2015. Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y
Pavn
PROYECTO DIDCTICO CON TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN:
Uso de la solucin de aula para el aprendizaje
PROFR. SERGIO MIRANDA LPEZ
TEL: (045) 7121392295
CORREO ELECTRNICO: [email protected]
ESCUELA: PRIMARIA FRANCISCO I MADERO
CCT: 15EPR2415J
ZONA ESCOLAR: P022
REGIN: ATLACOMULCO
DIRECCIN: EL SALTO, SAN JOS DEL RINCN
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
EL SALTO, SAN JOS DEL RINCN, MX, MAYO DE 2015.
CONSIDERACIONES PRELIMINARES
Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
constituyen el acontecimiento cultural y tecnolgico de mayor
alcance y expansin del ltimo siglo y lo transcurrido del presente.
Nuestro pas no escapa a tal proceso de globalizacin de la sociedad
de la informacin y la comunicacin.
Sin lugar a dudas el mercado y su globalizacin han realizado un
acelerado proceso de difusin y utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin. La escuela ha estado en el proceso
cultural de insercin de las TICs en la vida social e individual.
Este fenmeno le plantea dos grandes desafos a la educacin y a la
escuela.
En primer lugar, formar en su comprensin y en su uso. Los
estudiantes deben tener los conocimientos, habilidades y actitudes
que le permitan el dominio de las tcnicas usuales de informacin y
comunicacin.
En segundo lugar, desde el punto de vista pedaggico la
introduccin de las TICs en las escuelas provoca necesariamente
transformaciones en los procesos de enseaza y aprendizaje, en las
estrategias pedaggicas, en la utilizacin de los espacios y en el
aprovechamiento del entorno cultural. Se trata de las nuevas
realidades creadas por el desarrollo y expansin de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin en la vida escolar.
El docente necesita tener actitud de disposicin para el diseo de
proyectos que involucren el uso de tecnologas de informacin y
comunicacin con el propsito de mejorar la enseanza y el
aprendizaje.
RESUMEN DE LA PROPUESTA
La solucin de aula y el internet representa para los estudiantes
un recurso para que el aprendizaje sea ms atractivo. El docente
tiene que aprovechar estos recursos para propiciar una enseanza
interesante para los nios.
Conforme lo anterior se desarrolla un proyecto correspondiente a
la asignatura de espaol cuyo propsito es que los estudiantes
difundan acontecimientos acerca de un tema de inters a travs de un
boletn informativo.
Para el desarrollo del proyecto se inici con el reconocimiento
de las caractersticas de un boletn informativo a partir del anlisis
de los boletines informativos que parecen en el libro de texto y de
boletines que se proyectaron con ayuda de la solucin de aula.
Luego del reconocimiento de las caractersticas de los boletines
informativos se dio paso a la seleccin de un tema y subtemas que
integraran su boletn, se realiza una bsqueda de informacin haciendo
uso de su tableta y del internet se revisa la informacin encontrada
y se selecciona la que integrara el boletn, para ello se
proporciona a los alumnos un formato con el que pueden apoyarse
para la escritura de su boletn.
Al terminar la redaccin, se realiza un intercambio de textos
para la revisin de los mismos, se realizan las correcciones
correspondientes y se publica la versin final.
ESPAOLCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Bloque IImbito: Participacin comunitaria y familiar Practica social
del lenguaje Difundir acontecimientos a travs de un boletn
informativo..Temas de reflexinAprendizaje esperado Recursos
didcticos
Comprensin e interpretacin Importancia de la difusin de
informacin.Bsqueda y manejo de informacin Estrategias para la
organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar,
organizar, resumir, entre otras).Propiedades y tipos de textos
Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de
los boletines informativos.Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.Aspectos sintcticos
y semnticos Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar
el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos
requeridos en algunas noticias. Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los
datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos
para difundir informacin en su comunidad. Considera la
convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.Libro de
texto Libretas de los alumnosSolucin de aula
Producto Boletn informativo
SECUENCIA DIDCTICA (DURACIN TRES SEMANAS)
Martes Comente qu recursos pude hacer uso para saber informacin
sobre un tema. Comente si conoce un boletn informativo y para qu
sirve. Lea el boletn de la pgina 66 y con ese ejemplo complemente
su respuesta a la pregunta anterior. Lea, comente y escriba en su
libreta el nombre y el propsito de la prctica social del lenguaje a
trabajar. Mircoles Lea y comente el contenido de los boletines de
las pginas 66-68, del libro de texto. A partir de la lectura de los
boletines anteriores responda las siguientes preguntas. Cul es el
tema?, Qu secciones tiene?, a qu pblico se dirigen? Comente sobre
qu tema de inters le gustara realizar un boletn informativo. Jueves
Lea y comente los boletines informativos que se proyectara con el
can. A parir de los boletines revisaros ayude al docente a elaborar
un esquema referente a las caractersticas de los boletines
informativos. Escriba el esquema en su libreta. Martes Forme
equipos de 5 integrantes, elija el tema e inicie con la
planificacin su boletn informativo, con ayuda de las preguntas de
la pgina 70 del libro de texto. Lea y comente el contenido de la
pgina 70 para tener una idea ms clara de la redaccin de su boletn
informativo.Mircoles Jueves Comente qu es y para qu sirve un boletn
informativo enviando un mensaje con ayuda del mythware. Comente al
grupo sobre qu tema elaborara su boletn. Comente con su equipo de
trabajo los subtemas que integrarn su boletn informativo. En
equipos busque en internet informacin sobre al tema y subtemas de
su boletn informativo. Lunes Recuerde para qu sirve un boletn
informativo. Comente qu informacin relacionada con su tema y
subtemas ha encontrado. Contine buscando informacin en internet.
Martes Contine con la bsqueda de informacin para su boletn. Inicie
con la captura de informacin en su tableta con ayuda de un formato
que se le proporcionar. Mircoles Contine con la captura de la
informacin de su boletn. Envi su boletn al docente para que se
imprima. Jueves Intercambie su boletn para que le realicen
correcciones de acuerdo a lo siguiente: Que la informacin que
escriba se entienda. Que contenga varias secciones. Que la
informacin escrita corresponda al tema de cada seccin. Que las
palabras tenga correcta ortografa. Realice las correcciones a su
trabajo y entregue al docente la versin final para que sea
compartida a la poblacin escolar.
EXPERIENCIA DIDCTICA El trabajo con las TICs resulta para los
estudiantes una actividad motivadora especialmente cuando se trata
de trabajar con la bsqueda de informacin en internet las tabletas.
La motivacin se mantiene en la mayor parte de las sesiones
provocando que dediquen ms tiempo al trabajar y como consecuente se
propicia el logro de los aprendizajes esperados.
En el primer momento del proyecto se realiz una exploracin de
los conocimientos previos de los alumnos, se les dio a conocer el
propsito de las actividades y enseguida se continu con la revisin
de las caractersticas de los boletines a partir de la revisin de
ejemplos que aparecen en el libro de texto y de otros ms que se
visualizaron con ayuda del can. En esta actividad algunos alumnos
se resistieron a participar y no apoyaban con ideas para reconocer
las caractersticas de los boletines informativos.
Para propiciar la participacin de los alumnos en las actividades
de dilogo, se us como alternativa el software de la tableta llamado
mythware, con este recurso se peda a los alumnos que enviran
mensajes con las ideas que se le solicitaban, este actividad trajo
como ventaja que todos los nios participaran pero la desventaja fue
que el tiempo para realizar la participacin fue mayor debido a que
varios tardaron en escribir la idea que pensaron. Una vez conocido
las caractersticas de los boletines se integraron equipos de
trabajo, dentro de esta integracin se procur que cada equipo
tuviera un elemento que guiara el desarrollo del trabajo e
incentivar la participacin de todo el equipo. Cada equipo realiz la
seleccin del tema de su boletn y de los respectivos subtemas que lo
integraran.
Luego contino el momento de mayor trabajo para los alumnos y
donde ellos estuvieron involucrados directamente con el uso de las
tabletas y el internet. Los estudiantes realizaron una bsqueda de
informacin del tema y subtemas seleccionados y un registro de la
que haran uso. Para lo anterior se consultaron varias pginas de
internet.
Dentro de esta bsqueda de informacin los alumnos realizaron una
discriminacin de la informacin, les permiti avanzar en el dominio
del internet y en el reconocimiento de este recurso como una fuente
de conocimiento que pueden hacer uso al querer acrecentar sus
conocimientos.
Durante este momento, los diferentes equipos (5 o 6 integrantes)
trabajaron con una sola tableta, lo que provoc que no todos los
alumnos participaran en la bsqueda y lectura de la informacin, esta
forma de trabajo se realiz debido a que la red de la escuela no era
la suficiente para que cada alumno trabajara desde su tableta. La
bsqueda de informacin en internet resulta interesante para los
estudiantes, sin embargo cuando ellos no ests involucrados
directamente con la bsqueda resulta en ocasiones aburrido porque al
ser los equipos de 5 integrantes la pantalla de la tableta no es lo
suficientemente grande para que todos visualicen la informacin,
ante esta situacin observada se les dio la indicacin de que por
turnos manipulando la tableta para la bsqueda de informacin. Una
vez realizada la bsqueda de informacin, se les proporcion a los
alumnos un formato para que fueran organizando la informacin de su
boletn informativo. Durante esta actividad se les indic que
revisaran que la informacin escrita correspondiera al tema y
subtemas elegidos.
Al finalizar la redaccin del boletn, se imprimi la primera
versin, se realiz un intercambio entre equipos para realizar una
revisin y finalmente se public la versin final que pueden verse en
los materiales anexos.
LA NAVIDAD Fecha: diciembre de 2014Nmero 1
Escuela primaria Francisco I Madero
HISTORIA DE LA NAVIDAD
Contenido: 1.- Historia de la navidad2.-Significado de la
navidad3.-Arbol de navidad4.-Las posadas5.-Comidas tpicasEl da de
la Navidad es el 25 de diciembre cuando se conmemoro el nacimiento
de Jesucristo en Beln, no es seguro que Jess naciera el 25 de
diciembre, de hecho el da de navidad no fue oficialmente reconocido
hasta el ao 345.
La fiesta ms asociada con la navidad es la nueva Saturnal romana
que se celebra el 19 de diciembre en honor de Saturno Dios de la
agricultura que se celebra durante siete das llenas de diversiones
y banquetes.
Chiste navideoQu le regala Batman a su mam?Una BAT-idora
SIGNIFICADO DE LA NAVDAD
Es la fiesta cristiana ms importante junto con la Pascua, es la
llegada del nacimiento de Jess, que representa para muchas el
sustento espiritual donde desembocamos nuestra fe, alegras,
tristezas agradecimientos peticiones y hasta culpas, alguien que es
fiel represntate de la nobleza, la sencillez sabidura el sacrificio
y quien posee en su plenitud el maravilloso don de amar y
perdonar.
ARBOL DE LA NAVIDAD
El rbol de navidad es un elemento tpico de la fiesta de navidad,
tradicionalmente suele emplearse una confera de hoja, entre ellas
las especies de abeto y pino.En la actualidad tambin est muy
popularizado el uso de rboles artificiales de plstico otros
materiales sintticos.Se decora con adornos, como bolitas de colores
de cristal u otro material menos frgil, luces, tambin estrellas,
lasos y espumillones entre otros materiales.
LAS POSADAS
En las posadas actuales se realiza un breve peregrinaje con
velas encendidas y cantando los villancicos tradicionales y despus
se ofrece a todos los invitados una pequea cena y se rompen piatas,
adems no puede faltar los aguinaldos, el ponche, las luces de
bengala y las frutas mexicanas tpicas de esta temporada.
COMIDAS TIPICAS
Las comidas tpicas de navidad son muy ricas casi todas las
familias cocinan pavo ternera pollo entre otras cosas.La navidad
est acompaada de deliciosos postres como los turrones, mazapanes y
barras de chocolate con gomas azucaradas.
FUENTES
CONSULTADAShttp://www.navidadlatina.com/historia/http://www.amor.com.mx/el-significado-de-la-navidad.htmhttp://es.m.wikipedia.org/wiki/%c3%81rbol-dela-navidadhttp://es.m.wikipedia.org./wiki/las-posadashttp://t.directoalpaladar.com/recetario/comidas-tipicas-de-navidad-recetas-tradicionalesSabas
que las piatas representan la lucha del hombre contra los siete
pecados capitales (soberbia, avaricia, lujuria, ira, gula, envidia
y pereza).
LOS TIBURONESFecha: diciembre de 2014Nmero 1
Escuela primaria Francisco I Madero.
El tiburn ms grande del mundo
Contenido: 1.- El tiburn ms grande del mundo.2-Espesies de
tiburones.3.- Alimentacin de los tiburones.4.-Tiburones en peligro
de extincin.
El tiburn ballena es el ms grande de las especies de tiburones,
puede llegar a medir entre 6 y 10 mts dependiendo de su edad puede
pesar 18.5 toneladas. Es una especie de sangre fra
cartilaginoso.
El tiburn ballena pertenece a una clase de pez cartilaginoso.
Los cientficos afirman que habitan en la tierra desde hace 60
millones de aos. Es el pez ms grande del mundo.
Dibujo
Dato interesante:Los tiburones llevan nadando en los ocanos
desde hace aproximadamente 400 millones de aos.
Especies de tiburones
El tiburn toro es un animal agresivo que suele vivir cerca de
donde hay reas muy pobladas como las costas tropicales se trata de
una especie muy abundante no le molesta el agua salobre o dulce e
incluso se aventura continente adentro por ros y afluentes.
Alimentacin de los tiburones
No carnvoro se pueden alimentar de moluscos o almejas estos
tiburones se encuentran en zonas ms profundas.Carnvoros estos
tiburones pueden comer todo tipo de pescado hasta una foca
pequea.
DIBUJOTiburn en peligro de extincin
El tiburn sierra tiene el hocico alargado y comprimido en el
hocico, antes de la boca tiene dientes laterales de diferentes
tamaos, la cabeza es comprimida el cuerpo es alargado y
cilndrico.
L O S E C O S I S T E M A SFecha: diciembre de 2014Nmero 1
Escuela primaria Francisco I Madero 5 grado
QU ES UN ECOSISTEMAS?
Contenido: 1.- Qu es un ecosistema?2-Destrucsiones de los
ecosistemas3.- Importancia de cuidar los ecosistemas4.-Tipos de
ecosistemas5-. Qu importancia tienen los ecosistemas?
El ecosistema es un conjunto de seres vivos (plantas y animales)
que se relacionan con el medio que los rodea. Las especies de los
ecosistemas incluyen bacterias, hongos, plantas y animales
dependiendo uno de otros.El ecosistema es una unidad integrada por
un lado por los organismos vivos y el medio en que estos se
desarrollan.
Los organismos viven donde pueden satisfacer sus necesidades
para ellos se relacionan con otros seres vivos y las cosas sin vida
que nos rodean.
LA DESTRUCCI DE LOS ECOSISTEMAS
Las modificaciones en los ecosistemas alteran los procesos
psicolgicos de todos los seres vivos incluyendo al de los
humanos.
Se entiende por todos los ecosistemas al conjunto de todos los
seres vivos de un rea determinado los actores fsicos.
IMPORTANCIA DE CUIDAR LOS ECOSISTEMAS
El ecosistema es importante para la vida humana ya que el
ecosistema favorece en la humanidad tanto en los rboles que son
tiles para un buen ecosistema.Cuidar el ecosistema es de suma
importancia para los seres vivos los que viven ah pueden conservar
sus hogares. Algunas recomendaciones. Comprar bombillas de focos
que sean ahorradores.Beber refrescos en embace retornable
DIBUJO
TIPOS DE ECOSISTEMAS
Selva alta perefinolia, selva mediana o bosque, selva baja
caducifolio, bosque espinoso, matorral, pastizal, la sabana, la
pradera de alta montaa, bosque de encino, bosque de conferas, las
humedales, bosque de mesofilo de montaa o bosque de niebla.
QUE IMPORTANCIA TIENEN LOS ECOSISTEMAS
El ecosistema es un fenmeno ms importante de lo que hace la
ciencia biolgica. La tierra representa diversos tipos de ecosistema
que son resultados de la combinacin. El ecosistema es una
importancia para la vida humana a la humanidad tanto a los rboles
que son tiles para un buen ecosistema.
Fuentes consultadas
www.biodiversidad,gob.mx/ecosistema/queeswww.buenastareascon/ensayos/destucsiomn%c3%b3ndeecosistema/530392.htmlwww.inportansia.org/ecosistema.phpwww.buenastareas.com/ensayos/laimportanciadecuidarlosecosistemas/7510384.htmlwww.cruzadabosqezagua.semanart.gob.mx/izhtml"yeme
viejo cuida tu planeta"
