PROYECTO LECTURA DIVERTIDA Letra comic

Proyecto “Lectura Divertida”2º Ciclo de PrimariaCurso 2010-2011

PROYECTO “LECTURA DIVERTIDA”

La finalidad última de este Proyecto de Ciclo es fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectura y la escritura.

Los objetivos generales del Proyecto son los siguientes:☺Despertar y aumentar el interés por la lectura y lograr que los alumnos y alumnas descubran la lectura como un elemento de disfrute persona☺Fomentar el hábito de lectura diaria y la afición a la lectura como un bien cultural en sí mismo y en tiempo de ocio☺Potenciar la comprensión lectora.☺Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.☺Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca (de aula o los libros que tengan en casa), de forma que adquieran las herramientas para: aprender y disfrutar con la lectura y valorar la importancia de cuidar y conservar los libros.

Los objetivos específicos del Proyecto de Lectura Divertida son: ☺Desarrollar estrategias y mejorar la pronunciación, entonación, velocidad y fluidez lectora.☺Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta☺Mejorar la expresión y comunicación oral.☺Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa a través de distintos tipos de textos.☺Leer de forma autónoma y con asiduidad☺Aprender a escuchar un texto oral de forma efectiva. ☺Mejorar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario. ☺Reconocer la estructura de un determinado texto (presentación, nudo ydesenlace) así como su idea principal y sus personajes. ☺Mejorar la expresión escrita en cuanto al contenido, la gramática y la ortografía.

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☺Iniciar al alumnado al uso del diccionario.☺Potenciar el uso de las bibliotecas de aula y centro.

Los objetivos a conseguir en relación a las familias son: ☺Favorecer que las madres y los padres contribuyan a estimular la lectura de sus hijos e hijas en el tiempo de ocio. ☺Rellenar los registros de lectura en casa como compromiso de colaboración con el centro en la adquisición de hábitos lectores.

Los contenidos del Proyecto de “Lectura Divertida” se organizan en torno a las siguientes competencias básicas:

- Competencia en comunicación lingüística.- Competencia cultural y artística.- Competencia para aprender a aprender.- Competencia matemática.- Tratamiento de la información y la competencia digital.

En resumen los contenidos son: ☺La lectura como herramienta: Leer es comprender ☺La lectura expresiva ☺El hábito y el placer de leer ☺La escritura: el alumno como autor ☺La Biblioteca de aula como centro de documentación y recursos ☺El lenguaje oral

Los recursos materiales que se pueden utilizarse en su desarrollo son:

- Libros del texto de las diferentes áreas.- Recursos de la biblioteca municipal y de aula (libros,

diccionarios, de consulta…)- Libro de Lectura “Fray Perico y su borrico” Editorial SM, como

libro de lectura grupal/coral. - “Apareció en mi ventana” de Alfredo Gómez Cerdá. Madrid,

1990. Ed. SM. (Col. El Barco de Vapor). “Memorias de una gallina” de Concha López Narváez Madrid, 2006. Ed. Anaya. (Col. El duende verde) y “Cucho” de José Luis Olaizola. Madrid, 1986. Ed. SM. (Col. El Barco de Vapor) como libros “Tren”

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- Libros de lectura de grupo: “La anciana que vivía en el tiovivo” EDB.

- Materiales de ortografía ideovisual de Manuel Sanjuán Nájera, editorial Yalde.

- Archivadores ortográficos. - Soportes textuales cotidianos: prensa, recetas, carteles,

folletos…)- Material fungible para la realización de actividades.- Fichas de control de lectura. - Diccionarios de lengua española.

Las actividades que a continuación se presentan se trabajarán mediante una metodología activa y participativa por parte de todos los alumnos y alumnas de clase de la forma más motivadora posible y buscando siempre mantener una actitud positiva hacia la lectura. Se realizarán actividades de lectura silente y en voz alta, individual, colectiva y coral, tanto en clase como en casa. Posteriormente trabajaremos la parte comprensiva y de análisis de las lecturas. Se realizará, además, préstamo de libros de la biblioteca de aula para lo que existen hojas de control y registro.

ACTIVIDADES

- Presentación de “Fray Perico” como personaje estrella de la lectura divertida. (4ª curso). La tutora les presentó el libro mediante una lectura muy dramatizada y divertida captando la atención de los niños y niñas. Después de unos cuantos capítulos leídos les ofrece la posibilidad de que sean ellos quienes continúen con la lectura. Esta actividad no está temporalizada de manera sistemática para motivar que sean ellos mismos quienes pidan que se produzca esa lectura. Esta actividad está dando unos resultados sorprendentes: el grupo se ha interesado mucho por las aventuras de Fray Perico y el resto de los frailes, buscan con ilusión el vocabulario desconocido en el diccionario, todos quieren “ser el personaje” y leer ellos al resto de los compañer@s y han mejorado notablemente en la expresión lectora.

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- “Libros Tren ”: son libros de lecturas presentados de un modo muy atractivo que se pasarán entre los alumnos/as de forma progresiva con el objetivo de intentar conseguir que el mayor número de alumnos/as lo haya leído al acabar el curso.“Apareció en mi ventana” de Alfredo Gómez Cerdá. Madrid, 1990. Ed. SM. (Col. El Barco de Vapor).

“Memorias de una gallina” de Concha López Narváez Madrid, 2006. Ed. Anaya. (Col. El duende verde)

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“Cucho” de José Luis Olaizola. Madrid, 1986. Ed. SM. (Col. El Barco de Vapor)

- Explicación del método de ortografía ideovisual y de la utilización del archivador ortográfico: cada alumno/a tendrá un archivador de tamaño cuartilla en el que realizará el dibujo de la palabra con falta de ortografía y una oración con dicha palabra. Realización de murales con las reglas ortográficas.

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- Libreta para dictados. En 4º de Primaria se realizan los dictados autocorregidos del mismo método. Se dan los textos al alumnado que realiza varias lecturas y fijaciones de las palabras con dificultad lectora. Se les recoge la hoja y se les hace el dictado, aumentando poco a poco la velocidad del mismo, se les vuelve a repartir la hoja con el dictado y son ellos los que anotan en su libreta las faltas y hacen el trabajo en el archivador de estas palabras. Por último llevan a casa el dictado y tienen que pedir a un adulto que se lo dicten de

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nuevo para asegurar los aprendizajes de la ortografía.

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- “Libros tristes y aburridos no, gracias”: Los libros tienen que ser atractivos, entretenidos… en definitiva te tienen que gustar y tú tienes que dejar a esos libros felices cuando los vuelvas a colocar en la estantería. Un libro que no se lee con ilusión se llena de tristeza y la siguiente persona que lo coja la percibe así que tenemos que leer aquellos libros, cuentos, revistas, periódicos y demás escritos que nos gusten y a los que podamos aportar nuestro granito de felicidad. Cada uno de nosotros y nosotras vamos a elegir un libro de lectura para casa y vamos a pedir a nuestros padres que anoten en nuestra hoja de registro de lectura en casa el tiempo diario dedicado a la lectura.Cuando acaben de leer el libro realizarán una ficha resumen que se introducirá en el archivador de clase. Una vez al mes llevarán a clase los libros que están leyendo en casa para anotar la página del libro por la que van y poder así llevar un seguimiento real y efectivo.

- “Día de la Lectura Divertida”: Un día fijado con anterioridad y el número de alumnos decidido y avisado previamente irán a clase caracterizados del personaje principal de su libro y leerán a sus compañeros/as el capítulo del libro que ellos mismos eligen. Después realizaremos una actividad interciclos y leerán ellos mismos al Ciclo de Educación Infantil los capítulos de los libros que, por nivel, más se adapten a ésta Etapa.

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- Realización de narraciones escritas de distintas temáticas dadas: Nochebuena, Nochevieja, Carta a los Reyes, Día de la Paz… una vez corregidas las leerán a los compañeros/as.

- Cambiamos el principio, nudo y desenlace de cuentos populares. Terminamos la historia: El docente la inicia y cada uno inventa un final.

- Trabajaremos la comprensión lectora a partir del Proyecto “Leemos y comprendemos” que se está llevando a cabo en el centro.

- Somos redactores: Después de presentarles y leer artículos del periódico, en pequeños grupos de cuatro inventarán una noticia y la representarán a los compañeros/as. Posteriormente la escribirán en sus cuadernos como si fuese una noticia contada en un diario. Tras la corrección leerán la noticia al igual que los presentadores de los informativos y realizaremos un periódico de clase con todas las creaciones.

Además se pedirá que en alguna ocasión, vean un informativo y traerán a clase noticias redactadas por ellos mismos.

- Invención de historias a partir de pares de palabras sin relación aparente entre sí y otras técnicas de expresión basadas en la gramática de la fantasía de Rodari.

- En las clases de Conocimiento del Medio los alumnos y alumnas harán de pequeños maestros y explicarán, después de

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la lectura, a sus compañeros la parte de la unidad que le indique la tutora. Trabajaremos el etiquetado de productos y aprenderemos a interpretar la información de los envases mediantes actividades comunes de mural.

- Expresión matemática: nos expresamos con los números y contamos actividades de la vida diaria en las que los necesitemos.

(*Los alumnos y alumnas que aparecen en las fotos tienen autorización de las familias para ello).

Carolina Rodríguez AnayaSara Calzado

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