Proyectos de aprendizaje con integración de las TICS

PROYECTO FINAL.

Secuencias Didácticas.

2014

16/01/2014

Diana Lizbeth Clemente Albino.

Adriana Martínez Cristóbal. Página 2



Portada…………………………………………………...1

Presentación……………………………………………..2

Índice……………………………………………………...3

Introducción……………………………………………...4

Lunes……………………………………………………..5

Martes……………………………………………………7

Miércoles…………………………………………………9

Jueves……………………………………………………11

Viernes……………………………………………………13

Conclusión………………………...……………………..15



Las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación TICS

es un conjunto de medios o

herramientas tecnológicas de la

informática y la comunicación de que

podemos utilizar en pro del

aprendizaje; su importancia no puede

desconocerse. La facilidad de crear,

procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la

adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de

habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Como futuros docentes debemos conocer la importancia que hay en la

integración de las TICS en las aulas. Esto nos permitirá de manera

más sencilla ser parte de la nueva modalidad que se plantea y al

mismo tiempo reforzar lo que ya hemos enseñado.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se

enfrentan a el desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las

herramientas y conocimientos necesarios que se requieren.

Su utilidad en la vida cotidiana a comenzado a tomar un mayor interés

a lo que respecta a el Ámbito Educativo, considerándose como una

herramienta que puede ayudarnos a acceder a una gran cantidad de

Material Didáctico, además de una corriente en la que se busca utilizar

Aplicaciones Educativas en estos dispositivos, siendo una controversia

por quienes prefieren lo tradicional de los libros y la escritura.



Competencia:

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Propósito: Favorecer el reconocimiento de las vocales mediante imágenes.

Campo de desarrollo: Lenguaje escrito. Campo formativo: Lenguaje y comunicación. Asignatura: Lenguaje y comunicación. Nombre de la actividad: ¡Aprendamos las vocales! Secuencia: - realizar una conversación diagnostica para darnos cuenta que conocimiento tiene el niño acerca de las vocales. -se le presentara a el niño la actividad, y el deberá relacionar la vocal con la que inicia la imagen plasmada.

Recursos materiales: Material multimedia.

Tiempo: 20 min.





Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provoca agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Propósito: Hacer reflexionar al niño sobre que alimentos son saludables y cuáles no benefician en su salud. Campo de desarrollo: Promoción de la salud.

Campo formativo: Desarrollo físico y salud.

Asignatura: Desarrollo físico y salud.

Nombre de la actividad: ¿Qué alimentos son buenos?

Secuencia: -se mostrara a el niño la actividad. -deberá clasificar los alimentos que sean sanos y nutritivos, y por otro lado seleccionara los alimentos que no benefician su salud.


Tiempo: 20 min.





Miércoles.

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

Propósito: Que el niño reconozca e identifique animales de su entorno. Campo de desarrollo: Mundo natural.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Asignatura: Exploración y conocimiento del mundo.

Nombre de la actividad: ¿Qué animal es?

Secuencia: -presentar a el niño la actividad. -posteriormente deberá relacionar el animal con su respectivo nombre.


Tiempo: 20 min.





Jueves.

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Propósito: Que el niño compare magnitudes mediante imágenes con distintas cantidades.

Campo de desarrollo: Número.

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Asignatura: Pensamiento matemático.

Nombre de la actividad: ¿Donde hay más, donde hay menos?

Secuencia: - Se le mostrara imágenes al niño que contengan diferentes cantidades. - El niño deberá seleccionar la imagen que contenga más o menos

dependiendo la instrucción del juego. Recursos materiales: Material multimedia.

Tiempo: 20 min.





Viernes.

Competencia:

Propósito: El propósito de esta actividad es que el niño comience a realizar operaciones aritméticas adictivas simples. Campo de desarrollo: Numero.

Campo formativo: Pensamiento matemático .

Asignatura: Pensamiento Matemático.

Nombre de la actividad: Juguemos con los números.

Secuencia: - Se presentara al niño la actividad. - Se va a interactuar con el niño utilizando operaciones del algoritmo

de la suma. - Se hará un repaso sobre lo aprendido.

Recursos materiales: Material didáctico.

Tiempo: 20 min.





El uso de las Tic en

educación es necesario

porque nos encontramos en

la era del conocimiento,

existiendo un consenso en lo

indispensable de las Tic para

ayudar en los procesos de aprendizaje y de la

enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales están a

la orden del día, por ello es necesario que nos

capacitemos cada día más sobre esta temática,

porque en la escuela los estudiantes han tomado

ventaja a sus formadores en este aspecto en el

sentido que a los primeros por haber nacido en medio

de la tecnología informática se le facilita su

aprendizaje, por ello los docentes deben prepararse y

orientar sobre el buen uso de las Tic. También hay que

considerar que "el aprendizaje en ambientes virtuales

genera en el aprendiz responsabilidad y autonomía,

donde el tutor desempeña el papel de integrador,

facilitador y dinamizador del conocimiento", lo cual

permite trabajar colaborativamente.

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