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ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ”TIPO: UNITARIA
CIENEGA GRANDE, HUEJUCAR, JALISCO
Alumnos que participan
Directora y maestra de grupoMaría Patrocinio Castro López
Presentación
o El presente proyecto es elaborado con la finalidad de ayudar a disminuir las problemáticas que se presentan en relación con la Vinculación Afectiva interpersonal.
La vinculación afectiva interpersonal se refiere a la capacidad de formar lazos a través de sentimientos hacia
otras personas.
Problemáticas que afectan el entorno
o Soledad en los recreos.o Ausencia de amigos o amigas.o Manifestaciones de discriminación.o Expresiones de intolerancia.o Burlas grupaleso Emisión de sonidos cuando algún
menor emite algún comentario en el salón
SIENTE
oEL PROBLEMA ¿La exclusión social es un problema que lastima a las personas?
IMAGINA
o Etapa 1o Los niños y las niñas :o Comprenderán que la exclusión social es
un forma de violencia.o Incrementaran sus habilidades para
promover una comunidad educativa incluyente.
o Aprenderán frases para hacer ver a su compañeros/as cuando tienen conductas y actitudes excluyentes.
o Etapa 2o Los niños y las niñas:o Diferenciaran las estrategias de
comunicación asertivas de las violentas.
o Experimentarán el uso de la asertividad y la amabilidad para expresarse.
o Etapa 3o Los niños y las niñas reflexionaran sobre
problemas vividos entre compañeros/as y el aprendizaje derivado de los mismos.
o Practicarán el uso de un procedimiento para resolver problemas entre pares.
o Reconocerán las habilidades de sus compañeros/as para solucionar conflictos cotidianos.
Estrategias sugeridas acordes para solucionar la problemática.
oLecciones de amor.
oExprésate
oReconoce.
HAZ* Manual para maestros/as donde incluye
diferentes estrategias para abatir esta problemática.
o Cuento “Lecciones de amor”
o Marcadores para pintarrón.
o Una botella de plástico pintada.
o Hojas de colores
Hojas para iluminar “Me expreso con …” ampliadas.oTarjetas y tableros de la lotería
“exprésate”.oColores y fichas.
oHojas procedimiento “reconoce” ampliado
oHojas “Tus habilidades” una por alumno.
Procedimiento
.Etapa 1 Mes de octubre 2011
Los alumnos comprenden que los problemas generan malestar tanto en las personas involucradas como en el ambiente grupal y que la exclusión social es una forma de violencia y lastima a las personas. Ponen en practica sus habilidades para promover y reconocen que la mejor postura ante un problema que es buscar la solución.
o Cuando los niños y las niñas son incluyentes, se amplían sus amistades y ayudan a crear un ambiente escolar respetuoso.
o Todos los niños y las niñas tienen la responsabilidades de hacer ver con amabilidad a un compañero/ cuando esta excluyendo a otro/a.
o Etapa 2 Mes de noviembre y dic2011o Reflexionan que expresar para los
sentimientos de la mejor forma es hablando con palabras amables, es una forma saludable a la que los niños y las niñas tienen derecho y la responsabilidad de hacerlo con amabilidad.
o
Etapa 3 Mes de enero 2011 En una comunidad educativa incluyente para solucionar dificultades es importante aceptar la responsabilidad ante lo sucedido, pedir con claridad y amabilidad lo que se necesita. Aprenderán frases para hacer ver a sus compañeros/as cuando tienen conductas o actitudes excluyentes.
Datos y observaciones de la actividades aplicadas
o Observaciones y datos para recopilar de la etapa 1
o ¿Creen que en el grupo se aceptan o tienen un poco de dificultad para aceptarse?
Datos y observaciones de la actividades aplicadas etapa 2
o De manera escrita en forma de encuesta se realizaron a los alumnos las siguientes preguntas.
o ¿Qué haces cuando sientes mucho enojo?
o ¿Qué haces cuando sientes mucha tristeza?
Datos y observaciones de la actividades aplicadas etapa 3
o ¿Qué sentimientos te produce estar frente a un problema sin resolver?
o Se planteará un problema donde el compañero ponga en marcha sus habilidades y se le pregunté tu que harías en caso de?
Conclusioneso ¿A qué conclusiones he llegado?
El grupo planteará sus soluciones a que han llegado y si los resultados apoyan a resolver la problemática presentada.
