de launidad educativa logrando un 80% de participación.

2. Se elaborara cronograma de actividades.3. Lograr a lo menos en un 90% la participación y compromiso de toda la comunidad

educativa potenciando el trabajo en equipo.

23

c) ÁREAS DE GESTION DE RECURSOS EDUCATIVOS Y ORGANIZACIÓN

Objetivos:

1. Generar alianzas estratégicas con redes de apoyo y gestionar otras.2. Desarrollar un trabajo organizado en toda la unidad educativa para asegurar la

adecuada provisión y uso de los recursos educativos en el establecimiento, parafacilitar el aprendizaje, seguridad y bienestar de los estudiantes cumpliendoadecuadamente con los requerimientos del MINEDUC y Municipalidad.

3. Diseñar, elaborar, postular y desarrollar proyectos que beneficien a la escuela en lasdiferentes áreas del quehacer educativo.

Acciones:

1. Actualizar el reglamento interno reglamento de evaluación, PEI, PME y difundirloa toda la comunidad educativa.

2. Mantener comunicación permanente con las redes de apoyo.3. Organizar y participar en reuniones de micro centros y reuniones generales de

padres y apoderados.4. Gestionar la adquisición de recursos educativos, la mantención y reparación del

material existente.5. Realizar eventos artísticos culturales y deportivos.6. Gestionar la reparación y mejora de la infraestructura.7. Entregar estímulos a los estudiantes que se destaquen en diferentes áreas.8. Monitorear las diferentes actividades planificadas en la unidad educativa a través de

un cronograma de actividades.9. Aplicar planes y programas según reforma educacional10. Gestionar recursos para la Celebración de fiesta de la Chilenidad, wetripantu,

aniversario de la escuela, día de la familia, encuentro familia y Escuela.11. Fomentar las expresiones interculturales.12. Elaborar y postular a proyectos que beneficien a la escuela13. Canalizar acciones de postulaciones a proyectos a través del DAEM y otras redes de

apoyo

Metas:

1. Realizar un diagnóstico de utilización de los recursos pedagógicos, perfeccionandoal 100% de los profesores en el uso de estos recursos pedagógicos.

2. Durante el 2018se gestionara la construcción de nuevas dependencias, y laadquisición, reparación y mantención de equipos tecnológicos.

24

d) AREA VINCULACION ESCUELA-COMUNIDAD

Objetivos:

1. Establecer una adecuada comunicación entre los diversos actores educativos2. Realizar actividades artísticas, culturales y/o deportivas en conjunto con

organismos de la comunidad.

Acciones:

1. Fijar horarios de atención semanal a padres, apoderados y otros2. Invitar por escrito a dirigentes de la localidad a eventos de la escuela3. Rendir cuenta pública gestión SEP de la escuela.4. Realizar talleres (talleres para padres)y actividades con apoderados relacionados

con el medio ambiente, deporte, vida saludable, artesanía, otros.5. Rendición del informe técnico PIE en consejo escolar.(y reunión de apoderados)6. Celebración del día de la familia7. Celebración día del profesor y asistente de la educación.8. Celebración de efemérides Nacionales más relevantes9. Realización de Licenciatura de Kínder10. Despedida de 6to año Básico11. Muestra de talleres JEC y extra programáticos a la comunidad educativa.12. Celebración aniversario de la escuela13. Realizar celebración del wetripantu con la comunidad educativa14. Desarrollar talleres, charlas de diferentes temas que sean de interés para padres,

apoderados y comunidad en general15. Solicitar colaboración para la escuela de diversas entidades u organizaciones16. Coordinar atenciones dentales con departamento de salud para los alumnos de la

escuela.17. Encuentro “Familia y Escuela”.

Metas:

1. Lograr a lo menos en un 90% la participación de toda la comunidad en elquehacer de la Escuela.

25

XVI.- CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2018

Efeméride/Conmemoración Fecha ActividadesInauguración del año escolar Todo el mes de marzo Programación municipalDía internacional de la mujer 08 de marzo Jueves 8 /Acto profesores de turnos

Día de los niños/as indígenas 18 de marzo Se nombra como efeméride acto semanalprofesores de turnos

Día de las fuerza aérea 21 de marzo Se nombra como efeméride acto semanal/profesores de turnos

Día del agua 22 de marzo Se nombra como efeméride acto semanal/profesores de turnos

Día mundial de la actividad física 06 de abril Actividad zumbaton /tercer periodo declases,A cargo profesoras de Educación. física

Celebración día de la educación rural 07 de abril Efeméride Acto semanal el día 9 /Profesoresde turnos

Día nacional de la educación física ydeporte escolar.

08 de abril Se nombra como efeméride acto semanal/profesores de turnos

Día de la convivencia escolar 23 de abril Planificar de actividades pedagógicasProfesora a cargo de convivencia escolar

Día mundial del libro y el derecho deautor

23 de abril Programar actividadesEncargada de biblioteca con apoyoprofesores.

Primera jornada de socializaciónPEI/PME elaborado.

25 de abril A cargo dirección y equipo técnico.

Día del carabinero 27 de abril Acto institucional /profesores de turnos.Día del trabajo 01 de mayo Se nombra como efeméride acto semanal/

profesores de turnosDía del alumno y alumna 11 de mayo Acto de celebración / profesores de turnos

y profesores jefes.Actividades pedagógicas y recreativas.

Semana de la educación artística 14 al 18 de mayo Programar actividadesEncargado Equipo UTP.

Día internacional de las familias. 15 de mayo Acto Institucional /profesores de turno yprofesores jefes.

Día internacional contra ladiscriminación por la orientación sexuale identidad de genero

17 de mayo Acto a cargo de DUPLA psicosocial.

Día de las glorias navales 21 de mayo Acto institucional día martes 22/profesoresde turnos

Velas latinoamericanas 2018:Visitas guiada a veleros en el puerto deTalcahuano.

24 y 25 de mayo-------

Día del patrimonio cultural de Chile 27 de mayo Efeméride acto semanal día martes 29/profesores de turno.

Semana de seguridad escolar yparvularia

28 de mayo al 01 dejunio

Actividades pedagógicas semanales. Cadacurso presenta una actividad referida a untema de seguridad el día jueves 31 de junio

Día internacional del medio ambiente 05 de junio Acto profesores de turnosActividad cada curso dona árboles nativospara el colegio.

Consulta nacional de niños/as yadolescentes ”yo opino 2016”

04 al 08 de junio Profesora a cargo baja información ydistribuye material a cada docente pararealizar la actividad.

Día internacional contra el trabajoinfantil.

12 de junio Se nombra como efeméride acto semanal

Día mundial para la prevención deabuso sexual

19 de junio Se nombra como efeméride acto semanalProgramación de actividades por la duplapsicosocial/ se trabajan temas por curso

26

Día de la policía de investigaciones 19 de junio Se nombra como efeméride acto semanalDía internacional de los pueblosindígenas

24 de junio Rogativa y Acto institucional el día martes 26de junioY actividades culturales durante la semana.

Celebración del wetripantu Semana del 21 al 24 dejunio

Se Programan actividades durante semanade la interculturalidad.

Día internacional de la prevención yconsumo drogas

26 de junio Actividad encargada a la DUPLADía jueves 28

Día del árbol 28 de junio Se nombra como efeméride acto semanalDía del bombero 30 de junio Programar visita al cuartel de bombero de

Santa Bárbara de delegación de alumnosDía de la bandera 09 de julioDía de la “pacha mama”(madrenaturaleza)

01 de agosto Se nombra como efeméride acto semanal

Día de la Convención sobre losderechos del niño.

14 de agosto Se nombra como efeméride acto semanal

Semana de la educación publica 13 al 17 de agosto. Se Prepara acto,/proyecto de actividades encada nivel.

Día nacional de la paz y no violencia 17 de agosto Se nombra como efeméride acto semanalDía del natalicio del LibertadorBernardo O’Higgins

20 de agosto Acto institucional, día lunes /profesores deturnos y profesores jefes.

Día de la enseñanza media técnicoprofesional en el contexto del mes dela educación técnico profesional.

24 de agosto------------------------------------------------

Día del profesor/a Normalista 26 de agosto Nombrar acto semanal/ profesores de turnosEnglish week 27 al 31 de agosto Efeméride acto semanal/propuesta de acto.

DAEMDía nacional de las personas sorda 31 de agosto Nombrar acto semanal/ profesores de turnosActualización Reglamento deevaluación.

Semana del 03 al 07 deseptiembre

Análisis en consejo profesores

Conmemoración del día de la mujerindígena

05 de septiembre Participación en actividades/ marchacomunal santa bárbara

Día internacional de la alfabetización ydía nacional de la educación de adulto

07 de septiembre Se nombra como efeméride acto semanal

Fiestas patrias y día de las GloriasNavales

18 y 19 de septiembre Se planifican actividades a través deproyecto institucional para todos los nivelesPre básica-a 6to año.

Día internacional de la Paz. 21 de septiembre Se nombra como efeméride acto semanalConcurso Regional de cueca 21 de septiembre Participar en encuentro comunal.Día internacional de la prevención delembarazo adolescente

26 de septiembre --------------------------------------------------------

Día de los y las asistente de laeducación

01 de octubre Actividades a nivel institucional

Día de la democracia 05 de octubre ----------------------------------------------------------Ley indígena , educación intercultural 05 de octubre Desarrolla actividades encargada EIBEncuentro entre dos mundos:Intercambio intercultural.

12 de octubre Se nombra como efeméride acto semanal

Día internacional para la reducción deriesgos de Desastres.

13 de octubre Desarrollan actividades encargados (PISE)

Semana nacional dela ciencia y latecnología(Conicyt -explora)

08 al 14 de octubre Se desarrollan actividades de ciencias porcurso y se presentan en hall del colegio

Día del natalicio del General JoséMiguel Carrera Verdugo.

15 de octubre Se nombra como efeméride acto semanal

Día del profesor/a 16 de octubre Celebración institucional.Feria regional cultural del MundoJoven.

19 de octubre Presentación del colegio a nivel comunal

XVI juegos Regionales Deportivos de laEducación Publica

26 Y 27 de Octubre. Participación a nivel comunal

Día nacional de la manipuladora dealimentos.

27 de octubre Saludo de la Comunidad Educativa

III encuentro regional juegos predeportivos de 3° a 5°basico de laeducación pública.

09 de noviembre Participación a nivel comunal

27

XVII.-PERFILES

Semana de la educación publica 12 al 16 de noviembre Se nombra como efeméride acto semanalDía de la Educación Extraescolar 16 de Noviembre Se nombra como efeméride acto semanalDía del apoderado/a 18 de noviembre Se envía saludo a los apoderados, tarjeta y

manualidad realizada por los estudiantes.Día de la educación parvulario y día dela educadora y educador de párvulo

de noviembre Acto preparado por la comunidad educativa.

Día internacional de la no violenciacontra las mujeres

25 de noviembre (participación marcha)

Congreso nacional escolar de ciencia ytecnología.

27 al 29 de noviembre

Día internacional de las personas condiscapacidad

03 de diciembre Acto a cargo de las educadoras diferencialesDía lunes

Aplicación de instrumento deevaluación de conocimientosespecíficos y pedagógicos (sistemanacional de desarrollo profesionaldocente)

09 al 13 de diciembre

Día de la declaración universal de losderechos humanos

10 de diciembre Se nombra como efeméride acto semanal

Aplicación SIMCE Sera comunicadooportunamente a losestablecimientoseducacionales ypublicados en la páginainstitucional de laagencia de la calidad deEducación.

Aplicación d Pre-test y PSU Sera comunicadaoportunamente en lapágina del DEMRE

28

a.- Director

- Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela.- Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y

confianza para una buena convivencia escolar.- Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la

implementación curricular en el aula.- Establecer mecanismos para asegurar la calidadde las estrategias de enseñanza

en el aula.- Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la

implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.- Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en función de los

aprendizajes.- Promover un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la

unidad educativa.- Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.- Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del

establecimiento.- Promover la participación de los padres y apoderados en el proceso de

aprendizaje, generando redes de apoyo.

b.- Docentes

- Manejar información actualizada sobre su profesión, accediendo aperfeccionamiento constante y pertinente.

- Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica.- Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y

apoderados.- Asumir responsabilidades en la formación de sus alumnos y alumnas.- Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas

de logros.- Comprometerse con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando

cumplimiento a la malla curricular.

c.- Asistentes de la Educación.

- Apoyar el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos y desarrollo socioafectivo, incluyendo labores administrativas que se lleven a cabo en la unidadeducativa, además de las labores de cuidado de la infraestructura, mantención yornato del establecimiento.

- Identificar problemas y resolver conflictos oportunamente. (Situacionescotidianas)

- Construir relaciones de colaboración y respeto con los miembros de la unidadeducativa.

d.- Padres y Apoderados.

- Valorar la Educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de lafamilia.

- Respetar el reglamento interno y de convivencia escolar del establecimientoeducacional.

- Apoyar y motivar a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidadesescolares.

29

- Comprometerse y participar activa y constantemente en las actividadesprogramadas por el establecimiento a través de los sub-centros de padres y/oapoderados.

- Fomentar permanentemente la formación de hábitos y valores.

e.- Alumnos.

- Capaz de aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante elproceso aprendizaje.- Responsable y esforzado en el logro de los propósitos personales y grupales.- Crítico y tolerante, solidario respetuoso con las personas.- Capaz de discriminar positivamente entre el bien y el mal.- Capaz de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en lainteracción con su entorno.- La escuela quiere formar alumnos y alumnas que sean integrales.- Estudiantes con valores humanistas, cívicos y sociales- Estudiantes con espíritu de superación.- Estudiantes que desarrollen sus potencialidades cognitivas en el mundo de lasletras, de los números y de las artes.- Responsables de su quehacer educativo, informados y actualizados.- Alumnos que reconozcan la importancia de una vida sana.- Estudiantes que integren el deporte como una forma de vida.- Alumnos y alumnas respetuosos de la diversidad.- Estudiantes que valoren los recursos naturales, los protegen y les dan un usoefectivo.

XVIII.-EVALUACIÓN

30

Los tipos de evaluación serán los siguientes.

a) Evaluación Inicial y de socialización al comenzar el año lectivo.b) Evaluación formativa, permanentemente durante el desarrollo del proyecto.c) Al finalizar el año lectivo se evaluara el proyecto.