INSTITUTO UNIVERSITARIO

FRANCISCO DE ASIS

Proyecto Nº 1

Extensión Universitaria

Intendencia Departamental de

M a l d o n a d o

Nombre del ProyectoTalleres de Orientación Vocacional en los liceos

públicos del departamento de Maldonado.

Resumen de las acciones realizadas en el período 2013 – 2014.

Nombre del Proyecto

Talleres de Orientación Vocacional

Alianza Estratégica

Esta actividad se ha desarrollado en los años 2013 y 2014, en coordinación con la Intendencia Departamental de Maldonado, a través de la Dirección de Integración y Desarrollo Social, Unidad de Juventud

Descripción Se trató en el año 2013 de un ciclo de 10 Talleres de Orientación Vocacional, dirigidos a jóvenesde centros de enseñanza media, que no tienen este tan importante servicio, correspondientes a todas las ciudades del Departamento de Maldonado, donde existen liceo públicos.

En el año 2014, dada la gran respuesta que la misma tuvo por parte de autoridades, estudiantesy padres de los jóvenes que concurren a los liceos se amplió el número de talles llegando a un número de 15.

Objetivos 1. Ayudar a los jóvenes en el proceso de elección de su futuro ocupacional, acompañándolos en el momento clave de definición de su proyecto estudiantil.

2. Incluir a la familia del joven en el proceso de elección del mismo, ya que está implicadaen la definición e instrumentación posterior de dicho proyecto.

3. Brindarle al estudiante que debe definir su elección vocacional los instrumentos necesarios para habilitar la misma: reconocimiento de la realidad ocupacional y de sus intereses personales, así como de sus características de personalidad.

4. Reconocer sus posibilidades personales, así como las de la realidad ocupacional regional, habilitando de ésta forma una elección realista y acorde con su perfil de intereses y capacidades.

Población Beneficiaria

Se trata de los jóvenes de 4º y 6º años de los liceos públicos de las diferentes ciudades deldepartamento.

Nº de Jóvenes atendidos

En el año se llegó atendieron a 214 jóvenes de cuarto y sextos años. En el año 2014 la cobertura ascendió a 348 estudiantes.

Actividades Se realizaron los talleres de OV en diferentes liceos de Maldonado. Cado uno ello estuvo integrado por 10 encuentros de 20 horas por semana, en los cuales se aplicaron diferentes instrumentos de diagnóstico vocacional e información ocupacional.

Localización Maldonado, San Carlos, Punta del Este, Pan de Azúcar, Aiguá y Piriápolis.

Recursos Humanos

Dos docentes del Instituto (Lic. Adrián Barrios y Lic. Leticia Peile), y 8 egresados de Psicología Plan 2002 (Elisa Rodríguez, Romina Fernández, Fiorella Puglia, Catherine Giordano, Ignacio Rodríguez, Paola Catanese, Mariana Aguerrebere y Ximena Salazar).

Financiación La Intendencia de Maldonado financió el costo de las actividades.

Replicación de las Prácticas

Por tratarse de una actividad que gran importancia para los estudiantes, que no pueden organizar y financiar los liceos se considera como muy conveniente replicar esta actividad en el año 2015, ampliando de ser posible la cobertura 18 Talleres ya que las demandas de parte de las autoridades de las instituciones son más altas cada año, en función de que observa la muy

Página 2 de 61

buena respuesta de los jóvenes (Tasa de deserción de 15% en 2013 y de menos de 10% (9,7%)en el 2014)

1. Datos del Oferente

Entidad de Capacitación responsable de la propuesta

Denominación comercial o social Instituto Universitario Francisco de Asís.

Página 3 de 61

Razón Social Fundación Francisco de Asís.Nº de RUT 100312100015 Exonerado de IVA si N° de BPS 3806951Presidente/a (Nombre y apellido): Lic. Martín Marzano Luissi.

Representante/s Legal/es - Personas habilitadas ante el R.U.E.C.:1.- Nombre y Apellido Lic. Martín Marzano Luissi C.I. 3.312.622-52.- Nombre y Apellido Lic. Silvia Machado C.I. 3.581.085-4

Domicilio Legal de la Institución:Calle 25 de mayo Nº 710 Apto. -Datoscomplementarios

La institución desarrolla sus actividades de capacitación en el local ubicado en la dirección que seseñala.

Localidad Maldonado Departamento Maldonado C.P. 20.000Teléfono 1 42 23 38 97 Teléfono 2 42 66 90 12 (Inst. King´s College)Fax Correo Electrónico martinmarzano@gmail.com

Cobertura de emergencia médico móvilCobertura de local/es (Sí/No) Si Nº de póliza Vigencia 2015.Empresa La AsistencialTipo de asistencia Techo protegido.

Acuerdos institucionales para el desarrollo de la propuestaInstitución Kings CollegePersona referente Lic. Silvia Machado Teléfono 094 250 586Alcance del acuerdo El Instituto Universitario tiene firmado un Convenio con King´s College a través del cual el

primero tiene autorizado el uso de las instalaciones al segundo, en la ciudad de San Carlos.

2. Fundamentación

Los jóvenes que cursan Bachillerato, en un altísimo porcentaje no tienen claro su futuro y qué acciones a emprender paravisualizarlo con mayor precisión. Esta situación tiene varias causas que la determinan entre las que se encuentra comouna de las más importantes las condiciones evolutivas en las que ellos están (adolescencia). Esta etapa por ser de grantranscendencia para la construcción de la identidad adulta, en muchas ocasiones resulta muy tensionante para una buenaparte de los jóvenes. Son normales en ella la inestabilidad emocional, la inseguridad, la baja tolerancia a la frustración, elcambio de humor y la incapacidad para gestionar adecuadamente el paso del tiempo. Todas estas característicasperturban los procesos de toma de decisiones, en las que se encuentran aquellas que tienen que ver con el futuroestudiantil y ocupacional. También existen variables externas que problematizan aún más esos procesos como son lainadecuación de los planes de estudios, los grupos de 40 estudiantes, los docentes escasamente preparados ymotivados, la ausencia de límites claros en las instituciones, entre otros.

Por estas razones se ha creado el Programa Projoven, dependiente de INEFOP, que se trata de un Programa deCapacitación de los Jóvenes para la inserción laboral, que tiene excelentes propuestas en materia de OrientaciónVocacional y Ocupacional, pero desafortunadamente no es accesible a los jóvenes que están escolarizados, porqueprecisamente posee como población objetivo a los jóvenes que poseen más dificultades, que no trabajan ni estudian.

Igualmente a pesar de que históricamente en Maldonado ha existido una muy buena acogida que Projoven ha tenido porparte de los jóvenes, los empresarios y la sociedad civil en su conjunto, especialmente en función de las valiosas acciones

Página 4 de 61

que han realizado a los largo del tiempo diferentes ECAS que han trabajado especialmente en la ciudad de Maldonado, lacobertura ha sido también cuantitativamente altísimamente insuficiente para atender la demanda que existe por parte delos jóvenes de las diferentes ciudades del departamento. Para ilustrar este situación se señala que si se mantiene elmismo porcentaje de jóvenes que no estudian ni trabajan que existe en el resto del Uruguay (entre un 15 a 17%) enMaldonado deberían existir no menos de 4.000 jóvenes en esa situación. En el año 2014 Projoven sólo ejecutó dos cursospara 20 jóvenes- total 40 jóvenes (entre las 4 Ecas que trabajan con Inefop), es decir apenas pudo atenderse al 1% de lapoblación objetivo.

Esta situación hace que los Talleres de OV organizados por la Intendencia tengan esta altísima consideración por parte detodos los actores, y lo más importante, sean muy bien aprovechados por quienes son invitados a participar en ellos. Debetomarse en cuenta que este propuesta tiene un sentido inclusivo muy fuerte, ya que con su concreción se dejan enigualdad de condiciones los jóvenes que provienen de los liceos públicos, con los jóvenes que asisten a los liceosprivados (ya que es sabido que la mayoría de estas instituciones cuentan dentro de su personal con psicólogos que losorganizan para sus alumnos).

La información producida por organismos como la Intendencia Departamental de Maldonado, el Ministerio de Turismo yDeporte, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, el Instituto Nacional de Estadística, la Cámara Empresarial einvestigaciones de mercado realizadas por docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales, del Instituto UniversitarioFrancisco de Asís, confirman cuantitativamente esta percepción y justifican nuestra disposición a desarrollar esta instanciadirigida a jóvenes de Maldonado como son los Talleres de Orientación Vocacional, dirigidos a chicos de centros deenseñanza media, que no tienen este tan importante servicio.

Talleres de Orientación Vocacional (TOV)

La instrumentación de talleres de Orientación Vocacional se articula con la necesidad de los jóvenes de delimitar suproyecto laboral futuro, en una etapa del ciclo educativo en la cual se ven exigidos a hacerlo, sin contar con lasherramientas necesarias que les habiliten a elegir correctamente. Por lo tanto, eligen su orientación liceal en base a lo queel sistema les brinda, que se limita a la identificación con la asignatura, sin incluir la información ocupacional ni lascaracterísticas de personalidad propias.

La Orientación Vocacional articulada en éste momento clave de su etapa estudiantil logra incluir en la dimensión de laelección los aspectos esenciales que la atraviesan, quedando habilitados para definir su futuro laboral de forma másmadura, integrando intereses, capacidades, perfil de personalidad y la información de la realidad ocupacional.

Entendemos que, ante la ausencia de espacios curriculares que ayuden a los jóvenes a construir su proyecto ocupacional,la instrumentación de Talleres de Orientación Vocacional, en la que además se puedan incluir a sus padres y los demásactores institucionales, repara en parte la carencia del sistema educativo, facilitando la elección desde una dimensión másintegradora.

Contactos con actores locales u otros.

En sus inicios para la organización de estas actividades se procuró lograr un contacto formal con Directivos de losdiferentes centros empresariales de Maldonado (la Cámara Empresarial Maldonado Punta del Este, la Unión deComerciantes de Maldonado y el Centro Comercial de San Carlos), lográndose establecer una fluída comunicación convarios integrantes de su Comisión Directiva (Sr. Juan Gabriel Álvarez y Ricardo Abásolo del Centro Comercial de SanCarlos) quienes orientaron a nuestra institución en la definición del perfil ocupacional a atender con este programa. Para larealización de esta propuesta y para el dictado de la misma, en la ciudad de San Carlos hemos contado con el apoyo de ladirección del Instituto King´s College.

Página 5 de 61

UNIFA es una entidad es de Educación Superior (reconocida por el MEC en al año 2001), que opera también como unaentidad de Educación No formal, con Registro en BPS, DGI y IDM, también en el RUEC con el número 987, y que brindaservicios educativos en materia de Carreras Universitarias (Psicología, Contador, Administración y Turismo) Idiomas,Informática y cursos de capacitación. Está ubicado en calle 25 de mayo Nº 710, de la ciudad de Maldonado. UNIFAmantiene una larga vinculación con diferentes instituciones de la localidad, que forman parte del mercado de empleo.Naturalmente tiene suscrito un Convenio Marco con la Intendencia de Maldonado, que ha dado suporte institucional yjurídico a varios programas sociales ejecutados en los últimos años.

Se han firmado a lo largo de los últimos años, convenios de cooperación con entidades que se suman a los convenios queya se han suscrito con entidades fernandinas como son la Cámara Empresarial Maldonado-Punta del Este, la CorporaciónGastronómica de Punta del Este, el sindicato de trabajadores de la Intendencia Municipal de Maldonado (ADEOMM), laJefatura de Policía, el Hotel Conrad, ANDA, diversas cooperativas como son CACFIMM, CACSOL, CAYCE, COFUEMA,CAYPE, CAFUSEFA, CACEPA, etc.

Existe un fluido contacto con autoridades locales de organizaciones empresariales, sociales, culturales y deportivas.

Para brindar información sobre el Programa y auscultar la posibilidad del desarrollo de inserciones laborales de los-lasjóvenes que egresen de los Talleres de Orientación Vocacional, que no desean seguir estudiando y se aspiran a ingresar almercado de empleo, se mantuvieron encuentros directos con las diferentes autoridades de estas organizaciones, así comode empresarios de esta ciudad.

Se ha suscrito recientemente un acuerdo con una Consultora de Recursos Humanos, que ha posibilitado la inclusión detodos nuestros estudiantes en su base de datos. Esto favorece la posibilidad de reclutamiento para alguna de las empresasclientes de la misma.

En lo que hace a su población universitaria, culminado el primer semestre de cada año UNIFA posee 0% de desempleo, esdecir aquellos jóvenes que comienzan a estudiar y no estaban trabajando (próximo a un 20% de los estudiantes de losprimeros años) finalizado el mes de julio LA TOTALIDAD se ha incorporado al mercado de trabajo, a través del apoyo que lainstitución ofrece en este sentido.

Debe recordarse al respecto que UNIFA es la única institución universitaria nocturna que atiende especialmente a unapoblación de personas que trabajan (media de edad de 28 años).

3. Perfil de los participantes y tejido social.

Talleres de Orientación Vocacional.

Se trata de los jóvenes de 4º y 6° años de los liceos públicos de las diferentes ciudades del departamento.

Metodología de la selección

Página 6 de 61

El equipo coordinador del Proyecto ha procesado a lo largo de estos dos años varios aprendizajes que al ser aplicadoshan favorecido muchísimo la información de los jóvenes, el reclutamiento para participar del programa, la realización delas actividades por parte de los participantes y el seguimiento de los chicos para reducir la deserción.

La primera acción es por parte de las autoridades de UNIFA que se comunican con las autoridades de los Liceos públicosde Maldonado, para invitarles a participar del programa. Una vez estos aceptan la invitación y las condiciones en las quese desarrollan las tareas, se les informa que resulta fundamental definir un adscripto REFERENTE, que centralice todaslas acciones promocionales que se realizan en su liceo para poder convocar la cantidad de estudiantes previstos en loscupos acordados. Se les informa que al REFERENTE le llamará un RESPONSABLE de ejecución de UNIFA, con quiense coordinarán todas las actividades.

El RESPONSABLE de ejecución de UNIFA comienza entonces a trabajar para lograr el completamiento del/los grupos querealizarán los talleres.

El diálogo entre estas dos personas es el que determina la adecuada coordinación de todo el trabajo, evitando los malosentendidos, y la dilusión de responsabilidades por una inadecuada distribución y delegación de las tareas.

Habitualmente los RESPONSABLES de la ejecución coordinan:

a. Diseño y colocación de afiches informativos en las carteleras de los Liceos y en las redes sociales (Facebook,Grupo de Gmail, Twitter, WhatApp, Instagram, etc.) así como se crea una subdominio dentro de la página de UNIFA y delos blogs de los liceos, cuando los poseen (Etapa de Difusión).b. Realización de Charlas Informativas colectivas en los liceos, con entrega de Folletos informativos. (Etapa deInformación)c. Pasaje por los grupos de referencia (4° y 6°) para informar directamente a los posibles interesados (Etapa deInscripción).d. Preparación de todos los materiales impresos para la realización de las tareas.e. Seguimiento de los jóvenes cuando faltan 1 vez a los talleres, sin previo aviso.

En aquellos liceos que atraviesan alguna situación problemática (ejemplo casos de violencia producidos en el Liceo dePunta del Este – año 2013) se sugiere la realización de entrevistas individuales con los interesados donde se analice susintereses y aptitudes psicológicas para el desarrollo de la tarea.

En relación a los participantes de los Talleres se considera absolutamente esencial para el éxito del Programa, eldesarrollo de una muy eficaz instancia de reclutamiento y selección de los jóvenes. Sugerimos incorporarEXCLUSIVAMENTE a aquellos jóvenes que evidencien INTERES en participar de esta propuesta.

Se entiende que se necesitan de 15 días, para realizar la selección y las inscripciones de los participantes.

4. Propuesta Pedagógica.

Talleres de Orientación Vocacional (TOV)

4.1 Objetivos Generales

Objetivo General:

Página 7 de 61

5. Ayudar a los jóvenes en el proceso de elección de su futuro ocupacional, acompañándolos en el momento clave dedefinición de su proyecto estudiantil.

6. Incluir a la familia del joven en el proceso de elección del mismo, ya que está implicada en la definición einstrumentación posterior de dicho proyecto.

7. Brindarle al estudiante que debe definir su elección vocacional los instrumentos necesarios para habilitar la misma:reconocimiento de la realidad ocupacional y de sus intereses personales, así como de sus características de personalidad.

8. Reconocer sus posibilidades personales, así como las de la realidad ocupacional regional, habilitando de éstaforma una elección realista y acorde con su perfil de intereses y capacidades.

Perfil de Egreso:

Talleres de Orientación Vocacional

Resulta perfil de egreso el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para un eficaz desempeño por parte de losjóvenes, en relación a la decisión que deben tomar a nivel de la enseñanza media, para que la misma optimice lasposibilidades de finalización del ciclo secundario y la posible incorporación al mundo de la educación superior.

Metodología.

La dinámica de trabajo permite el funcionamiento grupal óptimo en grupos de entre 15 y 20 jóvenes, que esténtranscurriendo por una etapa estudiantil en la cual la elección vocacional sea necesaria; esto es alumnos de 4° año deeducación secundaria. La metodología de trabajo prevé instancias de discusión, elaboración y definición acerca del proyectovocacional-ocupacional futuro, integrando a la familia del joven así como al resto de los actores institucionales. También setoma en cuenta la población de jóvenes que cursan 6° año, que necesitan también apoyo para la etapa de egreso de laenseñanza secundaria y posible ingreso a la educación superior y/o el mundo del trabajo.

Es por esto que entendemos conveniente que las actividades que componen el programa de Orientación Vocacional serealicen en la propia institución educativa, encuadrando la misma dentro de los objetivos educativos a lograr.

Las actividades planificadas, ya sean dinámicas, vivenciales o técnicas de test, serán comentadas al finalizar la etapa grupaldel proceso vocacional, en una entrevista final individual, en la cual el joven, acompañado de sus padres, tendrán laoportunidad de visualizar el proceso realizado, así como preguntar sobre los aspectos que estimen convenientes acerca delproyecto vocacional-ocupacional formulado.

Página 8 de 61

4.2 Contenidos de la Capacitación

COMPONENTE Taller de Orientación Vocacional (TOV)Objetivos: Ayudar a los jóvenes en el proceso de elección de su futuro ocupacional, acompañándolos en el

momento clave de definición de su proyecto estudiantil.Técnicas de evaluación incluyendo forma de devolución y pauta de aprobación (adjunte la herramienta)

Evaluación Escrita en cada uno de los Capítulos, con una evaluación de carácter cualitativo ycuantitativo, y entrevistas de devolución de información.

Equipos, materiales e insumos Equipos de Computación, Video, Filmación, Hojas, lapiceras, crayolas, diskettes, tijeras, carpetas,etc.

Contenidos Metodología, actividades y técnicasCapacidades a

adquirirDocentes Horas

1. Taller de Orientación Vocacional. (TOV).Unidad temática 1.1Actividad 1: Taller de presentación y reconocimiento acerca de la situación actualen relación a la elección vocacional.

Reunión Grupal. Clasemagistral.

Comprensión verbal.A designar

2 hs

Unidad temática 1.2Actividad 2: Diagnóstico inicial en relación a la elección vocacional- ocupacional. Reunión Grupal.

Participación de losjóvenes.

Comprensión verbal. 2 hs

Unidad temática 1.3Actividad 3: Taller interactivo con los padres de los jóvenes participantes delproceso.

Lectura de Texto. Comprensiónlectora.

2 hs

Unidad temática 1.4Actividad 4: Exploración de los intereses vocacionales y ocupacionales. Lectura de texto. Actividad

reflexiva.Reflexión. 2 hs

Unidad temática 1.5Actividad 5: Taller de reconocimiento de las características de personalidad y suinfluencia en la elección de una profesión u ocupación.

Clase Magistral. Actividadreflexiva.

Reflexión 2 hs

Unidad temática 1.6Actividad 6: Exploración de la realidad ocupacional; trabajo con la información delas distintas posibilidades de formación nacional y regional.

Trabajo en subgrupos.Actividad reflexiva.

Análisis 2 hs

Unidad temática 1.7Actividad 7: Taller vivencial: aproximación y reconocimiento del mundo interno, enrelación a las vivencias que promueve la elección.

Trabajo en subgrupos Comprensión yReflexión

2 hs

Unidad temática 1.8Actividad 8: Elaboración del perfil personal y profesional-ocupacional; definición delproyecto estudiantil futuro.

Trabajo en subgrupos.Actividad reflexiva

Idem 2 hs

Unidad temática 1.9Actividad 9: Entrevistas individuales finales, en las que se incluye la familia deljoven; Grupo 1.

Clase magistral. Comprensión verbal. 2 hs

Unidad temática 1.10Actividad 10: Entrevistas individuales finales, en las que se incluye a la familia deljoven. Grupo 2.

Trabajo Individual.Síntesis.

Composiciónliteraria.

2 hs

5. Metodología.Página 10 de 61

La metodología de capacitación propuesta está basada en los modelos teóricos de la Educación Personalizada de Emmanuel Mounier y de Carl Rogers, en lo que hace alconcepto de Aprendizaje Significativo (es aquel en el que interviene el componente emocional del estudiante en relación a la propia experiencia de aprendizaje). A su vez setoma en cuenta el Modelo de Formación de Competencias, a través de la promoción del APRENDER A HACER.

Nuestra experiencia nos hace pensar que la combinación de un ambiente de atención singular y personalizada, adecuado para la atención de un grupo pequeño (20estudiantes) con el componente pedagógico que supone el uso de estrategias que posibiliten el aprendizaje vivencial (significativo desde la perspectiva de Víctor García deHoz), con la inclusión de didácticas que promueven el desarrollo de aprendizajes de habilidades, es lo más conveniente, a los tiempos disponibles y las características de lapoblación a atender.

Las didácticas son de naturaleza lúdica-recreativa-expresiva y van desde las clases magistrales, pasando por las actividades en grupos de reflexión, aplicación de test, trabajoen psicodrama, collages, ofrecimiento de información escrita, observación de videos, visita de profesionales de diversas disciplinas para pequeños encuentros, etc.

Se trata de una propuesta que supone:

18 Talleres de Orientación Vocacional (20 horas) a realizarse en los diferentes liceos públicos del departamento de Maldonado.

Página 11 de 61

5.1. Actividades de coordinación docente técnico-pedagógico

Objetivo Actividad Contenido Participantes HorasLograr compartir la información sobre el programa.

Definir criterios de coordinación.

1. Reunión del equipo docente.Definición de Objetivos y estrategias y planificación de las tareas.

Todos los materiales dispuestos para la ejecución de los talleres.

Todo el equipo de técnicos.

2

Analizar la partida de las actividades. Reconocer la necesidad de ajustes

1. Reunión de análisis dela situación del grupo. Revisión de estrategias.2. Analizar la marcha de los talleres finalizado el 5° encuentro (mitad)

Lo relativo a los primeros cinco encuentros.

Idem 2

Revisión General de las actividades.

1. Reunión de evaluación de laactividad grupal y de la situación de cada uno de los jóvenes.

Lo relativo a todos los encuentros

Idem 2

5.2. Talleres de Orientación Vocacional.

Página 12 de 61

5.2.1. Cronograma de ejecución

Componentes

Sem 1-Setiembre

Sem 2 –Setiembre

Sem 3 –Setiembre

Sem 4 –Setiembre

Sem 5 –Octubre

Sem 6 –Octubre

Seme 7 –Octubre

Sem 8 –Octubre

Sem 9 –Octubre

SelecciónTalleresDevolución

Las actividades pueden comenzar la semana del día lunes 31 de setiembre y finalizar la última semana de octubre (el día viernes 30 de octubre se cumple la novena semana).

5.2.2. Asignación horaria general

Componentes de cada TALLERHoras N° Reuniones

PrevistasEn los Liceos Totales

Selección e Inscripción 4 4 1Talleres 14 14 1Devolución 2 2 1

Total 20 20 3

6. Material didáctico, Infraestructura, Equipo yMateriales.

Página 13 de 61

6.1. Talleres de Orientación Vocacional.

6.1. Materiales

6.2. Infraestructura para el curso

Destino DIRECCIÓN M2 Terceros 1 Taller de Orientación

Vocacional (se piensa realizar los talleres en los liceos).

30 Propio

Descripción: Aulas de 30 metros cuadrados adecuadamente iluminadas y ventiladas

6.3. Equipamiento

Maquinaria o equipo Características técnicasAntigüed

adCantidad porparticipante

Equipo de audio. Equipos portátiles de uso corriente.

1 año 2 equipos para uso grupal

Equipo de video. Cámara de filmación domésticade uso familiar.

2 años. 1 equipo para todo el equipo técnico

Retroproyector. Retroproyector de diapositivas en láminas.

2 años 1 equipo para todo el equipo técnico

Cañón de Diapositivas.

Cañón de conección a PC. 2 años 1 equipo para todo el equipo técnico

Equipos PC. Lapto. Con programación MS –Windows.

2 años 1 equipo para todo el equipo técnico

6.4. Herramientas, instrumentos, materiales, insumos y útiles de trabajo *

Página 14 de 61

Título o descripción Componente Formato Uso deldocente

Usocolectiv

o

Seentrega alparticipan

te

1 Materiales impresos de los test y fichas de trabajo

Todos lostalleres

Impresión A4 Word, Arial fuente 12.

Si Si Si

Nombre y tipoCantidad porparticipante

Cantidad por grupoNº que quedan

en poder delos

beneficiarios Carpeta de Curso. Papelería. 1 1Lápices y bolígrafos. 2 2Folletería y materiales impresos. Varios VariosTextos del Docente 1 -Fotocopias 100 100Video 1 NoCD 1 1

7. Evaluación

7.1 Metodología de evaluación

Evaluación de los talleres.

Criterios de Evaluación:

a) Participación: cuantificar la asistencia, nivel de intervenciones de los participantes(cantidad y características), grado de integración de las actividades grupales.b) Roles asumidos y vínculos establecidos con los compañeros y docentes.c) Iniciativa y creatividad.d) Actividades asumidas frente a las tareas rutinarias.

Metodología de Evaluación:

a) Lista de control acorde con los items señalados.b) Representación gráfica de las asistencias.c) Análisis de la producción grupal e individual.d) Análisis de las actitudes, por ejemplo, entrevistas registradas en video y elaboradas porparte del grupo.e) Autoevaluación por parte de los jóvenes.f) Seguimiento de casos particulares que así lo requieran.

Frecuencia de las evaluaciones:

a) En cada taller se controlarán aspectos tales como, asistencia, participación, rolesasumidos.b) Entrevistas individuales en los casos que se requieran, previa formulación del proyectoformativo-ocupacional.

Proceso de devolución al participante sobre su desempeño :

Página 15 de 61

a) Por el tipo de encuadre en que se trabajará, se priorizarán los espacios grupales para laelaboración de experiencias.b) Entrevistas individuales con los participantes.

SIMBOLO NUMERICO ESCALA PORCENTUAL JUICIOS S S 12 96-100 APROBADO

S S MB 11 92-95 APROBADOS MB MB 10 88-91 APROBADO

MB MB MB 9 84-87 APROBADOMB MB B 8 80-83 APROBADOMB B B 7 76-79 APROBADOB B B 6 72-75 APROBADOB B R 5 68-71 APROBADOB R R 4 64-67 APROBADOR R R 3 60-63 APROBADOR R D 2 50-59 APLAZADOR D D 1 40-49 APLAZADOD D D 0 0-39 APLAZADO

7.2 Modalidad y parámetros de calificación

Se priorizará una evaluación esencialmente cualitativa, promoviendo la construcción de juicios que severbalicen en el transcurso de las clases para ayudar a los jóvenes a comprender como está operando elproceso de aprendizaje de nuevos conocimientos y que variables están interfiriendo de manera positiva onegativa en el mismo.

De todas maneras se utilizará una calificación cuantitativa de apoyo, que coincide con la Escala deEvaluación que la institución utiliza en todas sus actividades (1 a 12 puntos). Se adjunta.

Modalidad Mínima MáximoEn porcentaje 60% 100%En puntaje 3 12

En notas RRR SSSEn conceptos Aceptable Muy destacado

Debe observarse que la escala no tiene una progresión de crecimiento aritmético, de modo que paraacceder a una nota de APROBACIÓN (3) el estudiante debe obtener entre un 60 y un 63% de respuestascorrectas, no un 25% de las mismas.

Esta escala es similar a la utilizada en la mayoría de las Facultades de la Universidad de la República.

Página 16 de 61

8. Recursos Humanos 8.1. Resumen de información sobre docentes y otro personal

Página 17 de 61

Contenidosasignados y a

qué Componentepertenece.

Nombrey

apellido

Estudios y/oFormación (título)

Expe

rienc

ia en

late

mát

ica (a

ños)

Expe

rienc

iaDo

cent

e (a

ños) Formaci

ón y/oexperien

cia enGénero

Experiencia c/

poblaciónobjetivo(años)

Horasde curso

CoordinaciónGeneral

Lic.Martín

Marzano

Maestría enEducación(UCUDAL)

Lic. En Psicología(UDELAR)

20 25 SI 20 0

CoordinaciónTOV

Lic.AdriánBarrios

Lic. en Psicología. 18 22 SI 15 Adefinir

SubcoordinaciónLIc.

LeticiaPeile

Lic. En Psicología 14 16 Si 13 Adefinir

Se deja constancia que estas actividades serán coordinadas por los Licenciados Adrián Barrios y Leticia Peila, y serán ejecutadas por egresados de la carrera Lic. en Psicología, de la Facultad de Ciencias Sociales y del Comportamiento, del Instituto Universitario Francisco de Asís, unidad que será la encargada de la organización de las mismas.

8.2. Responsable del Proyecto (coordinación)

Apellido y nombre EdadMarzano Luissi, Martín 53

Dirección Teléfono LocalidadDr. Edye Nº 827. 42 243498 Maldonado.E-Mail martinmarzano@gmail.com

FormaciónEstudios superiores Institución /País Duración Año de

finalizac.Certificación

Practitioner en PNL Managerial Uruguay 1 año 2011 SiPosgrado como Operador Social Universidad Nacional de Luján 2 años 2007 SiPosgrado en Administración de la Educación

UNED 1 año 2006 Si

Página 18 de 61

Maestría en Empresas (MBA) Universidad ORT- Uruguay 4 años 1999 Mantiene pendiente defensa de Plan de Negocios

Maestría en Educación Universidad Católica del Uruguay. Facultad de Psicología y Educación- Uruguay.

6 años 1996 SI

Licenciatura en Sociología Universidad de la República. Instituto de Ciencias Sociales

4 años 1989 Cursó 4 años y no tiene el grado.

Licenciatura en Psicología Universidad de la República. Facultad de Psicología. Uruguay.

5 años 1986 SI

Otros estudios y actividades de actualización.Actividad Institución/País Duración

/AñosCertificación

Integrante del Consejo Directivo del Instituto Interamericano del Niño (Organismo especializado de la OEA).

Uruguay 2 años SI

Visita a más de 10 países en misiones oficiales como representante del Gobierno Uruguayo en materia de infancia en situación de riesgo.

ArgentinaBrasilBoliviaChilePerúMéxicoCosta RicaRepública DominicanaJapónEstados Unidos

Por un período de dos años

SI

Formación en Competencias Laborales y Género.Actividad Institución/País Duración /Años CertificaciónCursa Programa Educación Sexual AUPFIRH 1 SiParticipa de UCP Opción Jóven. INJU 1 SiParticipa de UCP Projoven INJU 1 SiParticipa permanentemente en todas las instancias formativas e informativas sobre la temática desde el año 2006

INJU- INEFOP - Si

Experiencia en coordinaciónActividad / Cargo Institución/Empres

a Responsabilidades Fechas Certific

aciónCoordinador Sectorial en Políticas Sociales, con énfasis en infancia y familia en situación de riesgo social

Presidencia de la República.

Coordinador de Equipo

2005 – 2003

SI

Presidente del Directorio del Instituto Nacional de la Niñez y la Adolescencia del Uruguay

Directorio de INAU (organismo público rector en políticas deinfancia)

Dirección General 2003 - 2001

SI

Presidente del Consejo Directivo de UNIFA Instituto UniversitarioFrancisco de Asís

Presidente 2001 - 2008

SI

Página 19 de 61

Presidente del Consejo Directivo de UNIFA Instituto UniversitarioFrancisco de Asís

Presidente 2008 – 2012

SI

Presidente del Consejo Directivo de UNIFA Instituto UniversitarioFrancisco de Asís

Presidente 2012 – 2016

SI

Experiencia docente y otras que considere pertinentes.Actividad/área Institución/Empresa Tipo de

poblaciónFechas Certificació

nDocencia en formación universitaria de psicólogos

Instituto Universitario Francisco de Asís, Facultad de Ciencias Sociales

Universitaria 2015–2003

SI

Docencia en formación universitaria de Lic. en Turismo y Administración.

Instituto Universitario Francisco de Asís, Facultad de Ciencias Sociales

Universitaria 2015 –2003

SI

Consultor del Programa Opción Joven deInserción laboral, financiado con recursos del Banco Interamericano de Desarrollo.

Instituto Nacional de la Juventud

Objetivo 1996 - 1994

SI

Experiencia con la población objetivoActividad/área Institución/Empre

sa Tipo de población

Fechas Certificación

Consultor del Programa Opción Joven deInserción laboral, financiado con recursos del Banco Interamericano de Desarrollo.

Instituto Nacionalde la Juventud

Objetivo 1996 - 1994

SI

Coordinador Sectorial en Políticas Sociales, con énfasis en infancia y familia en situación de riesgo social

Presidencia de laRepública.

Coordinador deEquipo

2005 – 2003

SI

Dejo constancia que la información presentada es fidedigna y autorizo a la Entidad de Capacitación,Instituto Universitario Francisco de Asís a realizar mi postulación como coordinador de los Talleres deFormación Laboral, para todo el departamento de Maldonado.

Fecha 15 de agosto de 2015.

Firma

Aclaración de firma

Cédula de Identidad 3.312.622-5

8.3. Resumen del Curriculum del Lic. Adrián Barrios en Orientación Vocacional

Egresado de la Universidad de la República en el año 1988; título de Licenciado en Psicología.

Página 20 de 61

Especializado en Orientación Vocacional en el Centro “Clemente Estable”, 1990- 1992.

Cursa Maestría en Educación y Sociedad en Universidad Católica del Uruguay SedeMaldonado, 2000-2001.

Docente de Enseñanza Secundaria a nivel público, en el Liceo N°1 de San Carlos, 1988-1996.

Integrante del Programa de Orientación Vocacional y Ocupacional del CODICEN, 1996-2001.

Orientador Vocacional a nivel de enseñanza pública en los Liceos de San Carlos, Pan de Azúcar,Piriápolis y Aiguá, 1996-2000.

Orientador Vocacional a nivel de enseñanza privada en los Liceos Instituto Habilitado deHermanas Capuchinas de Maldonado(1990-2000) e INCAR de San Carlos (2000).

Coordinador de Proyecto de Orientación Vocacional y Ocupacional del Rotary Club Maldonado,1990-1999.

Presentación de los Cursos y Requisitos de Ingreso.

Página 21 de 61

Talleres de Orientación Vocacional.1 Institución Instituto Universitario Francisco de Asís2 Nombre del curso Taller de Orientación Vocacional

3Breve descripción de la ocupación y mercado laboral a los cuales habilitaSe trata de talleres para reflexionar sobre el proceso de elección vocacional en la enseñanza media.

4 Unidades temáticas. Horas4.1 Selección e Inscripción 44.2 Capítulo 1. Taller de Orientación Vocacional 144.3 Capítulo 2. Devolución 2

165 Requisitos para ingresar al curso

5.1Sexo (si corresponde, indicar proporción de participantes de c/u)

Se pretende que el grupo esté integrado con un60% de jóvenes del sexo femenino.

5.2 Nivel educativo Cuarto año de Secundaria 5.3 Habilidades básicas No5.4 Aptitudes físicas No5.5 Conocimientos específicos No5.6 Otros No7 Duración total del curso (cantidad de meses y período estimado)

Consiste en un curso de 2 meses.

8Días de dictado del curso y horarios Carga semanal de Hs. 2A definir

9Dirección del local donde se dictará la capacitación En los propios liceos

10Nombre del coordinador del curso Lic. Adrián BarriosTeléfono/s de referencia 42 23 38 97 – 42 25 31 00

11Reunión de inicio(indicar fecha, hora y lugar)

Inmediatamente la Unidad deJuventud lo decidaA coordinar.

Página 22 de 61

Página 23 de 61

Proyecto Nº 2

Extensión Universitaria

Programa de Capacitación deJóvenes que no trabajan ni

estudian.

Maldonado, Marzo de 2015.

Página 24 de 61

Resumen de las acciones realizadas en el período.

Nombre del Proyecto Programa de Capacitación para la Inserción Laboral de jóvenes que no trabajan ni estudian

Alianza Estratégica Esta actividad se desarrolló en coordinación con el INEFOP, a través del Programa PROJOVEN

Descripción Consiste en un programa Intensivo de Capacitación de Jóvenes, en tareas vinculadas a la administración de diferentes tipos de empresas (comerciales o de servicios). Se pretende lograr el aprendizaje de los conocimientos y el desarrollo de las habilidades necesarias, para un adecuado desempeño en este tipo de organizaciones, en lo que hace al apoyo en tareas administrativas, registro de las actividades contables y la realización de los trámites pertinentes, de acuerdo a la legislación y la tributación vigente en el país.

Objetivos 1. Posibilitar el aprendizaje de los conocimientos y el desarrollo de las competencias necesarias para poder desempeñarse en contextos de oficinas donde se realicen actividades administrativas que involucren tareas como administración y registro de documentos, realización del registro de las actividades económicas (contabilidad), y desarrollo de trámites frente a diferentes oficinas públicas (BPS, DGI, MTSS) y privadas (Bancos, Cooperativas, Estudios, etc.), así como las operaciones para la adecuada administración y gestión de los Recursos Humanos (Altas y Bajas al BPS, Confección y mantenimiento del Legajo Personal, Liquidación de Haberes, etc.).

Población Beneficiaria Los jóvenes deberán provenir de hogares de bajos recursos, y poseer un buen nivel educativo (mínimo de 4° año aprobado o su equivalente de la Universidad del Trabajo). Se apoya esta idea en los requerimientos mínimos de educación exigidos por el mercado de empleo, motivados por la masificación de los niveles de educación secundaria aplicados a nivel del Uruguay, especialmente en el interior. Este requisito previo está fundamentado en el interés en poder tener éxitoen lo que supone el proceso de enseñanza –aprendizaje, en función de la cantidad limitada de horas que se invierte en la capacitación.

Nº de Jóvenes atendidos 253 jóvenes de ambos sexos.

Actividades Consistió en el dictado de un Programa que incluyó diferentes asignaturas para la preparación administrativo-contable informático de los jóvenes.

1. Conceptos de Administración (18 horas).

2.2. Contabilidad (48 horas).

2.3. Informática (48 horas)

2.3.1. Informática Básica (18 horas).

2.3.2. Informática Aplicada (30 horas).

2.4. Inglés Comercial (36 horas)

Página 25 de 61

1.5 Prácticas de Oficina (56 horas)Localización Maldonado y San Carlos.

Recursos Humanos 6 Docentes del Instituto (Téc. Pablo De Torres, Lic. Martín Marzano, Téc. Mariela Palacios, Cra. María Esther Urquiza, Lic. Silvia Machado y Lic. Yair Filiapiak).

Financiación INEFOP financió el costo de las actividades con recursos del FONDO de RECONVERSION LABORAL.

Replicación de las Prácticas El instituto se presentará en este año para procurar una vez más la adjudicación de los recursos para el dictado del programa.

1. Programa de capacitación como Operador

Página 26 de 61

Administrativo Contable Informático.

Resumen: Consiste en un programa Intensivo de Capacitación de Jóvenes, en tareas vinculadasa la administración de diferentes tipos de empresas (comerciales o de servicios). Se pretendelograr el aprendizaje de los conocimientos y el desarrollo de las habilidades necesarias, para unadecuado desempeño en este tipo de organizaciones, en lo que hace al apoyo en tareasadministrativas, registro de las actividades contables y la realización de los trámites pertinentes,de acuerdo a la legislación y la tributación vigente en el país. Este programa se realiza sobre una base de competencias informáticas, para el desarrollo detodas las actividades, por lo que se trata de un curso teórico que incluye una cantidad importantede horas de prácticas.

1.1. Cronograma de ejecución

COMPONENTES

Año 2013

En Feb

Mar Abr Ma

yJun

Jul

Ago

Set Oct Nov Dic

Preselección XT.O.L.S. X X X X XCap. Específica X X X X X X XAcomp. Ind. X X X X X

1.2. Asignación horaria general

ComponentesHoras N°

ReunionesPrevistas

En ECA En Empresa Totales

Taller de Orientación Laboral y Social 60 - 60 1Capacitación Específica 200 - 200 2Acompañamiento Individual 40 - 40 1

300 300 4

ComponentesHoras

TT En ECA Parciales TotalesTaller de Orientación Laboral y Social 60 - 60

Capacitación Específica 200 - 200

Conceptos de Administración 18

Contabilidad 48

Informática Básica 18

Página 27 de 61

Informática Aplicada (Memory Cony) 24

Inglés Comercial 36

Práctica de Oficina 56

Acompañamiento Individual 40 - 40

Total de Horas. 300 200 300

1.3. Elaboración del diseño del curso

El diseño del curso ha sido:Elaborado para el programa y ya ejecutado en llamados anteriores.

X Elaborado por primera vez para este llamado.

Elaborado para otros cursos y adaptado a Projoven.

Otro:

1.4. Contactos con actores locales u otros.

Indique los contactos que ha mantenido con el Comité Local de Empleo, o con representantessindicales, empresariales o gubernamentales (intendencia u otros). Explicite el alcance delcontacto (informativo, prospectivo, etc), y el medio utilizado (entrevista, e-mail, etc). Sicorresponde indique nombre y cargo de cada contacto.

En forma permanente se da la comunicación con los integrantes del Comité Local de Empleoque está integrado por el Representante de los Trabajadores Sr Gabriel Riuss, Representante dela Intendencia, la Prof. Monica Arambillety y Representante de los Empresarios, Sr. José MaríaZubillaga.

Para el diseño de este curso se mantuvo el día 09 de diciembre una reunión con el ComitéDepartamental de Empleo, quienes nos recibieron con la presencia de un delegado del INEFOP.En la ocasión se presentó a las autoridades información oficial sobre la institución y se acordócompartir un espacio de comunicación para coordinar el diseño y desarrollo de los programas aejecutar por la ECA con las necesidades formativas de la comunidad (empresarios y trabajos)que recepciona el Comité.

En esta oportunidad sus integrantes nos informaron del reciente cambio en la composición delmismo y que para los primeros meses del año 2011 piensan contar con un Estudio de Mercadosobre Demandas de Formación y Capacitación en Maldonado, que utilizarán para orientas a lasinstituciones educativas. Informamos que contamos con un estudio similar hemos financiado por nosotros recientemente,consistente en un estudio de la demanda de Servicios de Educación Superior y Capacitaciónpara el trabajo en Maldonado. El mismo estuvo a cargo de la Consultora Dígitos y se desarrollóen tres etapas:

Página 28 de 61

1. Medición de la Opinión de los actuales estudiantes de grado y de cursos de capacitación deUnifa. En un universo de 395 estudiantes se realizó el estudio en una muestra de 190 jóvenes.

2. Estudio cara a cara en las ciudades de Maldonado, Punta del Este y San Carlos, con unamuestra representativa estratificada de 400 personas.

3. Estudio en la población de bachilleres 2010, En un universo de 1100 estudiantes (egresadosde bachillerato de todo el departamento- liceos públicos y privadas) se realizó la administraciónde un cuestionario en una muestra de 350 jóvenes.

Esta información se analizó por parte de los docentes de marketing de la institución, a la luz delos resultados de similar estudio realizado en el año 2008, por la misma empresa.

Por tanto UNIFA cuenta como una de sus herramientas dentro del PEDUNIFA (Plan deDesarrollo Estratégico de UNIFA) con un Plan de Marketing, que terminó de diseñarse ennoviembre del año 2010.

El Instituto mantiene una larga vinculación con diferentes instituciones de la localidad, queforman parte del mercado de empleo. Se han firmado a lo largo de los últimos años, conveniosde cooperación con la Cámara Empresarial Maldonado-Punta del Este, la CorporaciónGastronómica de Punta del Este, el sindicato de trabajadores de la Intendencia Municipal deMaldonado (ADEOMM), la Jefatura de Policía, el Hotel Conrad, ANDA, diversas cooperativascomo son CACFIMM, CACSOL, CAYCE, COFUEMA, CAYPE, CAFUSEFA, CACEPA, etc.

También se posee un convenio marco con la Intendencia Departamental de Maldonado, que semantiene en plena ejecución. Al respecto se menciona que se dentro de ese acuerdo existe lacoincidencia de utilizar el Programa de Becas y Pasantías de ese organismo, que convoca enforma periódica a estudiantes, por sus calificaciones académicas. En los últimos dos años haningresado a trabajar en la Intendencia 22 jóvenes de UNIFA, en calidad de Becarios.También como hecho trascendente se señala que se mantiene un fluído intercambio deinformación con el CEPE (Centro Público de Empleo) que funciona en la Oficina de la Juventudde la Intendencia Departamental de Maldonado.

1.5. Objetivos (Generales y específicos)

Objetivos Generales:Posibilitar el aprendizaje de los conocimientos y el desarrollo de las competencias necesarias parapoder desempeñarse en contextos de oficinas donde se realcen actividades administrativas queinvolucren tareas como administración y registro de documentos, realización del registro de lasactividades económicas (contabilidad), y desarrollo de trámites frente a diferentes oficinas públicas(BPS, DGI, MTSS) y privadas (Bancos, Cooperativas, Estudios, etc.), así como las operaciones parala adecuada administración y gestión de los Recursos Humanos (Altas y Bajas al BPS, Confección ymantenimiento del Legajo Personal, Liquidación de Haberes, etc.).

Objetivos Específicos.Lograr el desarrollo de las competencias para la realización de actividades de naturaleza

Página 29 de 61

administrativa (registros, controles, ingreso de datos, etc.).

Lograr las competencias adecuadas para poder realizar registros económicos básicos (asientos) asícomo para comprender la importancia de los diferentes componentes que hacen a la ContabilidadEmpresarial (Balance, Presupuesto, Estado de Origen y Aplicación de Fondos, cálculo de ratios,etc.).

Posibilitar el desarrollo de las competencias informáticas para poder utilizar con fluidez todos losprogramas de apoyo a las actividades anteriormente mencionadas (Planillas de Cálculos, Bases deDatos, Memory, Liquidación de Sueldos)

Lograr los conocimientos y las habilidades lingüisticas necesarias para la comprensión del InglésComercial y su uso en el contexto de Negocios.

Desarrollar las competencias necesarias para la realización de las actividades administrativas y degestión que supone el funcionamiento de una oficina que se dedica a la Administración de Empresasy Emprendimiento Comerciales, de diversa naturaleza.

1.6. Información general de la ocupación

Area ocupacional y estado actual del sector para el que capacita, señalando dónde se detecta laposibilidad de inserción laboral para la población objetivo. Especifique el porcentaje actual demujeres y varones que trabajan en el área.

El área ocupacional en el sector servicios y todas las actividades de apoyo a la labor comercial son losel espacios de la economía de un Departamento como Maldonado, donde se dan las máximasoportunidades a nivel de la demanda de personal calificado. La información producida por organismos como la Intendencia Municipal de Maldonado, el Ministeriode Turismo y Deporte, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, el Instituto Nacional de Estadística,la Cámara Empresarial e investigaciones de mercado realizadas por docentes de la Facultad deCiencias Empresariales, del Instituto Universitario Francisco de Asís, confirman cuantitativamente estarealidad.A su vez se cuenta con la información de los organismos oficiales en producción de datos cuantitativoscomo son el INE, el MIDES, el INJU, el Observatorio Social, de Programas e indicadores (Contexto).Dependiendo del momento del año se mantienen altos porcentajes de ocupación de personal de sexofemenino (55%) que se potencia en alta temporada de verano (enero y febrero) con porcentajes quepueden llegar a un 60%.Debe mencionarse que lentamente se está rompiendo la estacionalidad laboral, que por muchos añoslimitó las posibilidades de ingreso de los trabajadores al mercado de empleo. El Instituto Universitariomantiene vinculaciones institucionales con empresas que tienen más de 600 funcionarios, durantetodo el año.La presencia de empresas que operan todo el año ha ido consolidando al departamento de Maldonadocomo una importante plaza laboral que ofrece cada vez más posibilidades a aquellos jóvenes queestén preparados.Cada vez resulta más clara la demanda de personal calificado para el desarrollo de tareasadministrativas de naturaleza técnica, en contextos de la administración de empresas y de negocios.

Página 30 de 61

Alternativas de colocación de mano de obra juvenil, especialmente aquella que cuente con loexigido y aportado por el curso.

El crecimiento económico generado por el desarrollo de la economía nacional, ha favorecido lareducción de los índices de desempleo en Maldonado. También debe mencionarse que el flujo deinversiones de capitales nacionales y extranjeros, posibilita la puesta en marcha de múltiplesproyectos de construcción de grandes obras, previstas en este departamento, que generan elincremento en los índices de ocupación en el sector de la construcción, con el consiguiente efecto enla economía y el comercio departamental.

Debe indicarse que en estos últimos años se han tenido cifras record en habilitación de metros deconstrucción por parte de la Dirección de Urbanismo de la Intendencia y según datos del Banco dePrevisión Social, han estado inscriptos a esa organismos a través de esta actividad más de 7000personas (especialmente hombres). También debe indicarse que hay un porcentaje de trabajadoresque desarrollan sus labores de manera informal, pero que a la hora de generación de los niveles deconsumo son igualmente importantes a los primeros.

El crecimiento de la población de Maldonado (más alto del país) en los últimos años(aproximadamente 150.000 habitantes), ha incidido en el fortalecimiento del sector servicios, y de lasactividades comerciales.

Se han recibido explícitas solicitudes de recursos humanos a partir de los meses de otoño e invierno(baja temporada), por lo que es muy interesante la inversión en capacitación de jóvenes que puedancon su trabajo, dar respuesta a estas demandas.

Mecanismos utilizados para la identificación de la información presentada en los cuadrosanteriores.

Se comparte la información producida en el Observatorio Económico que lleva adelante la CámaraEmpresarial, y se mantienen encuentros directos con los informantes calificados que existen en eldepartamento de Maldonado.

Riesgos para el/la joven capacitado/a en el desempeño de la ocupación (Desde una perspectivade salud ocupacional).

Por tratarse de actividades de trabajo directo con documentos, en emprendimientos de comerciales deventa de servicios y-o productos de consumo, sin relación directa con actividades industriales o demanufacturas, los jóvenes no padecerán ningún tipo de riesgo a su integridad personal física opsicológica, ni riesgos de accidentes laborales en el transcurso de la capacitación o de su participaciónen las empresas.

1.7. Perfil de jóvenes, tejido social y preselección

Perfil de jóvenes: requisitos de ingreso en relación a edad, nivel educativo, característicaspersonales y habilidades, entre otros. Fundamente por qué se prefiere determinada proporciónde varones o mujeres, ya sea que se trate de una ocupación novedosa o tradicional.

Página 31 de 61

Se requiere cierto predominio de jóvenes de sexo femenino (60%) por tratarse de un sector donde losrequerimientos y las habilidades favorecen a este género, en lo que hace a la actual realidaddepartamental.

Se pretende que el grupo pueda incluir de ser posible un porcentaje mínimo de madres adolescentes (10a 15 %) en función de esta problemática ha tenido un desarrollo muy importante en los últimos años en eldepartamento de Maldonado.

Los contenidos vinculados al fenómeno de Cultura de Trabajo se desarrollarán en el transcurso del Tallerde Orientación Laboral y Social y se procurará que puedan ser “revisados” en los otros capítulos quecomponen la Capacitación Específica.Los jóvenes deberán provenir de hogares de bajos recursos, y poseer un buen nivel educativo (mínimo de4° año aprobado o su equivalente de la Universidad del Trabajo). Se apoya esta idea en losrequerimientos mínimos de educación exigidos por el mercado de empleo, motivados por la masificaciónde los niveles de educación secundaria aplicados a nivel del Uruguay, especialmente en el interior. Esterequisito previo está fundamentado en el interés en poder tener éxito en lo que supone el proceso deenseñanza –aprendizaje, en función de la cantidad limitada de horas que se invierte en la capacitación. Se plantea también el interés en que los jóvenes tengan cumplidos 18 años, o cumplan 18 años en eltranscurso de los talleres, a los efectos de canalizar sin dificultades, el inmediato proceso de inserciónlaboral. La ECA se ofrece a participar en el reclutamiento y preselección de los jóvenes.

Características de la zona de influencia del curso, incluyendo otras organizaciones que trabajancon jóvenes y/o familias con las cuales se podrían realizar coordinaciones y derivaciones parauna intervención más integral.

Se trata de una población de jóvenes que provienen de hogares de bajos ingresos, que habitan losbarrios más alejados al centro de la ciudad y de otras localidades del departamento, por lo que seconcretará la solicitud del subsidio para el pago de transporte. Debe realizarse también un trabajo desensibilización y compromiso con las familias.

La ECA mantiene excelente relación con diversas organizaciones sociales que trabajan en la materia yexiste disposición total de las autoridades, a articular acuerdos institucionales que redunden en eldesarrollo de las actividades y el logro de los objetivos del Programa PROJOVEN.

Procedimientos con los que prevé convocar a los jóvenes y realizar lapreselección.

De participar en el reclutamiento, se señala que la ECA posee experiencia en esta tarea, contando conun plan de medios institucional que se desarrolla a lo largo de todo el año. Este está financiado y puedeadaptarse a los mensajes adecuados a la convocatoria. Los medios utilizados son el Canal 7, la EmisoraFM Gente, el Diario Correo de Punta del Este y el Semanario Realidad Semanal.

A su vez se cuenta con un Banco de Datos de Instituciones, Empresas y Entidades a las que se accedepor vía electrónica. Paralelamente existe una importante conexión institucional con Rotary Internacional(jóvenes rotarios), que ha expresado interés en poder direccionar jóvenes para que participen de esteprograma de Capacitación. Se plantea el uso de instrumentos de preselección acordados con la UCP. Se sugiere la realización de entrevistas individuales donde se analice experiencia laboral, aspiraciones,intereses y aptitudes psicológicas y físicas para el desarrollo de la tarea. Se entiende que se necesita deun mes como mínimo, para realizar las inscripciones y la preselección.

Página 32 de 61

Se considera absolutamente esencial para el éxito del Programa, el desarrollo de una muy eficazinstancia de reclutamiento y selección de los jóvenes. Debemos incorporar EXCLUSIVAMENTE aaquellos jóvenes que evidencia ALTO INTERES en participar de esta propuesta y que NO ESTENDESARROLLANDO OTRAS ACTIVIDADES.

Se deja constancia del excelente trabajo que realiza en Maldonado la Dirección del Area de Juventud delMunicipio de Maldonado (Sr. Gabriel Freitas) con quien se ha coordinado en forma muy positiva elreclutamiento de los jóvenes, así como el desarrollo de la preselección. En la actualidad lascoordinaciones vienen realizándose con la Prof. Monica Arambilletty, actual encargada departamental dela temática de Formación y Empleo.

Normalmente se han realizado las inscripciones en todas las dependencias de esta Unidad Municipal,con una convocatoria pública a través de diferentes medios de prensa en forma coordinada ycomplementaria. El tiempo de inscripción por lo general no puede ser menor a dos semanas (ideal tres).Debe mencionarse que en la última actividad desarrollada se llevó adelante una convocatoriadepartamental reclutándose jóvenes de las ciudades de Punta del Este, Maldonado, San Carlos,Piriápolis y Pan de Azúcar constándose que a pesar de las distancias, los jóvenes pudieron cumplircompletamente con todas la exigencias del Programas (2 deserciones por razones laborales en un grupode 25 estudiantes)

1.8. Metodología de capacitación

La metodología de capacitación propuesta está basada en los modelos Formación de Competencias.Se trata de una propuesta que integra 2 capítulos de formación como son:Taller de Orientación Laboral y Social (60 hs).

Capacitación Específica (200 horas).

2.1. Conceptos de Administración (18 horas).2.2. Contabilidad (48 horas).2.3. Informática (48 horas) 2.3.1. Informática Básica (18 horas). 2.3.2. Informática Aplicada (30 horas).2.4. Inglés Comercial (36 horas)Prácticas de Oficina (56 horas)

Y un capítulo vinculado al seguimiento de los jóvenes denominado:

3. Acompañamiento Individual (40 hs).

A su vez se le suman algunas horas con Familia (6 horas) que resultan necesarias para posibilitar laconcientización de la importancia del apoyo Familiar a la realización del Curso. Estas horas estánincluídas en el transcurso de los programas que hace a la Capacitación Específica (Se detalla en elPrograma).La actividad vinculada a los cursos, se desarrollará en un programa de 74 clases de 4 horas cada una,a razón de tres clases por semana pudiendo ser (lunes, miércoles y viernes) si los jóvenes están deacuerdo. También se incluirán horas para posibilitar el Acompañamiento Individual (40 horas) y trabajocon familias (6 horas). A su vez se agregan 3 clases más de seguimiento.

Página 33 de 61

Se piensa establecer una mixtura entre los diferentes capítulos a los efectos de darle dinámica a laactividad docente y despertar el interés de los jóvenes.

El cronograma tiene previsto comenzar a la hora 17.00 de la tarde, con atención de temas de interés delos jóvenes para luego a partir de 17 y 30 horas comenzar las dos primeras horas de clase. A las 19 y 30horas se establece un paréntesis hasta las 19.45 horas, para la realización de una merienda en lacantina de la Institución. La segunda mitad se comienza a la hora 19.45 y se extiende hasta las 21.45horas.

Se ha diseñado una malla curricular que contempla la atención de las diversas temáticas en bloques deno más de 2 horas de duración. Si se plantea que pueda concretarse el reclutamiento y la selección enel mes de abril de 2011, podría empezarse el trabajo el primer lunes del mes de mayo de 2011,extendiéndose hasta la cuarta semana del mes de noviembre. Sin dudas, en caso de recibirse laadjudicación estamos a las definiciones de la UCP. El método de trabajo estará combinado con acciones didácticas de exposición magistral y el usopermanente de actividades como la exposición por parte de los estudiantes, la utilización de materialesaudiovisuales (video), rotafolio, colages, dramatizaciones, filmaciones y posterior debate de situacionespuntuales sobre la venta y atención al cliente, con un objetivo central de aprender-hacer. Se integrará el trabajo a través del análisis de los conceptos expuestos, con los contenidos vivencialesdesarrollados por los jóvenes, procurando siempre lograr adecuados niveles de comprensión, síntesis yaprendizajes.

También se tomarán ejemplos reales de la vida de las empresas, para trabajar el significado de losdistintos conceptos. Se recomienda el trabajo con textos, a nivel individual y actividades desarrolladasen pequeños subgrupos. Se invitarán a los propietarios de las empresas que apoyan al programa, a queasistan a alguno de los encuentros para conocer a los estudiantes, y expresar sus puntos de vista sobrela actividad de sus negocios.

Se procurará una integración de los conocimientos que forman parte de las diferentes áreas: mercadode trabajo, cultura de trabajo, exploración vocacional, y búsqueda empleo en lo que hace a loselementos esenciales del Taller de Orientación Laboral y Social. En forma concomitante se desarrollaráel trabajo de atención del potenciamiento de destrezas comunicacionales, con el aprendizaje de losconceptos que hacen a la Administración de diferentes Empresas

Se brindará un espacio para el aprendizaje básico de conceptos que tienen que ver con la lenguahablada del Inglés, así como el aprendizaje de las herramientas elementales que hacen al rol de unoperador informático en programas básicos (Ambiente MS Windows) y en el manejo de programasinformáticos aplicados a este ambiente. El instrumental didáctico sugerido es el más amplio.

La inclusión de la temática de género será desarrollada en forma explícita como un elemento más quehace a la realidad ocupacional de Uruguay y otros países, con una centralización reflexiva en elfenómeno del embarazo adolescente.

Nuestra experiencia nos indica la conveniencia de utilizar en la forma más intensa que sea posible losespacios de reflexión y de actividades expresivas y lúdicas, por encima de aquellas que centralizan latarea en lo cognitivo.

Página 34 de 61

Página 35 de 61

Página 36 de 61

Proyecto Nº 3

Investigación y ExtensiónUniversitaria

Programa de Atención de Víctimas

de Violencia Doméstica

Maldonado, Junio de 2015.

Página 37 de 61

Resumen de las acciones realizadas en el período.

Nombre del Proyecto Programa de Atención Integral de Mujeres y Niños, víctimas de Violencia Doméstica (VD)

Alianza Estratégica Esta actividad se desarrolló en coordinación con la Asociación Civil ZONTA, en ejecución de Convenio Suscrito entre ambas instituciones.

Descripción Consiste en un programa que brinda asesoramiento, asistencia y apoyo a personas víctimas de Violencia Doméstica (Mujeres y niños). Las mismas reciben contención psicológica, se les brinda asesoramiento legal y se les ofrece apoyo profesional para sustanciar y tramitar denuncias ante las Juzgado especializados en la materia.

Objetivos de la Intervención de los integrantes del Inst. Francisco de Asís.

1. Recabar y sistematizar los datos ingresados a través deZonta.

2. Establecer un protocolo de actuación para la atención delas usuarias.

3. Rediseñar la “Ficha de Ingreso” y mecanismos derecepción de las usuarias, a efectos de poder recabar enlas primeras instancias los datos más importantes para laconsecución del proceso.

4. A setiembre 2013 tener la sistematización de los datos del1er. semestre a efectos de presentarlos en las JornadasRegionales de Zonta.

5. En la medida que el tiempo lo permita, cruzar informacióncon otras instituciones que se dedican a esta temáticapara ampliar los datos del Departamento.

6. Obtener indicadores sobre Violencia Doméstica en laciudad de Maldonado con el objetivo de abrir una línea deinvestigación que colabore en la prevención de estatemática.

Población Beneficiaria Mujeres y niños provenientes de familias vulnerables que forman partesde contextos complejos, caracterizadas por carencias económicas,dificultades de acceso a la vivienda, al trabajo y a los servicios socialesde atención pública.

Nº de Jóvenes atendidos A fin del año 2013 se superaron las 300 personas asistidas.Actividades 1. Acogida Psicoemocional.

2. Asesoramiento Legal.3. Asistencia Jurídica en la tramitación de las denuncias.4. Asistencia Social para la atención inmediata de las

Víctimas de la VD.Localización Maldonado y San Carlos.Recursos Humanos de IUFA 1. 1 Docente de la Lic. en Psicología (Lic. María José Maruri)

quien se encargó del diseño de los instrumentos de recogida de datos, así como la sistematización de los mismos, y del asesoramiento de las integrantes del EquipoTécnico en materia de Psicología.

2. Dos pasantes de la carrera de Psicología (Bachiller Silvia Barla y Bachiller Gimena Salazar).

Financiación Esta actividad fue realizada sin costos para la contraparte Zonta. El salario de la docente, por tratarse de una funcionaria del Instituto Francisco de Asís fue abonado por este. Las becarias trabajaron de manera honoraria.

Página 38 de 61

Replicación de las Prácticas El instituto se ha presentado este año para procurar la replicación de las actividades y avanzar en el proceso de organización y sistematización dela información.

Es el final… y es el comienzo.

Se presenta este informe, entendiendo “final” como fin del año de trabajo, pero a la vez inicio deun nuevo proceso entre ambas instituciones, un nuevo mapa de rutas…

Página 39 de 61

En octubre próximo pasado se presentó un Informe Preliminar a la Dirección de la Carrera dePsicología, hoy, se elabora otro que incluye conclusiones y recomendaciones.

Si bien éste contiene información ya adjunta en el anterior, decidí, en pos de la claridad, plantearde otra manera el análisis y exponer el trabajo en relación a los resultados esperados y obtenidos. Aligual que en el anterior; se adjunta en carpeta aparte los anexos con el material trabajado.

La demora en la realización del presente informe en parte se explica por el proceso mismo, y enparte por la dificultad en entender dicho proceso y sus consecuencias, lo que generó la necesidad decambiar los objetivos primarios.

Quiero agradecer a la Directora del Centro Zonta, Dra. Elba Pereyra de Gomensoro y a LucyAlvarez por la atención dispensada cuando fue requerida y especialmente al Equipo Técnico, FiorellaMarzano, Romina Landa y Josefina Rojas, quienes a pesar del escaso tiempo del que disponían, mehicieron un huequito en su agenda siempre que pudieron.

Espero que este trabajo sea un aporte para el crecimiento de las instituciones involucradas,-ZONTA y UNIFA- así como para el desarrollo de sus integrantes, poniéndome a las órdenes paracualquier consulta o intercambio en ese sentido.

Lic. María José Maruri

CONVENIO ZONTA – INSTITUTO UNIVERSITARIO

FRANCISCO DE ASIS (UNIFA)

Situación inicial

Página 40 de 61

Nos encontramos con un servicio en sus inicios, con 4 meses de antigüedad y mucho éxito enrelación a la demanda de usuarias, -elemento que en general no es posible prever dada la cantidad devariables en juego-.

En enero de 2013, al inicio de la instalación del servicio se atendieron 20 usuarias, en julio yahabían recibido un 40% más de usuarias (28) y seguía en ascenso esta cantidad.

El Equipo Técnico estaba constituido por 2 Abogadas, y 1 Psicóloga, en régimen de atención delunes a sábado de 9 a 15 hs con un celular abierto para emergencias que se turnaban las 3 integrantesdel equipo los fines de semana. Asimismo contaban con la colaboración permanente en el áreaorganizativa y de asesoramiento jurídico de la Sra. Lucy Álvarez y de la Directora del Centro Zonta. Dra.Elba Pereyra de Gomensoro.

Este equipo mantenía reuniones semanales de 2 horas los miércoles en la mañana. En formacasi inmediata se integraron 2 becarias de UNIFA, que organizarían su actividad en base a lasnecesidades del Equipo Técnico.

La forma de trabajo consistía en recibir a la usuaria en forma individual o en equipo, segúnquién estuviera disponible en ese momento; en general lo hacían de a dos.

Recababan la información necesaria sobre la usuaria y su demanda a través de un formulariodiseñado por dicho equipo (Anexo I). Esto les permitía obtener datos personales, familiares, tipo dedemanda, de violencia, estado de salud, situación laboral, habitacional, redes con las que contaban, asícomo el tipo de ayuda que estaban buscando. A la vez les permitía diferenciar a las usuarias quesolicitaban información por única vez y a las que permanecerían en proceso ya sea de apoyo psicológico,de asesoramiento jurídico o ambos. (Anexo II)

Cuando nos integramos al Centro de Atención, teníamos planificado desde UNIFA, laexploración de la situación de las mujeres víctimas de violencia en la ciudad de Maldonado a través de lasistematización de los datos obtenidos allí. Es así que luego de varias reuniones con el equipo y luego deinteriorizarnos de su metodología de trabajo, instrumentos utilizados y funcionamiento general,elaboramos un proyecto que se llevaría a cabo en 2 tiempos:

1er. semestre y 2do. Semestre del año- con una evaluación intermedia que nos permitiría organizar la2da. parte. (Anexo III).

Resultados esperados y obtenidos

A efectos de llevar a cabo dicho proyecto, se diseñaron planillas de Excel específicas y secomenzaron a ingresar los datos recabados hasta el momento, con la intención de hacerlo todo el año(Anexo IV). A la misma vez se comenzó a re diseñar la ficha de ingreso de datos, que se observó comomuy extensa y por ende muy difícil de llenar. Hasta ese momento las mismas eran llenadas por lasprofesionales del Equipo Técnico.

Como se observará, el ingreso de datos a las planillas de Excel se vio interrumpido debido a quelas fichas de ingreso de datos comenzaron a estar incompletas y en ocasiones no existían. El equipotécnico vio la necesidad de priorizar la urgencia de cada caso y la acción inmediata y no pudo trabajaren la recolección de datos.

Página 41 de 61

Nuestra propuesta era generar instrumentos para obtener la mayor cantidad de datos posiblesen un menor tiempo, brindándonos mejores insumos para trabajar a nosotros desde UNIFA y al equipode Zonta.

Plan Piloto 1

En esta etapa se diseñó lo que llamamos el Plan Piloto 1, que incluía una nueva forma deingreso de datos a partir 2 nuevas fichas; - más cortas- una “Ficha de Pre ingreso” (Anexo V) y una “FichaTécnica” (Anexo VI) - y la inclusión de las dos becarias de UNIFA en dicha tarea. Se organizó con elequipo, que las becarias recibirían a las usuarias y recabarían los datos correspondientes a la “Ficha dePre ingreso” de manera de acortar el tiempo que las profesionales dedicarían al llenado de la “FichaTécnica” con el beneficio de que se pudieran completar los datos más específicos; cosa que no selograba con el anterior método de recolección de datos.

La focalización del equipo en la urgencia de los casos y la afluencia de usuarias, impidiónuevamente la recolección de datos y las fichas que se pudieron llenar fueron muy pocas en el caso delas Abogadas y la Psicóloga por los mismos motivos optó por recabar los datos en sus registro personalesde la historia de las usuarias, lo que impidió que se pudieran sistematizar.

Plan Piloto 2

Dadas las dificultades que seguíamos teniendo para ingresar los datos, se optó nuevamente porrealizar cambios en las fichas de ingreso. Se discutieron con el equipo técnico, y fueron aprobados por laDirectora de Zonta. Es así que se diseñó un Plan Piloto 2 con un nuevo formulario (Anexo VII).

A diciembre de 2013 no se logró un ingreso de datos fluido como para sistematizar lainformación. En la última comunicación telefónica realizada con una de las integrantes del equipoquedamos en acuerdo que nos acercarían las fichas que tenían, que no eran todas. Esto nos permiteobservar que tampoco se logró establecer este formulario como instrumento eficaz de ingreso de datos.No pudimos incorporar más que los que se adjuntan en el Anexo III.

Conclusiones

Era nuestra propuesta al comienzo de este proceso (abril 2013), tal como muestra el proyectoinicial, obtener indicadores que nos permitieran pensar la situación de las mujeres víctimas de violenciadoméstica en el departamento de Maldonado.

Durante el proceso se presentaron ciertos inconvenientes (detallados anteriormente) queimpidieron la consecución de nuestro objetivo. En el informe preliminar elevado a la Directora de Carreraen octubre de 2013, se fue detallando el proceso y las dificultades que en definitiva continuaron hasta finde año.

Página 42 de 61

Es importante destacar que este servicio a la comunidad se estaba instalando en ese año. Talvez fue una meta muy elevada para ambas instituciones (UNIFA y ZONTA) pretender a la vez empezar asistematizar datos de algo que no tenía un funcionamiento establecido. Sin embargo nuestro trabajo allí,nos permitió ver y entender lo que significa el inicio de una institución, con un equipo de profesionales quese nuclea por primera vez a esos efectos, comenzando su interacción allí, y abocado a la problemática dela violencia, que implica un “plus” en el compromiso y el involucramiento subjetivo de sus integrantes, conla “urgencia” como una compañera más del equipo. En mi opinión, en este caso fue la “líder” del equipo yfue la que dirigió todas las acciones del mismo, que fueron enfocadas a resolver las permanentessituaciones de urgencia, -propias de la temática en cuestión-, generando una actuación constante enbúsqueda de soluciones, que pudieron no haber facilitado al equipo la estructura de demora suficientecomo para establecer líneas de acción, o plasmar los datos que estaban siendo utilizados por ellas pararesolver las consultas.

Todo esto, que para nuestros objetivos primarios fueron obstáculos, son hoy insumos para lacontinuación de nuestro trabajo allí.

El equipo técnico de Zonta es un equipo de profesionales jóvenes, con un altísimo compromiso,y una gran capacidad de trabajo. Algunas integrantes con formación en la temática y otras formándose enella.

En los encuentros que tuvimos, básicamente me ponían al tanto de las dificultades de los casosen sí, y de las vinculadas al relacionamiento con las otras instituciones que intervenían en los casos,quedando poquísimo tiempo para trabajar en los procesos institucionales y en las herramientas detrabajo.

Hoy, analizando el funcionamiento del Equipo Técnico, los escasos datos sistematizados sobrelos casos, y las dificultades ya señaladas en ese sentido, se observa de primer orden una intervencióngrupal. Una intervención que apunte básicamente al cuidado de las personas que trabajan allí, y quefavorezca procesos de pensamiento y elaboración grupal, lo que permitirá a la vez liberarse del montoextra de carga afectiva y ansiedad que en algún momento podría volverse iatrogénica, hacia cada técnicoindividualmente, hacia el grupo de trabajo en su conjunto o hacia las víctimas de la violencia.

El trabajo directo o indirecto con personas víctimas de violencia, expone a los técnicos alcontacto permanente con el dolor y la angustia, al escuchar el relato de violaciones, amenazas,humillaciones, incesto, etc.. Experiencia que de alguna manera deja su marca y afecta emocional yfísicamente a quienes trabajan en ella. No es extraño que a veces aparezcan dolores continuados deespalda o de cabeza, insomnio, cansancio crónico, problemas digestivos, gripes incurables, entre otrasafecciones.

Asimismo es posible, luego de un tiempo de trabajo en esta temática, que las personasincrementen sus defensas, reaccionando con ira ante quienes provocan los daños relatados por lasvíctimas, generalizando esa ira a situaciones personales, culpando a las víctimas por la violencia que hanrecibido o insensibilizándose frente al dolor de las historias.

En ocasiones puede ocurrir que frente a la inoperancia de las defensas, cambian de área detrabajo y se alejan de la temática de la violencia.

Nuestra próxima propuesta, a partir de lo antes expuesto, es buscar alternativas para el cuidadodel Equipo Técnico, que permitan de alguna manera fortalecerlo y lograr una permanencia como equipode trabajo, generando a la vez el posicionamiento de Zonta como organización referente en la atención a

Página 43 de 61

mujeres víctimas de violencia en el departamento de Maldonado. Esto es lo que nos permitirá en unasegunda instancia, abrir líneas de investigación y generar instrumentos de acción.

Recomendaciones:

Dado los resultados obtenidos y el proceso observado en la institución, se recomienda para elaño 2014, reordenar los objetivos específicos propuestos en primera instancia de la siguiente manera:

1) Aportar a la mejora de los procesos institucionales de atención a víctimas de violencia de género.

1.1.- Priorizar la atención del Equipo Técnico, generando instancias de apoyo, contención ysupervisión.

1.2.- Determinar el sistema de atención a las usuarias

1.3.- Diseñar formularios eficaces para la recopilación de los datos.

2) Relevar y sistematizar la información obtenida.

3) Elaborar herramientas y obtener indicadores que nos permitan ir abriendo una línea de investigaciónpara profundizar en esta temática.

Queda pendiente el diseño metodológico y demás del nuevo proyecto, que estará a cargo de quien lleveadelante la tarea como representante de UNIFA.

ANEXO I.

Ficha de Usuaria

Número de Usuaria:

Fecha:

Derivada por:

I) Motivo de consulta

Tipo de consulta:

a) VD de género hacia la usuaria □b) VD de padre, madre, hijo/a hacia la usuaria □

Página 44 de 61

c) VD de género hacia terceros □d) VD de padre, etc. hacia terceros □e) VD “cruzada” (sin sometimiento de uno de los integrantes sobre el otro) □f) Violencia de la consultante hacia otro/a □g) Otro tipo de Violencia □h) Otro motivo de consulta □

Motivos de la consulta:

a) Información y orientación □b) Atención psicológica □c) Servicios sociales □d) Asesoramiento jurídico □e) Procuración □f) Solución habitacional □g) Atención social □ h) Otros: □ _______________________________

II) Datos personales

Nombres y Apellidos:

Documento de identidad (C.I, DNI, etc.):

Edad:

Domicilio:

Ciudad/Barrio:

Departamento:

Teléfono:

Estado Vincular:

Estudia: a) Si _________________________

b) No

Máximo nivel de estudios cursados:

a) Primaria □

Página 45 de 61

b) Secundaria □c) Universidad □d) Terciaria □e) Otros cursos □f) Sin estudios □

III) Salud

Cobertura de Salud:

Discapacidades:

Enfermedades crónicas (aclarar si son tratadas o no):

PAP:

Mamografía:

Está embarazada actualmente:

IV) Antecedentes de haber sufrido maltrato

a) No □b) Si □

En caso de responder Si, especificar quiénes y/o en qué situación:

V) Datos Socio-Económicos

Situación laboral:

a) Trabajo formal □b) Trabajo informal □c) No trabaja pero busca □d) Seguro de paro □e) Desocupada □f) Estudiante □g) Jubilada/pensionista □h) Trabajo doméstico no remunerado □i) Patrona □

Página 46 de 61

j) Cuenta propia □k) Profesional □l) No sabe □

Tipo de ingreso:

a) Sueldo □b) Changas □c) Programa social □d) Jubilación □e) Pensión alimenticia □

f) Pensión □g) Asignación Familiar □h) Ayudas familiares □i) Rentas □j) Otros □k) No sabe □

Descripción de su situación habitacional:

VI) Situación socio-familiar

Convive con:

Hijos/as (cantidad, nombres, edades, datos relevantes, etc.

VII) Datos del Agresor

Nombres y Apellidos:

Documento de identidad:

Edad:

Teléfono:

Estado vincular:

Estudios (actuales, máximo nivel educativo alcanzado):

Antecedentes de haber sufrido maltrato:

Situación ocupacional:

VIII) Evaluación de Riesgo

Página 47 de 61

Vínculo con él/la agresor/a:

a) Cónyuge □b) Ex cónyuge □c) Concubino □d) Ex concubino □e) Novio □f) Ex novio □g) Amante □h) Otro pariente □i) Otro no pariente □

Descripción de la convivencia con el agresor:

Años de relación:

Inicio de la Violencia:

Etapas asociadas por la consultante al comienzo de la violencia:

a) Noviazgo □b) Inicio convivencia □c) Embarazo □d) Nacimiento hijos □e) Al plantear separación □f) Infidelidad de él □g) Adicción de él □h) Otros, especificar:

Otro agresor (descripción):

Frecuencia y clase de maltrato:

a) Física:b) Psicológica:c) Sexual:d) Patrimonial:e) Ambiental:

Descripción de los efectos del maltrato:

Físico.

a) Lesiones levesb) Lesiones graves

Página 48 de 61

c) Lesiones gravísimas

Psicológico o emocional:

a) Insultosb) Difamaciónc) Aislamientod) Celose) Prohibicionesf) Amenazasg) Intimidaciónh) Controli) Desvalorizaciónj) Omisionesk) Indiferencial) Humillacionesm) Quitar hijos/asn) Otros (aclarar):

Sexual:

a) Violaciónb) Otras formas de abusoc) Explotación sexual

Patrimonial:

a) Impide administrar su patrimoniob) Deja in dineroc) Usurpa sus bienesd) Impide trabajare) Otros (aclarar):

Ambiental:

a) Rompe sus objetos de valor sentimentalb) Rompe y lanza cosas c) Destruye y/o retiene su documentaciónd) Otros (aclarar):

IX) Consecuencias de la Violencia

¿Ha necesitado asistencia médica por hechos de VD?:

¿Ha sido hospitalizada por situaciones de VD?:

Página 49 de 61

¿Ha sufrido embarazos no deseados debido a VD?:

¿Ha perdido embarazos debido a hechos de VD?:

¿Ha tenido que faltar al trabajo por hechos de VD?:

¿Ha perdido el trabajo por razones vinculadas a la VD?:

¿Ha tenido que abandonar sus estudios debido a la VD sufrida?:

¿Ha tenido que abandonar su hogar? (Describir situación):

¿El agresor se fue del hogar? (Describir situación):

X) Respuestas institucionales a la VD

¿Qué otras instituciones/servicios han intervenido en la situación?

¿Cuáles fueron las acciones y resultados de las mismas?

XI) Gestiones Judiciales y Policiales, Observaciones:

Página 50 de 61

ANEXO II

Número de Usuarias atendidas Enero – Julio de 2013.

Página 51 de 61

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Una vez Más de una vez

ANEXO III

CONVENIO INSTITUTO UNIVERSITARIO FRANCISCO DE ASIS -ZONTA

Página 52 de 61

PROYECTO 2013

OBJETIVOS GENERALES:

Obtener indicadores sobre Violencia Doméstica en la ciudad de Maldonado con el objetivo de abrir una

línea de investigación que colabore en la prevención de esta temática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1) Recabar y sistematizar los datos ingresados a través de Zonta.2) Establecer un protocolo de actuación para la atención de las usuarias.3) Re diseñar la “Ficha de Ingreso” y mecanismos de recepción de las usuarias, a efectos

de poder recabar en las primeras instancias los datos más importantes para la consecución del

proceso.4) A setiembre 2013 tener la sistematización de los datos del 1er. semestre a efectos de

presentarlos en las Jornadas Regionales de Zonta. 5) En la medida que el tiempo nos permita, cruzar información con otras instituciones que

se dedican a esta temática para ampliar los datos del Departamento.

METODOLOGÍA:

Reuniones con equipo técnico de Zonta a efectos de interiorizarnos del sistema de tra -

bajo. Ingreso de los datos del primer semestre del año (enero- junio) en planillas Excel espe-

cialmente diseñadas a esos efectos. Sistematización y análisis de los resultados obtenidos en ese período.

RECURSOS HUMANOS:

Docente de UNIFA con una carga horaria de 5 hs. académicas semanales. (María José

Maruri). Dos egresadas de UNIFA como Becarias, cumpliendo tareas en una situación de apren-

dizaje.

CRONOGRAMA:

Abril a Setiembre – Incorporación a Zonta como equipo colaborador. Establecimientos de

objetivos. Recolección de datos, análisis y evaluación.

Página 53 de 61

Octubre en adelante – Se organizará según lo que surja de la evaluación del 1er. Se-

mestre.

EVALUACIÓN:

Reuniones con la Directora de Carrera para evaluar el proceso en sí mismo, la efectivi -

dad de las actividades realizadas y eventuales modificaciones. Asimismo se evaluarán en conjunto con especialistas en Violencia de Género, las posi -

bilidades que nos brindaron los datos obtenidos y los resultados del análisis de los mismos para

comenzar a trabajar en una línea de investigación. Programación de actividades para el 2do. Semestre.

ANEXO IV

Ficha de Pre Ingreso

Número de Usuaria:

Fecha:

Derivada por:

I) Datos personales

Página 54 de 61

Nombres y Apellidos:

Documento de identidad (C.I, DNI, etc.):

Edad:

DomicIlio:

Ciudad/Barrio:

Teléfono:

Departamento de origen:

Tiempo de residencia en Maldonado:

Estado Vincular:

Hijos (sexo y edad):

Embarazo:

Estudia: a) Si _________________________

b) No

Cobertura de Salud:

Discapacidades:

II) Situación Familiar

Actualmente convive con

III) Datos Socio-Económicos

Situación laboral:

a) Trabajo formal □ b) Trabajo informal □c) Desocupada □ Desde cuándo:d) Otros. Especificar:

e) Ingreso aproximado:

Situación habitacional:

Página 55 de 61

IV) Respuestas institucionales a la VD

¿Qué otras instituciones/servicios han intervenido en la situación?

¿Cuáles fueron las acciones y resultados de las mismas?

Derivada hacia:

ANEXO V

Ficha Técnica

Usuarias en Proceso Jurídico y/o PsicológicoNúmero de Usuaria:

Fecha:

Página 56 de 61

I) Motivo de consulta

Tipo de consulta:

1.1. VD de género hacia la usuaria □1.2. VD de padre, madre, hijo/a hacia la usuaria □1.3. VD “cruzada” (sin sometimiento de uno de los integrantes sobre el otro) □1.4. Otro tipo de Violencia □

Demanda de la Usuaria:

1.5. Información y orientación □1.6. Atención psicológica □1.7. Asesoramiento jurídico □1.8. Otros: □ _______________________________

II) Antecedentes de haber sufrido maltrato

1.9. No □1.10. Si □

En caso de responder Si, especificar quiénes y/o en qué situación:

II) Redes Familiares

En Maldonado:

En otra parte del país:

Posibilidades habitacionales futuras:

IV) Datos del Agresor

Nombres y Apellidos:

Documento de identidad:

Edad:

Página 57 de 61

Teléfono:

Situación ocupacional:

V) Evaluación de Riesgo

Vínculo con él/la agresor/a:

1.11. Cónyuge □1.12. Ex cónyuge □1.13. Concubino □1.14. Ex concubino □1.15. Novio □1.16. Ex novio □1.17. Amante □1.18. Otro pariente □1.19. Otro no pariente □

Descripción de la convivencia con el agresor:

Años de relación:

Etapas asociadas por la consultante al comienzo de la violencia:

1.20. Noviazgo □1.21. Inicio convivencia □1.22. Embarazo □1.23. Nacimiento hijos □1.24. Al plantear separación □1.25. Infidelidad de él □1.26. Otros, especificar:

Agravantes del Riesgo:

1.27. Enfermedades Mentales diagnosticadas en el agresor □1.28. Tenencia de armas □1.29. Consumo de drogas y/o alcohol □

Clase de maltrato:

1.30. Físico: □1.31. Psicológico: □1.32. Sexual: □1.33. Patrimonial: □

Página 58 de 61

1.34. Ambiental: □Descripción de los efectos y tipo de maltrato:

Físico:

1.35. Lesiones leves1.36. Lesiones graves1.37. Lesiones gravísimas

Psicológico o emocional:

1.38. Insultos1.39. Difamación1.40. Aislamiento1.41. Celos1.42. Prohibiciones1.43. Amenazas1.44. Intimidación1.45. Control1.46. Desvalorización1.47. Omisiones1.48. Indiferencia1.49. Humillaciones1.50. Quitar hijos/as1.51. Otros (aclarar):

Sexual:

1.52. Violación1.53. Otras formas de abuso1.54. Explotación sexual

Patrimonial:

1.55. Impide administrar su patrimonio1.56. Deja in dinero1.57. Usurpa sus bienes1.58. Impide trabajar1.59. Otros (aclarar):

Ambiental:

1.60. Rompe sus objetos de valor sentimental1.61. Rompe y lanza cosas 1.62. Destruye y/o retiene su documentación1.63. Otros (aclarar):

VI) Consecuencias de la Violencia

¿Ha necesitado asistencia médica por hechos de VD?:

¿Ha sido hospitalizada por situaciones de VD?:

¿Ha sufrido embarazos no deseados debido a VD?:

Página 59 de 61

¿Ha perdido embarazos debido a hechos de VD?:

¿Ha tenido que faltar al trabajo por hechos de VD?:

¿Ha perdido el trabajo por razones vinculadas a la VD?:

¿Ha tenido que abandonar sus estudios debido a la VD sufrida?:

¿Ha tenido que abandonar su hogar? (Describir situación):

¿El agresor se fue del hogar? (Describir situación):

VII) Gestiones Judiciales y Policiales, Observaciones:

Página 60 de 61

Página 61 de 61