En el grado jardín el proyecto P.I.L.E.O comprende los textos que le sirven para propiciar su capacidad creativa y lúdica en las actividades que se realizan con los niños son las siguientes:

Lectura de cuentosSocialización de cuentos leídosComprensión de lecturaLectura y análisis de cuentosDramatizaciónRepresentación de personajesDescripción de laminasDiscriminación visualFormación de silabasRelación de palabra con imagenDescripción de objetosDescripción de personasDescripción de situaciones

El proyecto P.I.L.E.O en el curso transición desarrolla habilidades y destrezas que promuevan su expresión oral y escrita, incentiva el desarrollo de las competencias personales y sociales entre estas actividades encontramos:

Lectura diaria de cuentos e historietas infantilesLectura semanal en voz alta frente a sus compañeros Dramatización para afianzar acerca de las lecturas realizadas o de referencia para los niñosObra de títeres donde los niños expresan con sus palabras o leen un fragmentoDesarrollo de pictogramasCreación de nuevas historias a partir de palabras claves, donde los niños deben ir construyendo un cuento con coherenciaRealización de concéntrese formando parejas profundizando la lectura realizadaEmpleo de oralidad en discusiones cotidianasDescripción de laminas, objetos personas y situaciones

En el grado primero desarrollamos las cuatro habilidades comunicativas con todas las herramientas brindadas por el colegio.

Escuchar a través de audios, canciones, rondas. Poesías trabalenguas, adivinanzas.

Al hablar el niño expresa lo que siente, da opiniones a cerca de un tema, comenta la situaciones vividas en el hogar, relata cuentos cortos.

Leer esta habilidad se trabaja a diario en las diferentes asignaturas.los cuentos son los de gran relevancia para los niños.

Escribir también se trabaja a diario en las diferentes asignaturas. Los niños escriben sus propias narraciones y transcriben cuentos o párrafos cortos.

La lectura es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, pensamiento crítico. El desarrollo de la habilidad lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes, por tanto los estudiantes de grado segundo desarrollan las siguientes actividades para potenciar esta habilidad:

Manejo del diccionario donde los estudiantes a través de la lectura, buscan el significado de palabras desconocidas.Lectura en voz alta, donde se enfatiza en la buena entonación, y pausas en un texto.Manejo de nuestro cuaderno viajero, en el cual los estudiantes comienzan a realizar escritos de su propia autoría.Dramatizaciones que invitan al estudiante a fomentar su oralidad y actividad artísticaTrabajos artísticos como ejercicios en plastilina, papel y diferentes materiales que hacen que el estudiante visualice las partes del cuento leído y transforme esto en una obra de arte

PROYECTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN EL GRADO TERCERO

Teniendo en cuenta la lectura como base fundamental de todo conocimiento, escritura y la oralidad como una forma de expresión.Durante el proceso de orientación hacia la lectura, escritura y oralidad del grado tercero se realiza una serie de actividades lúdicas de animación a la lectura; en el cual se produce un acercamiento afectivo o intelectual hacia el saber permitiendo que cada niño pase de la lectura pasiva a la lectura activa y pueda gozar de experiencias en las cuales descubren nuevos modos de comunicar sus pensamientos, sentimientos y saberes mediante el lenguaje Oral como escrito.

También se crea un hábito de lectura escritura y oralidad permanente que contribuye a formar un estudiante buen lector, quien logra adquirir un alto nivel de comprensión, asimilación de información, extraer conclusiones que no están dichas de forma directa en un texto y tomar una posición frente a la información, permitiendo interactuar y establecer una relación entre los conocimientos previos con la nueva información; siendo este proceso de beneficio social e individual y además evidenciando tener el placer y amor por leer y expresar su saber.

El proyecto P.I.L.E.O en los grados cuartos se ha venido

trabajando con diferentes actividades propias para la edad

de los niños , entre las cuales se pueden resaltar:

Antes de iniciar la lectura se habla de la habilidad

que se va a trabajar, generalmente se resaltan signos

de puntuación lo que permite recordar las diferentes

pausas que se hacen en la lectura

A medida que se va leyendo se hace énfasis en

palabras desconocidas, figuras literarias y en frases

de reflexión que causan intriga en los lectores por lo

cual se hace una pausa y se dialoga sobre el tema.

El trabajo grupal requiere la atención y disciplina de

los estudiantes quienes en forma consciente

permiten el éxito de la actividad

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso dinámico donde la creatividad es muy importante. Se realizan

ejercicios que estimulan el desarrollo del pensamiento divergente, para que los niños busquen diferentes alternativas

ante una situación dada. Al estimular dicho pensamiento, les damos la oportunidad de crecer siendo seres autónomos,

seguros de sí mismos, capaces de tomar decisiones y, de esa forma, los educamos para la vida y no sólo para el

momento.

En los estudiantes de grado quinto fomentamos la creatividad y el desarrollo del pensamiento a través de las siguientes

actividades:

Creación de textos en su cuaderno literatos en acción, donde el estudiante estimula su creatividad y su capacidad

de recepción en las diferentes situaciones cotidianas.

Dramatizaciones donde exploran un mundo fantástico y ponen a prueba su talento para la actuación ante sus

compañeros

Caricaturas las cuales pretenden mostrar el talento artístico para plasmar en un dibujo lo aprendido en el aula

Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo

de una revista, el menú de un restaurante, un anuncio publicitario.

Escribir finales distintos para una misma historia. 

Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto...

Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras

distintas, más sencillas. Así, aprende vocabulario y comprende más fácilmente lo leído. 

Leer cuidadosamente títulos, encabezados y pies de página.