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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESTABLECIMIENTO:

ESCUELA BÁSICA CALEUCHE

Período: 2015 – 2018

Fecha última actualización: Marzo 2017

Identificación equipo directivo a cargo:

Director: Aliro Donoso Oyarzún

Jefa de UTP: Liliana Liberona del Pino

Encargada de Convivencia: Carla Mass Olate

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Índice

Introducción…………………………..……………………………………………4

Contextualización del Establecimiento..………………………….…………….5

Sellos……………………………………………………………………………….6

Misión……………………………………………………………………………….6

Visión………………………………………………………………………………..6

Principios Educativos……………………………………………………………...6

Propuesta Valórica…………………………………………………………………6

Perfiles………………………………………………………………………………7-8

Equipo Directivo

Docentes

Asistentes de la Educación

Estudiantes

Apoderados

Diagnóstico………………………………………………………………………….9-12

Institucional

Resultados

Planificación Estratégica…………………………………………………………..13-22

Cuadro Estratégico por Dimensión

Participación de la Comunidad Educativa

Carta Gantt

Monitoreo y Evaluación

Anexos

Definiciones operacionales

Resultados anuales

PME

RICE

PISE

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Pan de Inclusión

Plan de Gestión de Convivencia

Plan de Formación Ciudadana

Plan de Afectividad y Sexualidad

Plan JEC

Reglamento de Evaluación

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Introducción

Nuestra Unidad Educativa tiene como su primer y principal desafío brindar una

educación de calidad a todos sus estudiantes, sin discriminar a nadie, es un

establecimiento que promueve la inclusión, para ello cuenta con una misión, visión,

sellos identitarios, recursos humanos entre otros, que son declarados en nuestro

PEI, todos ellos pensados en dar respuesta a las necesidades de cada uno de

nuestros estudiantes y a los requerimientos de la normativa vigente.

El establecimiento se preocupa de entregar una educación integral, atendiendo en

forma personalizada la diversidad, promoviendo valores, habilidades, aprendizajes,

desarrollando el pensamiento crítico, modelando con ello entes positivos, proactivos

que sean capaces de desenvolverse en forma segura en las escuelas de

continuidad y en el futuro en la sociedad, en el mundo laboral, llegando a

consolidarse en un ciudadano democrático, activo, responsable, participativo en los

avances y desafíos de nuestra nación.

En resumen este instrumento orienta el quehacer de los diferentes estamentos que

forman parte del establecimiento, es el norte que regula la toma de decisiones con

el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y los aprendizajes, a partir de este

documento son alineados los diferentes planes que se ejecutan.

En la elaboración de nuestro PEI participaron representantes de todos los

estamentos, con ellos también se realiza monitoreo y evaluación a este instrumento.

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Contextualización de Establecimiento

La escuela Básica Caleuche fue fundada el año 1973 como un anexo de la

escuela de San Roberto al mando del entonces maestro Fidel Peña, este recinto

fue donado por la comunidad y se construyó a manos del “MAESTRO ASTORGA”

dando el inicio de este anexo en ese mismo año, constaba de solo 2 salas hechas

de madera, en el año 1974 se comenzó a realizar clases en dos jornadas con cuatro

cursos luego, se construyeron dos salas más, estas salas fueron construidas de

adobe, en el año 1976 se integra a esta comunidad escolar el profesor Santiago

Pizarro Reumante que durante cuatro años trabajo sólo en esta pequeña escuela

y en el año 1980 llega la señorita Ximena León Correa que en ese entonces ejercía

como profesora de primer ciclo, al año siguiente se integra la señora Elsa Gallardo

que cumplió el rol de Directora desde 1981 siendo esta una unidad educativa con

rol de reconocimiento por el estado N° 9856. Así ya constituida como unidad

Educativa, se les entrega desayuno a los alumnos debido al ingreso recientes de

niños más pequeños y con alta vulnerabilidad, atendiendo hasta sexto año con

cursos simples en doble jornada, contando con un docente para cada curso.-

En el año 1983 se crea en el establecimiento KINDER el que es atendido por

profesora y Directora Elsa Gallardo quien deja este puesto asignando a la profesora

Ximena Lucia León Correa con autorización del ministerio a ejercer como

educadora.

La directora de aquel entonces sigue cumpliendo sus funciones hasta el año

1997 donde los cargos de directores deben ser por concursos y es ganado por el

Señor Aliro Donoso Oyarzún que también ejerce su profesión como profesor jefe

de los cursos tercero y cuarto desde 1998 por tres periodos consecutivos cada uno

de cuatro años y desde 2015 tiene el cargo de Profesor encargado. Hoy es una

escuela que consta de una matrícula de 60 alumnos desde pre-kínder hasta sexto

año básico, es una institución multigrado y de alta atendiendo como siempre a

alumnos de la comunidad de Caleuche y /o los sectores cercanos.-

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Sellos Identitarios

Nuestra Escuela tiene cuatro sellos los cuales hablaran de su identidad.

1. Rendimiento Académico: lo académico es uno de nuestros sellos fundamentales, declarados en la visión argumentando que se generarán oportunidades para que todos los niños y niñas aprendan desde el NT1 a 6° Año Básico.

2. Actividad Física y Deportiva.

3. Actividad Artística.

Visión

Generar oportunidades para que todos los alumnos y alumnas aprendan desde NTI al 6º año Básico, desarrollando sus competencias, capacidades,

actitudes y valores a través de la actividad artística físicas-deportivas como académicas; todo en un ambiente de sana convivencia escolar.

Misión

Nuestra misión es entregar una educación inclusiva y de calidad en los distintos

niveles de enseñanza que se imparten en nuestra institución a través de un

conjunto de acciones curriculares: artísticas, físicas-deportivas y académicas con

el propósito de que nuestros egresados tengan éxito en las escuelas de

continuidad

Principios Educativos

Principios Valóricos

Nuestros Principios Valóricos se basan en el desarrollo de:

Valores, competencias y habilidades para incorporarse a escuelas de continuidad y completar la enseñanza básica.

Desarrollo en los alumnos sus capacidades para aprender del medio y de sus pares, fortaleciendo valores, hábitos y actitudes.

Asumir compromiso con la comunidad y su entorno (Medio Ambiente). Incorporar a la familia al quehacer educativo apoyando la ejecución de

tareas, asumir compromisos y respaldar las acciones que emprenda la U. Educativa.

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Perfiles

Equipo Directivo

Ser un equipo con liderazgo curricular.

Ser un equipo Tolerante.

Ser un equipo Democrático.

Ser un equipo Comunicativo.

Ser un equipo orientador.

Ser un equipo Dinámico.

Ser un equipo Confiable y creíble.

Docentes:

Facilitador y mediador de aprendizajes.

Comprometido con los aprendizajes de sus alumnos.

Tolerante.

Orientador.

Dinámico.

Buena disposición al cambio y la innovación.

Confiable y creíble.

Asistentes de la Educación:

Facilitador y mediador de aprendizajes.

Comprometido con los aprendizajes de sus alumnos.

Tolerante.

Orientador.

Dinámico.

Buena disposición al cambio y la innovación.

Confiable y creíble.

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Estudiantes:

Solidario.

Respetuoso y responsable.

Tolerante y positivo.

Auténtico y Alegre.

Ttrabajador y participativo.

Creativo y crítico.

Apoderados:

Agente cooperador de la escuela.

Participativo en el quehacer educativo.

Respetuoso de las normas del establecimiento.

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III.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

MATRICULA ACTUAL

MATRICULA POR CURSO:

CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL

2015 2016 2015 2016 2015 2016

PREKINDER 1 0 01 06

KINDER 4 5 09 02

PRIMERO 6 5 11 08

SEGUNDO 4 6 10 10

TERCERO 4 4 08 10

CUARTO 5 3 08 08

QUINTO 3 4 07 05

SEXTO 2 2 04 08

TOTAL 29 29 58 57

IV.-EFICIENCIA INTERNA:

ASISTENCIA MEDIA NIVEL ESCUELA

Años Matrícula Nº de Cursos Asistencia Media

2010 89 4 89,00

2011 84 4 94,00

2012 79 4 93,60

2013 74 4 95,70

2014 68 4 96,0

2015 58 4 95,70

2016 57 4

PROMEDIO

V.-TASA DE EFICIENCIA INTERNA:

EduC-Básica 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Mat. al 30/11 68 68 65 55 64 58

Tasa A (%) 97% 96% 98,4% 98,6% 100% 100%

Tasa Re(%) 3% 4% 1,6% 1,4% 00% 00%

Tasa R (%) 0% 0% 0% 0% 00%

Trasladados 2 3 4 1 1

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VI.-ATENCIÓN A LA DIVERSISDAD: 2015

Programa PIE SI: X NO: Nº de Personal: 1

Nº de Alumnos: 5

Integrados Permanentes: SI:X NO: Nº de Personal:1

Nº de Alumnos:1

Integrados Transitorios: SI: X NO: Nº de Personal: X

Nº de Alumnos: 4

VII.-ATENCIÓN A LA DIVERSISDAD: 2016

Programa PIE SI: X NO: Nº de Personal: 2

Nº de Alumnos: 5

Integrados Permanentes: SI:X NO: Nº de Personal:X

Nº de Alumnos: 2

Integrados Transitorios: SI: X NO: Nº de Personal: X

Nº de Alumnos: 3

VIII.-ALUMNOS PRIORITARIOS NIVEL ESCUELA

Año 2010 2011 2012 1013 2014 2015 2016

Cantidad 35 36 30 37 26 28 28

ALUMNOS PRIORITARIOS POR CURSO

Año 2016 2017

P.Kinder 1 10

Kinder 2 6

Primero 3 4

Segundo 6 2

Tercero 4 5

Cuarto 4 6

Quinto 4 3

Sexto 4 1

Total 28 37

ALUMNOS PREFERENTES 2016 POR CURSO

Año 2017 PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

Cantidad 10 6 4 2 5 6 3 1 37

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IX.-INDICADORES SOCIALES

Indicadores 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Índice de

Vulnerabilidad

65,57 57,97 60.40 60,90 66.70 68,10 81,60

X.-CONSEJOS ESCOLARES

FECHAS DE CONSEJO ESCOLAR Hora:

año 2014: 2015 2016

1. 07/05/2014 1.- 08/04/2015 16:00 hrs.

2. 10/08/2014 2.-05/08/2015 06/07/2016 16:00 hrs.

3. 14/10/2014 3.-14/10/2015 19/10/2016 16:00 hrs.

4. 15/12/2014 4.-02/12/2015 05/12/2016 16:00 hrs

XI.- Alimentación Escolar: Raciones Asignadas: BÁSICA

AÑOS DESAYUNO ALMUERZOS 2011 52 53 2012 52 53 2013 52 53 2014 52 53 2015 52 53 2016 52 53 TOTAL 52 53

XII.- LOGROS SIGNIFICATIVOS DE LA ESCUELA EN SUS 10 ÚLTIMOS AÑO

2.1.- PEDAGÓGICO:

Año 2009, Mejor Simce de la comuna: Lenguaje 292

Matemática 278

C.del medio 266

PROMEDIO: 278 pts.

Año 2009 se adjudica la Biblioteca CRA

Año 2008 obtiene Excelencia Académica

Año 2014 nuevamente obtiene excelencia académica

Año 2016 Medición SIMCE en los cursos 2° y 6° año alza significativa, 4° conserva un

promedio de 270 puntos.

Asistencia Media nivel escuela, sobre el 92%

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XIII.- INFRAESTRUCTURA:

La infraestructura es de material sólido y se encuentra en buen estado

Espacio Habilitado desde 2010 para funcionamiento de la Biblioteca Cra

Construcción en 2010-2011 sala de hábitos párvulos.

Cierre perimetral con bulldog 2014

Construcción multicancha 2014

XIV.- Calidad profesional de los docentes:

Profesores Titulados y con grados académicos: Licenciados en educación

1.-Carla Mass Olate *

2.-Liliana Liberona del Pino

3.-María Lizana Gangas

4.-Aliro Donoso Oyarzún*

*Un docente con el grado académico de: Magíster en educación

XV.- RECURSOS MATERIALES O EDUCATIVOS:

La escuela cuenta con variados tipos de recursos educativos y materiales para apoyar el

trabajo del docente y así lograr más y mejores aprendizajes, entre estos recursos se destaca:

-Biblioteca Cra que cuenta con un numero significativos de libros de literatura infantil

como adulto, libros técnicos, de investigación y otros.

-Laboratorio de computación con 13 equipos.

-Ocho Notebook

- Dos Data con sus respectivos telones

- Cámara filmadora

- Dos cámaras fotográficas

-Cuatro Plasmas

- Circuito cerrado de TV

- Instrumentos musicales como 10 guitarras acústicas, 10 flautas dulce, un teclado

electrónico

Panderos.

- Atlas Universales

- Diferentes tipos de mapas.

- Dos fotocopiadoras- impresoras.

- Una multifuncional Epson

- Diversas herramientas de carpintería

- Diversos recursos didácticos matemáticos y otras funciones

- Implementos de educación Física: balones de fútbol, voleibol baby fútbol, pelotas de

basquetbol mesas de ping pong, raquetas de tenis y otros

XVI.-ASPECTOS CURRICULARES:

METODOLOGÍA: Cursos combinados, PK-Kinder; 1º y 2º; 3° y 4º ; 5º y 6º

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XVII.- ESTRATEGIAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES: 1. Uso de las Tics.

2. Aplicación de guía de trabajo individual y grupal

3. Implementación de talleres JECD orientados a fortalecer aprendizajes de asignaturas:

lenguaje, matemática, educación física. Artes visuales y música.

4. Implementación de los siguientes talleres en horas de libre disposición orientados a

fortalecer los sellos identitarios de la escuela:

Matemática, Artística, Inglés, Computación,, Medio Ambiente, Deportes, Música.

5. Asistente de aula, Psicólogo, Kinesiólogo, Trabajador Social, profesores especialistas

en : Educación Física y de Inglés desde el NT1 a 6° año.

Monitor en taller de música y Profesora coordinadora Programa PIE.

6. Talleres pedagógicos con apoderados y alumnos

7. Seguimiento y monitoreo de los Aprendizajes claves en: matemática, lenguaje,

monitoreando la comprensión lectora, geometría, resolución de problemas, producción

de Textos y otros.

XVIII.-PRINCIPIOS FORMATIVOS DE LA ESCUELA: 1. Formar personas con; valores, competencias y habilidades para incorporarse a escuelas

de continuidad y completar la enseñanza básica.

2. Desarrollar en los alumnos sus capacidades para aprender del medio y de sus pares,

fortaleciendo valores, hábitos y actitudes.

3. Asumir compromiso con la comunidad y su entorno ( Medio Ambiente)

4. Incorporar a la familia al quehacer educativo apoyando la ejecución de tareas, asumir

compromisos y respaldar las acciones que emprenda la U. Educativa.

5. Formar personas capaces de aceptar la diversidad, y aportar positivamente por una

escuela inclusiva con sana convivencia escolar.

VISIÓN:

Generar oportunidades para que todos los alumnos aprendan desde NTI al 6º

año Básico, desarrollando sus competencias, capacidades, actitudes y valores a través de la

actividad artística, físicas-deportivas como académicas; en un ambiente de sana convivencia

escolar;

MISIÓN: Brindar una educación inclusiva y de calidad generando oportunidades para que todos los

alumnos y alumnas aprendan, a través de un conjunto de acciones curriculares: artísticas,

físicas-deportivas Académica con el propósito de que nuestros egresados tengan éxito en las

escuelas de continuidad .-

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XX.-NUESTRA ESCUELA SOÑADA:

¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?

Queremos una escuela inclusiva con una educación de calidad donde nuestros alumnos se

desarrollen en lo cognitivo, deportivo, artístico y social, en un ambiente de sana

convivencia.

XXI.-SELLOS IDENTITARIOS:

Nuestra Escuela tiene tres sellos los cuales hablaran de su identidad:

1° Rendimiento académico.

Lo académico es uno de nuestros principales Sellos que se declara en la Visión

Argumentando que se generarán oportunidades para que todos los niños y niñas aprendan,

desde el NT1 a 6° año básico.

2° Actividad Física - Deportiva

3° Actividad Artística

METAS DE LA INSTITUCIÓN:

1.- Mejorar los aprendizajes en los niveles pre básico y básicos logrando la movilidad de

los alumnos en los niveles de evaluación: bajo, medio bajo, etc.

2.- Elevar los puntajes Simce en los cursos: 2°, 4° y 6° año alcanzando un promedio por

sobre los 270 puntos y continuar en forma progresiva la curva ascendente.

3.- Lograr una identidad de la escuela a través de sus sellos declarados en la Misión y

Visión.

4.-Implementar talleres con las horas de libre disposición orientados a reforzar asignaturas

de Matemática y Sellos identitarios.

5.- Implementar taller de inglés desde el nivel pre básico a 4° año básico.

6.- Consolidar una planificación semestral y clase a clase.

7.- Consolidar sistema de monitoreo en todos los niveles con una evaluación: Inicial,

Proceso y Cierre.

8.- Incorporar nuevos recursos materiales, educativos y tecnológicos.

9.- Tener Planta docente completa desde inicio de año escolar.

10.-Solicitar horas de profesional: Psicólogo

11.-Solicitar horas profesor de Inglés para las clases de inglés 5° y 6° año como para los

talleres en los cursos de prebásica y de 1° a 4° año.

12.-Tener asistente de aula de 1° a 4° año

13.- Asignar 5 horas a profesor encargado de convivencia

14.- Tener en planta docente a profesor especialista en Educación Física

15.- Solicitar monitor taller música

16.- Contar con asistente especial para alumnos con NEE

17.- Implementar Acciones de convivencias.

18.- Implementar Acciones artísticas-culturales

19.- Organizar Acciones físicas deportivas.

20.- Realizar una salida pedagógica durante el año.

21.- Realizar charlas orientadas a vida saludable.

22.- Planificar y ejecutar acciones orientadas a la prevención de consumo: Tabaco, alcohol

y Drogas.

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23.- Mantener un promedio de asistencia a clases de los alumnos por sobre un 92%

24.- Lograr una asistencia de un 70% a 80% de apoderados a reuniones de Subcentro.

25.- Que entre un 50% a 60% de padres y/o apoderados participe en reuniones Generales.

26.- 100% de Promoción

27.- 100% de los alumnos apruebe todas las asignaturas

28.- Formar un Centro de alumnos.

29.- Iluminación multicancha.

30.- Rayado multicancha para práctica distintos deportes.

31.- Postular a patio techado.

32.- Pintar salas y estructura exterior del edificio.

XXIV.-DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:

A.- OPORTUNIDADES (O)

Escuela en JECD.

Escuela incorporada a Microcentro de la comuna

Centro de Padres constituido

Existencia de organizaciones comunitarias. (redes de apoyo)

Ley SEP

Recursos obtenidos a través de la Ley SEP

Existencia de un PME

Proyecto de Integración

Programa HPV

Programa Escuelas plus

Programa SNCAE

B.- AMENAZAS: (A) Bajo índice de natalidad.

Poca actividad cultural y recreativas.

Bajo nivel cultural de los padres y la comunidad en general.

Escuela polidocente a 2,5 km

Mejoramiento de las vía de comunicación

Disminución paulatina de matrícula

C.- FORTALEZAS: (F)

Buena estructura del establecimiento.

Nivel prebásico: Primer y segundo nivel integrado.

Laboratorio de computación.

Bajo índice de repitencia.

Buen clima organizacional.

Biblioteca Cra.

Existencia de variados recursos didácticos.

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Buena comunicación con DAEM.

Buen acceso hacia el establecimiento, construcción de carretera.

.Psicólogo

Asistente de aula

Profesor especialista de Educación Física e inglés,Monitor de Música

Acceso a Internet

XXV.-OBJETIVOS GENERALES ESTRATÉGICOS:

A.- Curriculum

Lograr una educación de calidad e inclusiva Implementando el currículum que favorezca el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas dando respuesta a sus necesidades

B.- Gestión y administración:

Optimizar y aprovechar al máximo las habilidades y aptitudes de los recursos humanos,

integrándolo en todo el proceso educativo que desarrolla la escuela.

B.1.- Gestionar la Incorporación de profesionales con recursos de Ley Sep para dar mejor

atención y apoyo a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. (Psicólogo,

Asistente Social, Asistente de aula, Monitores de talleres y profesores especialistas en

educación Física e Inglés

C.- Relaciones con la comunidad:

Aprovechar e integrar el entorno físico, social y cultural hacia el desarrollo de los

aprendizajes pertinentes y significativos, estableciendo un vínculo de continuidad entre la U

educativa.

D.- Infraestructura y equipamiento.

Implementación e infraestructura adecuada y necesaria para desarrollar en forma eficaz y

eficiente el proceso educativo.

XXVI.- PLANES DE ACCIÓN

1.- Gestión Curriculum:

1.1.- Objetivo General:

Queremos una escuela inclusiva trabajando por una educación de calidad, de altas

expectativas con sus alumnos donde ellos y ellas se desarrollen en lo cognitivo, deportivo,

artístico y social en un ambiente de sana convivencia.

Metas:

-Que al finalizar el NT2 nivel de transición, entre un 80 y 90 % de los niños logren los

aprendizajes esperados en lectura y matemática.

-Que el 80% a 90 % de los alumnos lea fluida y comprensivamente textos breves.

-Que el 70% a 80% de los alumnos alcance nivel de Velocidad lectora exigido por el

ministerio de educación : Medio Alta.

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-Que el 70 a 80% de los alumnos alcancen los aprendizajes claves determinados por el

Ministerio de Educación en los subsectores de Lenguaje –Comunicación y Matemática.-

Lenguaje: Conciencia Fonológica, Aproximación y motivación a la lectura, Interpretación de

signos escritos, Reconocimiento de tipos de Textos, Extraer información, Parafraseo,

Argumentación, Incremento de Vocabulario.

Matemática: Números, Forma y Espacio, Resolución de Problemas

- Que el 100% de los profesores, en sus prácticas pedagógicas, desarrolle una metodología

activo participativa, un trabajo individual, y en equipo.

- Que el 100 % de los profesores desarrolle un trabajo planificado, que asegure el logro de

aprendizajes en los alumnos y por ende las metas de la institución educativa estipuladas en

este instrumento (PEI). y en el PME

- Evaluar toda Actividad y/o acción: pedagógica, deportiva, recreativa, cultural, antes

(Diagnóstico), durante (ejecución) y al término de ella (producto).

-Aplicar una evaluación centrada en los aprendizajes de los alumnos: cognitivo, destrezas,

habilidades y/o conductuales, con instrumentos confiable.

-Desarrollar un proceso evaluativo en todas la Asignaturas aplicando variados tipos de

instrumentos elaborados para la ocasión y otros ya validados (mineduc, educar Chile, Re-

imagina)

-Implementar diversos Talleres de la JEC orientados principalmente a reforzar los

aprendizajes de las asignaturas. Lenguaje, Matemática, Artística, Inglés etc.

-Programar los Talleres en las horas de libre disposición de la escuela

-Implementar Talleres para padres y apoderados que les permitan desarrollar ciertas

competencias para apoyar a sus hijos en las tareas escolares.

-Evaluar Formativa y sumativamente a cada alumno en el desempeño al interior de los

talleres que pertenece.

-Colocar una Nota de carácter parcial en cada semestre y que se asignará a la asignatura más

a fin con los talleres.

Incorporar el 100 % de los niños al sistema educativo.

- Participar en actividades; Deportivas, recreativas, culturales de solidaridad, cívicas y otras

programadas a nivel interno y/o comunal

-Participar activamente en las acciones que emprenda el microcentro

B.- GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN:

- Optimizar y aprovechar las habilidades y aptitudes de los recursos humanos, integrándolo

en todo el proceso educativo que desarrolla la escuela.

- Mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas a través de un conjunto de estrategias

impulsadas por los docentes

- Lograr los aprendizajes claves declarados en el Proyecto de Mejoramiento Educativo de la

escuela.

METAS:

-Contratar horas de profesionales en el área de Psicología, técnico en computación, Técnico

en párvulos y en deportes con Financiamiento de la LEY SEP

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-Incorporar al quehacer educativo de la escuela a un asistente de aula para el apoyo en el

Primer Ciclo Básico:

METAS:

METAS:

-Elaborar consensuadamente Un Plan y Pauta de acompañamiento al aula

- Hacer mensualmente acompañamiento al aula, sea por UTP o por Director

- Alcanzar la optimización y aprovechamiento en un 100 % en recursos humanos y

materiales educativos existentes en la institución.

-Implementar Talleres

1.-Artística

3.-Deportes

4.-Computación

5.-Juegos lúdicos

6.-Matemática

7.-Música

C.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD:

Aprovechar e integrar el entorno físico, social y cultural hacia el desarrollo de los

aprendizajes pertinentes y significativos, estableciendo un vínculo de continuidad entre la U

educativa y el hogar

METAS:

- Incorporar en forma progresiva los recursos del entorno para apoyar y sustentar

aprendizajes en los alumnos.

- Lograr entre un 70 a 80 % la asistencia y participación de los padres y apoderados en

reuniones de Subcentro y entre un 50% a 60% en Asambleas del Centro General de Padres

y Apoderados

.

- Que al menos entre un 60 a 70 % los padres y /o apoderados participen en taller de

matemática junto a su hijo asumiendo así su Rol de tal, apoyando a sus hijos en sus deberes

de estudiantes.

-Organizar actividades recreativas y culturales que facilite el acercamiento de la comunidad

hacia la escuela.

- Desarrollar en los alumnos el autoestima y los hábitos de vida saludable realizando para

ellos charlas con profesionales del área.

D.- Infraestructura y equipamiento.

Tener la implementación e infraestructura adecuada y necesaria para desarrollar en forma

eficaz y eficiente el proceso educativo aprovechando los recursos de Ley Sep

METAS:

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-Solucionar las necesidades más urgentes y de menor costo con recursos de mantenimiento,

tales como reposición de vidrios, de llaves de agua, pinturas, útiles de aseo, servicios técnicos

menores.

-Comprar material didáctico para las diferentes asignaturas según niveles y necesidades

detectadas y consideradas en PME para que sean financiadas por concepto de LEY SEP

-Adquirir e implementar de acuerdo a necesidades con fondos SEP

XXVII.-PROGRAMAS QUE DESARROLLA O APLICA LA ESCUELA:

La escuela actualmente desarrolla y/o aplica los programas de:

1.-Proyecto de integración. En los últimos años (2013, 2014,2015) la acción desarrollada en

este Proyecto se ha visto favorecida al contar desde inicio de año con la profesional

coordinadora para el Proyecto.

2.-Programa Escuelas Plus

3.-Proyecto SNCAE

4.- Programa Habilidades para la Vida.

5.- Proyecto PME

XXVIII.-JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA OBJETIVOS: La escuela básica Caleuche ingresa a la Jornada Escolar Completa Diurna el año 1997 con el nivel de Básica; 1° a 6° año 1.- Otorgar al alumno actividades recreativas, culturales y deportivas de libre elección, por

medio de un programa de actividades extra programáticas, destinadas

2.- Potenciar el desarrollo integral de los educandos, por medio de diferentes instancias pedagógicas, favorecidas por la mayor permanencia de los niños y niñas en la escuela. 3.-Introducir nuevas prácticas de enseñanza con el objetivo de lograr mejores aprendizajes.

XXIX.-TALLERES DE JECD.

A continuación se presentan los talleres que se han implementado en los últimos tres años

haciendo uso de las horas de libre disposición de la escuela.

Años

Talleres

2014

2015

2016

2017

Matemática X X X x

Literatura X X x

Polideportivo X X X x

Ajedrez X

20

Artístico X X x

Computación X X X x

Manualidades X X x

Inglés X X X x

Juegos tradicionales X X

Medio ambiente X X

Música X x

XXX.- PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS:

DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS

E DUCACIÓN PARVULARIA : Decreto Nº 289

1º y 2º año EGB (NB1) : Decreto Nº 2960/ de 2012

3º y 4º año EGB (NB2) : Decreto Nº 2960/ 2012

5 º año EGB (NB3) : Decreto Nº 2960 /2012

6 º año EGB (NB4) : Decreto Nº 2960 de 2012

Decreto 001 de 1988 Integración / Decreto 170 de 2010

Decreto 83 del 2015

XXXI.-DECRETOS DE EVALUACION

a) 1 º a 8º año EGB: Decreto Nº 511/97 y Modificaciones Nº 107

RÉGIMEN DE EVALUACIÓN: SEMESTRAL

En el Establecimiento Funcionaran los siguientes Organismos

XXXII.- Consejo de Profesores:

El establecimiento debe tener un Consejo de Profesores, integrado por el Director y todo el

personal docente. El Consejo de Profesores es un organismo asesor presidido por el

Director o Jefe de Utp u otro profesor en su reemplazo ante situaciones emergentes., el

cual deberá sesionar en forma ordinaria una vez por semana en un tiempo . Se reunirá en

forma extraordinaria cada vez que el Director lo convoque, a través de cuaderno de

comunicaciones, en forma verbal o acuerdo anterior.

A comienzo de cada año escolar, se determinará el día y horario en que sesionará.

La asistencia a los Consejos es obligatoria, cada funcionario tendrá horario asignado para

esta actividad.

Asistirán a los Consejos, además del personal docente, otros funcionarios del

establecimiento, siempre que su presencia sea requerida por el Director.

El Consejo de Profesores tendrá un secretario (a), elegido entre sus pares, quién llevará el

libro de Actas correspondiente y un archivo con el material que produzca en él.

Se deberá reserva respecto de las materias que en ellos se traten. Todos los temas tratados

en los Consejos de Profesores son reservados. Podrán ser dados a conocer a personas ajenas

a ellos, solamente por el Director o por algún profesor expresamente comisionado para ello.

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XXXIII.- Consejo Escolar:

Se constituirá de acuerdo con la Ley 19.979. Artículo 7°, integrado por los siguientes

miembros:

Director del establecimiento

Sostenedor o su representante

Representante de los docentes

Presidente del Centro de Padres y Apoderados.

Representante del asistente de la educación.

Representante de los alumnos

XXXIV.-PROYECTO MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2015 – 2018

DIMENSIÓN OBJETIVO ESTRATEGICOS META ESTRATEGICA

Gestión pedagógica

Lograr una educación de calidad, implemen tando el curriculum para fortalecer el aprendizaje de todos y todas las alumnas.

Que el 100% de los docentes planifique sus clases siguiendo el modelo consensuado a nivel de escuela.

Liderazgo

- Fortalecer el rol del director y UTP en relación

al seguimiento de la implementación curricular,

con el fin de gestionar con mayor énfasis en el

desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

El director en colaboración con UTP

realiza al menos dos acompañamiento al

aula por semestre al 100% de los

profesores, sistematizando la información

en torno a la implementación

Convivencia escolar

- Generar instancia de participación para el

conocimiento, difusión y evaluación del

Reglamento de Convivencia para asegurar un

clima de armonía y sana convivencia en la

comunidad educativa.

Lograr que el 80% de la comunidad educativa conozca y Participe en instancias de reflexión, difusión y evaluación del Reglamento interno convivencia.

Gestión de recursos Gestionar la adquisición de recursos educativos,

tecnológicos y de servicios, como también de

otros profesionales que sirvan de apoyo para

potenciar y fortalecer los aprendizajes de niños

y niñas en una escuela inclusiva

Que el 90% de las Notas de pedido

presentadas para satisfacer las

necesidades de recursos materiales y/o

humanos den cuenta de la gestión

realizada y contar con los recursos

solicitados

Área de resultados

Mejorar los aprendizajes de los alumnos y

alumnas del cuarto año básico en la asignatura

de lenguaje y matemática,

Lograr en la medición Simce un puntaje

de 270 puntos promedio en las

asignaturas de lenguaje y matemática

XXXV.-REFORMULACIÓN OBJETIVOS ESTRATEGICOS PME 2° AÑO

DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Gestión pedagógica Mejorar los aprendizajes de todos los alumnos y

alumnas planificando la acción docente en el aula

considerando el método DUA.

Que el 100% de los docentes planifique

sus clases incorporando método DUA

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Liderazgo Mejorar nivel cultural y académico existente a

través de un conjunto de acciones consideradas

en el PEI, consensuadas con los diferentes

estamentos de la comunidad educativa.

Que el 100% de los miembros de la

comunidad educativa se involucre

activamente en las acciones planificadas

Convivencia escolar Generar instancia de participación para el

conocimiento, difusión y evaluación del

Reglamento de Convivencia para desarrollar un

clima de tolerancia y armonía en la UE

considerando la nueva ley de inclusión.

Lograr que el 80% de la comunidad educativa conozca y participe en instancias de reflexión, difusión y evaluación del Reglamento interno de convivencia. y ley de inclusión

Gestión de recursos Gestionar la adquisición de recursos educativos,

tecnológicos y de servicios, como también de

otros profesionales que sirvan de apoyo para

potenciar y fortalecer los aprendizajes de niños

y niñas en una escuela inclusiva

Que el 90% de las Notas de Pedido

presentadas para satisfacerlas

necesidades de recursos educativos,

tecnológicos, de servicios, humanos y

otros, den cuenta de la gestión realizada y

así contar con los recursos solicitados

para apoyar y fortalecer los aprendizajes

de niños y niñas

Área de resultados Mejorar los aprendizajes de los alumnos y

alumnas del cuarto año básico en la asignatura

de lenguaje y matemática.

Lograr en la medición Simce un puntaje

de 270 puntos promedio en las

asignaturas de lenguaje y matemática

ALIRO DONOSO OYARZÚN

Director

Marzo, de 2017