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Proyecto Educativo Institucional

(PEI)

Escuela Santa Ana de Querí

Yerbas Buenas.

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INDICE

N° TITULO PAG

1 INTRODUCCION 4

2 IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO 5

3 PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO 5

4 PERFIL DEL DOCENTE DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA

5

5 PERFIL DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 6

6 PERFIL DEL ESTUDIANTE 6 7 PERFIL DE NUESTROS PADRES Y APODERADOS 7

8 PERFIL DE PROFESIONALES DE APOYO 7

9 DOTACION DE PERSONAL 8

10 COORDINACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 9

11 PLANES DE GESTION 10

12 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 11

13 MATRICULA ESCUELA SANTA ANA DE QUERI 12

14 ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES 14

15 FICHA PADEM 16

3

4

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional, elaborado por los docentes del establecimiento, organizados en

comisiones o grupos de trabajo, emerge como un instrumento que orienta el mejoramiento del

proceso educativo, comprometiendo a todos los integrantes de la comunidad escolar, donde los roles

y funciones estén bien definidos, lo que contribuirá a mejorar la eficiencia de los procesos,

promoverá el cambio y permitirá tener claridad sobre el tipo de educación que la escuela desea

entregar.

Nuestra escuela ha elaborado el presente Proyecto Educativo Institucional con el que la comunidad

educativa pretende potenciar su propia identidad a través de procesos sistematizados, personalizar sus

objetivos y construir su propia historia, desarrollándose en una comunidad que acepte el cambio y la

innovación.

Nuestro PEI es una propuesta que dirigirá el proceso de intervención educativa en esta organización

escolar desde el año 2011 al 2018 y abarca los ámbitos de Proyecto de Mejoramiento Escolar (PME),

Gestión Institucional, Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión de la

Convivencia, conectándonos con la comunidad y satisfaciendo las demandas y expectativas de la

población donde estamos insertos.

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IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Del Establecimiento: Escuela Santa Ana de Queri.

RBD: 3316-2

Ubicación: Santa Ana de Queri.

Tipo De Enseñanza: Pre – kínder a Octavo año básico.

Dependencia: Municipal.

Correo electrónico santaanadequeri@outlook.es

Teléfono: +569 58298366 992134004

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR: Aida Olimpia Castro Sáez

U.T.P: José Ignacio Godoy Flores

PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO

El equipo directivo de nuestra escuela tiene que ser capaz de ejercer un liderazgo y conducción de una

comunidad educativa de forma responsable con visión de potenciar una sana convivencia escolar, eficientes en

la toma de decisiones, fomentando el trabajo colaborativo, valorando las capacidades y buen desempeño de los

actores de la comunidad educativa.

Deben tener un carácter pasivo, pero ser un líder en las decisiones estratégicas, Mentores de acciones en

beneficio de la comunidad, Disciplinados en su formación, Competentes y conocedores de las prácticas

educativas, Conciliadores y proactivos, que permitan movilizar a todos los actores de la comunidad educativa,

liderando las prácticas de enseñanza aprendizaje y apoyar el desarrollo de las capacidades profesionales, para

fomentar el aprendizaje de todos los estudiantes.

PERFIL DEL DOCENTE DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA

El perfil docente de nuestra escuela debe ejercer sus funciones con vocación, profesionalismo y seguridad en sí

mismo, responsable con todo el quehacer educativo, comprometido con sus funciones pedagógicas con

iniciativa, autonomía y lealtad para enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes,

profesional activo, participativo, colaborador y estimulador del trabajo significativo para sus educandos.

Comprometido con el proyecto educativo, con la familia y comunidad, que maneje un trato cordial, respetuoso

en toda circunstancia, Manteniendo una comunicación fluida con los miembros de la comunidad educativa.

Estar capacitado para realizar trabajos en equipo con aportes sustantivos para el grupo, focalizando

mecanismos de atención, metodologías y actividades que atiendan a la diversidad, asegurando instancias y

oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes

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El perfil del docente se concreta en cuatro indicadores fundamentales:

COMPONENTE PERSONAL: El docente debe reflejar un actuar de acuerdo a los valores establecidos en

nuestro Proyecto Educativo Institucional, caracterizado principalmente por su honestidad, responsabilidad, y

especialmente el desarrollar diariamente un estilo de vida que le permita ser un modelo para sus alumnos y

alumnas y un líder que está al servicio de los demás.

COMPONENTE INSTITUCIONAL: El docente debe manifestar un conocimiento de la misión de nuestro

Proyecto Educativo, de sus Objetivos Institucionales y de los Planes de Gestión de la escuela, manifestando un

compromiso para que nuestros principios educativos sean asimilados por sus alumnos a través de métodos y

estrategias que les permitan observarlos y vivenciarlos de manera permanente en la práctica educativa.

COMPONENTE PROFESIONAL: El docente debe conocer nuestro Manual de Convivencia Escolar, de su

rol y del presente perfil profesional que debe mostrar; mantenerse actualizado de las políticas educativas, sus

programas y planes; y participar en el fortalecimiento en el desarrollo profesional docente interno, a través de

un trabajo participativo y colaborativo, proporcionando, en lo posible, descubrimientos, avances e innovaciones

propias de su campo de trabajo, demostrando una clara vocación pedagógica, con sentido ético y responsabilidad

social.

COMPONENTE PEDAGÓGICO: El docente debe manifestar conocimiento, habilidades y actitudes para

desarrollar de manera exitosa el proceso educativo; practicar la enseñanza por modelamiento; integrar la fe en

la enseñanza y el aprendizaje; instrumentar su actividad pedagógica con tecnología que facilite y optimice el

proceso educativo; poseer una actitud investigativa y creativa que le permita incursionar en nuevos campos del

conocimiento y de la praxis; y aplicar nuevas y más eficientes estrategias de aprendizaje.

PERFIL DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

El perfil de los asistentes de la educación de nuestra escuela deben ser personas responsables y comprometidas

con la función para la que fueron contratados, con iniciativa, autonomía y lealtad con la institución y los

profesionales de ésta.

Ejercer sus funciones con profesionalismo, capaces de detectar y solucionar problemas del ámbito en el que se

desempeñan.

Deben tener un trato respetuoso, leal y empático con toda la comunidad educativa.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El perfil de nuestro estudiante debe ser participativo y respetuoso, siendo un aporte a la buena convivencia, a la

valoración de su entorno cultural y cuidado del medio ambiente, ser seguros de sí mismo, reflexivo,

comunicador, responsable y comprometido.

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Capaz de desenvolverse con responsabilidad frente a diversos desafíos escolares, que posea autodisciplina y una

actitud positiva, desarrollándose integralmente desde el punto de vista cognitivo, valórico, físico y social.

Participando activamente en su proceso de aprendizaje, disciplinados y perseverantes, acatando la normativa

interna de la escuela y cuidadoso de los recursos del establecimiento educacional.

De esta forma el estudiante de nuestro establecimiento será un hombre o mujer de bien, integrador, capaz de

desenvolverse y desarrollarse en el transcurso de su vida educativa y personal

EL PERFIL DE NUESTROS PADRES Y APODERADOS DEBE:

• Apoyar con dedicación y continuidad el proceso educativo de sus pupilos: asistiendo oportunamente al Colegio

para informarse acerca de su rendimiento y comportamiento, orientando y controlando el uso de su tiempo libre

en el hogar y velando por el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

• Conocer y aceptar la filosofía, principios, objetivos, políticas, normas, reglamentos y decisiones que el Colegio

adopte en las materias de naturaleza educativa que le son de su dominio exclusivo en cuanta institución

responsable de la educación escolar.

• Integrarse y participar en los sub-centros y en el Centro de Padres y Apoderados correspondiente al grado o

curso en que está su(s) pupilo(s).

• Promover permanentemente el desarrollo de actitudes, gestos, expresiones y actos positivos hacia el Colegio,

sus profesores, todos sus estudiantes, todos sus padres y apoderados y todos sus funcionarios.

• Emplear el conducto regular para canalizar sus críticas, inquietudes e iniciativas, respetando las distribuciones

de funciones y las responsabilidades que corresponden a los profesores y al personal del colegio, así como

también la planificación de actividades realizada por la institución.

• Asistir y participar en los eventos especiales que programa el Colegio.

PROFESIONALES DE APOYO

El perfil de la dupla psicosocial; Psicólogo, Asistente Social y fonoaudiólogo en nuestra escuela se enmarca en

potenciar la capacidad de la institución educativa para que ésta cumpla con sus objetivos de educar y formar.

Apoyando desde una perspectiva psicológica, social y Kinésica tanto a los estudiantes, al establecimiento y al

grupo familiar en el desarrollo de habilidades y competencias emocionales, afectivas, educacionales y sociales

deben ser profesionales responsables de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y

grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas

de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima organizacional

y de aprendizaje adecuado, para aspirar a la formación integral del estudiante mediante la prevención, atención

y reducción de situaciones que afectan su desarrollo óptimo. Además, fomentar su participación en diversas

experiencias educativas y sociales dirigidas a fortalecer o propiciar el desarrollo de sus aspectos físicos,

emocionales e intelectuales para que mejore su calidad de vida y desarrolle los principios y valores necesarios

para contribuir a la sana convivencia escolar.

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DOTACION DE PERSONAL

N° R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO O FUNCIÓN

1 9.926.326-1 Castro Sáez Aída Olimpia Directora

2 16.787.390-1 Godoy Flores José Ignacio Docente / JUTP

3 15.568.417-8 Tatiana Alejandra Méndez Muñoz Educadora Párvulos

4 12.545.998-6 Perla Millaray del Carmen Parra Carvajal Educadora Párvulos

5 11.147.192-4 Inzulza Vásquez María Elena Docente

6 17.884.323-0 Tapia Espinoza Cristina Macarena. Docente

7 9.446.625-3 Parra Zurita María Angélica Docente

8 8.724.968-9 Salazar Torres María Angélica Docente

9 7.191.206-K Zúñiga Pinto Cecilia Margarita Docente

10 16.731.360-4 Riquelme Montecinos Isabel Elizabeth Docente

11 17.171.636-5 Castillo Ramírez Raúl Alejandro Docente

12 11.746.444-K Sanhueza Jara Jenny Ivonne Docente

13 15.569.315-0 Pinto Parada Natalia Andrea Educadora Diferencial

14 16.793.036-0 Zagal Jiménez María Fernanda Educadora Diferencial

15 17.884.054-1 Canales Cerda Mariela Luisa del Carmen Técnico Educación Parvularia

16 17.448560-7 Riquelme De la Paz Valeria Alejandra Técnico Educación Parvularia

17 17.284.917-2 Zapata Zapata Melanie Genista Técnico Educación Especial

18 19.363.822-8 Corvalán Vásquez Isamar Gabriela Apoyo de aula

19 17.172.047-8 Ibáñez García Braulio Ignacio Apoyo Administrativo

20 18.343.901-4 Moya Zamorano Milisen Estefani Psicóloga

21 16.836.076-2 Sepúlveda Vásquez Angélica del Pilar Trabajadora Social

22 16.793.066-2 Gonzalez Diaz Mariana Yamilete de Jesús Fonoaudióloga

23 11.745.216-6 Jara Aravena Víctor Alonso Auxiliar de Servicio

24 10.004.298-3 González Escanilla Juan Eduardo Nochero

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COORDINACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CENTRO GENERAL DE

APODERADOS

Presidente Gabriela Parra

Secretario Maricella Sepúlveda

Tesorero Herminia Gálvez

Delegado

Docente Guía Isabel Riquelme / Aida Castro

CENTRO DE ALUMNOS

Presidente Fernando Madriaga

Secretario Fernanda Álvarez

Tesorero Génesis Solis

Delegado Rocío Ramírez

Docente Guía María Angelica Salazar

CONSEJO ESCOLAR Docente a Cargo Isabel Riquelme Montecino

SEGURIDAD ESCOLAR Docente a Cargo Braulio Ibáñez García

SALUD Docente a Cargo Perla Parra Carvajal

EXTRA ESCOLAR Docente a Cargo Raúl Castillo

PROGRAMA DE

ALIMENTACIÓN (PAE)

Docente a Cargo Braulio Ibáñez García

CONVIVENCIA ESCOLAR Docente a Cargo José Godoy Flores

COMISIÓN ECOLÓGICA Docente a Cargo Cecilia Zuñiga Pinto

PATRIMONIO

CULTURAL

Docente a Cargo Natalia Pinto Parada

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PLANES DE GESTION

PLANES OBJETIVOS PROFESOR

ENCARGADO

PLAN DE

SEGURIDAD

ESCOLAR

Objetivo:

Educar hacia una cultura preventiva generando

actitudes de auto-cuidado y de adquisición de

habilidades para enfrentar situaciones de emergencia.

Planificar eficaz y eficientemente cada año la

seguridad de toda nuestra comunidad educativa,

tomando en consideración los riesgos y recursos con

que contamos.

Braulio Ibáñez

Cecilia Zuñiga

Victor Jara

PLAN DE

INCLUSIÓN

Objetivo:

Fomentar el desarrollo de comunidades educativas

inclusivas, a través de la eliminación de los

mecanismos que generan discriminación y la

promoción de relaciones inclusivas al interior del

establecimiento educacional.

Natalia Pinto

Fernanda Zagal

Milisen Moya

PLAN DE

FORMACION

CIUDADANA

Objetivo:

Promover que niños, niñas y jóvenes sean capaces

de construir una sociedad basada en el respeto, la

tolerancia, la transparencia, la cooperación y la

libertad.

Angélica Parra

Raúl Castillo

Yenny Sanhueza

PLAN DE

SEXUALIDAD

AFECTIVIDA

D Y GENERO

Objetivo:

Formar individuos capaces de vivir integralmente su

sexualidad, en armonía con su persona y con los

demás, en un contexto de respeto por la vida humana,

la diversidad y la dignidad del sujeto, que les permita

una vida sana, responsable, feliz y libre.

Angélica Salazar

María de la Luz

Zenteno

Mariela Canales

PLAN DE

DESARROLL

O DOCENTE

Objetivo:

Mejorar y fortalecer el desempeño profesional

docente mediante la actualización y profundización de

los conocimientos disciplinarios y pedagógicos, la

reflexión sobre la práctica profesional, con especial

énfasis en la aplicación de técnicas colaborativas y de

retroalimentación pedagógica con otros docentes y

Isabel Riquelme

Cristina Tapia

Melanie Zapata

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profesionales, así como también el desarrollo y

fortalecimiento de las competencias para la inclusión

educativa.

PLAN DE

CONVIVENCI

A ESCOLAR

Objetivo:

Alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral,

afectivo, intelectual, artístico y físico [de los y las

estudiantes], mediante la transmisión y el cultivo de

valores, conocimientos y destrezas. Enmarcados en el

respeto y valoración de los derechos humanos y de las

libertades fundamentales, de la diversidad

multicultural y de la paz, y de nuestra identidad

nacional, capacitando a las personas para conducir su

vida en forma plena, para convivir y participar en

forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y

activa en la comunidad, y para contribuir al desarrollo

del país

Mara Elena Inzulza¨

Aída Castro

José Godoy

2. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Este establecimiento cuenta con un curso por cada nivel, iniciándose en el Primer nivel de

Transición, Pre- Kínder hasta el 8° básico, cuenta con cursos combinados con una matrícula de 108

alumnos (as) total curso.

La atención pedagógica del alumnado, se enmarca en la normativa del Plan Curricular de

establecimientos educacionales con Jornada Escolar Completa, bajo la Resolución 171 del 17 de

junio a partir del año 1999 y su Decreto cooperador 3316 -2 del 19 de junio, para esto el colegio

cuenta con el siguiente personal

1 Directora.

1 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica

2 Educadoras de Párvulo.

7 profesores de Educación General Básica.

1 Profesor de Educación Física

2 Profesores de Educación Diferencial.

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Además se cuenta con asistentes de la educación que realizan un apoyo en la labor educativa y

formativa del alumnado, tanto al interior de la sala de clases como fuera de esta.

1 Asistente de sala en Pre- Kínder

1 Asistente de sala en Kínder

1 asistente de sala en 1° y 2 año

1 asistente de sala 3° y 4° año

1 asistente de servicios administrativos y otros

1 asistente de servicios menores

1 Psicóloga

1 Trabajadora social un día a la semana

1 Fonoaudióloga

1 nochero

MATRICULA ESCUELA SANTA ANA DE QUERI

Combinados

Cursos

1 1 1 1 2 1 1 2

P-K K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total

Matricula 25 13 15 16 12 11 16 16 5 7 136

MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

VISION

Nuestro propósito es desarrollar en los estudiantes, los conocimientos, habilidades y actitudes que les

permitan: pensar en forma reflexiva; comunicarse y expresarse correctamente; acceder a información y

comunicarse usando las TICS en forma reflexiva y eficaz; conocer su cultura e historia local, valorando

la pertenencia a la nación y la participación activa en la vida democrática; desarrollarse en el ámbito

moral, intelectual, afectivo y físico y; reconocer y respetar la diversidad cultural.

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MISION

La escuela Santa Ana de Queri, desde NT1 a octavo básico brinda una educación integral de calidad,

fundamentada en los conocimientos, habilidades y actitudes que promueve el currículo nacional y que le

permiten a sus estudiantes desarrollarse como personas autónomas, reflexivas y críticas, que además

respetan la diversidad y su entorno natural, social y cultural.

SELLO

Aprender a convivir en relación y respeto por el entorno natural, social y cultural.

SELLO

Aprender a ser perseverantes y rigurosos respetando las habilidades de los demás y las propias.

SELLO

Aprender a conocer la riqueza de la diversidad.

SELLO

Aprender a hacer uso de las Tics de forma responsable, procurando el autocuidado.

VALORES Y COMPETENCIAS

Nuestro trabajo se complementará con el compromiso, respeto, cooperación y compañerismo para

formar estudiantes con destrezas y habilidades para afrontar la vida en comunidad.

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ASPECTOS ANALÍTICOS SITUACIONALES

A. RESEÑA HISTÓRICA

Nuestra escuela nace como una necesidad educativa de la población del sector y se remonta al año

1940 aproximadamente, año en que se habilitó como sala de clases una pieza de la casa patronal del

lugar, iniciándose con la entrega de algunos conocimientos básicos como lectura y escritura, sumas y

restas y cantos.

Este terreno, actualmente donado al ministerio de educación de chile y este traspasa estos bienes a la

ilustre municipalidad de yerbas buenas para ser convertido en escuela.

Las personas que impartían esta enseñanza fueron las personas con mayor educación del sector y

posteriormente, los vecinos aportaron económicamente al pago de la persona encargada de esta labor.

Con el transcurso del tiempo, se organizó una Junta de Vecinos, la que se abocó a tramitar el

funcionamiento de una escuela en el sector, bajo la administración del Ministerio de Educación, todo

esto, aún en una casa patronal.

A partir de la década del 80, se logra el anhelado sueño de la comunidad de Santa Ana de Queri. La

construcción de un establecimiento Educacional para los niños y niñas del sector, acogiendo en sus

aulas alumnos de Kínder a 8ª Año Básico.

Desde aquella fecha lejana hasta nuestros días se han producido grandes cambios y, en el transcurso

de este tiempo, hemos crecido y desarrollado una labor formativa en varias generaciones de la

comunidad.

B. SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Santa Ana de Queri (ex F-506) ubicada en la localidad del mismo nombre, pertenece a la

Comuna de Yerbas Buenas y atiende un universo de 136 alumnos divididos en 8 cursos desde Pre kínder

a Octavo Año Básico, donde 3° y 4° año básico son combinados, al igual que 7° y 8° año básico.

La población vive en un sector rural y ejerce labores agrícolas, frutícolas y ganaderas, limitando las

posibilidades laborales y de ingresos a determinados períodos del año, con un porcentaje de cesantía

importante, lo que ha dificultado la situación económica y una mejor calidad de vida.

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El establecimiento se encuentra alejado de los medios de transporte colectivo lo que dificulta el traslado

de los alumnos desde y hacia los centros urbanos de importancia (Talca, Linares, San Javier etc).

C. SÍNTESIS DE ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS

La escuela cuenta con Jornada Escolar Completa Diurna desde el año 1998, desde el 1ª a 8ª Año

Básico y en Educación Parvularia a partir del año 2009.

A partir del año 2001 se inicia el Proyecto Enlaces que dotó al establecimiento de 6 computadores,

una impresora y 1 Escáner. En la actualidad, el establecimiento cuenta con 18 PC, un LMC para

Tercer y Cuarto Año Básico con 20 Netbook de última generación, conectividad mediante Banda

Ancha y Wi Fi.

En el año 2001, además, se inició la atención del Primer Nivel de Transición.

Los resultados SIMCE DEL 4º Año 2017 fueron de 239 puntos en Educación Matemática, de 260

puntos en Lenguaje y Comunicación.

A partir del año 2002 los profesores asisten a Curso de Perfeccionamiento en Educación Matemática

impartido por la Fundación CMPC y, a partir del año 2006 se participa en Perfeccionamiento en

Lenguaje y Comunicación y también en Gestión Educacional.

Con respecto a su infraestructura cuenta con 10 salas de clases y un laboratorio de Computación, dos

oficinas (Dirección y Secretaría), una sala de profesores con baño incluidos (2), una cocina con

despensa, un comedor de alumnos, una sala habilitada para biblioteca, servicios higiénicos de damas

y varones en cantidad suficiente para atender a la población escolar, una sala de duchas para damas y

varones implementada con calefont, una ducha para profesores y una sala de bodega. Cuenta además

con un patio techado con multicancha inaugurado en el año 2006 y amplios patios interiores. Se

cuenta con Tablet para entregar a los docentes para así entregar a los alumnos una mejor didáctica de

aprendizaje.

También cuenta con otros apoyos pedagógicos que abarca la cobertura curricular brindando soporte a

los docentes para la implantación de sus clases didácticas. Cuenta con recurso Mi Aula.

La presencia y apoyo de los padres y apoderados en las actividades inherentes a la labor educativa y

formativa del establecimiento, ha bajado en un porcentaje importante en los últimos años

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FICHA PADEM

1. CARACTERIZACION DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Del Establecimiento: Escuela Santa Ana de Queri.

RBD: 3316-2

Ubicación: Santa Ana de Queri S/N

Tipo De Enseñanza: Pre – kínder a Octavo Año Básico.

Dependencia: Municipal.

Correo electrónico santaanadequeri@outlook.es

Teléfono: +569 58298366 992134004

Este establecimiento cuenta con un curso por cada nivel, iniciándose en el Primer nivel de

Transición, Pre- Kínder hasta el 8° básico, además cuenta con cursos combinados. En resumen el

establecimiento consta de una matrícula de 108 alumnos (as) total curso.

La atención pedagógica del alumnado, se enmarca en la normativa vigente del Plan Curricular de

Establecimientos Educacionales con Jornada Escolar Completa. Para esto el colegio cuenta con el

siguiente personal:

1 Directora.

1 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica

2 Educadoras de Párvulo.

7 profesores de Educación General Básica.

1 Profesor de Educación Física

2 Profesores de Educación Diferencial.

Además se cuenta con asistentes de la educación que realizan un apoyo en la labor educativa y

formativa del alumnado, tanto al interior de la sala de clases como fuera de esta:

1 Asistente de sala en Pre- Kínder

1 Asistente de sala en Kínder

1 asistente de sala en 1° y 2 año

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1 asistente de sala 3° y 4° año

1 asistente de servicios administrativos y otros

1 asistente de servicios menores

1 Psicóloga

1 Trabajadora social un día a la semana

1 Fonoaudióloga

1 nochero

2. VISIÓN

Nuestro propósito es desarrollar en los estudiantes, los conocimientos, habilidades y actitudes que les

permitan: pensar en forma reflexiva; comunicarse y expresarse correctamente; acceder a información y

comunicarse usando las TICS en forma reflexiva y eficaz; conocer su cultura e historia local, valorando

la pertenencia a la nación y la participación activa en la vida democrática; desarrollarse en el ámbito

moral, intelectual, afectivo y físico y; reconocer y respetar la diversidad cultural.

3. MISION

La escuela Santa Ana de Queri, desde NT1 a octavo básico brinda una educación integral de calidad,

fundamentada en los conocimientos, habilidades y actitudes que promueve el currículo nacional y que le

permiten a sus estudiantes desarrollarse como personas autónomas, reflexivas y críticas, que además

respetan la diversidad y su entorno natural, social y cultural.

4. ENFASIS DEL PROYECTO EDUCATIVO

Respeto por el entorno natural, social y cultural, donde todos los niños y niñas valoren y rescaten

las tradiciones locales.

Educación Inclusiva, con un enfoque ecológico, entregando metodologías a los estudiantes para que

todos aprendan juntos, respetando las habilidades y cada uno de los ritmos de aprendizajes.

Participación en actividades artístico cultural, desarrollar disciplina, responsabilidad,

compañerismo y empatía para lograr alumnos críticos y autónomos a la hora de enfrentar nuevos

desafíos.

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Tecnología, como una herramienta para lograr estudiantes que respondan las demandas de la

sociedad actual, procurando un uso consiente y productivo de los recursos.

Nuestro trabajo se complementará con el compromiso, respeto, cooperación y compañerismo para

lograr alumnos con destrezas y habilidades para afrontar la vida en comunidad.

5. PROGRAMAS DE FORMACION COMPLEMENTARIA

La Escuela Santa Ana de Queri, en el marco de la sana convivencia escolar, tiene instaurado en

su plan de mejoramiento educativo diversas actividades que permiten la participación de estudiantes,

apoderados, profesores, y redes de apoyo. Dichas actividades complementarias buscan fortalecer lo

curricular desde el aspecto valórico, contextual y familiar.

Actividades realizadas:

Día de la convivencia escolar, jornada de esparcimiento para los niños, donde comparten con

otros establecimientos, presentando diversas expresiones artísticas y deportivas, todo en el

marco del respeto a la diversidad.

Actividades de Fiestas Patrias, Durante las vísperas de las Fiestas Patrias se realizan las

ramadas, donde participan todos los integrantes de la comunidad escolar y autoridades ,

destacando el sentido de pertenencia, las costumbres, cultura y folclore nacional y del sector.

Café Literario, Acto mediante el cual los estudiantes presentan a toda la comunidad escolar

las habilidades y destrezas adquiridas en el ámbito de comunicación oral en Pre Kínder y

Kínder, la asignatura de Lenguaje y Comunicación desde 1° a 6° básico y, de Lengua y

Literatura desde 7° a 8° básico.

Actividades extraescolares, actividades de participación en competencias deportivas en el

establecimiento y comunales, siempre destacando el compañerismo, el respeto y la lealtad

deportiva.

Desfiles, instancia de participación donde los estudiantes representan a nivel comunal al

establecimiento fortaleciendo los ejes centrales de la formación ciudadana.

Encuentro Familia – Escuela, Jornada de capacitación y reflexión realizada en conjunto con

Redes de apoyo (Carabineros, Cesfam, PDI, HPV, CMPC, dupla psicosocial, DAEM) sobre

temáticas de actualidad tales como: Uso de redes sociales, Salud Bucal, Cuidado del cuerpo,

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Autocuidado en la adolescencia, Bullying, Drogas y embarazo adolescente, entre otras. que

apoyan el crecimiento y formación familiar en los estudiantes.

A su vez, la jornada escolar completa complementa nuestra labor educativa, desarrollando

habilidades y destrezas, desde el ámbito ecológico, tecnológico, artístico y cultural. A través de los

siguientes talleres:

Juegos de Mesa

Inglés (1° ciclo)

Formación Cívica (2° ciclo)

Computación

Gastronomía y Repostería

Huerto escolar y Jardinería

Tejidos y bordados.

Folclore

Artes

Teatro

Deportes

Artesanía en Madera

6. APOYOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CMPC

A partir del año 2002 los profesores de primer ciclo básico asisten a Curso de Perfeccionamiento

en Educación Matemática impartido por la Fundación CMPC y, a partir del año 2006 se participa en

Perfeccionamiento en Lenguaje y Comunicación y también en Gestión Educacional. Dicho apoyo

permanece vigente en la actualidad.

MI AULA

Además, desde el año 2016, el establecimiento cuenta con el recurso Mi Aula que ha prestado

apoyos pedagógicos en la cobertura curricular brindando soporte a los docentes para la implantación

de sus clases didácticas.

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PROYECTO TABLET

Por otra parte el año 2016 se comenzó a implementar el proyecto Tablet desde Pre Kínder a 1°

Año básico.

DEPROE

Además, se cuenta con la asesoría de Gestión e Proyecto Mejoramiento Educativo PME, con

supervisora de Deproe Linares.

7. APOYOS PARA ESTUDIANTES CON NEET / NEEP

Los alumnos de establecimiento que presentan capacidades distintas, siendo estas transitorias o

permanentes cuentan con el apoyo de un equipo multidisciplinario compuesto por Educadora

Diferencial, Psicopedagoga, Psicóloga, Trabajadora Social, Fonoadiologa, Técnico en Diferencial,

para la realización de un trabajo enfocado en sus habilidades y capacidades.

El equipo multidisciplinario realiza un trabajo metódico y sistematico en pro del aprendizaje de

los estudiantes antes mencionados, no obstante dicho trabajo no excluye al resto del curso.

Las actividades realizadas son; evaluaciones diferenciadas, apoyo en aula comun, adecuaciones

curriculares, significativas y no significativas, que tienen por objeto que nuestros estudiantes tengan

mayor acceso a los contenidos y objetivos de aprendizajes.

8. INDICE Y NIVEL DE VULNERABILIDAD

Cabe mencionar que nuestra Escuela Santa Ana de Queri es una de las que se encuentra más

alejada de la Comuna de Yerbas Buenas, ubicada en el sector norte donde está bajo la Administración

Municipal del Departamento de Educación de la comuna anteriormente mencionada, es dable señalar

que del universo de alumnos y alumnas que nuestra Escuela acoje estos presentan un 93,8% de nivel

de vulnerabilidad.

9. SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI;

El seguimiento y proyecciones del PEI, será mediante monitoreo permanente con el fin de ir estableciendo

logros y reformular acciones en los avances de todo el quehacer educativo en relación a la misión propuesta,

con este PEI se está implementando el PME que tiene como periodo de cuatro años por lo que deberá ser revisado

cada vez que se realicen planes, programas, manuales, reglamentos internos y cualquier otro instrumento que

sirva como lineamiento de acciones dentro de la escuela, con el fin de ir estableciendo logros y reformular

acciones en los consejos de profesores, equipo de liderazgo escolar, consejos escolares, comunidad educativa

en general,. Se comparan acciones en torno a si se facilitaron los logros o se dificultaron, dicha información

servirá de base para reformular algunos objetivos del PEI y algunas tareas del PME.

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Como aspectos generales se tomarán en cuenta las acciones siguientes para el monitoreo de la evaluación.

Organización curricular en las planificaciones anuales y por unidad.

Cumplimiento de los plazos estipulados para las acciones comprometidas.

Responsabilidades cumplidas de acuerdo a las asignaciones de tareas.

Gestión técnico pedagógica en relación a resultados y procesos.

Análisis de resultados obtenidos en todas las áreas de proyecto educativo institucional.

Como lo es ; Fortalecer las estrategias de enseñanza utilizadas en el aula, Progresar en la elaboración de

planificaciones anuales y por unidad, Mejorar la articulación de reuniones con docentes del proyecto de

integración, Fortalecer un sistema de monitoreo periódico respecto al avance del plan de mejoramiento

educativo, Establecer un sistema de compromiso efectivo de los padres en el proceso educativo, Instalar un plan

de trabajo anual para prevenir conductas disruptivas y de bullying, Fortalecer la asistencia diaria de los

estudiantes a clases, Fortalecer el uso de material didáctico y tecnológico, Mejorar los resultados en Lenguaje

en evaluaciones estandarizadas, Mejorar los resultados en matemática en pruebas estandarizadas. Contando con

indicadores cuantitativos y cualitativos para ir evaluando su progreso mediante entrevista o encuesta a la

comunidad educativa, observación de clases, fichas de estudiantes con NEE, Pautas de chequeo carta Gantt,

encuesta de clima escolar, reglamento de convivencia, registro de actividades, fotos, diario mural etc., Actas de

reuniones, u otros medios de seguimiento para la verificación de resultados.

De esta forma se trabajará durante el periodo de implementación y seguimiento de nuestra propuesta educativa,

que tiene como plazo cuatro años, para ir puliendo nuestras metas educativas en relación a nuestro compromiso

con toda la comunidad.