LA LDICA Y EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA PEDAGGICA EN EL
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
LA LDICA , DEPORTE Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBREGUSTABO
[email protected]
JOSE ALONSO VELEZ -- [email protected]
JAIRO ALZATE LONDOO [email protected] MAARIA HERRERA
MARTINEZ- [email protected]
CARLOS HERRERA PEREIRA- [email protected] BEDOYA
ARAQUE- [email protected]
JAIRO AGUILAR [email protected]
JORGE NORVEY SANCHEZ GUTIERREZ - [email protected]
ALBA ROCIO LONDOO- [email protected]
MARTHA LIA RIOS URIBE--- [email protected]
SANDRA CECILIA RENDN SANCHEZ [email protected].
ROSA GLADIS TANGARIFE RIVERA- [email protected]
[email protected] EDUCATIVA
BERNARDO ARANGO MACIASTABLA DE CONTENIDOPg.
PRESENTACIN3
JUSTIFICACION4
SINTESIS DESCRIPTIVA DE LA NECESIDAD DEL PROBLEMA
5
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
3.2 ESPECIFICO6
FUNDAMENTACION CONCEPTUALMARCO INSTITUCIONAL
MARCO SOCIAL
MARCO TEORICO
4.4 MARCO LEGAL 79
5. BENEFICIARIOS12
6. METAS13
METODOLOGIA GENERAL13
10. ACTIVIDADESLUDOTECAJUEGOS INTERESCOLARES E
INTERCOLEGIADOSJUEGOS INTERCLASES FESTIVAL DE RONDAS
INFANTILESCELEBRACION DEL DIA DEL NIO141417192225
MEDIOS O RECURSOS
EVALUACION E INDICADORES DEL PROYECTO 27
CRONOGRAMA 27
BIBLIOGRAFIA 28
PRESENTACIN
A travs del tiempo libre el alumno expresa su espontaneidad,
fomenta su creatividad y sobre todo permite conocer, respetar y
valorarse a si mismo y a los dems. Por ello, es indispensable la
variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, la
ldica, la recreacin y el deporte para implementarlas continuamente,
sea dentro de la clase de educacin fsica o mediante el proyecto de
tiempo libre.
De tal forma, dicho proyecto es fundamental, ya que permite que
los educandos interacten conjuntamente cimentando bases de una
formacin integral que poco a poco trasciende en las diferentes
inteligencias de los estudiantes y a la vez ayuda a una cultura de
conocimiento, capacidad de accin y participacin activa en la
comunidad educativa.
En este proyecto podemos encontrar unos objetivos una
fundamentacin terica y conceptual , la metodologa ,la evaluacin y
las actividades que se desarrollaran que son las
siguientes:LUDOTECAS: En la Manuela, la Pombo y en bachillerato se
ha trabajado en los descansos, el prstamo de los elementos.
INTERCLASES: Manuela: futbolito, en preescolar y primero. la
Pombo microfutbol, en cuartos y quintos.CELEBRACION DEL DIA DEL DIA
DEL NIO: Se realiza en las secciones de primariaBAM maana:
microfutbol masculino y femenino. baloncestoBAM tarde: voleipiel,
microfutbol, voleibol y tenis de mesa.
JUEGOS INTER-ESCOLARES: Escuelas en microftbol.
BAM : baloncesto femenino, microftbol, y ftbol,
JUEGOS INTERCOLEGIADOS: En ftbol, microftbol, baloncesto
masculino y femenino, y en voleibol masculino y femenino;
baloncesto , voleibol JORNADA LDICO- RECREATIVAS DEPORTIVAS. En
todas las secciones y jornadasJUSTIFICACINEl tiempo libre es un
dinamizador del desarrollo integral del ser humano y de la
sociedad, a travs de las actividades de ocio y bienestar en todos
los sectores de la actividad humana y espacios geogrficos. Debemos
aprender a valorar el tiempo libre como creador, como motor
energtico y como una posibilidad de trascender. Es ms fcil cuando
disponemos de los medios y el ambiente para dedicar nuestro tiempo
libre a actividades organizadas que son culturalmente entendidas
como necesarias y casi obligadas (deporte, gimnasia, juegos,
ludoteca etc.) Pero de igual manera resulta enriquecedor pensarlo
como posibilidad de autoconocimiento y exploracin.El juego no es la
vida corriente o la vida propiamente dicha. Ms bien consiste en
escaparse de ella a una esfera temporera de actividad que posee su
tendencia propia. El nio juega por que encuentra gusto en ello, y
esto consiste precisamente su libertad; as es, por lo menos como se
nos presenta el juego en primera instancia como algo inmerso en la
vida cotidiana, como ocupacin en tiempo de recreo y para
recreo.
Es por esto, que la principal pretensin de este proyecto es
hacer que la poblacin estudiantil encuentre un sentido a lo que
hace y que no ocupe su tiempo libre solo por que no hay nada mas
que hacer, de este modo tambin se cambien todos los conceptos
errneos que se tiene sobre el ocio, ya que muchos piensan que eso
es perder el tiempo y no miran la verdadera relevancia que implica
en la vida de todos.SINTESIS DESCRIPTIVA DE LA NECESIDAD DEL
PROBLEMA Falta de espacios adecuados e insuficientes para tanta
poblacin.
Que los nios y jvenes tienen pocas posibilidades y alternativas
para el correcto aprovechamiento del libre. Los niveles de
agresividad aumentan cuando no tenemos los nios y los jvenes
ocupados en ocio productivo. La convivencia se afectada cuando no
se tiene actividades planeadas para los espacios de recreacin y
deporte. Los niveles de sedentarismo han crecido por la falta de
espacios adecuados. Por no contar con actividades programadas en
los descansos y extracurriculares, los cuales hacen que no se cree
una cultura de aprovechamiento del tiempo libre. La enfermedad del
siglo 20, el estrs que en muchos casos se consigue por no hacer
pausas activas despus del trabajo o el estudio. que la
transversalidad del curriculo, no se da si no en algunas reas y
educacin fsica recreacin y deportes en muchos casos es relegada aun
segundo plano por ser subvalorada por algunos docentes y
administrativos. Los materiales o recursos de trabajo en algunos
casos son insuficientes, por eso se debe planear actividades que no
lo requieran. Ante la carencia de espacios fsicos y otros ambientas
de aprendizaje los nios y nias ven coartada las posibilidades de
disfrutar de ellos por no poder salir o desplazarse de la
institucin.
la institucin debe proyectarse a la comunidad participando en
los eventos organizados por los diferentes estamentos y espacios
del municipio.OBJETIVOS Objetivos Generales.
Propiciar espacios tendientes al desarrollo de aptitudes ldicas,
recreativas, culturales y deportivas para el mejoramiento de los
procesos motrices, sociales y psicolgicos de cada unos de los
estudiantes, haciendo del ocio y el tiempo libre en un instrumento
para el enriquecimiento y desarrollo personal.
Objetivos Especficos. Vincular los juegos de piso y de pared
como estrategia metodolgica para el aprovechamiento del tiempo
libre en espacios reducidos. Seleccionar y participar por la
institucin en los juegos intercolegiados e interescolares, zona
municipal,departamental y nacional. Realizar un festival de rondas
que permita la integracin y la expresin de los estudiantes de la
bsica primaria. Desarrollar el torneo interclases como una
herramienta pedaggica para la inclusin y fortalecimiento de los
valores. Ejecutar jornadas de integracin ldica, deportiva y
recreativa como medio de desarrollo social en la celebracin de
diferentes eventos.FUNDAMENTACIN CONCEPTUALprincipios Y fundamentos
que orientan la accin de la comunidad educativa en la
institucin.
En el proceso de elaboracin y sistematizacin de nuestro Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.) se asume que los principios
sustentadores de su estructura, son de naturaleza pedaggica en
tanto estn referidos al logro de una educacin con calidad. Estos
principios no agotan lo administrativo, lo curricular, lo
comunitario, etc., al contrario, se muestran como un engranaje
movilizado por la cadena de la pedagoga que es la disciplina
fundante de toda accin educativa encaminada a la formacin acadmica
y personal de todos los actores que intervienen en dicha labor.
Perfil social.
Hace referencia al aprender a vivir juntos fortaleciendo la
comprensin del otro y la percepcin de las formas de
interdependencia realizar proyectos comunes y prepararse para
solucionar inteligentemente los conflictos, respetando los valores
del pluralismo, la comprensin mutua y la paz.
Como ser social, nuestros estudiantes deben tener:
Una alta concepcin del valor y la importancia de su condicin
histrica.
Una alta valoracin de su ser democrtico-participativo, para
contribuir eficazmente al desarrollo social.
Un respeto profundo de respeto por los principios
normativo-emancipadores.
Una capacidad crtica para apropiarse de los principios de
convivencia social sustentados en el respeto, la valoracin de la
dignidad humana y el acatamiento de las normas mnimas para vivir en
comunidad.MARCO SOCIAL.
Bienestar y proyeccin a la comunidad.Los estudiantes y
profesores de la Institucin Educativa Bernardo Arango Macas, sede
Manuela Beltrn, se ejecutan diferentes proyectos que evidencian su
enlace con la comunidad Siderense y con otros estamentos
comunitarios a nivel departamental. Los siguientes son algunos de
los principales Encuentros de poesa Nocturno potico
Encuentros deportivos con otros Municipios
Escuela de padres
Eventos democrticos
Eventos deportivos
Eventos sociales y culturales del Municipio
Festival de msica Colombiana FESTIBAM
Fiesta de la antioqueidad
Grupos musicales Grupos culturales
Huerta escolar
Restaurante escolar (entrega de uniformes, mercados y refrigerio
a la poblacin estudiantil, a las familias ms necesitadas y a los
desplazados por la violencia.
Servicio social del estudiante
Celebracin del da de trabajo (celadores, tenderos, aseo y
restaurante, entre otros).
Campaa de promocin y prevencin en salud.
Accin teraputica, dirigida a estudiantes con necesidades
educativas especiales. Componentes desde habilitacin rehabilitacin
a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Componente de accesibilidad desde la integracin de los
estudiantes a las instituciones educativas.
Capacitacin a estudiantes de 10 y 11.preictfes,pruebas
instruimos.Por su carcter social y de gran impacto comunitario,
todas las anteriores actividades, proyectos y organizaciones, deben
consolidarse e institucionalizarse, como programas que benefician a
la comunidad y que proyectan una imagen positiva de la Institucin
Educativa Bernardo Arango Macas en el Municipio de La
Estrella.MARCO TEORICO
Para hacer nfasis en nuestro proyecto del aprovechamiento del
tiempo libre y ocio y entendido este segn HEGEL como una actividad
realizada para descansar del trabajo y que bebe tener, como toda
actividad, un sentido y una identidad, permitiendo as que se emplee
en actividades motivadoras y productivas, se hace necesario
utilizar la ldica y los componentes que la conforman .Segn la
concepcin de ROSA ELENA PEREZ como la expresin macro del ser
humano; aquellas expresiones intelectivas, corporativas,
contemplativas y proyectivas del hombre.La ldica es el potencial
creativo y gozoso que hay en cada uno de nosotros y que se expresa
a travs de diferentes medios de comunicacin como la msica, la
danza, el teatro, la lectura, la contemplacin, lo artstico y lo
cultural permitiendo as un desarrollo integral del nio facilitndole
ser parte activa de los diferentes procesos educativos
planteados.
Por tal motivo, se ve la necesidad del fortalecer el juego a
travs de la ludoteca ya que esta utilizndola como una herramienta
pedaggica de calidad, variada, novedosa, individual o colectiva, y
de destreza, permite que el nio sea parte activa de toda actividad
ya que el juego o juguete es escogido o creado con plena libertad,
y no ser dirigido a menos que la dinmica del mismo lo requiera.
Brindndole as seguridad, conocimiento, ser positivo, ya que se le
debe dar la oportunidad de jugarlo de diferentes formas y aportando
as elementos fundamentales que servirn para su crecimiento.
La ludoteca brinda tambin un amplio acervo ldico para todas las
edades y personas, buscando en esencia acercar el juego a toda la
comunidad que pueda o no adquirir el instrumento para jugar que es
el juguete. No discrimina clases sociales, razas, ideas o
religiones.
La ludoteca es un recinto cerrado, propio para los das de
contingencia ambiental, o lluviosos. Se maneja casi como una
biblioteca, con fichas, sistemas de clasificacin y personal
especializado que son los ludotecarios. Estas tienen una funcin de
investigacin tanto del acervo ldico como de las caractersticas de
los usuarios.
Jugar con los nios y nias propios o ajenos y dejar que jueguen
con libertad, es acercarlos a la felicidad y al amor, ya que por
medio del juego se crean lazos fuertes que sirven para recuperar a
los amigos perdidos y conocerse mejor, con lo que se mejoran las
relaciones humanas, el nimo, la creatividad y la imaginacin para
resolver los problemas cotidianos que presenta la vida en estos
tiempos.
otra herramienta fundamental en el aprovechamiento del tiempo
libre en los educandos en la hora del recreo, son los juegos
estacionarios de piso y de pared, que segn el aporte de ROSY PEREZ
son Juegos en forma de base, que se pintan o se fijan en espacios
reducidos en el piso o en la pared, permaneciendo en el mismo
lugar, permiten reunir a un buen nmero de jugadores sin necesidad
de muchos implementos de juego, facilitando el intercambio de
ideas, acercamiento afectivo y el disfrute de vivir la alegra que
produce el juego fortaleciendo la integracin y el desarrollo motriz
en los educandos.
Siguiendo este orden de ideas, tambin podemos fortalecer en
aprovechamiento del tiempo libre con la implementacin de
actividades deportivas entendiendo esta como una actividad que pone
en movimiento al cuerpo en su totalidad o a una parte del mismo, de
manera armnica y ordenada, en beneficio del desarrollo y
conservacin de sus funciones buscando el fortalecimiento de la
participacin de los educandos en los juegos Inter-clases y
inter-escolares.REFERENTES DEPORTIVOS Y DE CONVIVENCIA
MARCO LEGAL.
Constitucin poltica colombiana.
Articulo 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la
recreacin, a la prctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo
libre.
Articulo 67. La educacin es un derecho de toda persona y un
servicio publico que tiene una funcin social; con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tnica y a los dems
bienes y valores de la cultura.
Ley general de educacin.
Artculo 5, tem 12: La formacin para la promocin y preservacin de
la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas
socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte
y la utilizacin adecuada del tiempo libre. Articulo 14: En todos
los establecimientos oficiales y privados que la educacin formal es
obligatoria en los niveles de la educacin preescolar, bsica y
media, cumplir con:El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento
de las diversas culturas, la practica de la educacin fsica; la
recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover
y estimulara su difusin y desarrollo.
algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales,
adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades formativas,
culturales y deportivas..
Ley 934 poltica de desarrollo nacional de la educacin fsica.
Artculo 2: Todo establecimiento educativo del pas deber incluir
en su P.E.I., adems del plan integral de rea de educacin fsica,
recreacin y deporte, las acciones o proyectos pedaggicos
complementarios del rea. Dichos proyectos pedaggicos
complementarios se desarrollaran en todos los niveles educativos
con que cuenta la institucin y propender a la integracin de la
comunidad educativa.BENEFICIARIOS
Beneficiarios directos:
Estudiantes de la Institucin Educativa Bernardo Arango Macas de
el grado preescolar, bsica primario, bsica secundario y la
media.
Beneficiarios indirectos:
Padres de familia.
Docentes de la institucin.
Rector.
DirectivasEsta suma nos dara el total aproximado de
beneficiarios directos que oscila en un total de 3000 estudiantes
de la bsica primaria.
Las personas involucradas con en este proyecto sern todos los
docentes que estn a cargo de los estudiantes anteriormente
mencionados con un poco mas de carga para los encargados de dirigir
el rea de educacin fsica.
METASDe acuerdo con el anteproyecto se llego a la conclusin de
que se deban mejorar algunos aspectos, los cuales se darn a conocer
dentro de un margen de corto, mediano y largo plazo que veremos a
continuacin:
Corto plazo:
contar con actividades ldico recreativas, en donde salga algo
positivo para los estudiantes donde se mejore la concertacin, la
tolerancia, el respeto y en general los valores para una sana
convivencia. tener un guas o personal para realizar actividades
ldico recreativas en las jornadas de ocio y tiempo libre para que
todos los estudiantes se integren a la situacin propuesta.
Motivar a los padres sobre la vital importancia del proyecto,
puesto que estos sern quienes lleven la cultura de la actividad
fsica, el ocio y la ocupacin del tiempo libre a sus hogares.
Mediano plazo:
poseer docentes experimentados en el rea que lleven un proceso
adecuado y de esta manera no permitir el atraso de mencionado
progreso; en el cual se tiene grandes falencias.
recibir capacitaciones constantes para involucrarse en este
campo, pues esto le compete a todos los que de una u otra forma
intentan llevar el proceso del aprendizaje de una forma ms
eficaz.
Largo plazo:
es hacer que cada uno de los estudiantes sean motivados hacia la
prctica del deporte, no solo en el hacer, sino tambin en el saber
hacer, el saber convivir y como principio de la institucin, el
ser.
contar con una mejor estructura fsica y espacios ms saludables
que permitan obtener un nivel superior de eficacia. Alumnos modelo
de personas para la sociedad del municipio y de la regin en
general.METODOLOGIA GENERALLa realizacin de este proyecto se basara
primordialmente en el desarrollo de actividades de tiempo libre
especialmente en los descansos como: ludoteca, juegos inter-clase,
inter-escolares, festival de rondas y celebracin del da del nio, la
cual se llevara a cabo de la siguiente manera:
Bernardo Arango Macas y Jaime Arango Velsquez: juegos
inter-clases, inter-colegiados, jornadas ldicas deportivas.Manuela
Beltrn Y Rafael Pombo: interclases, ludoteca, festival de rondas,
celebracin da del nio.
Los mtodos mas utilizados en la implementacin del proyecto
son:
El mtodo global: (Sinttico- analtico) el cual se utilizara para
los juegos de reglamentacin y tcnicas deportivas.
El maestro y los alumnos harn la descomposicin de los ejercicios
y fundamentos y anlisis de ellos.
Los alumnos demostraran los fundamentos, destrezas, habilidades
y estereotipos dinmicos con la correspondiente correccin del
profesor.
Los alumnos servirn de monitores para el desarrollo de
actividades en grupo como: Tareas de circuito, solucin de
problemas, afianzamiento de destrezas etc.
Mtodo sicocinetico de Jean Le Bouch: Mira al nio en su
integridad, en su interaccin social y en su necesidad de autonoma;
plantea la necesidad de acompaar el trabajo diario de actividades
que se preocupen por las actitudes y capacidades del nio, antes que
por su especializacin deportiva; al desarrollar la clase, la
orientacin metodolgica debe partir de la experiencia vivida por el
nio y como forma mas concreta de trabajo, recurrir
preferencialmente al trabajo colectivo donde la democracia sea la
caracterstica notoria, es decir, donde el nio y el profesor puedan
sostener una relacin de igualdad aunque con roles diferentes.
Analizando el esquema, podemos notar, que los mtodos basados se
centran en la personalidad del docente, mientras que en los
inductivos, el alumno es el protagonista principal.
Deductivos: Parten de la hiptesis de que el profesor posee una
informacin (conocimientos y experiencias) que debe dar a sus
alumnos segn vayan madurando para recepcionarla y valorarla.
Inductivos: Por el contrario, se afincan en el alumno y su
maduracin, que bajo la hbil conduccin del profesor va descubriendo
los conocimientos y experiencias que reclaman sus distintos
estadios evolutivos.
Tanto los mtodos deductivos como los inductivos conducen a
resultados educativos y ambos ofrecen buenas posibilidades de xito
si son hbilmente manejados. Una enseanza bien planteada utiliza
tanto unos como otros.
EVENTOS-ACTIVIDADES Nombre: Ludoteca Unidad: # 1
Presentacin: desde esta unidad se plantea un trabajo de ludoteca
donde su principal funcin ser la ocupacin de los espacios en las
horas del descanso, guiando un proceso cuyo fin primordial es la
promocin y disfrute del tiempo libre. Se realizara la organizacin
estructural de la ludoteca incluyendo los juegos de piso y de pared
haciendo una alternativa recreativa y una oportunidad para
aprovechar el tiempo libre y el poco espacio con el que cuenta
dicha institucin.
Justificacin : la ludoteca se plantea en este proyecto como un
medio de goce y de disfrute de los nios de la institucin Bernardo
Arango masas con sede en la manuela Beltrn y La Rafael Pombo como
una estrategia recreacional para las horas del descanso y
actividades programadas dentro de la institucin adems, como una
opcin para los das en que el clima no permite el desarrollo de las
clases de educacin fsica ,y una parte opcional es el uso de la
ludoteca ; se realizara el prstamo de materiales didcticos
acompaamiento durante los descansos y actividades dirigidas en
juegos de mesa , de piso y pared. Una de.
Indicadores de logro
Cuida y protege su integridad fsica
Controla los movimientos de su cuerpo y de sus partes con y sin
elementos.
aprovechar los espacios que le brinda su entorno como medio para
preservar la salud.
Demuestra habilidad, precisin e independencia en las actividades
de la ludoteca Es gil en la realizacin de juegos de mesa.
Usa correctamente los implementos deportivos. Demuestra
creatividad en la utilizacin de juguetes y materiales de trabajo.
Acepta fcilmente las reglas de juego. Maneja una buena disciplina
en actividades de la ludoteca y actos comunitarios.
Tema:
Organizacin estructural de la ludoteca
Prstamo de materiales
Juegos de piso y de pared
Actividades dirigidas
Juegos de mesa
Subtemas:
Implementacin de los valores
Habilidades motrices
Competencias de desarrollo social
Desarrollo cognitivo
Organizacin y desarrollo de las actividades
Metodologa:
La ludoteca planteada para la institucin educativa Bernardo
Arango macas con sede en la manuela Beltrn, Rafael Pombo, Jaime
Arango Velsquez se ejecutara de la siguiente manera:
organizacin y reforma a la estructura del espacio destinado para
la ludoteca, donde se acondicionara el espacio, se pintaran algunos
murales especficos que hagan referencia al lugar ldico, tambin se
realizara la clasificacin de los juegos didcticos aptos para dicho
espacio.
Distribucin de los espacios de acuerdo al nivel de desarrollo de
los estudiantes, creando unos fichos que permitan una mejor
organizacin al momento de entregar el material y as, formando una
estrategia para que el material sea cuidado, asimismo este deber
ser entregado unos instantes antes de sonar el timbre.
La ludoteca ser implementada principalmente en las horas de
descanso, en donde se evitaran el juego de contacto y se har un
acercamiento entre los mismos compaeros generando una sana
convivencia; Los juegos de la ludoteca sern simultneos a los juegos
de piso, de pared y de mesa.
Dentro de uno de los componentes mas importantes se encuentra la
direccin y el respaldo por cada uno de los educadores que se
encontraran presentes y se distribuirn a travs de semanas acompaado
por un practicante.
NOTA: La programacin de la ludoteca se le dar a conocer a cada
uno de los profesores y los practicantes y la entrega de los fichos
para la utilizacin en las horas de descanso.
Recursos:
Se deben tener en cuenta los materiales didcticos y deportivos
en el uso de la ludoteca con los que cuente las instituciones
Manuela Beltrn, Jaime Arango Velsquez, Rafael Pombo.
Fsicos:
Espacio destinado para el uso de la ludoteca (saln) placa
polideportiva, pared y piso.
Materiales:
Pelotas, balones, cuerdas, bastones, colchonetas, juegos
didcticos, porteras mviles.
Humanos:
Docentes encargados del rea y de cada una de las instituciones,
estudiantes participantes.
Evaluacin:
Se evaluara la participacin y aceptacin que se de durante estos
espacios ldicos como el prstamo de materiales su correcta
utilizacin el respeto por el compaero y por la actividad que
ejecute, la utilizacin del tiempo libre el goce y el disfrute en
las horas del descanso.
Nombre : juegos interescolares e intercolegiados
Unidad # 2
Presentacin:
La realizacin de esta unidad didctica se basa primordial mente
en la clasificacin y preparacin de los integrantes de los equipos
deportivos que participaran de forma competitiva en los juegos
interescolares e intercolegiados ya que es un nueva tendencia de
desarrollo deportivo por parte del ministerio de educacin nacional
y hace un gran nfasis en la ocupacin del tiempo libre.
Los juegos interescolares e intercolegiados se a venido
imponiendo a travs de los aos en las instituciones de carcter
oficial y privado como medio de la sana competencia a nivel
educativo, es por eso que se hace necesario la preparacin de los
equipos de la institucin educativa Bernardo Arango masas del
proceso continuo, guiado a la adquisicin de valores y respeto por
el contrario.
Justificacin:
Esto se realiza con el objetivo de promover la actividad fsica
como medio de desarrollo del tiempo libre y alcanzar un
reconocimiento deportivo para la institucin Bernardo Arango masas
con el fin de postularse como uno de los mejores promotores del
deporte dentro del municipio de la Estrella.
Los juegos interescolares e intercolegiados son los que le
brindad la oportunidad a los jvenes de representar a su institucin
dentro y fuera de ella de una forma educativa y formativa en la
utilizacin de tiempo libre y de igual manera se realiza una
inclusin basada en el deporte as como casa entidad publica o
privada posee la oportunidad de representar su espacio de trabajo
de una forma cultural.
Logros:
Representa su institucin en juegos deportivos
Maneja responsabilidad frente a sus compromisos deportivos
Trabaja individual y cooperativamente.
Indicadores de logro:
Muestra respeto por la competencia
Asume la derrota y la victoria de forma natural.
Demuestra habilidad, precisin e independencia en las actividades
deportivas Reconoce la importancia del calentamiento como medio
preventivo de lesiones en la prctica deportivas. Posee buena
resistencia en las actividades fsicas. Participa con inters y
entusiasmo en los entrenamientos.
Respeta a los compaeros oponentes en las diferentes
actividades.
conceptualiza las reglas bsicas de los deportes. Representa la
institucin en juegos nter escolares e nter colegiados.
Temas:
Clasificacin de deportistas
Familiarizacin en deportes
Entrenamientos deportivos
Participacin deportiva interescolares e intercolegiados
Subtemas:
Iniciacin deportiva
Manejo de materiales deportivos
Disciplina deportiva
Implementacin de la regla
Metodologa:
Los respectivos juegos interescolares e intercolegiados sern
guiados mediante los siguientes pasos que servirn para su pleno
desarrollo:
Organizacin y planificacin de los entrenamientos siendo estos el
componente ms importante para la preparacin de los eventos.
Convocatoria del personal participante, distribucin de las
categoras, clasificacin de deportistas individuales y
colectivos.
Dosificacin de los entrenamientos y trabajo de las capacidades
especificas para cada deporte
Direccin de los equipos mediante estrategias tcnicas y
tcticas.
NOTA: cada uno de los profesores del rea encargada se har
responsable de los equipos participantes.
Recursos:
Para la ejecucin de esta unidad didctica se deben utilizar
materiales apropiados de calidad para el buen desarrollo de los
entrenamientos y la competencia como tal
Fsicos: Placa polideportiva, cancha de futbol.Humanos:
Docente encargado ,estudiantes participantes
Materiales:
Balones, mayas, conos, pito, tabla de estrategias aros, balones
medicinales, pelotas de caucho, bastones, cuerdas
Evaluacin:
Como medio de evaluacin se tendr en cuenta los resultados
obtenidos en los entrenamientos y la aplicacin de lo aprendido en
partidos oficiales teniendo en cuenta los puntos conseguidos y el
nmero de amonestaciones para realizar un proceso de intervencin que
nos lleve a una pronta solucin.
10.3 Nombre de la unidad: Juegos interclases.
Unidad # 3.
Presentacin:
Dentro de esta unidad se presentan todos los elementos que
intervienen en la realizacin de los torneos interclases teniendo
como prioridad la bsica secundaria. Igualmente se anexara la
programacin y planificacin del torneo y la organizacin del mismo
teniendo en cuenta disciplinas deportivas como voleibol, tenis de
mesa, Futbol de saln, baloncesto; se tendr en cuenta las edades
biolgicas de los nios y la edad escolar para la realizacin del
torneo.
Justificacin:
Ya que se ha planteado un proyecto para culturalizar a la
comunidad educativa Bernardo Arango Macias, en el uso adecuado del
tiempo libre, se adecua un espacio en el descanso a travs de la
implementacin de los juegos interclases donde los estudiantes podrn
hacer un uso adecuado en ese periodo de tiempo potencializando
todas las esferas evolutivas del ser humano igualmente desarrollar
capacidades y habilidades a travs de los deportes especficos. Es un
espacio para interiorizar y reforzar la norma, aumentar elementos
axiolgicos en los niveles de convivencia en los estudiantes. La
importancia del deporte es que resulta decisivo para el desarrollo
de muchos aspectos, tanto fsicos como psicolgicos, de la vida
futura. En definitiva, la actividad fsica y deportiva no es solo
diversin, sino que tambin es salud ya que, en esencia, facilita el
desarrollo integral.
Logros:
Reconoce la normatividad y diferencia de los deportes.
Combina tareas motrices aplicadas en deporte y las automatiza a
travs de la participacin de los juegos interclases.
Muestra inters en la participacin de los juegos interclases
utilizando adecuadamente los materiales que intervienen en el
desarrollo de la sana competencia.Temas:
Futbol de saln. Futbolito
voleipie Tenis de mesa.
Voleibol.
Baloncesto.
Subtemas:
Valor axiolgico (valores)
Competencia ciudadana.
Capacidades fsicas.
Habilidades.
Competencias.
Metodologa:
El torneo interclases refuerza un valor, de la institucin
educativa Bernardo Arango Macas y se desarrolla bajo los siguientes
parmetros:
Organizacin y planificacin del torneo, donde se hara la
divulgacin de la propuesta, siguiendo con un proceso de inscripcin,
programacin por grados, la respectiva inauguracin, el desarrollo de
la competencia.
Publicacin de los fixtures, de la programacin por deporte
teniendo en cuenta la categora.
Desarrollo del torneo. Se tendr competencia por descanso
variando la programacin por mes.El torneo de tenis de mesa se
jugara simultaneo a la utilizacin de los otros espacios como los
corredores o pasillos.
Para la ejecucin del torneo y garantizar el pleno desarrollo y
cumplimiento de los objetivos propuestos se optara por dividir los
participantes en categoras que se cumplirn en todos los
deportes.
Pre juvenil de sexto a octavo.
Juvenil de noveno a once.
Para el torneo de tenis de mesa se adecuara teniendo como
prioridad la experiencia y la cercana con el deporte divididos
as:
Inexpertos expertos.
NOTA: La programacin se dar a conocer mensualmente y ser
publicada en las carteleras educativas de la institucin educativa
Bernardo Arango Macas, dentro de estas mismas se incluirn tablas de
posiciones, puntuacin y sanciones. Llegado al caso un empate entre
varios equipos, el tem de desempate ser acumulacin de tarjetas
debido al juego limpio.
Recursos:
Se tendr en cuenta todos y cada uno de los materiales didcticos
y deportivos con los que cuenta la institucin.
Fsicos:
Placa polideportiva.
Materiales:
Baln de voleibol, de baloncesto, de futbol de saln, maya,
pelotas de tenis de mesa, mesa de tenis, raquetas, pito,
planillas.
Humanos:
Docente encargado del rea (practicantes), estudiantes, jueces
(alfabetizadores).
NOTA: Previamente se realiza una capacitacin a los
alfabetizadores que intervendrn como jueces en el desarrollo del
torneo a cargo de los docentes encargados.
Evaluacin:
Como parmetros a evaluar se tendr muy en cuenta en los
encuentros deportivos igualmente que se vea reflejado el valor al
cual este representando y los resultados competitivos plasmados en
la tabla de posiciones
10.4 Nombre: festival de rondas infantiles
Unidad: # 4
Presentacin: la ejecucin de esta unidad didctica se basa en el
festival de rondas infantiles entendiendo esta como una fiesta o
encuentro adaptado a la actividad ldica y recreativa, permitindole
al nio que se exprese libremente, intercambie ideas y sea
creativo.
Esta actividad pretende integrar a toda la comunidad educativa
de la institucin educativa Bernardo Arango macias sede Manuela
Beltrn y Rafael pombo, permitiendo fortalecer las diferentes reas
del desarrollo del ser, como los son, la cognitiva, motriz, social
entre otras.
Justificacin:
El desarrollo del festival de rondas infantiles se realiza con
el fin de integrar a la comunidad educativa permitindole a las
familias formar parte activa del procesos por que no solo sern los
nios y el profesor los que se encarguen de la ejecucin de la ronda,
si no que los padres de familia facilitaran el proceso creando los
diferentes elementos que permitan una buena representacin.
Es as como se busca la armona escolar ya que cada grupo esta en
la bsqueda de lograr un objetivo comn sin la necesidad de una
competencia por que el objetivo principal de todo festival es la
participacin.
Logros
desarrolla las habilidades sociales que le permitan interactuar
de manera armnica con su entorno. Utiliza las actividades ldicas
como medio de mejoramiento de las relaciones interpersonales
Implementa la ronda y danza como medio de expresinIndicadores de
logro
Organiza y participa en juegos deportivos en la clase Expresa
los componetes de la ronda a travs de su cuerpo Posee buena actitud
en el desarrollo de las rondas Respeta la opinin de sus compaeros
Acata las normas para la buena ejecucin de la actividad Memoriza
con facilidad las rondas planteadas Utiliza los los diferentes
segmentos corporales
Se ubica con facilidad en el espacio
Se integra con facilidad con el equipo de trabajo
Tema:
Importancia de la ronda
Ejecucin y caractersticas de las rondas
Expresiones motrices
Subtemas:
Implementacin de valores
Habilidades de expresin
Trabajo en equipo
Integracin social Metodologa:
La realizacin del festival de rondas infantiles se cumple por
etapas, de tal manera que en forma progresiva la comunidad
educativa se apropie de esta actividad y al finalizar todo el
proceso se puedan cumplir los objetivos propuestos.
Etapa intragrupo
Esta la realiza el director de grupo con todos sus estudiantes y
con la colaboracin de los profesores que atienden las reas de
educacin fsica, educacin esttica y manualidades. Con ella se inicia
la promocin de los valores culturales, artsticos, recreativos.
a cada grupo se le asignara una ronda infanti la cual la tendra
que preparar para la puesta en ecsena. En la siguiente etapa.
Etapa intramuros
Esta es la gran fiesta que realiza toda la escuela con la
coordinacin de un comit interno que para tal efecto se organiza en
la institucin:
Con el fin de garantizar un buen programa, esta etapa se puede
cumplir durante toda la jornada de trabajo, vinculando en los
posibles a los padres de familia.
Cada grupo tendr que realizar una demostracin artstica de la
ronda que prepararon durante la etapa intragrupo, para lo cual
tendrn que organizar el escenario y utilizar la indumentaria
necesaria
Recursos:
Fsicos:
Salones de clase, placa polideportiva.
Materiales:
Los que el grupo considere pertinentes para la ejecucin de sus
rondas.
Humanos:
Comunidad educativa en general.
Evaluacin:
Se evaluara el impacto social que tuvo el desarrollo de la
actividad, como los grupos participaron activamente integrado a las
familias. A dems se observaran la adquisicin de valores y como
estos fueron puestos en practica.
10.5 Nombre Actividad: celebracin del da del nio
Presentacin:
La ejecucin de esta unidad didctica se basa en la celebracin del
da del nio como un medio de estimulacin para hacerle sentir que el
nio es una persona importante dentro del contexto educativo y
social , adems impulsar la recreacin como medio de disfrute y
goce,atraves de ejecucin de un carrusel recreativo permitiendo la
participacin, de los estudiantes de la bsica primaria dando la
oportunidad de protagonizar su hacer recreativo .esto contara con
seis bases por grado .
Justificacin:
El nio dentro del proceso de desarrollo de toda sociedad juega
un papel significativo ya que dependiendo de su formacin integral
ser un ser que aportara positivamente en su sociedad, por tal
motivo se ve la necesidad de hacerles sentir lo importantes que
son, aunque todos los das se les haga ese reconocimiento es
pertinente permitirles que un su da especial ellos sean solo los
protagonistas, dndoles la posibilidad de que expresen libremente
sus sentimientos y compartan con sus amigos.
Logros
Comparte activamente con su compaeros de grupo Se integra con
facilidad en las actividades del carrusel Reconoce y aplica las
actividades del carrusel.
Tema:
Carrusel recreativo
Subtemas:
integracin grupal
Fortalecimiento de valores
recreacinMetodologa:
Se nombra un coordinador general quien sera el directo
responsable del carrusel, manejara y controlara el tiempo parcial y
total; ubicara a cada grupo en una base con su respectivo
coordinador.
Para cada grupo se realizara un carrusel con 5 bases, las cuales
sern distribuidas en toda la escuela.Recursos:
Fsicos:
Salones de clase, placa polideportiva corredores de la
escuela
Materiales:
Juegos de mesa, juegos de pared, aros, pelotas, lazos, conos,
recrealona, armotodo, grabadoras, cds, tizas, maquillaje
facial.Humanos:
Profesores, estudiantes, alfabetizadores, padres de
familia.Evaluacin:
Se evaluara la participacin de los nios en las actividades
propuestas y como el grupo de docentes se integro para el logro
eficaz de la actividad, de igual forma se identificaran las
falencias presentes antes y durante la ejecucin del carrusel para
el mejoramiento para las prximas celebraciones. MEDIOS O
RECURSOSHumanos: comunidad educativa en general.
Fsicos: Aulas y espacios deportivos y recreativos de las
diferentes sedes de la I.E. BAM, y espacios del Indere
Econmicos: Dinero para la compra de dotacin, premiacin de los
diferentes torneos y actividades deportivas y recreativas.
Logsticos: Balones de diferentes deportes, pelotas, juegos de
mesa, cuerdas, colchonetas, petos, uniformes, ajedrez,
aros.EVALUACIN Y CONTROL.
La evaluacin del proyecto se har teniendo en cuenta las metas
propuestas a corto , mediano y largo plazo.
CRONOGRAMA.actividadmarzoabrilmayojuniojulioagostoSeptiembre
octubrenoviembre
Da del nio
Juegos intercolegiados
Juegos interescolares
Juegos interclases
ludoteca
Jornada ldico dep
BIBLIOGRAFIAMonsalve H. Martha Sonia, Una publicacin de la
seccin de medios de enseanza.
Documento de consulta: Recopilado por Maria Virginia Montoya
Documento de consulta, juegos en forma de base: recopilado por
Rosa Elena Prez Atehortua.
Perez Atehortua, rosa elena, juegos estacionarios de piso y de
pared.
Prez Atehortua, Rosa Elena, Proyecto Ldico (Ldica y vida para
Vallejuelos) pg. 7.
Jurez, Monica, La importancia del juego y las Ludotecas.
www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojowww.zonadiet.com/deportes/actividad-fisica-salud.htm
CRONOGRAMA PARA EL AO 2011-LUDOTECAS: En la Manuela, la Pombo y
en bachillerato se ha trabajado en los descansos, el prstamo de los
elementos. (TODO EL AO)INTERCLASES: Manuela: futbolito, en
preescolar y primero. la Pombo microfutbol, en cuartos y quintos.
(TODO EL AO)
CELEBRACIN DEL DIA DEL DIA DEL NIO: Se realiza en las secciones
de primaria (26 DE ABRIL)JUURGOS INTERLASES ,BAM maana: microfutbol
masculino y femenino. Baloncesto (TODO EL AO)BAM tarde:
microfutbol, voleipiel, microfutbol, voleibol y tenis de mesa.
(TODO EL AO)JUEGOS INTER-ESCOLARES: Escuelas en microftbol.
(MAYO-JUNIO)BAM : baloncesto femenino, microftbol, y ftbol,
JUEGOS INTERCOLEGIADOS: En ftbol, microftbol, baloncesto
masculino y femenino, y en voleibol masculino y femenino;
baloncesto , voleibol.
(ABRIL- AGOSTO)JORNADA LDICO- RECREATIVAS DEPORTIVAS. En todas
las secciones y jornadas (JUNIO 10- NOVIEMBRE 18)
Prez Atehortua, Rosa Elena, Proyecto Ldico (Ldica y vida para
Vallejuelos) pg. 7.
Jurez, Monica, La importancia del juego y las Ludotecas.
www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo
Perez Atehortua, Rosa Elena, Juegos estacionarios de piso y de
pared
www.zonadiet.com/deportes/actividad-fisica-salud.htm
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