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PROYECTO GRUPAL

GERENCIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE - 2016-II

INTEGRANTES DEL GRUPO

FABIÁN BENITO ROCHA - COD: 1411980097

JARVISON AGUILAR URIBE - COD: 1411980040

DOCENTE

DIANA CAROLINA BARRETO REYES

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

BOGOTÁ D.C

2016

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INTRODUCCION.

El presente trabajo tiene como propósito el análisis del plan de estudio de la carrera administración de empresas a nivel de pregrado, y como las materias con enfoque ambiental contribuyen a la generación de programas integrales, con responsabilidad social y compromiso en el cuidado del ambiente, adicional al desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiante para la presentación de diferentes pruebas de conocimiento, colocándolos en los primero cincuenta puestos a nivel nacional.

Para la realización del análisis se aplicó la metodología de proyecto, mediante un ejerció de dos fases, la primera fase comprendía la recolección de la información de las primera cincuenta universidades a nivel nacional, de acuerdo a sus resultados en las pruebas ecaes año 2015, sin embargo dicha información no se presentó debido a su difícil adquisición, por lo que se tomó como referencia el ranking realizado por la pagina Ranking Wed a nivel mundial, en donde se puntean las universidades por su presencia, impacto, apertura y excelencia.

A partir de la información obtenida en el ejercicio anteriormente nombrado se inició a tomar la maya curricular del programa de formación profesional administración de empresas por universidad, para la identificación de las materias, competencias y créditos con enfoque ambiental, la ubicación de las universidades, la modalidad de estudios, región a la que pertenece y nombre de la carrera, información con la que se desarrolló la segunda fase del proyecto, mediante la construcción de un análisis cruzado en tablas dinámicas de Excel y posterior generación de hipótesis y conclusiones.

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METODOLOGÍA

Para el desarrollo del ejercicio se aplicaron tres metodologías las cuales fueron establecidas por las necesidades y faces de desarrollo del proyecto:

En la fase inicial del proyecto enfocada a la recolección de la información se desarrolló una investigación documental, en la que se tomó como población de estudio las primeras cincuenta universidades de Colombia de acuerdo a su ranking a nivel mundial, de las que se recolecto la siguiente información:

1. Nombre de la universidad.2. Ciudad o Municipio de su ubicación.3. Región geográfica a la que pertenece.4. Nombre del programa académico.5. Modalidad de enseñanza. 6. Posición en el ranking.7. Numero de materia de porte ambiental.8. nombre de las materias.

En la segunda fase del proyecto se realiza un análisis, mediante la elaboración de una tabla dinámica en la herramienta ofimática Microsoft Excel, en la cual se identifica la relación que existe entre las diferentes variables como, región, materias, ciudad y modalidad de formación en concordancia con el enfoque ambiental y su puntaje en el ranking a nivel mundial.

A partir de los resultados obtenidos en las dos anteriores fases se inicia un proceso de análisis y elaboración de conclusiones mediante la construcción de hipótesis.

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RESULTADOS

Para el año 2015 en Colombia la ciudad en la que se oferto en mayor número la carrera de administración de empresas, que dentro de su pensum académico integro materias de corte ambiental fue la ciudad de Bogotá.

La región con menos materias ambientales dentro de la maya curricular de la carrera administración de empresas para el año 2015 es la andina.

La región amazónica no cuenta con universidades dentro de las primeras cincuenta de acuerdo al ranking nacional según los criterios de presencia, impacto, apertura y excelencia.

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La universidad que orienta la carrera de administración de empresas con más materias de

corte ambiental dentro de la maya curricular es la universidad Sur-Colombiana de Neiva.

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DISCUCIÓN

Es importante resaltar la propuesta realizado por el instituto de investigación de recursos biológicos Alexander Von Humboldt en el que se propone una política de educación ambiental mediante la implementación de un proyecto en el que se oriente la temática ambiental en todos los estamentos civiles e instituciones locales abarcando principalmente la academia a nivel escolar, educación media, educación para el trabajo y nivel profesional, como estrategia a la mejora del ambiente, sin embargo se resalta que a nivel nacional son pocas las materias con enfoque ambiental, orientadas en la carrera administración de empresas sin importar que su modalidad sea presencial y aún más importante la total ausencia de la materia a nivel virtual generando un bache en lo propuesto en el proyecto.Adicional a lo expuesto en la facultad de derecho de la universidad del rosario en la Especialización de sobre Derecho Ambiental en la que se propone mediante un estudio analizar y profundizar en temas relacionados con la problemática, la gestión y la legislación nacional e internacional referente a los recursos naturales y al ambiente , no se toca el tema educativo y como desde la academia esto puede cambiar sin identificar que el principal impacto ambiental lo generan las empresas, empresas que están en manos de representantes legales que en su mayoría cursaron o recibieron una formación en administración de en la que muy posiblemente se generó una ausencia de materias con porte ambiental, por lo que se tiende a dejar este aspecto a un lado cuando se habla de productividad.

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CONCLUSIONES

De acuerdo a la investigación realizada de las universidades que orientan la carrera de administración de empresas, se determinó que no existen datos exactos por parte del ministerio de educación nacional en cuanto a las universidades que dentro de maya curricular de la carrera contienen materias de corte ambiental, por ende la información de la investigación no es precisa y exacta. Es importante verificar el alcance y la ventaja económica que tendría para el país involucrar a la región amazónica orientando carreras de administración de empresas con materias de corte ambiental para lograr administrar los recursos naturales que cuenta esta región y el potencial económico que esto generaría.

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BIBLIOGRAFÍA

TORRES CARRASCO, Maritza. La dimensión ambiental: un reto para la educación de la nueva sociedad, proyectos ambientales escolares PRAE. Una estrategia para la inclusión de la dimensión ambiental en la escuela. Santafé de Bogotá: MEN, Serie Documentos Especiales, 1996.

UNESCO. Tendencias de la educación ambiental. París, 1977.

UNESCO-PNUMA. Universidad y medio ambiente en América Latina y el Caribe. Santafé de Bogotá: ICFES, Universidad Nacional de Colombia, 1988.

VIDART, Daniel. Colombia: ecología y sociedad. Bogotá: Ediciones CINEP, 1976.